初三中考前家长会(课堂PPT)
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16
七避免
2、避免许愿，一些家长总想用一些奖赏来调动 孩子的积极性，比如 “考得好，明年暑假给你 买电脑”“考上重点班，带你到北京去玩”，其实 这些并不能起到什么实质性的作用，反而会给 孩子造成不良的影响。
17
七避免
3、避免威胁，一些家长为了促使孩子努力 而制造压力，“考砸了，我们就不管你了”， “考不上重点高中你这一辈子就完了”，诸 如此类的话会使孩子产生对中考的担忧 和恐惧心理，不利于考试的发挥。
3
本次期中考试 成绩介绍
4
白霄鹏549分 第二名
李重达577 分
第一名
王璐548分 第三名
5
进步之星：程 浦 134 刘雅婷 95 赵炫一 80 樊禹彤 80 陶佳慧 66 张皓然 62 薄鑫玉 59 赵锦波 59 张崇博 57 刘源昊 56
6
二、学生学习情况的基本类型：
1、信心型（优秀学生）：
初三下半年进行系统复习，还可以赶上来
14
家长迷津 管孩子七避免
15
七避免
1、避免叨唠，尤其是当母亲的，总有过多的不 放心，一句话恨不得说上八遍，“又考了吗？ 听懂了吗？”“怎么又看电视？这样还能上重 点？”……本来孩子复习紧张，情绪不太稳定， 父母无休止的唠叨，更容易诱发不良情绪。这 种督促不但于事无补，还容易伤害感情。父母 一定要克制自己，少说多做。孩子不想听你讲 话，不妨变换形式，比如写个纸条放到书桌上。
1、焦虑、浮躁的心态
越迫近中考，学生的心理负荷不断加大，突出 表现为焦虑、浮躁。主要是由于升学愿望强烈，急 于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿 望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这 种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的 波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效 果。
11
1
召开家长会的目的
本学期我校根据教师和学生实 际,在距离2017年中考倒计时200天 之际,召集各位家长到来，就是希 望大家都来关注一下孩子的中考 大事，多给孩子以鼓励，给老师 们以支持，以使更多的孩子圆梦 中考，不留遗憾！
2
会议主要内容
一、期中考试成绩分析 二、学生学习情况的基本类型 三、初三学生常见的不良心态 四、家长迷津——管孩子七避免 五、需要家长配合做好的几项工作
21
七避免
7、避免期望过高。我们要根据孩子的水平 提出期望，不要给孩子规定必须考上什 么学校，最好不要过多谈论。引导孩子 把关注的焦点，从考试结果转移到学习 过程中来，告诉孩子只要踏踏实实走完 这一年就行，这样孩子没有负担就能轻 装上阵。
22
目前家长应注意的问题:
1、 创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。
18
七避免
4、避免比较，有些家长为了激发孩子奋进， 总是树立很多榜样，“你看你表姐多争气， 考好了，重点学校轮番到家里动员”，“某某 多争气，又是全年级第几名”，这些看似激 励的话对孩子都起不到促进作用，反而伤 害了自尊心。越拿孩子的不足跟别人比， 他就越觉得高不可攀，越自卑气馁。正确 的做法是，多过程比较，少成绩比较，多 和自己比，和过去比，和同等水平的比。
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产生的主要后果
个别学生偏科严重，各科不能均衡发展 对策：全面发展，平等对待，尽快补短 对老师有抵触和偏见，逆反心理过重 对策：克服个人好恶，学生没有资格选择老师，尽快适应老师的
教学方式 不能充分利用时间，没有紧迫感 对策：家长敦促，学校打造氛围，紧张一阵子，影响一辈子。 极个别学生搞对象，出双入对，影响极坏 对策：点出问题，家长介入，摆清利害，正确处理 对自己信心不足，干脆放弃抵抗 对策：讲清中考招生政策，认清自己的真正实力，拼一把
这部分学生有升学的强烈愿 望，但由于基础欠扎实，学习方 法不当，成绩不稳定，导致思想 波动大，当成绩下降时，表现消 极，对升学感到迷茫。
9
4、放弃型（下层学生）：
占少部分，这些学生基础太 差，偏科现象严重，思想进入升 学没有希望的误区，以致于成绩 每况愈下，甚至自暴自弃。
10
三、初三学生常见的不良心态：
19
七避免
5、避免过度保护，很多家长考前把孩子重 点保护起来，全家人都围着孩子转，甚 至请假在家照顾孩子，把起居生活大包 大揽起来，这反而会增加孩子的不安， 一种到了中考如临大敌的感觉，还增加 心理负担，不利于以一颗平常心面对中 考。
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七避免
6、避免过多干涉。很多家长看到孩子不抓 紧学习就着急，特想帮助孩子提高，于 是对孩子的时间进行规划，不准这样做， 必须那样做，可是效果适得其反。一位 学生说，一举一动好似受监视，很压抑， 爸爸的方法不适合我等，所以我们可以 帮助但不要卷入太深。
2、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯 去学习，要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了 一定进步，哪怕是改正一个缺点。
3、多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要 多询问孩子最近学习了什么掌握得如何等。
4、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可 以使孩子感觉到能够做到，树立孩子自信心，从而 有利于孩子中考发挥出潜能。
5、订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成 良好的学习习惯，作息习惯。
23
如果孩子生活在批评之中,他就学会谴责; 如果孩子生活在鼓励之中,他就学会自信; 如果孩子生活在讽刺之中,他就学会自卑; 如果孩子生活在表扬之中,他就学会感激; 如果孩子生活在恐惧之中,他就学会忧虑; 如果孩子生活在认可之中,他就学会自爱。
2、寂寞、枯燥的心态。
由于学生学习、生活单调，缺少交流 与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、 枯燥的心态，他们渴望与父母、老师、 同学交流，希望从他人那里获得安慰、 同情和鼓励。他们表现形式为渴望放假， 喜欢回到家里看电视或独自躲在房间。
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3、封闭、保守的心态。
初三学习竞争激烈，导致有些学生恐 怕别人超过了自己，学习保守，不仅不回 答别人的提问，不和别人交流学习方法， 而且有了疑问也不愿问别人，把“问”看 作是在浪费时间，“闭门造车”，把自己 封闭起来。呈现出缺少合作的保守心态， 严重影响了学习效率，越复习越退步。
这部分学生有明确的目标、 浓厚的学习兴趣，有良好的心 理素质，基础扎实，学习能力 强，成绩稳定，对中考充满信 心。
7
2、平淡型（中等学生）：
这部分学生大多数学习目 标明确,肯花时间钻研,意志毅力 较强,相信勤能补拙,但学习方法 陈旧,不喜欢与别人交流,学科发 展不平衡是最大特征。
8
3、迷茫型（临界学生）：
七避免
2、避免许愿，一些家长总想用一些奖赏来调动 孩子的积极性，比如 “考得好，明年暑假给你 买电脑”“考上重点班，带你到北京去玩”，其实 这些并不能起到什么实质性的作用，反而会给 孩子造成不良的影响。
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七避免
3、避免威胁，一些家长为了促使孩子努力 而制造压力，“考砸了，我们就不管你了”， “考不上重点高中你这一辈子就完了”，诸 如此类的话会使孩子产生对中考的担忧 和恐惧心理，不利于考试的发挥。
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本次期中考试 成绩介绍
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白霄鹏549分 第二名
李重达577 分
第一名
王璐548分 第三名
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进步之星：程 浦 134 刘雅婷 95 赵炫一 80 樊禹彤 80 陶佳慧 66 张皓然 62 薄鑫玉 59 赵锦波 59 张崇博 57 刘源昊 56
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二、学生学习情况的基本类型：
1、信心型（优秀学生）：
初三下半年进行系统复习，还可以赶上来
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家长迷津 管孩子七避免
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七避免
1、避免叨唠，尤其是当母亲的，总有过多的不 放心，一句话恨不得说上八遍，“又考了吗？ 听懂了吗？”“怎么又看电视？这样还能上重 点？”……本来孩子复习紧张，情绪不太稳定， 父母无休止的唠叨，更容易诱发不良情绪。这 种督促不但于事无补，还容易伤害感情。父母 一定要克制自己，少说多做。孩子不想听你讲 话，不妨变换形式，比如写个纸条放到书桌上。
1、焦虑、浮躁的心态
越迫近中考，学生的心理负荷不断加大，突出 表现为焦虑、浮躁。主要是由于升学愿望强烈，急 于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿 望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这 种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的 波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效 果。
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召开家长会的目的
本学期我校根据教师和学生实 际,在距离2017年中考倒计时200天 之际,召集各位家长到来，就是希 望大家都来关注一下孩子的中考 大事，多给孩子以鼓励，给老师 们以支持，以使更多的孩子圆梦 中考，不留遗憾！
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会议主要内容
一、期中考试成绩分析 二、学生学习情况的基本类型 三、初三学生常见的不良心态 四、家长迷津——管孩子七避免 五、需要家长配合做好的几项工作
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七避免
7、避免期望过高。我们要根据孩子的水平 提出期望，不要给孩子规定必须考上什 么学校，最好不要过多谈论。引导孩子 把关注的焦点，从考试结果转移到学习 过程中来，告诉孩子只要踏踏实实走完 这一年就行，这样孩子没有负担就能轻 装上阵。
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目前家长应注意的问题:
1、 创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。
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七避免
4、避免比较，有些家长为了激发孩子奋进， 总是树立很多榜样，“你看你表姐多争气， 考好了，重点学校轮番到家里动员”，“某某 多争气，又是全年级第几名”，这些看似激 励的话对孩子都起不到促进作用，反而伤 害了自尊心。越拿孩子的不足跟别人比， 他就越觉得高不可攀，越自卑气馁。正确 的做法是，多过程比较，少成绩比较，多 和自己比，和过去比，和同等水平的比。
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产生的主要后果
个别学生偏科严重，各科不能均衡发展 对策：全面发展，平等对待，尽快补短 对老师有抵触和偏见，逆反心理过重 对策：克服个人好恶，学生没有资格选择老师，尽快适应老师的
教学方式 不能充分利用时间，没有紧迫感 对策：家长敦促，学校打造氛围，紧张一阵子，影响一辈子。 极个别学生搞对象，出双入对，影响极坏 对策：点出问题，家长介入，摆清利害，正确处理 对自己信心不足，干脆放弃抵抗 对策：讲清中考招生政策，认清自己的真正实力，拼一把
这部分学生有升学的强烈愿 望，但由于基础欠扎实，学习方 法不当，成绩不稳定，导致思想 波动大，当成绩下降时，表现消 极，对升学感到迷茫。
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4、放弃型（下层学生）：
占少部分，这些学生基础太 差，偏科现象严重，思想进入升 学没有希望的误区，以致于成绩 每况愈下，甚至自暴自弃。
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三、初三学生常见的不良心态：
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七避免
5、避免过度保护，很多家长考前把孩子重 点保护起来，全家人都围着孩子转，甚 至请假在家照顾孩子，把起居生活大包 大揽起来，这反而会增加孩子的不安， 一种到了中考如临大敌的感觉，还增加 心理负担，不利于以一颗平常心面对中 考。
wk.baidu.com20
七避免
6、避免过多干涉。很多家长看到孩子不抓 紧学习就着急，特想帮助孩子提高，于 是对孩子的时间进行规划，不准这样做， 必须那样做，可是效果适得其反。一位 学生说，一举一动好似受监视，很压抑， 爸爸的方法不适合我等，所以我们可以 帮助但不要卷入太深。
2、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯 去学习，要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了 一定进步，哪怕是改正一个缺点。
3、多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要 多询问孩子最近学习了什么掌握得如何等。
4、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可 以使孩子感觉到能够做到，树立孩子自信心，从而 有利于孩子中考发挥出潜能。
5、订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成 良好的学习习惯，作息习惯。
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如果孩子生活在批评之中,他就学会谴责; 如果孩子生活在鼓励之中,他就学会自信; 如果孩子生活在讽刺之中,他就学会自卑; 如果孩子生活在表扬之中,他就学会感激; 如果孩子生活在恐惧之中,他就学会忧虑; 如果孩子生活在认可之中,他就学会自爱。
2、寂寞、枯燥的心态。
由于学生学习、生活单调，缺少交流 与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、 枯燥的心态，他们渴望与父母、老师、 同学交流，希望从他人那里获得安慰、 同情和鼓励。他们表现形式为渴望放假， 喜欢回到家里看电视或独自躲在房间。
12
3、封闭、保守的心态。
初三学习竞争激烈，导致有些学生恐 怕别人超过了自己，学习保守，不仅不回 答别人的提问，不和别人交流学习方法， 而且有了疑问也不愿问别人，把“问”看 作是在浪费时间，“闭门造车”，把自己 封闭起来。呈现出缺少合作的保守心态， 严重影响了学习效率，越复习越退步。
这部分学生有明确的目标、 浓厚的学习兴趣，有良好的心 理素质，基础扎实，学习能力 强，成绩稳定，对中考充满信 心。
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2、平淡型（中等学生）：
这部分学生大多数学习目 标明确,肯花时间钻研,意志毅力 较强,相信勤能补拙,但学习方法 陈旧,不喜欢与别人交流,学科发 展不平衡是最大特征。
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3、迷茫型（临界学生）：