人教版2020七年级道德与法治下册 第一单元第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体学案
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第1-2框知识点 新人教版
悄悄变化的我1．青春期的身体变化主要表现在哪些方面？(1)身体的变化；(2)内部的完善；(3)性机能的。
2．青春期的生理变化给我们带来哪些影响？(1)带给我们旺盛的，使我们的身体充满能量。
(2)一些正常的生理现象也可能给我们带来。
3.在青春期我们身体的发育情况各不相同的原因是什么？受、、等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
4．我们应如何悦纳青春期的生理变化？(1)正视身体的变化，欣然接受的绽放。
(2)在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的。
5．产生青春心理困惑和矛盾的原因主要有哪些？(1) 得到发展；(2) 不断增强；(3) 愈加丰富。
6．如何积极面对和正确处理青春期心理矛盾？(1)参加，在集体的温暖中放松自己；(2)通过，学习化解烦恼的方法；(3)通过培养转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；(4)学习，成为自己的“心理保健医生”。
1.2成长的不仅仅是身体1．如何认识思维的独立性？(1)思维的独立并不等同于一味追求；(2)意味着不人云亦云，有自己独到的；(3)同时他人合理、正确的意见。
2．思维的批判性表现在哪些方面？(1)对事情有自己的；(2)敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向挑战。
3．思维的批判性有什么意义？(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度问题，探索解决方案。
(2)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习，促使我们解决问题，改进现状。
4．如何培养批判精神？(1)要有的勇气，有表达自己观点、提出建议的能力；(2)要考虑他人的，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
5．如何开发青春的创造潜力？(1)敢于，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；(2)关注他人与，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；(3)创造离不开实践。
要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过改变自己，影响世界。
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最新人教版七年级道德与法治下册《一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 成长的不仅仅是身体》课件_20
的尸体被警方打捞出来。警方通过随后对尸 体DNA鉴定，确认此次打捞出尸体系犯罪嫌 疑人刘某华，至此“5.7”故意杀人案正式告 破。12日，记者从郑州警方处了解到了该起 故意杀人案的相关情况。
请对空姐遇害案发表自己的看法。
请对空姐遇害案发表自己的看法。
（1）思维的批判性的表现是什么？ 思维的批判表现在对事情有自己的看法，并且敢 于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”, 敢于向权威挑战。
第一单元：青春时光 第一课：青春的邀约
第二框：成长的不仅仅是身体
《道德与法治》七年级下册人民教育出版社
青 春 之歌
青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。 充满生机和活力。 青春是红色的，像燃烧的火焰，像出升的太阳。 朝气蓬勃，充满希望。 青春是一首美丽的诗，是一只动听的歌。
请发挥你的想象力，畅想青春！
中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上 是中国古代劳动人 民发明创造的故事。鲁班的名字已 经成为古代劳动人民智慧的象征。
(4)、鲁班发明了什么?他是怎样发明? （5）、通过《鲁班的创造》思考怎样开发自身的创造 潜力？
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人 未走之路； ②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名 对国家和社会有用的创造者。 ③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。
（2）思维的批判性有何意义？ 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考 问题，探索解决方案。决问题，改进现状。
个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名 片。很多班级将集体照挂在教室门口作为班级名 片。七年级（2）班君君说：“其他班级的集体 照一点儿个性都没有”。晓琳觉得君君的话很有 道理，建议自己用漫画的形式画一幅“集体照” ，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键 词，然后将这张班级名片挂在教室门口。晓琳的 建议被同学们采纳，于是七年级（2）的班个性 化名片诞生了。
七年级下册道德与法治课件-第一课 青春的邀约第2课时 成长的不仅仅是身体·2020统编版
创设问题情境是引起学生认知矛盾的常用方法，问题是道德与法治教学的“心脏”，它能将学生引入到问题之中，通过“设疑”使 学生对要学习的内容产生疑问，出现心理的不和谐状态，进而激发其学习的内部动机。初一初二的道德与法治课教学内容有不少与学生 的日常生活息息相关，要想吸引学生情感的参与，最好的办法就是尽可能地创设问题情境，引起学生的认知矛盾。我们创设的情境要具 有吸引力、说服力、 想像力和感召力。
谢 谢 聆 听 三、交流解决问题的办法
当矛盾产生时，学生们就迫切地想找一个解决的办法，讨论交流是师生之间、学生之间集思广益、相互启发、相互探讨，实现信息 交换，扩大信息和思维容量，以求得解决问题和深化认识的一种方法。思想道德与法治讨论课教学，力图通过师生及学生的活动解决思 想道德与法治课教学中的根本性问题，充分发挥学生主体作用，培养思维的广泛性(发散性)和深刻性，使思想道德与法治课焕发出生命 活力。道德与法治教师要重视学生的“答案是丰富多彩的”思维模式的构建，彻底打破单向思维、定式思维的束缚;要善于引导学生从不 同角度审视社会现实问题，留给他们广阔的思维空间，以期“仁者见仁，智者见智”。
如何
创造离不开实践。社会实践是创造的 源泉，给我们广阔的创造空间，激发我们 创造的热情。
课堂小结
随堂演练
1.法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想
C 的苇草。”你认为初中生的“独立”是指（ ）
A.独立就是按照自己的想法去做 B.敢于和别人争辩就是独立 C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理
小组讨论
你同意以上说法吗？为什么？ 你认为初中生的“独立”是 指什么？
发展独立思维
独立
部编人教版七年级下册道德与法治：第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体精品课件
批判要具有 一定建设性
如果批判只是一味否定,就很难解决问题。真正的批判要 有建设性,能有效地解决问题
开发创造潜力
7. 为什么要开发创造潜力? （1）青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我 们的成长带来无限可能。 （2）青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未 来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 8. 为什么说青春的创造是多姿多彩的? （1）创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人 身上。 （2）我们敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前 人未走之路。 （3）我们也会关注他人与社会,看重创造的意义和价值, 做一名对国家和社会有用的创造者。
开发创造潜力
开发创造潜力
9. 为什么说创造离不开实践? （1）人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创 造。 （ 2 ）社会实践是创造的源泉 ,给了我们广阔的创造空 间,激发我们创造的热情。 （3）青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、 探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
开发创造潜力
培养批判精神
5. 批判性思维的要求是什么? （1）批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提 出合理化建议的能力。 （2）要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易 被人接受,更有利于解决问题。
培养批判精神
培养批判精神
6. 批判的技巧有哪些?
批判只针对事 情本身，而不 攻击他人
批判是为了表明自己观点的合理性。批评一种观点并不 等于批评持有此观点的人。就事论事,不攻击他人,这样 的批判更容易被人接受
•qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
2020版七年级下学期初一道法人教版全套课件第一单元青春时光第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体
课堂练习
2.李然对遥控飞机很感兴趣,于是在课余时间专心研读有关飞
机模型的书,并反复研究试验。在老师的指导下,他做的飞机模
型终于飞上了天。这告诉我们( )
A
A.社会实践是创造的源泉
B.我们必须依靠老师指导才能实验成功
C.我们的创造来源于课本
D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造
课堂练习
3.批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度 思考问题,探索解决方案。下列对批判理解正确的是( ) A ①批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机 ②促使我们解决问题,改进现状 ③要有质疑的勇气,有表达自己的观点、提出合理化建议的能 力 ④要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利 于解决问题 A.①②③④ B.③④ C.①③④ D.②③④
课后训练
3.莫泊桑说过:“应该时时刻刻躲避那些走熟的路,去寻找一条 新的路。”寻找一条新路需要我们( ) B ①独立思考 ②有自己的独到见解 ③人云亦云 ④接纳他人合理、正确的意见 A.①②③ B.①②④ C.②③④翩。青春是珍贵的,是充满活力的。
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
课后训练
2.上课前,一位老师对他的学生说:“课堂上,没有愚蠢的问题,只 有愚蠢的回答。欢迎同学们在课堂上提出问题,让我们共同解 决问题。”从青春成长的角度,此举措主要是( ) B A.发展独立思维 B.培养批判精神 C.开发创造潜力 D.倡导个性发展
课堂练习
7.在我们的成长中,与独立思考相伴随的是( ) D A.创造性思维 B.可塑性思维 C.多样性思维 D.批判性思维
课堂练习
8.独立思考表现为有自己独到的 ,同时接纳他人合理、正 确的意见,而不是一味追求独特,也不是人云亦云。( ) B A.个性 B.见解 C.特点 D.要求
人教版《道德与法治》七下1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计
《成长的不仅仅是身体》教学设计一、【预习-导入】视频导入：《思维决定命运》思考：这一视频说明了什么道理？教师活动：思维决定命运。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
二、【交流-提升】学生活动二：知识模块一发展独立思维材料：两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个10岁的孩子手脚捆绑从高楼推下，然后自己跳下，全死了。
我：“要死就自己死，干嘛把孩子也搭上？”妈：“她（那个母亲）已经走投无路了，她养不了这两个孩子了！”我：“这么说你还支持她了？”妈：“支持？！我只是说......”我（没等我妈说完）：“那两个孩子可还有六七十年的生活，就这么一推，这六七十年让他们的妈给毁了！”此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同？我们有了？的思维？点拨：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
探究：教材P10 探究与分享(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？小刚的说法体现了他渴望？为什么？答案提示：真正的个性并不是标新立异，而是从内心深处散发出来的魅力，小刚渴望独立。
真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。
对于青少年而言，真正的酷应符合自己的年龄、身份，应该是洋溢青春活力，不事雕琢，“清水出芙蓉”般。
酷是发自内在的，展示自己真正的才华、特长。
活动探究：探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
真正的长大、独立不是故做姿态，而是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。
但不是对父母的劝告不理不睬。
真正的长大是能判断自己行为的正确，善于听取父母的劝告，认识到自己身上的责任，并为自己的行为的后果负责。
人格和思想上的独立，才是真正的独立！！!知识模块二培养批判精神活动探究：文学评论家李建军在文学报发表的“直议莫言与诺奖”一文中指出：“莫言的创作并没有达到我们这个时代精神创作的最高点。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体课件新人教版
➢ 如果你是七年级（2）班的同学,你会给 班级名片制作活动提出什么建议？
我认为班级名片还应该包含班级口 号、班徽、班级目标等,让全班同学都 参与到班级的个性化名片制作中来.
开发创造潜力
1.开发创造潜力要怎样做？ （1）我们在遵守法律和道德规范的
前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活 的丰富多彩,开创前人未走之路.
➢ 小组合作,选择其中一个方面,搜集、整理相关 资料,并提出具有建设性的意见和建议.
课堂小结
成 学会独立思考
长
的
不
仅 培养批判精神
仅
是
身 体
开发创造潜力
青春期思想的成熟 青春期独立思考的产生 独立思考的表现 批判性思维的表现 批判性思维的作用 青春蕴含着创造力 青春的创造多姿多彩 创造离不开实践
课堂练习
探究与分享 教材10页上材料
➢ 小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
小刚理解的“酷”是标新立异,穿着另 类.我不同意小刚的说法,作为学生,我们的 穿着打扮应与自己的身份相符,不应穿奇装 异服.
➢ 小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？
没有体现独立思考.因为独立思考并不等 同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有 自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确 的意见.小刚盲目跟从一些同学穿奇异服装,排 斥妈妈合理、正确的意见,这些都与独立思考 相违背.
培养批判精神
1.批判性思维的表现有哪些？
批判性思维,表现为对事情有自己的看 法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理 的事情说“不”,敢于向权威挑战.
2.批判性思维的积极作用有哪些？
批判性思维有助于我们发现问题、提 出问题,并从不同角度思考问题,探索解决 方案.批判能调动我们的经验,激发我们新 的学习动机,促使我们解决问题,改进现状.
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【微拓展】人是能思想的苇草。——帕斯卡尔 提示:“人是能思想的苇草”,出自帕斯卡尔《思想录 》,原文是“人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的 东西,但他是一根能思想的苇草。”这句话告诉我们: 虽然生命有时像苇草一样脆弱,但思想使我们强大。只 有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
【微点拨】有人说:“独立就是标新立异,一切按照自 己的想法去做。” 点拨:这种观点错误。步入青春期,独立意识的增强是 青少年长大的一种表现,但独立并不等同于一味追求独 特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接 纳他人合理、正确的意见。
(2)①长大不仅是身体的长大,只有当思想日渐成熟,才 能真正长大。②发展独立思维,学会独立是成长不可回 避的问题。③学会独立就要学会克服依赖,要有自己独 到的见解,但对于父母、老师以及他人的合理、正确建 议,要积极接纳。
2.开发创造潜力
【关键词】
青少年 发明创造
2016年9月9日至11日,2016年中国国际专利技术与
产品交易会在大连举办。大会特别设立了大学生及青
少年发明创造展区。该展区共吸引了来自20多所大、
中、小学校的500余名学生的发明创造作品参展,作品
创造思维独特,结构新颖,展现出了大学生及青少年敢
于创新、勇于开拓、富有智慧、善于创造的无穷潜能 。
(1)请结合青少年青春期成长特点,谈谈为什么要特别 设立青少年发明创造展区。 (2)为开发创造潜力,你打算怎样做?
主”;11.2%的孩子认为“长大就得独立,这是长大的标
志”;只有3%的孩子认为“不需要有自己的想法,因为
大人会帮我安排好”;2.8%的孩子认为“什么都自己想
好累,过一天算一天呗”。
(1)结合材料,上述调查结果说明了什么? (2)面对材料中3%和2.8%的那些孩子,你想对他们说些 什么?
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体导学案新人教版
成长的不仅仅是身体一、学习目标1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性，认识青春期创造潜能。
2.理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟。
3.学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。
二、学习任务第一目发展独立思维活动一：分析不同的情景，讨论问题，理解发展独立思维。
青春像一座上峰，意味着锐意进取。
青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊”思考：发挥你的想象力，畅想青春。
【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答（1）阅读情景小组讨论：你同意以上的说法吗？为什么？（2）你认为初中的“独立”是什么？【小组探究】请在【课堂讨论区】作答最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿不太好”。
小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。
这才叫“酷”。
妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？知识小结什么是独立思维?独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
第二目培养批判精神活动二：结合情景和图片，讨论问题，理解培养批判精神。
鲁迅：“好处说好，坏处说坏”郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分思考：谈一谈你对鲁迅先生的话的理解，这段话赞扬了蒲松龄先生的什么精神?【小组讨论】请在【课堂讨论区】作答情景一：老师在黑板写字时，写错了，情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆,情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师”思考：（1 ）思维的批判性表现哪些方面？（2 ）我们为什么要有批判性思维？知识小结1.思维的批判性表现哪些方面？表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于向不合理的事情说"不”，敢于向权威挑战。
部编版七下道德与法治第一课《青春的邀约》知识点
部编版七年级道德与法治下册第一课《青春的邀约》知识点思维导图第一框悄悄变化的我1、青春期的身体变化主要表现在哪些方面？①身体外形的变化②身体内部器官的完善③性机能的成熟2、青春期的生理变化给我们带来哪些影响？积极：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
消极：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、如何正确看待青春期的生理变化？（如何悦纳自己的生理变化？）①受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
②我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
4、青春期心理矛盾的表现？反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦5、青春期产生心理矛盾的原因？认知能力的发展、自我意识不断增强、情感世界愈加丰富6、如何正确处理青春期心理矛盾？（正确处理青春期心理矛盾的方法）①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
7、青春期心理矛盾带来的影响？（如何看待青春期心理的矛盾？）青春期矛盾心理会给我们带来烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
积极面对和正确处理，才能让我们健康成长。
第二框成长的不仅仅是身体1、怎样正确认识独立思考？思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。
2、思维的批判性表现在哪里？对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3、思维的批判性的积极作用？（思维的批判性有何积极意义？）（1）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解决方案。
人教版七年级道德与法治RJ下册 第1单元 青春时光 第1课青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体
第一单元 青春时光
第1课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅是身体
导入新课
发挥想象，畅想青春
青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取。 青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意。
……
探究新知 探究一 学会独立思考
思考
(1)小马遇到了什么问题？
无法过河
他是怎么做的？
听从别人的意见
思考：从鲁班的故事中你得到了什么启发？
小结
创造不是“空想”，而是植根于生产生活实践，从劳动中汲 取智慧，推动社会进步。青春的创造离不开实践。
创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离 不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广 阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味 着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动 改变自己，影响世界。
青春的创造是多姿多彩的
做法
在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规 关注他人与社会 创造离不开实践
当堂演练
1．北京大学前校长许智宏说：“大学核心精神应有‘理性的
质疑和批判’。”这启示我们要培养批判精神。下列关于批判
精神的说法，正确的是
（）
①要对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点 B
②要敢于对不合理的事情说“不”
丁 日记本，如今我把青春写进电脑里。
思考
(1)你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
甲、丙两位同学的做法属于创造， 乙、丁两位同学的做法不属于创造。
创造不是对已有知识和经验的简单重复和应用，而是 在已有经验的基础上，进行新的改造和改进，具有开创性 和新颖性。
(2)讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎 样的创造？
2020年最新人教版七年级下册道德与法治课堂详细笔记
2020年七年级道德与法治下册备课笔记第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我1./青春期又叫心理断乳期2、青春期身体变化有哪些表现：①身体外形的变化②内部器官的完善③性机能的成熟3、青春期的生理变化会对我们产生哪些影响？积极影响：带给我们旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能；消极影响：处于青春期的我们，往往更关注自己的外表。
一些生理现象可能给我们带来烦恼：4.身体变化的特点：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各不相同。
5、对待青春期生理变化的正确态度是什么？①悦纳青春期的生理变化。
正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
③青春的我们要追求美，在追求形态、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
7.青春期矛盾心理有哪些主要表现：①反抗与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦；8.青春期矛盾心理的影响（②③）（如何正确认识矛盾心理？①③）P3①青春期产生的这种矛盾与困惑，是正常的心理表现。
②青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
③要积极面对和正确处理青春期心理矛盾，才能健康成长。
9、如何正确处理青春期心理矛盾（青春期烦恼）？①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②向他人求助，学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”；10、青春期心理矛盾自我调节的方法：①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示；④试试自我解嘲；第二框成长的不仅仅是身体P51/思想的发展促使我们成长。
只有思想成熟了，我们才能真正长大。
◆青春期我们成长的不仅仅是身体，还在哪些方面成长呢？①发展独立思维；②培养批判精神；③开发创造潜力2、对独立思维的理解：表现：进入青春期，独立意识不断发展，对问题有更多的见解。
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成长的不仅仅是身体
科目道德与法治课型新授课年（班）级七年级使用时间
课题： 1.2成长的不仅仅是身体
学习目标：1．初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。
2．学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。
3．培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。
学习重点发展独立思维和培养批判精神
学习难点开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者
学习过程（学案）备注
一、新课导入：
青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷最华美的篇章。
青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一面理想的旗帜，引领
我们前进的方向……
同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。
今天我们就这一话题展开学习——成长的不仅仅是身体。
二、自学检测（阅读课本大字部分内容，完成下列问题）
1．如何认识思维的独立性？
(1)思维的独立并不等同于一味追求； (2)意味着不人云亦云，有自己独到
的； (3)同时他人合理、正确的意见。
2．思维的批判性表现在哪些方面？
(1)对事情有自己的；
(2)敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向挑战。
3．思维的批判性有什么意义？
(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度问题，探索解决方案。
(2)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习，促使我们解决问题，改进现状。
4．如何培养批判精神？
(1)要有的勇气，有表达自己观点、提出建议的能力；
(2)要考虑他人的，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
5．如何开发青春的创造潜力？
(1)敢于，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
(2)关注他人与，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；
(3)创造离不开实践。
要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过改变自己，影
响世界。
三、探究与分享：
探究一：教材P9探究与分享(1)你同意以上说法吗？为什么？(2)你认为初中生的“独立”是指什么？
探究二：教材P10探究与分享
(1)小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
探究三：教材P10探究与分享——寻找“爱问同学”
探究四：教材P12 探究与分享
(1)你认为上述同学的表现是创造吗，为什么？
1
(2)与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
探究六：教材P13阅读感悟——鲁班的创造
(1)学生阅读分享“鲁班的创造”，谈谈自己阅读后的感悟。
四、达标检测：
材料：温家宝在与青年代表谈话时说：“青年要善于独立思考，从年轻时就善于培养独立思考的习
惯和能力，学会判断事物的真伪。
”请据此回答1、2题：
1．对于独立意识的认识，以下观点错误的是 ( )
A．独立就是敢于和别人争辩
B．独立就是完全按照自己的想法去做，追求独特
C．独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量
D．独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点
2．培养独立的习惯和能力，需要我们 ( )
①靠思考了解事情真相，作出正确判断②勇于创新，不墨守成规
③不人云亦云，要有自己独到的见解④虚心接纳他人合理、正确的意见
A．①②③ B．⑦③④ C．①③④ D．①②③④
3．上课前，一位老师对他的学生说：“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答。
”从青春成
长的角度，此举措主要是 ( )
A．发展独立思维 B．培养批判精神 C．开发创造潜力 D．倡导个性发展
4．青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现属于创造的是 ( )
①我没什么特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子”
②我爱幻想，能把想象到的都画出来
③数学课上，我总能想出一些新的或简洁的解题方法
④在学校艺术节上，我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》
A．①②③ B．②③④ C.①③④ D①②③④
5.2016年11月，中国学生张美然和廖珈琦发明的疫苗运输温控系统，从数以百计的参赛作品中脱
颖而出．获得2016伦敦市长国际学生创新奖第二名，以及医疗组第一名。
面对创新，我们应
( )
A．循规蹈矩，坚守前人走过的路
B．只需关注自己，无需在意社会和他人的需求
C．用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，争当勇于创造的好少年
D．勤奋学习，拒绝参与社会实践
6.创新创造是时代赋予青少年的历史责任，时代发展呼唤创造，“中国梦”的实现也需要创造。
下
列有关创造说法正确的是( )
①青春的创造是多姿多彩的②创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上③我们
要敢于打破常规，开创前人未走之路④我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一
名对国家和社会有用的创造者
A．①②③ B．②③④ C．①③④D．①②③④
反思
2。