思维导图图解初中语文知识点总结
初中语文思维导图正面
思想 方法 熟记并灵活运用
1. 比喻
定义：表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的 修辞方法。
种类：明喻、借喻、暗喻
作用：形象生动
2. 拟人
定义：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人 的词来描写物。
种类：拟人、拟物
作用：人格化，生动形象
3. 反复
定义：为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。
接
题型
抽句复位题
排序题
考
点
中考 定位
根据题意和要求写作。
条理清晰，内容充实、结构完整
分
作
析
思想 方法
开门见山法、环境渲染法、设置悬念法
1. 新闻报道 用简练的语言准确清楚地报告一项活动。
文
知 微写作 识
2. 感谢信
熟悉文体格式、表达真情实感。
如：班会、运动会
梳 理
大作文
1. 命题作文 2. 话题作文 3. 材料作文
缺主语 缺谓语 缺宾语
句式杂糅 句中暗换主语 层次不清 标点不当造成混乱
费解 歧义 指代不明
自相矛盾 概念并列不当 强拉因果 主客颠倒 否定不当 不合事理
方法
语感审读法 语法分析法 逻辑分析法
语
概念
若干句子围绕统一的话题，并拥有一个共同的中心，有条理地排列，最终 与上下文构成一个文段。
句
衔
衔接连贯题
被动句 省略句
“为……所……” 省略主语、谓语、宾语
倒装句 宾语前置、定语后置
7. 思想内容和态度
评价作者的观点和态度
考 点
8. 阅读延伸
结合文本，解读课外文本信息。
初中语文知识点思维导图高清全汇总(打印版)
第十章
议论文
论点 论据 论证方法 论证结构 论证语言
86
第十一章
作文
半命题作文 命题作文 材料作文 话题作文 小作文 应用文 一般性应用文 公文性应用文 事务性应用文
1
思维导图简介
大脑的思维方式
— 思维导图学习及设计
你是 否总 发 现 别 人 的 思 想 比你 精 彩 全面，而自己 却 想不 到？你是 否总头 疼自己记 不 住 东 西？你是 否总是 无 法 完整表达自己的意思，更别提说服他人了？你是否觉得无法掌控自己的人生？那么，你需要学习思维导图！全面升 级你的思维方式，大步提升大脑综合竞争力！
1. 分析主题，明确主干 任何一个思维导图都只能围绕一个主题展开，而这个主题就像是一棵大树的树干，要想使得这棵大树枝叶繁 茂，前提是树干要足够稳健，因为与此相关的所有知识内容都是从树干中延伸和扩展出来的。这样的条件，就使得 思维导图对于表述主题和层次结构有明显、系统的要求，这也是知识体系的严密性和灵活性的互相结合与相互制 约的体现。 2. 深入内容，解析结构 从核心的内容出发，要仔细深入到围绕中心的每个子问题中去，从它们产生的方式与情景、子问题的联动路线、 解决方式以及问题的延展与思考等。做到明确每一个独立问题在整个主题中存在的意义，以及其在思维导图中的 逻辑坐标。 3. 归纳要点，整合关系 这一步是在对第二步具体内容的深入浅出，旨在从繁杂的知识内容中跳出来，通过知识逻辑、相关关联、因果 关系等作为出发点，用一个总体的、归纳的眼光来整理出一个中心突出、问题明确、脉络清晰的思维结构图。这一 步是形成思维导图的关键，也是对学习者的理解方式、抽象思维、归纳能力的锻炼和提高。 二、思维导图的制作步骤 1. 确定学习的主题 将问题的答案浓缩成一个词，写在纸的中央，再画一个圈给圈上。写下希望利用思维导图理解的问题焦点、 知识或者概念，并用这个焦点主题作引导。
(部编版)七年级上册第三单元 单元总结(含思维导图、知识要点及答案)
七年级上册第三单元单元总结（含思维导图、知识要点及答案）思维导图（一）知识导图（二）能力导图知能要点（一）知识要点【文学常识】1.《从百草园到三味书屋》作者,原名,字,浙江绍兴人, 、、。
代表作有小说集《》《》《》,散文集《》,散文诗集《》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
2.《再塑生命的人》作者,国女作家、教育家。
主要作品。
3.孔子,名丘,字仲尼,鲁国人。
春秋末期伟大的思想家、政治家和教育家,儒家学派的创始人。
《论语》——儒家经典著作,主要记录孔子及其弟子的言行,共20篇。
东汉列为“七经”之一,宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
【字音字形】1.脑髓．( )2.蝉蜕．( )3.锡箔．( )4.倜傥．．( )( ) 5.敛．( )6.拗．过去( )7.秕．谷( )8.人声鼎．沸( )9.皂荚．树( )10.攒．成( )11.宿．儒( ) 12.书塾．( ) 13.jì()上14.确záo()15.mì()食16.菜qí() 17.云xiāo() 18.轻jié() 19.jiàn()赏20.cuàn()向21.kuī()甲22.lín lí()( ) 23.东方shuò()24.和ǎi() 25.星xiù()26.搓捻．( ) 27.混．为一谈( ) 28.给．予( )29.感kǎi()30.jié()然不同31.花团jǐn cù()( ) 32.zhàn()开33.qǐ()盼34.争zhí() 35.ào mì()( ) 36.激dàng()37.疲倦不kān()38.不求shèn()解39.小心yì yì()( )【词语理解】1.铁如意,指挥(洒脱;不拘束)。
2.于是大家放开喉咙读一阵书,真是(形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样)。
部编版初中语文七年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图课件
9． 阿长与《山海经》
二、单元字词汇总
11． 台阶
10．老王
《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方 面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事，表现了先生 待人宽、律己严的品德。语言平实朴素，感情真
《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古 人立身处世的崇高境界。
第四单元梳理
三、课内文言文梳理
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者， 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态 和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆， 虽是一个粗人， 然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳 动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
一、课文内容梳理
粗拙zhuō：粗糙低劣。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
五、课外古诗词诵读
(二)春夜洛城闻笛
(三)逢入京使
(一)竹里馆
《驿路梨花》这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上， 作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回、跌宕起伏之势，读来很有味道。《最苦与最乐》中，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任， 告诫我们： 人生在世，必须要对家庭、社会、国家 以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
初中语文基础知识整理(思维导图)
表达方式
状
物
分类
记
表现手法
写 景
文体
叙
顺序
叙
记
事
人
文
2
记叙文常见文体
散小新通童寓戏传 文说闻讯话言剧记
形 散 而 神 不 散
人
物
、
用
情
事
节
实
、 环
境 ， 反
说 话 ， 及
映
时
社
准
会
确
现
实
详 细 深 入 报 道 事 件 ， 生 动 形 象 ， 具 有 感 染 力
幻 想 丰劝 富寓 ，、 夸讽 张刺 强 烈
戏
剧
冲
突
真
高 度 集
中 反 映
实 性 、 文 学
现
性
实
生
活
3
把事物的 发展清楚 叙述出来
记 叙 顺 序
增强文章的生动 性，产生悬念， 避免叙述单调
插入人物和事 插 件，使文章内 叙 容丰富，结构 曲折有序
补充人物和事件， 内容更充实
插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关
情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙，也叫追叙，是
记叙文
记
议论文
叙 文
说 明
文
议 论
应用文 说明文
注 释
句 式
文阅
诗
读
诗
歌
词
文
现
写
表达
作
修辞
阅读 文
学 常
言识
代 标句短
点 子 语词
文
汇
文
拼文
基础知识 音
字
1
初中语文知识系统梳理(思维导图)课件(共32张PPT)
答题策略：运用XX说明方法+自身 作用+说明了……
现象—本质 个别—一般
原因—结果
主要—次要
列数字
逻辑顺序 空间顺序 时间顺序
说明顺序
打比方 画图表
摹状貌
作诠释
分类别
作比较 下定义
引用
说明对象
说
说明语言
生 动
明
文
平实
表现手法
写作对象
常见文体
平实性 文艺性
对象特征
说 顺序
时间顺序 空间顺序
明 文 方法
注释要求
信达雅
树
文言文注释
古今异义
实词 注释
通假现象 一词多义
词性活用
词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 名称说法改变
声旁代替形声字本身 形声字代替声旁字 声旁相同的字相互代替 字形不同读音相同
名词形容词活用为动词 名词活用为状语 动词形容词活用为名词 使动用法 意动用法
字母表
汉语
拼音
拼
答题套路：运用XX表现手法，烘托或突出了……感染力很强（给 读者的感受或效果）
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力 使文章内容丰富多彩，情节起伏
简练、形象，感情真挚，寓意深刻 推动情节的发展，使文章结构严谨
渲染主体，使之形象鲜明 使文章结构更完整
增强读者阅读兴趣，吸引读者 形成起伏，造成鲜明对比
驳论 立论
方案
音
声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读
树
音
形
象形
汉字构造
指事 会意
六 转注 书 假借
形声
文
笔画笔顺
义
字
初中语文基础知识归纳——知识树、思维导图(共32张PPT)
意动用法
字母表
汉语
拼音
方案
拼 音
声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读
音
象形 形
指事 汉字构造
会意
六 转注 书 假借
形声
文
笔画笔顺
义
字
音序检字法
查字典
部首检字法 笔画检字法
四角号码检字法
词汇
词义 词性 （词类） 词的构成 词的色彩
用途（语气）
结构
单句
成分
复句
句
子
句式
仿写 修改病句
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句
把抽象的道理说 得生动形象。
把两种或两种以 上的相对或相反 的事物放在一起 进行比较，或把 一个事物的正反 优劣情况进行对 照分析来证明 论点的方法。能 更突出证明论点 的正确性，使论 证严密，更具说
服力
答题套路：运用了XX论证方法+证明了观点+论证的作用。
归纳论点
标题 文章开头 结尾
中间 自己归纳
句式
实词注释 虚词注释
省略句 判断句 倒装句 被动句
注释要求 信达雅
古今异义
词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 名称说法改变
实
通假现象
声旁代替形声字本身
词
形声字代替声旁字
声旁相同的字相互代替
注
一词多义
字形不同读音相同
释 名词形容词活用为动词
名词活用为状语
词性活用
动词形容词活用为名词 使动用法
名词活用为动词 名词活用为状语
虚词
作者
作品
口诀:名 时 地 评 作
原名
姓名 时代 地点
初中语文考点思维导图(思维导图)
初中语文考点思维导图语文常识基础知识字音生字、多音字、习惯误读字字形同音字、形似字、习惯误写字词语近义词、反义词词语的使用成语的运用俗语的运用关联词语的运用结合句意，解释词语辨析词的感情色彩褒义词贬义词中性词句子句式陈述句祈使句疑问句感叹句主动句被动句肯定句否定句句式的变换与选择主动句——被动句肯定句——否定句意思相同而语气不同的几种句型的变换修改病句标点类别逗号,句号。
顿号、分号；问号？感叹号！冒号：引号”“破折号——省略号......书名号《》要求了解用法、正确使用、分析作用古诗文默写识记考试说明中要求的篇目内容修辞比喻把人或物比作不同属性的他人或他物作用：把抽象的事物具体化，使语言生动形象拟人拟物为人，把物人格化作用：增强语言的亲切感和形象性夸张对客观事物做扩大或缩小的描述作用：突出事物的特征，增强语言的形象性排比三句或三句以上，内容关联，结构基本相同，语气一致作用：增强语言的气势，使感情表达强烈对偶结构相同，字数相等，内容关联作用：增强语言的形式美，意义严谨，表现力强反复连续反复、间隔反复作用：强调突出某一事物，加强语气，突出表达感情设问自问自答作用：引起读者的思考，有助于抒情论理反问只问不答，答在其中作用：加强语气，起强调作用文体知识记叙文要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果人称第一人称、第二人称、第三人称、常用的是第一、三人称顺序顺序、倒叙、插叙中心通过写人、叙事、状物表达对生活的看法详略能突出表达中心的主要材料要详写，与中心有一定关系的次要材料要略写议论文论点作者对所论述问题的见解和主张论据用来证明论点的事实和道理论证论证方法例证法、引证法、比喻论证法、对比论证法论证方式立论驳论说明文说明方法举例子作比较打比方列数字分类别下定义引资料画图表类型事物说明文事理说明文说明顺序时间顺序空间顺序逻辑顺序应用文格式标题称呼正文结尾署名日期类别书信一般书信感谢信申请书倡议书通知计划总结文学常识文学体裁小说小说三要素人物故事情节环境描写人物的方法侧面描写正面描写细节描写诗歌类别按表达方式分抒情诗叙事诗按形式分古体诗近体诗特点集中性精炼性音乐性戏剧根据表演形式分话剧歌剧舞剧戏曲.......根据剧情繁简分多幕剧独幕剧根据矛盾冲突性质分喜剧悲剧正剧根据题材反映的时代分历史剧现代剧散文特点：形散神聚叙事散文：以写人记事为主，字里行间洋溢感情抒情散文：以写景状物为主，着重抒发作者情怀作家作品识记考试说明中所要求掌握的作家、作品阅读现代文阅读记叙文阅读整体把握的内容概括文章的主要内容分析主要人物的性格特点、品质理解文章表达的主旨和作者的思想感情理清作者行文的思路，明确记叙的顺序局部剖析的内容体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用分析重要语段在文中的作用分析文中人物描写方法、人物描写角度的作用分析文章的写法、表现手法、修辞方法的作用分析环境描写（景物描写）的作用根据要求对与文章内容相关的链接材料进行分析拓展延伸的内容对文章的内容、主旨有自己的心得结合文本相关内容就生活中类似的现象发表自己的见解议论文阅读把握文章论点通过论题找论点，运用论据来检验区分：论点和论题、中心论点和分论点明确文章论据事实论据（有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实）道理论据（人们公认的道理、名人名言、格言、原理、定律等）分析论证方法的作用理清论述层次：分析结构、划分层次、归纳层意体会语言的严密性说明文阅读明确说明对象把握说明对象的特征明确说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序理解说明方法并能分析其作用体会语言的准确性古诗文阅读了解课文基本内容借助课文注释或工具了解基本内容表判断表疑问表否定表被动表省略了解古今词义变化了解文言文的一些主要句式把握文章内容、概括中心思想能回答有关课文内容方面的问题作文审题立意与选材审题命题方式材料作文:从材料中提炼主题,材料限制主题话题作文:作文主题与话题相关,话题限制主题命题作文:直接命题,限制主题半命题作文:既有限制,又有开放审题内容七个方面:审文体、审内容、审限制、审含义、关键词语、信息提示、化大为小基本步骤先明确或选择文体：记叙文、散文、议论文、说明文、小说、童话、书信、新闻采访等明确基本要求，如字数、文体等分析隐性要求：中心取向、选材范围等立意立意原则正确、深刻、新颖、简约立意技法小题大作,立意显得真情角度标新,立意见新颖反面着笔,立意求深刻基本要求思想要正确健康,有时代感,有积极意义要独特新颖、有自己的感悟要内涵深刻选材材料类型来自生活的材料:个人生活中的经历感触时事材料:时事新闻资料,社会热点动向历史文化材料:平时积累的历史文化知识基本要求选择新颖的材料,能吸引人选择熟悉真实的材料，能写的具体真切选择典型的材料，能体现并突出主题铺展与表达写作方法五种表达方式叙述描写议论抒情说明详写与略写详写：对表现主题的重点内容集中突出写略写：对与主题关系不大的内容略带、概写实写与虚写实写虚写：通过写自身感受来突出描写对象的特点要求描写要细致细节描写：对能充分表现人物和环境特征的细小之处的描写景物（环境、场面）描写人物描写侧面描写通过写旁人的态度来写中心人物正面描写肖像描写神态描写动作描写语言描写心理描写内容要充实表达方式综合运用说理文中夹叙夹议、事例论证等如记叙文、散文中的情景交融实写与虚写相结合多角度、多层面写语言与文采作文语言基本要求要言之有序首先， 文从字顺是怍文表达的基本要求其次， 句子之间要连贯顺畅， 不能疙疙瘩瘩第三， 段落之间要注意过渡、 衔接与照应要蕴含哲理运用精辟的语言淋漓尽致地把主旨表达出来要言而有情作文材料本身要蕴涵自己的情感要善于用蕴含情感的词语来表达感情能把感情直接或间接地抒发出来要注意句式的变化长句和短句交替使用骈句和散句交替使用要注意语言的美化语言要文明得体遣词造句要注意动词、形容词的运用力求最合适，使用各种修辞，使语言美化适当地在文中选用一些名言警句或诗句，给文章增色语言的文采——体现文化底蕴素材选取运用历史文化素材化用经典名著素材利用名人名家轶事素材词句润色引用名言警句引用诗词和名著佳句引用成语典故语言生动——使用修辞比喻、拟人、夸张——能突出人、事、物的特点排比、对偶——能增强感染力，使句式整齐语言优美——锤炼句子句式形式长句：例如，不必说......也不必说......单是；如果没有.......就没有......就没有短句：例如，此景、此情、此意，淡泊宁静；此人、此身、此心，去留无意整句与散句句式语法陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；设问句：有提示下文、引起注意的作用反问句、双重否定句：有加强语气的作用语言的条理——写好段落段落内部结构：总分、分总、总分总等句子间的关系：中心句、支撑句支撑句的组织：分不同侧面、层面写的方法结构与串联结构结构的主要样式横式：两个或多个板块之间使并列关系竖式：两个或多个板块之间是承接或递进关系对照式：两个板块之间是正反对比关系结构的作用表达上：材料有序，思路清晰，条理清楚效果上：更具可读性，读者更易理解形式上：文章更具形式上的美感串联串联的作用串联句把各部分串联成一个整体，并体现板块间的关系串联句通过不断点题，能深化、突出主题串联使全文形式上有一种整齐美串联的主要方式起句串联:每板块的起句用结构相似的句子串联结句串联:每板块的结句用结构相似的句子串联穿插式串联:每板块内穿插相同的线索句小标题串联:用小标题统领各板块,形成串联开头与结尾开头的基本方式直接式、比兴式、反正对比式故事式、写景抒情式、引用式结尾的基本方式言尽意深，引发思考发出号召，直接抒情首尾照应，篇末点题借助修辞,卒章显志抒发见解,升华中心自然收束，顺势而结言为心声，以情动人巧妙发问，引人深思引用名句，多姿多彩景物烘托，情景合一展望未来,加深主旨。
初中语文知识点思维导图(基础 阅读 作文)word版
初中语文知识点思维导图（基础+阅读+作文）第一部分1.二种常见叙事线索：物线、情线。
2.二种语言类型：口语、书面语。
3.二种论证方式：立论、驳论。
4.二种说明语言：平实、生动。
5.二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
6.二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
7.社会环境描写--交代时代背景。
8.二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分1.三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
2.三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
3.小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/ 社会环境。
）4.人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
5. 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
6.开端交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
7.发展刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
8.高潮表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
9.结局深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
10.环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。