七年级语文下册(人教版)1.邓稼先ppt课件

“邓稼先是中国几千年传统文化孕育 出来的有最高奉献精神的儿子。”
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系 和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真 诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的 优秀部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理 想党员
• “他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中 说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
课文写了哪些事例，表现了人
怎样的思想感情？
①在美国获博士学位后立即 回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
② 1958年受命研究原子弹制 造的理论，并成功设计了两 弹
“两弹元勋” 功勋卓著
③1985 年 重 病 期 间 写 了 一 份 关于中华人民共和国核武器 发展的建议书
④文革初期，说服两派继续 工作
句式排列整齐，造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句 错，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得 泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
用一句话谈谈：
邓稼先 带给你的—— 心灵的震撼！ 生命的感悟？ 人生的启迪……。
同学们，你要做一个 什么样的人？
写作手法小结
• A.运用小标题：条理清楚 内容分明 • B.多角度描写人物：突出伟大的人格 • C.取材精练、以小见大：人物生活片段，在选材上是“散
阅读第五部分，用原文回答：邓稼先的工作环 境是什么样的？
1.青海、新疆、神秘的古罗布泊、马革裹尸的战场。 2.蓬断草枯的沙漠。 3.戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄 氏度。
这里运用的是什么描写方法？ 这样描写有什么作用？
环境描写，描绘了邓稼先工作环境的荒凉艰苦，从而突出他的 坚强意志，甘为祖国献身的崇高精神 ，为刻画人物张本。
1964 年 10 16 日 中 国 炸了第一 原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹
中国人就是从 这一天开始 拥有了自己 “铁的脊梁骨”， 挺直了腰板。
1970年4月24日我国第一颗人造 卫星发射成功
关于两弹一星
• “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的 弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹 “一星”则是人造地球卫星。1964年10月16日我国第一颗原子 炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970 月24日我国第一颗人造卫星发射成功。
• 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些 自己的行动准则，因此他是理想的党员。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道 路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生 这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格 品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还 这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
侧重选择了一些
，于细微处见深情，于
凡中见平高常尚小。事
二、跳读课文：
1、标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先 精神和人格的句子来（即直接赞美邓稼先的 句子）。跳 读 的 方 式 再 次 快 速 阅 读 课 文 ， 先 用 波 浪 线 把 你 认 为 美 妙 的 句 子 或 段 落 标 示 出 来 ， 然 后 按 照 “ 我
织语言，准备再次发言。
直接赞美邓稼先的句子:朗读
第一部分最后一节； 第二部分最后两小节； 第三部分第九、第十小节； 第四部分最后一小节； 第五部分引用的“五四”时代的歌； 第六部分。
《民族感情？友情？》一节中提到寒春有 何用意？
•进一步证明我国的原子弹事业是中国人完成 事业，更证实了邓稼先对我国的国防事业所 的贡献之大。
问题：“我不能走”表现了邓稼先怎样的思想品质？
浓情流溢，不带一丝雕琢。邓稼先把国家和人民的利益置于个人
益之上，在面临生与死的选择时，他表现了一种大无畏的献身 神问。题 ：作者为什么建议采用五四时代的一首歌，作为 “邓稼先”传的背景音乐？
烘托邓稼先贡献的伟大。 作者用他一生都喜欢的五四时代的
首歌曲作为邓稼先一生的写照，再次充满深意地将邓稼先与改写 国民族历史的这一伟大转变联系了起来。
文中引用《吊古战场文》有什么作用?
说明邓稼先工作生活环境的艰苦，更说明了邓稼先高尚的 献精神。
请用现代汉语翻译《吊古战场文》。
茫茫的旷野一望无边，不见人影。弯弯曲曲的河象带子一样 过，无数的山峰交错在一起，天色昏沉沉的，令人悲伤。 风悲鸣，太阳也变得昏黄。蓬草折断，百草枯黄，寒冷得 下霜的清晨，飞鸟不敢停下，百兽慌得急奔而失群，亭长 诉我：“这是古战场啊！（在这里）经常是全军覆灭。常 有鬼哭的声音，天气阴的时候就听得见！”
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
⑤1971 年 被 “ 四 人 帮 ” 批 判 围攻，竟级说服工宣队军宣 队的队员
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
诚真坦白 从不骄人 最高奉献
⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。
强烈的民族 自尊心朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
小中见大
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个
平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，
的，不同于一般写人的传记。 • D.句式多变：排比句、长短句
思维拓展：
千百年来，我国历史上涌现出无 数仁人志士，他们为了国家的解放、 民族的富强，鞠躬尽瘁、死而后已。 你能否举例说明？
尽 瘁 ， 死 而 后 已
焦裕禄
1922—1964
焦裕禄 “党的好干部 “为人民而死， 虽死犹荣”
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
任人宰割：！！！
八国联军攻陷的北京
甲午战争黄海大战
日军屠杀大连、旅 顺居民
文章第一部分，为什么要概述中国一百年 屈辱的历史？
•是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰 到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献 科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历 人物。
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
字音
•元勋( x)ūn 孕( •鲜( xiǎ)n为人知 •鞠( j)ū躬尽瘁( •罗布泊( p) ō 黯( •曛( xū)n 铤(
)育yùn
) cuì ) àn ) tǐng
解释词语
• 1.宰割：比喻侵略、压迫、剥削 。 • 2.彷徨：比喻犹豫不决，没有方向。 • 3.仰慕：敬仰思慕 。 • 4.可歌可泣：值得歌颂，能使人感动得流泪的。 • 5.鲜为人知：很少有人知道 。 • 6.当之无愧：得到某种称号或荣誉，一
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已 走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对 这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这 是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质 决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这 两句话写出了邓稼先对事业的执著和自身人格的伟大。
2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
发 现 … … 句 子 或 段 落 写 得 美 妙 ， 它 的 美 妙 在 于 … … ” 或 者 “ 我 最 追 感 动 的 句 子 是 ， 原 因 在 于 它
2、然后按照 “我最感动的句子 写 出 了 … … ” 的 句 式 组 织 语 言 ， 准 备 再 次 闪 亮 登 场 发 言 。 是…… ，原因在于它写……” 的句式组
这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长 句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几 来加以说明吗？
来自百度文库句式整齐：第一部分
举了1898年“任人宰割”的四个例
第二部分
按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献；
第五部分 第四段，句式也比较整齐。
长句与短句交错使用：第三部分 第四段介绍奥本海默的性格和为人。
点儿也不觉得惭愧；名副其实。
解释词语
• 7.锋芒毕露：比喻锐气和才华等全都显露在外面。 • 8.家喻户晓：每家每户都明白；人人皆知。 • 9.妇孺皆知：妇女、小孩都知道；众所周知。 • 10.马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死在战场。 • 11.鞠躬尽瘁，死而后已：勤勤恳恳，竭尽
心力。
一、速读 课文：
邓稼先
杨振宁
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
美籍华裔物理学家， 获1957年诺贝尔物理学奖
杨振宁
邓稼先（1924— 1986），安徽省怀宁 我国研制和发展核武器 重要技术领导人，为成 研制原子弹、氢弹和新 核武器做出了重大贡献 1999年党中央、国务 中央军委给他追授了“ 弹一星功勋奖章”。
功劳 学术水平
相当
文化背景 性格为人
锋芒毕露
奥本海默
善于辞令 复杂的人
邓稼先
奉献精 神
不同
最不引人 目 忠厚平实 “纯”
他们是各自祖国的原子弹之父：
奥本海默
一个锋芒毕露； 一个忠厚平实
课文为什么把邓稼先与奥本海默进行对比？
• 他们都是研究核武器的专家，分别是美国和中国 子弹的设计者，可是他们的性格和为人截然不同 奥本海默锋芒毕露、令人难堪，而邓稼先忠厚朴 真诚坦白，没有私心，具有高尚的奉献精神。通 对比，更突出了邓稼先气质和品格的伟大。