句子成分和基本句型导学案2
句子成分导学案
使用人____ __ 班级______ 姓名：_______中考语法复习：句子成分导学案【学习目标】能够正确划分句子成分。
【学习内容】一、汉语句子成分：句子的组成部分及表示方法,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语 = 谓语－宾语定语（）状语 [ ] 补语 < >☆知识点一：句子主干（一）句子的主干一般是由主语、谓语和宾语组成的。
（二）句子的主干一般有两种表现形式：①“谁”＋“干什么”②“什么事”或“什么物”＋“怎么样”【主语】1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是”谁”或”什么”。
3、符号：双行线═。
【谓语】1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语”怎么样”或”是什么”。
3、符号：单行线 _____。
【宾语】1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语”怎么样”或”是什么”。
3、符号：波浪线﹏﹏。
友情提示（一）：1、划出的句子主干不能改变句子的原意。
2、句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
主语和谓语一定有，宾语不一定有。
3、划分句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；4、中心语是并列短语时，要把整个并列结构作为同一句子成分。
5、两个或两个以上的词或短语指同一事物时，要作为同一个句子成分。
【小试身手】A组1．鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
3．干事在黑板上写广告。
4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
5．他们不是一中的学生。
6.近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌。
7.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
【小试身手】B组1.提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
句子成分导学案
《现代汉语句子成分分析》导学案（一）——主语、谓语、宾语【教学目标】1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。
2、能正确划分各类句子成分。
【教学重点和难点】重点：各类句子成分的构成及认定难点：正确划分句子成分【教学过程】一、复习：1、短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语2、指出下列短语属于哪类短语：好得很去了几趟非常高兴工人农民爱祖国发射成功极其清楚明天星期六慢一点儿一扇神奇的大门二、新授：（一）什么是句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
（二）句子的分类根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
如：张师傅修机器。
（三）句子成分的名称及符号1、名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
2、符号：主语 == 谓语---宾语～～定语（）状语 [ ] 补语 < >3、句子的基本成分是：主语、谓语、宾语，即句子主干。
4、补充成分是：定语、状语、补语，是句子的枝叶。
5、主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
（四）分析句子主干主语、谓语、宾语。
1、主语：是句子陈述的对象，在句首，能回答“谁”或者“什么”等问题，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。
①名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物，作为被陈述的对象，例如：（1）今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语②以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词短语）谓语2、谓语：是陈述主语，说明主语的，它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“是什么”或“怎么样”。
学习正确的句子成分和句型教案
学习正确的句子成分和句型教案教案概述：本教案旨在帮助学生正确理解和运用句子成分和句型，以提高写作和表达能力。
通过引导学生学习相关知识点、进行示范和练习，培养学生分析句子结构的能力，以及正确使用不同句型的能力。
教学目标：1. 让学生学会辨别句子成分的主要构成，包括主语、谓语、宾语、状语等。
2. 培养学生正确运用句型的能力，包括简单句、并列句、复合句等。
3. 提高学生的写作表达能力，使其能够运用不同句型进行灵活的组织和表达。
教学重点：1. 句子成分的辨析和运用。
2. 不同句型的理解和运用。
教学难点：1. 复合句的构成和使用。
2. 句子成分之间的关系理解和准确表达。
教学过程：一、导入（约5分钟）教师可以通过提问或展示一些例句来引导学生思考句子中的成分和结构，并对句子成分和句型做一个简单的概述。
二、知识点讲解（约10分钟）1. 句子成分：a. 主语：在句子中一般表示动作的执行者或事物的主体。
b. 谓语：在句子中表示主语的动作或状态。
c. 宾语：在句子中表示接受动作的对象或者动作所作用的对象。
d. 状语：在句子中用来修饰动作或者状态的部分。
2. 句型：a. 简单句：由一个主语和一个谓语构成的句子。
b. 并列句：由两个或多个简单句通过连接词或标点符号连接而成的句子。
c. 复合句：由一个主句和一个或多个从句构成的句子。
三、示范与练习（约15分钟）1. 示范：教师可以从课文中选择几个句子示范给学生，引导他们尝试找出句子的主语、谓语、宾语和状语，并分析句子的成分和结构。
2. 练习：a. 学生自行准备几个句子，现场分析句子的成分和结构。
b. 学生间相互出题，进行成分和结构的分析。
四、拓展训练（约15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，由小组成员编写一段完整的话题句。
五、总结归纳（约5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习句子成分和句型的重要性，并鼓励学生通过多做练习来巩固所学知识。
六、作业布置（约2分钟）要求学生写一篇短文，其中包含不少于5个简单句、2个并列句和2个复合句的句型，要求准确使用句子成分和句型，并注意句子的连贯性和流畅性。
语法基础讲解导学案
语法基础讲解导学案一、基本语法概念1. 句子：包含主谓结构并能够表达完整意思的一组词。
2. 主语：句子中执行动作或被描述的人或事物。
3. 谓语：句子中用来描述主语或表达主语动作的动词。
4. 宾语：句子中接受动作或被描述的人或事物。
5. 定语：句子中用来修饰名词或代词的修饰语。
6. 状语：句子中用来修饰动词或整个句子的修饰语。
7. 介词：用来表示位置、方向、时间、方式等语义关系的词语。
8. 连词：用来连接词语、短语、句子或句子成分。
二、句子成分1. 主语：谁或什么在执行动作或被描述。
例句：The cat is sleeping.（猫在睡觉。
）2. 谓语：句子中表示动作或状态的词。
例句：She is singing.（她在唱歌。
）3. 宾语：句子中接受动作或被描述的人或事物。
例句：He bought a new car.（他买了一辆新车。
）4. 定语：修饰名词或代词的词语。
例句：The red dress is beautiful.（那件红色的裙子很漂亮。
）5. 状语：修饰动词或整个句子的词语。
例句：She quickly ran to catch the bus.（她迅速地跑去赶公交车。
）三、常用介词1. 位置：on, in, at, under, beside, behind, between, among2. 方向：to, into, out of, through3. 时间：in, on, at, during4. 方式：by, with5. 比较：than四、并列连词1. 并列连词：and, but, or例句：He is tall and slim.（他又高又瘦。
）2. 连接副词：however, therefore, furthermore例句：I wanted to go, but I was too tired.（我想去，但我太累了。
）五、主谓一致主谓一致表示主语与谓语在人称和数上保持一致。
五种基本句型及句子成分的分析教案
五种基本句型及句子成分的分析教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解五种基本句型的概念及重要性。
培养学生对句子成分分析的兴趣和意识。
1.2 教学内容介绍五种基本句型的概念和特点。
解释句子成分的概念和作用。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估。
第二章：五种基本句型介绍2.1 教学目标让学生掌握五种基本句型的结构和特点。
培养学生能够运用五种基本句型进行造句的能力。
2.2 教学内容介绍主谓句、主谓宾句、主谓宾补句、主谓宾状句和并列句的概念和结构。
举例讲解每种句型的特点和应用。
2.3 教学方法通过示例、练习和小组讨论等方式让学生理解和掌握五种基本句型。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估。
第三章：句子成分分析3.1 教学目标让学生理解句子成分的概念和作用。
培养学生能够分析句子成分的能力。
3.2 教学内容介绍句子成分的概念和种类，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
解释每个成分的作用和位置。
3.3 教学方法通过示例、练习和小组讨论等方式让学生理解和掌握句子成分的分析方法。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估。
第四章：练习与巩固4.1 教学目标让学生通过练习巩固对五种基本句型和句子成分的理解。
培养学生能够运用所学知识进行实际应用的能力。
4.2 教学内容提供练习题，包括填空、改写和创作等类型，让学生进行练习。
4.3 教学方法引导学生独立完成练习，并提供必要的指导和解疑。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估，并提供反馈。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结五种基本句型和句子成分的知识点。
培养学生对句子成分分析的进一步兴趣和探究精神。
5.2 教学内容引导学生总结本章所学的知识点，并进行拓展讲解。
高考语法复习句子成分导学案
高考语法复习句子成分导学案高考语法复习句子成分导学案学习目标1。
句子的主干成分有哪些?2、掌握划分句子方法。
一、句子成分1。
构成句子成分一般由主语、谓语、宾语、定语、状语和补语构成。
一般由词或短语充当。
2。
分类(1)主干成分：主语、谓语、宾语。
(2)枝叶成分：定语、状语、补语。
二、主干成分例析1。
主语：谓语陈述的对象，指明说的是“什么人"或“什么事物”，用符号“ "表示。
例如：(1)书是人类进步的阶梯。
(“什么’’是“阶梯”?)(2)我们正在吃饭。
(“谁"在“吃饭’’?)(3)强国之梦是我们的新追求。
(“什么"是“新追求"?)2。
谓语：陈述主语的，说明主语“是什么"或‘‘怎么样”，用符号“”表示。
例如：(1)、小刚在认真学习。
(“小刚"在“做什么”?)(2)我们的国家正日益强大!(“我们的国家”“怎么样”?)3。
宾语：在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么"一类问题，用符号“”表示。
例如：(1)莫言获得了诺贝尔文学奖。
(回答“获得”的“是什么")(2)最幸福的是他们。
(回答“最幸福的"“是谁")(3)他告诉我晚上看电影。
(回答“告诉"的对象和内容)（4）双宾句：指一个句子的谓语动词带两个宾语。
其中，离动词近的宾语，叫间接宾语：也叫近宾语；离动词远的一般指物，也叫远宾语。
如上面的第(3)句，“我”为近宾语，“晚上看电影”为远宾语。
当然也有两个宾语都指物的。
三、句子修饰与限制成分（附加成分）例析1。
定语：用来修饰、限定名词或代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等的成分。
用在主语、宾语前，常带“的”，表示“谁(的)"“什么样(的)"“多少"等。
用符号“( )”表示。
例如：(1)表示限定性的、 (荷塘)月色 (冬季)的阳光 (飞天)梦想(碧天里)的星星(2)表示描写性的、(执着)追求 (阴险)的论调 (如飞)的火车(缓慢悠闲)的声调特别提醒：（1）、多项定语顺序：①表示领属的（谁的）；②指名称或数量的短语（多少）③动词或动词短语（怎样的）④形容词或形容词短语（什么样）⑤名词或名词短语(什么)。
五种基本句型及句子成分的分析教案
五种基本句型及句子成分的分析教案五种基本句型及句子成分的分析第一节破解英语句子之密码“钥匙”——五种基本句型五种基本句型的分析能力的培养是分析一切复杂句子的基础，是分析千千万万个句子的基础，因为众多的句子都是由五种基本句型变换过来的。
所谓五种基本句型分析能力就是：看到一个简单句就能立刻分析出这个句子属于五种句型中的哪种；能够立刻分析出句子的主干是什么，能够快速分割，快速整合.我觉得，句子成分分析的最高境界就是：能“分”能“合”，（分，是为了更快的理解句义，合，是为了更好的理解句义）这一切都是在瞬间完成的。
怎样才能具备这种能力呢？先理解理论（怎么去做的方法）后多实践做练习，我认为实践是最重要的，能力在大量的实践练习中应该可以掌握。
在培养这个能力过程中还需要记忆任务。
如：哪些动词后面要跟动词不定式,哪些动词后面要跟doing ,哪些动词后面需要跟双宾语等等这些都需要记忆，这项记忆任务完全可以通过练习实践来掌握，不做练习，只去死记那些东西不容易掌握。
如果对汉语句子成分分析有一定的了解和掌握，有助于英语句子成分的学习，因为本来汉语句子成分分析那一套就是从英语那里搬过来的。
下面我们将具体讲解这五种基本句型五种基本句型之主（语）＋系（动词）＋表（语）首先我们来认识主语，主语是五种基本句型都具备的。
从位置上来看，主语一般在句子开头，也就是一个句子的“头把交椅”：从意义上理解，主语一般是一个句子的“陈述对象”，后面的一切都是针对主语来说的，那么常坐这把“交椅”的会是什么词呢，一般是名词或代词（当然还有其他，这里暂且不表）系动词是联系动词的简称，顾名思义，它是起到联系作用的动词，是连接主语和表语的。
系动词的数量是有限的，常见的只有十来个，我们把它们分成四组，这样有助于我们记忆系动词：一 be动词类： am、 is 、are 、was 、were二表示变化类：become、 get 、 turn 、 grow 、go三感官动词类: 眼（look ）耳(sound)鼻(smell)舌(taste)身(feel)四表示延续性的动词：remain 、stay 、keep经常会有学生问“啥是表语呀？”答曰：表语有两个特征：一从位置上来讲，它总是在系动词后面（系动词和表语关系甚为紧密，没有系动词，就没有表语：没有表语，就没有系动词，正所谓“皮之不存，毛将焉附”）。
五种基本句型及句子成分的分析教案
五种基本句型及句子成分的分析教案一、教学目标：1. 让学生掌握五种基本句型：S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+O+IO、S+V+O+O。
2. 使学生了解句子成分的分类，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
3. 培养学生分析句子结构的能力，提高语言运用能力。
二、教学内容：1. 五种基本句型及句子成分的概念和特点。
2. 分析常见句子的结构，识别句子成分。
三、教学重点与难点：1. 重点：五种基本句型的运用和句子成分的识别。
2. 难点：复杂句子结构的分析和句子成分的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用实例分析法，通过具体句子来讲解五种基本句型和句子成分。
2. 运用互动教学法，让学生参与分析句子结构，提高课堂参与度。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学过程：1. 引入新课：通过一个简单句子，引导学生思考句子结构的组成。
2. 讲解五种基本句型：分别讲解S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+O+IO、S+V+O+O这五种基本句型，并通过实例进行分析。
3. 讲解句子成分：介绍主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的概念，并进行实例分析。
4. 分析复杂句子：通过复杂句子，让学生学会分析句子结构，识别句子成分。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行分析。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，给予反馈。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 复习上节课的内容，通过提问方式检查学生对五种基本句型和句子成分的掌握情况。
2. 小组讨论：让学生分成小组，分析一些复杂句子，识别句子成分，分享分析结果。
七、案例研究：1. 提供一个案例，让学生分析句子的结构，识别句子成分。
2. 学生分小组进行讨论，共同解决问题。
八、应用练习：1. 设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行分析。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和反馈。
九、课堂讨论：1. 引导学生讨论句子结构在日常交流中的应用，例如如何构造疑问句、命令句等。
初升高暑期衔接新高一英语人教版提升课导学案第二讲句子成分
第二节句子的基本成分Ⅰ.基础知识回顾1.主语(subject)主语是说明谓语动词所表示的动作或状态的执行者，一般位于句首，而在there be句型、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语常位于be动词、助动词、谓语动词或情态动词之后。
常用作主语的主要有名词、代词、数词、动名词、不定式、主语从句等。
2.谓语（predicate)谓语用于表示主语的动作或者表示主语具有的特征或状态，常位于主语之后。
常用作谓语的主要有动词和动词短语等。
3.宾语（objective）宾语用于表示动作涉及的对象或承受者，一般位于及物动词或者介词之后。
常用作宾语的主要有名词、代词、数词、动名词、不定式、宾语从句等。
(1).双宾语概念：指“动词+间接宾语(往往指人)+直接宾语(往往指物)”Eg：My friend lends me his dictionary.(2).复合宾语概念：指“动词+宾语+宾语补足语”Eg：I found him very kind.4.宾语补足语对宾语进行补充说明的句子成分，一般放在宾语之后。
常用作宾补的有名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式、现在分词、过去分词等。
5.表语表语用于说明主语的身份、特征、属性或状态等，常位于be、bee、get、keep、look、grow、seem、sound、turn等系动词之后。
常用作表语的主要有名词、代词、数词、形容词、副词、介词短语、动名词、动词不定式、现在分词、过去分词、表语从句等。
6.定语定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，单词作定语时厂房在被修饰词之前，而短语或句子作定语时，往往放在被修饰词之后。
常用作定语的有名词、代词、数词、形容词、副词、介词短语、动名词、动词不定式、现在分词、过去分词、定语从句等。
7.状语状语用于修饰动词、形容词、副词、其它状语或整个句子，说明动作或状态的特征，以及时间、地点、原因、目的等，其位置不固定。
英语五大基本句型导学案
.英语五大基本句型导学案学习目标1.掌握五大基本句型的用法。
.2.培养学生运用语言能力。
自学指导（句子成分）（一）定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
（二）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。
但在there be结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。
例如：During the 1990s, American country music has become more and more popular.（）We often speak English in class.（）One-third of the students in this class are girls.（）To swim in the river is a great pleasure.（）Smoking does harm to the health.（）The rich should help the poor.（）When we are going to have an English test has not been decided.（）It is necessary to master a foreign language.（）（三）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
动词在句中作谓语，一般放在主语之后。
谓语的构成如下：1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。
如：He practices running every morning.2、复合谓语：（1）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。
如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold.（2）由系动词加表语构成。
高中英语语法导学案：基本句型及成分分析
高中英语语法导学案：基本句型及成分分析掌握英语的句子成分定义和分类：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有：主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、宾补、主补，同位语。
一、主语（subject）定义：是一个句子所叙述的主体，说明动作是“谁，什么”发出的，一般位于句首。
由名词、代词、数词、动名词、不定式、词组或复合结构、从句来充当。
举例：Jane is good at playing the piano. She went out in a hurry.Four plus four is eight. Seeing is believing.To see is to believe. Smoking is bad for health.The young should respect the old. What he has said is true.二、谓语（verb）定义：是对主语加以陈述，说明主语的动作、状态和特征，一般由V.充当,放在主语之后（英语句子的灵魂）举例：(1)由单一动词V或动词短语做谓语We appreciate your help a lot. I saw the flag on the top of the hill.The plane took off. The Second World War broke out in 1939.(2)情态V + V原情态动词包含：______________________________________ He can speak English well.(3)助动词+ 实义动词一起作谓语，可以用来表示否定、疑问、时态、语态、语气等。
She is talking with her sister. I have seen this man before. 助动词有______________________________________________________________(4)动词+ 不定式(to+V原) He refused to take the offer given by the adviser.(5)连系动词+表语系动词_________________________________________The newly- baked bread tastes delicious.They are from America.三、宾语（object）定义：动作的对象或承受者，一般位于vt.和prep.之后举例：Show your passport, please. She didn't say anything.How many do you want? - I want two.They sent the injured to hospital. They asked to see my passport.I enjoy working with you. Did you write down what he said?I succeeded in passing the exam.四、宾补（object complement）定义：有些及物动词除了有一个直接宾语以外，还要有一个宾语补足语，说明宾语的身份和状态，这类常用的及物动词有：make, ask, see, find, call, get, have, let, tell, help, keep举例：I found the book interesting.I make my students interested in my class.She asked me to lend her a hand.We made him monitor in our class.We found him in trouble now.We found it necessary to study English.五、表语（predicative）定义：在系动词后的部分就是表语, 用以说明主语的身份，特征和状态。
五种基本句型及句子成分的分析教案
五种基本句型及句子成分的分析教案一、教学目标1. 让学生掌握五种基本句型：S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+P、S+V+O+OC。
2. 让学生了解句子成分的分类及功能，能够分析句子成分。
3. 提高学生对英语句子的理解和表达能力。
二、教学内容1. 五种基本句型及例子：a. S+V+O：主语+动词+宾语例如：I (S) like (V) apples (O).b. S+V：主语+动词例如：She (S) reads (V).c. S+V+IO：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：We (S) call (V) him (IO) John.d. S+V+P：主语+动词+介词短语例如：They (S) are (V) in (P) the classroom.e. S+V+O+OC：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：I (S) think (V) she (O) is (OC) a teacher.2. 句子成分及功能：a. 主语（Subject）：句子谈论的人或事物。
例如：The cat (S) is sleeping.b. 谓语（Predicate）：句子表达的动作或状态。
例如：Eats (V) the mouse (S).c. 宾语（Object）：动作的承受者。
例如：I (S) like (V) apples (O).d. 宾语补足语（Object Complement）：补充说明宾语的状态或性质。
例如：She (S) calls (V) him (O) John.e. 状语（Adverbial）：修饰动词、形容词、副词或整个句子。
例如：Quietly ( Adv ) he (S) opens (V) the door.f. 定语（Attributive）：修饰名词，说明名词的性质、数量、状态等。
例如：The red (Attr) car (N) is fast.g. 补语（Complement）：补充说明主语的状态或性质。
句子成分和基本句型
句子的成分和基本句型导学案专题一、句子成分：组成句子的各个部分叫作句子成分。
英语的句子成分和中文的句子成分大致相同，可分为：_____，_____，______，______，______，________，________。
第一、下面我们就来认识句子的各个成分，请勾画出那些要求的句子成分吧。
一、主语——表明句子里所谈的是：“什么人”或“什么物”，主语常用名词、代词或相当于名词的词或短语充当。
例如:Lily likes her new bike.(名词)He gets up early every day.(代词)To learn English well is not easy.（不定式短语）二、谓语—即谓语动词的位置—说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”，谓语用动词充当。
例如：We work hard. The boy caught a bird.He is my father. They all look fine.谓语和主语在人称和数方面必须保持一致。
例如：I am reading. You are reading. He\She is reading. We are reading.三、宾语——宾语是动作行为的对象。
由名词、代词或相当于名词或代词的词或短语充当，和及物动词一起构成谓语，说明主语“做什么”。
例如：Tom bought a story-book.（名词）I saw him yesterday. （代词）He wanted to have a cup of tea. （不定式短语）直接宾语和间接宾语——有些及物动词可以有两个宾语，一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
合称双宾。
例如：He gave me some ink .Our teacher told us an interesting story.四、表语——说明主语“是什么”或“怎么样”，与连系动词一起构成谓语，表语由名词、形容词、或相当于名词或形容词的词或短语等充当。
语法句子成分划分导学案打印
【语法二】句子成分划分导学案学习目标：1、认识句子成分及划分符号。
2、掌握各个句子成分的特点，并学会划分句子成分。
学习过程：一、句子成分分为以下六种，认识并掌握他们的划分符号：主语谓语宾语（定语）【状语】<补语>性有什么特点？主语1、我们是一列树。
2、春天像刚落地的娃娃。
3、冬天来得太迟。
谓语4、敌人监视着苇塘。
5、我们肩负着重任。
6、她激动得热泪盈眶。
宾语7、我们家盖了楼房。
8、妹妹正在上小学。
9、他在背地里监视我。
总结：1、主语在句子当中的位置通常是？充当主语的词性有、2、谓语在句子当中的位置通常是？充当谓语的词性有、3、宾语在句子当中的位置通常是？充当宾语的词性有、概括：主语、谓语、宾语是句子当中的主要成分，找主谓宾与缩句子大体相似，但不完全相同，需要注意。
三、根据总结主谓宾的特点，使用正确的划分符号划出下列句子的主语、谓语和宾语。
1、今天的天气真晴朗。
2、父亲忽然看见我。
3、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
四、学会了划分句子的主干，再来看定语状语补语在句子当中的特点吧！补语1、水涨<起来了>。
2、树叶儿绿得<发亮>。
3、我和母亲走<在前面>。
4、她又在衣袋里摸了<半天>。
定语5、(我们家的)台阶有三级。
6、(眼前的)环境好像是一个梦。
7、(年轻的)信客也渐渐变老。
8、(我国的)石拱桥有(悠久的)历史。
状语9、画眉[在树林边婉转地]歌唱。
10、天气[那么]暖和，[那么]晴朗。
11、他们[轻轻地]浮在水上。
总结：1、补语在句子中通常在（成分）后面，起补充说明的作用。
2、定语在句子中通常用在、（成分）前面，起修饰限定的作用。
3、状语语在句子中通常用在（成分）前面，起修饰限定的作用。
4、总结概括主谓宾定状补的特点，顺口溜。
五、划分下列句子成分。
（提示，先找主干，再找出定状补成分。
）1、一切生物都离不开食物。
2、会变色的花很多。
3、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
初中语文教案：探究句子成分和句型
初中语文教案：探究句子成分和句型一、引言语文教学中，句子的学习是非常重要的一部分。
掌握句子成分和句型是学生理解和运用语言的基础。
本教案旨在引导初中学生通过探究句子成分和句型的不同组合方式，提升他们的语文能力。
二、学习目标1. 了解句子的基本概念和结构。
2. 掌握句子成分的种类和功能。
3. 理解句型的概念和分类，并能正确运用。
三、教学过程1. 句子的定义和结构a. 引导学生思考并交流对句子的理解，引出句子的定义。
b. 介绍句子的基本结构，包括主语、谓语和宾语。
2. 句子成分的种类和功能a. 分析句子中各个成分的功能，如主语表示句子的主体，谓语表示主语的动作或状态，宾语表示动作的承受者或行为的对象等。
b. 通过例句和练习，让学生区分和判断句子中的各个成分。
3. 句型的分类和运用a. 介绍句型的概念，即句子的一种特定的组织形式。
b. 分类介绍常见的句型，如陈述句、疑问句、祈使句等，以及它们的特点和用法。
c. 给学生提供相关的例句，让他们能正确地辨认和运用不同的句型。
4. 句子成分和句型的组合a. 引导学生思考句子成分和句型之间的关系，如不同的句子成分可以组合成不同的句型，而同一个句型也可以有不同的句子成分。
b. 给学生一些例句，让他们将不同的句型和句子成分进行匹配，并解释其意思和功能。
5. 拓展学习a. 引导学生运用所学的知识，创造新的句子，并解释句子成分和句型的组合方式。
b. 提供一些拓展阅读材料，让学生进一步理解和运用句子成分和句型。
四、教学评价1. 口头回答问题a. 教师提问学生有关句子成分和句型的问题，学生逐个回答并解释。
b. 教师针对学生的回答进行评价和引导，确保学生对于所学内容的理解准确。
2. 练习题a. 提供一些练习题，要求学生按要求给出句子的成分或句型。
b. 收集学生的作业并进行批改，向学生反馈他们的掌握程度。
五、教学反思通过这个教案，学生在探究句子成分和句型的过程中，既提升了语文学科的学习能力，又培养了学生的思维能力和运用能力。
英语句子成分及句型导学案
英语中的句子成分及句型分析（1）学案Teaching ProceduresStep1 Lead-inLead in by listeningListen to an English song and fill in the blanks. The function of these words are what we are going to deal with today.Step 2 Sentence Elements---- Subject & Predicate1.主语 (Subject)主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主体，一般放于句首，可以是人，也可以是物，指的是动作的执行者。
The students asked the teacher some questions.The weather is very nice today.Task 1 Underline the words that act as subject and summarize what can act as subject.1. Walls have ears.2. He will take you to the hospital.3. Three plus four equals seven.4. To see is to believe.5. Smoking is not allowed in public places.6. The young should respect the old.7. Whether or not they will come depends on the weather.做主语的有：Task 2 Look through the following sentences and find out when people will use “it”as formal subject.1)It is wrong to tell a lie.2) It is no use arguing about it.3) It is uncertain who will come.it 做形式主语2. 谓语 (Predicate)●谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”,“是什么”或“怎么样”。
句子成分分析导学案
《句子成分分析》导学案科目：语文班级：13级课型：新授课课时：备课人：李红娜李华君备课时间：学生姓名：学习目标：1知识目标：了解句子的定义；句子成分的名称及符号。
2能力目标：⑴能正确掌握句子成分的划分；⑵培养将知识活学活用的能力-------判断语句是否有语病。
3情感目标：热爱祖国语言，正确、规范地使用汉语。
重点：句子成分如何划分；难点：培养将知识活学活用的能力-------判断语句是否有语病。
第一课时学习目标：⑴认识主语、谓语、宾语；⑵学会分析句子的主干。
教学过程：一、【导入】语法知识目前成了我们学习中的一个盲点，是初中教材上的知识,但是初中毕业考试不考查;高中教材没有这部分内容,可是高中的语文学习中经常要使用.例如:判断病句中的搭配不当或者成分残缺,语言表达中的长短句互换等等,都需要使用语法知识.在这里简单整理一些关于这方面的知识和练习。
二、【知识点讲解】1、什么是句子？句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
2、汉语句子成分：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。
【主语】：1、定义：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
（2）他被一阵哭声惊醒了。
（3）我觉得我们的战士太伟大了。
（4）消息在乡下传得特别快。
（5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
（6）我一直沉醉在世界的优美之中。
（7）这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
（8）理想中的女儿应该是个淑女。
（9）荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。
（10）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。
（11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
（12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
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Basic sentence patterns and sentence constituents Period 1 “S+V” “S+V+P”“S+V+O”and “S+V+IO+DO”【Learning goals】1 To master the four basic sentence patterns: S+V ; S+V+P2.To learn about three sentence constituents(成分): S(subject); V(predicate verb); P(predicative);O(Object)预习案Previewing Case【使用说明&学法指导】1.根据自己已经掌握的有关知识或查阅相关资料，进行自我检测。
2.完成时间15分钟。
预习导学&自测英语句子的主要成分是主语和谓语，而充当谓语的动词有不同的种类，这就形成了英语简单句的不同类型。
知识储备：及物动词(Vt)和不及物动词(Vi)1. 语法定义：有些动词后面通常直接跟用作宾语的名词或代词，这些动词称为“及物动词”；有些动词后面通常不直接跟宾语，这些动词称为“不及物动词”。
2.教师点拨：“及”乃“到达，接触，碰到”之意，“物”即“物体”英语译为“object”，该词作为语法术语即“宾语”，因此“及物”就是“及宾”（即接上宾语）。
3. 秘诀：（1）. 及物动词后面直接加宾语，不及物动词后是不能直接加宾语，但有些不及物动词后面加介词或副词之后就可以加宾语了（例如：look 是典型的不及物动词，后面是不能接宾语的，但是如果加上适当的介词就可以跟宾语如look at the blackboard 、look for the child 、look after his mother等等）。
（2）. 及物动词后面必须加宾语，因为不加宾语，句意就不完整了。
（3）. 绝大多数动词既可以作及物动词也可以作不及物动词，只作及物动词或不及物动词的动词是很少一部分。
一．基本句型之一：“主语+谓语动词”，这种句型简称为主谓结构（S+V）例句：1. Nobody went out2. The children are playing.3. It is going to rain.二．基本句型之二：“主语+系动词+表语”，这种句型有被称为“主系表”结构（S+L+P）.思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。
这类动词即________(根据知识储备内容选择其一)。
【回顾归纳】Task3.请划分以下句子的句型结构、找出句子的宾语并翻译成汉语(口头完成，翻译时注意时态的准确表达)。
Task4. 请结合以上例句总结：宾语(O：Object)表示行为的对象，常由_____或者_____担任（想一想：主语是由什么充当的？），也可由____________________充当。
Task3.请研读以下例句并尝试补充宾语的定义。
1. You must listen to me.2.Are you afraid of the snake?总结：在英语中，宾语通常是作_____或_____的宾语即构成动宾短语或介宾短语（介词短语），也就是说，做宾语的，要么是作动词的宾语，要么是作介词的宾语，二者必居其一。
由此可见，S+V+O 主语+谓语+宾语中的谓语动词必须是_____，如果是_____须加上相应的介词后才能带宾语。
四．基本句型之四：S+V+IO+DO 主语+谓语+间接宾语+直接宾语【指点迷津】及物动词作谓语时，后面要跟宾语，宾语分直接宾语和间接宾语。
直接宾语是及物动词的直接对象（参见第3种基本句型）。
但有些动词，除了直接宾语外，还要求一个间接宾语，这个间接宾语通常是及物动词的动作所涉及的人或物，也可以说是间接宾语表示动作是对谁做的，或是为谁做的，所以只能是名词或宾格代词担当。
通常情况下，间接宾语在前，直接宾语在后。
有时间接宾语也可改为由介词to 或for 引起的短语，放在直接宾语的后面。
She passed him the salt. = She passed the salt to him. 她把盐递给了他。
【回顾归纳】Task5.请用两种方式把以下句子翻译成英语(翻译时注意时态的准确表达)。
1. 请给我几个苹果。
2. 我们给他们发了个电报。
3.妈妈已经给我买了一辆新的自行车。
4.我将给你看我的照片。
我的疑惑？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
__________________________________________________________________探究案Exploring Case一、【合作探究】合作探究探究一：基本句型“S+V” “S+V+P”1.在句型“主语+谓语”中，其谓语动词是__________动词（及物还是不及物动词），而且无_________语态，有_________、__________、_________的变化；在句型“主语+系动词+表语”中，系动词(link verb)只有__________语态，一般有哪几类动词充当系动词：(1).表感觉的动词，如___________________________________________________________(2).表__________的动词，如_______________________________________________________(3).表保持状态的动词，如_________________________________________________________.2.在这两种基本句型中，有三种句子成分构成：_________、__________和_________。
句子的主语是_____________________________,可以做主语的词类有_______________________________________；谓语通常由_________来充当，一般放在____________ 之后，用来说明__________的动作、特征、行为或存在的状态，具有_________、__________、_________ 、__________的变化；表语用来表述_________的特征、状态、身份等，它位于__________之后，与之构成____________结构，可以作表语的词类有：___________________________________________。
3.这两种句型的一般否定句式_____________________，____________________________，但是，如果谓语动词中带有____________、_____________或____________，则其否定句只需把not 加在这些词之后; 这两种句型的疑问句式：如果谓语动词中有____________、_____________或____________，则直接把它们提到主语之前，否则，要借助于_______________________________。
归纳：合作探究探究二：基本句型：S+V+IO+DO 主语+谓语+间接宾语+直接宾语请结合基本句型之四：S+V+IO+DO 主语+谓语+间接宾语+直接宾语部分的内容并回顾初中已学的相关知识，合作研讨：常带双宾语（直接宾语和间接宾语）的动词（分为A、B两类）：A：动词后加to:_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ B: 动词后加for:____________________________________________________________________________二、【学以致用】Task1. 划出下列句子的主语、谓语、表语和宾语。
1.We should study hard.2.He is a good boy.3.The teacher got angry.4.They didn’t work day and ni ght.5.Can the baby speak?6.People all over the world speak English.7. My mother bought me a pen yesterday.8. Some of the students in the school want to go swimming.Task2. 选择最佳答案1.These oranges taste _______.A. goodB. wellC. to be goodD. to be well2. ----Do you like the dress ?----Yes, it _______ very soft.A. is feelingB. feltC. feelsD. is felt3. They ________ just now.A. leavesB. leftC. are leftD. were left4. I ________ swim.A. can notB. not canC. don’t canD. not5. ________ the flower _________ sweet?A. Do; smellB. Does; smeltC. Is; smeltD. Does; smellTask3. 把下面的句子翻译成英语。
1.我会唱歌，但不会跳舞。
2.他通常晚睡早起。
3.在我们班里，有个人将成为伟人。
4.那些工人在夜以继日地工作吗？5.Tom睡着了，但林涛仍然醒着。
6.这些孩子他们照看得很好。
7.他的表扬给了我们很大的鼓舞。
三、【总结反刍】Task1 回顾本节课内容，对所学知识进行二次领会和记忆。
Task2 反思：1. 从这节课你学到了什么？_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. 在这节课中，你还存在什么问题或疑问：_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________。