作文指导：围绕中心选材讲课教案共45页文档
作文教案围绕中心选材
作文教案--围绕中心选材作文训练围绕中心选材【教学目的】1、掌握写文章首先要确定好主旨。
2、围绕中心选择好的材料。
【教学难点】选材要围绕中心【课时安排】两课时【课堂教学过程】这个单元的训练目标：一是确定好主旨，二是选择好的材料。
一、写作知识㈠写文章，首先要确定主旨。
我们用一个比喻来形容，主旨就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。
我们已经说过：主旨：即主要的意思。
请同学们看看课本中是如何来说的？——主旨就是我们“建筑”文章的“目的。
也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想或中心意思。
★怎样确立文章的主旨。
①正确：中心思想要积极向上。
②集中：中心始终如一。
若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不和作以底要说什么。
③新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
④深刻：是的旨不能只罗列事物的表面现象，应揭示本质的东西。
㈡那么主旨从哪里来呢？——是从具体材料的分析感悟中来。
那么什么是写作的材料呢？——所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。
材料分为①直接材料；②间接材料那么我们有了这些材料，该怎样来利用这些材料呢？具体方法是：⑴舍旧取新：选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。
值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。
平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。
⑵舍大取小，就是选择平常普通的小素材。
行文从小处落笔，以小见大。
小素材不等于无意义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。
⑶去粗取精，即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。
选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。
㈢显然，只有主旨或只有材料都是不行的。
初中作文围绕中心选材教案
初中作文围绕中心选材教案一、教学目标1. 让学生理解作文的中心思想，明确作文的目的和主题。
2. 培养学生筛选和运用恰当的材料来支持作文中心思想的能力。
3. 引导学生通过细节描写和修辞手法，使作文更具吸引力和说服力。
二、教学内容1. 作文的中心思想及其重要性2. 围绕中心选材的策略和方法3. 细节描写和修辞手法的运用三、教学过程1. 导入：通过讲解作文评分标准，让学生认识到中心思想在作文中的重要性。
2. 讲解：讲解如何确定作文的中心思想，以及如何筛选和运用恰当的材料来支持中心思想。
3. 练习：让学生进行围绕中心选材的练习，教师给予指导和反馈。
4. 讲解：讲解如何运用细节描写和修辞手法，使作文更具吸引力和说服力。
5. 练习：让学生进行细节描写和修辞手法的练习，教师给予指导和反馈。
四、教学评价1. 通过作文评分标准，评价学生在作文中中心思想的明确程度。
2. 通过围绕中心选材的练习，评价学生在实际写作中运用恰当材料的能力。
3. 通过细节描写和修辞手法的练习，评价学生运用这些手法使作文更具吸引力和说服力的能力。
五、教学资源1. 作文评分标准2. 围绕中心选材的练习材料3. 细节描写和修辞手法的练习材料教学反思：在教学过程中，要注意引导学生明确作文的中心思想，并通过练习让学生在实际写作中能够运用恰当的材料来支持中心思想。
要注重培养学生的写作技巧，如细节描写和修辞手法的运用，以提高作文的质量和吸引力。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论在写作过程中如何明确和表达自己的中心思想。
2. 分享经验：邀请学生分享他们在写作中围绕中心选材的成功经验和遇到的困难，以及如何克服这些困难。
七、教学案例分析1. 分析优秀作文：让学生分析一篇优秀作文，找出作文的中心思想，并分析作者如何围绕中心选材。
2. 分析不足作文：让学生分析一篇中心思想不明确或选材不当的作文，并提出改进意见。
八、写作实践1. 布置作文题目：给出一个作文题目，要求学生围绕中心选材进行写作。
作文指导：围绕中心选材教学设计（人教版七年级下册）
作文指导：围绕中心选材教学设计(人教版七年级下册)教学目标：1、学会观察生活、感受生活2、要求学生明确选材的原则、要求3、学会选材的方法教学重难点：1、学会观察生活、感受生活2、选材的方法教学方法：探究法、讨论法教学时数：一课时一、导入（具体环境导入）二、课内链接林嗣环《口技》三、讨论交流【材料来源】：1、做生活的有心人（亲身经历所见所闻）仔细观察校园生活家庭生活社会生活2、从阅读中挖掘（文学作品报刊杂志）用心阅读经典故事典型形象新闻故事【选材要求】：紧扣中心（准）【选材角度】：1、命题作文：《这件事，让我难忘》材料一：有同学写了外省市一个中学生患了病受到帮助的事。
主要写学校老师和同学的关心；四面八方人们的爱心相助；写她如何坚强抗拒病魔等等。
材料二：有同学写一次与妈妈骑自车外出，途中车的链坏了。
在一个衣衫褴褛的老大爷帮助下修好了车子。
文章写出了老爷爷助人为乐的精神同时也为自己的以相貌取人的想法让我羞愧。
【材料分析】：从以上两则材料来看，显然材料一选材离我们生活很远，很多东西我们不知道，我们写不好，就算写出来了也是瞎编乱造。
所以，写作文就写发生在我们身边，我们班级、家庭、社区的事，尤其写我们亲身经历的事更好。
写文章前，要仔细的品味我们身边的事，想必学生会发现“近在眼前”的事物中有许多可供写作的好材料。
农村的孩子就应该写农村的事，因为孩子每天所见到的就是鸡鸭鹅，猪猫狗，马牛羊……有好多孩子根本没有出过远门，有的甚至还没有看见过真火车，如果他们的作文中写的城市的事物，这怎能让人相信？作文中写近处的事，写我们眼前的事，农村的孩子写农村的事，【结论一】：选材要舍远求近（近）2、命题作文：《我们这个班》材料一：有学生写，通过一段时间的整顿，咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰；同学好人好事层出不穷。
材料二：咱们班有“四大族”。
“学霸一族”，每天努力学习，顾不上吃饭、睡觉；有“学渣一族”，上课迟到，经常旷课，即使有来上课，也是争取机会同后面的同学换位置，每次考试成绩老排在后面；有“睡仙一族”，每晚挑灯玩手机，鏖战网络世界，白天却云里雾里，上课昏昏欲睡；“神侃一族”，上课挤出空隙“猛侃”，课间“神侃”等等。
作文指导 围绕中心选择材料 教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生理解围绕中心选择材料的重要性。
2. 培养学生筛选和运用材料的能力。
3. 引导学生通过实例分析，掌握围绕中心选择材料的方法。
二、教学内容：1. 中心思想的确定。
2. 材料的选择与运用。
3. 实例分析与讨论。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握围绕中心选择材料的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用实例分析，理解围绕中心选择材料的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中心思想的确定和材料的选择与运用。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生理解围绕中心选择材料的方法。
3. 互动讨论法：分组讨论，分享心得，互相学习。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考围绕中心选择材料的重要性。
2. 讲解中心思想的确定：讲解如何确定文章的中心思想，以及中心思想对材料选择的影响。
3. 讲解材料的选择与运用：讲解如何根据中心思想选择材料，以及如何运用材料来支撑中心思想。
4. 实例分析：分析几个范文，引导学生观察作者如何围绕中心选择材料。
5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享心得，互相学习如何围绕中心选择材料。
6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，给予学生反馈，解答学生的疑问。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和分组讨论的情况来评价学生对围绕中心选择材料的掌握程度。
六、教学延伸：1. 布置课后作业：让学生编写一篇短文，要求围绕中心选择材料，运用本节课所学的技巧。
2. 推荐阅读：提供一些关于作文选材的篇文章，让学生进一步拓展知识。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的反应，评估教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 对学生的课后作业进行评价，观察学生对围绕中心选择材料的掌握程度。
2. 通过课堂表现和作业反馈，全面评估学生的学习效果。
九、教学建议：1. 对于学习有困难的学生，教师可以提供更多的实例进行分析，帮助他们理解围绕中心选择材料的方法。
作文指导围绕中心选择材料教案教学设计
一、作文指导围绕中心选择材料教案教学设计二、教学目标：1. 让学生理解作文写作中围绕中心选择材料的重要性。
2. 培养学生筛选和运用材料的能力。
3. 引导学生通过具体事例来表达自己的观点和情感。
三、教学内容：1. 讲解围绕中心选择材料的原则和方法。
2. 分析优秀作文中如何运用围绕中心选择材料。
3. 进行写作练习，引导学生运用所学的材料选择技巧。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解作文评分标准，让学生明白围绕中心选择材料的重要性。
2. 讲解：讲解围绕中心选择材料的原则和方法，如：选择与中心主题相关的事例、论据等。
3. 分析：分析优秀作文中如何运用围绕中心选择材料，让学生从中体会和领悟。
4. 练习：给学生发放练习题，让学生进行围绕中心选择材料的练习。
5. 反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并进行指导。
五、教学评价：1. 学生对围绕中心选择材料的理解程度。
2. 学生在写作中运用围绕中心选择材料的能力。
3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在写作中围绕中心选择材料的经验和心得。
2. 邀请写作爱好者或专业人士进行讲座，分享他们在写作中围绕中心选择材料的技巧和经验。
3. 开展写作比赛，让学生在比赛中实践围绕中心选择材料的能力。
七、教学资源：1. 优秀作文范文：提供一些优秀作文范文，让学生分析和学习其中围绕中心选择材料的方法和技巧。
2. 写作素材库：整理一些写作素材，如事例、论据等，让学生在进行写作时可以选择和使用。
3. 作文评分标准：提供详细的作文评分标准，让学生了解作文写作的要求。
八、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的事例，让学生理解围绕中心选择材料的重要性。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和观点。
3. 写作练习：布置写作任务，让学生在实践中运用围绕中心选择材料的方法。
九、教学反馈：1. 学生作业：通过批改学生的作文作业，了解学生在写作中围绕中心选择材料的能力。
作文指导围绕中心选材讲课文档
我庆幸拥有这样
一个老师，让我
重塑自信。
我庆幸拥有爸爸，
是他让我做一个
不会迷路的小孩。
我庆幸拥有这样的妈妈，
没有她也许我还是一个
孤单的孩子，也许我不
会快乐起来。
主体分述
现在三十五页，总共四十二页。
文章第三段分述
同学之间闹了一点小矛盾。事情小，却被天性敏感的我无限倍 扩大，到最后，就成了大家都针对我。房间里空荡荡的，就像 我的心一样空荡荡。世界上为什么会有“悲伤”这个词，我一 遍遍的问自己。我不可抑制地流下了眼泪，冰凉凉地顺着我的 脸颊流下去。我选择了孤单，只有孤单是我的好朋友，和朋友 闹了一点小摩擦时，也只有孤单一个人陪着我。 “你为什么要 这样？”我抬起被泪水浸湿的脸，是妈妈。“又是和同学闹了 小矛盾吧？你们是朋友，朋友需要互相谅解，懂吗? ” “嗯。 ”第二天，我主动向同学说了对不起，我们又重归于好了。
咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战， 鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族” ，课间“猛侃”，饭后“神侃”；寝室熄灯后“瞎侃”；“ 追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对 明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族 ”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特 点。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往， 但却经常注意我与什么样的人往来。
现在二十三页，总共四十二页。
你选对了吗？
1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该 选的题材，所以不能选。
2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一 种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。
3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己 的特色。
题目：我拥有，我快乐
作文指导围绕中心选择材料教案教学设计
一、教案概述作文指导围绕中心选择材料教案教学设计教学对象：初中生教学目标：1. 让学生理解围绕中心选择材料的重要性。
2. 培养学生筛选和运用素材的能力。
3. 指导学生如何将选定的材料有机地融入到作文中。
教学重点：1. 掌握围绕中心选择材料的方法。
2. 学会运用选定的材料进行作文写作。
教学难点：1. 如何引导学生发现和挖掘有价值的材料。
2. 如何将选定的材料与作文中心紧密结合。
二、教学准备教学材料：1. 作文范文：精选几篇优秀作文，以供学生分析和借鉴。
2. 素材库：准备各类素材，包括名人名言、历史典故、生活趣事等。
3. 参考书籍：提供相关书籍，便于学生查阅和扩展知识。
教学工具：1. 投影仪：用于展示作文范文和素材。
2. 白板：用于记录关键点和学生提问。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文写作中围绕中心选择材料的重要性。
2. 讲解：讲解围绕中心选择材料的方法和技巧，强调材料与中心思想的紧密联系。
3. 分析：分析作文范文，让学生找出其中的中心思想和所用材料，探讨如何围绕中心选择和运用材料。
4. 实践：让学生分组讨论，每组选取一个中心思想，从素材库中挑选合适的材料，试着将这些材料融入到作文写作中。
5. 展示：每组挑选一名代表，将讨论的成果进行展示，其他学生和老师进行点评。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生围绕中心选择材料的能力。
五、课后作业1. 让学生阅读提供的参考书籍，积累更多素材。
2. 布置一道作文题目，要求学生围绕中心选择材料进行写作。
六、教学拓展1. 组织一次素材搜集活动，让学生走进图书馆、上网查阅或进行实地采访，以丰富他们的素材库。
2. 开展作文互评活动，让学生在同伴的作文中寻找围绕中心选择材料的亮点，相互学习和借鉴。
七、教学评估1. 通过课后作业和课堂表现，评估学生对围绕中心选择材料的掌握程度。
2. 在作文互评活动中，观察学生在评价作文时是否能够关注作文材料的运用是否得当。
作文指导：围绕中心选材课件
X
父母 ①刚由小学升上中学的我，经常为提前的上学时间而抱怨，却忽视了身边每天早晨五点多就起床给我做饭的毫无怨言的妈妈。 ②九点才上班的公务员老爸，却从不比我多睡一会，坚持每天早起按时送我上学。 ③ 中学课程难度加大，母亲也买了书开始钻研起来。 ④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了读书看报。
③写新颖生动的， 不写陈旧呆板的
④写具体的， 不写空洞的
单击此处添加大标题内容
以“说说咱们班”为题进行选材。 咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”；寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点。
主体分述
01
我庆幸拥有这样
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。
02
一个老师，让我
重塑自信。 我庆幸拥有这样的妈妈， 没有她也许我还是一个 孤单的孩子，也许我不 会快乐起来。 我庆幸拥有爸爸， 是他让我做一个 不会迷路的小孩。
我庆幸拥有爸爸， 是他让我做一个 不会迷路的小孩。
总起
领起下文
总结
1、扣题 2、呼应开头 3、照应主体
主体分述
我庆幸拥有这样 的生活，我真的很 想大声地说：“我 真的很爱这种生活 ，我真的为拥有这 种生活而感到 骄傲，快乐！”
初中作文围绕中心选材教案
初中作文围绕中心选材教案一、教学目标1. 让学生理解作文的中心思想，明确作文的目的和主题。
2. 培养学生围绕中心选材的能力，使他们的作文更有深度和内涵。
3. 引导学生运用恰当的写作手法和修辞技巧，提高作文的表达效果。
二、教学内容1. 作文中心思想的确定：让学生通过阅读范文，理解作文的中心思想，并学会如何明确作文的主题和目的。
2. 围绕中心选材的方法：培养学生通过观察、体验和阅读等方式，选取与中心思想相关的素材，使作文内容更加丰富和有说服力。
3. 写作手法和修辞技巧的运用：引导学生运用恰当的写作手法和修辞技巧，提高作文的表达效果和艺术性。
三、教学步骤1. 引导学生阅读范文，理解作文的中心思想，明确作文的主题和目的。
2. 让学生进行观察、体验和阅读，引导他们选取与中心思想相关的素材，进行小组讨论和分享。
3. 让学生进行作文写作实践，鼓励他们运用恰当的写作手法和修辞技巧，围绕中心选材进行写作。
四、教学评价1. 通过作文评分标准，对学生的作文进行评价，关注作文的中心思想、素材选取、写作手法和修辞技巧等方面。
3. 对学生的写作进步进行持续关注和记录，及时给予反馈和指导。
五、教学资源1. 作文范文：提供一些优秀作文范例，供学生阅读和参考。
2. 写作素材库：提供一些常用的写作素材，帮助学生进行围绕中心选材。
3. 写作手法和修辞技巧指南：提供一些写作手法和修辞技巧的指导，供学生参考和运用。
教学反思：六、教学活动1. 课前准备：教师提前准备相关作文范文、素材库和写作手法修辞技巧指南。
2. 课堂讲解：教师通过讲解范文，引导学生理解作文的中心思想，明确作文的主题和目的。
3. 实践练习：学生进行观察、体验和阅读，选取与中心思想相关的素材，进行小组讨论和分享。
4. 作文写作：学生进行作文写作实践，运用恰当的写作手法和修辞技巧，围绕中心选材进行写作。
七、教学策略1. 示范引导：教师通过讲解范文，引导学生理解作文的中心思想，明确作文的主题和目的。
作文指导围绕中心选择材料教案教学设计
作文指导围绕中心选择材料教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解作文的中心思想的重要性。
培养学生围绕中心选择材料的能力。
引导学生运用所学知识进行实际作文写作。
1.2 教学内容作文的中心思想的概念与重要性。
围绕中心选择材料的方法与技巧。
实际作文案例分析与讨论。
1.3 教学方法讲授法：讲解作文中心思想的重要性和围绕中心选择材料的方法。
案例分析法：分析实际作文案例，引导学生思考和讨论。
实践操作法：学生进行实际作文写作，教师进行指导和建议。
第二章：作文的中心思想2.1 教学目标让学生理解作文的中心思想的概念。
让学生认识到中心思想对作文的重要性。
2.2 教学内容作文中心思想的定义和特点。
作文中心思想的作用和意义。
2.3 教学方法讲授法：讲解作文中心思想的定义和特点。
讨论法：引导学生讨论中心思想对作文的重要性。
第三章：围绕中心选择材料的方法与技巧3.1 教学目标让学生掌握围绕中心选择材料的方法和技巧。
培养学生运用中心思想来选择和运用材料的能力。
3.2 教学内容围绕中心选择材料的方法和技巧。
如何将选定的材料与中心思想相结合。
3.3 教学方法讲授法：讲解围绕中心选择材料的方法和技巧。
案例分析法：分析实际作文案例，引导学生思考和讨论如何将材料与中心思想相结合。
第四章：实际作文案例分析与讨论4.1 教学目标让学生通过实际作文案例分析与讨论，加深对围绕中心选择材料的理解和应用能力。
4.2 教学内容选取几个实际的作文案例，分析其中心思想和材料的选择。
引导学生进行讨论和思考，提出改进意见和建议。
4.3 教学方法案例分析法：分析实际作文案例，引导学生思考和讨论。
讨论法：引导学生进行讨论和思考，提出改进意见和建议。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生回顾和总结所学的围绕中心选择材料的方法和技巧。
激发学生对作文写作的兴趣和信心。
5.2 教学内容回顾和总结围绕中心选择材料的方法和技巧。
强调中心思想在作文写作中的重要性。
围绕中心选材-作文指导课教案
请以“我在 中得到快乐”
01
<横线上可填：阅读.倾听.帮助别人.做实验等>写一篇650字左右的记叙文。
02
作文题目：：
构思引导： 这是一道具有很强生活味的半开放性的作文题目，其导向在于引导考生积极的观察和思考身边的生活，深切的品味社会。探究人生，宽广的选材范围为我们张扬个性与才情提供了自由的舞台，我们完全可以凭着自己的生活经历，生活体验。选择自己最有体验或最感兴趣的内容，将题目补充完整。行文中要重点展现所填内容是如何让“我”从中“得到快乐的”文章的基调很阳光，给人美好的感觉。比如，可以选用助人为乐，为人解难的生活小事做行文素材，来赞美人间的真善美。
A
B
C
下联：愁纲愁情愁眉苦脸
上联：苦坐苦想苦不堪言
陈新燕
围绕中心选材---作文指导课
第一章
围绕中心如何选材；
01
审清题目，能围绕中心选材。
02
学习目标
1.这篇文章的中心是什么？
2.课文选取了哪些材料来表现这个主题的？
温故知新：
中心思想是一篇文章的灵魂，是作者思想感情和写作意图在文中的体现。
中心和材料的关系：中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉；中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
由此，我们可以看出：<多媒体>
材料：就是作者为了某一写作目的从生活中收集，摄取并写入文章的一系列事实或依据。
中心思想确立，就通过材料来表现。有人说，作文写得好，七分在材料。这话很有道理，精心选材是写好文章的关键。选材要能充分说明文章的中心，材料是体现文章中心的基础。所以选择材料必须紧紧的围绕中心，为中心服务。
05
用心感受写细节，巧妙点题是绝招
选择能突出中心的材料-----紧扣题目，把握重点.
作文指导围绕中心选择材料教案教学设计
作文指导围绕中心选择材料教案教学设计第一章：引言教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，提高对作文的兴趣。
2. 引导学生认识作文的核心要素，即中心和材料。
教学内容：1. 作文的基本概念和重要性。
2. 作文的核心要素：中心和材料。
教学活动：1. 开场游戏：让学生通过游戏体验作文的乐趣。
2. 讨论：引导学生思考作文的重要性，并分享对作文的认识。
作业：1. 写一篇关于自己最喜欢的活动的作文，注意围绕中心和选择合适的材料。
第二章：理解中心教学目标：1. 让学生掌握如何确定作文的中心思想。
2. 引导学生理解中心对作文的重要性。
教学内容：1. 中心的概念和作用。
2. 确定中心的方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生通过讨论，理解中心的概念和作用。
2. 案例分析：分析一些优秀作文的中心思想，引导学生理解中心对作文的重要性。
作业：1. 复习本章内容，并写一篇关于自己的一次旅行的作文，注意确定一个明确的中心思想。
第三章：选择合适的材料教学目标：1. 让学生学会如何围绕中心选择合适的材料。
2. 引导学生理解材料对作文的支持作用。
教学内容：1. 材料的概念和作用。
2. 选择合适材料的方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生通过讨论，理解材料的概念和作用。
2. 案例分析：分析一些优秀作文的材料选择，引导学生理解材料对作文的支持作用。
作业：1. 复习本章内容，并写一篇关于自己的一次志愿服务经历的作文，注意围绕中心选择合适的材料。
第四章：材料的组织和安排教学目标：1. 让学生掌握如何组织和安排作文中的材料。
2. 引导学生理解材料组织和安排对作文的影响。
教学内容：1. 材料组织和安排的概念和作用。
2. 组织和安排材料的方法。
教学活动：1. 小组讨论：让学生通过讨论，理解材料组织和安排的概念和作用。
2. 案例分析：分析一些优秀作文的材料组织和安排，引导学生理解材料组织和安排对作文的影响。
作业：1. 复习本章内容，并写一篇关于自己的一次克服困难的经历的作文，注意材料的组织和安排。
初中作文指导PPT优秀课件(45张)
5、 开头要巧设悬念
《羚羊木、选择能反映中心的材料写.
2、选择最真实、最熟悉、最拿手的 材料来写。 3、选择最打动人的材料来写。
真情最打动人。真诚最打动人。
4、选择最新颖的材料来写。
选材方面
• 写作指导：以小见大，不要见空洞内容，选
取小事挖掘深刻内涵
• •
人自生下来，情感、情绪就受到客观坏境的影 响，受到偶发事件的牵动，“感动”就是人的感 情受到冲击时的一种反应。
写法上，既可以抒情，也可以议 论。但组织起来的材料作为文章主 体框架必须都是抒情、议论的基础， 否则，所抒之情，所议之理，皆会 成为无源之水，无本之木，这就起 不到感染读者的作用，反而会让读 者望而生厌。无论采取何种表达方 式，都必须要把握住情感的基调， 以真情感人，以深邃的思想感人。 • 1.运用些诗词、格言、成语。 • 2.运用记叙、议论、抒情等方法。
中心
• 忌模糊：要明明白白的写出来 • 忌浅薄：事例写完后，要总结所写事件，进行深 刻的议论（讲道理，或者你从中感悟了......）至少 七十字
首尾
• 首尾都必须紧扣题目 • 首段一定要有文采（运用比喻、引用、排比、拟 人、精彩议论等），还要简洁（不能超过80字） • 尾段一定要概括所写的事件，谈自己从中的收获， 懂得了什么，把中心明明白白、深刻的议论出来
•
第三，最好直接运用文章题 目里的字来点题。这样不容易 使主体部分的内容偏离题目。 下面我们来看一些开头：
•
憋在心里，滋味难受极了。借这次写作文的机会， 我终于可以敞开心窗——说亮话了。妈妈我想对 你说：“您辛苦了！” 《妈妈，我想对你说》
1、妈妈，我有好多话想跟你说，却一直不敢，
• 2、妈妈，一个多么温暖的词，而我曾经忽略过