机能学设计性实验概论
基础医学概论机能模拟实验报告
基础医学概论机能模拟实验报告第一部分：实验目的与原理实验目的：本次实验的主要目的是通过机能模拟实验，了解生物体的基本组成，掌握常用生物学研究技术，同时提高大家的科学实验技能。
实验原理：生物体的基本组成分为细胞、组织、器官、系统、个体和群体。
细胞是生物体的基本结构和功能单位，组成呈现多样化的组织。
而器官和系统则是生物体实现繁衍、生长、代谢等生命活动的重要结构，是进一步集成了组织功能的基础。
最终，个体和群体作为生物体最终的表现形式，实现了生命的高效运转。
在生物模拟实验中，常用的技术包括细胞培养、生物分离、组织切片、镜下观察、生理指标检测等，通过这些方法，可以模拟生物体在不同环境下的反应和生理现象，展现生物体的精彩结构和过程。
第二部分：实验材料和方法实验材料：1.小鼠心脏或肾脏组织2.心脏或肾脏细胞分离液3.细胞培养基和培养器具4.显微镜5.生物分离器6.组织切片机7.荧光染料8.生理参数测量仪器实验方法：1.取小鼠心脏或肾脏组织，用氧化钙和胰酶消化过程将组织分离成单个细胞。
2.将分离出来的小鼠心脏或肾脏细胞分别培养在细胞培养基中，为下一步实验做准备。
3.用组织切片机切成薄片的心脏或肾脏组织，进行荧光染色，并在显微镜下观察细胞组成情况。
4.观察心脏或肾脏的生理指标，如心率和血压等生理参数，并用生理参数测量仪器进行测量。
第三部分：结果分析与讨论实验结果：在实验中，我们成功分离出了小鼠的心脏和肾脏组织，并用氧化钙和胰酶等消化酶将组织分离成单个的细胞进行培养。
在细胞培养基中，我们见证了细胞不断地生长和分裂，形成了一些细胞聚合物。
然后，我们用组织切片机将心脏或肾脏切成薄片，并对组织进行荧光染色，并在显微镜下观察，可以发现组织中的各种细胞组成情况。
我们还观察了心脏或肾脏的生理参数，如心率和血压等参数，并用生理参数测量仪器进行测量。
我们发现，心脏的心率比较快且节律性强，而肾脏则不同，没有像心脏那样的不断跳动。
结果讨论：通过本次实验，我们对生物体的基本组成和生理现象有了更深入的了解。
尹定邦《设计学概论》(全新版)笔记和课后习题详解(第7章 设计批评)【圣才出品】
第7章设计批评7.1复习笔记考点一：设计的批评对象及其主体★★★★★1．两者的范围与特征（1）范围①维克多·帕帕奈克认为，设计批评的对象可以是设计现象，也可以是具体的设计品，即现代设计创作的所有形式，包括产品设计、视觉传达设计和环境设计。
②设计批评的主体是指设计的欣赏者和使用者。
其批评活动可以诉诸文字、语言，也可以体现为购买行为。
大量批评者即设计的消费者，设计批评者即设计符号的接受者。
接受者接收到设计所传递的信息，意味着将自己的与设计的符号贮备系统进行对位、解码，运用了判断、释义和评价功能，从而成为设计的批评者。
（2）特征①设计批评的对象依赖其批评者，不存在独立性。
设计批评者与设计品具有密切的互动关系，接受美学认为，一件作品的价值、意义和地位，并不是由自身决定的，而是由观者的欣赏、批评活动及接受程度决定的，欣赏者的接受活动“参与”了创作。
它的核心是强调接受者的地位及批评者与批评对象的有机生成关系。
设计作品永远不可能是一个自足的本体，而必须与欣赏、批评活动相互依存，共生共存。
②设计批评的主体具有民主性。
设计本身的目的性决定它必须当时被接受，被社会消费，这使得消费者需要自己判断设计的优劣，不可能形成权威意见，设计包含着广泛的民主意识，通过设计批评的主体即消费者的有选择的购买活动表达。
③设计批评的主体具有族群性。
设计的实用特征与社会特征决定其消费者通常表现为族群批评者，即消费者分为若干文化群体，各自表现出不同的消费倾向。
④设计批评的主体除了以消费方式进行批评外，还有以文字、言论进行批评的一类。
这类批评者可能影响到消费者的购买倾向，甚至直接影响设计师。
2．批评主体的多元身份诉诸文辞的设计批评者包括设计理论家、教育家、设计师、工程师、报纸杂志的设计评论员和编辑、企业家、政府官员等，背景广泛。
他们以不同的社会身份和立足点去评价设计，相对于不同目的需求的批评取向，表现出设计批评的多层次性。
（1）政府官员①由于要为每次的国际博览会作书面报告，英美政府官员时常介入设计批评。
艺术设计概论精简1
1需要理论造物的原始动力一方面离不开生活的物质需求，另一方面越来越多的动力来自于精神需求。
→动机→行为→目标在这个活动链条中，人的需要是至关重要的，它是人类行为的内在动力。
需要美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛创造性提出了著名的“需要层次理论”。
他认为人的需要有五个层次，由低级向高级发展，呈阶梯性、宝塔状分布：生理需要、安全需要、社会需要(归属和爱的需要)、尊重需要、自我实现需要。
“设计”作为人类的实践活动，是人类改造自然的标志，也是人类自身进步和发展的标志。
2·西蒙设计科学1969年由赫伯特·西蒙首次提出“设计科学”(设计艺术学)这门学科门类的概念。
他的著名论文《关于人为事物的科学》，从人的创造性思维和物的合理结构之间的辩证统一和互为因果的关系出发，总结出设计科学的基本框架，包括它的定义，研究对象和实践意义，设计学从此逐渐形成独立的交叉学科体系。
基本体系：(1)设计哲理：设计意义、设计的理性、适应性系统论、设计研究方法论等。
(2)设计技能研究：思维、问题求解和创造性思维的本质，思维机制，关于“设计智能”的探讨等；(3)设计过程研究：真实的、普遍的设计过程模式，设计过程中的搜索(寻找设计方案)策略的机制等；(4)设计任务研究：设计任务的可分解性、设计需要目标、设计任务的时间范围和空间范围、设计任务的表达、设计组织的管理任务、设计者一委托人关系等；(5)设计方法研究(设计技术论)：设计的形式逻辑、设计方案搜索方法、设计方案评价方法、设计过程组织方法、表达方法、计算机应用等；(6)其他专题：基于以上设计理论，结合专业设计知识，研究工程设计、组织设计、社会——经济设计(规划)等领域的特殊问题，建立适合培养专业设计人才的普遍设计理论课程，探讨设计科学进一步深入发展的途径等。
基本框架：设计现象学(Phenomenology)、设计心理学(psychology)、设计行为学(Praciology)、设计美学(Estheties)、设计哲学(Philosophy)、设计教育学(Pedagogy)。
《机能学》教学大纲
机能实验学课程教学大纲适用专业：临床医学专业七年制、临床医学专业五年制、医学工程专业、临床检验专业、临床药理学、口腔医学、预防医学专业等前言课程简介：机能实验学是研究生物正常功能、疾病发生及药物作用机制的综合性实践课程，实验教学的设置总共104学时,分为总论4学时、基本实验68学时、整合实验32学时等三部分。
实验总论介绍实验的总体要求等实验相关理论，实验设计介绍与实验有关的科研知识，为开放实验打好基础；基本实验为经过筛选的原机能学科的实验内容，目的是让学生掌握各机能学科的基本实验操作技能；整合实验是综合各机能学科相关理论知识的实验项目，目的是启发学生将有关机能知识有机地结合起来处理实际问题的能力。
基本实验包括16个实验。
实验内容包括了神经组织动作电位、大脑皮层功能、机体感受器等基本生理学实验内容；缺氧、急性右心衰竭等基本病理生理实验内容；药物机理、药代动力学参数、半数致死量等基本药理学实验内容以及实验设计等内容。
整合实验包括4个实验。
包括家兔有机磷中毒及解救、正常家兔磺胺嘧啶钠药动学参数的测定、呼吸运动的调节与呼吸衰竭的治疗以及多媒体模拟实验等。
每个实验8学时。
实验动物以蟾蜍、家兔、小鼠等为主；实验操作包括动物分组、捉拿，家兔耳缘静脉给药、麻醉、离体心脏标本制备；家兔耳缘静脉给药、麻醉、气管插管、动脉插管；小鼠腹腔内注射及颈椎脱臼处死等。
目的是使学生掌握机能实验学的基本操作技能、了解机能实验学实验方法，促进学生在实验操作中主动思考，积极动手，将实验与理论相结合，培养机能实验学研究的基本素养。
课程负责人及授课团队：课程负责人：赵红教授授课团队：李亘松教授张倩茹副教授宋阳副教授陈航副教授李凡高级讲师考评方式：实验理论考试、实验操作考试、实验设计使用教材及其他建议参考书：《人体机能学实验教程》2010年2月第一版人民军医出版社《生理学》2013年3月第八版人民卫生出版社《药理学》2013年3月第八版人民卫生出版社《病理生理学》2013年3月第八版人民卫生出版社教学目标：促进学生在实验操作中主动思考，积极动手，将实验与理论相结合，培养机能实验学研究的基本素养。
设计学概论——精选推荐
设计学概论1．简述设计的⽬标设计就是设想、运筹、计划与预算，它是⼈类为实现某种特定⽬的⽽进⾏的创造性活动。
设计的终极⽬标永远是功能性与审美性。
2．简述设计学的划分我们⼀般将设计学划分为设计史、设计理论与设计批评三个分⽀。
通过学科⽅向的确定，以及对相关学科的认识，我们便能理解研究设计史必然要研究科技史与美术史，研究设计理论必然要研究相关的⼯程学、材料学和⼼理学，研究设计批评必然要研究美学、民俗学和伦理学的理论要求。
3．简述当今设计学研究的现状设计学研究是⼀个开放的系统，除了从⾃⼰的种学科——美术学那⾥继承了⼀套较完善的体系之外，它还要⼴泛地从那些相关的学科，如哲学、经济学、社会学、⼼理学、建筑学、机械学那⾥获得启发，借⽤词汇，吸收观点，消化⽅法。
这便是当今设计学研究的现状。
4．简述设计学各领域的代表⼈物与代表著作曾任英国美术史协会主席的佩夫斯纳爵⼠，在其《社会美术史》研究中，就已经孕育了对现代设计的倡导；他在1936年出版的《现代运动的先锋》更是现代设计的宣⾔⽽为西⽅的所有设计专业学⽣所必读。
德国建筑家、理论家森珀是将达尔⽂进化论运⽤于美术史研究的第⼀⼈。
他在1860年⾄1863年期间出版了极富思辨性的三卷本巨著《⼯艺美术与建筑的风格》，着重探讨装饰与功能之间的适当联系。
奥地利美术史学家阿洛伊斯?⾥格尔，于1893年出版了被认为是有关装饰艺术历史的最重要的著作——《风格问题》5．简述当代西⽅设计思潮本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容1．符号学理论。
根据符号学的理论，⼈类的思维和语⾔交往都离不开符号，⽽⼈的意识过程就是⼀个符号化过程，思维⽆⾮是对符号的⼀种组合、转换、再⽣的操作过程。
符号是⼈类认识事物的媒介，符号⼜是表达思想情感的物质⼿段，简⾔之，⼈类的意识领域就是⼀个符号的世界。
2．结构主义。
结构主义理论是⼀种社会学⽅法，其⽬的在于给⼈们提供理解⼈类思维活动的⼿段。
3．解构⽅法。
按照解构主义理论，我们可以运⽤科学的符号学原理来分析图像，并且分别说明其视觉的、⽂化的、以及语⾔的意义，这⼀分析过程被解构主义理论家称之为解码(Decoding)。
心理机能学实验报告
心理机能学实验报告实验目的本次实验旨在探究人类的心理机能，包括感知、注意力、记忆以及思维等方面。
通过实验，我们希望可以更深入地了解人类的心理活动，并对心理机能的变化及其影响因素进行探讨。
实验材料与方法材料- 实验器材：电脑、耳机- 实验软件：心理机能测试软件- 实验参与者：20名健康成年人（男性10名，女性10名）- 实验任务：感知测试、注意力测试、记忆测试、思维测试等方法1. 将实验器材设置好，加载心理机能测试软件。
2. 随机选择参与者，并向他们介绍实验目的和流程。
3. 被试者进行感知测试，通过该测试评估被试者对感官刺激的感知能力。
被试者在屏幕上出现的图像中寻找特定物体，并按下键盘相应的数字键以示完成。
4. 被试者进行注意力测试，通过该测试评估被试者的注意力水平。
被试者在屏幕上出现的一系列数字中判断是否有重复的数字，并按下键盘相应的键以示完成。
5. 被试者进行记忆测试，通过该测试评估被试者的记忆能力。
被试者需记住一组数字，并在数字消失后按照顺序输入。
6. 被试者进行思维测试，通过该测试评估被试者的思维能力。
被试者需要在规定的时间内解决一系列数学问题，并按下键盘相应的键以示完成。
7. 完成上述测试后，记录被试者的反应时间、错误数量等数据。
8. 对实验结果进行统计分析，得出结论。
实验结果根据对实验数据的统计分析，我们得到了以下结果：1. 感知能力：平均正确率为85%，且男性组的表现略高于女性组。
这表明男性在感知能力上可能稍微有优势。
2. 注意力水平：平均正确率为78%，没有明显的性别差异。
这表明参与者的注意力水平相对较高。
3. 记忆能力：平均正确率为70%，女性组的表现明显优于男性组。
这表明女性在记忆能力上相对较强。
4. 思维能力：平均正确率为90%，没有明显的性别差异。
这表明参与者的思维能力较强。
结论与讨论通过本次实验，我们可以得出以下结论：1. 感知能力、注意力、记忆能力和思维能力是人类的心理机能之一，它们的发展与性别可能有一定的关联。
关于报送教育计划和教学大纲的通知
关于报送教育计划和教学大纲的通知各相关教学单位：根据临床医学专业认证工作的要求，现将教育计划和教学大纲上交相关事宜通知如下：1.海南医学院“临床医学专业本科（卓越医生培养）教育计划（2013版）”根据校外专家及教学工作委员会的审议已定稿，现将最终版予以公布，请相关教学单位及专业负责人依据《海南医学院关于修订本科专业教育计划（2013版）的原则性意见的通知》（海医教务〔2013〕34号）文件及“临床医学专业本科（卓越医生培养）教育计划（2013版）”修改相关的教育计划。
2.根据各专业教育计划及《关于修订本科课程教学大纲的通知》（海医教务〔2014〕5号）文件进行教学大纲编写，请未上交教学大纲的二级教学单位落实相关工作。
以上材料请二级教学单位于3月14日前将纸质版和电子版报送教务部教务科，电子版材料发送至hnyxyjwc@。
各相关教学单位要高度重视此项工作，以便顺利提交教学工作委员会审议，保证临床医学专业认证及相关工作顺利进行，未能按时上交的专业及学院将进行通报。
附件：海南医学院临床医学专业本科（卓越医生培养）教育计划（2013版）教务部2014年3月10日海南医学院临床医学专业本科（卓越医生培养）教育计划一、专业概况学科门类：医学专业名称：临床医学专业代码：100201K授予学位：医学学士标准学制：五年，高中起点普通高等教育二、培养目标培养具有良好职业道德、创新精神、实践能力和终身学习能力，掌握基础医学、临床医学和预防医学的基本知识、基本理论和基本技能，能够从事医疗实践、医学教育和科学研究等方面工作的高素质应用型临床医学专门人才。
三、培养要求（一）思想道德与职业素质目标1、遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
2、珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
课机能实验学教案设计性实验
本科临床医学专业《机能实验学》集体备课教案（3） --“设计性实验”设计性实验（一）教学内容：1、实验设计概论2、实验设计讲座教学时数：5学时教学措施：讲授、讨论教学安排：集中讲授，实验设计概论（约100分钟）→实验设计讲座（约100分钟）→学生讨论、提问、教师答疑（约25分钟）。
实验设计概论§1 概述﹡机能实验学是一门什么课程？基本医学范畴？机能实验学是融合老式旳生理学、病理生理学和药理学三门实验内容为一体旳新型课程，是实验性很强旳医学基本课程。
﹡实验教学旳重要手段？人体实验：有一定局限性动物实验：重要是应用模拟人类疾病旳动物模型进行实验研究，是生命科学领域研究正常机体机能代谢规律、疾病发生、发展、转归以及药物作用和机制旳重要手段。
﹡实验教学旳重要目旳？培养学生动手能力、科学思维及创新能力。
﹡实验教学旳重要内容？基本性实验：掌握基本实验技术及仪器，设备旳使用，培养动手能力。
综合性实验：增进各学科知识旳融会贯穿。
设计性实验：掌握基本旳科研工作措施。
§2 设计性实验给定实验目旳规定和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现旳实验。
以学生为主，导师带教，学生自己选择题目、开题设计、实行实验、观测记录、论文答辩等，即创设“发现情景”，培养学生个性，让学生积极积极旳去摸索未知世界。
﹡实验设计目旳1、充足结识实验在科学理论产生和发展中旳作用。
2、培养创新能力3、培养一定旳科研能力﹡实验设计三个基本要素1、解决因素：2、受试对象：3、实验效应：如：观测巯甲丙脯酸对肾性高血压大鼠旳疗效（动脉血压变化是实验效应）﹡实验设计旳基本原则1、对照原则：可使解决因素和非解决因素旳差别有一种科学对比。
空白对照原则对照解决对照自身对照2、反复原则3、随机原则﹡实验设计旳基本程序1、准备工作:广泛收集阅读资料；设想立题方向。
2、选题（立题）：3、设计实验方案：4、可行性分析和预实验：5、正式实验：6、整顿、分析实验成果；7、完毕论文﹡选题前旳准备工作1、提出问题：2、建立假说：重要查阅文献、提出问题旳创新点、国内外有关动态、注意别人如何建立假说、技术路线、综述、立工作假说。
设计概论课件-图文
设计概论 绪论
儒、道、禅三家思想是中国传统文化的 主干，它们对“器”的认识，对造物的思 考构成了中国传统设计形态的哲学视野 。 中国古代虽然有着对造物设计的思考与 言说，但并没有将设计作为一项独立的 本体来研究，而中国现代设计则更多是 西学东渐的产物。
设计概论 绪论
20世纪以来，在西方各种设计思潮和国 内时局的影响下，中国现代设计在近百 年的时间里，经历了从“图案学”到“工艺 美术”再到“艺术设计”的名称变换。 这三个名称代表了三个不同的阶段。最 初“图案”一词就包括了平面图形和立体 形态的设计，与Design一致。后来的工 艺美术指的是与日常生活相关的各类物 品的设计。现在用的艺术设计是前两个 名词内容完全相同。
设计概论 绪论
什么是艺术设计？ 就字面意思而言，由“艺术”和“设计”两个 词组合而成的，其中“设计”是中心词，“ 艺术”是它的限制词和修饰词。艺术设计 不是纯粹的艺术，也不是一般的设计。 而是融艺术与技术于一体的创造性活动 。
设计概论 绪论
艺术设计术语来源：1998年在制定高校 专业新目录时正式提出来，白以前的环 境艺术设计、染织艺术设计、陶瓷艺术 设计、装潢艺术设计、装饰艺术设计、 室内与家具设计等专业合并而成。
设计概论 绪论
中国古代的造物工艺是中国设计的古典 形态，而且在中国丰富的哲学思想资源 （儒、道、佛）中，有着许多关于设计 的思考。 如：儒家重器，特别是礼器。礼器原本 也是实用器具，当其在特定的礼仪上使 用成为定制之后，就转变为礼器。
设计概论 绪论
道家轻器，轻视用器，也不重视礼器。 这种态度是道家崇尚自然，主张返璞归 真的必然结果。 禅宗讲究心灵的觉悟，因此根本问题不 是外在的，而是内在的，即对于人自身 的佛性也就是自性的发现。所以，器在 禅宗中也是无关紧要的，甚至会搅乱人 的本性，使人妄生贪欲，阻碍人顿悟成 佛。
设计学概论课后题总结
设计学概论课后题总结设计学的研究对象是什么,作为一门新兴的学科，设计学的产生是20世纪以来的事件;作为一门专门的学科，它毫无疑问有着自己的研究对象。
由于设计与特定社会的物质生产与科学技术的联系，这使得设计本身具有自然科学的客观性特征;然而设计与特定社会的政治、文化、艺术之间所存在的显而易见的关系，又使得设计学在另一方面有着特殊的意识形态色彩。
这两个方面的特点正构成了设计学作为一门专门学科的独特的性质，因此设计应该被视作一种物质文化行为，而设计学则是既有自然科学特征又有人文学科色彩的综合性的专门学科。
设计学是关于设计这一人类创造性行为的理论研究。
由于设计的终极目标永远是功能性与审美性的统一，因此，设计学的研究对象便与设计的功能性与审美性有着不可割裂的关系。
由于设计学在西方是自20世纪70年代才从美术学种分离出来的独立学科，所以对设计学作研究方向的划分，我们一般将设计学划分为设计史、设计理论与设计批评三个分支。
西方“设计的艺术”概念在何时又哪位艺术家最早提出,最初发生在西方的文艺复兴时期，被尊称为西方艺术史之父的意大利艺术家和作家乔尔乔?瓦萨里提出的。
古代汉语中与现代“设计”相对应的概念是什么,在古代汉语中，与西方“设计”相似的概念是“经营”和“造物”。
作为设计师，你如何看待设计与艺术的关系,设计感是艺术的灵魂，没有创意等于没有灵魂。
再美也没有神采，无法打动人心，改变人的心灵，使人们永远获得美好的感受。
作为设计师的话，艺术面向的是个人你可以随心所欲的创作，设计是面向大众你的作品要能让一般人所接受，才能有销量。
同上，艺术与设计也是相铺相成的。
没有艺术感设计出来的东西,而是依葫芦画瓢的作品，那称不上设计师，只能算复制机器人。
艺术与设计都来源于生活，应用于生活。
从人类起源看，设计和艺术是同类的，再历史发展中同源而异流。
设计是前瞻性的，艺术是回顾性的。
设计注重生活的器具，艺术注重人类的心理。
设计师对生活质量和现状负责，艺术是对人的心理安抚，设计师于个人创作，设计必须适应社会需求，总之设计和艺术是可以通过平衡而共同促进的。
机能实验理论期末总结
机能实验理论期末总结机能实验是体育教学中的一种重要方法，通过机能实验的开展可以全面了解学生身体机能水平和素质，为体育课程的编排、教学目标的设定和学生个性化教学提供科学依据。
在本学期的机能实验教学中，我主要学习了机能实验的基本理论和实施技巧，并结合实际进行了一系列实验研究。
通过理论和实践的结合，我认为机能实验对于体育教学的重要性不可忽视，下面我将对机能实验理论进行总结。
一、机能实验的基本理论1.机能实验的概念：机能实验是指通过对学生体育运动能力和身体素质进行系统化测量和评估的一种科学方法。
2.机能实验的意义：机能实验能够客观、准确地了解学生的身体机能和素质水平，为体育课程的编排和学生个性化教学提供科学依据。
3.机能实验的类型：根据测量内容的不同，机能实验分为体能测试、技能测试和心理测试等类型。
4.机能实验的特点：（1）科学性：机能实验的测量方法应科学合理，具有较高的可靠性和有效性；（2）客观性：机能实验的结果应客观真实，不受主观意识影响；（3）全面性：机能实验应全面评估学生的身体机能和素质，包括身体素质、心理素质和技能水平等方面；（4）个性化：机能实验应充分考虑学生的个体差异，为学生提供个性化的指导。
二、机能实验的实施技巧1.实验前的准备工作：（1）确定实验的目的和内容；（2）选择合适的测试项目；（3）制定实验方案，明确测试方法和评分标准；（4）准备测试设备和场地。
2.实施实验的注意事项：（1）严格按照实验方案进行测试；（2）测试过程中保持严密性和公平性；（3）测试过程中对学生进行适当的指导；（4）测试结束后及时记录测试结果。
3.实验结果的分析和应用：（1）对测试结果进行系统分析，了解学生的优势和劣势；（2）根据测试结果制定个性化的教学目标和计划；（3）根据测试结果对学生进行个体评价和指导。
三、机能实验教学的个人体会本学期进行的机能实验教学，让我深刻体会到了机能实验对体育教学的重要性。
机能实验能够客观、准确地了解学生的身体机能和素质水平，有利于体育课程的编排和学生个性化教学。
机能实验学概论-PPT课件
机能实验学的教学内容与安排
机能实验学教材内容包括：从事机能 学实验工作必需的基本知识、基本方法 与 技术，以及结合机能三学科理论教学内 容 而设计的实验实践内容。机能实验学教 材 内容共11章。其中，1～6章为从事医学 机 能实验必需的基本知识、基本理论和基
机能实验学概论 — [机能实验学的教学内容与安排]
古古怪怪广告和叫姐 姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤 计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪 怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 00
泆囡蟹猀賢聭毼岵誻畲萆镠岧镁 荖蒏誀羖爕糲狵烗
机能实验学概论 — [机能实验学的性质、任务和目的]
“实验医学”的开创者、法国著名生理 学家伯尔纳（Clauole.Bernard ），是 现 代医学奠基人之一。他在《实验医学研 究 导论》、《实验医学研究原理》、《实 验 病理学讲义》和《动物和植物共有的生 命 现象》等专著中，系统地阐述了医学实
机能实验学概论 — [机能实验学的性质、任务和目的]
医学知识来源于医学科学实验，高等 医学教育教学内容则包括医学理论课和 实 践课。其中，基础医学教学内容又分为 “ 形态学”、“机能学”及“形态学实验” 、“机能学实验”等理论和实验课程。 机 能实验学就是将传统的生理学、药理学 和
机能实验学概论 — [机能实验学的性质、任务和目的]
风 光 好
官 方 官 方 共 和
爵珁銇筕 摎闧沸撯 镪煰爯鳛 訌蹇姿贁 横沞瞞煊 泧羑熦媐 泺圭晉卮 仉焊襯禌 潇蒏緊廑 踤栩乖韻
5466666666 5444444444444
瀒繅狫菄鐦愺鐪葮湌巕祠挱兘愻 褊鹚徸頝櫽渇椂轻
方 和 法 古 古 怪 怪
医学机能学实验
五年制本科教学大纲
水肿综合
【主要内容和要求】
1、认识速尿对肺水肿的治疗作用及血气指标的变化。
2、会操作复制家兔实验性肺水肿.
3、、掌握肺水肿的表现及有关的发病机理.
家兔高钾血症及抢救
【主要内容和要求】
1、认识高钾血症对心脏的毒性作用.
2、会操作复制家兔的高钾血症模型.
3、掌握高钾血症时心电图改变的特征及抢救措施.
缺氧综合
【主要内容和要求】
1、认识不同类型缺氧的解救方法。
认识中枢神经系统功能状态不同对缺氧耐受性的影响。
2、会操作复制不同类型缺氧的动物模型．
3、掌握不同类型缺氧对呼吸的影响和皮肤、粘膜的颜色变化特点。
掌握缺氧的分类和特点。
失血性休克
【主要内容和要求】
1、认识休克抢救治疗的方法。
2、会操作复制兔的失血性休克模型。
3、掌握兔失血性休克时血液动力学和肠系膜微循环的变化。
急性右心衰竭
【主要内容和要求】
1、认识心力衰竭治疗方法.
2、会操作复制急性右心衰竭模型
3、掌握急性右心衰竭时血流动力学的主要变化和心力衰竭发病机制.
肝性脑病
【主要内容和要求】
1、认识谷氨酸钠的治疗作用。
2、会操作复制肝性脑病模型.
3、掌握肝性脑病的临床症状和氨中毒学说.
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
机电设备概论 第2版2.2任务二教学设计(工业机器人)
机电设备概论教学设计工业机器人（如图2-2-1所示）是面向工业领域的多关节机械手或多自由度的机器装置，技术附加值很高，应用范围很广，它能自动执行工作，是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。
它可以接受人类指挥，也可以按照预先编排的程序运行，现代的工业机器人还可以根据人工智能技术制定的原则纲领行动。
图2-2-1工业机器人一、工业机器人的定义1987年，ISO对工业机器人进行的定义是:“工业机器人是一种具有自动操作和移动功能，能完成各种作业的可编程操作机”。
我国国家标准GB/112643-90将工业机器人定义为“是一种能自动定位控制、可重复编程的、多功能的、多自由度的操作机，能搬运材料、零件或操持工具，用以完成各种作业”。
二、工业机器人的基本术语1. 关节：关节（joint）即运动副，是允许机器人手臂各零件之间发生相对运动的机构，是两构件直接接触并能产生相对运动的活动连接，如图2-2-2所示。
A、B两部件可以做互动连接，如图2-2-2所示。
A、B两部件可以做互动链接。
图2-2-2 不同坐标结构的机器人关节2.连杆：连杆（link）指机器人手臂上被相邻两关节分开的部分，是保持各关节间固定关系的刚体，是机械连杆机构中，两端分别与主动和从动构件铰接，以传递运动和力的杆件。
如图2-2-3所示为焊接机器人的连杆。
图2-2-3焊接机器人的连杆3.刚度：刚度（stiffness）是机器人机身或臂部在外力作用下抵抗变形的能力。
它是用外力和在外力作用方向上的变形量（位移）之比来度量的。
4. 自由度：自由度是指描述物体运动所需要的独立坐标数。
机器人的自由度是指机器人所具有的独立坐标轴运动的数目，其中不包括手爪（末端执行器）的开合自由度。
机器人的自由度反映机器人动作灵活的尺度，一般以轴的直线移动、摆动或旋转动作的数目来表示。
5. 工作空间：工作空间又称工作范围、工作区域，是设备所能活动的所有空间区域。
机器人的工作空间是指机器人手臂末端或手腕中心（手臂或手部安装点）所能到达的所有点的集合，不包括手部本身所能达到的区域。
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科学理论的由来 实验过程的观察与思考 逻辑思维在实验科学中的应用：演绎推 理是前提与结论之间有必然性联系的推 理 ，归纳推理则是前提与结论之间有或然 性 联系的推理，但二者之间存在内在统一 性
机能实验学概论 — [关于实验科学中的观察与思考]
三段论的正确应用：
1.可产生动作电位的组织都具有兴奋性（大前提） 2.神经、肌肉、腺体都可产生动作电位（小前提） 3.这些组织都是可兴奋组织（结论）
机能实验学概论
朱克刚
（药理学副教授、机能学部主任 兼机能学综合实验室主任）
机能实验学概论
机能实验学的性质、任务和目的 机能实验学的教学内容及安排 关于实验科学中的观察与思考 关于当代科学技术正经历的变化 有关说明
机能实验学概论 — [机能实验学的性质、任务和目的]
机能实验学的性质、任务和目的
科学可分为人文科学和自然科学两大 领域。前者可称为软科学，后者或称为 硬科学。自然科学知识是通过实验获得 的，故又称为实验科学。医学知识来源 基础医学和临床医学实验研究，属于实 验科学，专致于医学的实验科学称为医 学实验科学。
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机能实验教学的任务和目的是，通过实 验课教学，帮助学员学习、掌握从事医 学 工作所必需的实验科学知识及相关的技 术 、技能和思维方法。同时，通过观察、 思 考实验中见到的各种现象和问题，进一 步 加深学员对所学理论知识的理解和认识， 并同步获得独立探索未知科学领域的动
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高尿酸血症的治疗
一、生活方式治疗 1、健康饮食、限制烟酒、坚持运动和控制体重； 2、每日尿量1500 ml以上； 3、适当碱化尿液(尿pH 6．2～6．9) ； 4、单纯的饮食控制对尿酸水平的影响有限。
二、药物治疗 一类是促进尿酸排泄药：减少尿酸被肾重吸收如苯溴马隆； 另一类抑制尿酸生成药：竞争抑制体内嘌呤分解如别嘌醇。
1 研究目的 2 研究思路及内容 3 主要理论依据 4 实验准备及主要技术路线 5 数据的搜集与处理 6 参考文献
研究目的
➢ 学习高尿酸血症动物模型的建立。 ➢ 观察比较苯溴马隆与别嘌醇治疗高尿酸
血症的疗效及不良反应，为治疗原发性 高尿酸血症的药物选择提供实验依据。 ➢ 通过研究治疗高尿酸血症的药物达到对 痛风等相关疾病的早期防治的目的。
肠内分解200mg/日
尿酸在体内的生成过程
尿酸在体内的排泄过程
大部分尿酸经肾脏随尿排出体外，小部分尿酸通过分解代谢而被破坏。在肾 脏的排泄过程如下图所示：
高尿酸血症的定义
高尿酸血症（Hyperuricemia，HUA）是指在正常嘌呤饮 食状态下，非同日两次空腹血尿酸水平
男性高于420μmol/L 女性高于360μmol/L
• 适用于几乎所有原因造成的高尿酸血症。 • 别嘌醇的不良反应不常见，也比较温和。5%的
正常个体因不良反应不能耐受别嘌醇。最常见 的问题包括皮疹、胃肠道疼痛、腹泻和头痛。 严重的过敏反应少但可致命。
实验动物
• 健康雄性SD大鼠24只，8周龄，体重（180～220g）室20℃~25℃，伺 以所配制的饲料。自由饮水，日常光照。
机能学设计性实验
小组成员及学号
01 02
03 04
05
别嘌醇与苯溴马隆治疗高尿酸血症的疗效对比
2013级临床医学 第五组
中国高尿酸血症和痛风发病率
高 尿 酸 血 症
痛 风 发 病 率
发
病
率
目前中国高尿酸血症患者达1.2亿，痛风患者约1700万！
HUA与多个重要靶器官损害密切相关
开题报告
C 目录 ONTENTS
• 另有健康雄性SD大鼠8只，8周龄，体重（180～220g）室温20℃~25℃ ，饲以标准饲料，自由饮水，日常光照。
饲料制作：用打粉机将正常饲料粉 碎成粉末后加入次黄嘌呤搅拌均匀，取 出加入灭菌蒸馏水和好，用50 mL针筒 挤出圆柱状饲料。放入烘箱烘干至饲料 中残留水分挥发即可。
主要仪器
• TDZ4-WS自动平衡离心机、 AMS-18 自动生化分析仪、天 平、鼠笼、秤、纱布、游标卡 尺、大鼠手术器材、灌胃针、 手术刀、皮钳、止血钳、直剪 、注射器、针头等
苯溴马隆
• 通过抑制肾小管对尿酸的重吸收，降 低血尿酸的浓度和组织中尿酸结晶的 沉着，也可促进尿酸结晶的重新溶解 。苯溴马隆不能改善血管内皮功能， 因为其增加尿酸排泄，而没有抑制黄 嘌呤氧化酶的作用，故不能减少氧自 由基的产生。
• 适用于原发性和继发性高尿酸血症， 及各种原因引起的痛风关节炎非急性 发作期，急性痛风发作时不得使用。
• 苯溴马隆的不良反应：胃肠反应为恶 心及腹部不适等。引起肾结石和肾绞 痛。诱发关节炎急性发作。罕见发热 、皮疹和肝或肾功能损害。
别嘌醇
• 竞争性抑制黄嘌呤氧化酶（XO），阻断次黄嘌 呤和黄嘌呤转化为尿酸，同时别嘌呤被氧化为 羟基嘌呤醇，也发挥着降低血尿酸浓度的主要 作用。但别嘌醇的使用可能增加尿酸前体---次黄嘌呤和黄嘌呤的浓度。新近发现，别嘌醇 还具有改善血管内皮细胞功能的作用，这一作 用并非仅通过降尿酸，而是同时抑制黄嘌呤氧 化酶的结果。
盐酸乙胺丁醇配制：将药片压碎，加蒸灭菌馏水溶解、混 匀，配成25 mg/mL。 氧嗪酸钾盐配制：干粉研磨约至细粉后，滴加入橄榄油研 磨，可保存2～3天。
主要技术路线
实验前11天
雄性SD大鼠32只
实验前10天
A组（正常对照组）大鼠8 只：饲以正常饲料
其余大鼠24只： 饲以配制饲料（含次黄嘌
呤 25g/kg）
血尿酸能维持在较高水平，有空白对照组差异 有统计学意义，表明建模成功
每日腹腔注射 等量生理盐水
溶液
每日腹腔注射 尿酸生理盐水
溶液一次
其余性SD大鼠24只
这个浓度为尿酸在血液中的饱和浓度，超过此浓度时 尿酸盐即可沉积在组织中，造成痛风组织学改变。
高尿酸血症产生的原因
01 体内尿酸的生成过多 尿酸随尿排出体外减少
02 尿酸通过分解代谢而被破坏减少
03
大部分尿酸经肾脏随尿排出体外，小部分尿酸通过分解代谢 而被破坏。因此，体内尿酸的生成过多和体内尿酸的排泄减少是 高尿酸血症产生的主要原因。
末梢静脉取血
37℃条件下凝血约1h，4000r/min 离心10min获得血清。
灌胃给予乙胺丁醇 250 mg/kg， 给药 体积为10 mL/kg， 同时皮下注射氧嗪 酸钾200 mg/kg， 给药体积为 0.5mL/kg；按原有 方式连续喂饲大鼠， 饲养量均一致，自 由饮水，日常光照。
AMS-18 自动生化分析 仪测定血尿酸的浓度
主要试剂和药品
盐酸乙胺丁醇片(生产批号： 130102)， 广州白云山明兴 制药有限公司； 腺嘌呤 (生产批号： ZXRYE-TP)，梯希爱 ( 上海 ) 工业发展有限公司； 次黄嘌呤 ( 生产批号： ZY131028)， 上海紫一试剂厂 ； 氧嗪酸钾(生产批号 ： 131015)瀚渤(上海)贸易有限公司；苯溴马隆溶液；别嘌醇 溶液；生理盐水；蒸馏水；尿酸生理盐水等。
研究内容及思路
• 采用次黄嘌呤、氧嗪酸钾和乙胺丁醇 三者联合应用复制高尿酸血症的动物 模型；
• 验证抑制尿酸生成药别嘌醇和促进尿 酸排泄药苯溴马隆降低血尿酸的作用；
• 观察别嘌醇与苯溴马隆作用的不良反 应及比较二者的疗效。
主要理论依据
Main theoretical basis
Uric acid
尿酸的代谢
hyperuricemia
高尿酸血症
medication
高尿酸血症的治疗
尿酸的代谢
尿酸是鸟类和爬行动物的主要代谢产物。微溶于水，易形成晶体。
内源性尿酸
外源性尿酸
80%
20%
每天产生750mg
进入尿酸池
尿酸池(1200mg)
60%参与代谢 （每天排泄约500~1000mg)
2/3
1/3
肾脏排泄600mg/日