编写童话故事教案
幼儿园童话故事剧本编写教案分享
幼儿园童话故事剧本编写教案分享【导学目标】1.了解幼儿园童话故事剧本编写的基本要求和步骤。
2.能够根据故事内容和角色特点编写幼儿园童话故事剧本。
3.培养幼儿的语言表达和创造力。
【教学重点】掌握幼儿园童话故事剧本编写的要领。
【教学难点】培养幼儿的创造性思维和表达能力。
【教学方法】示范法、启发法、讨论法。
【教学准备】【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师引导幼儿讨论童话故事的特点：有一个奇特的情节、生动有趣的角色以及事件，让人跟着故事情节感到快乐、惊奇、喜悦。
2.教师给幼儿播放一段童话故事的动画片或者读一段童话故事的片段。
二、教学展开（15分钟）1.教师示范：教师选择一个童话故事，将其中一段故事改编为剧本，以一种简洁明了的方式来表达故事的情节、角色和事件。
2.教师讲解编写幼儿园童话故事剧本的要点：（1）确定主题：选择一个幼儿熟悉且感兴趣的故事主题。
（2）明确角色：确定故事中的主要角色和次要角色。
（3）设计情节：根据故事主题和角色特点设计情节，使故事情节有起承转合，有新鲜感和悬念。
（4）确定对话：根据情节和角色特点确定对话内容，使对话生动有趣。
3.教师引导幼儿分析几个幼儿园童话故事的剧本实例，让幼儿明白剧本编写的要领。
三、小组讨论（20分钟）1.教师组织幼儿分成小组，每个小组讨论一个幼儿喜欢的童话故事，并编写该故事的剧本。
2.教师在小组讨论过程中，引导幼儿思考每个角色的特点和角色之间的关系，帮助幼儿编写有趣的对话。
3.教师巡视指导，鼓励幼儿发表自己的意见，以激发幼儿的创新思维和合作意识。
四、展示和评价（15分钟）1.每个小组派代表出来表演编写的剧本，其他小组进行评价和提问。
2.教师对幼儿的表演和剧本进行综合评价，肯定幼儿的努力和创造性思维，鼓励幼儿发挥想象力，提高表达能力。
五、总结（5分钟）1.教师带领幼儿回顾今天学习的内容，重点强调童话故事剧本编写的要领。
2.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养自己的创造力。
编童话故事教案
编童话故事教案教案标题：编写童话故事教案教学目标：1. 了解童话故事的特点和结构。
2. 学习如何编写一个有趣、富有想象力的童话故事。
3. 提升学生的写作能力和创造力。
教学准备：1. 板书：童话故事的特点和结构。
2. 教具：纸张、铅笔、彩色笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入童话故事的概念，询问学生对童话故事的了解和喜好。
2. 介绍童话故事的特点，如魔法、奇幻的情节、明确的好坏角色等。
步骤二：解读童话故事的结构（10分钟）1. 板书童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 通过分析经典童话故事的例子，解释每个部分的作用和特点。
步骤三：讲解编写童话故事的步骤（15分钟）1. 引导学生选择一个主题或故事情节，如“一个勇敢的小女孩”或“一个神奇的森林冒险”。
2. 教授学生编写童话故事的步骤：a. 确定故事的主要角色和背景设定。
b. 构思故事的开头，引起读者的兴趣。
c. 发展故事情节，增添冲突和挑战。
d. 创造高潮部分，解决冲突和取得胜利。
e. 编写结局，给读者以启示或快乐的结局。
步骤四：学生实践编写童话故事（20分钟）1. 学生根据自己选择的主题或故事情节，开始编写童话故事。
2. 教师巡视指导学生，提供必要的帮助和建议。
步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相分享自己编写的童话故事。
2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的创造力和努力。
步骤六：总结（5分钟）1. 回顾童话故事的特点和结构。
2. 强调学生在编写童话故事中的创造力和写作能力的提升。
教学延伸：1. 学生可以互相交换故事并进行修改和改进。
2. 学生可以尝试使用多媒体工具，如绘画、动画或演讲，将他们的童话故事呈现给其他同学或家长。
教学评估：1. 学生编写的童话故事的创意和故事结构。
2. 学生在分享和反馈环节中的表现和互动。
3. 教师观察学生在编写过程中的参与度和创造力。
教学扩展：教师可以引导学生进一步研究不同类型的童话故事，如神话、寓言等，并鼓励他们创作自己的童话故事系列。
三年级习作：我来编童话教案
三年级习作：我来编童话教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点，激发学生编写童话的兴趣。
2、引导学生发挥想象，能根据给定的词语或情境创编有趣的童话故事。
3、培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握童话的特点，如丰富的想象、鲜明的角色、曲折的情节等。
（2）帮助学生根据给定的词语或情境，构思出有创意的童话故事。
2、难点如何让学生在编写童话时，合理运用想象，使故事内容生动有趣，富有教育意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》或《灰姑娘》，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”引导学生说出童话故事的特点，如有趣、神奇、富有想象力等。
2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解童话的定义和特点：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的一种文学体裁。
童话具有情节曲折、语言生动、形象鲜明、充满幻想等特点。
（2）举例说明童话中的角色可以是动物、植物、物品等，它们都能像人一样说话、思考和行动。
（3）强调编写童话时要注意故事的完整性，要有开头、中间和结尾，同时要有一个明确的主题。
3、构思引导（10 分钟）（1）给出一组词语，如“小兔子、森林、迷路、帮助”，让学生分组讨论，根据这些词语构思一个童话故事。
（2）每组派一名代表分享他们的故事构思，教师进行点评和指导，引导学生完善故事情节。
4、写作指导（15 分钟）（1）提醒学生在写作时，要注意描写角色的外貌、语言、动作和心理活动，使角色形象更加生动。
（2）指导学生合理安排故事的情节，要有起伏和转折，让故事更加吸引人。
（3）强调使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强故事的趣味性。
5、学生写作（20 分钟）让学生根据自己的构思，开始编写童话故事。
教师巡视，及时给予学生指导和帮助。
6、作品展示与评价（15 分钟）（1）选取部分学生的作品进行展示，让学生朗读自己的童话故事。
编写童话故事教学设计教案教学设计
编写童话故事教学设计一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强语文素养。
二、教学内容1. 童话故事的概念与特点2. 童话故事的结构与要素3. 编写童话故事的方法与技巧4. 童话故事的语言表达与修辞手法5. 童话故事的评价与修改三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 教学难点：培养学生运用想象力进行创作，运用适当的修辞手法，使童话故事更具吸引力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的概念、特点、结构、要素等基本知识。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手编写童话故事，教师进行指导与评价。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享编写童话故事的心得与经验。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个经典童话故事，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解童话故事的基本特点与结构：讲解童话故事的概念、特点、结构、要素等基本知识。
3. 分析经典童话故事：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的写作技巧。
4. 实践训练：让学生动手编写童话故事，教师进行指导与评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
3. 下节课分享自己编写的童话故事，进行互评与讨论。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在编写童话故事过程中的表现，评价自己的学习成果。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的童话故事内容、结构、语言表达等方面进行评价，给予鼓励和指导。
七、教学资源1. 童话故事书籍：用于学生阅读和了解童话故事。
2. 写作工具：如电脑、纸张、笔等，用于学生编写童话故事。
3. 网络资源：用于查找和参考经典的童话故事。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解童话故事的基本特点与结构。
三年级编童话教案
三年级编童话教案一、教学目标。
1. 激发学生的想象力，让学生能够根据给定的主题或情境编出有趣的童话故事。
2. 引导学生掌握童话故事的基本要素，如角色、情节、环境等。
3. 通过编童话，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 引导学生大胆想象，创造出独特的角色和情节。
- 让学生能够清晰、有条理地讲述自己编写的童话故事。
2. 难点。
- 如何让故事具有一定的教育意义，而不仅仅是有趣。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、启发法、示范法。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 老师走进教室，神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带大家去一个超级神奇的地方，这个地方呀，有会说话的小动物，有会魔法的小精灵，还有各种奇奇怪怪的东西呢！你们猜猜这是哪儿？”2. 等学生们猜了一会儿后，老师笑着说：“哈哈，这个地方就是童话世界呀！大家都读过不少童话故事吧，谁能给大家讲一个你最喜欢的童话呢？”（二）讲解童话故事的要素（10分钟）1. 角色。
- 老师说：“同学们，就像我们刚刚讲的那些童话故事一样，里面都有各种各样的角色。
这些角色可以是我们常见的小动物，像聪明的小狐狸、可爱的小兔子；也可以是一些神话里的人物，像神通广大的孙悟空；还可以是一些我们想象出来的小怪物呢。
大家想想，如果让你们创造一个角色，他会是什么样子的呢？是长着翅膀的小猫咪，还是会喷火的小老鼠？”- 请几位同学说一说自己想要创造的角色，老师给予鼓励和引导，例如“哇，你说的这个长着九条尾巴而且会唱歌的小狐狸好特别呀！”2. 情节。
- 让同学们分组讨论一下可能的情节，然后每组选一个代表来说一说，老师进行评价，像“你们组这个小蚂蚁和小蝴蝶一起寻找宝藏，结果宝藏被大恶龙守护着的情节很惊险呢！”3. 环境。
- 老师又说：“除了角色和情节，我们还不能忘了环境这个要素哦。
环境就是故事发生的地方，是茂密的大森林呢，还是神秘的海底世界？不同的环境会给故事带来不同的感觉。
编写童话故事教学设计教案教学设计
编写童话故事教学设计教案教学设计第一章：童话故事的基本概念1.1 童话故事的定义解释童话故事是一种含有寓言、幻想、魔法、动物说话等元素的虚构故事，通常以儿童为主要听众。
1.2 童话故事的特征强调童话故事的语言特点：富有诗意、夸张、生动形象介绍童话故事的情节结构：引子、发展、高潮、结局1.3 童话故事的创作原则强调创意和想象力的重要性指导如何平衡寓言和娱乐性第二章：角色创作与塑造2.1 主角的创建讲解如何创造有个性、有特色的主角强调主角应该具备的成长和变化2.2 反派角色的设计指导如何塑造有深度的反派角色强调反派角色应该有合理的动机和背景故事2.3 支持角色的创作讲解如何创造有特点的支持角色强调支持角色应该为主角提供帮助或挑战第三章：情节构思与展开3.1 情节构思的方法介绍脑图、思维导图等构思工具强调构思过程中要考虑主题和寓意3.2 情节的展开与转折讲解如何通过冲突和解决冲突推动情节发展强调转折点要设计得合理、有趣3.3 案例分析：经典童话情节解析分析《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话的情节构思和展开第四章：童话故事的寓意与文化背景4.1 寓意在童话故事中的作用讲解寓意对于传递道德观念、培养价值观的重要性强调寓意要与故事情节紧密相连4.2 文化背景对童话故事的影响介绍不同文化背景下童话故事的差异强调在创作时要考虑故事的文化适应性4.3 案例分析：多元文化背景的童话故事分析《美女与野兽》、《阿拉丁》等受多元文化影响的童话故事第五章：童话故事的写作技巧与示范5.1 写作技巧概述讲解如何运用象征、夸张、对比等写作技巧强调写作过程中要注意语言的优美和生动5.2 写作示范：编写短篇童话故事提供编写童话故事的步骤和案例强调学生通过实践提高写作能力5.3 学生作品展示与评价展示学生编写的故事作品指导学生互相评价和自我评价，提高写作技巧第六章：声音与节奏在童话故事中的运用6.1 声音在童话故事中的作用讲解如何通过声音的变化表现不同的情绪和氛围强调声音的运用对于增强故事感染力的重要性6.2 节奏在童话故事中的运用介绍如何通过节奏的快慢、起伏表现故事情节的紧张度和变化强调节奏的把握对于吸引听众注意力的作用6.3 案例分析：经典童话声音与节奏的运用分析《小红帽》、《三只小猪》等经典童话中声音与节奏的运用技巧第七章：插图与设计在童话故事中的重要性7.1 插图在童话故事中的作用讲解如何通过插图展现故事情节和角色形象强调插图对于提升故事吸引力的重要性7.2 设计在童话故事中的运用介绍如何通过页面布局、字体选择等设计元素展现故事氛围强调设计对于提升故事整体美感的作用7.3 案例分析：经典童话插图与设计的特点分析《小王子》、《绿野仙踪》等经典童话中插图与设计的特点和魅力第八章：童话故事的表演与传播8.1 童话故事的舞台表演讲解如何将童话故事转化为舞台表演强调舞台表演中角色塑造、声音与动作的重要性8.2 童话故事的影视改编介绍如何将童话故事改编为电影、电视剧等形式强调影视改编中视觉、音效、特效等元素的应用8.3 童话故事的传播与影响讲解童话故事在不同文化、时代背景下的传播与影响强调童话故事在教育、娱乐等方面的积极作用第九章：童话故事与儿童心理发展9.1 童话故事对儿童心理的影响讲解童话故事如何帮助儿童认识世界、培养价值观强调童话故事在儿童心理发展中的重要性9.2 童话故事与儿童想象力培养介绍如何通过童话故事培养儿童的想象力强调童话故事在激发儿童创造力方面的作用9.3 案例分析：童话故事在教育中的应用分析《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话在教育领域的应用和实践第十章：总结与拓展10.1 童话故事教学设计的总结回顾整个童话故事教学设计的内容和目标强调学生在编写童话故事过程中的收获和成长10.2 童话故事教学设计的拓展介绍如何进一步学习和研究童话故事强调学生在未来学习和生活中继续运用和发展童话故事创作能力10.3 学生作品展示与评价展示学生完成的长篇童话故事作品指导学生互相评价和自我评价，进一步提高写作技巧和创作能力重点和难点解析重点环节1：角色创作与塑造需要重点关注如何创造有个性、有特色的主角，以及如何设计有深度的反派角色。
小学四年级童话故事创作教案
小学四年级童话故事创作教案一、教学目标：1、通过讲故事的方式，培养学生的语言表达能力和想象力。
2、培养学生的人文性和情感性。
3、掌握基本的故事结构和方法。
二、教学重点：1、培养学生的想象力和语言表达能力，让学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。
2、掌握故事的基本结构和方法，让学生形成良好的写作习惯和思维模式。
三、教学难点：1、培养学生的人文性和情感性，让学生在讲故事的过程中体会并表达人类共同的情感，如善良、勇敢等。
2、让学生形成良好的写作习惯和思维模式，提高学生的写作能力和写作水平。
四、教学方法：1、通过讲故事的方式，让学生了解故事的基本结构和方法，培养学生的想象力和语言表达能力。
2、通过课堂讨论的方式，让学生形成良好的写作习惯和思维模式。
五、教学过程：第一步：学习故事的基本结构和方法1、讲授故事的基本结构和方法，如开头、中间和结尾等。
2、引导学生寻找和分析故事的主要人物、情节和意义。
第二步：讲故事1、老师先讲一个故事作为范例。
2、让学生在小组内讨论、分享和提问。
3、每组选取最好的故事，进行表演和展示。
第三步：让学生写故事1、让学生在班内或家中，写一篇自己的故事。
2、老师辅导学生修改、润色和完善故事。
3、让学生在班内进行朗读和分享。
六、教学评价：1、通过讲故事的方式，培养学生的想象力和语言表达能力。
2、通过讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和看法。
3、通过写故事的形式，培养学生的写作能力和写作水平。
4、通过人文性和情感性的培养，让学生学会珍惜人类共同的价值观和情感。
结语：小学四年级童话故事创作教案是一种很好的教学方法，通过讲故事来培养学生的想象力和语言表达能力，使学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。
同时，通过讨论和分享，让学生表达自己的观点和看法，以形成良好的写作习惯和思维模式。
编写童话故事优秀教案 童话故事教学设计
编写童话故事优秀教案童话故事教学设计童话故事教学设计【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3．指名说说“童话故事”的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。
)4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?13．读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗? 5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
编写童话故事教案
编写童话故事教案一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点和要素，激发学生对童话故事的兴趣。
2、培养学生的想象力和创造力，能够自己构思并编写简单的童话故事。
3、通过童话故事的编写，提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生掌握童话故事的结构和特点，如角色、情节、主题等。
（2）帮助学生开拓思维，创造出富有想象力的故事情节。
2、教学难点（1）如何让学生在故事中融入一定的教育意义或价值观念。
（2）指导学生运用生动、形象的语言进行故事描述。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短而有趣的童话故事，如《小红帽》，引起学生的兴趣，然后提问学生：这个故事中有哪些角色？故事的情节是怎样的？为什么大家喜欢听童话故事？引导学生思考并讨论，从而引出本节课的主题——编写童话故事。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍童话故事的定义和特点。
童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通常通过丰富的想象、夸张的手法和拟人化的形象来塑造角色和构建情节，以反映生活、表达思想。
（2）分析童话故事的要素。
包括角色（可以是人、动物、植物或其他物体）、情节（要有开端、发展、高潮和结局）、主题（如勇敢、善良、友谊、诚实等）。
（3）举例说明一些经典的童话故事，如《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》等，让学生进一步理解童话故事的特点和要素。
3、小组讨论与构思（15 分钟）将学生分成小组，每组选择一个主题，如“友谊”“勇气”“爱护环境”等，然后围绕主题展开讨论，构思一个童话故事的框架。
教师巡视各小组，给予适当的指导和启发。
4、写作实践（20 分钟）学生根据小组讨论的结果，开始独立编写童话故事。
教师提醒学生注意语言表达的生动性和情节的合理性。
5、作品展示与评价（15 分钟）（1）每个小组推选一名代表，朗读自己小组编写的童话故事。
（2）其他小组的同学进行评价，指出优点和不足之处。
四年级上册语文《编写童话故事》教案
四年级上册语文《编写童话故事》教案一、教学目标1.理解童话故事的基本特点，培养学生编写童话故事的能力。
2.提高学生的语言表达能力，激发学生的想象力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解童话故事的特点，学会编写童话故事。
2.教学难点：如何将抽象的事物具体化，编写出生动有趣的童话故事。
三、教学准备1.教师准备：童话故事素材、PPT、教学道具。
2.学生准备：童话故事书籍、文具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示童话故事书籍，引导学生回顾所读过的童话故事。
（2）学生分享自己喜欢的童话故事及原因。
2.童话故事特点讲解（1）教师通过PPT展示童话故事的特点，如：夸张、幻想、拟人化等。
（2）学生举例说明童话故事的特点。
3.编写童话故事（1）教师引导学生进行小组讨论，确定编写童话故事的题材。
（2）小组合作，编写童话故事。
（3）学生展示编写成果，教师点评并给予建议。
4.童话故事表演（1）学生分组，选择自己编写的童话故事进行表演。
（2）教师点评表演，引导学生关注表演中的语言、表情、动作等。
（2）学生分享编写童话故事的心得体会。
6.作业布置（1）学生根据自己的编写成果，完善童话故事。
（2）教师布置课后作业：编写一篇童话故事，下节课分享。
五、教学反思1.本节课学生对童话故事的特点有了更深入的了解，编写童话故事的能力得到了提高。
2.学生在合作学习中，学会了倾听、沟通、协作，团队协作能力得到了提升。
3.教师在课堂上的引导和点评，使学生更加自信，激发了学生的想象力。
4.不足之处：部分学生在编写童话故事时，对故事情节的把握不够到位，需要在今后的教学中加以引导。
六、教学建议1.教师在教学中，要关注每一个学生的参与情况，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。
2.在编写童话故事时，教师应鼓励学生大胆想象，尊重学生的创作成果。
3.加强课堂评价，关注学生的闪光点，提高学生的自信心。
4.教师要不断丰富自己的教学手段，提高教学效果。
编写童话故事教案
编写童话故事教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的良好习惯。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点：夸张、想象、奇幻、道德教育。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 童话故事的角色：主人公、反派角色、辅助角色。
4. 童话故事的写作技巧：悬念设置、情节曲折、生动描写。
三、教学过程：1. 引导学生了解童话故事的基本特点，分析经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 讲解童话故事的结构，让学生学会构思故事框架。
3. 教授童话故事的角色创作方法，让学生学会塑造鲜明各异的角色。
4. 讲解童话故事的写作技巧，让学生在编写故事时能运用到这些技巧。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握童话故事的基本特点和写作技巧。
2. 学生能独立编写出具有奇幻、想象、道德教育意义的童话故事。
3. 学生能积极参与课堂讨论，表现出对写作的热情。
五、教学资源：1. 经典童话故事书籍、文章。
2. 写作素材库（如人物、场景、情节等）。
3. 作文评价标准表格。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学活动：2. 个人创作：学生根据所学知识，独立编写一个童话故事，可以是全新的故事，也可以是对经典故事的改编。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典童话故事，让学生深入了解童话故事的特点和结构。
2. 示范引导：教师示范编写童话故事的过程，引导学生掌握写作技巧。
3. 反馈与指导：教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
八、教学延伸：1. 学生可以尝试将童话故事改编成其他形式，如戏剧、动画等。
2. 学生可以参与童话故事比赛，展示自己的创作才能。
3. 学生可以自发组织童话故事阅读小组，相互分享和讨论。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 鼓励学生发挥想象，不要过于限制学生的创作空间。
优秀精选：写童话故事作文教案
《童话故事作文教案》一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点和要素。
2. 激发学生编写童话故事的兴趣和创造力。
3. 培养学生的想象力、语言表达能力和写作能力。
4. 通过编写童话故事，引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、教学重难点1. 重点：掌握童话故事的编写方法，能够创作出情节生动、富有想象力的童话故事。
2. 难点：如何在故事中融入深刻的道理和情感，使故事更具感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》《灰姑娘》等，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢？童话故事有哪些特点？（二）讲解童话故事的特点和要素（15 分钟）1. 童话故事的特点：- 富有想象力：童话故事通常充满了奇幻的元素，如魔法、精灵、巨人等，能够激发读者的想象力。
- 情节生动：童话故事的情节往往跌宕起伏，充满了悬念和惊喜，能够吸引读者的注意力。
- 语言简洁：童话故事的语言简洁明了，通俗易懂，适合儿童阅读。
- 寓意深刻：童话故事通常蕴含着深刻的道理和价值观，能够引导读者树立正确的人生观和世界观。
2. 童话故事的要素：- 角色：童话故事中的角色可以是人、动物、植物或其他物体，他们通常具有鲜明的个性和特点。
- 情节：童话故事的情节是故事的核心，它包括开头、中间和结尾三个部分。
开头要引人入胜，中间要情节曲折，结尾要出人意料。
- 环境：童话故事的环境可以是现实世界中的某个地方，也可以是虚构的世界，它能够为故事营造出特定的氛围。
- 主题：童话故事的主题是故事的灵魂，它可以是关于友谊、勇气、善良、爱等方面的，能够让读者在阅读中得到启示。
（三）讨论童话故事的主题和情节（15 分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如友谊、勇气、善良、爱等，然后围绕这个主题讨论一个童话故事的情节。
2. 小组代表发言：每个小组推选一名代表，向全班同学介绍他们小组讨论的童话故事情节。
《童话故事编写》语文教案
[语文教案] 童话故事编写一、教学目标1. 完成一个自己的童话故事梗概2. 提高学生的写作能力，训练学生构思和表达故事情节的能力3. 增加学生的想象力和创新意识二、教学重点1. 如何编写一个完整的童话故事2. 如何运用想象和创新来构思故事情节3. 如何运用语言来进行故事的表达三、教学难点1. 如何让学生掌握故事情节的连贯性和完整性2. 如何让学生正确运用想象和创新意识来编写故事3. 如何让学生提高写作表达能力，使其能够更好的表达自己的故事情节四、教学方法1. 教师引导学生提前阅读一些经典童话故事，让学生对童话故事有更深入的了解2. 让学生自主编写童话故事梗概，教师进行点评和指导3. 通过听取学生的故事梗概，可以进行同桌之间的讨论和分享，相互批评和启发，从而帮助学生更好的理解童话故事中所表达的情感和寓意五、教学过程1. 导入教师通过介绍童话故事的特点和魅力，让学生对童话故事有了更深入的了解。
2. 学习（1）教师引导学生自主编写童话故事梗概，以此为基础，逐步展开故事（2）让学生结合自己的想象和创新来扩充故事情节，使其更加完整和丰富（3）学生完成童话故事梗概后，教师进行点评和指导，让学生更好的理解故事情节，明确故事的主旨和寓意（4）教师鼓励学生进行讨论和分享，相互学习和取长补短，使学生获得更大的收获。
3. 作业让学生将自己编写的童话故事梗概，通过口述或书写的形式进行表达，让其他同桌进行听取和点评。
同时，让学生进行修改和完善，使其更加完整和有趣。
六、教学评价通过听取学生的故事情节，教师可以了解学生对童话故事的理解程度和创新能力，以此指导学生下一步的学习和写作方向。
同时，教师可以通过课堂讨论和点评，引导学生不断完善自己写作的表达能力，从而提高作品的质量和思维深度。
《编续童话故事》作文教学教案
《编写童话故事》作文教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点，掌握编写童话故事的方法和技巧。
1.2 能力目标：培养学生观察、想象和创造能力，提高学生写作水平。
1.3 情感目标：激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 童话故事概述：介绍童话故事的定义、特点和作用，使学生对童话故事有全面的了解。
2.2 童话故事结构：讲解童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局等，引导学生掌握故事节奏。
2.3 角色塑造：教授如何塑造童话故事中的角色，包括形象、性格、动机等，帮助学生丰富故事内容。
2.4 情节设计：讲解如何设计童话故事的情节，包括冲突、转折、悬念等，引导学生发挥想象力。
2.5 创意改编：教授如何对原有童话故事进行创意改编，使学生能够创作出具有个性的作品。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过讲解童话故事的重要性，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学实践：引导学生进行童话故事创作实践，分为小组合作和个人创作两个环节。
3.3 互动交流：组织学生进行作品展示和评价，鼓励学生相互借鉴、学习。
3.4 教学总结：对学生的作品进行点评，总结教学内容，布置课后作业。
第四章：教学评价4.1 学生作品的创意性、趣味性、逻辑性等方面进行评价。
4.2 学生课堂参与度、团队合作意识、表达能力等方面进行评价。
4.3 对学生的写作能力、想象力和创造力进行综合评价。
第五章：课后作业5.1 完成一篇童话故事创作，要求具有创意，情节生动，角色鲜明。
5.2 分析一篇优秀童话故事，阐述其优点和不足。
5.3 收集并与同学分享国内外经典童话故事，互相学习。
通过本章教学，使学生掌握编写童话故事的基本方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作水平。
激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
第六章：教学策略与方法6.1 讲授法：通过讲解童话故事的基本概念、特点和创作方法，使学生对童话故事有深入的了解。
《编写童话故事》教案
《编写童话故事》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。
本节课主要让学生学习如何编写童话故事，通过学习，让学生掌握童话故事的基本结构，学会用想象和创意编写自己的童话故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解童话故事的基本结构，学会编写童话故事。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，乐于创作的情感，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握童话故事的基本结构，学会编写童话故事。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些童话故事的人物、场景，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）3. 课堂练习（10分钟）教师布置练习任务，要求学生以小组为单位，编写一个具有创意的童话故事。
学生在小组内讨论、合作，完成练习任务。
4. 展示与评价（5分钟）各小组向全班展示自己编写的童话故事，其他同学和教师对展示的故事进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计童话故事基本结构：开头：引入故事，设置悬念发展：描述故事情节，展示人物性格高潮：矛盾冲突达到顶峰结局：解决问题，故事结束七、作业设计1. 作业题目：编写一个童话故事答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。
本节课主要让学生学习如何编写童话故事，通过学习，让学生掌握童话故事的基本结构，学会用想象和创意编写自己的童话故事。
重点和难点解析：童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它以寓言、幻想、夸张、象征等手法为表现手段，具有很高的文学价值和教育意义。
在本节课中，让学生掌握童话故事的基本结构是教学的重点，因为只有了解了童话故事的结构，学生才能更好地编写童话故事。
编写童话故事教案
编写童话故事教案一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点和基本要素，激发学生对童话故事的兴趣。
2、培养学生的想象力和创造力，引导学生能够独立构思和编写简单的童话故事。
3、通过阅读和分析优秀的童话故事，提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握童话故事的基本结构和创作方法。
（2）引导学生发挥想象力，创造出有趣、富有创意的故事情节和角色。
2、难点（1）如何帮助学生克服创作过程中的思维局限，让故事更加新颖独特。
（2）指导学生在故事中融入一定的教育意义或主题。
三、教学方法1、讲授法讲解童话故事的定义、特点、要素等基础知识，让学生对童话故事有初步的认识。
2、讨论法组织学生分组讨论经典童话故事的情节、角色和主题，激发学生的思维和灵感。
3、示例分析法展示一些优秀的童话故事范例，分析其创作技巧和优点，为学生提供借鉴。
4、实践创作法让学生在课堂上进行童话故事的创作，并进行分享和交流，互相启发和改进。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短有趣的童话故事，如《小红帽》，引起学生的兴趣，提问学生故事中的角色、情节和主题，引导学生思考童话故事的特点。
2、知识讲解（10 分钟）（1）定义：童话故事是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。
（2）特点：幻想性、趣味性、教育性、语言简洁生动。
（3）要素：角色（通常是拟人化的动物、植物或物品）、情节（有起因、经过、结果）、环境（故事发生的地点和背景）。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你最喜欢的童话故事是什么？为什么？（2）这个故事中的哪个情节最吸引你？（3）你认为一个好的童话故事应该具备哪些特点？4、示例分析（10 分钟）展示一篇优秀的童话故事，如《安徒生童话》中的《丑小鸭》，分析故事中的角色塑造、情节发展和主题表达，让学生学习其中的创作技巧。
5、构思与创作（20 分钟）（1）给出一些主题，如“勇敢面对困难”“友谊的力量”“爱护环境”等，让学生选择一个主题进行构思。
2024年写童话故事教案
写童话故事教案教案《童话故事创作与表演》一、教学目标：1.让学生了解童话故事的基本特征和创作方法，提高学生的想象力和创造力。
2.培养学生的表达能力和团队合作精神，提高学生的自信心和表现力。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1.童话故事的基本特征：幻想、夸张、寓意、教育。
2.童话故事的创作方法：选题、构思、情节、人物、语言、主题。
3.童话故事的表演技巧：角色分配、台词背诵、表情动作、舞台布局。
三、教学过程：1.导入：通过讲述一个经典的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。
2.讲授：介绍童话故事的基本特征和创作方法，通过实例分析，让学生了解童话故事的构思和表达技巧。
3.实践：组织学生进行童话故事创作，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意和寓意的童话故事。
4.表演：将学生的童话故事作品进行表演，让学生在实践中提高表达能力和团队合作精神。
5.评价：对学生的童话故事作品和表演进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进意见。
四、教学评价：1.评价内容：童话故事作品的质量、表演的效果、学生的参与程度。
2.评价方式：教师评价、学生自评、学生互评。
3.评价标准：创意性、逻辑性、语言表达、表演技巧、团队合作。
五、教学资源：1.教材：《童话故事创作与表演》教材。
2.辅助材料：童话故事书籍、童话故事视频、童话故事音频。
3.教学工具：多媒体设备、舞台道具。
六、教学建议：1.鼓励学生多读童话故事，积累素材，提高创作能力。
2.引导学生关注现实生活，从生活中寻找童话故事的灵感。
3.注重培养学生的团队合作精神，让学生在实践中学会合作与交流。
4.鼓励学生进行自我评价和反思，提高学生的自我认知能力。
5.注重培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
七、教学反思：通过本课程的教学，我发现学生在童话故事的创作和表演方面有很大的潜力，他们的想象力和创造力得到了充分的发挥。
同时，我也发现了一些问题，如部分学生在创作过程中缺乏逻辑性，部分学生在表演过程中缺乏自信。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生学会构思故事情节，发展学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 童话故事的特点2. 编写童话故事的基本步骤3. 习作指导与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的特点，学会编写童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 示范法：教师示范编写童话故事，引导学生模仿和创作。
3. 评价法：教师及时评价学生的作品，给予鼓励和建议。
五、教学准备1. 教师准备童话故事素材库，包括人物、场景、情节等。
2. 学生准备写作工具，如笔记本、笔等。
3. 教学课件和教学资源。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生思考童话故事的特点。
2. 讲解童话故事的特点：教师简要讲解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。
3. 讲解编写童话故事的步骤：教师引导学生了解编写童话故事的四个步骤，即确定主题、构思情节、编写故事、修改润色。
4. 习作指导：教师示范编写一个童话故事，边讲解边展示编写过程，引导学生模仿和创作。
5. 学生习作：学生根据教师提供的素材库，结合自己的想象，独立编写一个童话故事。
6. 展示与评价：学生互相展示习作，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的童话故事。
九、评价方式1. 过程性评价：教师在课堂活动中对学生进行观察，评价学生的参与程度、合作能力和创新能力。
2. 作品性评价：教师对学生的童话故事作品进行评价，关注故事情节、人物形象、语言表达等方面。
编写童话故事教学设计教案教学设计
编写童话故事教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和结构。
2. 培养学生发挥想象，创作具有趣味性、创意性的童话故事。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点：奇幻、夸张、拟人、寓意等。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 创作童话故事的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点和结构，能够独立创作童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作具有创意的童话故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。
3. 实践教学法：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相借鉴。
五、教学准备1. 准备经典童话故事素材，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 准备童话故事创作指导资料。
3. 准备写作纸张、文具等。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要详细介绍教学内容和方法，并注重实践环节，让学生在动手创作中提高写作能力。
六、教学过程1. 导入：通过讲述一个精彩的童话故事，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。
3. 案例分析：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。
4. 实践：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法和策略。
关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
八、课后作业1. 请学生根据本节课所学，创作一个童话故事。
2. 挑选几个学生的作品进行展示，让大家一起分享、讨论。
3. 学生互评，给出建议和意见，促进共同进步。
九、教学评价1. 评价学生的童话故事作品，关注故事的内容、结构、语言等方面。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会运用语言描绘人物、场景和情节，提高表达能力。
3. 培养学生热爱写作，乐于分享的好习惯。
二、教学内容1. 讲解童话故事的特点：想象丰富、人物形象鲜明、情节曲折、主题深刻。
2. 引导学生进行童话故事创作，从选材、构思、表述等方面进行指导。
3. 组织学生互相评改、交流，提高写作水平。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生运用想象和创造力编写童话故事。
2. 难点：如何使童话故事情节曲折、主题深刻。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生发挥想象，自主创作。
2. 互动式教学：学生之间互相评改、交流，共同提高。
3. 案例分析法：分析优秀童话故事，引导学生学习借鉴。
五、教学过程1. 导入：讲解童话故事的特点，激发学生兴趣。
2. 课堂实践：学生现场编写童话故事，教师进行指导。
3. 互相评改：学生之间互相交换作品，提出修改意见。
4. 分享交流：选取优秀作品进行分享，让大家共同学习。
5. 总结：引导学生总结写作经验，提高写作水平。
六、教学评价1. 通过对学生作品的评价，了解学生在童话创作中的想象力和创造力。
2. 评价学生在故事情节、人物形象、语言表达等方面的表现。
3. 注重过程性评价，关注学生在写作过程中的思路、方法和合作态度。
七、教学资源1. 童话故事素材库：提供各种童话故事素材，方便学生选材。
2. 童话故事写作指导：提供童话故事写作的相关技巧和方法。
3. 优秀童话故事案例：挑选一些优秀的童话故事，供学生参考学习。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解童话故事的特点，引导学生明确写作方向。
2. 第二课时：学生现场编写童话故事，教师进行指导。
3. 第三课时：互相评改，提出修改意见。
4. 第四课时：分享交流优秀作品，总结写作经验。
九、教学拓展1. 组织学生进行童话故事表演，提高学生的表达能力和舞台表现力。
2. 开展童话故事绘画活动，让学生用画笔描绘心中的童话世界。
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编写童话故事教案
一、教学目标：
1、知识与技能目标：故事的四要素。
2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。
3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。
二、教学重点：
编写一个完整有趣的动物童话故事。
三、教学难点：
故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。
四、教学过程：
A、表演安徒生童话里的《丑小鸭》（30分钟）
师：同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。
同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。
相信大家很小的时候就读过安徒生童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？今天我们来重温一下儿时的童话。
老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。
几位同学上台表演《丑小鸭》
B、如何编写童话故事。
（15分钟）
师：同学们，你们的表演真的非常精彩。
我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。
每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。
比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。
小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密……故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。
1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）
1、选动物。
A、想想你准备写哪几个动物发生的故事？
B、这些动物的特点。
2、想故事。
第一，想想选谁当童话故事的主人公？
第二，动物们发生了什么有趣的故事？
第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。
师：在我们的表演里，主人公是谁？
生：丑小鸭。
师：丑小鸭经历了几个地方？
生：鸭窝、水塘
师：大概的故事情节呢？也就是事情的起因、经过和结果请简单地给大家复述一下。
生：丑小鸭小的时候长得很丑，受到亲戚朋友甚至蝴蝶等的嘲笑和捉弄。
经过很多磨难，丑小鸭终于脱下丑陋的外壳变成了美丽的天鹅。
师：概括得很不错。
这就是大概的故事情节。
具体发生了什么事情，就要看同学们怎么去
描述了。
2、想象丰富合理，从现实中选材，采用拟人手法，把动物当做人来写。
师：同学们看过《卖火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。
这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。
为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。
在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。
作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。
我们在编写童话故事的时候一定要根据想象力合理，从现实中取材。
采用拟人手法，把动物当做人来写，就能写出一篇好的童话故事。
好了，现在请我们的同学自己思考一下该怎么写呢。
下节课我们就来编写童话故事吧。
童话剧《丑小鸭》剧本
人物：丑小鸭（白天鹅）鸭妈妈小鸭鸡妈妈狗爸爸猫爸爸和小猫蝴蝶姐妹
小兔
第一场
画外音：在一座茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物，鸭子一家就住在森林边上的一幢房子里，房子旁边有清澈的小河，五彩的鲜花，碧绿的草地，很美，很美。
可有一年夏天，鸭子家却发生了一件奇怪的事。
鸭妈妈：今天，我的宝宝要出生了。
（小鸭躲在蛋窝中的道具“蛋”里，鸭妈妈站在蛋中）鸡妈妈、狗爸爸，快来看呀！（鸭妈妈跑出蛋窝去招呼邻居）
鸡妈妈、狗爸爸：鸭妈妈，是你的宝宝要出生了吗？（鸡妈妈、狗爸爸边说边上）
鸭妈妈：是的，是我的宝宝要出生了。
群小鸭：妈妈我出来了，呷，呷，呷，妈妈。
（小鸭从蛋壳里钻出来围着妈妈理理毛）
鸭妈妈：我的乖乖，你们真漂亮、真健康，妈妈喜欢你们。
（鸭妈妈摸摸、抱抱、亲亲小鸭们）
鸡妈妈、狗爸爸：鸭妈妈你的孩子真可爱。
（鸡妈妈、狗爸爸很羡慕的样子）
鸭妈妈：是呀，是呀，我太高兴了。
（鸭妈妈很幸福的样子）
丑小鸭：好舒服呀！妈妈我也出来了，（蛋慢慢裂开，丑小鸭从蛋里钻出来，伸伸懒腰，朝周围看看）妈妈，妈妈。
（走向鸭群）
群鸭：妈妈，妈妈，它真丑！（群鸭向后退，被吓倒在地，惊奇地指着丑小鸭）（鸭妈妈奇怪地看着丑小鸭；丑小鸭不知所措，吃惊地往自己身上看）
鸡妈妈：哎呦，这个孩子长得真丑，恐怕是火鸡的孩子吧？
狗爸爸：是呀，真丑。
鸭妈妈：大家都别说了，我想是我的孩子，可我怎么会生出这么难看的孩子呢？哎！孩子们，妈妈带你们去游泳吧。
（鸭妈妈无奈的带着孩子去游泳）
鸡妈妈、狗爸爸：哎，真傻，我们走吧！（鸡妈妈、狗爸爸叹息着下）
（群鸭在轻快的音乐声中“游水”，丑小鸭跟在后面）
鸭甲：不许你玩，丑八怪！（几只小鸭发现跟在后面的丑小鸭，狠狠地把它推倒在地，哄笑着下）
丑小鸭：天哪，我是长得跟他们很不一样，可我一生下来就这样，能怪我吗？不让我吃，还要啄我，打我。
我又饿又孤独，呜呜，怎么办呢？我还是离开这个家吧！到外面的世界去，也许有人会喜欢我。
亲爱的妈妈，再见了！（丑小鸭伤心地下，背景音乐：凄凉）第二场
画外音：丑小鸭四处流浪着，这天，他走到另一村庄前的草地上，那里有美丽的鲜花，还有许多小动物在玩耍，丑小鸭很高兴，立刻过去和他们打招呼。
丑小鸭：嗨！你们好！（丑小鸭向蝴蝶迎过去）
蝴蝶甲：哟哟哟，哪里来的丑八怪，我们走吧，哼哼！（四只蝴蝶鄙视着丑小鸭说完飞走了，丑小鸭很难过）
丑小鸭：嗨！你们好！（丑小鸭走向猫）
猫爸爸：丑东西！别吓着我的孩子！快滚开！（猫爸爸很凶的样子）
兔子们：丑八怪！丑八怪！哈哈。
（丑小鸭又向兔子们走去，兔子们看见
它很讨厌，围着丑小鸭哄笑后下）
第三场：
丑小鸭：为什么大家都不理我？难道我真的那么丑吗？呜呜（边走边哭来到了一课大树下，躲在树洞中，背景音乐：凄凉）
我长得太丑，没有人理我，连妈妈也不要我，我可真孤单呀！（边说便卷缩着睡着了。
）（其他小动物各玩各的，这时候，小猫的鱼杆有一条大鱼咬杆了。
）
小猫：爸爸，快来帮帮我，鱼太大，我快拽不动了。
（说着，小猫被大鱼拖到了水中）救命呀，救命呀！（小猫在水中拼命的叫喊，猫爸爸使劲的够小猫也够不到。
）
猫爸爸:救命呀，快来救救我的孩子！（边说边够小猫）
（小动物们听到喊声，都跑到了岸边，可是谁也不会游泳。
丑小鸭在树洞中也听到了喊声，忙快步跑到岸边，跳下了水。
）
小动物们：快看，一只小鸭子下水救小猫去了，多么勇敢的小鸭子呀！（丑小鸭把小猫拖上了岸，猫爸爸忙跑过来，抱住了小猫）
猫爸爸：孩子，乖孩子，你没事吧？（丑小鸭拖着疲惫的身子，又回到了树洞中。
）小猫：爸爸，我没事，是丑小鸭就了我。
（猫爸爸转过身找丑小鸭）
猫爸爸：谢谢你，丑小……（没看见丑小鸭，这时候，小动物们也开始到处找，在树洞中发现了它。
）
小动物们：小鸭子，快出来呀！谢谢你，救了小猫，我们再也不笑话你了。
（丑小鸭在树洞中胆怯的走出来。
）
（小动物们一起上来围住了丑小鸭，高兴的跳起了舞。
丑小鸭变成了美丽的天鹅）
第四场：
画外音：从此，森林中传扬着丑小鸭的英勇故事。
鸭妈妈也在到处找丑小鸭。
有一天，鸭妈妈看见了一只美丽的天鹅。
鸭妈妈：大家快来看呀，那边有只美丽的天鹅。
（鸭妈妈带着一群鸭子围住丑小鸭）一只小鸭：那只天鹅，真眼熟。
噢，妈妈，这不是我们家失踪的丑小鸭吗？
蝴蝶：对、对、对，是那只丑小鸭，自从它救了小猫后，它就变成了一只美丽的天鹅。
动物们：多美丽的天鹅呀！
丑小鸭：不、不，我是只丑小鸭，不、不是天鹅（丑小鸭害羞地）
鸡妈妈：你是天鹅，而且是一只最最美的天鹅，你的羽毛又白又亮，不信你去湖里照照。
（丑小鸭跑到湖边一照，发现自己是只天鹅，高兴地）
丑小鸭：我是天鹅，我不是丑小鸭，我会飞了，我会飞了。
（丑小鸭高兴地边说边飞）
鸭妈妈：孩子，可找到你了，你真漂亮。
（丑小鸭和鸭妈妈拥抱）
群鸭：对不起，我们以前对你不好，我们错了。
（低头认错）
丑小鸭：没关系，来，大家一起跳舞吧！
（背景音乐响起，一群动物一起跳舞）。