现代汉语课程教学大纲
现代汉语教学大纲
现代汉语教学大纲一、课程性质与任务现代汉语是普通高校汉语言文学专业的必修基础课。
本课以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的教学原则，通过现代汉语教学，使学生系统掌握现代汉语的语音、词汇、语法、修辞、文字等基本理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。
二、教学方法及教学建议1.坚持知识基础性和学术前沿性的统一，处理好经典和现代的关系。
在讲授基础知识的同时，适当引入反映学术前沿的内容。
2.增强创新意识，培养创新能力。
运用启发式、参与式、讨论式、调研式等方法，引导学生注意观察语言的新现象，运用语言研究新方法，掌握语言研究新理论。
3.强调理论与实践的结合。
强调学生正确地理解和掌握现代汉语理论基础，同时注重理论基础的实际应用价值，也注重实际能力的培养。
4.处理好掌握知识与培养思维能力的关系。
注重学生思维能力的培养，如多向思维、逆向思维、联想思维等，使学生具有良好的思维能力。
5.注重作业的数量与质量。
采用课内作业和课外作业相结合的方法，设计和采用实践性和思考性比较强的习题。
学生习题的成绩可作为平时成绩计入总成绩之中。
三、教学难点与重点概说：现代汉语的特点语音：声母、韵母、声调、音位词汇：词的构成语法：词类、短语、句子成分、句型、复句语用：语用理论、辞格四、学时安排总学时：72五、教学内容（一）现代汉语概说1．现代汉语包括现代汉民族的共同语和方言。
本课程主要讲共同语。
2．现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
现代汉民族共同语的形成。
3．现代汉语的方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言。
4．现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点。
5．现代汉语的国内地位。
现代汉语的国际地位。
6．新时期语言文字工作的方针、任务。
《现代汉语》课程教学大纲(精)
《现代汉语》课程教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：现代汉语是现代汉民族使用的民族共同语，就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
《现代汉语》是高等学校汉语言文学专业的一门基础课，也是文秘专业的一门必修课。
主要任务：是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作打好基础。
二、课程教学内容第一部分绪论简要地讲述现代汉语的概况，新时期语言文字工作的方针和任务，使学生了解本课程的性质、内容、特点及其在文秘工作中的地位、作用和任务；并明确汉语规范化的要求。
第二部分作为本课程的主要部分，讲述现代汉语系统的各个方面。
现代汉语是一个完整的符号系统，表现在口头上，汉语以一定的语音表达一定的意义。
语音表达的意义有两种：一种是词汇意义，即每个词的实际意义；另一种是语法意义，主要是词或语相互结合而产生的关系意义，因此，语音、词汇、和语法是现代汉语课三个基本的内容。
与此同时，现代汉语有发达的书面语，汉字是记录口语、形成书面语的书写符号系统，因此，文字是本课程重要教学内容之一。
此外，为了增强自身的表达能力，在综合运用语音、词汇和语法等知识的基础上，现代汉语形成研究表达效果的修辞知识系统，从而修辞也是本课程教学内容的一个组成部分。
具体说来，本课程的教学内容主体可分为如下几个章节：第一章语音以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识，使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有使用、推广普通话的能力。
第二章文字讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确使用汉字，这一点对于一个将来从事文秘的工作者尤为重要。
第三章词汇部分讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。
(完整版)现代汉语课程教学大纲
《现代汉语》课程教课纲领一、课程基本信息1.课程名称：现代汉语 / Modern Chinese2.课程性质：专业基础课3.周学时 / 学分： 3，34.讲课对象：对外汉语专业5.使用教材：由黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订三版）》高等教育第一版社 2002 年 7 月二、课程简介现代汉语课是高等学校正外汉语本科专业的一门基础课。
本课程的教课任务是：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依照，贯彻理论联系实质的原则，系统地讲解现代汉语的基础理论和基本知识，增强基本技术的训练，培育和提升学生理解、剖析、运用现代汉语的能力，为他们未来从事对外汉语教课工作、语言文字工作和现代汉语的研究工作打好基础。
本课程包含绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞共六部分。
绪论部分：简要地叙述现代汉语概略，新期间语言文字工作的目标和任务，以及“现代汉语”课的性质、内容和任务。
语音部分：以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地叙述相关一般话的语音知识；使学生对一般话语音系统有完好的认识，拥有实行《汉语拼音方案》和使用、推行一般话的能力。
文字部分：叙述汉字的性质和作用能关，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家对于文字的目标政策，使学生正确地使用汉字。
词汇部分：叙述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的剖析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握必定的词汇学知识，能够正确地辨析和解说词义，丰富自己的语汇，提升用词的能力。
语法部分：叙述现代汉语组词造句的规则和相关的基础理论知识，如各种词的用法，短语和句子的结构与种类，以及标点符号的用法等等，使学生拥有辨别词性、剖析句子和鉴别句子正误的能力，正确地、规范地使用汉语。
修辞部分：叙述词语和句式的采用，常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，适合地运用修辞手法，提升汉语表达能力，改良文风，逐渐达到正确、鲜亮、精华、生动的要求。
现代汉语教学大纲
《现代汉语》教学大纲绪论【教学目的】理解“现代汉语”的科学含义和“现代汉语规范化”的重要意义，了解现代汉语的历史来源及其地域变体和社会变体，认识现代汉语的国际地位。
了解“现代汉语课程”的性质和基本内容，明确学习现代汉语课程的意义。
【重点难点】“现代汉语”的科学含义；现代汉语方言；现代汉语规范化。
第一节现代汉语概述一、现代汉语的性质二、现代汉语的变体三、现代汉语规范化问题第二节现代汉语课程一、现代汉语学科的性质二、现代汉语课程的定位三、学习现代汉语的意义【思考题】1、谈谈你对“国家推广普通话、推行规范汉字”的体会。
2、学习现代汉语课程的意义是什么？3、根据已经掌握的语言知识，运用比较法（古代汉语和现代汉语、汉语和外国语、普通话和方言）对语言现象做初步的比较。
第一章语音【教学目的】理解语音学基本概念，了解汉语普通话语音系统，掌握语音分析和方音辨析的基本方法，具备运用普通话朗读、交际的能力。
【重点难点】普通话语音系统（声母、韵母、声调、音节）；普通话语流音变；普通话音位系统。
第一节语音概述一、语音的定义和性质二、语音单位三、记音符号第二节声母一、声母的发音二、声母辨正第三节韵母一、韵母的发音二、押韵和韵辙三、韵母辨正第四节声调一、调值和调类二、普通话的声调三、古今声调比较四、声调辨正第五节音节一、音节的结构二、拼音三、音节的拼写规则第六节语流音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第七节音位一、音位简说二、普通话音位第八节朗读和语调一、朗读二、语调第九节语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音【思考题】1、国际音标的优点是什么？2、谈谈辅音跟声母的区别、元音跟韵母的区别。
3、你家乡话的声母、韵母同普通话有哪些差异？请找出它们的对应关系，并举出例字。
4、谈谈古代汉语的入声字跟现代汉语声调的对应关系。
5、普通话的音节结构有哪些特点？6、应该怎样归纳音位？试举例加以说明。
7、有人认为“轻声”“儿化”现象是北京话里特有的，学习普通话不一定要学习这些音变，你觉得这种说法对吗？8、现代汉语的节律系统里所有起作用的语音形式有哪些？它们之间的关系如何？9、如何正确认识“以北京语音为标准音”？是否一切都应该以北京语音为标准？【阅读书目】1、罗常培、王均编著，《普通语音学纲要》，商务印书馆，1981年。
现代汉语课程大纲
现代汉语课程大纲一、课程简介现代汉语课程旨在帮助学习者掌握和运用现代汉语的基本语言知识和技能。
本课程将涵盖听、说、读、写四个技能的培养，并重点注重学习者的口语表达和写作能力的提高。
二、课程目标1. 培养学习者的听力技能，能听懂简单的日常对话和文章，理解语音语调的基本规律。
2. 培养学习者的口语表达能力，能进行简单的日常交流，包括自我介绍、购物、问路等常见场景。
3. 培养学习者的阅读理解能力，能够阅读简单的篇章、新闻报道等，理解基本的语义和结构。
4. 培养学习者的写作能力，能够书写简单的句子、段落，表达自己的观点和想法。
三、教学内容1. 听力训练(1) 基本日常用语的听力练习(2) 日常对话的听力理解(3) 短文、新闻等语言材料的听力训练2. 口语表达(1) 基本日常用语和常见句型的口语练习(2) 日常交际场景的口语训练(3) 小组讨论和角色扮演活动，培养学习者的口语表达能力3. 阅读理解(1) 简单课文和短篇故事的阅读理解训练(2) 新闻报道等实际语言材料的阅读训练(3) 阅读策略和技巧的讲解和实践4. 写作能力(1) 日常生活、旅行、工作等主题的写作练习(2) 书写汉字的练习(3) 段落写作和篇章结构的训练四、评估方式1. 课堂表现评估：包括学习者对于听力、口语、阅读、写作训练的积极参与度和表现。
2. 书面作业评估：包括听力理解题目、口语练习记录、阅读理解题目和写作练习等书面作业的评估。
3. 考试评估：定期进行口语和书面形式的考试，以评估学习者的综合语言能力。
五、教学资源本课程将提供以下教学资源：1. 教材：精选编写的现代汉语教材，包括听力材料和练习题。
2. 音频资料：包括日常对话和语言材料的录音资料，以提供学习者听力训练的素材。
3. 视频资料：包括真实场景的视频资料，以提供学习者口语表达和视觉理解的训练。
4. 词典和参考书籍：教师将推荐一些常用的词典和参考书籍，供学习者查阅和拓展知识。
六、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 互动式教学：教师和学习者之间积极互动，学习者之间的小组讨论和合作。
(完整版)现代汉语课程教学大纲
《现代汉语》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：现代汉语/Modern Chinese2.课程性质：专业基础课3.周学时/学分：3，34.授课对象：对外汉语专业5.使用教材：由黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订三版）》高等教育出版社2002年7月二、课程简介现代汉语课是高等学校对外汉语本科专业的一门基础课。
本课程的教学任务是：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事对外汉语教学工作、语言文字工作和现代汉语的研究工作打好基础。
本课程包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞共六部分。
绪论部分：简要地讲述现代汉语概况，新时期语言文字工作的方针和任务，以及“现代汉语”课的性质、内容和任务。
语音部分：以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识；使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的能力。
文字部分：讲述汉字的性质和作用能关，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确地使用汉字。
词汇部分：讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。
语法部分：讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识，如各类词的用法，短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用法等等，使学生具有辨识词性、分析句子和辨别句子正误的能力，正确地、规范地使用汉语。
修辞部分：讲述词语和句式的选用，常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，提高汉语表达能力，改进文风，逐步达到准确、鲜明、精炼、生动的要求。
《现代汉语》(一、二)课程教学大纲
《现代汉语》（一、二）课程教学大纲1.课程名称现代汉语（一、二）2.英文名称Contemporary Chinese(1、2)3.课程类别专业必修课4.授课对象对外汉语专业本科生5.学时学分每周4学时，总计136学时，8学分。
6.教材及参考书目1．黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订三版），高等教育出版社2003年版；2．胡裕树主编《现代汉语》（修订本），上海教育出版社1993年版。
7.考试方式期中考查，所得成绩占总成绩的30%；期末闭卷考试，所得成绩占总成绩的70%。
8.课程概述本课程为对外汉语专业基础课程，在本专业本科生第一、二学期开设。
本课程和《古代汉语》、《语言学概论》课程一起，是构成本专业最为重要的三门专业基础性必修课程。
在本课程开设的基础上，还要进一步开设《汉语词汇学专题》和《汉语语法学专题》、《汉字学专题》以及《汉语修辞学专题》等专业选修课程，这对于塑造学生所学知识的体系性、对于拓宽学生的学术视野、强化学生对专业基础、专业技能等，都是十分必要而有效的。
9.教学目的通过本课程的开设、学习，使学生对现代汉语的语音、词汇、语法等各方面的基本理论、基础知识以及分析问题的基本技能都有一个较为全面、系统把握，为今后从事与汉语言相关的教学、研究工作，为进一步的专业深造奠定良好的专业基础。
10.教学方法以课堂讲授为主，同时重视与讲授相关内容的配套练习，以巩固学生对理论、知识和技能的把握。
本科开设程配有教学课件，讲授时宜使用多媒体教室。
11.各章（单元）教学要求及教学要点本课程在教学上包括四个部分：绪论部分：主要从宏观上介绍现代汉语课程的基本概念、基本概念的沿革、相互关系、本课程的基本内容以及教学要求等等；该部分教学要求学生对上述有关现代汉语课程的基本概念及其沿革、概念之间的相互关系以及现代汉语课程的基本内容和教学要求等等都有较为清晰的把握，为今后进一步的学习奠定基础；这一部分内容在教学上一般需要两个周4个学时。
《现代汉语》课程教学大纲
《现代汉语》课程教学大纲《现代汉语》课程教学大纲课程编号：适用专业：学时数：54学时学分数：3学分执笔人：编写日期：一、课程的性质和目的现代汉语是一门基础课，讲授系统的现代汉语知识，是旅游专业必修的基础课程。
它以语言学理论为指导。
本课程的教学目的在于培养学生观察和分析现代汉语的能力，借以提高理解和表达的水平。
理解包括听和读，要求辨别同和异；表达包括说和写，要求区分正和误。
总之，重在使学生提高对汉语的认识，明确现代汉语的规范，掌握汉语言的实际运用能力。
同时，为学习高年级专业课打下基础。
二、课程的教学内容（共54学时）绪论（2学时）1、现代汉语；2、现代汉语规范化。
第一章普通话语音（8学时）1、概说；2、声母；3、韵母；4、声调；5、音节；6、音变；7、音节；8、语音规范化。
第二章、现行汉字（10学时）1、概说；2、汉字的结构；3、汉字的形体极其演变；4、汉字的形、音、义；5汉字简化和规范化；6、汉字书写指导。
第三章、现代汉语词汇（12学时）1、概说；2、词的构造；3、词义；4、词汇的组成。
第四章现代汉语语法（14学时）1、概说；2、词类；3、短语；4、单句；5、复句；6、句群；7、句末助词和句末标点。
第五章现代汉语修辞（6）1、概说；2、词语的选择；3、句式的选择；4、修辞方式5、语体。
期末复习（2学时）三、课时教学的基本要求1、理论联系实际；2、大力推广和普及普通话，加强对学生普通话训练；3、练习是本课程的一个重要环节。
四、本课程与其他课程的联系与分工《现代汉语》课程在第1或第2学期开设，是旅游专业的基础课，学习本课程是为学习其他专业课程打好基础。
五、建议教材和参考教材建议使用邢福义主编的《现代汉语》，北京，高等教育出版社。
参考教材：黄伯荣主编《现代汉语》，甘肃人民出版社；林祥媚主编《现代汉语》，语文出版社；张文斌主编《现代汉语》，中央广播电视大学出版社。
1。
(完整版)现代汉语教学大纲
现代汉语学时数：124 学分:8一、课程的性质和教学目标现代汉语是汉语言文学专业的一门专业核心课，本课程通过系统知识的传授，培养学生观察和分析现代汉语的能力,从而正确使用汉语。
这门课的教学目的就是通过讲授现代汉民族共同语的语音、文字、词汇、语法、修辞各方面的系统知识,使学生全面掌握这些知识，以提高学生正确理解、分析和运用汉语的能力，并为进一步学好其它课程如语言学概论、写作等专业课程打好基础。
通过这门课程的学习,在语音方面要求学生能全面理解现代汉语语音的构成，具有分析现代汉语语音的能力，能熟练地掌握汉语拼音方案，能说标准普通话；在文字方面要求学生能理解汉字的特点、发展概况及其在现阶段的应用情况；在词汇方面要求学生能理解现代汉语词汇系统及语义系统，掌握用词和分析词义的正确方法；在语法方面要求学生能掌握各类词的语法功能、短语的结构类型,能熟练运用层次分析法分析复杂短语，具有分析语法现象及纠正语法错误的能力；在修辞方面要求学生能理解现代汉语修辞的基本规律，能分析现代汉语中的修辞现象，能纠正修辞上的病例，提高运用语言和鉴赏语言的能力。
二、课程教学内容及基本要求1。
绪论通过本部分内容的学习，学生应了解现代汉语在国内外的地位、民族共同语和方言的关系;理解新时期语言文字工作的方针、任务；掌握汉语在语音、词汇、语法方面的主要特点。
2。
语音通过理论学习和实际练习,使学生了解语音的性质;理解并掌握音素、音位、音节、声母、韵母、调值、调类、音变、音位等基本概念；掌握现代汉语语音的基本知识,能够辨别各种元音、辅音,初步具备语音分析的能力,能够将语音知识运用到写作中去;能够讲比较流利的普通话。
3.文字通过本部分内容的学习，学生应了解文字、笔顺、笔画、基本概念,弄清汉字的特色和历史演变的趋势；正确理解汉字的整理和标准化的意义；掌握现行汉字的结构系统和形体特点。
4.词汇通过本部分内容的学习，学生应了解词汇的体系及特点，认识现代汉语词汇丰富多彩的由来，并且懂得怎样掌握词汇规范化的原则来促进其发展;理解怎样正确运用现代汉语中的词语；掌握现代汉语词汇的基本知识和理论,并能将这种知识和理论应用于对汉语具体词汇现象的分析和解释之中。
现代汉语课程大纲
现代汉语课程大纲一、课程简介现代汉语课程旨在帮助学生掌握和运用标准现代汉语，提高听、说、读、写四项语言技能。
通过系统学习汉语的基本知识、词汇、语法以及语用等内容，培养学生的综合语言能力，使其能够在不同情境下有效地沟通并运用汉语。
二、课程目标1. 语音：掌握汉语的基本发音规律，能够准确地发音，并正确运用声调；2. 词汇：掌握常用词汇，积累丰富的词汇量，能够理解和运用基本词汇；3. 语法：了解汉语的基本语法结构，能够理解和运用常见的句型；4. 阅读：培养学生的阅读能力，能够理解简单的文章并获取相关信息；5. 写作：提高学生的写作能力，能够撰写简单的日常生活、学习或工作相关的文章；6. 听力：提高学生的听力理解能力，能够听懂简短的日常会话和听力材料；7. 口语：培养学生的口语表达能力，能够进行简单的对话和交流。
三、课程安排1. 语音教学- 介绍汉语拼音系统及其发音规则；- 练习基本的声母和韵母组合，并进行发音准确性的训练；- 学习汉语的声调和声调变化规律，并进行相应的训练。
2. 词汇和语法教学- 学习常用词汇和词组，并进行词义理解和运用练习；- 掌握基本的语法知识，如名词、动词、形容词、副词等的用法； - 学习基本的句型结构，并进行相关的练习。
3. 阅读教学- 阅读简单的文章，了解文章结构和主题内容；- 掌握阅读理解技巧，能够获取文章中的主要信息；- 扩大阅读量，提高阅读速度和理解能力。
4. 写作教学- 学习常见的写作技巧和表达方式；- 通过写作练习，提高语言表达和写作能力；- 书写汉字的规范性和美观性的培养。
5. 听力教学- 听取简短的对话和口头指令，能够理解其主要内容；- 听取简单的听力材料，获取相关信息；- 培养听力反应能力和听清晰度。
6. 口语教学- 进行日常生活情景对话的训练，提高口语流利度；- 学习常用口语表达方式，增加口语交际能力；- 培养口音和语调的准确性。
四、评估方式1. 课堂表现：包括课堂积极性、参与度、发言质量等方面的评估；2. 作业和测试：包括课后练习、小组讨论、听力测试、口语测试等形式的评估；3. 考试：定期进行课程知识的考核，包括听力、阅读、写作和口语等方面。
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现代汉语课程教学大纲一、基本信息课程编号: 641667420 课程名称：现代汉语英文名称: 专业必修总学时：72 学分： 4适用对象:汉语言文学专业本1年级学生先修课程：二、编写说明（一）课程的性质现代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的一门专业必修课。
本课程的教学任务是以科学发展观为指导，以国家语言文字政策和法规为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作打好基础。
（二）课程教学目标和基本要求培养学生热爱祖国语言文字的感情。
注重学生语言和思维的同步发展，养成良好的语言习惯和思维品质。
强化师范生的“三基”——基本理论、基本知识、基本技能，提升师范生从事中小学语文教学的能力。
绪论部分（4课时）要求：明确汉语、现代汉语、普通话、现代汉语规范化的基本概念，使学生了解、热爱祖国语言。
了解国家语言文字工作的方针和有关重要政策。
了解学习现代汉语的重要性和方法。
语音部分（18课时），要求：掌握普通话语音的系统知识。
全面熟练地掌握《汉语拼音方案》和普通话标准音，主要包括声母、韵母、声调的发音、拼读、拼写等，并对方案中有关的语音问题能作解释说明。
正确分析普通话音节结构。
依据读音标准辨别、纠正错误读音。
能担负中小学的语音教学任务。
文字部分（10课时）要求：认识汉字的性质、特点，认识汉字发展的趋势。
掌握《简化汉字总表》中的简化字。
掌握《现代汉语常用字表》，掌握常用字的结构、笔画、笔顺，并能自觉纠正错别字，掌握现行汉字正字法，正确使用汉字。
能担负中小学的汉字教学任务。
词汇部分（14课时），要求：掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点。
借助工具书等能正确理解和解释一般词语，借助工具书等能正确辨析同义词，能识别和评改运用词语中的错误和不规范的现象。
能担负中小学的词语教学任务。
语法部分（26课时）要求：掌握现代汉语语法的基础理论和系统知识，能划分词和短语，对复杂短语作层次分析。
能辨识句子的各种类型，并分析其结构，具有分析比较复杂语法结构的能力，具有评改语法错误的能力。
能担负中小学的语法教学任务。
（三）课程的重点和难点本课程的讲授为1个学期，分为绪论、语音、文字、词汇、语法5部分。
本课程重点是语言的三要素：语音、词汇、语法。
掌握现代汉语三基：基本理论、基础知识，基本技能。
难点是提升学生运用基本理论解决中小学语言教学问题的能力。
第一章绪论的重点是第一节。
难点是第二节。
第二章语音的重点是第二节、第三节、第四节、第五节。
难点是第五节。
第三章文字的重点是第三节、第四节。
难点是第五节。
第四章词汇的重点章节是第一节、第二节、第六节、第七节。
难点是第五节。
第五章语法的重点章节是第二节、第三节、第四节、第五节、第六节。
难点是第七节。
（四）课程教学方法与手段现代汉语课是实践性很强的基础课，师范生必须侧重基本技能的训练。
教学以讲授为主，在教学中开展讨论和实训活动。
采用小组合作学习，探究性学习等方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的潜能，高效学习，完成教学任务，达成教学目标。
（五）实践环节1.课程实践针对中小学母语教学中的拼音、汉字、词汇、语法的教学内容，设计实训活动。
2.主要内容与要求积极参加地方乡镇中小学语文教学现状的调查，提高学生解决母语教学中存在的实际问题的能力。
提升语言理论水平，锻炼师范生教学技能。
参加教学实践活动，提高学生的应用能力。
3.学时分配：各部分比例：绪论、语音30％，文字15%，词汇20％，语法35％。
讲授与训练的课时比例为3∶1；授课与课外复习、练习的时间比例，不少于１：2。
（六）教学时数分配表现代汉语教学时数分配表（七）本课程与其它课程的联系本课程是汉语言文学专业学生的专业必修课，与本专业的其他课程诸如语言学概论、汉字学、修辞学（本课程修辞部分归到修辞学课程）、语法学史、普通话课程等有着密切的联系，又有不同的学习任务和学习目标。
本课程在课时分配上，着力于语言的三要素，旨在系统讲现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力。
（八）教材与主要参考书教材：《现代汉语》（上下册），黄伯荣廖序东主编，高等教育出版社,增订五版（2011.6）参考书：1. 胡裕树主编《现代汉语参考资料》上册，上海教育出版社，1980年；2. 胡裕树主编《现代汉语参考资料》中册，上海教育出版社，1981年；3. 胡裕树主编《现代汉语参考资料》下册，上海教育出版社，1982年；（九）说明本课程是专业必修课。
考核形式：笔试闭卷。
评分办法：平时成绩占30%，期末考试成绩占70%（主要考察本课程五个部分涉及的基本理论、基础知识和基本技能等方面）。
三、教学内容纲要现代汉语教学内容纲要第一章绪论一、教学基本要求：1．理解识记：现代汉民族共同语、方言、普通话2．掌握现代汉民族共同语的规范标准。
3．了解现代汉民族共同语的形成和发展。
4．了解汉语七大方言区的基本情况以及方言和普通话之间的关系。
5．了解现代汉语的基本特点（从语音、词汇、语法等方面）。
二、教学内容第一节现代汉语概说要点：1.现代汉民族共同语的形成与发展。
2.现代汉语的特点。
第二节汉语规范化和推广普通话要点：1.国家新时期语言文字工作的方针，当前的任务。
2.现代汉语规范化问题。
第三节现代汉语课的性质、任务、内容要点：“现代汉语”课程的目的、内容和学习方法。
第二章语音一、教学基本要求：1．了解语音的物理属性，生理属性和社会属性。
2．掌握语音的基本概念。
3．掌握普通话语音音素分析（辅音、元音与声母、韵母）。
4．掌握普通话的声调。
5．掌握普通话语音的音节结构，声韵的配合规律。
6．掌握普通话话音的音变：变调、轻声、儿化。
7．了解普通话语音的规范化。
8．掌握《汉语拼音方案》内容及作用。
二、教学内容：第一节语音概说要点：语音的社会属性第二节辅音与声母要点：22个辅音与21个声母第三节元音与韵母要点：10个单元音与39个韵母第四节声调要点：五度标记法与普通话调值第五节音节要点：1.音节结构分析2.声韵配合规律3.拼写规则第六节音变要点：变调、轻声、儿化的规律第七节音位（自学）要点：普通话辅音音位、元音音位和声调音位第八节朗读和语调（自学）要点：朗读技巧的运用第九节语音规范化（自学）要点：确立正音标准和推广标准音第三章文字一、教学基本要求：1．了解汉字的产生，汉字形体演变。
2、掌握汉字的性质、特点。
2．了解形声字的现状，形声字的优点与缺点。
3．掌握汉字的结构系统：笔画、笔顺、偏旁、部件等，汉字的结构方式。
4．了解汉字的整理和简化。
5．了解汉字的规范化、标准化。
6．了解汉字改革的问题。
二、教学内容：第一节汉字概说要点：汉字的性质和特点。
第二节汉字的形体要点：汉字的五种正式字体和两种辅助性字体。
第三节汉字的结构要点：1.汉字的结构规律。
2.汉字的造字法。
第四节汉字的整理和规范化要点：1.汉字改革问题。
2.汉字标准化“四定”。
第五节使用规范汉字要点：规范汉字的依据。
第四章词汇一、教学基本要求：1．了解语素及其类型。
2．掌握词及词的不同类型。
语素、词、字的关系及区别。
3．掌握词义。
词义的性质，词义的发展，词义和语音形式，同音词。
单义词与多义词。
词的本义、转义（引申义和比喻义）。
4．掌握词与词之间的意义关系。
同义词的类型、作用及其辨析。
反义词的性质、类型和作用。
5．了解词汇的构成：基本词汇和一般词汇。
古语词、方言词、外来词、行业词的性质和作用。
新词。
6．掌握熟语：成语、谚语、歇后语、惯用语的性质及作用。
7．了解词汇规范化的意义、内容和原则。
8．了解词语解释的原则和主要方法。
二、教学内容：第一节词汇和词的结构要点：词的结构方式。
第二节词义的性质和构成要点：词义的性质，词义的发展。
第三节义项和义素要点：义素分析法。
第四节语义场要点：同义词的类型、作用及其辨析。
反义词的性质、类型和作用。
第五节词义和语境的关系要点：1.语境对词义的影响。
2.词语解释的原则和主要方法。
第六节现代汉语词汇的组成要点：基本词汇和一般词汇。
第七节熟语要点：成语、谚语、歇后语、惯用语的性质及作用。
第八节词汇的发展变化和词汇的规范化要点：词汇规范化的意义、内容和原则。
第五章语法一、教学基本要求：1．了解语法，语法的性质，汉语语法的特点，掌握汉语语法的四级单位。
2．掌握词类，实词和虚词。
实词10类：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、代词、副词、叹词和拟声词。
虚词4类：介词、连词、助词、语气词。
各类词的特点和语法功能。
了解词的兼类和活用。
词类运用中常见的错误。
3．掌握短语的分类。
（1）按结构分；（2）按功能分；（3）按组合的稳定性分。
4．掌握句法成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、中心语，各种成分的意义、类型和结构类型。
5．了解短语的扩展，分类方法与层次分析法。
6．掌握句子，句子的分类。
（1）按结构分：单句（又分为主谓句和非主谓句）、复句。
（2）按语气分：陈述句、祈使句、感叹句、疑问句。
了解句子的特殊成分：独立语。
7．掌握单句常见的类型（1）主谓句①动词谓语句：一般动词谓语句、述宾谓语句（包括双宾句）、“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句。
②形容词谓语句。
③名词谓语句。
④主谓谓语句。
（2）非主谓句：名词性的、动词性的、形容词的、叹词性的。
（3）变式句和省略句。
8．掌握析句方法：框式图解法与简易符号（加线）法。
9．了解常见单句的语法错误：结构残缺、相关成分不搭配、语序不当、结构混乱等。
病句的检查方法和评改方法。
10．了解复句，单复句的区分，复句内分句间的逻辑关系：并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、目的，表示这些关系的关联词语。
11．了解多重复句及其层次分析。
紧缩复句。
12．了解复句中常见语病及评改。
13．句群，句群的分类及分析。
（自学）14．标点符号的作用和种类，各类标点符号的用法及活用，标点符号的位置。
（自学）二、教学内容：第一节语法概说要点：1.语法性质。
2.语法单位。
3.句法成分。
第二节词类（上）要点：1.划分词类的依据。
2.10类实词。
第三节词类（下）要点：4类虚词。
第四节短语要点：1.短语的结构类型。
功能类型。
2.短语层次分析。
第五节句法成分要点：八大句法成分分析。
第六节单句要点：1.句型、句类。
2.常用句式分析。
第七节检查、修改语病的方法和原则要点：1.常见的句法失误。
2.检查语病的方法和修改原则。
第八节复句要点：1.复句的意义类型。
2.多重复句和紧缩复句。
第九节句群（自学）要点：1.句群的意义类型。
2.多重句群。
第十节标点符号（自学）要点：1、标点符号的作用和种类。
2、标点符号的用法及规范。