10大作家的小老师
10大作家的小老师
小姑娘白白胖胖， 小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有 头上扎着大红蝴蝶结， 神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极 了。
（
娜塔了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的 别忘了回去告诉你妈妈， 别忘了回去告诉你妈妈 是世界有名的大作家萧伯纳。 是世界有名的大作家萧伯纳。” 他暗想： 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是以为世 界大文豪时，一定会惊喜万分。 界大文豪时，一定会惊喜万分。
萧伯纳， 萧伯纳，英国 人，从小就爱好文 学和艺术， 学和艺术，一生写 51部剧本 部剧本， 了51部剧本，5部 小说和其他多种著 获得过“ 作，获得过“诺贝 尔文学奖” 尔文学奖”，被称 为“当代最迷人的 作家” 1933年到 作家”。1933年到 中国访问。 中国访问。
萧伯纳 莫斯科 告诉 大文豪 口吻 意识 预料 感触 苏联 谦虚 娜塔莎 教育
“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的 别忘了回去告诉你妈妈， 别忘了回去告诉你妈妈 世界有名的大作家萧伯纳 萧伯纳。 是世界有名的大作家萧伯纳。” 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是以为世 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是以为世 界大文豪时，一定会惊喜万分。 界大文豪时 一定会惊喜万分。 惊喜万分
一个人不论取得多大成就，都不能 一个人不论取得多大成就， 自夸。对任何人，都应该平等相待， 自夸。对任何人，都应该平等相待，永 远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。 远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。 她是我的老师。 她是我的老师。
阅读课文片断，完成练习。 阅读课文片断，完成练习。 事后，萧伯纳深有感触地说： 一个人（ 事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人（ ）取 得多大成就，（ 不能自夸。对任何人， 得多大成就，（ ）不能自夸。对任何人，都应该平等 相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。 相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我 的老师。 的老师。” （ 1） 在 （ 里填上合适的词。 ）里填上合适的词。
10、大作家的小老师教案(谢霞)
10、大作家的小老师（第二课时教案）江苏省赣榆县青口镇黄海路小学谢霞教材分析：《大作家的小老师》一文通过记叙著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，主要通过人物对话成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
课文以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，教学中重在让学生感受大作家萧伯纳平等待人、知错就改、谦逊的可贵品质。
教法学法：根据课文特点，教学中主要采用朗读感悟法，通过指导学生朗读萧伯纳的话语，体会萧伯纳的谦虚；通过对比、朗读，感悟萧伯纳和小姑娘说话时的心理、语气的不同，让学生在多次朗读对话中体会人物品质。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人，学习小姑娘平和的心态对待人和事。
教学重、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、今天我们继续学习第10课（出示课题：大作家的小老师）学生齐读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道大作家是——萧伯纳，小老师是——娜塔莎（教师相机板书：萧伯纳、娜塔莎）萧伯纳是一个名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品大文豪。
娜塔莎是个可爱漂亮的小姑娘。
【设计意图】在上节课对萧伯纳和小姑娘了解基础上引入新课，的教学。
二、感受小女孩的可爱（第一自然段）1、(出示娜塔莎图片)这位小老师长什么样呢？仔细地看一看图，说说她的样子。
2、指名看图说外貌。
3、课文中是怎么写娜塔莎的呢，找出来读一读，想一想：哪些词让我们感觉到了娜塔莎可爱漂亮？（可爱、漂亮……）指名读句子，教师相机出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
4、喜欢她吗？萧伯纳喜欢她吗？让我们一起把自己对她的喜欢和萧伯纳对她的喜欢都读出来吧！——齐读第一自然段。
5、出示：萧伯纳是英国著名作家。
《大作家的小老师》教学设计8篇
《大作家的小老师》教学设计8篇《大作家的小老师》教学设计8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是帮大家的《大作家的小老师》教学设计，希望能够帮助到大家。
1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个多音字，理解生字组成的词语。
3、初步了解萧伯纳和娜塔莎。
一：导入1、板书课题：大作家的小老师读题质疑课件出示：大作家是谁？小老师是谁？大作家拜小老师？二、初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文2、学习生字词课件出示：采纳学科告诉自豪（毫米）预料联想意识感触谦虚萧条口吻娜塔莎请教（多音字）师：请同学们仔细看看，哪些字容易写错的，来提醒一下大家好不好？（1）“诉”的书写，不能漏掉一点，师示范生书空，书上描红一遍（2）自豪（毫米）师示范生书空，书上描红一遍（3）请教（多音字）教育，管教；教书（4）感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。
让学生造句。
例：我听了这个故事后深有感触。
3、指名分节朗读课文4、给课文分段，并说说每一段的意思。
课件出示：按照相遇——临别——事后这样一个过程给课文分段。
第一段（第1节）：萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。
第二段（2—4）：写临别是萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的答复使萧伯纳为之一震。
第三段（第5节）写萧伯纳对这件事深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人，都应该平等相待，永远谦虚，并认定那个小姑娘是他的“老师”。
5、分段朗读，适当指导（1）指名朗读第一节，再齐读。
读出小女孩的“可爱”（2）读2—4节，男生读萧伯纳说的话，女生读小姑娘说的话，师读旁白。
（3）指名读最后一节（2个学生），再齐读。
三、精读第一小节，了解萧伯纳和娜塔莎（一）解决第一个问题——大作家是谁？1、找出课文中能答复这个问题的句子。
《大作家的小老师》的一等奖说课稿
《大作家的小老师》的一等奖说课稿1、《大作家的小老师》的一等奖说课稿《大作家的小老师》是小学语文国标版三年级下册第三单元的一篇课文。
讲了著名作家萧伯那和苏联小姑娘的故事，本文采用以小见大的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。
是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进行情感熏陶的好教材。
萧伯纳、莫斯科对于三年级的学生来说都是很遥远的事情，课文中出现的道理三年级的孩子理解起来有一定的难度。
基于以上教材分析和学情分析并根据新课标中对于中年级的要求，我拟订以下教学目标：1、学会本课生字，理解课文中的主要词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
复述课文。
3、在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。
4、通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。
其中目标2、3是教学重点目标4既是重点也是难点。
为了突破难点，我在课前布置学生自己查找有关萧伯纳的资料为学习课文作好准备。
我豫设用2课时完成教学任务。
第一课时我用三个环节进行教学，第一环节中我直接板书课题让学生根据课题质疑。
接着进入第二个环节，要求学生带着问题自己读课文。
在这个环节中我准备充足的时间放手让学生读课文，同时要学生完成这几个任务1、标好自然段，2、划出文中带生字的词语。
3、把课文读通读熟。
在检查自读情况时，我注意发挥学生的学习自主性，让学生互相评点正音，使得他们读准确课文，在这个环节中我注意指导他们读准这些字音：“适、触”是翘舌音，吻、谦、联是前鼻音。
学生一起采用联系上下文和质疑讨论扫除字词障碍读通顺课文。
在读懂每一自然段课文的基础上，解决上课伊始产生的问题。
借此机会让学生了解一下萧伯那的有关资料。
了解文中的大作家的大是指著名，最后让学生再读课文，理清文脉。
布置作业：抄写词语下面我说说第二课时的教学设想第二课时我将在第一课时教学的基础上安排复习导入、品读感悟、拓展延伸这三个教学环节以达到在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。
《大作家的小老师》教案
《大作家的小老师》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识一些著名作家的生平事迹和作品特点。
2. 培养学生对文学的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
4. 提高学生的口语表达能力和分享合作意识。
二、教学内容：1. 第一课时：了解鲁迅及其作品教学内容：介绍鲁迅的生平事迹，阅读《呐喊》中的短篇小说《孔乙己》，分析作品主题和写作风格。
2. 第二课时：学习冰心的诗歌创作教学内容：介绍冰心的生平事迹，阅读她的诗作《繁星·春水》，分析诗歌的主题和艺术特色。
3. 第三课时：欣赏老舍的戏剧作品教学内容：介绍老舍的生平事迹，阅读他的戏剧作品《茶馆》片段，分析戏剧的主题和社会意义。
4. 第四课时：阅读巴金的散文教学内容：介绍巴金的生平事迹，阅读他的散文《小狗包弟》，分析散文的抒发情感和写作技巧。
5. 第五课时：了解曹文轩的小说创作教学内容：介绍曹文轩的生平事迹，阅读他的小说《草房子》片段，分析作品的艺术特色和主题思想。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，对作家作品进行深入剖析。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分享自己的想法和感受。
4. 利用启发式教学法，激发学生的思维和创造力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度，包括提问、回答、讨论等。
2. 学生作业和写作表现，分析他们对作家作品的理解和感悟。
3. 学生对文学作品欣赏能力的提高，包括审美情趣和阅读理解能力。
五、教学资源：1. 与课程相关的书籍、文章、视频等资料。
2. 教学PPT、图片、音频等多媒体资源。
3. 小组讨论所需的白板、彩笔等工具。
4. 学生作业和写作作品的评价标准。
六、教学准备：1. 教师需提前阅读和熟悉教学内容，准备好相关资料和案例。
2. 设计好课堂问题和讨论话题，以便引导学生深入思考。
3. 准备PPT和多媒体资源，以便于课堂演示和讲解。
4. 准备评价标准和作业要求，确保教学评价的科学性和合理性。
三年级下语文说课10大作家的小老师
三年级下语文说课10大作家的小老师大众好！本日我说课的内容是：《大作家的小老师》。
我将分为以下几个个环节来举行说明。
一、课本剖析《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单位第四篇课文。
本文采取“以小见大”的写法，讲了著名作家萧伯纳和苏联小密斯娜塔莎的故事，议决记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小密斯的活泼可爱和萧伯纳的严于律己。
是一篇训练学生朗读能力，议决对语言文字的感悟、理解人物形象对学生举行情绪熏陶的好课本。
二、学情剖析学生议决火线三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，敷衍含义深刻的词语的理解已经把握了一些要领。
所以面对这篇课文，学生能够议决多读明白本课的仔细。
但是“萧伯纳”、“莫斯科”敷衍三年级、乃至于整个小学阶段的学生来说都是十分生疏的，所以让三年级的孩子理解课文中所要蕴含的原理有一定的难度。
三、传授目标本篇课文的传授我将用两课时来完成，第一课时主要让学生识记生字、初读课文，把课文读正确、通畅，整体感知课文主要内容。
第二课时细读课文，议决指导学生有感情地朗读课文，让学生感受萧伯纳的心理变化历程，领会其谦逊自律的宽广胸怀。
本日我着重对第二课时的传授设计做进一步说明。
根据素质教诲的新思想和语文课标的新理念、充分思虑本课在课本中的身分，和学生的实际环境，综合知识与能力、历程与要领、情绪态度代价观这三个维度的要求，我确定了本课时的传授目标：1、能正确、娴熟、有感情地朗读课文。
2、细读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦逊和小密斯活泼可爱的人物形象。
3、从萧伯纳的话中明白不能自夸、永远谦逊的原理，学会做人。
而本节课的传授重点是：能正确、娴熟、有感情地朗读课文；在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦逊和小密斯活泼可爱的人物形象。
根据课本的特点，连合我班学生的实际环境，我将本节课的传授难点设定为：指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中领会文章内涵，感悟人物形象。
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原三年级语文下第10课《大作家的小老师》原文萧伯纳是英国著名作家。
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”萧伯纳听了，不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”三年级语文下第10课《大作家的小老师》练习题一、根据拼音写一写。
1.韩愈能成为一代wén háo ，是与他xū xīn 向前人学习分不开的。
他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。
————————————————————————————————2.2008年5月12日，没有任何的yù liào ，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的ɡǎn ch ù。
————————————————————————————————二、小蜻蜓该飞到哪里去?(近义词连线)————————————————————————————————三、我是朗读明星。
1.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————2.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————四、课文哈哈镜。
10、大作家的小老师_教案教学设计
10、大作家的小老师教材简析课文记叙了发生在大作家萧伯纳身上的事，塑造了萧伯纳严于律己和小姑娘天真可爱的感人形象。
全文共五个自然段，可分三段。
第1段写萧伯纳在莫斯科访问时，与一个当地小姑娘玩了很久。
第2段临别时萧伯纳将自己的身份告诉小姑娘，小姑娘听出了他语中“自夸”的意味。
第3段写萧伯纳对这件事深有感触。
写作特点“以小见大”，通过小小的细节描写塑造大作家萧伯纳的形象。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重难点指导学生朗读感悟课文语言，从任务对话中体会文章内涵，感悟人物形象。
重难点突破思路1、一个人不论取得多大成就，都不能自夸，对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
这段感触是萧伯纳从小姑娘身上得到的。
小姑娘提醒萧伯纳要平等待人，永远谦虚，无意中给萧伯纳上了一课。
萧伯纳对小姑娘充满敬意。
这也反映了萧伯纳能严于律己，知错能改。
教学流程第一课时一、导入新课1、板书课题：《大作家的小老师》（齐读课题）2、引导学生围绕课题质疑：读了这个题目，你的脑海中会产生哪些疑问？3、读了课题，同学们产生了这么多的问题，怎样才能解决这些问题呢？请同学们带着这些疑问去读书，看你能解决哪些问题。
二、初读指导1、投影出示学生疑问：（1）大作家是谁？小老师是谁？（2）小老师长得什么样子？（3）大作家为什么要拜小老师呢？2、学生自主学习课文，可在小组内与同学交流讨论。
3、检查自学情况。
a、可结合第（2）个问题，指导学生学习如何描写人物的外貌特征。
首先在学生读了描写小姑娘外貌句子后，请他们说说自己感受到小姑娘是个怎样的孩子。
然后指导了写外貌反映人物个性的方法：从整体入手，再抓住引人注意的细节，最后加上自己对他的整体评价。
这样写一个人的外貌就会真实、形象、具体。
b、对于第（3）个问题，可暂时不要求学生回答，而让学生说出“大作家和小姑娘之间发生了怎样的事情”就可以了。
10大作家的小老师
别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同 你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
萧伯纳心想：小姑娘一定会
，
说：“
。”
请你回去后告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是苏联小姑 娘娜塔莎。
萧伯纳
（1856-1950）， 英国作家，主要成就在 戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他 著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、 《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超 人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真 相毕露》等。1933年到中国访问，在上海 时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
小姑娘白白胖胖，一对大 眼睛很有神，头上扎着大 红蝴蝶结，真是可爱极了。
• 萧伯纳 莫斯科 告诉 文豪 • 预料 苏联 意识 感触 谦虚 • 访问 惊喜万分 口吻 娜塔莎 • 自夸 成就 任何 取得 • 为之一震 平娜塔莎 感触 谦虚 苏联 口吻 告诉
豪料娜诉吻 毫科那折匆
忽
自豪 资料 娜 告诉 口吻 丝毫 科学 那儿 曲折 匆忙
10、大作家的小老师
萧伯纳是英国著名作家。
萧伯纳
（1856-1950）， 英国作家，主要成就在 戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他 著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、 《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超 人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真 相毕露》等。1933年到中国访问，在上海 时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
大作家的小老师
3、“大作家”是什么意思？课文中还有一个词的意思和它差不多，找出来（“大文豪”）。学习“豪”。大作家为什么要拜小老师？（“大作家”和“小老师”中间画问号）
让我们带着这些疑问去读读书吧！，注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利。
板书设计
大作家的小老师
萧伯纳娜塔莎
不能自夸永远谦虚平等相待
教后记
4、小姑娘是怎么说的呢？引导学生通过学着萧伯纳的口吻以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。
小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到了吗？（预设过程：“出乎预料”！“为之一震”。）
“不觉为之一震”说明萧伯纳是个怎样的人？“说者无心，听者有意”！萧伯纳马上意识到自己——太自夸了！让我们来一起读一读他悟出的道理！体会他的严于律己。联系萧伯纳自身的成就，以及上文中他与小姑娘的对话，再次说说萧伯纳是个怎样的人，从而认识他的谦虚。
总结：生活是个大课堂，善于学习，善于感受，每天都有新的发现和收获！
今天，我们从（指示学生读课题）懂得了做人的道理，（指示学生读三个词语）
五、课堂作业。
1、课后，找找关于“谦虚ห้องสมุดไป่ตู้人”这样的小故事读一读！
2、阅读课文片断，完成练习。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人（）取得多大成就，（）不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
1、充分阅读这段对话，对文本有初步的了解。引导学生读这段话，说说读后有什么感受。
2、抓住“告诉，世界有名、大作家、大文豪、惊喜万分”等词语来体会萧伯纳说话时的心情，观察插图中人物的动作。
3、透过萧伯纳想让小姑娘“惊喜万分”你还想到了什么？引导学生联系上下文领悟到萧伯纳是在和孩子玩了好久，在临别时才亮出了身份不过是为了给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。但同时也确实存在自夸的嫌疑。
《大作家的小老师》[苏教版]
![《大作家的小老师》[苏教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/51bdf132cfc789eb172dc8d3.png)
我听了，不觉为之一 震。我马上意识到刚才 太自夸了。
事后，我深有感触地说： “一个人不论取得多大成就， 都不能自夸。对任何人，都 应该平等相待，永远谦虚， 这 这就是那位小姑娘给我的教 育。她是我
事后，我深有感触地说： “一个人不论取得多大成就， 都不能自夸。对任何人，都 应该平等相待，永远谦虚， 这就是那位小姑娘给我的教 育。她是我的老师。”
评学
• 请发言人展示学习成果。 • 请同学们评价。
课后作业：
1、将这个有趣的小故事讲给 父母或邻居小朋友听。 2、收集名人小故事2-3篇，读 一读，在本上写写读后的收 获。
临别时，我对小姑娘说：
“别忘了回去告诉你妈妈，
就说今天同你玩的是世界有
名的大作家萧伯纳。”
我暗想：当小姑娘知道 跟自己玩的是一位世界大文 豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小 姑娘竟学着我的口吻说道：“请 你回去后告诉你妈妈，就说今天 同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
可是，出乎预料的是，小 姑娘竟学着我的口吻说道： “请你回去后告诉你妈妈，就 说今天同你玩的是苏联小姑娘 娜塔莎。”
10 、大作家的小老师
第一二课时
会仪小学 贺成碧 邓义娟
萧伯纳
小姑娘
震惊
感触
学习目标
一、 我能学会本课生字新词。 二、会找出文中描写萧伯纳和小 姑娘对话的句子。 三、能理解课文内容，知道萧伯 纳为什么称小姑娘是大老师。
1、自学生字词语。
2、小组长分工：对学；小组合作学习生字 新词。 3、展示学习成果。（组员读生字词语） 4、检测。（组员上台听写；指名读课文） 5、评学。
主动质疑
•同学们，看到课题，你想知道什么? 萧伯纳是谁？ 萧伯纳为什么称小姑娘为老师？ 带这疑问自读课文。 小组合作学习，解决 问题。
大作家的小老师读后感
大作家的小老师读后感大作家的小老师读后感（一）今天我学了《大作家的小老师》这篇课文。
这篇课文主要讲的是：英国大作家萧伯纳有次在莫斯科访问时，遇到一个小姑娘，萧伯纳同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”萧伯纳一听就发现自己太自夸了，他觉得对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
学了这篇课文，我明白了为人要谦虚谨慎，不论自己已经取得了多大的成就，都应戒骄戒躁。
我还要学习萧伯纳知错就改的精神，只有抱着一颗谦虚的心，才能不断进步。
大作家的小老师读后感（二）我读完了《大作家的小老师》这篇课文以后，认为一个人不论取得多大成就，对任何人都应该平等相待，永远谦虚。
课文中的萧伯纳去莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘，萧伯纳同他玩了好久，临别时萧伯说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”萧伯纳听了，不觉为之一震，他马上意识到刚才太自夸了，一个人不论取多大的成就，对任何人都应该平等相待，永远谦虚。
这位小姑娘教育了我，她是我的老师。
萧伯纳的这句话告诉我们，个人不论他贫穷富贵，名人有名人的优秀，各人有各人的缺点，做人只有平等相待，不骄不躁，有句话告诉我们谦虚使人进步，骄傲使人落后。
大作家的小老师读后感（三）今天，我们学了第10课《大作家的小老师》，我有很多的感想。
从这篇课文我了解到萧伯纳是英国着名的作家、大文豪。
()她严于律己、知错就改。
文中的苏联小姑娘娜塔莎在临别前用行动“告诉”萧伯纳不应该有成就就自夸，之所以萧伯纳称“她”是自己的老师。
因此，小姑娘让萧伯纳发现自己的不足之处：一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。
10、大作家的小老师
三年级语文备课主备人：徐红伟课时编号：2810、大作家的小老师备课时间：2008年3月13日教学目标：1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。
3、培养学生的自学能力。
教学重点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学方法：朗读理解法、情境教学法教具准备：搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方的格言。
课时安排：一课时教学进程：一、揭示课题。
你能解释一下课题吗？“大作家”是谁？“小老师”是谁？为什么这么说？二、自学课文。
导语：这是一篇独立阅读课文，我们应该怎样来学？第一步做什么？1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查朗读情况。
3、第二步做什么？查字典或联系上下文理解不懂的词。
4、你查到了或读懂了那些词语？5、第三步做什么？反复朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？二、探索新知（一）学习第二部分（情境采访）1、思考、答问：（1）临别时，你（萧伯纳）对这个小姑娘说了怎样的话？学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”（2）你(萧伯纳)称自己是“世界有名的大作家”，反映了一种怎样的想法？——得意。
自以为了不起,有点瞧不起别人,希望别人崇敬他。
（3）你是从课文哪里看出来的？出示句子，指导朗读——他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
（4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？①出示句子——出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”②讨论回答：A、“出乎意料”是什么意思？B、出于谁的意料之外？C、萧伯纳意料之中应该是什么样的？D、小姑娘有没有“惊喜万分”？E、小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？F、小姑娘的话表现了她的什么思想？为什么？G、小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？（5）你听了小姑娘的话后有什么反应？A、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？B、意识到了什么？小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会意识到小姑娘娜塔莎是他的老师。
三年级10大作家的小老师
苏教版教材三年级下册10 大作家的小老师一、教学目标：1.学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。
2.正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3.理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。
引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。
二、教学重点、难点：1．通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。
三、教学评价：1.在初读感知环节，训练学生按照时间的顺序概括课文的主要内容，提升学生的概括能力。
2.在精读感悟环节，采取默读写体会、圈画、讨论、采用不同方式的朗读、想象画面等方法，引导学生感受美好的情感。
四、教与学的准备：学生：1.完成预习单（见附件1）2.学生收集资料为萧伯纳设计的名片。
教师：1.多媒体课件。
2.查看预习单，了解学情。
五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一:整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课，激发情趣。
1.板书课题：大作家的小老师2.课件出示：大作家是谁？10．大作家的小老师大3.齐读课题。
大作家是谁？（学生质疑） （二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示生字，带音读、指名读、开火车读。
（2）去音读，提升要求开火车再读。
随机指导读得不好的生字。
学习生字n às ù纳诉li ánsh （3）你记住了哪个字？用了什么方法？ ①重点指导：豪、感、联、触、等字的书写。
（4）组织学生描红。
本课左窄右宽的生字特别多，要引导学生掌握书写这类字的规律：不仅注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
（5）学生练写自己写错的和写得不满意的生字、词语。
2．检查生词认读情况。
（1）课件出示：（2）指名读、开火车读、齐读。
师相机指导。
3.检查朗读课文。
（1）指名分段读课文，要求：做到正确流利。
相机指导正音。
（2）指导读准长句子。
（做到不漏字，不添字） （3）学生再自由练读课文。
小学三年级语文《大作家的小老师》原文、教案及教学反思
【导语】《⼤作家的⼩⽼师》记叙了英国作家萧伯纳与苏联⼩姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事，在相处中，⼩姑娘的坦然、直率和纯洁，深深地教育了萧伯纳，让他明⽩了⼀个道理：“⼀个⼈不论取得多⼤的成就，都不能⾃夸。
对任何⼈，都应该平等相待，永远谦虚。
”以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼤作家的⼩⽼师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼤作家的⼩⽼师》原⽂ 萧伯纳是英国作家。
有⼀次在莫斯科访问时，他遇到⼀个⼩姑娘。
⼩姑娘⽩⽩胖胖，⼀对⼤眼睛很有神，头上扎着⼤红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳⾮常喜欢这个孩⼦，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对⼩姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的⼤作家萧伯纳。
”他暗想：当⼩姑娘知道跟⾃⼰玩的是⼀位世界⼤⽂豪时，⼀定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，⼩姑娘竟学着萧伯纳的⼝吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联⼩姑娘娜塔莎。
” 萧伯纳听了，不觉为之⼀震。
他马上意识到刚才太⾃夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“⼀个⼈不论取得多⼤成就，都不能⾃夸。
对任何⼈，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位⼩姑娘给我的教育。
她是我的⽼师。
” 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼤作家的⼩⽼师》教案 教学要求： 1、能正确、流利，有感情地朗读课⽂，复述课⽂。
2、学会10个⽣字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个多⾳字，理解⽣字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊⾃律的宽⼴胸怀，学会做⼈。
教学重难点： 通过⼈物对话的反复朗读，体会⽂章内涵，感悟⼈物形象 教学准备： 搜集⼀些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚⽅⾯的名⾔。
第⼀课时 教学过程： ⼀、由题设疑，引发思考 ⾃读课⽂，思考： 1、作家是什么意思？⼤作家呢？ 2、这篇课⽂中的⼤作家指的是谁？是哪⼀国的⼈？ 3、⼩⽼师是谁？是哪国⼈？ 4、他们之间发⽣了什么事？“⼩姑娘”怎么会成了⼤作家的⽼师的？ ⼆、读⽂解疑，弄清事情 学习第⼀部分（第⼀⾃然段） 1、思考、答问： 萧伯纳在莫斯科与⼀个⼩姑娘相遇后，为什么会和这个⼩姑娘“玩了好久”？ （萧伯纳⾮常喜欢这个孩⼦，萧伯纳童⼼未泯。
《大作家的小老师》教案设计
《大作家的小老师》教案设计1、知识与技能：学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导同学通过不同形式、不同要求及性格化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
3、情感、立场、价值观：通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯净，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，虚心自律、胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚意诚意称小姑娘为小老师。
教学重点难点重点：读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导同学通过不同形式、不同要求及性格化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
难点：通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯净，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，虚心自律、胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚意诚意的称小姑娘为小老师。
教学预备: 多媒体课件教学方法讲授法、情境教学法、读书指导法。
对于三班级的同学来说,让他们完全自己理解问题有肯定的难度,因此以讲授法为主要教学方法,同时培育同学的自学技能,加以引导。
对于较低年龄段的同学而言,利用幻灯片图片创设情境有利于调动同学学习爱好和搞活课堂气氛。
) 三班级同学已初具自学技能，对字词的教学可让同学运用已掌控的识字法援助识记，通过联系上下文或字典等工具书初步理解词语。
阅读教学时同学通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。
学校生情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，因此还可借助多媒体创设情境以助想象、理解。
本单元训练重点是通过理解句中的主要词语意思来读懂句子，在前两课教学中，同学已有肯定的接触、练习，因此可引导同学小结学法并迁移运用，从而培育“自主读书”的技能。
课时安排：一课时教学过程：一、扣题导入，质疑激趣1、今日我们继续学习《10、大作家的小老师》。
(板书课题)2、课题中的“家”有三种说明：(1)家庭：(2)有某种专长的人：(3)量词：你觉得选哪种说明最合适?“大作家”是有哪种专长人呢?3、课文中有写作专长的大作家叫萧伯纳。
《大作家的小老师》课 公开课一等奖课件
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
10 大作家的小老师
制作者：淮阴师范学院第一附属小学 钱小平
萧伯纳 小姑娘
震惊
感触
读一读：
萧伯纳 娜塔莎 莫斯科 告诉 文豪 预料 苏联 意识 感触 谦虚 口吻 教育
萧伯纳：英国作家,主要成就在戏剧，一
生共写剧本51部，小说5部,还有其他著 作多部。主要剧作有《华伦夫人的职 业》、《康蒂妲》、《魔鬼的门徒》、 《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹 果车》、《真相毕露》等，1933年到中 国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、 蔡元培等会面。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
2019-2020年苏教版小学语文三年级下册10 大作家的小老师知识点练习第九十二篇
2019-2020年苏教版小学语文三年级下册10 大作家的小老师知识点练习第九十二篇第1题【单选题】读《大作家的小老师》，你觉得“大作家”的“家”选哪种解释最合适？______A、家庭B、有某种专长的人C、量词【答案】：【解析】：第2题【填空题】选字填空毫豪______毛______杰自______ 一丝一______连联______系______长关______ 心______心【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出反义词骄傲—______ 自夸—______ 谦虚—______【答案】：【解析】：第4题【填空题】找出划线字的正确读音教育（jiào、jiāo）______ 首都（dōu、dū）______ 挨饿（āi、ái）______ 暑假（jiǎ、jià）______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据意思写词语①十分震惊，一般指听到某件事情后，心里及身体都一颤动。
______②亲身体会和理解。
______③出人意料。
______④杰出的大作家。
______【答案】：【解析】：第6题【填空题】给加下划线的字选择正确的读音为之一震(zèn zhèn)______ 文豪(háo hào)______ 萧伯纳(là nà)______ 预料(yù yì)______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：第8题【填空题】同音字组词识______ ______ 时______ ______ 科______ ______ 颗______ ______ 【答案】：【解析】：第9题【问答题】【答案】：【解析】：第10题【语言表达】用下列词语造句①不论……都……：【答案】：【解析】：第11题【现代文阅读】阅读片段，完成练习事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人取得多大的成就，不能自夸。
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10、大作家的小老师
教学要求：
1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。
3、培养学生的自学能力。
教学重难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学准备：搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。
教学课时：
2 课时
第一课时
一、导入
今天我们学习：大作家的小老师。
板书课题，齐读课题。
过渡：这个题目很有意思，大作家怎么会有小老师呢？听老师读课文。
二、老xx 读课文
提出要求：同学们要专心听，一边听，一边想，弄清楚大作家是谁？小老
师是谁？
三、出示课前搜集的资料，简介xx
1、根据学生回答板书肖伯纳，简介肖伯纳。
2、根据学生回答板书纳塔莎，指导读好小姑娘的名字。
过渡：纳塔莎怎么会成为大作家的小老师呢？请同学们自读课文。
四、自由读课文提出要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
五、检查生字认读情况（课件出示生字词）
1、自由读。
（提出要求：我们不仅要用口读准字音，还要用眼记记它的字
形。
）
2、同桌互读。
3、小老师领读。
4、开火车读。
5、打乱顺序抽读。
6、打乱顺序齐读。
7、教学多音字“教”。
8、把词放回句子再读。
这些词都藏在课文的哪里了？我们来比赛找一找，看谁找得快，找一句就读给大家听。
过渡：刚才我们让这些生字词回到句子这个小家读了读，现在我们再让他们回到课文这个大家读，边读边想一想它的意思。
六、用自己喜欢的方式读课文过渡：通过我们读词、读句、读课文，部分词语
的意思已经读懂了，再读
课文，将不理解的词语画出来。
七、默读课文，画出自己不理解的词，边画边教学生上台板书自己不理解的词
八、通过联系上下文、换词、找反义词等方法理解词语的意思
过渡：刚才我们通过读书理解了词语的意思，可见读书太重要了。
请同学们再读课文，进一步体会这些词的意思。
九、分自然段读课文
过渡：读了几遍课文，相信同学们单个生字也认识。
十、抽读单个生字
十一、描红（课件出示坐姿图。
）
十二、布置作业
1、把生字多写几遍，不仅要写会还要写漂亮。
2、思考课后第五题。
第二课时
一、复习导入，质疑激趣
1、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。
通过上节课的学习，同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师是谁?（板书：娜塔莎）。
（出示课文插图）
了解xx 吗？谁来说说？生交流。
萧伯纳（1856-1950），英国作家，主要成就在戏剧。
一生共写剧本51 部、小说 5 部和其他著作多种。
主要剧作有《华伦夫人的职业》、《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真相毕露》等。
1933 年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
2、这么一位大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？“读书百遍，其义自现。
”就让我们赶快走进课文，一起来解开这个谜团吧。
二、读中感悟,学议释疑.
1、听课文录音。
请同学们打开书，静下心来认真听课文录音，边听边思考刚才的问题，结合上下文想一想，并用铅笔勾画出相关的语句。
过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢？我们来学习课文第一自然段。
出示第一段
（1）指名读，读后交流。
小姑娘的确可爱！就像你一样可爱呢，你来读读这
段。
指名读我们一起来读读这句，读出小姑娘的可爱来。
齐读。
还读懂了什么？
生：他们是在xx 相遇的师：对！就是这次的偶遇，让大作家萧伯纳邂逅了这位苏联小姑娘。
生：我知道了萧伯纳很喜欢这个小姑娘，还同她玩了很久。
师：你读得真仔细，连这个细节都注意到了。
2、过渡：仅仅是因为小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗？（不是
的）那么，到底是什么原因呢？我们继续来读课文，从课文中寻找答案。
3、自由读，读后交流。
4、品读课文第2-4 自然段
请大家默读2-4 自然段。
俗话说“不动笔墨不读书”，请同学们边读边用笔在书上标注你的想法和见解。
读完后，我们一起交流。
第二自然段：
（1）萧伯纳是怎么想，怎么做的？为什么萧伯纳要告诉小姑娘自己的身份？从他的想法和说的话中，你明白了什么
指名读萧伯纳说的话及他当时的想法，并说出理由
生1：觉得自己了不起
生2：希望别人崇拜他
师引导：是这样的吗？我们回过头来看第一段中，萧伯纳见到小姑娘后怎么样？这又说明什么？
生3：想给孩子一分惊喜，让孩子高兴
师：是啊，他只想给小姑娘惊喜，让小姑娘记住他
（2）指导朗读。
（1）如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？
（2）小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。
（出示第三自然段。
）“预料是什么意思？“出乎预料”是什么意思？萧伯纳意料之中的是什么呢？而小姑娘
有没有“惊喜万分”？从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？这段
话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）
（3）出示xx 和xx 的话：
别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
仔细地观察这两句，你有什么发现吗？这两句应该分别读出什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。
（4）语句这么的相似，只换了几个词语，这就是小姑娘模仿着萧伯纳的口吻说的。
同桌合作读一读。
指名读，评议。
男女生读。
一位是大名鼎鼎的打作家，一位是天真可爱的苏联小姑娘，一个暗自得意，一个天真聪明，多么有趣的一段对话啊！谁愿意扮演他们的角色，重现当时的精彩瞬间呢？分角色读对话。
第四自然段：
（1）小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“说者无心，听者有意”！萧伯纳听了，引读：不觉——为之一震，他马上意识到——自己太自夸了。
小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。
（2）请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？“震”是迅速或剧烈地颤动的的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？
（3）这时萧伯纳的心里会想些什么？（马上意识到自己刚才太自夸了。
）（4）小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。
（1）过渡：就是这么一件小事，给了萧伯纳很多思考，他从这件小事中感受到了什么？我们来读第五自然段
（2）齐读这一段。
学生思考交流，谈谈自己的理解。
（3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。
”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？
（4）小结：平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。
（5）萧伯纳是世界著名的大文豪，受世界各国人民的尊敬和爱戴，但他却能从这么一件小事中深刻地反省自己，把小姑娘当做自己的老师。
他是多么谦虚，他的胸怀是多么宽广啊！让我们一起带着敬佩之情读这一段话。
引导学生抓住不论•…都•…任何人•…平等相待，永远谦虚等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。
三、拓展、升华：
1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅
指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？
在天真可爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错误。
并及时地改正了错误。
真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！
2、再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？
小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！
3、学了课文，我们对课题的理解更深了。
一起再来读一读课题——大作家的小老师。
4、大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么，你们从这篇课文中学到
了什么？
5、课件展示：名人名言：
三人行，必有我师。
骄傲使人落后，谦虚使人进步。
谦受益，满招损。
6、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师”。
四、作业.
1、把这个故事讲给别人听。
2、搜集有关谦虚的名言和故事。
20、大作家的小老师△
XX T大作家
平等相待、永远谦虚
XX T娜塔莎。