高中化学创新实验.pdf

§ 29 关于化学实验教师的工作若干问题

1 卤素实验中的若干问题

2 分装液体试剂

4 洗涤试管上铜渍的方法

5 去除锰渍

10 如何打开粘结的试剂瓶塞？

11 实验教师如何提高自己的地位？

（可以转载,但不能故意抹掉或假冒原创作者 ）

高中化学教材中《 Fe(OH) 转化成 Fe(OH) 的实验》方法是把新制出的白色 Fe(O 振荡,试管内的物质变成灰绿色,再振荡变成红褐色的 。可是,直至下课了,除了在

Fe(OH)

试管壁上有少量的红褐色痕迹外,试管内的物质仍为灰绿色。究其原因,是氧气在碱性介质中氧化能力弱,同时 Fe(OH)

Fe(OH

与氧气不能充分接触。笔者介绍一种在滤纸上完成

转化成 Fe(OH)

的实验方法：

1 实验步骤和现象影响空气里的氧气氧化 Fe(OH)⑴介质的酸碱性 根据电极电势可知,介质的酸性越强,氧气的氧化能力越强,介质的酸性越弱,氧气的氧化能力越弱。酸化滤纸的目的是为了降低

P H 值,增大氧气的氧化能力,从

加快了 Fe(OH) 转化成 Fe(OH)

的速度；

⑵氧气的浓度（氧气的分压）

把 Fe(OH)

其摊开,是为了使 Fe(OH)

与空气（氧气）充分接触,从而加快了

Fe(OH) 转化成 Fe(OH) 的速度。2

的能力因素有两点：

1、Fe(OH) 与氧气的反应属多相间的反应, 反应速率必然较慢, 不可能在震荡试管的左右的时间里迅速氧化；

4、根据美术里合色原理可知,白色Fe(OH) 因氧化渐变成红褐色的Fe(OH)

2 3

物质其过渡色只能有三种颜色：①粉红②紫色③橙色,不应经过绿色（或灰绿色）。绿

,被氧化灰绿色）物质不是被氧化后所生成的中间产物。

红色,证明没有Fe 生成, 说明Fe(OH) 没有被氧化,即白色Fe(OH)

2 2

变成绿色非氧气氧绿色（或灰绿色）物质可能是氢氧化亚铁的某种络合物, 配位体是水分子或者氢氧根离

把不含Fe 的亚铁盐浓溶液与浓热的NaOH溶液混合,就可得到Fe(OH) 白色沉淀,冷的

2

§ 2《气密性检查》的四种方法

初中化学教材上关于《气密性检查》的方法（如图 1 所示）,是手贴在容器（烧瓶或试管

2.2 滴定管抽气法（如图3 所示）在注满水的滴定管顶部加一只单孔橡胶塞,孔里玻璃导管,导管上连接一段乳胶管,乳胶管连接在被检查装置的导管末端。打开滴定管下部的活塞阀门,如果水流出一部分后就不再流,说明装置的气密性好；如果水外流不止,说明

装置漏气。此法水不会浸湿导管末端,当容器中装有试剂时也能进行检查,简单快速。

2.3 滴定管压水法（如图4 所示）在注满水的滴定管下部尖嘴处连接一段长30胶管,乳胶管连接在被检查装置的导管末端。打开滴定管下部的活塞阀门,如果滴定管里的液面下降一部分后就不再下降,说明装置的气密性好；如果液面下降不止,说明装置漏气。此法水不会浸湿导管末端,当容器中装有试剂时也能进行检查,简单快速。

2.4 检查启普发生器气密性的方法

发生器的球形漏斗里注水, 当水在容器里把漏斗下端封闭后再注水, 容器里的液面不再上则气密性好；容器里的液面继续上升,则漏气。

下篇：§ 3《浓硫酸使蔗糖炭化》的环保实验法

把20 克蔗糖放入100mL的烧杯里,向蔗糖上滴加14mL水（水是该反应的催化剂）加20mL浓硫酸,立即把一根玻璃棒插在蔗糖中间。片刻间蔗糖变黑,体积膨胀,用玻璃棒拔出一个大黑炭砣子。

化学反应方程式是：C12

烧杯放在NaOH溶液里,100mL的烧杯上罩一只250mL的烧杯（NaOH溶液应封闭250

水蒸气排放外,还有大量的CO排放。

下篇：§ 4 普通酒精灯可成为《高温防风酒精灯》