《晨读》的教学设计_模板
晨读计划教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握晨读的基本概念和重要性。
- 了解晨读的内容选择和阅读方法。
- 学会制定个人晨读计划。
2. 能力目标：- 培养学生良好的阅读习惯。
- 提高学生的阅读速度和理解能力。
- 增强学生的自主学习能力。
3. 情感目标：- 培养学生对阅读的热爱，提高阅读兴趣。
- 增强学生的自信心和自律性。
- 培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 晨读的基本概念和重要性。
2. 晨读的内容选择和阅读方法。
3. 个人晨读计划的制定。
三、教学过程1. 导入- 引导学生思考晨读的意义，激发学生的学习兴趣。
- 提问：什么是晨读？晨读有什么好处？2. 讲授- 讲解晨读的基本概念和重要性。
- 介绍晨读的内容选择和阅读方法。
- 分享一些优秀的晨读案例。
3. 实践- 学生分组讨论，制定个人晨读计划。
- 教师指导学生如何选择合适的阅读材料，如何制定计划。
- 学生分享自己的晨读计划，互相交流心得。
4. 总结- 教师总结晨读计划的重要性，强调自律和坚持。
- 鼓励学生积极参与晨读，养成良好的阅读习惯。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 晨读计划：评估学生制定的晨读计划是否合理、可行。
3. 阅读成果：观察学生在晨读过程中的阅读速度、理解能力等方面的提升。
五、教学资源1. 教学课件：包括晨读的基本概念、重要性、内容选择、阅读方法等。
2. 阅读材料：推荐适合学生阅读的书籍、文章等。
3. 小组讨论材料：用于学生分组讨论，制定个人晨读计划。
六、教学反思1. 教学效果：观察学生在晨读过程中的表现，了解教学效果。
2. 学生反馈：收集学生对晨读计划的反馈意见，为后续教学提供改进方向。
3. 教学改进：根据教学效果和反馈意见，不断调整和优化晨读计划。
注：以上教案设计方案模板可根据实际情况进行调整和修改，以适应不同学段、不同学科的教学需求。
《晨读》的教学设计5篇
《晨读》的教学设计5篇在20世纪30年代的小朋友是怎样学习的呢，学习的条件又如何呢?以下是整理的《晨读》的教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《晨读》的教学设计1教学目的要求：1.仔细观察图画，理解课文内容，学习山村小学生珍惜美好时光，勤奋好学的精神。
2.学习按一定顺序有重点地观察图画，培养观察能力;图文对照，学习课文，结合句子理解词语，联系上下文理解句子，培养理解能力。
3.学习本课生字新词，读准多音字“朝、觉、弹”，理解“入神、十分得意、珍惜、出息”等词语;会用“思索、珍惜”造句，能听写句子并掌握“谁，在什么地方，干什么”的句式。
教学重点难点：通过人物动作、神态的描绘，理解三个小伙伴儿是怎样勤奋学习的;培养抓住重点、有顺序地观察图画的能力。
教学思路：从图入手，仔细观察图画。
在此基础上自读课文，一方面读准字音，一方面对照图画，看课文是怎样叙述图画的，让学生对图和文从整体上有个初步了解。
图文对照，按照课后思考题仔细阅读课文。
在这一过程中要始终注意用图文结合的方法，帮助学生有顺序有重点地观察图画，借助图画理解词句段，学习课文。
教学用具：与课文有关的挂图。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
每天早晨，你都做些什么?早晨应该做些什么?怎样去做?今天我们学习一篇看图学文《晨读》，你读了后会受到一些启发。
二、指导预习。
1.出示预习要求：(1)仔细看图，说说图上画的是什么地方，什么时候，有哪些人，他们在干什么。
(2)读课文，注意读准下面加粗字的读音：朝阳觉察弹弓温暖2.学生按要求进行预习。
(教师巡回指导，对差生个别辅导，帮助优生开拓思路，记下预习中普遍存在的问题。
)3.检查预习情况。
三、指导看图，理解图意。
首先，教师指出：看图要按一定顺序看清图上内容，还要抓住图画的主要内容进行重点观察。
接着，学生充分看图，教师巡回指导。
注意引导学生从整体到部分或从人到物进行观察，并从在画中的位置、大小上判断三个小学生是图画的主体进行重点观察。
晨读教案初中
晨读教案初中年级学科：七年级语文教学目标：1. 提高学生的朗读能力，增强语感。
2. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。
3. 培养学生养成良好的阅读习惯，提高文化素养。
教学内容：1. 朗读教材指定的文章。
2. 学习新词汇和成语。
3. 欣赏名篇佳作，分析写作技巧。
教学过程：一、晨读准备（5分钟）1. 学生提前到达教室，保持安静，准备好晨读材料。
2. 教师检查学生的晨读材料，确保每位学生都准备好。
二、朗读练习（10分钟）1. 教师选取一篇教材中的文章，要求学生朗读。
2. 学生跟读，注意语音语调的准确性。
3. 教师对学生的朗读进行点评，指导发音和语调的改进。
三、学习新词汇和成语（10分钟）1. 教师呈现新词汇和成语，引导学生朗读。
2. 学生跟读，注意发音和词义的理解。
3. 教师解释词汇和成语的意思，举例子帮助学生理解。
四、名篇佳作欣赏（10分钟）1. 教师选取一篇名篇佳作，要求学生朗读。
2. 学生跟读，注意朗读的语气和情感的表达。
3. 教师引导学生分析文章的写作技巧，如修辞手法、句式结构等。
五、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，要求学生进行短文写作。
2. 学生根据所学词汇和写作技巧，进行思考和写作。
3. 教师对学生的作文进行点评，指导写作的改进。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结晨读课程的收获。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生的进步。
教学评价：1. 学生朗读能力的提高。
2. 学生词汇量的丰富。
3. 学生写作水平的提高。
4. 学生阅读习惯的养成。
教学资源：1. 晨读教材。
2. 教师自制的词汇和成语卡片。
3. 名篇佳作精选。
教学建议：1. 教师要注重学生的朗读练习，提高学生的语感。
2. 教师要引导学生学习新词汇和成语，扩大词汇量。
3. 教师要选取适合学生的名篇佳作进行欣赏，提高学生的写作水平。
4. 教师要注重学生的写作练习，培养学生的写作能力。
初中语文晨读示范教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过晨读，帮助学生积累词汇，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学内容1. 课文选段：根据教材内容，选取适合晨读的课文段落。
2. 词汇积累：收集课文中的重点词汇，引导学生进行记忆和运用。
3. 阅读技巧：讲解阅读技巧，提高学生的阅读速度和理解能力。
三、教学过程（一）导入1. 播放优美散文或诗歌，营造良好的晨读氛围。
2. 引导学生回顾前一天学习的课文，激发学生对新一天晨读内容的期待。
（二）晨读内容1. 朗读课文选段，注意发音、语调、节奏等。
2. 默读课文选段，思考问题，做好笔记。
3. 分组讨论，交流阅读心得，分享阅读方法。
（三）词汇积累1. 教师引导学生找出课文中的重点词汇，解释词义。
2. 学生通过记忆、造句等方式巩固词汇。
3. 教师点评学生的造句，纠正错误。
（四）阅读技巧1. 教师讲解阅读技巧，如略读、精读、跳读等。
2. 学生练习阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 教师点评学生的阅读效果，给予指导。
（五）总结与反馈1. 教师总结晨读内容，强调重点知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出问题。
3. 教师解答学生问题，给予针对性指导。
四、教学评价1. 观察学生在晨读过程中的表现，如朗读、默读、讨论等。
2. 评估学生的词汇积累和阅读技巧掌握情况。
3. 收集学生反馈，了解教学效果。
五、教学反思1. 分析晨读过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
2. 总结教学经验，不断提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：初中语文教材。
2. 教学辅助工具：投影仪、黑板、粉笔等。
3. 教学资料：优美散文、诗歌、阅读技巧资料等。
通过以上晨读示范教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充，为学生提供丰富多彩的语文晨读体验。
晨读课文讲解教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教材：《语文》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：让学生通过晨读课文，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读兴趣和合作精神。
3. 情感态度与价值观：让学生在阅读中感受美好，培养积极向上的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 培养学生的阅读兴趣和合作精神。
教学难点：1. 阅读理解能力的提高。
2. 生字词的掌握。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示课题，引导学生关注晨读课文。
2. 提问：同学们，你们喜欢晨读吗？为什么？二、自主阅读1. 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
2. 教师巡视课堂，了解学生阅读情况。
三、合作探究1. 教师将学生分成小组，每组选取一个生字词进行讨论。
2. 小组内成员相互交流，共同探究生字词的读音、意思和用法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、阅读理解1. 教师提问：课文主要讲述了什么内容？2. 学生回答，教师点评并总结。
3. 教师提问：课文中有哪些优美句子？请同学们朗读并背诵。
4. 学生朗读并背诵，教师点评并总结。
五、拓展延伸1. 教师出示与课文相关的图片或视频，引导学生进行联想和想象。
2. 学生分享自己的联想和想象，教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学，分享自己的收获。
七、作业布置1. 请同学们回家后，朗读课文，并尝试背诵。
2. 收集与课文相关的资料，下节课分享。
教学反思：本节课通过晨读课文，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，提高阅读理解能力。
在教学中，教师注重学生的主体地位，引导学生自主阅读、合作探究，培养了学生的阅读兴趣和合作精神。
在今后的教学中，我将继续关注学生的阅读需求，提高教学效果。
《晨读》教案
第21课晨读教学目标：1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。
2、认识多音字“蒙、省、背”并组词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：课件、生字词卡片。
教学过程：一、激趣创境，引入新课。
同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗？你们知道在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那，学习的条件又如何呢？请同学们打开书，我们一起学习第 26课《晨读》。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，同学借助课件欣赏美景，倾听课文。
2、自读课文，学习生字。
（1）同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
（2）学生互助识字，交流识字方法。
再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）（3）小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
（4）检查朗读。
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“途、移、简、淘、副、材、良、篇、卡、潮”指名读。
认识多音字“蒙”， mēng（蒙骗）méng（启蒙）měng（内蒙古）“省” xǐng（反省） shěng（省钱）“背”bèi （后背） bēi （背包）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
工具、汽车、钟表、小巷、背诵、利用、善良、但是2、检查写字情况（1）指导书写会写的8个生字“通、简、副、材、良、篇、卡、章”。
给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
3、学生再次自由读文，小组交流对比后个人的感受。
你受到了什么教育？应学习他们什么？四、拓展延伸激发学生多读书的愿望及乐趣？推荐一些书《寄小读者》《背影》。
课堂作业新设计：一、我会填bèi sòng shàn liáng qì chē biǎo yáng( ) ( ) ( ) ( )附答案：背诵善良汽车表扬二、我会组具（）利（）但（）星（）和（）且（）附答案：具（工具）利（利用）但（但是）星（星星）和（和气）且（而且）三、我能填完整（）的天空（）的身影（）的同学（）的眼睛（）的微笑（）的宫殿附答案：（深沉）的天空（模糊）的身影（淘气）的同学（善良）的眼睛（甜美）的微笑（迷人）的宫殿第二课时教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。
晨读指导朗读教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握晨读的基本方法和技巧。
（2）提高学生的朗读兴趣和朗读能力。
（3）培养学生的语感和表达能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过晨读活动，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
（2）引导学生学会倾听、模仿、表达，提高口语表达能力。
（3）培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱阅读、热爱生活的情感。
（2）增强学生的自信心和团队协作精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）晨读的基本方法和技巧。
（2）朗读的兴趣和朗读能力的提高。
2. 教学难点：（1）如何激发学生的朗读兴趣。
（2）如何培养学生的朗读能力。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍晨读的意义和作用。
（2）引导学生分享自己在晨读中的收获和困惑。
2. 新课讲授（1）讲解晨读的基本方法和技巧，如：朗读时的呼吸、节奏、语调等。
（2）示范朗读，让学生模仿练习。
（3）组织学生分组进行朗读练习，教师巡回指导。
3. 互动交流（1）学生展示自己的朗读成果，教师给予点评和指导。
（2）学生之间互相交流朗读心得，分享朗读技巧。
4. 晨读实践（1）学生选择自己喜欢的文章进行晨读，教师巡视指导。
（2）学生互相监督，确保晨读活动顺利进行。
5. 总结反思（1）教师总结本次晨读活动中的亮点和不足。
（2）学生分享自己在晨读中的收获和体会。
四、教学评价1. 评价方式：观察、提问、小组讨论、学生自评、互评。
2. 评价内容：（1）晨读活动的参与度。
（2）朗读兴趣和朗读能力的提高。
（3）学生的表达能力、合作精神、道德品质等方面。
五、教学延伸1. 鼓励学生课后自主阅读，积累知识，提高朗读能力。
2. 组织学生参加朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。
3. 定期开展晨读交流活动，分享阅读心得，促进共同进步。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
《晨读 》教学设计
《晨读》教学设计一、教学目标：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、学会书写排比句。
二、教学重难点：了解课文的思想内容，体会课外阅读带给同学们的美好记忆，学会书写排比句。
三、教学过程：（一）课前三分钟1、小组朗读有关书籍的文章。
2、速读速记（二）复习回顾1、文章讲了一件什么事？（文章主要讲了，处在贫困地区的我们度早读的向往，并在书中收获量很多知识。
）2、词句积累回顾瘦小的身材甜美的微笑生动的文章美好的情感感人的画面偏僻的小镇深沉的夜空寂静的大街模糊的身影清秀的脸设计意图：检查学生的朗读情况，并且也是对上节课知识的回顾。
（三）前置性作业检查1、文中你最喜欢文章3-4自然段中的哪些地方？请用“———”画出来，并写出自己喜欢的原因？2、小组交流自己的体会（组长安排陈述顺序，组中若有人说的不好或者语句不连贯，小组内人员负责教会他，能清楚，流利的谁出自己的看法）（四）展示预设重点段落的展示：1、这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。
她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音。
（教室的外貌描写，突出学生对教师的喜爱。
让学生读出对教师的喜爱之情）2、教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。
这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。
我们的心便飞到很远很远的地方。
（教师读的感人，学生听得认真）3、我们为美好的情感滋润着，常常出身的忘记了自己，忘记了自己是生活在一个偏僻的小镇，忘记了学校是一座破旧的古庙。
阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿，智慧的星在我们心中闪光。
（虽然身处偏僻的山村，但是学生的精神世界是富有的。
）4、书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少见识，了解了世界上许多地方，欣赏了一幅又一幅悲哀而又感人的画面，在奇异的童话世界里漫游。
《晨读》的教案_模板
《晨读》的教案_模板《晨读》的教案教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课后要求背诵的两段文字。
2、正确认读本课十个生字，读准多音字“背”的读音，会写田字格里的十个生字，积累好词佳句。
3、了解课文内容，体会课外阅读带给同学们的美好记忆，引导学生喜欢课外阅读，感受读书的乐趣，并乐于把自己的体会与别人交流或写下来。
课前准备：生字词卡片课时建议：3课时教学过程教学过程设计意图第一课时一、激趣创镜同学们，谁能用简单的语言形容一下我们的学习环境？你们想过吗，你们的爷爷奶奶小时候上学的学习条件又如何呢？请同学们打开语文书第137页，我们一起走进《晨读》。
创境质疑，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文随文识字1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。
2、学生交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、有感情。
4、小组汇报朗读。
5、师生评价朗读，适时给予鼓励。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
第二课时一、品读课文感悟理解1、复习（1）认读生字词语。
（2）创设语境，出示有生字的句子让学生再认。
2、再读课文，小组交流、讨论：对比当时和现在的学习条件，感受文中“我们”认真、积极的学习态度，在文中勾画出相关语句，深情地读一读，并谈谈自己的感受。
小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。
提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
二、指导背诵在有感情地朗读课文的基础上，指导学生背诵课后要求背诵的两段文字。
第三课时指导生字书写1、分析记忆字形。
教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
初中特色语文晨读教案模板
一、教学目标1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生晨读的兴趣。
2. 提高学生的朗读能力、表达能力、理解能力和审美能力。
3. 培养学生良好的晨读习惯，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 晨读内容：选取适合初中学生的诗歌、散文、文言文等文学作品。
2. 晨读方式：朗读、默读、背诵、讨论、分享等。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次晨读的内容和目的。
2. 引导学生回忆上一次晨读的内容，激发学生的兴趣。
（二）晨读1. 学生自由朗读，教师巡视指导。
2. 学生分组朗读，互相纠正发音、语调、节奏等。
3. 教师带领学生集体朗读，纠正共性问题。
（三）讨论1. 学生分组讨论，交流自己的理解、感受和体会。
2. 每组选派代表分享讨论成果，教师点评。
（四）背诵1. 学生背诵课文，教师巡视指导。
2. 教师抽查学生背诵情况，给予鼓励和表扬。
（五）分享1. 学生分享自己在晨读中的收获和感悟。
2. 教师总结本次晨读的亮点和不足，提出改进建议。
（六）总结1. 教师对本节课进行总结，强调晨读的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生背诵课文，准备下一节课的晨读。
四、教学评价1. 学生朗读、背诵、讨论、分享等方面的表现。
2. 学生对晨读的兴趣和参与度。
3. 学生在晨读中的收获和成长。
五、教学反思1. 教师反思教学过程，总结经验教训。
2. 教师关注学生的学习需求，调整教学策略。
3. 教师与学生沟通交流，了解学生的想法和建议。
注意事项：1. 教师要注重培养学生的朗读兴趣，营造轻松愉快的晨读氛围。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师要鼓励学生积极参与晨读活动，培养学生的自主学习能力。
4. 教师要注重教学评价，及时发现问题，改进教学。
《晨读》教案设计
晨读教案设计一、教案背景1.1 教学目标•培养学生养成每天晨读的良好习惯；•提高学生的阅读能力和理解能力；•培养学生的品德修养和思维能力。
1.2 教学对象适用于小学三年级至六年级的学生。
1.3 教学时间每天早上30分钟。
二、教学内容与流程2.1 教学内容•阅读素材的选择：选择具有启发性和趣味性的短篇文章，包括寓言故事、名人名言、科普知识等；•阅读指导的设计：针对不同年级的学生，设置不同的阅读指导问题，培养学生的思维能力和阅读理解能力；•教师导读与点评：教师在晨读过程中引导学生朗读、默读并解读文章内容，对学生的朗读进行点评。
2.2 教学流程• 2.2.1 晨读前准备–教师提前准备好晨读文章，保证文章的质量和输送性。
–教师提前准备好学生的晨读本，确保学生都有可供阅读的材料。
• 2.2.2 晨读过程–教师宣布晨读开始，学生可以选择自己感兴趣的文章阅读，并进行默读或朗读。
–教师在此过程中进行巡视，纠正学生的发音和阅读方式。
–学生可以在晨读过程中主动提问、发表看法或记录自己的思考。
• 2.2.3 晨读后总结–教师可以请学生主动分享自己的阅读心得和感悟，并对学生的分享进行点评和引导。
–教师可以提问学生一些与文章内容相关的问题，检查学生的阅读理解能力和思考能力。
–在总结的过程中，教师还可以引导学生总结一些阅读策略和技巧。
三、教学评估3.1 评估方式•学生个人笔记：学生可以在晨读过程中记录自己的思考和感悟，教师可以根据学生个人笔记评估学生的阅读理解能力和思考能力；•口头表达：教师在总结阶段可以进行学生的口头表达评估，检查学生的理解能力和思考能力。
3.2 评估标准•阅读准确性：学生是否能够正确朗读和默读文章；•阅读理解：学生是否能够理解文章的主旨和细节，并能够用自己的话表达出来；•思考能力：学生是否能够提出问题、发表看法，并能够在文章中找到支撑自己观点的依据。
四、教学资源•晨读文章集：教师可以准备一本或多本晨读文章集，用于给学生提供丰富的阅读素材；•晨读本：教师可以为每位学生准备一本晨读本，学生可以在其中记录自己的阅读心得和思考。
晨读教案[新]
![晨读教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/52402feea48da0116c175f0e7cd184254b351bf2.png)
晨读教案一、教学目标1.培养学生良好的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力和理解能力；2.增强学生的国家意识和爱国情感，培养学生的家国情怀；3.培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.晨读时间安排：每天早上7:30-7:50；2.晨读内容：国学经典、名人名言、新闻时事、科技前沿等；3.晨读形式：学生自主阅读、朗读、分享。
三、教学过程1. 晨读前的准备1.教师提前准备好晨读内容，包括国学经典、名人名言、新闻时事、科技前沿等；2.教师将晨读内容制作成PPT或Word文档，方便学生阅读。
2. 晨读时间安排1.晨读时间为每天早上7:30-7:50；2.学生在晨读时间内到教室，自主选择阅读内容。
3. 晨读形式1.学生自主阅读：学生可以选择自己感兴趣的内容进行阅读；2.朗读：学生可以选择自己喜欢的文章进行朗读，提高口语表达能力；3.分享：学生可以选择自己喜欢的文章进行分享，增强交流能力。
4. 晨读后的反思1.教师可以在晨读后进行简短的反思，让学生分享自己的收获和感受；2.教师可以根据学生的反馈，调整晨读内容和形式，让晨读更加有针对性和实效性。
四、教学评价1.学生的阅读能力和理解能力得到了提高；2.学生的国家意识和爱国情感得到了增强；3.学生的思维能力和创新能力得到了培养；4.学生的综合素质得到了提高。
五、教学建议1.教师应该根据学生的实际情况，选择适合的晨读内容和形式；2.教师应该引导学生养成良好的阅读习惯和兴趣，让晨读成为学生自主学习的一部分；3.学校应该加强晨读的管理和监督，确保晨读的实效性和安全性。
口语晨读导读教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生的口语表达能力，提高学生的口语交际能力。
2. 增强学生的阅读兴趣，激发学生对晨读内容的热爱。
3. 培养学生良好的晨读习惯，提升学生的自主学习能力。
二、教学对象小学三至六年级学生三、教学时间1课时四、教学准备1. 晨读教材2. 多媒体课件3. 晨读记录本4. 彩色粉笔或马克笔五、教学过程一、导入1. 教师简要介绍晨读的意义，强调口语表达能力的重要性。
2. 引导学生分享自己喜爱的晨读内容，激发学生对晨读的兴趣。
二、晨读内容导入1. 教师展示多媒体课件，展示晨读内容的主要内容和主题。
2. 学生自由阅读晨读内容，初步了解文章大意。
三、朗读指导1. 教师示范朗读，注意语音、语调和节奏的把握。
2. 学生跟读，教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。
四、内容解读1. 教师引导学生结合课文，分析文章的主题思想、人物形象和写作手法。
2. 学生分组讨论，分享自己对晨读内容的理解和感悟。
五、口语表达训练1. 教师提出与晨读内容相关的问题，引导学生进行口语表达。
2. 学生分组进行口语表达训练，教师巡回指导，鼓励学生大胆发言。
六、晨读总结1. 教师总结晨读内容，强调文章的重点和难点。
2. 学生分享自己在晨读过程中的收获和体会。
七、作业布置1. 学生将晨读内容抄写至晨读记录本上，加深对文章的记忆。
2. 学生结合晨读内容，写一篇短文或日记，表达自己的感悟。
八、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生填写教学反馈表，提出改进意见。
六、教学评价1. 观察学生在晨读过程中的参与度，评价学生的阅读兴趣和表达能力。
2. 检查学生的晨读记录本，评价学生的晨读效果。
3. 收集学生的作业，评价学生的写作能力。
通过本节课的教学，旨在培养学生的口语表达能力，激发学生对晨读内容的热爱，养成良好的晨读习惯，提升学生的自主学习能力。
晨读课文分析教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教材：《语文》五年级下册教学目标：1. 让学生掌握晨读课文的分析方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
教学重点：1. 晨读课文的分析方法。
2. 阅读理解能力的提高。
教学难点：1. 如何培养学生的阅读兴趣。
2. 如何提高学生的团队协作能力。
教学过程：一、导入新课1. 老师提问：同学们，你们每天早晨都读书吗？你们喜欢晨读吗？2. 学生回答，老师总结：晨读是提高语文素养的好方法，今天我们就来学习晨读课文的分析方法。
二、新课讲解1. 老师讲解晨读课文的分析方法：（1）通读全文，了解文章大意。
（2）细读文章，把握文章结构。
（3）分析文章的写作手法，如：比喻、拟人、排比等。
（4）理解文章的主题思想。
2. 老师举例说明，让学生学会分析课文。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选一篇晨读课文，进行阅读和分析。
2. 各组汇报分析结果，老师点评。
四、总结与拓展1. 老师总结晨读课文的分析方法，强调阅读理解能力的重要性。
2. 老师引导学生拓展阅读，推荐一些优秀的晨读课文。
五、作业布置1. 每天早晨进行晨读，选择一篇晨读课文进行分析。
2. 家长签字确认。
教学反思：1. 本节课通过讲解晨读课文的分析方法，提高了学生的阅读理解能力。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，提高了团队协作能力。
3. 部分学生阅读兴趣不高，需要在今后的教学中加以关注和引导。
2023年《晨读》的教学设计
2023年《晨读》的教学设计《晨读》的教学设计1一、细致视察，以图会文。
教学伊始，出示《晨读》挂图或投影图片。
让学生依据下列问题进行视察，使之初知图意。
１、图上画了什么？（人和景）图上既画了人，又画了景，那么，按什么依次视察最好？（从景物到人物）图中有三个小挚友，我们又按什么依次来视察呢？（从右到左或从左到右）２、图中画的是什么时候？你是怎样看出来的？（早晨，从光线可看出）三个小挚友是农村的，还是城市的？从什么地方可以看出来（是农村孩子。
可以从外貌、四周环境看出来）三个小挚友在干什么？从哪些地方可以看出他们在仔细读书？（要求说出人物的动作、神态）通过上述第一题的提问，指导学生按依次视察；通过其次题的提问，在指导学生细致视察后，再让学生用一段较完整的话来叙述图意。
接着，以图会文。
让学生借助拼音自读课文，看看课文一共写了几段，每段写什么内容，哪一段是重点。
老师结合字词教学，帮助学生扫除阅读中的障碍，着重说明悠然、呈现、珍惜、才智、勤劳等词义，使之初步了解课文内容。
二、加深理解，突出重点。
当学生通过视察图画，初学课文与字词之后，老师应引导学生重点理解课文内容。
首先，简略地教学第一段，让学生了解作者描写天气（晴朗）、阳光（暖和、洒满）和读书环境鸡（悠然、找寻）、花草（勃勃朝气）等特点。
并指出图上分别反映的事物。
然后重点教学其次段，引导学生反复朗读课文，图文比照，从课文中找出与图中三个小伙伴神态、动作相对应的句子，深化体会，绽开探讨：１、课文是以怎样的依次来描写三个小伙伴晨读情形的？２、他们各是怎样读书的？能用一个词语来表达他们每个人在读书时的神态特点吗？３、依据课文说一说：①右边的女孩为什么如此入神？②中间的男孩为什么非常得意？从哪些地方可看出他的得意？③左边的`男孩为什么要仔细思索？从哪里可看出他在仔细思索？他在思索些什么？在此基础上，让学生想形象，说形象，闭起眼睛默想彩图画面，默读课文中的描写；比照彩图从右到左说一说每个人物的神态。
精选《晨读》的教案设计范文
《晨读》的教案设计精选《晨读》的教案设计范文精选《晨读》的教案设计范文《晨读》的教案设计教学目标：知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两个精彩段落。
2．正确认读本课十个生字，会写十个。
过程与方法1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感、态度与价值观让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。
教学重难点：展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。
教学媒体：生字词卡片。
教学过程：师生活动设计意图教学随笔一、激趣创境同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗？你们想过吗？在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那，学习的条件又如何呢？想不想知道，请同学们打开书111页。
引入新课26《晨读》。
创境质疑，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，随文识字。
1．师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
5．更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
6．脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
小学语文今日晨读教案模板
课时：1课时年级：二年级教材：《小学语文》二年级下册教学目标：1. 通过晨读，培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的朗读能力。
2. 引导学生通过晨读积累词汇，丰富学生的语言表达。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力。
2. 引导学生积累词汇，提高语言表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学素养。
2. 如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
教学准备：1. 教师准备课文朗读音频、PPT课件。
2. 学生准备课本、笔记本、朗读材料。
教学过程：一、导入1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生思考：我们学习了哪些知识？有哪些收获？2. 教师简要介绍今天晨读的内容，激发学生的学习兴趣。
二、朗读课文1. 教师播放课文朗读音频，让学生跟读，注意发音、语调、节奏。
2. 教师组织学生进行分组朗读，每组选择一名领读员，其余学生跟读。
3. 教师对学生的朗读情况进行点评，鼓励学生改进。
三、词汇积累1. 教师引导学生找出课文中的生字词，并解释其意思。
2. 学生分小组讨论，找出自己不认识的生字词，共同学习。
3. 教师总结生字词，帮助学生记忆。
四、深入理解1. 教师提问：课文讲述了什么故事？有哪些角色？发生了哪些事情？2. 学生分组讨论，回答教师的问题。
3. 教师总结学生的回答，引导学生深入理解课文内容。
五、拓展延伸1. 教师出示与课文相关的图片或视频，激发学生的想象力。
2. 学生根据图片或视频，发挥想象力，创作一段小故事。
3. 教师挑选优秀作品进行展示，并给予表扬。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾今天的晨读内容，总结所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
3. 教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。
教学评价：1. 观察学生在晨读过程中的参与度，了解学生的学习兴趣。
2. 评价学生的朗读能力、词汇积累情况。
3. 评估学生在拓展延伸环节的表现，了解学生的创新思维能力。
晨读精读课程教案模板范文
年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 通过晨读精读课程，培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生掌握精读的方法，提高阅读效率。
3. 培养学生的语言表达能力，丰富词汇量。
教学重点：1. 掌握精读的方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力。
教学难点：1. 精读方法的灵活运用。
2. 学生在阅读过程中遇到的问题的解决。
教学准备：1. 课外书籍若干本。
2. 教学课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师与学生交流晨读的经验，激发学生对晨读的兴趣。
2. 提出问题：晨读有什么好处？我们应该如何进行晨读？二、新课导入1. 介绍晨读的重要性，让学生认识到晨读对提高阅读能力的重要性。
2. 引入精读的概念，解释精读的方法。
三、精读方法讲解1. 指导学生如何进行精读，包括阅读顺序、重点字词的标注、概括段落大意等。
2. 举例说明精读的具体操作方法。
四、实践环节1. 学生自选一本课外书籍，按照精读的方法进行阅读。
2. 老师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
五、课堂小结1. 学生分享自己的阅读心得，交流阅读方法。
2. 老师总结本节课的收获，强调精读的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对精读方法的掌握情况。
2. 学生分享自己的阅读体会，交流阅读经验。
二、新课导入1. 引入略读的概念，解释略读的方法。
2. 比较精读和略读的区别，让学生了解不同阅读方法的应用场景。
三、略读方法讲解1. 指导学生如何进行略读，包括快速浏览、抓住关键词、概括文章大意等。
2. 举例说明略读的具体操作方法。
四、实践环节1. 学生自选一篇课外文章，按照略读的方法进行阅读。
2. 老师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
五、课堂小结1. 学生分享自己的阅读心得，交流阅读方法。
2. 老师总结本节课的收获，强调略读在阅读中的重要性。
教学反思：1. 本节课通过晨读精读课程，让学生掌握了精读和略读的方法，提高了阅读能力。
晨读课程设计模板
晨读课程设计模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的XX技能，培养学生的XX情感和价值观。
具体来说，知识目标包括了解XX学科的基本概念、原理和知识体系；技能目标包括培养学生运用XX学科知识分析和解决问题的能力；情感态度价值观目标包括培养学生对XX学科的兴趣和热情，提高学生对XX学科的认识和评价。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和知识体系。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，每个章节的教学内容都将结合实例进行详细讲解。
具体的教学内容安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理2.第二章：XX学科的知识体系3.第三章：XX学科的应用实例三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法进行教学。
包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握XX学科的知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教学资源将丰富学生的学习体验，帮助学生更好地理解和应用XX学科的知识。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等几个方面。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现进行评估。
作业方面，将布置适量的练习题和项目任务，要求学生按时完成并提交。
考试方面，将进行定期的笔试和口试，以检验学生对课程知识的掌握程度。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师将对学生的表现进行及时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地理解和掌握课程知识。
六、教学安排本课程的教学安排将根据课程目标和学生的实际情况进行设计。
教学进度将按照教材的章节进行安排，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学时间将安排在每周的固定时间段，以保证学生能够有规律的学习。
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1．默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。
2．指名分自然段读课文。检查自学情况。教师要注意听学生的读音是否准确。本文中有两个多音字，教师可采用“选音”的形式作为巩固练习加深印象。
如：喝彩（h5 h8）小将（ji4ng ji1ng）
3．查字典理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。
教学重点
从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。
（二）理清文章思路。
（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐的心情。
二、教学重点
理清文章思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。
三、教学过程
教学重难点：
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。
教学媒体：生字词卡片。
教学过程：
师生活动
设计意图
教学随笔
一、激趣创境
同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗？你们想过吗？在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那，学习的条件又如何呢？想不想知道，请同学们打开书111页。
（一）导入新课。
同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）
读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。
（二）通读课文。
1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？
学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。
3、能够绘声绘色地将这个故事。
课时建议：2课时
教学过程
教学过程
设计意图
第一课时
一、激趣导入
出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑：看到这张雕塑图片你有什么疑惑？
“学起于思，思缘于疑”。
二、初读课文随文识字
1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。
2、学生交流识字方法。
引入新课26《晨读》。
创境质疑，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，随文识字。
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
表现
丢包的同学密切合作，发动猛攻。
躲包的同学非常沉着，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。
抓包的同学轻巧一抬腿，猛一转身，海底捞月。
9．填完表格，用心体会，你有什么感受。让学生体会到：作者围绕一个意思，把一个片断写得十分具体。
10．导读，进一步体会。
教师读2、3、4自然段的第一句话，学生齐读后面部分。
第二课时
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、有感情。
4、小组汇报朗读。
5、师生评价朗读，适时给予鼓励。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
如：海底捞月、沸腾。
（四）讲读课文。
1．指名读第1自然段。谁能用概括、准确的语言说说第1段的段意。
因为第1段比较简单，教师可利用它考查一下学生前面知识掌握的情况。
指名答：下课了，同学们到操场参加自己喜爱的课间活动。
2．自由读第2自然段。思考：这一段先讲的什么？后讲的什么？（讨论）
在学生讨论的基础上得出：作者先介绍活动地点，再对活动内容进行具体叙述。
3．自己再读读活动内容那部分，看一看作者是怎么样进行具体介绍的。
教师要引导学生抓住①观众“围满”“喝彩”衬托出了比赛的激烈、精彩；②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球认真，水平高。
4．指名朗读这一段。
5．看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么相同点？
指名答：都是先介绍活动地点，再具体叙述活动内容。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
更换语境，强化生字的再认。
三、品读课文，感悟理解。
1、师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，
（1）当时学习条件怎样？
（2）学生的学习态度怎样？
以上问题从那些词句中读懂得，（充满感情的读一读）
2、我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同？小组内进行交流，从文中哪些词句读懂的？
3、学生再次自由读文，小组交流对比后个人的感受。你受到了什么教育？应学习他们什么？
4、随机指导朗读。配乐读。
提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
6．按照学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。
7．汇报学习结果。
重点汇报作者是怎样具体叙述一个小同学是怎样爬竿的？“纵身一跃”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一会儿”都说明小同学动作灵巧、熟练。“他笑着向下张望”写出了小同学那种高兴的心情。
8．自学第4自然段。自学后填表。
教师事先发给同学一张空白表。
七、写字教学
板书：
多
10、庐山的云雾千姿百态
瞬息万变
语文教案－庐山的云雾由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
教学目标
1．了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。
2．通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。
3．理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写具体的方法。
（一）检查复习。
1．课文主要讲了哪三项活动？
2．任选一项说说作者是怎样把活动内容写具体的？
（二）讲读第5自然段。
1．过渡：课间活动是丰富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丢沙包”以外，还有什么？齐读第5自然段。
2．作者怎样向我们介绍的？
指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……
3．这是怎样地介绍。
五、指导生字书写。
1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。
教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。
感受汉字的形体美，在写中再去创造美。
10、庐山的云雾
四、拓展延伸
1、谈学完课文以后的感受，并分析一下原因？
2、文中的哪些情景给你留下了深刻的印象，为什么？
3、激发学生多读书的愿望及乐趣？推荐一些书《寄小读者》《背影》《万卡》《爱的教育》
充分发挥学生的想象力和分析能力，同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。使学生懂得今天生活的幸福，珍惜优越的条件，多读书、勤学习。
第二课时
一、小组表演故事
小组表演这个故事，师生评价。
二、指导写字
1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。
教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。
4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。
【板书设计】◆[2003年12月6日]
《课间十分钟》教学设计之三由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
《布勒门的音乐家》教学设计
教学目标
1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个生字。
2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
感受汉字的形体美，在写中再去创造美。
三、品味课文感悟理解
1、小组交流、讨论：读了这个童话我感受到了什么。
2、小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。
3、再读课文，练习把故事讲下来。
4、作业：小组准备表演故事。
小组交流使每个同学都有话说，充分调动每个学生的积极性。
体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
指名回答：这是概括地介绍。
4．小结：有详有略，详略得当是本文.写作上的突出特点。下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。
（1）题目是：我喜欢的一项课间活动。
（2）先想一想这项活动的内容、过程。
（3）组织好语言，说给你的同桌听。同桌同学可及时订正。
（4）说给老师和大家听。
（5）写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯
二、细读课文第一自然段
（1）（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
（2）（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）（3）指导朗读。
（4）（4）小结并板书：多
三、细读课文第二自然段
1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）
3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）
《晨读》的教学设计_模板