最新九年级语文上册-第13课-散文家谈散文同步授课课件-苏教版ppt课件
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课堂使用的 第13课《散文家谈散文》课件(苏教版九年级上)
二是巧用衬托比 较的方法。
朗读《关于散文<白鹭>》
1、作者对《白鹭》的评论有哪些?
文字上:“非常精彩、极其简练”,
感受上:“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认 识”
2、你从文中还了解到了哪些知识?
散文的特点:随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
根据你的理解, 试给晓雪的这篇 欣赏文字重拟一 个题目,要求生 动形象,能揭示 出白鹭的独特之 美。
关于散文
学 习 目 标
1、用简要的语言概括出文章内容,并说说作者 的见解。
2、品读文章,在感悟作者情感的基础上,谈谈 自己的独特感受和见解。 3、作品选择某个角度赏读、评析。
郭沫若——
中国现代杰出的作家、诗 人、历史学家、剧作家、考古 学家、古文学家、著名的社会 活动家。四川乐山人。他长期 担负科学文化教育事业的组织 领导工作,对发展中国科学文 化教育事业作出了不可磨灭的 贡献,他学识渊博,才华横溢, 是继鲁迅之后中国文化战线上 又一面光辉旗帜。1978年病逝 北京。生平著述很多,诗集 《女神》,历史剧作《蔡文姬》 等,现有《郭沫若全集》留世。
白鹭飞行图
乡居生活的一种恩惠
清澄的形象
具有了生命
《白鹭》是一篇诗性的散文。全文10段, 可分四个部分:
一(1)用比喻写白鹭“精巧”的特点。 二(2—3)通过比较写白鹭形体“适宜”的特 点。
三(4—8)通过几幅画面表现白鹭被人忘却的 美。 四(9—10)通过对“有人”的意见的否定,
写作特点归纳
一是以粗线条的 勾勒和大写意的 手法表现歌咏对 象。
有感情地朗读 课பைடு நூலகம்,看看作 者刻画了白鹭 的怎样的独特 的美?
白鹭之美,美 在…… “是一首精巧的诗”
九年级语文上册 13 散文家谈散文课件 苏教版
• 【《伴你学》T3】说说全文的审美基调 (作品风格),找出本文的“文眼”。 • 审美基调(风格):柔婉清丽,秀美含蓄 • 文眼:白鹭是一首精巧的诗。
• 【《伴你学》T7】阅读文章6-8节,给每一 段画面取一个有诗意的名字。 • 两个答案请选择一个你认为最佳的,说明 理由。 • A清水立鹭图 绝顶远眺图 黄昏低飞图 • B鹭钓水田图 鹭立树顶图 鹭飞乡村图
• • • • 角度: 艺术手法(作品风格、语言特点) 主要观点: (1)作者更喜欢郭沫若的后一种散文风格: 柔婉清丽、秀美含蓄。 • (2)作者认为《白鹭》的语言非常精彩, 非常简练。
作者是如何证明自己的观点的?
• 1.引用文中话,证明语言风格。 • 2.引用姚鼐谈 谈文学评论的写法。
散文家谈散文
T1
晓雪,1935年生,原名杨文翰,白族,云 南大理市喜洲人,当代散文家、诗人。1956年 毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始 发表作品。代表作有诗人论专著《生活的牧 歌——论艾青的诗》,诗集《祖国的春天》, 诗论文集《浅谈集》,散文集《雪与雕梅》等。 获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。
课文要点概括【补充记录在《伴你学》 上】
• 这篇咏物抒情的散文,运用勾勒、写意、 虚实结合、衬托、比较的艺术手法,表现 了白鹭“被人忘却”的美,表达了作者对 白鹭的讴歌之情。
【《伴你学》T6】找出文中实写和虚写 的内容,说说这样写的好处。
• 第5节写白鹭蓑毛、结构、长喙、脚的内容 是实写,后面的“增”“减”“素”“黛” 则是虚写。这样虚实结合,调动了读者的 想象,增加了文章的灵气,(共性作用) 表现了白鹭的适宜之美。(个性作用)
仿句造句T10
我喜欢读各种风格的散文,喜欢鲁 迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳 厚质朴、冰心的婉约清秀…… 我喜欢李白的雄奇飘逸,喜欢杜甫的沉郁 顿挫,喜欢白居易的清浅通俗,喜欢李贺 的幽峭冷艳,喜欢李商隐的秾丽朦胧。 鲁 迅——冷峻 孙 犁——朴实
优质课天宁分校苏教版九年级语文上册课件:13《散文家谈散文—白鹭》 (共24张PPT)
n) 冷峻 ( jù
婉约( wǎn)
) 真挚 ( zhì n) 隽永( juà ) 睿智 ( ruì ng) 清澄 (ché
n) 淳厚 ( chú
绮丽 ( qǐ)
n) 恬淡( tiá
蓑毛( suō ) 镜匣 ( xiá)
) 喙 ( huì ) 嗜好 ( shì
铿锵( kēng qiāng)
o kuò) 寥廓 ( Liá
清晨望哨
画面富有诗意:孤独、站在小树的绝顶、看来 不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在 小树绝顶悠然自得的独特的美。
黄昏低飞
乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机,寂 静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。
白鹭之美——
美在无声 美在自然 美在含蓄 美在骨子里
合作探究
1、文章的开头和结尾有什么特点? 又有什么不同?
世界上并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛。
要善于从自然中发现美。
本文是一曲自然美的赞歌。
动
图画之美: 清田独钓
态
悠然之美: 清晨望哨
美
清澄之美:黄昏低飞
清 田 独 钓
作者联想丰富,用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼, 以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画,生动 地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象,韵味十足。
雪白的蓑毛 色 素 美 铁色的长喙 青色的脚
素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑
静 态Leabharlann 适宜美常见身段的大小 身 段 美 流线型结构 增之一分则嫌长
减之一分则嫌短
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢?
白 鹤
苍 鹭
白 鹤
太大
生硬
反
衬
朱 鹭
朱鹭 苍鹭
九年级语文上册 第13课《散文家谈散文》课件 苏教版(1)
白鹭属共有13种鸟类, 其中有大白鹭、中白鹭、 白鹭(小白鹭)和雪鹭四 种。体羽皆是全白,世通 称白鹭。白鹭是涉禽,常 去沼泽地,湖泊,潮湿的 森林和其他湿地环境,捕 食浅水中的小鱼,两栖类, 爬虫类、哺乳动物和甲壳 动物。在乔木或灌木上, 或者在地面筑起凌乱的大 巢。
白鹭
朱鹭
苍鹭
白 鹤
白鹤是大型涉禽,略小于丹顶鹤,全长约130厘米,翼展210250厘米,体重7-10千克 ;头的前半部为红色裸皮,嘴和脚也呈 红色;除初级飞羽为黑色之外,全体洁白色,站立时其黑色初级 飞羽不易看见,仅飞翔时黑色翅端明显。
的 形象的?
文章开头有什么特点?
• 明确: • 用比喻写白鹭精巧的特点,既是对 白鹭的评价,又是全文的感情基调, 使全文充满诗性的感悟和表现力。
白鹭是一首精巧的诗。
在你们印象中,诗有哪些特点呢?
为什么说白鹭是一首精巧的 诗呢?打开课本,读读2—5 小节,边读边想边画——从哪 些地方可以看出白鹭的精巧?
白
鹭
郭沫若
作者简介
郭沫若,四川省乐山市人,原名郭开贞,。笔名沫若。我 国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、 思想家、古文字学家、历史学家、书法家,学者和著名的革 命家、社会活动家,蜚声海内外;他是我国新诗的奠基人, 是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。代表作有《女神》 《星空》《天上的街市》《雷电颂》。
白鹭是首诗:精巧、韵味无穷
《
白
理趣美
鹭
》 也
意蕴美
是 一
音韵美
首
含蓄美
诗
拓展深化
生活有很多充满韵味 的情景:如竹涛声声;白 鸽群飞;日升日落……, 请用诗一样的语言描绘生 活中的一幅画面。
2017九年级语文上册(苏教版)实用课件-13.散文家谈散文 (共31张PPT)
镜匣 ( xiá)
整体·感知
审美基调: 柔婉清丽、秀美含蓄 文眼: 白鹭是一首精巧的诗
整体·感知
《白鹭》是一篇诗性的散文。全文10段, 可分四个部分: 一(1)用比喻写白鹭“精巧”的特点。
二(2—3)通过比较写白鹭形体“适宜”的特 点。 三(4—8)通过几幅画面表现白鹭被人忘却的 美。
四(9—10)通过对“有人”的意见的否定, 进一步突出白鹭的“优美”。
指出多位作家散文风格上的不同, 一方面有力支撑自己的观点,同 时也为下文概括郭沫若散文风格 作铺衬,另一方面也可以使读者 在比较中对郭沫若的散文风格有 更准确的把握与理解。
散文的特点:随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
整体·感知 关于散文《白鹭》 这是一篇随笔式的评 论。作者晓雪既是诗 人、散文家,又是评 论家,这篇文字既有 挥洒自如的特点,又 兼有文笔优美和科学
思考:请用 简洁的文字 概括每一自 然段的内容。
严谨的品性。
整体·感知
散文家谈散文
பைடு நூலகம்苏教版九年级上册
第四 单元
散文家谈散文
附:白鹭
课堂·导入
白衣少女 天使猎人 模范夫妻
作者·简介
晓 雪——
1935年生,原名杨文翰,白族,云南大理市喜洲人。 1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作 品。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的
诗》,诗集《祖国的春天》,诗论文集《浅谈集》,散文集
新课·讲解
雪白的蓑毛
静 态 美
色素 美
铁色的长喙
青色的脚
素之一忽则嫌 白 黛之一忽则嫌 黑
增之一分则嫌 长 减之一分则嫌 短
身段的大小
九年级语文上册课件:13《散文家谈散文》 (共20张PPT)
个人,一处景,一种物),写 一篇散文。 1、表现“因为常见而被人忘 却的美”。 2、写出其神韵。
新课早知道
1、感受名家风采 2、领会引用妙处 3、掌握品味阅读 4、了解评论创作
生活中处处都是美,让我们 用眼睛和心灵去捕捉她吧。
走近“散文”
“形散而神不散” 形,“自由自在”。
神,“内在神韵”。
走进《白鹭》
整体感知
走进《白鹭》
白 鹭 的
美
走进《白鹭》
美 在
精 巧
如诗……
走进《白鹭》
黑 鹭 苍 鹭 绿 蓑 鹭
美 在
适 宜
身段
走进《白鹭》
美 在
适 宜
色素
走进《白鹭》
美 在
素 雅
水田钓鱼
走进《白鹭》
美 在
悠 然
孤立树顶
走进《白鹭》
美 在
清 澄
黄昏低飞
走进走进《白鹭》
韵
在 骨 子 里 如散文诗……
走进《白鹭》
精巧
白 鹭 的
适宜 悠然 优美 “因为常见而 被人忘却”的
素雅 清澄
美
美
韵在骨子里
走进《白鹭》
《白鹭》的美:
一、妙用比喻
二、巧用比较 三、勾勒和大写意
延伸探究
请观察身边的人或景或物(一
九年级上册第十三课
散文家谈散文
鹭鸶
唐· 杜牧
雪衣雪发青玉嘴, 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去, 一树梨花落晚风。
走近“白鹭”
走近作者
郭 沫 若
中国现代杰出的作家、诗 人、历史学家、剧作家、 考古学家、古文学家、著 名的社会活动家。四川乐 山人。生平著述很多,诗 集《女神》,历史剧《蔡 文姬》等,现有《郭沫若 全集》留世。
新课早知道
1、感受名家风采 2、领会引用妙处 3、掌握品味阅读 4、了解评论创作
生活中处处都是美,让我们 用眼睛和心灵去捕捉她吧。
走近“散文”
“形散而神不散” 形,“自由自在”。
神,“内在神韵”。
走进《白鹭》
整体感知
走进《白鹭》
白 鹭 的
美
走进《白鹭》
美 在
精 巧
如诗……
走进《白鹭》
黑 鹭 苍 鹭 绿 蓑 鹭
美 在
适 宜
身段
走进《白鹭》
美 在
适 宜
色素
走进《白鹭》
美 在
素 雅
水田钓鱼
走进《白鹭》
美 在
悠 然
孤立树顶
走进《白鹭》
美 在
清 澄
黄昏低飞
走进走进《白鹭》
韵
在 骨 子 里 如散文诗……
走进《白鹭》
精巧
白 鹭 的
适宜 悠然 优美 “因为常见而 被人忘却”的
素雅 清澄
美
美
韵在骨子里
走进《白鹭》
《白鹭》的美:
一、妙用比喻
二、巧用比较 三、勾勒和大写意
延伸探究
请观察身边的人或景或物(一
九年级上册第十三课
散文家谈散文
鹭鸶
唐· 杜牧
雪衣雪发青玉嘴, 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去, 一树梨花落晚风。
走近“白鹭”
走近作者
郭 沫 若
中国现代杰出的作家、诗 人、历史学家、剧作家、 考古学家、古文学家、著 名的社会活动家。四川乐 山人。生平著述很多,诗 集《女神》,历史剧《蔡 文姬》等,现有《郭沫若 全集》留世。
第13课 散文家谈散文 课件 苏教版九上 (1)
你能猜出来吗பைடு நூலகம்
霜衣雪花青玉嘴, 群捕鱼儿溪水中。 惊飞远映碧山去,
一树梨花落晚风。
白 鹭
你了解吗
郭沫若:中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧
作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四 川乐山人。1914年赴日本留学,原学医,回国后从事 文艺活动。1924年以后接受马克思主义思想,并倡导 革命文学。1949年后,担任新中国文联主席,继续进 行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领 导工作,对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨 灭的贡献,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中 国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生 平著述很多,诗集《女神》,历史剧作《蔡文姬》等, 现有《郭沫若全集》留世。
有感情地朗读课文, 看看作者刻画了白鹭 的怎样的独特的美?
白鹭之美,美 在…… “是一首精巧的诗”
“一切都很适宜” 被人忘却的常见的美 本身就是一首优美的歌 是一首韵在骨子里的诗
…………
白鹭形象图
白鹭钓鱼图
白鹭瞭望图
白鹭飞行图
白鹭形象图
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚 流线型结构
白鹭钓鱼图
清淡素雅的水墨画
大声朗读《关于散文<白鹭>》, 思考问题:
1、你能找出作者对《白鹭》的评论吗?
文字上:“非常精彩、极其简练”,
2、此外,你从文中还了解到了哪些知识?
散文的特点 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
感受上:“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认 识”
想一想:
文中引用要姚鼐和莱辛的 话,理解意思,并说说引 用这两段话的作用
白鹭瞭望图
孤独地站立 很悠然 一种嗜好
白鹭飞行图
霜衣雪花青玉嘴, 群捕鱼儿溪水中。 惊飞远映碧山去,
一树梨花落晚风。
白 鹭
你了解吗
郭沫若:中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧
作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四 川乐山人。1914年赴日本留学,原学医,回国后从事 文艺活动。1924年以后接受马克思主义思想,并倡导 革命文学。1949年后,担任新中国文联主席,继续进 行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领 导工作,对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨 灭的贡献,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中 国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生 平著述很多,诗集《女神》,历史剧作《蔡文姬》等, 现有《郭沫若全集》留世。
有感情地朗读课文, 看看作者刻画了白鹭 的怎样的独特的美?
白鹭之美,美 在…… “是一首精巧的诗”
“一切都很适宜” 被人忘却的常见的美 本身就是一首优美的歌 是一首韵在骨子里的诗
…………
白鹭形象图
白鹭钓鱼图
白鹭瞭望图
白鹭飞行图
白鹭形象图
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚 流线型结构
白鹭钓鱼图
清淡素雅的水墨画
大声朗读《关于散文<白鹭>》, 思考问题:
1、你能找出作者对《白鹭》的评论吗?
文字上:“非常精彩、极其简练”,
2、此外,你从文中还了解到了哪些知识?
散文的特点 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
感受上:“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认 识”
想一想:
文中引用要姚鼐和莱辛的 话,理解意思,并说说引 用这两段话的作用
白鹭瞭望图
孤独地站立 很悠然 一种嗜好
白鹭飞行图
九年级语文上册第四单元十三散文家谈散文课件苏教版
2.《白鹭》一文是从哪些方面来描绘白鹭,体现白鹭之美的?用简洁的 语言勾画出几幅有关白鹭的画面。 点拨:作者先通过比较写了白鹭的形体美(第 2、3 段),然后再写它的寻 常之中的美丽。 三幅画面 :白鹭立于清水田里、白鹭悠然地站在小树的绝顶、 黄昏中白 鹭低飞。
3.核心图解 风格 文字 内容 柔婉清丽 秀美含蓄 非常精彩 极其简练 独特感受 独到认识
第四单元
阅读有独特的感受
十三
散文家谈散文
一
二
三
一、字音字形
1.识记生难字 冷峻 ( jùn ) . juàn( 隽 )永 睿 ( ruì )智 . 长喙 ( huì ) . 真挚 ( zhì ) . 绮 丽( qǐ ) . 蓑 毛( suō ) . 鸿 hú ( 鹄 嗜 ( shì )好 . )
常见而被人忘却的美
黛 ( dài ) . 铿锵 ( kēng qiāng ) .. 寥廓 ( liáo kuò ) .. 2.读准多音字
nɡ (1)清澄 : ché .
(2)磅 礴: .
其他读音 : 其他读音 :
dè nɡ bà nɡ
组词 : 把水澄清 _______
pá nɡ
过磅 组词 : __词语
1.冷峻 :冷酷严峻;沉着而严肃。 真挚 2. :真诚恳切( 多指感情)。 隽永 3. :(言语、诗文)意味深长。 4.绮丽 : 鲜艳美丽。 5.睿智 : 英明有远见。 6.铿锵 : 形容声音响亮而有节奏。 7.寥廓 : 高远空旷。文中指广阔的宇宙。
一
二
三
三、作家作品
晓雪(1935 — ),原名杨文翰,白族,云南大理市喜洲人。1956 年毕业于 武汉大学中文系。 郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人。作家、诗人、剧作家、 历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。1918 年开始写作新诗, 其诗集《女神》是我国新诗史上的奠基作。剧作主要有《棠棣之花》《屈 原》《虎符》等。
苏教版语文九上第13课《散文家谈散文》ppt课件2
交流展示
《伴你学》
4、《关于散文<白鹭>》的基本 观点是什么?
作者更喜欢郭沫若写的“柔婉 清丽、秀美含蓄”的散文,《白鹭 》就是这类散文的典型例子。
交流展示
《伴你学》
2 、字词
冷峻 ( jùn ) 真挚 ( zhì) 淳厚 ( chún )
婉约 ( wǎn) 隽永 ( juàn ) 绮丽 ( qǐ) 恬淡( tián ) 睿智 ( ruì ) 喙 ( huì)
• 用拟人和对比手法刻画出在小树绝顶, 白鹭悠然而立,给人一种清新高洁之感, 超凡脱俗之美。
《白鹭》开头说“白鹭是一首精巧的诗”,结尾 说“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文 诗 ”。想一想,结尾“实在”能不能删掉?“韵 在骨子里”是什么意思?结尾表达上为什么与开 头不一样? • “实在”不能删,它是对上文描写的总结,既 突出了作者的认识和感受,表现了作者对白鹭 的喜爱和赞赏,又呼应了开头,使文章首尾呼 应,结构严谨 • “韵在骨子里”指自然而成,平凡而不易被人 发现 • 开头的比喻点出作者的发现,引出下文;结尾 的比喻是对全文的总结,在上文描写的基础上 进一步揭示白鹭美的本质
• .《渔歌子》 张志和 • 西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。 • 青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。 • .《绝句》 杜甫 • 两只黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 • 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 • 《池上寓》 白居易 • 水浅鱼稀白鹭饥,劳心瞪目待鱼时。 • 外容闲暇中心苦,似是而非谁得知
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭比较。
白鹭:适宜
色素的配合
身段的大小
常见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白鹤
太大 生硬
朱鹭 大了一些 苍鹭 太不寻常
【最新整理版】秋苏教版语文九上第13课《散文家谈散文》ppt课件1
在这句话中,作者谈到了它对不同散 文家风格的理解,结合你的阅读经历,你 是否认同他的看法,如果有不同意见,请 仿照上段文的格式,写出你对这些大家散 文风格的理解。
学 在感悟作者情感的基础上,谈谈自己的独特感受和 习 见解。 目 2、与同学有条理、有见解的对文学评论进行阅读 标 交流、抒发感受。
3、能从自我的角度对文学作品进行审美评价完成 习作。
你看了白鹭的图 片,你一定被它的 美感染了,你能为 它写一首诗吗?
本文两篇文章,一篇散文,一篇 是对此文的评论。从中我们了解到散 文的一般特点,学会在生活中发现常 见的事物和人物独特的美。同时也学 到了一般评论的写作特点,学会要在 阅读中调动生活积累,形成自己独特 的感受。
我喜欢读各种风格的散文,喜 欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真 挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约 清秀……
2、你从文中还了解到了哪些知识?
散文的特点:随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
黄山烟云 春山流水
高山流水 早春二月
水石
水里的小石子,我觉得,是最美妙的艺术品。 那圆融,滑泽,和那多种多样的形态,花纹,色彩,恐怕 是人力以上的东西吧。 这不必一定要雨花台的文石,就是随处的河流边上的石碛 都值得你玩味。 你如蹲在那有石碛的流水边上,肯留心向水里注视,你可 以发现一个光怪陆离的世界。 那个世界实在是绚烂,新奇,然而却又素朴,谦抑,是一 种极有内涵的美。 不过那些石子却不好从水里取出。 从水里取出,水还没有干时,多少还保存着它的美妙。待 水分一干,那美妙便要失去。 我感觉着,多少体会了艺术的秘密。
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗寒西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
——杜甫
渔歌子 (张志和) 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
学 在感悟作者情感的基础上,谈谈自己的独特感受和 习 见解。 目 2、与同学有条理、有见解的对文学评论进行阅读 标 交流、抒发感受。
3、能从自我的角度对文学作品进行审美评价完成 习作。
你看了白鹭的图 片,你一定被它的 美感染了,你能为 它写一首诗吗?
本文两篇文章,一篇散文,一篇 是对此文的评论。从中我们了解到散 文的一般特点,学会在生活中发现常 见的事物和人物独特的美。同时也学 到了一般评论的写作特点,学会要在 阅读中调动生活积累,形成自己独特 的感受。
我喜欢读各种风格的散文,喜 欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真 挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约 清秀……
2、你从文中还了解到了哪些知识?
散文的特点:随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
黄山烟云 春山流水
高山流水 早春二月
水石
水里的小石子,我觉得,是最美妙的艺术品。 那圆融,滑泽,和那多种多样的形态,花纹,色彩,恐怕 是人力以上的东西吧。 这不必一定要雨花台的文石,就是随处的河流边上的石碛 都值得你玩味。 你如蹲在那有石碛的流水边上,肯留心向水里注视,你可 以发现一个光怪陆离的世界。 那个世界实在是绚烂,新奇,然而却又素朴,谦抑,是一 种极有内涵的美。 不过那些石子却不好从水里取出。 从水里取出,水还没有干时,多少还保存着它的美妙。待 水分一干,那美妙便要失去。 我感觉着,多少体会了艺术的秘密。
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗寒西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
——杜甫
渔歌子 (张志和) 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
九年级语文上册 4.13《散文家谈散文》课件 苏教版
D项中“铿”应读kēnɡ。
2.结合语境解释下列加点的词语。
(1)因此我喜欢读各种风格的散文,喜欢鲁迅的深沉﹒冷 峻﹒……
冷峻:___________________________________________
(2)——不,歌未免太﹒铿﹒锵了。
铿锵:___________________________________________
15.假如你发现有人猎杀白鹭,你会怎样制止?请写出自己的 表述。 答:______________________________________________ 答案(示例):(1)白鹭那么美丽,你难道忍心猎杀它吗? (2)鸟是人类的朋友,保护鸟类就是保护我们自己。
8.试举例说明所选语段是怎样表现所咏对象的。 答:______________________________________________ 答案:所选语段不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细 致的客观描述,而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏 的对象。如:“增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽 则嫌白,黛之一忽则嫌黑。”这都是很虚很抽象的描写。这种 写法表现了作者重在抓住对象的神韵而不拘泥实在描写的独特 风格。
14.仿照下面的句式和修辞方法,以“季节”为内容,写一段 优美的文字。 例句:我喜欢读各种风格的散文,喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金 的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。
我喜欢一年四季,喜欢___________、____________、 ____________、_____________。 答案(示例):春天的万紫千红 夏天的绿树浓荫 秋天的累 累硕果 冬天的皑皑白雪
13.结合全文,说说作者为什么对鸟巢“怀有一种特殊的亲 切”。 答:______________________________________________ 【解析】本题是对文章主旨的考查,回答时要从过去和现在两 个时间段来考虑,并能体现出作者的思想感情。 答案:(1)鸟巢寄托了作者年少时与鸟相伴的美好回忆。 (2)离开乡村后,已难见鸟的踪迹,内心空落时,鸟巢 成为梦中的寄托。 (3)鸟巢引发了“我”渴望闯荡的锐气。
苏教版九年级语文上册第13课《散文家谈散文》课件 (共44张PPT)
二(2—3)通过比较写白鹭形体“适宜”的特 点。
三(4—8)通过几幅画面表现白鹭被人忘却的 美。
四(9—10)通过对“有人”的意见的否定, 进一步突出白鹭的“优美”。
1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情。
2、《白鹭》是一篇诗性的散文,不同于一般的咏物抒 情的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗?
1、 这篇散文通过对白鹭的歌颂,讴歌了 那些“因为它常见,而被人忘却了”的美。
2、你从文中还了解到了哪些知识?
散文的特点:随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
关于散文《白鹭 》
这是一篇随笔 式的评论。作者 晓雪既是诗人、 散文家,又是评 论家,这篇文字 既有挥洒自如的 特点,又兼有文 笔优美和科学严 谨的品性。
思考:请用 简洁的文字 概括每一自 然段的内容。
郭沫若——
中国现代杰出的作家、诗人、 历史学家、剧作家、考古学家、 古文字学家、著名的社会活动家。 四川乐山人。他长期担负科学文 化教育事业的组织领导工作,对 发展中国科学文化教育事业作出 了不可磨灭的贡献,他学识渊博, 才华横溢,是继鲁迅之后中国文 化战线上又一面光辉旗帜。1978 年病逝北京。生平著述很多,诗 集《女神》,历史剧作《蔡文姬》 《武则天》《屈原》等,现有 《郭沫若全集》留世。
二是巧用衬托比 较的方法。
本文两篇文章,一篇散文,一篇是对 此文的评论。从中我们了解到散文的一般 特点,学会在生活中发现常见的事物和人 物独特的美。同时也学到了一般评论的写 作特点,学会要在阅读中调动生活积累, 形成自己独特的感受。
根据你的理解, 试给晓雪的这篇 欣赏文字重拟一 个题目,要求生 动形象,能揭示 出白鹭的独特之 美。
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
三(4—8)通过几幅画面表现白鹭被人忘却的 美。
四(9—10)通过对“有人”的意见的否定, 进一步突出白鹭的“优美”。
1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情。
2、《白鹭》是一篇诗性的散文,不同于一般的咏物抒 情的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗?
1、 这篇散文通过对白鹭的歌颂,讴歌了 那些“因为它常见,而被人忘却了”的美。
2、你从文中还了解到了哪些知识?
散文的特点:随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
关于散文《白鹭 》
这是一篇随笔 式的评论。作者 晓雪既是诗人、 散文家,又是评 论家,这篇文字 既有挥洒自如的 特点,又兼有文 笔优美和科学严 谨的品性。
思考:请用 简洁的文字 概括每一自 然段的内容。
郭沫若——
中国现代杰出的作家、诗人、 历史学家、剧作家、考古学家、 古文字学家、著名的社会活动家。 四川乐山人。他长期担负科学文 化教育事业的组织领导工作,对 发展中国科学文化教育事业作出 了不可磨灭的贡献,他学识渊博, 才华横溢,是继鲁迅之后中国文 化战线上又一面光辉旗帜。1978 年病逝北京。生平著述很多,诗 集《女神》,历史剧作《蔡文姬》 《武则天》《屈原》等,现有 《郭沫若全集》留世。
二是巧用衬托比 较的方法。
本文两篇文章,一篇散文,一篇是对 此文的评论。从中我们了解到散文的一般 特点,学会在生活中发现常见的事物和人 物独特的美。同时也学到了一般评论的写 作特点,学会要在阅读中调动生活积累, 形成自己独特的感受。
根据你的理解, 试给晓雪的这篇 欣赏文字重拟一 个题目,要求生 动形象,能揭示 出白鹭的独特之 美。
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
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2.在评论郭沫若的作品时为什么要列举其他作家的艺 术风格,有什么作用? 3.怎样看待评论时对原文的引用?
板书设计
精巧的诗
韵味无穷 的诗
色素配合
身段大小 图画之美 悠然之美 清澄之美 含蓄之美
静态美 动态美
将已讨论并形成对散文《白鹭》的初步的独特感 悟写成一段100左右的评论。
第十六章 电流做功与电功率 第 二节 电流做功的快慢
灯泡上标有“PZ220—25”它的含意是: 灯泡的额定电压是220伏,额定功率是25瓦。
U额 P额
利用“PZ220—25”可以计算:
①灯泡的电阻,利用的公式是:
U2
因为P额 :
额
R
U2
所以: R 额
P额
②灯泡的额定电流,利用的公式是:
因为 P 额U : 额 I额所以: I额
实际功率
实际电压:用电器实际工作的电压; 实际功率:用电器在实际电压下工作的功率
额定电压和额定功率:
用电器正常工作时的电压值叫额定电压。 用电器正常工作时的电流值叫额定电流。 与额定电压或额定电流对应的功率叫做额定功率。 实际功率与额定功率的关系:
当U实=U额时,P实= P额,用电器正常工作; 当U实﹤U额时,P实< P额,用电器不能正常工作; 当U实﹥U额时,P实> P额,用电器容易被烧毁。
2.电流做功过程的实质是什么? 是电能转化为其他形式的能的过程,电流 做了多少焦耳的功,就有多少焦耳的电能 转化为其它形式的能量。 3.电功的计算公式有哪些?
W= Pt =UIt =I2Rt =
U2 t R
电功率
1.物理意义:电功率是表示电流做功快慢的物理量。 2.定义:单位时间里完成的电功叫做电功率。 所以,
问题探究
1.文章是从哪些方面来描绘白鹭,体现白鹭之美?用简 洁语言勾画出几幅有关白鹭的画面。
2.文章首尾圆合,赞美白鹭,从哪几个词语上体现出 来,如何理解这几个词?
3.文章选用哪些材料来刻画白鹭?为什么选择这些材料?
4.全文感情基调为赞美,为何作者又说“白鹭不会唱 歌?”
问题探究
1.你认为文章从散文的多样性落笔有什么用意?
文章是从哪些方面来描绘白鹭,体现白鹭美? 用简洁语言勾画出几幅有关白鹭的画面。
白 鹭 瞭 望 图
画面富有诗意:孤独、站在小树的绝顶、看来不大 安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠 然自得的独特的美。
白 鹭 低 飞 图
白鹭低飞给人以美的享受,带来无穷乐趣。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文的诗。
他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化 战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多,诗集《女 神》,历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等,现有《郭 沫若全集睿( ruì )智 长喙( huì ) 镶嵌( xiānɡ ) 赦( shè )免 liáo廓( 寥 )
绮丽( qǐ ) 恬淡( tián ) 铿锵( kēnɡ )( qiānɡ) 嗜( shì )好 为难( nán ) 冷jùn( 峻 )
九年级语文上册-第13课-散文 家谈散文同步授课课件-苏教
版
学习目标
1.用简要的语言概括出文章内容,并说说作者的 见解。
2.品读文章,在感悟作者情感的基础上,谈谈自 己的独特感受和见解。
3.阅读两位作家的文学作品,形成专题对他们的 作品选择某个角度赏读、评析。
作者简介
郭沫若:中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、 剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。 四川乐山人。
太康县第三初级中学
袁尧生
学习目标
1.了解电功率的概念 2.能用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单 的计算。 3.知道什么是用电器的额定电压、额定功 率、实际电压、实际功率
复习提问
1.什么叫做电功?它的两个单位是什 么?换算关系怎样?
电流所做的功叫做电功;单位有焦 耳(J)和千瓦时(KWh)或者度 1度=1千瓦·时 1度=3.6×106焦
词语积累
(1)沉着而严肃。 (2)委婉含蓄。古人论词的一种风格 (3)意味深长。 (4)鲜艳美丽。 (5)睿智:_______________________________ (6)磅礴:_______________________________ (7)铿锵:_______________________________ (8)嗜好:_______________________________ 答案:(1)冷峻 (2)婉约 (3)隽永 (4)绮丽 (5)英明有远见。 (6)(气势)盛大,雄伟。 (7)形容有节奏而响亮的声音。 (8)特殊的爱好。
伏安法测电功率
电功率公式还可变形为:
P=U2/R=I2R
单位:用国际主单位。 U-伏特(V) I -安培(A) R-欧姆(Ω)
例1:一电熨斗正常工作的功率是300W, 求它连续工作10min消耗的电能是多少焦 耳?合多少千瓦时? 解:由 P W 得:
t
W=Pt=300W×10×60s=180000J
看电能表的示数如图乙,求 2 0 8 0 4
李老师出差的时间是多少小
时? 解:由
P
W
t
=240h
得: t W p
乙
14.4kwh 0.06kw
答:李老师出差时间是240小时。
额定功率
额定电压:指用电器正常工作的电压; 额定功率:指用电器在额定电压下工作的功率。
小明从商场买了一个白炽灯,仔细观察它的 铭牌,上面标有“PZ220,100”的字样,它表 示什么意思?
电功率大表示电流在单位时间内做功多;并不表示 电流做功多,因为做功快慢不但与做功的多少有关, 还与做功的时间有关。
3.电功率的计算:P
W t
公式推导
P 已经学过: W t
WUIt
那你能推导出电功率与电流、电压之间的关系吗?
PWUItUI tt
因此,我们只要测出 用电器两端的 电压 ,以 及流过用电器的电流 , 就可以计算出该用电器的 电功率。
由于1KW • h=3600000J,合0.05KW • h
或W=Pt=0.3KW×1/6h=0.05KW • h
答:消耗的电能是180000焦耳,合0.05KW • h
例2:李老师出差时恰逢抄电表日,其电
能表的示数如图甲所示, 2 0 6 6 0
出差返回时发现家中有
一盏60W的台灯亮着,检查
甲
其它电器都已切断电源,再
板书设计
精巧的诗
韵味无穷 的诗
色素配合
身段大小 图画之美 悠然之美 清澄之美 含蓄之美
静态美 动态美
将已讨论并形成对散文《白鹭》的初步的独特感 悟写成一段100左右的评论。
第十六章 电流做功与电功率 第 二节 电流做功的快慢
灯泡上标有“PZ220—25”它的含意是: 灯泡的额定电压是220伏,额定功率是25瓦。
U额 P额
利用“PZ220—25”可以计算:
①灯泡的电阻,利用的公式是:
U2
因为P额 :
额
R
U2
所以: R 额
P额
②灯泡的额定电流,利用的公式是:
因为 P 额U : 额 I额所以: I额
实际功率
实际电压:用电器实际工作的电压; 实际功率:用电器在实际电压下工作的功率
额定电压和额定功率:
用电器正常工作时的电压值叫额定电压。 用电器正常工作时的电流值叫额定电流。 与额定电压或额定电流对应的功率叫做额定功率。 实际功率与额定功率的关系:
当U实=U额时,P实= P额,用电器正常工作; 当U实﹤U额时,P实< P额,用电器不能正常工作; 当U实﹥U额时,P实> P额,用电器容易被烧毁。
2.电流做功过程的实质是什么? 是电能转化为其他形式的能的过程,电流 做了多少焦耳的功,就有多少焦耳的电能 转化为其它形式的能量。 3.电功的计算公式有哪些?
W= Pt =UIt =I2Rt =
U2 t R
电功率
1.物理意义:电功率是表示电流做功快慢的物理量。 2.定义:单位时间里完成的电功叫做电功率。 所以,
问题探究
1.文章是从哪些方面来描绘白鹭,体现白鹭之美?用简 洁语言勾画出几幅有关白鹭的画面。
2.文章首尾圆合,赞美白鹭,从哪几个词语上体现出 来,如何理解这几个词?
3.文章选用哪些材料来刻画白鹭?为什么选择这些材料?
4.全文感情基调为赞美,为何作者又说“白鹭不会唱 歌?”
问题探究
1.你认为文章从散文的多样性落笔有什么用意?
文章是从哪些方面来描绘白鹭,体现白鹭美? 用简洁语言勾画出几幅有关白鹭的画面。
白 鹭 瞭 望 图
画面富有诗意:孤独、站在小树的绝顶、看来不大 安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠 然自得的独特的美。
白 鹭 低 飞 图
白鹭低飞给人以美的享受,带来无穷乐趣。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文的诗。
他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化 战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多,诗集《女 神》,历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等,现有《郭 沫若全集睿( ruì )智 长喙( huì ) 镶嵌( xiānɡ ) 赦( shè )免 liáo廓( 寥 )
绮丽( qǐ ) 恬淡( tián ) 铿锵( kēnɡ )( qiānɡ) 嗜( shì )好 为难( nán ) 冷jùn( 峻 )
九年级语文上册-第13课-散文 家谈散文同步授课课件-苏教
版
学习目标
1.用简要的语言概括出文章内容,并说说作者的 见解。
2.品读文章,在感悟作者情感的基础上,谈谈自 己的独特感受和见解。
3.阅读两位作家的文学作品,形成专题对他们的 作品选择某个角度赏读、评析。
作者简介
郭沫若:中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、 剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。 四川乐山人。
太康县第三初级中学
袁尧生
学习目标
1.了解电功率的概念 2.能用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单 的计算。 3.知道什么是用电器的额定电压、额定功 率、实际电压、实际功率
复习提问
1.什么叫做电功?它的两个单位是什 么?换算关系怎样?
电流所做的功叫做电功;单位有焦 耳(J)和千瓦时(KWh)或者度 1度=1千瓦·时 1度=3.6×106焦
词语积累
(1)沉着而严肃。 (2)委婉含蓄。古人论词的一种风格 (3)意味深长。 (4)鲜艳美丽。 (5)睿智:_______________________________ (6)磅礴:_______________________________ (7)铿锵:_______________________________ (8)嗜好:_______________________________ 答案:(1)冷峻 (2)婉约 (3)隽永 (4)绮丽 (5)英明有远见。 (6)(气势)盛大,雄伟。 (7)形容有节奏而响亮的声音。 (8)特殊的爱好。
伏安法测电功率
电功率公式还可变形为:
P=U2/R=I2R
单位:用国际主单位。 U-伏特(V) I -安培(A) R-欧姆(Ω)
例1:一电熨斗正常工作的功率是300W, 求它连续工作10min消耗的电能是多少焦 耳?合多少千瓦时? 解:由 P W 得:
t
W=Pt=300W×10×60s=180000J
看电能表的示数如图乙,求 2 0 8 0 4
李老师出差的时间是多少小
时? 解:由
P
W
t
=240h
得: t W p
乙
14.4kwh 0.06kw
答:李老师出差时间是240小时。
额定功率
额定电压:指用电器正常工作的电压; 额定功率:指用电器在额定电压下工作的功率。
小明从商场买了一个白炽灯,仔细观察它的 铭牌,上面标有“PZ220,100”的字样,它表 示什么意思?
电功率大表示电流在单位时间内做功多;并不表示 电流做功多,因为做功快慢不但与做功的多少有关, 还与做功的时间有关。
3.电功率的计算:P
W t
公式推导
P 已经学过: W t
WUIt
那你能推导出电功率与电流、电压之间的关系吗?
PWUItUI tt
因此,我们只要测出 用电器两端的 电压 ,以 及流过用电器的电流 , 就可以计算出该用电器的 电功率。
由于1KW • h=3600000J,合0.05KW • h
或W=Pt=0.3KW×1/6h=0.05KW • h
答:消耗的电能是180000焦耳,合0.05KW • h
例2:李老师出差时恰逢抄电表日,其电
能表的示数如图甲所示, 2 0 6 6 0
出差返回时发现家中有
一盏60W的台灯亮着,检查
甲
其它电器都已切断电源,再