认识物体

《认识物体》教学设计

教学内容：

（北师大版）一年级上册第64—65页。

教学目标：

1、知识目标：通过实物和模型能初步认识和辨认长方体、正方体、圆柱和球。

2、技能目标：培养学生动手操作及观察思考能力，建立初步的空间观念；提高

学生比较、抽象、概括、语言表达等能力。

3、情感目标：能积极参与数学学习活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲，

体验到生活中处处有数学。

教学重、难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

教具、学具准备：

长方体、正方体、正方体、圆柱和球的实物及教学挂图。

学生准备：每组的一套长方体、正方体、圆柱和球的小模型。

教学过程：

一、分一分

（一）引入

师：小朋友，如果要你们记住一个人的样子，你会怎样才能很好地记住呢？

生：我会用照相机给他拍照。。。。。

师：如果要记住一个物体的样子，又应该怎样来记住它的特征呢，今天就让我一块来“认识物体”。揭示板书课题。

（二）提要求，分一分

师：在前面，我们已经初步学习了分类的基本方法，现在小朋友们桌上的碗里都放了些各种各样的物体，你们能不能也把这些碗里的物体也分一

分？

提出要求：现在听老师的要求，请大家不动手，只用眼睛看一看碗里的物品，想想你可以按什么方法来分。第二，想好了分的方法后，请组长组织同桌的小朋友分一分，可是，分的时候能不能抢来抢去呢？要注意同桌的纪律。分完了以后看看还有没有其它的分类方法。比一比，看哪一对同桌分得又快又准。好开始。

（三）全班交流。

师：哪些小组先来说一说你们是按什么来分的？

（允许有不同的分法，对于有道理的分法都应给予肯定）

生1：我们是按颜色来分的。

生2：我们是形状来分的。

生3：我们是按滚与不滚来分类的

师：小朋友们真厉害，想出了这么多不同的分法。

象刚才有的小组按形状分，把这些物体分成了四类，你们也能把这些物体按形状分成四类吗？请同桌合作分一分。如果发现有的物体要滚来滚去的，请把它放在碗里。分好了请共同检查一下有没有什么小差错。如果正确了请用行动告诉老师。

这四类形状不同的物体在数学中，都有自己的名字，这节课，我们就一起来认识这四个新朋友。

【让学生根据物体的形状对实物进行分类，既动口又动手，并且允许分类的方法不一唯一，发展了学生的个性。在这个过程中，培养了学生的小组合作能力。】

二、师生互动，探索新知。(玩一玩)

1、认识长方体和正方体。

（1）认识长方体。

师：我们先来认识第一个新朋友，（师举起一个长方体物体），像这种形状的我们叫它长方体，师帖，并板书。请大家和咱们的第一个物体朋友长方体打打招呼。

师：你们能不能从物体堆里拿出一个长方体呢？举起来给大家看看拿对了没有。然后请小朋友自己仔细看一看，它长什么样？摸一摸，它有什么特点？然后同桌互相说一说。（让几名生说一说长方体的形状及特点）

生：长方体长得长长方方的

生：摸起来平平的--------像这种摸起来平平的地方叫做物体的面。我们一块来摸摸长方体的面。长方体有几个面呢？(你是怎么知道的)我们一块来数数。为了不数错，我们应该有顺序地数，请小朋友跟老师一样，摸摸它的上面，下面，左面，右面，前面后面。看来长方体果然有六个面。

师小结：看来长方体长得长长方方的，而且有六个面，有的小朋友还发现长方体的对面大小相同。

请大家把你手中的长方体放回碗里。

（2）认识正方体。

师：小朋友，长方体有一个好兄弟，它是“正方体”，长得四四方方的，猜一猜，是哪一个呢？请你找到一个把它举起来。（生找到后）我的讲台上哪种颜色的是正方体呢？师也举出一个正方体，这是我们今天认识的第二个朋友。师帖并板书。请你们仔细看一看，摸一摸，正方体是长的什么样的？跟同桌的同学说一说。（反馈）

生：正方体长得四四方方的

生：正方体也有六个面

师小结：看来正方体是四四方方的，它也有六个面，而且不管怎么放都是正的，它是长方体的好兄弟。这是我们认识的第二个好朋友。请大家把正方体也放回物体的家。

（3）比较正方体和长方体。

师：正方体和长方体确实是好兄弟，长得太像了，怎么来区别这两个好兄弟呢？（生畅所欲言）

师小结：小朋友，你们可要记清它们的样子，以后见到它们，可别叫错了名字哦！看来大家和我们的正方体和长方体都交了朋友。

（4）辨别（多媒体）

师：请你仔细看大屏幕，你能准确叫出它们的名字吗？齐答。

2、认识圆柱和球。

（1）师：我们还剩下两个好朋友，一个是圆柱，一个是球，师帖。像这种样子的叫圆柱，另外一个叫它球或球体。请小朋友们分别仔细把它们看一看、摸一摸每一个面，你觉得他们是长什么样的，再把你的发现跟同桌的同学依次说一说。

（2）全班交流。

师：请大家把这两个好朋友都放回自己的家，谁愿意当小老师，向大家介绍介绍这两个新朋友是长什么样的？有什么特点？介绍时要说清楚你的好朋友的名字。

生：这是我的好朋友圆柱,有点圆,又有点长,他直直的,上面和下面都是圆的,要他站他就站，要他滚他就滚，它站着不会滚,只有躺着才会滚.

（机动）师：现在请大家拿出你们的圆柱，怎样才能让圆柱稳稳地立在课桌上呢？

对了，要让它的平平的面放在课桌上，这样才能立好，如果是让圆圆的面立在课桌上，圆柱就会滚动。

（为什么把平平的面放在桌上，就不会滚了呢？）

请大家摸摸圆柱的平平的面，你发现圆柱有几个这样的平平的面？这两个面的大小怎么样呢？

师小结：圆柱的样子是直直的，上下有两个圆。请大家再从学具盒里拿出一个圆柱举一举。好，请让圆柱回家。

师：还有哪个好朋友没有介绍？谁来说说球是长什么样的？有什么特点？

生：这是我的好朋友球，他长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方他爱滚来滚去的。

小结：球的整个面都是圆圆的，可以滚来滚去的，还可以拍，可以踢，用处可大了。

(3)比较圆柱体和球