高中英语中代词的教案
高中英语人称代词教案范文集锦
高中英语人称代词教案范文集锦一、教学目标1.让学生掌握人称代词的用法和意义。
2.能够正确使用人称代词进行句子构建和交流。
3.提高学生对英语句子的理解和表达能力。
二、教学内容1.人称代词的概念和分类2.人称代词的用法和意义3.人称代词在句子中的应用三、教学重点与难点1.重点：人称代词的用法和意义，人称代词在句子中的应用。
2.难点：人称代词的用法区别，人称代词的就近一致原则。
四、教学过程1.导入通过一个小故事引入人称代词的概念，让学生在轻松的氛围中了解人称代词的作用。
2.讲解人称代词的概念和分类(1)人称代词的概念：用来代替人名的词语。
(2)人称代词的分类：第一人称、第二人称、第三人称。
3.讲解人称代词的用法和意义(1)第一人称：I,we(2)第二人称：you(3)第三人称：he,she,it,they4.人称代词在句子中的应用(1)主语人称代词：Iamateacher.（我是老师。
）(2)宾语人称代词：Ilikeher.（我喜欢她。
）(3)定语人称代词：Mybookisonthedesk.（我的书在桌子上。
）(4)状语人称代词：Wearehere.（我们在这里。
）5.练习人称代词的用法(1)完成填空题：He_______(is/are)astudent.They_______(is/are)ourfriends.(2)仿写句子：Mybrotherisadoctor.Hisjobis_______.(2)拓展：人称代词的就近一致原则。
五、课后作业1.复习人称代词的用法和意义。
2.完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过讲解人称代词的概念、分类、用法和应用，让学生掌握了人称代词的基本知识。
在教学过程中，注意引导学生进行实际操作，提高学生的实践能力。
同时，针对学生的实际情况，进行课后作业的布置，巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
范例一：一、教学目标1.让学生掌握人称代词的概念和分类。
2.能够正确使用人称代词进行句子构建。
高中语法代词试讲教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握代词的基本分类和用法。
- 学生能够正确使用人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词和关系代词。
2. 能力目标：- 学生能够运用代词进行日常交流，提高语言表达能力。
- 学生能够通过练习，提高语法运用能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习信心。
- 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学重点1. 代词的分类和用法。
2. 代词在句子中的正确运用。
三、教学难点1. 不同类型代词的区分和用法。
2. 代词在复杂句子中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 利用图片或视频，引导学生观察并描述图片内容，引入代词的概念。
2. 提问：在描述过程中，我们使用了哪些词来代替具体的人或物？（二）新课讲解1. 人称代词：- 介绍主格、宾格、属格人称代词的用法。
- 通过例句讲解人称代词在句子中的运用。
2. 物主代词：- 介绍形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
- 通过例句讲解物主代词在句子中的运用。
3. 指示代词：- 介绍this/that, these/those等指示代词的用法。
- 通过例句讲解指示代词在句子中的运用。
4. 疑问代词：- 介绍who, what, which, where等疑问代词的用法。
- 通过例句讲解疑问代词在句子中的运用。
5. 关系代词：- 介绍关系代词who, whom, whose, that, which等在定语从句中的用法。
- 通过例句讲解关系代词在定语从句中的运用。
（三）课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 造句练习，提高语言表达能力。
（四）总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学过程中，注重学生参与，提高学生的学习兴趣。
2. 针对不同类型的学生，采用分层教学，满足不同学生的学习需求。
3. 加强课堂练习，提高学生的语法运用能力。
六、教学资源1. 教材2. 课件3. 练习题4. 图片或视频七、板书设计代词分类：- 人称代词：I, you, he, she, it, we, they- 物主代词：my, your, his, her, its, our, their - 指示代词：this, that, these, those- 疑问代词：who, what, which, where- 关系代词：who, whom, whose, that, which。
优秀教案：高中英语语法-代词
优秀教案：高中英语语法-代词代词是代替名词的词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。
一、人称代词是表示\"我\"、\"你\"、\"他\"、\"她\"、\"它\"、\"我们\"、\"你们\"、\"他们\"的词。
人称代词有人称、数和格的变化，见下表：数单数复数格主格宾格主格宾格第一人称 I me we us第二人称 you you you you第三人称 he him they themshe her they themit it they them例如：He is my friend. 他是我的朋友。
It\'s me. 是我。
二、物主代词是表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。
物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种，其人物和数的变化见下表。
数单数复数人称第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词 my your his/her/its our your their名词性物主代词 mine yours his/hers/its ours yours theirs 例如： I like his car. 我喜欢他的小汽车。
Our school is here，and theirs is there. 我们的学校在这儿，他们的在那儿。
三、指示代词表示\"那个\"、\"这个\"、\"这些\"、\"那些\"等指示概念的代词。
指示代词有this，that，these，those等。
例如：That is a good idea. 那是个好主意。
高中英语人称代词教案范文集锦3篇
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高中英语代词指代教案模板
教学目标：1. 让学生掌握代词的分类和用法。
2. 提高学生在句子中使用代词的能力。
3. 培养学生正确理解和运用代词指代关系的能力。
教学重点：1. 代词的分类和用法。
2. 代词指代关系。
教学难点：1. 代词在句子中的运用。
2. 代词指代关系的理解。
教学准备：1. 多媒体课件2. 代词练习题3. 学生课本教学过程：一、导入1. 老师通过提问引入代词的概念，如：“同学们，你们在日常生活中经常用到代词吗？比如，我、你、他等。
”2. 学生回答后，老师简要介绍代词的概念和作用。
二、新课讲解1. 代词的分类：根据代词指代的不同对象，将其分为人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、关系代词和反身代词。
2. 代词的用法：讲解每个代词的具体用法，如主格、宾格、所有格等。
3. 代词指代关系：讲解代词在句子中的指代关系，如人称代词的指代关系、指示代词的指代关系等。
三、课堂练习1. 老师通过PPT展示练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
2. 学生完成练习后，老师进行讲解和点评。
四、拓展延伸1. 老师引导学生思考代词在实际生活中的运用，如写作、口语交流等。
2. 学生分享自己的心得体会。
五、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调代词的分类、用法和指代关系。
2. 学生回顾所学知识，加深印象。
教学反思：本节课通过讲解代词的分类、用法和指代关系，让学生掌握了代词的基本知识。
在课堂练习环节，学生积极参与，提高了运用代词的能力。
在拓展延伸环节，学生分享了自己的心得体会，进一步加深了对代词的理解。
但在教学过程中，发现部分学生对代词的指代关系理解不够透彻，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
高中英语人称代词教案范文
高中英语人称代词教案范文一、教学目标1. 让学生掌握人称代词的分类及用法。
2. 培养学生正确使用人称代词进行口语交流的能力。
3. 提高学生对英语人称代词在语境中的意识。
二、教学内容1. 人称代词的分类：主格人称代词、宾格人称代词、形容词性物主代词和反身代词。
2. 人称代词的用法：主语、宾语、表语、定语。
三、教学重点与难点1. 重点：人称代词的分类及用法。
2. 难点：人称代词在特定语境中的运用。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用人称代词。
2. 运用小组合作学习，提高学生参与度和积极性。
3. 通过举例、演练、讨论等方式，帮助学生理解和掌握人称代词的用法。
五、教学步骤1. 引入：以一个简单的对话引入人称代词的主题。
2. 讲解：讲解人称代词的分类及用法，举例说明。
3. 练习：设计一些练习题，让学生进行人称代词的填空、选择等练习。
4. 应用：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用人称代词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人称代词的重要性和用法。
6. 作业：布置一些课后练习，巩固所学内容。
7. 反馈：课后收集学生的作业，及时给予反馈和指导。
六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
2. 评价内容：学生对人称代词的分类、用法及实际运用的掌握程度。
3. 评价方法：课堂观察、练习完成情况、课后作业、小组讨论等。
七、教学拓展1. 对比中文的人称代词，让学生了解英语人称代词的独特性。
2. 引入一些人称代词的特殊用法和语义，如一人称代词的泛指、强调等。
3. 结合其他代词进行综合练习，如疑问代词、指示代词等。
八、教学资源1. 教材：高中英语教材相关章节。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 练习题：设计一些人称代词的练习题，包括单选、填空、改错等。
4. 视频或音频材料：用于创设实际语境，提高学生的学习兴趣。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容为人称代词的分类及用法，预计课时为2课时。
高中英语代词讲课教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《英语》（人教版）教学目标：1. 知识目标：使学生掌握英语代词的种类、用法和区别。
2. 能力目标：提高学生运用代词进行交际的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 代词的种类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
2. 代词的用法：代词在句中的作用、代词的时态、单复数变化等。
教学难点：1. 代词的用法和区别。
2. 代词在句中的正确运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 创设情境，引导学生思考：在英语学习中，代词的作用是什么？2. 引出课题：今天我们学习英语代词。
二、新课导入1. 讲解代词的种类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
2. 讲解代词的用法：代词在句中的作用、代词的时态、单复数变化等。
三、课堂练习1. 完形填空：根据句意，选择合适的代词填空。
2. 改错：找出下列句子中的错误代词，并进行改正。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调代词的用法和区别。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的代词种类和用法。
2. 提问：请同学们举例说明代词在句中的作用。
二、新课导入1. 讲解代词的用法和区别，如：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
2. 强调代词在句中的正确运用。
三、课堂练习1. 完形填空：根据句意，选择合适的代词填空。
2. 改错：找出下列句子中的错误代词，并进行改正。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调代词在句中的正确运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中常见的代词，并分析其在句子中的作用。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，使学生掌握了英语代词的种类、用法和区别。
2. 在课堂练习环节，通过完成各种类型的练习，提高了学生运用代词进行交际的能力。
3. 在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
高中英语词法专题代词教案
高中英语词法专题代词精品教案英语词法专题讲座三：代词一．人称代词：单数复数主格宾格主格宾格第一人称Imeweus第二人称youyouyouyou第三人称it/she/heit/her/主格作主语, 宾格作动词或介词的宾语.He teaches ______(we)2. 三种人称代词并列时, 顺序为: 单数: 二, 三, 一（You, she and I ）复数: 一, 二, 三 (we, you and they )注: 若把责任担, 第一人称最当先, (即若做错事时, 把第一人称放在最前面.)She and I have been to .Who bwindow ? I and注：it 还有一些特别的用法。
1）用作形式主语, 常用于“It’s +adj +to do sth”句型中.2) 用在句型: “Iat …”中.3) 用在句型: “It’s one’s turn to do sth”中.4) 用在句型: “It’do sth /”中.5) 用在句型: “It’s +adj +that 从句”中.6) 用作形式宾语, 用来代替动词不定式. make /think /feel/find + it + adj (名词)+ to d二. 物主代词.第一人称第二人称第三人称单数复数单数复数单数复数形容词性myouryouryourits/his/名词性ursyoursyoursits/his/形容词性的物主代词作定语放在名词前，不能单独使用。
名词性的物主代词，后面不能加名词。
名词性的物主代词常与of 连用。
Our claas big as ______(they).This is a friend of ______(my).注: 1) 名词性的物主代词相当于形容词性的物主代词加一个名词.（名词性的物主代词=形容词性的物主代词+ 名词）2) 形容词性的物主代词与own 连用时,后面可跟名词也可不跟名词.My own house = a houwn三. 反身代词单数复数第一人称myselfourselves第二人称yourselfyourselves第三人称himself/herself/itsellves记忆小窍门:反身代词有规律, 第三人称宾格加self. 其余都要物主加self, 复数ves来把f替.反身代词的常用搭配:lf hulf tealf = learn…by oneslf all by oneselfhelp oneself to … look alf leave sb by oneself llallf dlf improve onesell四. 指示代词1. 近指:远指: tha2. 用法:1) tha常用来代替前面出现的人或物, 以避免重复. That代替可数名词的单数或不可数名词. Those 代替复数名词.The wea .The bat shop are cheaper than ______A.thisB.thaD2)at 可代替句子或句子的一个部分, that代替前面提到的句子而this代替下面提到的句子.He had a bad cold , that is why he didn’) 在电话用语中, this 代替自己, 而that 代替对方.This is Tom speaking. Wat ?五. 不定代词的区别与it 的区别One 代替同类事物中的一种. 而it代替上文中出现的某事物.This book is a good one. May I borrow it ?2. some与any 的区别一般情况下, some用于肯定句, any用于否定,疑问句, 条件句中. 但在表建议的疑问句中, 仍用some 代any. 常用于could / would / May 开头或what about /how about …. 的句中。
高三高考英语语法专题复习之代词讲义教案(含练习答案)
学员编号：年级：高三课时数:学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型代词授课日期及时段教学内容考点解读1、思维导图形式先呈现整体框架概念及分类'人称代词：主格、宾格物主代词：形容词性物主代词、名词性物主代词反身代词疑问代词it it/one代词彳指示代词（重点）＜〔that/thosee every/each不定代词（重点）n nothing/nobody/noneL （the）other/others/another；相互代词2、重难点（讲解）重难点一：it与one的用法1.it的用法a.it不仅可指代某样东西，还可指代人（专指未知性别的人，如婴儿，门外敲门者或电话另一端未明确身份的人等。
）例如：Is it a boy or a girl? It's a girl.Someone is ringing the doorbell. Go and see who it is.b.it可指代时间、季节、地点、天气、距离、金钱等。
例如：I hope it is spring all the year round.It is no far from the school to my home.c.it用作形式主语或形式宾语。
例如：It is certain that food prices are going up.She soon found it possible to go to the fitness club regularly.2.one的用法one是不定代词，可代替前面出现的某个可数名词，复数为ones。
例如：I would like to have a digital camera, but I can 't afford one.There are only hard chocolates left; we ve eaten all the soft ones.重难点二：that与those的用法that替代被限定的、有定语修饰的名词；that可替代可数名词单数或不可数名词，指代可数名词复数时用those。
高中英语代词试讲教案模板
教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握代词的基本用法，包括人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词和关系代词。
2. 能力目标：学生能够运用代词进行口头和书面表达，提高英语交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 代词的分类和基本用法。
2. 代词在句子中的正确运用。
教学难点：1. 代词的辨析和使用。
2. 代词在复杂句子中的运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学辅助材料（如图片、卡片等）3. 互动游戏道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物展示代词的实物图片，如“我”（me）、“你”（you）、“他”（he）、“她”（she）、“它”（it）等。
2. 通过提问引导学生回顾已学过的代词知识，如“你能说出一些你常用的代词吗？”3. 引出本节课的主题：代词的用法。
二、新课讲授（20分钟）1. 人称代词- 介绍人称代词的分类和用法，如主格、宾格和反身代词。
- 通过例句和练习，让学生掌握人称代词的正确使用。
2. 物主代词- 介绍物主代词的分类和用法，如形容词性物主代词和名词性物主代词。
- 通过例句和练习，让学生学会使用物主代词。
3. 指示代词- 介绍指示代词的分类和用法，如this、that、these、those等。
- 通过例句和练习，让学生熟练运用指示代词。
4. 疑问代词- 介绍疑问代词的分类和用法，如who、what、where、when、why等。
- 通过例句和练习，让学生学会提问和使用疑问代词。
5. 关系代词- 介绍关系代词的分类和用法，如who、whom、whose、that、which等。
- 通过例句和练习，让学生掌握关系代词在定语从句中的使用。
三、巩固练习（15分钟）1. 小组讨论：让学生分组讨论，用代词完成句子。
2. 课堂练习：教师给出一些句子，让学生选择正确的代词填空。
3. 游戏环节：设计一个代词接龙游戏，让学生在游戏中巩固代词的用法。
高中英语人称代词教案范文
高中英语人称代词教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握人称代词的分类及用法。
2. 培养学生正确使用人称代词进行口语交流的能力。
3. 提高学生对英语人称代词在语境中运用自如的能力。
二、教学内容：1. 人称代词的分类：主格人称代词、宾格人称代词、形容词性物主代词和反身代词。
2. 人称代词的用法：主语、宾语、表语、定语、同位语等。
3. 特殊情境下人称代词的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握人称代词的分类及基本用法。
2. 难点：人称代词在特定语境中的灵活运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种生活场景，让学生在实际语境中运用人称代词。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用人称代词。
五、教学步骤：1. 导入：以一个简单的问候语开始，引导学生注意人称代词的用法。
2. 讲解：讲解人称代词的分类及基本用法，举例说明。
3. 练习：设计一些练习题，让学生进行人称代词的填空、改写等操作。
4. 情境模拟：设置生活场景，让学生运用人称代词进行口语交流。
5. 互动活动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用人称代词。
6. 任务完成：设计相关任务，如编写短文、对话等，让学生运用人称代词。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人称代词的重要性和用法。
8. 作业布置：布置一些课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生是否能正确完成课后练习，巩固人称代词的知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和互动情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和对人称代词的运用。
七、拓展活动：1. 人称代词趣味游戏：设计一些有趣的游戏，如“人称代词接龙”、“人称代词猜谜”等，提高学生的学习兴趣。
2. 人称代词手势舞：编排一些手势舞，让学生通过动作来记忆人称代词。
八、课堂小结：在本节课结束时，回顾所学内容，强调人称代词的重要性和用法。
高中英语人称代词教案范文集锦
高中英语人称代词教案范文集锦编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
以下是小编带来的高中英语人称代词教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语人称代词教案1一.人称代词1. 形式人称代词的五种基本形式：人称单复数主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词反身代词第一人称单数 I me my mine myself复数 we us our ours ourselves第二人称单数 you you your yours yourself复数 you you your yours yourselves第三人称单数 he him his his himselfshe her her hers herselfit it its its itself复数 they them their theirs themselves2. 人称代词的基本用法：主格：用作句子的主语,放在动词前(疑问句式放在特殊动词后);e.g She lives in Toronto, Canada.Does he speak English?宾格：用作句子的宾语,放在动词或介词后;e.g Yesterday my mother bought me a new bike.I usually go to movies with her on weekends.形容词性物主代词：用作句子的定语,之后必须带名词;e.g This is my book. That’s his book.名词性物主代词：相当于一个名词词组,之后不能带名词(其代换的名词需在前文中出现);e.g His book is much newer than mine(= my book).反身代词：一般放在动词后,要求同主语人称一致.e.g She teaches herself English.初中英语代词的用法(人称代词-2)考点要求1. 人称代词填空时的方法(步骤)--四步推断法确定应用形式第一步：看其后是否有名词,如有则用形容词性物主代词,如无则考虑其余形式;e.g Where does ____ friend come from?A. youB. yourC. yourselfD. yours答案为B.因为它后面带有名词friend.注意：如其后的名词为双宾语中的间接宾语,名词前用宾格.e.g Mr. Smith teaches us English.第二步：看其是否代换了名词词组,如是则用名词性物主代词,如不是则考虑其余三个;e.g This isn’t my pen. _____ is in my pencil case.A. IB. MeC. MyD. Mine答案为D.因为在此它代换了my pen.第三步：看其是否在动词前,如在动词前,则用主格,如在动词后,则考虑剩下的两个;e.g Nancy is mach fatter than _____ am.A. IB. meC. myD. myself答案为A.因为它位于动词am前作主语. 第四步：如在动词后,应考虑其是否同主语人称一致,如一致则用反身代词,如不一致则用宾格.e.g Nobody teaches _____ English. She teaches _____.A. her; herB. herself; herselfC. her; herselfD. herself; her答案为C.因为它们都位于动词teaches后作宾语;其中第一空同主语人称不一致,使用宾格,第二空同主语人称一致,使用反身代词.2. 几个人称代词连用时的位置关系：几个人称代词同时作某一成分时,应将第二人称放在最前面,而将第一人称放最后.e.g You , he and I are good friends.These books are for you and me.3. 名词性物主代词作主语时,主谓一致关系：名词性物主代词作主语时,其后的谓语动词形式应同它所代换的名词形式保持一致.e.g My shoes are cheap. But his _____ expensive.A. isB. areC. beD. am答案为B.因为此时的his代换了his shoes,其代换的名词为复数,be 用are.4. 反身代词的正确写法(单复数的判断)以及所属关系的表示：(1)在使用反身代词时,应注意根据句中的某些词语推断其单复数形式,并注意其正确写法.e.g Please help _____ to some cakes, children.A. youB. yourselfC. yourselvesD. your答案为C.因为“help yourself to some…”是一个固定句式(意为“请随便吃点……”),我们可根据children认定对象为复数.(2)在说明“某人自己的”时,不能用反身代词加所有格符号表示,而应用“形容词性物主代词+own+名词”表示.e.g 错：He drove himself’s car to go camping last Sunday.对：He drove his own car to go camping last Sunday.5. 双重所有格的使用：在“数词+名词+of+人称代词”这样的词组中,人称代词应使用名词性物主代词,同of一起构成双重所有格形式.e.g 错：Lucy is a good friend of me.对：Lucy is a good friend of mine.二、复合不定代词由some; any; no; every和body; thing; one 构成的合成词考点要求1. 自身的意义以及对句式的要求：构成复合不定代词的两个部分分别表示不同的意义和对句式的要求以及考虑其表人还是表物.body用来表人;thing用来表物;one既可表人也可表物.some表示“某”,用于肯定陈述句或用情态动词引导的问句中;any表示“某”,用于否定句或问句;no表示“没有”,用于肯定句说明否定意义;every表示“每一”,用于肯定句或问句.2. 主谓一致性关系：复合不定代词任何时候都看为单数,作主语时,谓语动词使用第三人称单数形式.e.g 错：Everybody in our class are interested in English.对：Everybody in our class is interested in English.3. 定语后置关系：对复合不定代词进行修饰的词语必须后置放在它的后面.e.g 错：I have important something to tell you.对：I have something important to tell you.4. none和其它复合不定代词的用法区别：none在句中不能单独作主语,但可同of连用带名词一起作主语;其它复合不定代词可单独作主语,但不能同of连用.e.g 错：He is new here, so none knows him.对：He is new here, so no one knows him.错：Nobody of them has been to England before.对：None of them has been to England before..5. 代换复合不定代词的人称代词：在使用人称代词代换复合不定代词时,应考虑其表人还是表物,表人时,用they代换,表物时,用it代换.e.g Something is wrong with your computer, isn’t it?Nobody has been there before, have they?高中英语人称代词教案2一、人称代词表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、"我们"、"你们"、"他们"的词，叫做人称代词。
高中英语人称代词运用教案
高中英语人称代词运用教案一、教学目标1. 理解人称代词的定义和作用2. 掌握第一人称、第二人称和第三人称的不同形式3. 能够正确运用人称代词完成语法和交际功能上的任务二、教学重点1. 第一人称代词和第二人称代词的用法2. 第三人称代词在不同语境中的运用三、教学难点1. 第三人称代词的变化形式2. 掌握人称代词的正确使用方法四、教学过程I. 导入（5分钟）1. 老师出示一张有关人称代词的海报，并问学生对人称代词了解多少。
2. 学生回答后，老师进一步引导学生思考人称代词的作用和在句子中的功能。
II. 理论讲解（10分钟）1. 老师通过示意图或PPT介绍人称代词的定义和分为第一、第二、第三人称。
2. 老师详细讲解第一人称代词和第二人称代词的不同形式，并给予例句说明。
III. 实例分析与练习（15分钟）1. 老师列举多个例句，让学生分别找出其中的第一人称代词和第二人称代词，并说明其作用。
2. 学生们分组完成一些相关的练习题，如填空、改错等，巩固所学知识。
IV. 第三人称代词的变化形式（10分钟）1. 老师详细讲解第三人称代词的不同形式，包括主格、宾格、所有格和反身代词。
2. 老师给予具体例句，让学生观察和归纳第三人称代词的变化规律。
V. 语境运用（15分钟）1. 老师给出几个具体的交际情景，要求学生运用所学人称代词进行对话演练。
2. 学生们共同分析该情境中使用哪种人称代词更合适，并进行讨论。
VI. 关联练习（10分钟）1. 老师出示一篇短文，要求学生根据文中的情景和语境填写适当的人称代词。
2. 学生完成后，老师将短文投影展示，并逐句核对答案，让学生互相评价。
VII. 拓展延伸（10分钟）1. 老师提供额外的练习题，要求学生根据题目要求运用不同的人称代词进行填空或改写句子。
2. 学生们进行小组合作，共同解答问题，并在时间到达后与全班分享解答思路。
VIII. 作业布置（5分钟）1. 老师布置相关的人称代词练习作业，要求学生在规定时间内完成，并在下节课前上交。
高中英语代词教案范文集锦
高中英语代词教案范文集锦编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
以下是小编带来的高中英语代词教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语代词教案1Period 10. WritingStep 1. Pre-writingThis exercise lets students to write a funny story.Task 1: Ss gather information that they need and plan what they want to write.Step 2. While-writingTask 2: Ss write an English funny story or a Chinese one.Writing tips:Ss make a planSs write down their story in a logical order:First … Then …. Next…. Finally / At last…For each part of the story try to find the most interesting words you can to describe how you felt or what was happening.Then write out your story using these interesting words.Read through your story.Then show it to your partner. Let him/her suggest some new and exciting words.Help your partner with his/ her story.Write out the story and put it into a class collection of stories.高中英语代词教案2Period 7-8 GrammarGrammar一。
高三英语语法复习教案：代词2篇
高三英语语法复习教案：代词高三英语语法复习教案：代词精选2篇（一）教案：高三英语语法复习-代词时间：一节课（45分钟）教学目标：1. 理解代词的定义和作用；2. 掌握不同类型的代词的用法；3. 能够正确使用代词进行句子的构建。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 教科书和课堂练习题。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 通过演示文稿展示一些句子，并强调其中的代词；2. 向学生解释代词的作用和作用范围；3. 引导学生讨论代词的使用场景和其重要性。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 向学生介绍不同类型的代词，包括人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词等；2. 使用演示文稿中的句子来示范不同类型的代词的使用；3. 解释每个类型的代词的定义和用法。
步骤三：例句讲解（15分钟）1. 展示几个不同类型的代词的句子，并解释其用法；2. 通过练习题让学生找出代词，并解答问题；3. 引导学生思考代词的用法和其中的语法规则。
步骤四：练习（10分钟）1. 分发练习题，并让学生自行完成；2. 讲解答案和解释代词的使用规则。
步骤五：总结（5分钟）1. 向学生总结本节课所学的代词的知识点；2. 强调代词在句子中的重要性和正确的使用方法；3. 鼓励学生继续进行更多的代词练习。
教学延伸：1. 为了加强学生对代词的理解和应用能力，可以在课后布置更多的代词练习题；2. 可以分组进行代词练习对抗赛，增加学生的参与度和激发学习兴趣；3. 鼓励学生在阅读中注意代词的使用，提高对代词的灵活应用能力。
教学评估：1. 通过课堂练习题对学生进行实时评估；2. 老师对学生的课堂活动参与度和对问题的回答进行评估；3. 对学生进行小结和问答，测试学生对代词的掌握程度。
高三英语语法复习教案：代词精选2篇（二）教学目标：1. 通过复习特殊词的用法，巩固学生对英语语法知识的掌握。
2. 帮助学生理解特殊词在句子中的作用，并能正确运用。
3. 提高学生的语言表达能力和语法运用能力。
高中英语中代词的教案
统一教育学科教师个性化授课教案讲义编号：J H R 教务主任审核签字（对）That is my teacher.那是我的老师。
（that作主语，指人）（对）He is going to marry this girl.他要和这个姑娘结婚。
（this作限定词）（错）He is going to marry this.（this作宾语时不能指人）（对）I bought this.我买这个。
（this指物，可作宾语）2、that和those可作定语从句的先行词，但this和these不能，同时，在作先行词时，只有those可指人，试比较：（对）He admired that which looked beautiful. 他赞赏外表漂亮的东西。
（对）He admired those who looked beautiful.他赞赏那些外表漂亮的人。
（those指人）教学进程和教学内容（错）He admired that who danced well.（that作宾语时不能指人）（对）He admired those who danced well. 他赞赏跳舞好的人。
（those指人）（对）He admired those which looked beautiful. 他赞赏那些外表漂亮的东西。
（those指物）四、反身代词表示“我自己”“你自己”“他自己”“我们自己”“你们自己”和“他们自己”等的代词，叫做自身代词，也称为“反身代词”。
如：She was talking to herself. 她自言自语。
反身代词的用法1.作宾语，如1)有些动词需有反身代词，如：We enjoyed ourselves very much last night. 我们昨晚玩得很开心。
Please help yourself to some fish. 请你随便吃点鱼。
2)用于及物动词+宾语+介词，如：take pride in，be annoyed with，help oneself to sth等。
高中英语中代词的教案
统一教育学科教师个性化授课教案讲义编号： J H R 教务主任审核签字学员编号：年级：课时教：学生姓名：辅导科目：学科教师：课题代词授课日期及时段：教学目的使学生了解代词的分类以及代词的用法。
知识点人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词，疑问代词和关系代词等。
代词数、性、格的变化重点指示代词不定代词关系代词代词的数、性、格的变化难点指示代词不定代词关系代词代词的数、性、格的变化考点不定代词one，the one，ones，the ones表示两者和多者的不定代词的比较指示代词this，that，these，those，it的用法another，(the)other(s)，else；the rest的用法技能提升使学生能够灵活的使用代词，并能理解代词在句中的作用和功能。
教学效果自评及课后反思教学进程和教学内容【知识要点】一、代词的分类1.人称代词：主格I, we, you, he, she, it, they宾格me, us, you, him, her, it, them2.物主代词：形容词性my, our, your, his, her, its, their名词性mine, ours, yours, his, hers, its, theirs3.反身代词：单数myself, yourself, himself, herself, itself复数ourselves, yourselves, themselves4. 相互代词：each other (两者之间相互)；one another (两者以上的相互)5. 指示代词：this, that, these, those6. 疑问代词：who, whom, whose, which, what7. 关系代词：who, whom, whose, that(指人),which, that, as, whose（指物）8.不定代词：all, each, either, neither, both, none, other, another, something, everything, nothing, somebody, everybody, nobody, someone, everyone, no one, many, much, few, less二、双重所有格物主代词不可与a，an，this，that，these，those，some，any，several，no，each，every，such，another，which等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。
高中英语代词教案4篇
高中英语代词教案4篇高中英语代词教案篇1设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
教学内容：《牛津英语》5A(上册) Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in ChinaPage44 Listen and say 以及Page46 Point and say教学目标：知识与技能(1)能够指读单词： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并说出它们所在的地理位置(2)能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool(3)能够使用句型：Can we see… Yes, let’s go to…。
We can see…there.(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。
过程与方法学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。
情感态度(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。
(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。
教学重点：能够听、说、认、读单词fish, shark, dolphin, seal, butterfly并运用句型：Can we see… Yes, let’s go to…。
We can see…there.教学难点：a : 单词Aquarium、Restaurant的读音b: 用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市(名胜)，并简单用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
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统一教育学科教师个性化授课教案讲义编号： J H R 教务主任审核签字
教学进程和教学内容
【知识要点】
一、代词的分类
1.人称代词：主格I, we, you, he, she, it, they
宾格me, us, you, him, her, it, them
2.物主代词：形容词性my, our, your, his, her, its, their
名词性mine, ours, yours, his, hers, its, theirs
3.反身代词：单数myself, yourself, himself, herself, itself
复数ourselves, yourselves, themselves
4. 相互代词：each other (两者之间相互)；one another (两者以上的相互)
5. 指示代词：this, that, these, those
6. 疑问代词：who, whom, whose, which, what
7. 关系代词：who, whom, whose, that(指人),which, that, as, whose（指物）
8.不定代词：all, each, either, neither, both, none, other, another, something, everything, nothing, somebody, everybody, nobody, someone, everyone, no one, many, much, few, less
二、双重所有格
物主代词不可与a，an，this，that，these，those，some，any，several，no，each，every，such，another，which等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。
公式为：a，an，this，that+名词+of+名词性物主代词。
eg. a friend of mine
三、指示代词
1、指示代词在作主语时可指物也可指人，但作其他句子成分时只能指物，不能指人。
如：（对）That is my teacher.那是我的老师。
（that作主语，指人）
（对）He is going to marry this girl.他要和这个姑娘结婚。
（this作限定词）
（错）He is going to marry this.（this作宾语时不能指人）
（对）I bought this.我买这个。
（this指物，可作宾语）
2、that和those可作定语从句的先行词，但this和 these不能，同时，在作先行词时，
注意：1)反身代词本身不能单独作主语。
（错）Myself drove the car.
（对）I myself drove the car. 我自己开车。
2)但在and，or，nor连接的并列主语中，第二个主语可用反身代词，特别是myself 作主语。
如：Charles and myself saw it.查尔斯和我看见了这件事。
五、不定代词的用法辨析
1. nothing, none, no one
none作为代词，最常用来表示数量，常回答how much或how many的问题；而nothing 是相对于something(有某物)，什么都没有,它回答的是“What is in/on...”的问题；而no one=nobody没有人，它回答的是“Who did that”（谁……）或是anyone（有没有人）的问题。
2. one, ones, that, those, it
（1）one和ones可以用来代替前面提到过的可数名词，one代单数，ones代复数，one前面一般不加a,因为它本身有“一个”的意思，但如果one前面有形容词修饰，则需要加a/an。
one可以单独使用，意思为“任何人”。
例如：
—Shall we have a rest
—Didn’t we just have one (因为one=a something)
【解析】考查不定代词。
句意：游泳是我最爱的运动。
再没有比游泳更好的锻炼方式了。
There is nothing like…意即”没有什么能像……了”。
典例2： Jane was asked a lot of questions，but she didn’t answer of them．A．other B．any C．none D．some
典例3： Nine in ten parents said there were significant differences in their approach to educating their children compared with of their parents．A．those B．one C．both D．that
解析D 句意：十分之九的家长认为他们教育孩子的方法和他们父母的教育方法有明显的差别。
在同一句话中，指代的名词和前面提到的名词是同一类，即同名异物，要用that。
典例：Isn’t it amazing how the human body heals after an injury
A．himself B．him C．itself D．it
考点3 it的用法
在英语中，运用it的场合较多。
从它在句中的作用和意义来看，it的用法可分为三类：1．指代作用
(1)用作人称代词，代替前文或后文所提到的同一事物(单数可数名词或不可数名词)。
如：
Although we cannot see it，there is air all around us．
虽然我们看不见空气，但它却在我们的周围。
(2)代替前面的整个句子。
如：
It is said that he has died of a disease，but it isn’t true．据说他已经病死了，但这不是真的。
(3)用在答语中代替指示代词this，that。
如：
一What is this
一It’s a bike．
(4)代替不能或没有必要区分性别的或某些习惯说法中的人。
如：。