《创新设计课堂讲义》配套课件18 电容器的电容(1)
1-8 电容器的电容 课件(共49张PPT)
第一章
8
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-1
知识体系构建
第一章
8
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第一章
8
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考点题型设计
第一章
8
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成才之路· 物理
人教版 ·选修3-1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第一章
静电场
第一章
静电场
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第一章
8 电容器的电容
第一章
8
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题型1
对电容及电容器的理解
下面关于电容器及其电容的叙述正确的是
(
) A．任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，就组成了
电容器，跟这两个导体是否带电无关 B．电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的代 数和 C．电容器的电容与电容器所带电荷量成反比
第一章
8
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答案：A
第一章
8
成才之路 ·高中新课程 ·学ห้องสมุดไป่ตู้指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-1
εrS Q 点评：①将 C＝Q/U，C＝ 与 E＝F/q、E＝k 2对比， 4πkd r 弄清哪是定义式，哪是决定式。 Q ΔQ ②由 C＝U可推得 C＝ ，有时应用很方便。 ΔU
高中物理 第一章1 8 电容器的电容课件 新人教版选修31
5、如图所示，是描述对给定的电容 器充电时极板上带电量Ｑ极板间电 压Ｕ和电容Ｃ之间的关系的图象， 其中正确的是
答案：ＢＣＤ
思考与讨论⑴ ：平行板电容器充电后，继续 保持电容器的两极板与电源相连接。在这种情况 下，如果增大两极板间的距离d，那么，两极板 间的电势差U、电容器所带的电量Q、两极板间 的场强E各如何变化？
⑵电容器充电后，切断与电源的连接， 电容器的带电荷量Q保持不变。
板书设计：
§1.７ 电容器与电容
一、电容器 1、构造 2、工作过程：充电与放电过程
二、电容 1、定义 2、单位 3、电容的物理意义
三、平行板电容器的电容 1、决定电容大小的几个因素 2、平行板电容器的电容公式： 3、平行板电容器充电后的两类典型情况：
解析：平行板电容器充电后，继续保持电容器的两极板与电源相连 接，其电势差恒等于电源电压，并保持不变。
⑴ C =εS/4πkd ∝ εS/d ⑵ Q = CU = UεS/4πkd ∝ εS/d ⑶ E = U/d ∝ 1/d
保持两极板的Ｕ不变的实验探究
思考与讨论⑵ ： 平行板电容器充电后，切断与 电源的连接。在这种情况下，如果增大d，则U、 Q、E各如何变化？
是电源的电能转化为 电容器的电场能的过程.
电容器充电实验
②放电: 用导线与两极相连,使电容
器两极板上的电荷中和的过 程.
是电场能转化为 其它形式的能的过程.
电容器放电
4. 电容器所带的电荷量Q:
任何一个极板所带的 电荷量Q的绝对值.
+++++++++++
+Q
- - - - - - - - - - - -Q
18电容器的电容课件人教版选修3-1资料讲解
2020/8/12
• (2)放电过程特点 • ①放电电流：电流方向是从正极板流出，电流
是由大变小； • ②电容器上电荷量减少； • ③电容器两极板间电压降低； • ④电容器中电场强度减弱； • ⑤电容器的电场能转化成其他形式的能．
2020/8/12
• 如下图所示，电容器的两极板与电源的正 、负极相连，当电容器两极板间的距离由d迅 速增大为2d的过程中，下列说法正确的是( )
• (3)实验导析：如下图甲、乙、丙．
2020/8/12
(4)实验结论：
①C∝S(Q、d不变)．
②C∝
1 d
(Q、S不变)．
③两极板间插入电介质时比不插入电介质时电容大．
2．公式：C＝4επrkSd 平行板电容器电容的决定因素，与两平行板正对面积S成
正比，与介质的相对介电常数εr成正比，与板间距离d成反 比．
两极板相对的
，充电的过程是将电场
能内侧储存在电容器中．
2020/8/12
• (2)放电：
• ①定义：使充电后的电容失去器 叫做放电．如下图乙所示．
电荷的过程
• ②特征：放电过程是储存在电场电中场的能 转化为其他形式的能．
极板
• 3．电容器的带电荷量：是指其中一个 电2020/荷8/12 量的绝对值．
荷量的改变而改变．
(2)公式C＝
εrS 4πkd
是平行板电容器电容的决定式，只对
平行板电容器适用．
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• 对于水平放置的平行板电容器，下列说法 正确的是( )
• A．将两极板的间距加大，电容将增大 • B．将两极板平行错开一些，使正对面积减小
，电容将减小 • C．在下板的内表面上放置一面积和极板相等
21-22版：1.8 电容器的电容（创新设计）
电容器失去电荷的过程。
3.带电荷量：充电后__一__个__极__板__所带电荷量的绝对值。
3
核心知识梳理
课堂重难突破
【思考判断】 1.放电后的电容器电荷量为零，电容也为零。( × ) 2.电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的代数和。( ×)
12
核心知识梳理
课堂重难突破
@《创新设计》
电容器原来的电荷量为Q，则 Q＝CU＝1.5×10－4×3 C＝4.5×10－4 C， 电容器的电容是由本身性质决定的，与是否带电无关，所以电容器放掉全部电荷 后，电容仍然是150 μF。 答案 150 μF 4.5×10－4 C 150 μF
13
核心知识梳理
@《创新设计》
4
核心知识梳理
课堂重难突破
@《创新设计》
二、电容
1.定义：电容器所带的__电_荷__量___与电容器两极板间的__电__势__差__的比值。
2.公式：C＝QU。
3.单位：在国际单位制中的单位是_法__拉___，符号：F，1 F＝1 C/V。常用的单位 还有__微__法__和__皮__法__。换算关系：1 F＝__1_0_6_ μF＝__1_01_2_ pF。
20
核心知识梳理
课堂重难突破
@《创新设计》
分析电容器动态变化问题的步骤 (1)明确电容器与电源连接情况，从而确定是电压不变还是电荷量不变。 (2)由 C＝4επrkSd，根据 εr、S、d 的变化确定 C 的变化。 (3)由 C＝UQ确定 Q 或 U 的变化。 (4)根据 E＝Ud ＝4πεrkSQ判断 E 的变化。
新版 1.8电容器的电容(共22张PPT)学习PPT
几种常用电介质的介电常数
能够容纳（储存）电荷的器件叫做电容器。
实验结论 1．电容C随正对面积S减小而减小
2．电容C随极板距离d减小而增大
单击3．此电容处C会编随着辑插入母不同版的介标质而题变样化
式
C s 电介质的相 单击以编辑母对版介副电标常题数样式
两极板正对面积
C 1 d
C rs 4kd
C r
S=V/h
C=Q/U
没储水时S不变
没储电时C不变
二、电容器的电容
单击此处编辑母版标题样 定义
电容器所带的电荷量Q 与电容器两极板间的电势差U
的比值，叫做电容器的电容。
定义式
式Q
电容在数值上等于使极板间的
C
电势差为1V时，电容器所带电
单击以编辑母U版副标题样式荷量的多少。
单位
法拉。符号F。常用单位有微法、皮法。
极板
电介质
元件符号
金属
单击此处编辑母版标题样 式
单击以编辑母版副标题样式
纸
金属
电容器的充电过程
i
——使电容器带上电荷的过程
G
D、电容器的带电量与两极板间的电势差成正比。
单击此处编辑母版标题样 如何反映升高相同高度时，它们储水本领的大小？
A、平行板电容器一板带电＋Q，另一板带电－Q，则此电容器不带电。 电容器所带的电量为一个极板上所带电荷量的绝对值 D、电容器的带电量与两极板间的电势差成正比。
静电力常量
两极板间距离
几种常用电介质的介电常数
单击此处编辑母版标题样
电介质 空气 煤油
式 石蜡
陶瓷
玻璃
云母
水
单击以编辑母版副标题样式
εr 1.005
电容器的电容ppt课件
6.如图，平行板电容器经开关S与电池连接，a处有一试探电荷，S是闭合的，
φa表示a点的电势，F表示点电荷受到的静电力。现将电容器的B板向下稍微
移动，使两板间的距离增大，则(
)
A. φa变大，F变大
B. φa变大，F变小
C. φa不变，F不变
D. φa不变，F变小
B
7.(多选)如图，两块水平放置的平行正对的金属板a、b分别与电池两极相连，
可以表示为C=
即电容器的电容的大小在数值上等于两极板间的电压
增加(或减小)1 V所需增加(或减少)的电荷量。
4.有一个充电的平行板电容器，两极板间的电压为5 V，现设法使它的电荷
量减少3.2×10-4 C，于是其板间的电压减小了2 V。如果再使它的电荷量增
加，当板间的电压增加到16 V时，它的电荷量为元电荷的多少倍?
当一个电容器带1C电量时，两极间电压是1V，那么这个电容器的电容就是1F
（4）物理意义：描述电容器容纳电荷的本领。电容越大，表明在相同电势差情况下，
电容器所带的电荷越多。
5
（1）加在电容器两极板上的电压不能超过某一个限度，超过这个限度，电
介质将被击穿，这个电压称为击穿电压。
（2）电容器正常工作时两极板上的最大电压，称为额定电压。
额定电压比击穿电压低
外壳上标的电压是额定电压
7
CS
1
C
d
C r
相对介电常数
都大于1
两极板正对面积
rS
C
4kd
静电力常量
两极板间距离
1
聚苯乙烯电容器： 以聚苯乙烯薄膜为电介质，两层铝箔为极板.
(1)符号：
(2)样品：
电解电容器： 用铝箔做一个极板，以铝箔上很薄的一层氧化膜为电介
18电容器的电容-PPT文档资料
的闪光就是利用电容器来实现的。那么，电容器的构造
如何？它有和性质及特点呢？
一、电容器
1、电容器的构成：
任何两个彼此绝缘而又相互靠 近的导体，中间插入绝缘物质 (电介质)就组成了电容器
两个极板（导体） 电介质（绝缘材料）
两金属极板 绝缘物质 (电介质)
平行板电容器 在两个平行金属板之间夹上一层绝缘 介质，就组成一个最简单的电容器，这种电容器叫做平行 板电容器。
2.有一个充电的平行板电容器,两极板间的电压为 3V，为使它的电荷量减少3×10-4C,于是电容器两 极板间的电压降为原来的1/3，则此时电容的电容 为多少μ F ?电容器原来的带电量为多少C?若两极 板的电荷全部放掉,电容器的电容是多少?
3、对于给定的电容器，在描述电容量C、 带电量Q、两板间电势差U的相互关系中， 下列图1－16中正确的是 ( ACE )
水平放置的平行板电容器与一电池相连，在 电容器的两板间有一带正电的质点处于静止状态， 现将电容器两板间的距离增大，则( Ｄ ) A.电容变大，质点向上运动 B.电容变大，质点向下运动 C.电容变小，质点保持静止 D.电容变小，质点向下运动
测定液面高 度h的电容 式传感器
测定压力F 的电容式传 感器
测定位移x 的电容式传 感器
练习题
1、下列说法中正确的是（ CD ） A、电容器所带的电荷越多，电容就越大 B、电容器两极板间电压越高，电容就越大 C、电容器所带电荷增加一倍，则两极间的电压也 一定增加一倍 D、电容表征电容器容纳电荷的本领的物理量 E、平行板电容器一板带电＋Q，另一板带电－Q， 则此电容器不带电
3.两块大小形状完全相同的金属平板平行放置，构成 一平行板电容器，与它相连接的电路如图所示，接通开头 Ｋ，电源即给电容器充电( ＢC ) A.保持Ｋ接通，减小两极板间的距离，则两极板间的 电场强度减小 B.保持Ｋ接通，在两极板间插入一块介质，则极板上 的电荷量增大 C.断开Ｋ，减小两极板间的距离，则两极板间的电势 差减小 D.保持Ｋ接通，在两极板间插入一块介质，则极板间 的电势差增大
18电容器的电容课件
18 电容器的电容课件一、教学内容本节课我们将学习第十八章“电容器的电容”，具体内容涉及教材第18章第1节，包括电容器的基本概念、电容的物理意义、电容的计算方法及其应用。
重点探讨电容的决定因素，理解电容器的功能以及在电路中的应用。
二、教学目标1. 理解电容器的基本概念，掌握电容的定义及其单位。
2. 学会计算电容器的电容，并能运用相关公式解决实际问题。
3. 掌握电容器的构造及工作原理，了解其在电子电路中的应用。
三、教学难点与重点重点：电容的定义、计算方法及应用。
难点：电容器的工作原理及其在电路中的具体应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电容器模型、演示电路板、多媒体课件。
2. 学具：计算器、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过展示日常生活中常见的电容器，如相机闪光灯的电容器，引导学生思考电容器的功能与应用。
2. 知识讲解：a) 电容器的概念、构造及工作原理。
b) 电容的定义、单位及其物理意义。
c) 电容的计算方法及决定因素。
3. 例题讲解：讲解电容器电容计算的典型例题，指导学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：针对练习题中的问题进行讨论，解答学生的疑惑。
6. 应用拓展：介绍电容器在电子电路中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 电容器的概念、构造及工作原理。
2. 电容的定义、单位、计算方法及决定因素。
3. 电容器在电子电路中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：a) 计算给定电容器的电容。
b) 分析电容器在给定电路中的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电容器的概念、电容的计算方法掌握程度较高，但对电容器在电路中的应用还需进一步强化。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解电容器在其他领域的应用，如电力系统、无线电通信等，提高学生的知识面。
重点和难点解析1. 电容的定义及其物理意义。
2. 电容的计算方法及决定因素。
2021年高中物理选修3-1课件：1.8电容器的电容(一)课件
学习目标： 1．知道什么是电容器及常见的电容器。 2.理解电容器电容的概念及定义式，并能用来
进行有关的计算。 3.知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，
有什么关系，掌握平行板电容器的决定式并能运用 其讨论有关问题。
一、电容器 一种重要的电学元件，用于容纳（储存）电荷。
一、电容器
带的电荷量的绝对值。
可用水的体积表示。
U：电容器充电后,两个极板 d： 水容器装水后,水位差
之间的电势差。
可用水的高度表示
对同一电容器： Q U
CQ U
对不同电容器： C不同
电容器储存电荷的本领 可用C表示
对同一水容器： V d
S V d
对不同水容器： S不同
水容器储存水的本领 可用S表示
二、电容器的电容 C
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/62021/2/62021/2/62021/2/6
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/62021/2/62021/2/62/6/2021 3:26:26 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/62021/2/62021/2/6Feb-216-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/62021/2/62021/2/6Saturday, February 06, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/62021/2/62021/2/62021/2/62/6/2021
1、电容器的构造：两个互相靠近彼此绝缘的导体间 夹上一层绝缘物质（电介质）
电容器的电容PPT课件
相对介电常数
C rS 4kd
正对面积 （平行板电容器）
静电力常量
两极板间的距离
电容器的电容是电容器本身的结构决定， 与是否带电或与带电量的多少无关。
几种常用电介质的相对介电常数
2．对于一个确定的平行板电容器的电容正确的理解是
( DEFH ) A．电容与带电量成正比 B．电容与电势差成反比
Q Q
C= U
容
-
器
纸质电容器
可变电容器
电容器使用时应注意的问题
1、电容器的击穿电压 2、电容器的额定电压 3、注意电解电容器的极性
***平行板电容器两类典型C、Q、U、E变化问题：
C rS 4kd
十十十十十十十 十 一一一一一一 一 一
Q=CU E U
d
类型一：
保持电容器的两极板与电源相连
恒量：U 变量：C（d，S， ε ），Q，E
十十十十十十十 十 一一一一一一 一 一
类型二：
充电后，切断与电源的连接 恒量：Q
变量：C（d，S， ε ），U，E
3.（1）如图所示,接通开关S使平行板电容器充电,则当增大
两板间距离时,电容器所带的电荷量Q,电容C,两板间电压U及两板间
Ｂ 电场强度E的变化情况为(
)
Ｃ
A.Q变小,C不变,U不变,E不变
B.Q变小,C变小,U不变,E变小 C.Q不变,C变小,U变大,E不变
Ｓ
D.Q不变,C不变,U变小,E变小
（2）如上题图，若开关S闭合后再断开,则当增大两板间 距离时,电容器所带的电荷量Q,电容C,两板间电压U及两板间电
C 场强度E的变化情况为( )
A.Q变小,C不变,U不变,E不变 B.Q变小,C变小,U不变,E变小 C.Q不变,C变小,U变大,E不变 D.Q不变,C不变,U变小,E变小
2024年18电容器的电容课件
2024年18 电容器的电容课件一、教学内容本节课主要围绕《电路基础》教材第四章第二节“电容器的电容”进行讲解。
详细内容包括：电容器的基本概念、电容的物理意义、电容的计算方法以及电容器的应用等。
二、教学目标1. 了解电容器的基本概念，理解电容的物理意义。
2. 学会计算电容的方法，并能运用到实际电路分析中。
3. 掌握电容器的应用，了解其在电路中的作用。
三、教学难点与重点重点：电容的计算方法，电容器的应用。
难点：电容的物理意义，电容器的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电容器模型，电路演示板，示波器。
2. 学具：计算器，草稿纸，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电容滤波电路，让学生观察电容对电路的影响，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：a. 电容器的基本概念：介绍电容器的构造、符号及种类。
b. 电容的物理意义：解释电容与电荷、电压之间的关系。
c. 电容的计算方法：讲解平行板电容器电容的计算公式，并引导学生进行推导。
3. 例题讲解：针对电容计算方法，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生独立完成几道电容计算题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电容器的概念、符号及种类。
2. 电容的计算公式。
3. 典型例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算给定平行板电容器的电容。
b. 分析一个实际电路中，电容器的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电容器的概念和电容的计算方法掌握程度，以及对实际应用的理解。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他类型的电容器，以及电容器的其他应用领域，如振荡电路、滤波电路等。
重点和难点解析：1. 电容的物理意义。
2. 电容计算方法的推导和应用。
3. 电容器的实际应用。
4. 例题和随堂练习的选取与讲解。
5. 作业设计和答案的详尽性。
详细补充和说明：一、电容的物理意义电容的物理意义在于它能存储电荷，其容量大小反映了电容器在给定电压下存储电荷的能力。