10大作家的小老师

10、大作家的小老师

教学要求：

1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。

3、培养学生的自学能力。

教学重难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

教学准备：搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。

教学课时：

2 课时

第一课时

一、导入

今天我们学习：大作家的小老师。板书课题，齐读课题。

过渡：这个题目很有意思，大作家怎么会有小老师呢？听老师读课文。

二、老xx 读课文

提出要求：同学们要专心听，一边听，一边想，弄清楚大作家是谁？小老

师是谁？

三、出示课前搜集的资料，简介xx

1、根据学生回答板书肖伯纳，简介肖伯纳。

2、根据学生回答板书纳塔莎，指导读好小姑娘的名字。

过渡：纳塔莎怎么会成为大作家的小老师呢？请同学们自读课文。

四、自由读课文提出要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

五、检查生字认读情况（课件出示生字词）

1、自由读。（提出要求：我们不仅要用口读准字音，还要用眼记记它的字

形。）

2、同桌互读。

3、小老师领读。

4、开火车读。

5、打乱顺序抽读。

6、打乱顺序齐读。

7、教学多音字“教”。

8、把词放回句子再读。这些词都藏在课文的哪里了？我们来比赛找一找，看谁找得快，找一句就读给大家听。

过渡：刚才我们让这些生字词回到句子这个小家读了读，现在我们再让他们回到课文这个大家读，边读边想一想它的意思。

六、用自己喜欢的方式读课文过渡：通过我们读词、读句、读课文，部分词语

的意思已经读懂了，再读

课文，将不理解的词语画出来。

七、默读课文，画出自己不理解的词，边画边教学生上台板书自己不理解的词

八、通过联系上下文、换词、找反义词等方法理解词语的意思

过渡：刚才我们通过读书理解了词语的意思，可见读书太重要了。请同学们再读课文，进一步体会这些词的意思。

九、分自然段读课文

过渡：读了几遍课文，相信同学们单个生字也认识。

十、抽读单个生字

十一、描红（课件出示坐姿图。）

十二、布置作业

1、把生字多写几遍，不仅要写会还要写漂亮。

2、思考课后第五题。

第二课时

一、复习导入，质疑激趣

1、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。通过上节课的学习，同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师是谁?（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）

了解xx 吗？谁来说说？生交流。

萧伯纳（1856-1950），英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本51 部、小说 5 部和其他著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真相毕露》等。1933 年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。

2、这么一位大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？“读书百遍，其义自现。”就让我们赶快走进课文，一起来解开这个谜团吧。

二、读中感悟,学议释疑.

1、听课文录音。请同学们打开书，静下心来认真听课文录音，边听边思考刚才的问题，结合上下文想一想，并用铅笔勾画出相关的语句。

过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢？我们来学习课文第一自然段。出示第一段

（1）指名读，读后交流。小姑娘的确可爱！就像你一样可爱呢，你来读读这

段。指名读我们一起来读读这句，读出小姑娘的可爱来。齐读。

还读懂了什么？

生：他们是在xx 相遇的师：对！就是这次的偶遇，让大作家萧伯纳邂逅了这位苏联小姑娘。生：我知道了萧伯纳很喜欢这个小姑娘，还同她玩了很久。

师：你读得真仔细，连这个细节都注意到了。2、过渡：仅仅是因为小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗？（不是

的）那么，到底是什么原因呢？我们继续来读课文，从课文中寻找答案。

3、自由读，读后交流。

4、品读课文第2-4 自然段

请大家默读2-4 自然段。俗话说“不动笔墨不读书”，请同学们边读边用笔在书上标注你的想法和见解。读完后，我们一起交流。

第二自然段：

（1）萧伯纳是怎么想，怎么做的？为什么萧伯纳要告诉小姑娘自己的身份？从他的想法和说的话中，你明白了什么

指名读萧伯纳说的话及他当时的想法，并说出理由

生1：觉得自己了不起

生2：希望别人崇拜他

师引导：是这样的吗？我们回过头来看第一段中，萧伯纳见到小姑娘后怎么样？这又说明什么？

生3：想给孩子一分惊喜，让孩子高兴

师：是啊，他只想给小姑娘惊喜，让小姑娘记住他

（2）指导朗读。

（1）如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？

（2）小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。（出示第三自然段。）“预料是什么意思？“出乎预料”是什么意思？萧伯纳意料之中的是什么呢？而小姑娘

有没有“惊喜万分”？从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？这段

话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）

（3）出示xx 和xx 的话：

别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

仔细地观察这两句，你有什么发现吗？这两句应该分别读出什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。

（4）语句这么的相似，只换了几个词语，这就是小姑娘模仿着萧伯纳的口吻说的。同桌合作读一读。指名读，评议。男女生读。

一位是大名鼎鼎的打作家，一位是天真可爱的苏联小姑娘，一个暗自得意，一个天真聪明，多么有趣的一段对话啊！谁愿意扮演他们的角色，重现当时的精彩瞬间呢？分角色读对话。

第四自然段：

（1）小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“说者无心，听者有意”！萧伯纳听了，引读：不觉——为之一震，他马上意识到——自己太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。

（2）请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？“震”是迅速或剧烈地颤动的的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？

（3）这时萧伯纳的心里会想些什么？（马上意识到自己刚才太自夸了。）（4）小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。