日本教学设计

合集下载

初中地理日本教学设计教案

初中地理日本教学设计教案教学目标：1. 了解日本的地理位置及领土组成。

2. 掌握日本多地震与火山的原因。

3. 学会常用的防震措施。

4. 认识日本自然地理环境的基本方法，并尝试运用这种方法去学习其他国家。

教学重点：1. 日本的自然环境。

2. 防震意识和能力的培养。

教学难点：学生自己读图总结日本的自然环境，掌握学习一个地区或国家的基本方法。

教学准备：1. 教材《初中地理》。

2. 日本地图、板块构造学说资料。

3. 防震知识资料。

教学过程：一、导入新课1. 利用图片导入：播放关于日本的图片，如富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等。

2. 引导学生思考：这是一个亚洲经济最发达的国家，位于我国东方，是我们的邻邦——日本。

你对日本了解多少呢？二、新课教学1. 学习日本的地理位置及领土组成。

1.1 阅读地图，回答问题：（1）日本濒临的海洋有哪些？（2）日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？（3）日本的纬度范围是多少？1.2 学生自主学习，教师总结：日本位于太平洋西北部，亚洲东部。

日本由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成。

2. 学习日本多地震与火山的原因。

2.1 学生阅读资料，了解板块构造学说。

2.2 教师讲解：日本位于太平洋板块与欧亚板块的交界处，地壳活跃，因此多地震与火山。

3. 学习常用的防震措施。

3.1 学生阅读防震知识资料。

3.2 教师讲解：如何正确应对地震，如保持冷静、迅速撤离、采取保护措施等。

4. 学习认识一个国家自然地理环境的基本方法。

4.1 学生自主阅读教材，了解日本自然地理环境的基本特点。

4.2 教师讲解：如何通过阅读地图、资料，总结一个国家自然地理环境的基本方法。

三、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师点评，强调防震意识的重要性。

四、课后作业1. 绘制日本地图，标注重要地理特征。

2. 撰写一篇关于日本自然环境的短文。

教学反思：本节课通过图片、资料、地图等多种教学手段，引导学生了解日本的地理位置、自然环境及防震知识。

日本教学设计方案

日本教学设计方案教学设计方案：日本一、教学目标1.了解日本的地理、历史和文化，包括地理位置、国土特征、历史背景、传统艺术和习俗等。

2.培养学生的跨文化意识，增强对多元文化的尊重和欣赏能力。

3.提高学生的综合素养，包括阅读、写作、口头表达、团队合作和信息处理能力。

二、教学内容1.日本的地理位置和国土特征2.日本的历史背景和重要事件3.日本的传统艺术和习俗4.日本的现代化和国际影响力三、教学活动1.导入活动：利用地图和图片引入话题，让学生了解日本的地理位置和国土特征。

2.学习活动：a.学习日本的历史背景和重要事件，包括幕府时代、明治维新和二战等。

学生可以通过阅读教科书、参观网站和观看视频来获取信息，并进行小组讨论和展示。

b.学习日本的传统艺术和习俗，包括茶道、浮世绘和歌舞伎等。

学生可以观看视频和图片，了解这些艺术形式的特点和背后的文化内涵。

他们还可以尝试绘画、写诗或制作手工艺品来体验其中的艺术魅力。

c.学习日本的现代化和国际影响力，包括经济发展、科技创新和流行文化等。

学生可以通过阅读有关的材料，进行小组研究和展示，了解日本在现代世界中的地位和影响。

3.总结活动：学生以小组形式进行总结和分享，回顾他们在学习过程中获得的知识和体验。

他们可以制作海报、展示板或数字媒体来展示自己的学习成果。

四、评价和考核1.参与度评价：观察学生在课堂中的表现和参与度，包括积极提问、回答问题和参与小组讨论的情况。

2.学习成果评价：评估学生在学习活动中展示的知识和技能，包括阅读、写作、口头表达、团队合作和信息处理的能力。

可以通过小组展示、书面报告、口头演讲和个人反思等方式进行评价。

五、教学资源1.教科书：提供必要的基本知识和信息。

2.多媒体资料：包括地图、图片、视频和网站等，以丰富学生的学习体验。

3.小组活动材料：包括讨论问题、展示要点和撰写报告的指导材料。

4.学习指导材料：提供学习任务和评价标准，帮助学生自主学习和自我评估。

《日本》教学设计

《日本》教学设计【教学设计】一、教学目标1. 知识目标：学生了解日本的地理位置、国旗、首都、人口等基本情况。

2. 技能目标：学生能够用简单的语言介绍日本的一些特色。

3. 情感目标：培养学生对日本文化的兴趣，增进对不同国家和文化的尊重和理解。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生学会运用所学知识描述日本的特色。

2. 教学难点：培养学生的观察能力，提高他们对日本文化的理解和欣赏能力。

三、教学准备地图、图片、课本、多媒体设备等。

四、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师向学生展示一张日本地图，引导学生观察，了解日本的地理位置。

Step 2 基础知识讲解（15分钟）1. 教师向学生介绍日本的基本情况，如国旗、首都、人口等。

2. 学生跟读相关单词和句子，加深记忆。

Step 3 日本的特色（20分钟）1. 教师通过图片和视频，向学生展示日本的传统文化、名胜古迹、美食等。

2. 学生观察图片，回答相关问题，增加对日本文化的了解。

3. 教师展示关于日本的一些特色小物品，向学生介绍日本的动漫、电子产品等。

4. 学生运用所学知识描述自己对日本文化的喜爱，并组织语言进行表达。

Step 4 拓展活动（15分钟）1. 学生自由选择日本的一个方面进行深入研究，如日本的节日、体育项目等，编写小册子或制作海报进行展示。

2. 学生分组进行小组展示，互相交流，了解其他同学的研究成果。

Step 5 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾今天所学内容，总结日本的特色，并与学生一起制作一个简单的PPT，将所学内容进行总结和分享。

五、作业布置要求学生以“我对日本的印象”为题，写一篇150字左右的小作文，描述自己对日本的看法和喜爱之处。

六、板书设计（可根据需要设计）七、教学反思本节课通过图片和视频展示，以及课堂活动的方式，既调动了学生的视觉和听觉感知，又培养了学生的观察能力和综合运用语言的能力。

同时，通过拓展活动和小组讨论，让学生主动参与，提高了课堂的活跃度。

日本-完整版公开课教学设计

日本1 教学分析【教学目标】日本的地理位置、领土范围、地形以及气候特点、发达的经济2教学过程导入新课同学们知道不知道日出之国，樱花之国指的是哪个国家这就是日本，樱花是这个国家的国花，今天我们就来学学和我国一衣带水的邻邦日本。

讲授新知一、东亚岛国（1）阅读图8-1，思考日本的地理位置（纬度位置和海陆位置）1．纬度位置：绝大部分位于北纬30-45度之间，南北跨度大。

2．半球位置：东半球、北半球3 海陆位置：日本位于亚洲东部，太平洋西北部，东部濒临太平洋，西北部隔日本海与中国、俄罗斯、中国、朝鲜以及韩国相望，首都为东京。

在图中找出它们的位置。

（2）日本的领土范围由哪些岛构成日本由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛及其附近的小岛组成，本洲岛为最大的岛屿，图中找出它们的位置。

日本是岛国，海岸线长约3万千米，沿海多岛屿、半岛、海湾和天然良港，在图8-1中找出东京湾（最大海湾）、濑户内海（最大内海）、津轻海峡、朝鲜海峡等。

（3）日本的人口、语言和民族中国领土面积是日本领土面积的25倍，可见日本“地狭”，日本人口密度约为中国人口密度的倍，可见“人稠”，所以日本是一个地狭人稠的岛国。

日本居民主要是大和族，通用日语。

二、多山的地形（1）读图8—，思考日本的地形特点从图中看出，日本地势大部分在1000米以下，海拔超过1000米的地方分布非常得零散,在沿海一带分布着狭小的平原。

可见日本的海拔不高，日本多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折（板书）。

从图中找出最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山（图8-2），是一座活火山，也是日本著名的风景旅游区。

日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一，所以日本有“地震国”和“世界火山博物馆”之称。

（2）提问：为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家日本处在环太平洋火山地震带，亚欧和太平洋两大板块的交界处，由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。

《日本》教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解日本的基本概况，包括地理位置、气候、地形、资源等；（2）掌握日本的历史发展脉络，了解其古代文明、近现代史以及战后发展；（3）了解日本的文化特点，包括传统节日、民间艺术、宗教信仰等；（4）了解日本的教育、科技、经济等方面的现状。

2. 过程与方法目标：（1）通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力；（2）通过图片、视频等多媒体手段，提高学生的直观感受；（3）通过角色扮演、案例分析等互动环节，培养学生的合作意识和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对世界多元文化的尊重和理解；（2）激发学生对历史、文化等领域的兴趣；（3）培养学生具备全球视野和跨文化沟通能力。

二、教学内容1. 日本的基本概况2. 日本的历史发展3. 日本的文化特点4. 日本的教育、科技、经济等方面现状三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等多媒体手段展示日本的美景，激发学生的兴趣；- 提问：同学们对日本有哪些了解？2. 讲授新课- 日本的基本概况：地理位置、气候、地形、资源等；- 日本的历史发展：古代文明、近现代史、战后发展；- 日本的文化特点：传统节日、民间艺术、宗教信仰等；- 日本的教育、科技、经济等方面现状。

3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对日本的历史、文化、经济等方面进行讨论；- 各小组代表发言，分享讨论成果。

4. 角色扮演- 学生扮演日本古代、近现代、战后不同时期的人物，展示日本的历史发展；- 通过角色扮演，让学生更深入地了解日本的历史。

5. 案例分析- 分析日本在教育、科技、经济等方面的发展案例，引导学生思考日本的成功经验；- 学生分组讨论，总结日本的发展特点。

6. 总结与反思- 教师总结本节课的主要内容，强调日本的历史、文化、经济等方面的特点；- 学生分享自己的学习心得，提出疑问。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、互动等；2. 小组讨论成果：评估各小组的讨论质量，包括观点的深度、广度等；3. 角色扮演效果：观察学生在角色扮演中的表现，包括语言、动作、情感等；4. 案例分析成果：评估学生对案例的分析能力，包括问题发现、原因分析、对策建议等；5. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

湘教版初中地理七年级下册《日本》教学设计及反思

湘教版初中地理七年级下册《日本》教学设计及反思一、教材分析本节课选自湘教版初中地理七年级下册，主题为《日本》。

教材从日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等方面进行了全面的介绍。

通过学习，学生能够了解日本的基本国情，形成对地理现象的空间认知能力和综合分析能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握日本的地理位置、主要岛屿、地形特征、气候类型。

理解日本经济发展特点及其资源依赖性。

认识日本的主要文化和节日。

2. 过程与方法：通过地图阅读，培养学生的空间定位能力。

通过案例分析，提高学生的地理分析能力。

通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的国际视野，尊重不同国家的文化和传统。

引导学生形成可持续发展观念，关注环境问题。

三、教学重难点重点：日本的地理位置、地形特征及其影响。

日本经济发展的特点及其成因。

难点：理解日本地形对气候和农业的影响。

分析日本经济发展与资源依赖性的关系。

四、学情分析学生已具备基本的地理知识和地图阅读技能，但对具体国家的国情了解有限。

因此，需要通过具体案例和互动讨论来加深理解。

同时，学生好奇心强，对异国文化有浓厚兴趣，可借此激发学生学习地理的热情。

五、教学方法和策略1. 讲授法：结合地图和多媒体资料，系统介绍日本的基本国情。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，如日本地震、富士山等，加深学生对地理现象的理解。

3. 小组讨论法：分组讨论日本文化、经济等话题，培养学生的合作与交流能力。

4. 互动问答法：通过提问和回答，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。

六、教学过程1. 导入新课（5分钟）展示日本风景图片，引起学生兴趣。

提问：你对日本有哪些了解？2. 讲授新课（20分钟）地理位置与地形特征：展示地图，介绍日本的地理位置、主要岛屿和地形特征。

气候与农业：分析日本的气候类型及其对农业的影响。

经济发展：介绍日本经济发展的特点及其资源依赖性。

文化特色：简要介绍日本的主要文化和节日。

初中地理《日本》教案

初中地理《日本》教案教学目标：1. 能借助地图，准确说出日本的地理位置及领土组成。

2. 结合板块构造学说解释日本多地震与火山的原因，能说出常用的防震措施。

3. 了解认识一个国家自然地理环境的基本方法，并初步尝试运用这种方法去学习其他国家。

教学重点：1. 认识日本的自然环境。

2. 培养学生的防震意识和能力。

教学难点：学生自己读图总结日本的自然环境，掌握学习一个地区或国家的基本方法。

教学过程：一、导入新课1. 图片导入。

播放关于日本的图片：富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等图片，并解说：这是一个亚洲经济最发达的国家，并且位于我国东方，是我国的邻邦——日本。

2. 提问：你对日本了解多少呢？引发学生思考，导入新课。

二、新课教学1. 读图7.1日本在世界的位置，思考下列问题：(1) 日本濒临的海洋有哪些？日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？(2) 说出日本的纬度范围。

学生活动：(1) 太平洋、东海、黄海、日本海。

亚洲，东部。

(2) 大致位于北纬30到北纬45之间。

教师总结：日本位于太平洋西北部，亚洲东部，这是从海陆位置介绍日本的地理位置。

日本位于北半球、东半球，大致在北纬30°到北纬45°之间。

2. 分析日本的地理位置特点，引导学生从纬度位置、海陆位置等方面进行总结。

3. 结合板块构造学说，解释日本多地震与火山的原因，引导学生了解日本的地质特点。

4. 介绍常用的防震措施，提高学生的防震意识。

三、课堂小结1. 引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

2. 布置作业：让学生运用所学方法，自主学习另一个国家或地区的地理知识。

教学反思：本节课通过图片导入、问题引导等方法，激发了学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

在教学过程中，注重对学生读图能力的培养，让学生通过观察地图，总结日本的地理位置特点。

同时，结合板块构造学说，解释了日本多地震与火山的原因，提高了学生的防震意识。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对日本的地理环境特点的讲解较为简单，可以进一步拓展相关知识，增加学生的地理知识储备。

初中地理教学课例《日本》课程思政核心素养教学设计及总结反思

教学目标
3、知道日本的主要气候类型及其特征； 4、归纳日本的交通特点；
5、大致说明日本在与其他世界国家之间的经济贸
易、文化方面的联系。
在学习本课中，大部分同学还是拥有较高的学习积
极性，通过一段时间的地理学习也已经能基本形成了地学生学习能
理学习的模式，主要从位置、地形、气候、河流、经济力分析
发展、城市和人口等方面进行分析，只是还有部分同学
依旧对地理的学习中看图识图还不。
教学策略选
本课主要是以问题的方式让同学们自主探索问题
择与设计的答案，通过小组合作，互相帮助，最终找到答案的同
时达到对本课知识有大概的了解，这也体现了学生学习的主导作用
（一）导入图片展示富士山、樱花、丰田汽车、本田汽车及动漫图片，引导提问：这些图片让你联想到哪个国家？（二）图片出示亚洲政区图 1、日本位于太平洋什么部位？亚洲什么部位？（太平洋西北部、亚洲东部） 2、你能用经纬线说出日本的位置吗？（30N--46N；130E--150E） 3、结合课本书 69 页活动，找出日本的主要岛屿、濒临的海洋及隔海相望的国家教学过程 (主要国家：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛濒临的海洋：日本海、太平洋隔海相望的国家：俄罗斯、中国、朝鲜、韩国) 4、日本的领土面积是多少？海岸线有多长？（面积 37.8 万平方千米、海岸线长约 3 万千米）教师补充：日本的领土面积只相当于我国云南省，但是海岸线却是远远的大于我国（1.8 万千米），思考：为什么日本的海岸线长？（日本是一个群岛国家，海岸线曲折，所以海岸线长）
初中地理教学课例《日本》教学设计及总结反思
学科
初中地理
教学课例名
《日本》
称
本课主要学习内容主要是日本的地理位置、地形、

七年级下册地理《日本》教学设计

七年级下册地理《日本》教学设计七年级下册地理《日本》教学设计作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺精心整理的七年级下册地理《日本》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级下册地理《日本》教学设计篇1【知识目标】1、掌握日本的地理位置、领土组成。

2、掌握日本地形特点特点。

3、了解日本国土面积和人口。

4、知道日本是一个多火山、地震的国家。

【能力目标】1、通过地图教学，强化学生地图的阅读能力、地图学习运用能力。

2、进行有效的课堂互动，形式多样的组织形式，打破课堂沉默现象。

3、初步学会学习国家地理的方法和技巧。

【情感教育目标】1、培养学生生活技能，懂得在自然灾害前面如何自救、避险等知识。

2、培养学生探索地理事物之间因果关系的学习习惯。

3、营造宽松的课堂氛围能让学生在轻松而没有胁迫感的课堂环境中, 获取知识、培养能力、增强自信。

【教学重点】1、日本的领土组成及地理位置。

2、日本地形特征。

3、努力调动学生学习积极性，避免课堂上的学生沉默现象。

【教学难点】运用板块学说解释日本多火山地震的原因。

【教具准备】《日本地形图》、《世界板块分布示意图》。

【教学方法】利用图表、资料进行分析归纳法、讲述法、讨论教学法等。

【创设教学情境导入新课】在我国的东部有一个一衣带水、隔海相望的群岛国家—日本。

日本有“日出之国”、“樱花之国”、“火山地震之邦”的称呼，对于日本这个国家，或许你比较熟悉，或许你相当陌生。

你到底又知道日本多少呢？（讨论：根据你所知道的日本或者与日本有关的说与大家听，看谁说得多？）对学生的讨论发言，教师进行简单的评说。

(大家说的非常好，老师相信，经过大家在这节课内的认真思考、大胆发言、团结合作，我们肯定都能对日本有更进一步的认识。

”这简单而又动情的几句渲染语，将能激发全体学生的进取和热情，迅速地把全班学生都推入了学习的角色之中，这对整堂课的教学气氛、教学进度及教学效率都起着一定的促进作用。

日本优秀教学设计教案

日本优秀教学设计教案一、课程概述本课程旨在通过分析日本优秀教学案例，使教师能够了解日本教育理念、教学方法和课堂实践，从而提升自身的教育教学水平。

我们将围绕教学设计、学生参与、评价方式、教师专业发展等方面，精选具有代表性的日本教案进行研究和讨论。

二、课程目标1. 理解日本教育理念，如尊重个体差异、培养自主学习者等。

2. 学习日本教学方法，如分组合作、探究式学习等。

3. 分析日本课堂实践，如课堂管理、学生评价等。

4. 掌握日本教师专业发展路径，以促进自身成长。

三、教学内容1. 日本教育理念及其在教学设计中的体现。

2. 日本教学方法在课堂实践中的应用。

3. 日本课堂管理策略和学生参与度的提高。

4. 日本学生评价方式及其对教学的启示。

5. 日本教师专业发展路径及我国教师的借鉴意义。

四、教学方法1. 讲座：邀请专家讲解日本教育理念、教学方法和教师专业发展等方面的知识。

2. 案例分析：精选日本优秀教学案例，进行深入剖析和讨论。

3. 小组讨论：分组讨论教学案例，分享心得体会，互相借鉴。

4. 实践演练：结合我国实际，尝试运用日本教学方法进行课堂实践。

五、课程评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。

3. 实践演练评价：对学生在实践演练中的表现进行评价，提出改进建议。

六、教学安排1. 第1-2周：了解日本教育理念，对比我国教育现状。

2. 第3-4周：学习日本教学方法，如分组合作、探究式学习等。

3. 第5-6周：分析日本课堂实践，如课堂管理、学生评价等。

4. 第7-8周：探讨日本教师专业发展路径，规划自身成长计划。

5. 第9-10周：实践演练，尝试运用日本教学方法进行课堂实践。

七、教学资源1. 教材：日本优秀教学设计案例精选。

2. 讲座视频：日本教育专家讲座。

3. 网络资源：日本教育相关信息及教学方法。

4. 实践道具：如分组讨论卡片、评价表格等。

八、教学注意事项1. 注重学生个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

人教版七年级地理下册《日本》教学设计1

人教版七年级地理下册《日本》教学设计1一. 教材分析人教版七年级地理下册《日本》是关于亚洲国家地理特征的学习，主要介绍日本的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、主要城市和旅游资源等方面的知识。

本节课旨在让学生了解日本的地理特征，认识日本的国家概况，从而提高学生对亚洲国家的认识和理解。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了亚洲的地理位置和一些主要国家的特点，对于日本的认识停留在简单的地理概念上，如经纬度、地理位置等。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面了解日本的地理特征，提高学生对日本国家概况的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、主要城市和旅游资源等方面的知识。

2.过程与方法：通过查阅资料、地图观察、小组讨论等方法，培养学生的地理信息获取和处理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对日本文化的兴趣，提高学生对亚洲国家的认识和理解。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、主要城市和旅游资源。

2.难点：日本的地形特点、气候类型以及经济发展原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以日本为例，分析其地理特征和国家概况，引导学生主动思考。

3.小组讨论法：分组讨论日本的地理特征，培养学生合作学习的能力。

4.启发式教学法：引导学生发现问题、分析问题，培养学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含地图、图片、视频等多媒体素材的课件。

2.资料：收集有关日本的地理特征、经济发展、文化等方面的资料。

3.地图：准备日本地图、亚洲地图等相关地图。

4.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本的地理位置和地形特点，引导学生关注日本的地理环境。

2.呈现（10分钟）展示日本的气候类型、资源分布、经济发展状况等资料，让学生对日本的地理特征有全面的了解。

初中地理_《日本》教学设计学情分析教材分析课后反思

日本（第二课时）教学设计一、教材分析：1.本节是新人教版七年级下册第七章我国邻近的国家和地区第一节日本（第二课时）的内容，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

2.教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。

3.本节教材另设阅读、图表、活动等，说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，这在让学生更好更全面地把握日本文化、经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

二、教学目标（一）知识与技能（1）结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因（2）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的密切联系。

（二）过程与方法通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。

（三）情感态度价值观培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

三、教学重难点：重点：日本发达的经济、日本工业的主要分布地区。

难点：记住日本工业的主要分布地区。

四、教学方法：讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法在教学中通过三个环节进行学习，在学习环节主要进行三个大块的探究学习，在探究学习中通过七个辨析进行分析学习；在收获环节主要是结合ppt总结和板书让学生进行知识总结，形成知识体系；在快乐环节主要是通过《自主学习》让学生提升自己，感受获得知识的快乐。

五、学习过程屏幕显示：图片（丰田汽车、佳能照相机、索尼照相机等）教师提问：你认识这些产品品牌出自哪些国家么？学生回答：日本。

教师小结：在我国的市场上，随处可见日本的工业产品，这说明了日本经济发达。

注重开拓国际市场。

初中人教版日本教案

初中人教版日本教案教学目标：1. 了解日本的地理位置、领土组成和首都。

2. 描述日本的地形、地貌特点。

3. 知道日本是个多火山地震的国家，了解其成因。

4. 分析日本自然环境的优势和劣势。

教学重点：解释日本气候、河流、火山地震等问题的成因。

教学难点：理解日本四面环海是一个岛国。

教学准备：课件、地图、资料。

教学过程：一、导入新课1. 展示日本的国旗图片，简要介绍日本国旗的来历。

2. 引导学生找出日本的相对位置：亚洲东部和太平洋西北部。

3. 让学生找出日本周围的主要海洋和海峡、濑户内海。

二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解日本的地理位置、领土组成和首都。

2. 学生根据地图和资料，说出日本的自然环境特点和突出的自然灾害及成因。

三、课堂讲解1.讲解日本的地理位置，解释其四面环海是一个岛国的原因。

2.讲解日本的地形、地貌特点，强调其多火山地震的特点。

3.分析日本自然环境的优势和劣势。

四、课堂讨论1.学生分组讨论，分析日本自然环境对经济、文化等方面的影响。

2.各组汇报讨论成果，进行交流分享。

五、巩固练习1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.教师对学生的练习进行点评，解答疑问。

六、课堂小结1.教师引导学生总结本节课的主要内容。

2.学生分享学习收获。

教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，使学生了解了日本的地理位置、地形地貌特点以及自然环境对经济、文化等方面的影响。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的地理素养。

但在时间安排上，可以更加合理，确保课堂内容充分讲解。

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计(通用6篇)

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计（通用6篇）七年级下册地理《日本》优秀的教学设计1教材简析：这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

__真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。

__语言朴实，记叙真实感人，教学时应让学生反复诵读。

教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、学会4各生字，理解生词。

3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学准备：搜集资料，写有生词的小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生词，理清课文脉络。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣：1、师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

2、指名读课题，齐读课题（2聂将军与日本小姑娘）3、师：聂将军就是聂荣臻（师板书）（看书上图）这位就是聂荣臻将军。

4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。

中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。

5、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。

8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。

本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的二、学习生词，初读课文：1、选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。

2、学习生词：（1）出示：惊恐残忍照料至仁至义无辜和善抚养有始有终小勺拽着聂荣臻（2）指名读——齐读（3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或）残忍：凶恶、狠毒无辜：辜，罪。

初中地理日本教案人教版

初中地理日本教案人教版【教学目标】1. 知识与技能：（1）了解日本的地理位置、领土组成和首都。

（2）掌握日本的地形、地貌特点。

（3）了解日本的气候类型及特点。

（4）认识日本的板块位置及地震、火山活动原因。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察和分析日本的地理位置和领土组成。

（2）观察日本地形图，总结日本的地形、地貌特点。

（3）收集日本气候的相关资料，分析日本的气候特点。

（4）通过实例，了解日本的防震减灾措施。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱生命、珍惜资源的意识。

（3）培养学生辩证思维能力，看待自然现象和人类活动。

【教学重点】1. 日本的地理位置、领土组成和首都。

2. 日本的地形、地貌特点。

3. 日本的气候类型及特点。

4. 日本的板块位置及地震、火山活动原因。

【教学难点】1. 日本的地形、地貌特点。

2. 日本的气候类型及特点。

3. 日本的板块位置及地震、火山活动原因。

【教学过程】一、导入新课1. 图片导入：展示富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等图片。

引导学生关注这些图片，并提问学生对日本了解多少，引发学生思考。

2. 提问：你知道日本在世界的位置吗？它属于哪个大洲？在该洲的什么部位？二、新课教学1. 地理位置：（1）引导学生观察地图，找出日本濒临的海洋。

（2）让学生说出日本的纬度范围。

（3）总结日本的地理位置特点。

2. 领土组成和首都：（1）让学生说出日本的领土组成。

（2）指出日本的首都是哪个城市。

3. 地形、地貌特点：（1）引导学生观察日本地形图，总结日本的地形、地貌特点。

（2）介绍日本的地形、地貌形成原因。

4. 气候特点：（1）让学生说出日本的气候类型。

（2）分析日本的气候特点。

5. 板块位置及地震、火山活动原因：（1）介绍日本的板块位置。

（2）解释日本多地震与火山的原因。

（3）让学生说出常用的防震措施。

三、课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结日本的地理位置、领土组成、地形、地貌、气候特点以及板块位置和地震、火山活动原因。

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计七年级下册地理《日本》优秀的教学设计模板作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教学设计应该怎么写呢？下面是店铺为大家整理的七年级下册地理《日本》优秀的教学设计模板，希望能够帮助到大家。

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计1一、教学目标【知识与技能】(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

【过程与方法】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

【情感、态度、价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。

二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。

难点：火山的形成原因和利弊分析。

三、教学方法读图(资料)分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个?并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。

这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

过渡：我们应从哪些方面认识日本呢?请大家打开课本快速浏览教材。

(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的?引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。

这是认识一个国家的基本方向。

【环节一】认识日本的自然环境。

活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。

活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。

教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。

活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。

(完整版)日本教学设计

第一节日本第一课时【课标要求】•在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

•根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】1. 运用地图描述日本的地理位置和领土组成，并描述其地理位置。

2. 根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。

［多媒体情境导入］:多媒体展示与日本相关的图片，弓I 出本堂课的主题3. 运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因，了解抗震自救的方法。

（重点）自主学习一一合作探究一一当堂达标读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。

课本插图、多媒体课件制作、地理助学。

【教学模式】【教学方法】【教具准备】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图［教师提问］:同学们，我们要了解一个国家，首先要知道它在哪儿，请大家指图说出日本的地理位置？导入与交流用士山作为日）本的象征，在日本人心目中享有神圣地位，山下樱花盛开，风 \景迷人。

丿学生说出日本地理位置学生回答：日本是位亚洲东部, 太平洋西北部的一个群岛国家。

从大局、宏观上去把握日本的地理位置，学生通过交流，增强了对地理事物的空间感。

（重点））学生读图并描述日本地理位置探究一：日本的位置与领土组成多媒体展示日本地形图观察与发现（合作探究）纬度位置：学生观察日本地形图, 说出其经纬度范围：24 —4怎二N一 |北苹球|124 E—145 E——:示半球读图与探究［教师活动］:（1）纬度位置：引导学生描述日本的经纬度范围，说出所处的半球位置及所处温度带。

（2）____________________________________ 海陆位置：读图：日本东临 ____________________ 洋, 西临 ________ 海，西北与 ______ 、______ 、____ 及韩国相望。

日本的领土组成；［教师提问］:1、一名日本留学生回国以后，对他的朋友说「他在日本最大的岛学习，你知道是哪个岛吗？探究二、日本的地形与农业：仟提问过渡］:日本的第一高峰是f 日本最大的平原是 _____ ，我们在地图上过此两点做一线段，得到.地形剖面图，由图可知，日本的地形以 _和______________________ 为主，占总面积的 ________ ，日本的平原狭小，那日本《耕地面积的情况如何？一^飞目国家\人口（亿人）面积（万平方千米）人口密度（人/平方千米）中国12.95960135日本 1.2737.8336比较与探究教师引导］:根据2000年资料，回答问题。