根据标志位的状态判断两个数谁大谁小

人教2022版数学一年级下册：(100以内数的认识)比较大小【教案】

比较大小（1）▶教学内容教科书P42例5，完成P42“做一做”，P44~45“练习九”第3、5题。

▶教学目标1.能正确运用“＞”“＜”“=”比较两个数的大小，掌握100以内两个数大小比较的一般方法。

2.通过比较两个数的大小，初步培养学生的观察能力和概括能力。

3.在比较的过程中渗透估计、优化等数学思想。

▶教学重点掌握100以内两个数比较大小的一般方法。

▶教学难点归纳总结出100以内数的大小比较方法。

▶教学准备课件、小棒、计数器。

▶教学过程一、创设情境，引入数的大小比较1.生活情境导入。

师：昨天老师买了两本书，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？课件出示老师买的两本书。

【学情预设】学生根据生活经验知道65元的书贵一些。

【设计意图】通过生活中情境的引入，激活学生已有的经验，激发学生探索比较数的大小的兴趣。

2.揭示课题。

师：要比较这两本书哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内数的大小比较。

［板书课题：比较大小（1）］二、自主学习，探究比较数的大小的方法1.比较42与37的大小。

(1)师：这里有两个数，42与37，比一比，谁大?谁小？（课件出示）师：请同学们尝试比较，然后跟同桌交流一下各自的比较方法。

学生尝试比较，教师巡视。

(2)交流展示方法。

教师根据巡视情况指名汇报。

【学情预设】预设1：摆小棒。

分别用小棒摆出42根和37根，42根比37根多，所以42大于37。

【教学提示】借助小棒直观理解谁大谁小，让学生充分感知，不能让学生死记硬背比较大小的方法。

◎教学笔记预设2：根据数的组成来比。

42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一，◎教学笔记所以42大于37。

预设3：根据数的顺序来比。

42在37的后面，所以42大于37。

预设4：只看十位，就可以比较出数的大小。

(3)师：同学们用这么多的方法比较出了42和37的大小，非常好！怎样快速地比较呢？【学情预设】学生会想到直接比较十位上的数的方法。

单片机原理及应用教程(第2版)各章习题参考答案

3．简答题 (1) 单片机与微处理器的联系与区别：微型计算机技术形成了两大分支：微处理器(MPU)和微控制器(MCU，即单片机)。
·2·
单片机原理及应用教程(第 2 版)
MPU是微型计算机的核心部件，它的性质决定了微型计算机的性能。通用型的计算机已从早期的数值计算、数据处理发展到当今的人工智能阶段，它不仅可以处理文字、字符、图形、图像等信息，而且还可以处理音频、视频等信息，并向多媒体、人工智能、虚拟现实、网络通信等方向发展。它的存储容量和运算速度正在以惊人的速度发展，高性能的32 位、64位微型计算机系统正向大、中型计算机挑战。 MCU主要用于控制领域。由它构成的检测控制系统应该具有实时的、快速的外部响应的功能，应该能迅速采集到大量数据，并在做出正确的逻辑推理和判断后实现对被控对象参数的调整与控制。单片机直接利用了MPU 的发展成果，也发展了16 位、32 位、64 位的机型，但它的发展方向是高性能、高可靠性、低功耗、低电压、低噪声和低成本。目前，单片机仍然是以8 位机为主，16 位、32 位、64 位机并行发展的格局。单片机的发展主要还是表现在其接口和性能不断满足多种多样检测对象的要求上，尤其突出表现在它的控制功能上，用于构成各种专用的控制器和多机控制系统。单片机与微型计算机的联系与区别：从组成方面，微型计算机（通用机）通常将 CPU、RAM、 I/O 口、ROM 等部件以芯片形式安装在主板上；单片机则将上述部件被集成到单芯片中。从功能方面，通用计算机擅长于数据运算、采集、处理、存储和传输；单片机的专长则是测控，往往嵌入某个仪器/设备/系统中，使其达到智能化的效果。 (2) 集成度高、体积小；面向控制、功能强；抗干扰能力强；功耗低；使用方便；性能价格比高；容易产品化；等等。 (3) 单片机内部一般包括中央处理器 CPU、随机存储器 RAM、只读存储器 ROM、输入/输出接口电路、定时器/计数器以及串行通信接口等。中央处理器 CPU 是单片机的核心部件，实现运算器、控制器的功能以及中断控制等； RAM 一般作为数据存储器，用来存储数据，暂存运行期间的数据、中间结果、堆栈、位标志和数据缓冲等；ROM 一般作为程序存储器，用于存放应用程序；并行 I/O 口，使用上不仅可灵活地选择输入或输出，还可作为系统总线或控制信号线，从而为扩展外部存储器和 I/O 接口提供了方便；串行 I/O 用于串行通信；定时器/计数器用于产生定时脉冲，以实现单片机的定时控制。 (4) 由于单片机功能的飞速发展，它的应用范围日益广泛，已远远超出了计算机科学的领域。小到玩具、信用卡，大到航天器、机器人，从实现数据采集、过程控制、模糊控制等智能系统到人类的日常生活，现已广泛应用于国民经济的各个领域，主要包括工业过程控制、智能仪表、机电一体化产品、智能化接口、家用电器等领域。 (5) MCS-51系列；AT89系列；PIC系列；M68HC11系列；MCS-96系列；8XC196KX 系列；MSP430系列；SPCE系列；M68300系列；SH系列；TX99/TX49系列单片机等。

新人教部编版小学四年级数学上册《亿以内数的大小比较》教案

比较大数的大小【教学目标】1.理解、掌握比较大数的大小的方法。

能正确地、熟练地比较两(或两个以上)大数的大小2.通过探索活动,培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。

【重点难点】理解,掌握比较大数的大小的方法。

【教学准备】实物投影。

教学过程:一、【复习导入】1.读出下面各数。

32800 230008 1230080 32000002.在里填上“＞”、“＜”、或“=”，并说说你是怎样比较的。

3281985 21692589 42614260二.讲授新课.1.对照数位顺序表,读数并回答问题.千百十万千百十个万万万位位位位位位位位────────────────────4 0 0 0 0 04 0 0 0 0 0 0(1)读一读:400000读作四十万4000000读作四百万(2)回答问题.十万位上的”4”表示什么?(表示4个十万)百万位上的”4”表示什么?(表示4个百万)同样的数字─”4”在不同的数位上所示的大小一样吗?(3)比一比,这两个数哪个大哪个小?(4)想一想:如果去掉数位顺序表,你能否一下看出这两个数谁大谁小?你怎么想的?学生可能说:从数位的比较可以容易看出谁大谁小,一个是七位数,一个是六位数,七位数大雨六位数.这种想法很好,也很正确,教师应给予肯定,表扬.(1)比一比(2)700000和6000000 9999和1111112.针对学生的回答,教师紧接着出示:6500000和5600000问:这两个数都是七位数,那么,又是哪个大哪个小呢?生:6500000大雨5600000.问:为什么?请说出你的理由.学生读数.根据数位顺序得出六百五十万大雨五百六十万.(两个数的最高位都在百万位,一个是6,一个是5,6个百万大雨5个百万.)引导探索:可是5600000中的第2个数字是6.而6500000的第2个数字是5,6比5大.我说5600000大雨6500000行不性?为什么?(对这个问题,学生并不难判断,很容易说出理由.老师引导的目的,是让学生概括出位数相同时,两数大小比较的方法,规律.)启发:从中你又知道了什么?生:位数相同时,看最高位(学生可能会表达成”第一位”,教师要予以改正.)最高位数字大的,这个数就大;最高位数字小的,这个数就小.紧接着,教师再出示:3306558和3380000问:那个大,那个小?你又是怎么比较的?等学生争取回答结果并说出比较方法后,老师再问,从中你又知道了什么?应到学生概括出:最高位上数字相同,就看后一位数字,后一位又相同,就看再后一位的数字,这一数位上的数字大,这个数就大;反之亦反.3.教学例4出示中国地图册挂图.(1)先让学生在地图中找到以下几个省的位置;黑龙江,内蒙古,青海,四川,西藏,新疆.(2)问:你去过这些省吗?看到了什么?给同学做个简单介绍.(学生知道什么就讲什么)(3)幻灯出示各地区特点的形象图片,教师先对这些文化名胜作简单介绍,然后再呈现各省的面积数.(4)让学生正确地读出这些数.(5)随意选取两个省份的面积数进行比较.如:黑龙江:454800 内蒙古:1100000.经过以上的基本题练习,学生根据位数多数字大，位数少的数字小,很容易得出结果.这时再要求学生用”>”号表示,得1100000>454800又如比较:西藏:1210000和新疆1660000.学生根据,位数相同,从最高我诶开始比较,也很容易得出结果.1210000<1660000(6)引导归纳大数的比较方法.首先看位数,位数多的数比位数少的数大;饿位数相同,就从最高位开始比较,一位一位地往后看,哪为位上的数大,这个数就大.(7)同桌合作,强化练习.同桌两人合作,在这6个省份中随意选取两个省份,比较它们的面积数,一人出问题,一人来比较,解答.1.多个数的大小比较.提出问题:根据面积大下,将这六个省份按从大到小的顺序排列,你会吗?请排一排.(1)让学生尝试排列(2)让学生分组交流,校对排列结果,并说说各自的比较方法,过程.(3)引导概括比较方法.先看位数,位数多的数就大.七位数的有:1100000 1210000 1660000六位数的有:454800 720000 485000位数相同的:从最高位开始比较,先出现数字大的那个数就大.三个七位数中,那个最大?那个最小?你是怎么比较的?提问学生回答比较方法,过程,引导全体学生明白比较方法.①随意选取两个数比较大小;②将较大的数再与第三个数比较,得出最大的数;③然后再比较另外两个数,得出第二与最小的数.七位数:1660000>1210000>1100000六位数:720000>485000>454800正确排列:1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800三.课堂活动课文第13页的”做一做”先让学生独立完成,再让学生根据每组树的位数情况说一说比较的方法.四,巩固练习1、课内外作业.课文练习二的第1.2题.这两题是配合”比较大小”安排的练习题.第一题是联系比较两个数的大小,第2题是联系比较死个数的大小并按从小到大的顺序排列.联系完成后,可以安排学生交流比较的方法及过程,看看哪一种方式简便,哪一种便于比较数的大小.课后反思本节课的目标是让学生掌握亿以内数的大小的比较方法。

东北大学微机原理考试复习题

东北⼤学微机原理考试复习题微机原理复习题⼀、选择题1. 8086系统在最⼤模式增加总线控制器8288的⽬的___C______A.提⾼总线驱动能⼒B.控制协处理器⼯作C.解决总线的共享控制和产⽣总线控制信号D.以上都不是2. 电⼦计算机⾃1946年诞⽣⾄今已经历四个发展阶段，但就其⼯作原理⽽⾔，都基于冯·诺依曼提出的（AB ）概念。

A、⼆进制B、存储程序C、程序控制D、存储程序和程序控制3. 微处理器主要包括（ D ）。

A.运算器和总线接⼝B.控制器和寄存器组C.运算器和寄存器组D.运算器、控制器、寄存器组、总线接⼝4. 指令MOV AX, MASK[BX][SI]中源操作数的寻址⽅式为 ( D )A.寄存器寻址B.变址寻址C.基址变址寻址D.相对基址变址寻址5. 执⾏下列两条指令后，标志位CF为 ( C )MOV AL, FFHADD AL, 01HA.为0B.变反C.为1D.不变6. 8086/8088 CPU内部有⼀个始终指⽰下条指令偏移地址的部件是（C）A.SPB.CSC.IPD.BP7. 8088/8086系统中，可以⽤于间接寻址的寄存器为 A 。

A. BX，SI，DI，BPB. AX，SI，CX，BPC. AX，BX，CX，DX8. 在DMA⽅式下，将内存数据传送到外设的路径是 ( B )A.CPU→DMAC→外设B.内存→数据总线→外设C.内存→CPU→总线→外设D.内存→DMAC→数据总线→外设9. 从8086CPU的内部结构看，其是由 C 两部分组成A. 控制器和20位物理地址加法器B. 运算器和总线接⼝C. 执⾏单元和总线接⼝单元D. 控制器和运算器10. RESET信号有效后，8086CPU的启动地址 C 。

A. 0FFFFFHB. 0FFFFHC. 0FFFF0HD. 00000H11. CPU响应INTR和NMI中断时，相同的必要条件是 ( A )A.当前指令执⾏结束B.允许中断C.当前访问内存结束D.总线空闲12. 通常，中断服务程序中的⼀条STI指令⽬的是 ( D )A.允许低⼀级中断产⽣B.开放所有可屏蔽中断C.允许同级中断产⽣D.允许⾼⼀级中断产⽣13. 指令MOV AX, [3070H]中源操作数的寻址⽅式为 C 。

西安交通大学17年9月课程考试《微机原理与接口技术》作业考核试题1满分答案

西安交通大学17年9月课程考试《微机原理与接口技术》作业考核试题试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 30 道试题,共 60 分)abc1. 下列指令中不会改变指令指针寄存器内容的是（）A. MOVB. JMPC. CALLD. RET满分：2 分正确答案:A2. 实模式下，80486管理的内存空间中，地址为00000H～003FFH中存放着（）A. 用户程序代码B. BIOS代码C. DOS系统代码D. 中断向量表满分：2 分正确答案:D3. 实模式下，NMI中断的中断矢量在中断矢量表中的位置是（）A. 由DOS自动分配B. 由程序指定C. 固定在已0008H开始的2个字单元中D. 固定在中断矢量表表首满分：2 分正确答案:C4. 占用CPU时间最长的数据传送方式是（）A. DMAB. 中断C. 查询D. 无条件满分：2 分正确答案:C5. 利用程序查询方式传送数据时，CPU必须读（）以判断是否传送数据A. 外设的状态B. DMA的请求信号C. 数据输入信息D. 外设中断请求满分：2 分正确答案:A6. 对可编程接口芯片进行读/写操作的必要条件是（）A. RD=0B. WR=0C. RD=0或WR=0D. CS=0满分：2 分正确答案:D7. 若已知[X]补=11101011B，[Y]补=01001010B，则[X–Y]补=（）A. 10100001BB. 11011111BC. 10100000BD. 溢出满分：2 分正确答案:A8. 算术移位指令SAR用于（）A. 带符号数乘2B. 带符号数除2C. 无符号数乘2D. 无符号数除2满分：2 分正确答案:B9. 在下列各种中断中，需由外部电路提供中断类型号的是（）A. INTOB. INTnC. NMID. INTR满分：2 分正确答案:D10. 8086的CPU由（）两部分组成。

A. SP、ALUB. 控制器、FLAGSC. EU、BIUD. EU、ALU满分：2 分正确答案:C11. 80486CPU进行算术和逻辑运算时，可处理的信息的长度为（）A. 32位B. 16位C. 8位D. 都可以满分：2 分正确答案:D12. 将微处理器、内存储器及I/O接口连接起来的总线是（）A. 片总线B. 外总线C. 系统总线D. 局部总线满分：2 分正确答案:C13. 下列描述正确的是（）A. 汇编语言仅由指令性语句组成B. 汇编语言包括指令性语句和伪指令语句C. 指令性语句和伪指令语句的格式是完全相同的D. 指令性语句和伪指令语句需经汇编程序翻译成机器代码后才能执行满分：2 分正确答案:B14. 80486CPU响应中断时，自动压入堆栈的信息是（）A. AX，BX，CX，DX的内容B. AX，CX的内容C. CS，IP，SP的内容D. CS，IP，标志寄存器的内容满分：2 分正确答案:D15. 下列指令中，错误的是（）A. MOVBX，OFFSETBUFB. LEASI，BUFC. LEADI，OFFSETBUFD. MOVBP，SEGBUF满分：2 分正确答案:C16. 下列引起CPU程序中断的四种情况中，（）需要由硬件提供中断类型码A. INTOB. NMIC. INTRD. INTn满分：2 分正确答案:C17. 在中断方式下，外设数据输入到内存的路径是（）A. 外设→数据总线→内存B. 外设→数据总线→CPU→内存C. 外设→CPU→DMAC→内存D. 外设→I∕O接口→CPU→内存满分：2 分正确答案:D18. 转移类指令对标志位的状态（）A. 有影响B. 部分影响C. 无影响D. 随意满分：2 分正确答案:C19. 欲从存储单元取某操作数，可采用（）A. 寄存器寻址、寄存器间接寻址B. 立即寻址、直接寻址C. 立即寻址、寄存器间接寻址D. 寄存器间接寻址、直接寻址满分：2 分正确答案:D20. 某系统中，已知SS=2360H，SP=0800H，若将20H个字节的数据入栈，则SP的内容为（）A. 0780HB. 0820HC. 23E20HD. 07E0H满分：2 分正确答案:D21. 某系统中，已知建立堆栈时SS=2360H，SP=0800H，经过一段时间后，SP的内容变为0700H，则堆栈中有多少个字的数据（）A. 80HB. 50HC. 100D. 100H满分：2 分正确答案:A22. 若AL=3BH，AH=7DH，则AL和AH中的内容相减后，标志CF、AF和PF的状态分别是（）A. 0、0、1B. 1、1、1C. 0、1、0D. 1、0、0满分：2 分正确答案:B23. 计算机工作中只读不写的存储器是（）A. DRAMB. ROMC. SRAMD. EEPROM满分：2 分正确答案:B24. （）表示中，二进制数11111111B表示十进制数–1A. 原码B. 反码C. 补码D. BCD码满分：2 分正确答案:C25. INC指令不影响（）标志A. OFB. CFC. SFD. ZF满分：2 分正确答案:B26. 当AH=（）时，执行INT21H指令可在屏幕上显示一组字符A. 01HB. 02HC. 09HD. 0AH满分：2 分正确答案:C27. 利用程序查询方式传送数据时，CPU必须读（）以判断是否传送数据A. 外设的状态B. DMA的请求信号C. 数据输入信息D. 外设中断请求满分：2 分正确答案:A28. 若SI=0053H，BP=0054H，执行SUBSI，BP后，则（）A. CF=0，OF=0B. CF=0，OF=1C. CF=1，OF=0D. CF=1，OF=1满分：2 分正确答案:C29. 微机系统中的存储器可分为四级，其中存储容量最大的是（）A. 内存B. 内部寄存器C. 高速缓冲存储器D. 外存满分：2 分正确答案:D30. 微机的内存器可用（）构成A. RAM和ROMB. 硬盘C. 软盘D. 光盘满分：2 分正确答案:A二、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)1. I/O接口的基本功能之一是完成数据的缓冲。

幼儿园大班教案《大于小于》含反思

幼儿园大班教案《大于小于》含反思大班教案《大于小于》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性，培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，快来看看幼儿园大班《大于小于》含反思教案吧。

活动目标：1、认识＞和＜，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象。

5、发展目测力、判断力。

活动准备：红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。

音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。

体育器材若干。

活动重难点：认识＞和＜，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

大于号、小于号的实际应用。

活动过程：1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。

幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。

2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。

5、学习认识大于号与小于号。

例：8与6谁大谁小你们是怎么知道他们大小不一样的我们可以用什么方法来证明它们是不一样的可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大。

引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。

大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。

说出8大于6。

用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。

6、游戏：《开汽车》布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。

7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。

小学四年级《小数的大小比较》教案3篇

小学四年级《小数的大小比较》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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嵌入式系统(第二版)第一至第五章课后答案

第一章思考与练习1、举出3个书本中未提到的嵌入式系统的例子。

答:红绿灯控制,数字空调,机顶盒2、什么叫嵌入式系统嵌入式系统：以应用为中心、以计算机技术为基础、软件硬件可裁剪、适应应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗严格要求的专用计算机系统。

3、什么叫嵌入式处理器？嵌入式处理器分为哪几类？嵌入式处理器是为完成特殊的应用而设计的特殊目的的处理器。

嵌入式微处理器(Embedded Microprocessor Unit, EMPU)嵌入式微控制器(Microcontroller Unit, MCU)嵌入式DSP 处理器(Embedded Digital Signal Processor, EDSP)嵌入式片上系统(System On Chip)4、什么是嵌入式操作系统？为何要使用嵌入式操作系统？是一段在嵌入式系统启动后首先执行的背景程序，首先，嵌入式实时操作系统提高了系统的可靠性。

其次，提高了开发效率，缩短了开发周期。

再次，嵌入式实时操作系统充分发挥了32 位CPU 的多任务潜力。

第二章1、嵌入式系统项目开发的生命周期分哪几个阶段？各自的具体任务是什么？项目的生命周期一般分为识别需求、提出解决方案、执行项目和结束项目4 个阶段。

识别需求阶段的主要任务是确认需求，分析投资收益比，研究项目的可行性，分析厂商所应具备的条件。

提出解决方案阶段由各厂商向客户提交标书、介绍解决方案。

执行项目阶段细化目标，制定工作计划，协调人力和其他资源；定期监控进展，分析项目偏差，采取必要措施以实现目标。

结束项目阶段主要包括移交工作成果，帮助客户实现商务目标；系统交接给维护人员；结清各种款项。

2、为何要进行风险分析？嵌入式项目主要有哪些方面的风险？在一个项目中，有许多的因素会影响到项目进行，因此在项目进行的初期，在客户和开发团队都还未投入大量资源之前，风险的评估可以用来预估项目进行可能会遭遇的难题。

需求风险；时间风险；资金风险；项目管理风险3、何谓系统规范？制定系统规范的目的是什么？规格制定阶段的目的在于将客户的需求，由模糊的描述，转换成有意义的量化数据。

2_第3章 8086指令系统_加减运算指令比较指令52

4
3.4.2 算术运算指令
算术运算指令涉及两种类型数据，即无符号数和有符号数对加法指令和减法指令而言，无符号和有符号数可采用同
一套指令，其先决条件有两个：一是参加的操作数必须同为无符号数或同为有符号数二是要采用不同标志位来检查无符号数和有符号数的运算结果是否溢出
而乘除运算指令则需要区分无符号数和有符号数
11 11
ADC指令的使用价值
主要用于由于数据较大（多字节），需要多次运算的加法运算中。例:有两个4字节的无符号数相加：
2D568F8CH+3C9E489BH=？设被加数存放在BUF1开始的存储区内
加数存放在BUF2开始的存储区内要求和放回BUF1存储区假设CPU进行8位的加法运算，为此将进行4次加法运算
.386
……
MOVZX AX, A
MOVZX BX, B
ADD
AX, BX
MOVZX BX, C
ADD
AX, BX
MOV
SUM, AX
；取第一个数，扩展0传送；取第二个数；加第二个数；取第三个数；加第三个数；保存三个数的和
20 20
[例] P，Q，R均为8位有符号数，求它们的和，送入TOTAL
这个问题的另一种方法：
MOV AL, A
；取第一个数
MOV AH, 0
；高8位清零，准备存放和的高8位
ADD AL, B
；加第二个数
ADC AH, 0
；如果有进位，存入AH
ADD AL, C
；加第三个数
ADC AH, 0
；如果有进位，加入AH
MOV SUM, AX ；保存三个数的和
19 19
这个问题的第三种方法：

二年级数学教案13《比较万以内数大小》

二年级数学教案13《比较万以内数大小》《比较万以内数的大小》教学设计与评析【授课教师】【教材分析】例题借助生活中的素材，让学生比较数的大小，使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法。

情境图中的素材十分丰富，涵盖了数的大小比较的3种情况：一是位数不同的数的大小比较，位数多的数大于位数少的数；二是最高位上的数不同，最高位上的数大的那个数就大；三是位数相同、最高位上的数也相同的数的大小比较，要看次高位，次高位上数大的那个数就大，否则继续比下去，直到比出大小。

在比较的过程中，教材不再借助直观，而是注重借助学生的交流呈现比较方法的道理，如比较位数不同的两个数时，借助中间数的计数单位比较，说明位数多的数大的道理（940是三位数，不够一千；1899是四位数，超过1000）；位数相同，最高位不同时，以最高位上计数单位的个数比较，说明最高位上的数大的那个数就大的道理，进而为第三种情况的比较作好铺垫；第三种情况则体现了开放性，让学生利用已有经验自由比较，同时根据具体例子总结比较数的大小的方法。

【教学目标】1．借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。

2．在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。

3．进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。

【教学重点】通过比较，理解数位的意义和掌握万以内数大小比较的方法。

【教学难点】掌握万以内数大小比较方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。

【教学方法】尝试指导法。

让学生在课堂上利用知识的迁移尝试比较万以内数的大小。

【教学准备】多媒体课件、数字卡片等。

【教学过程设计】教学流程设计复习10000以内数的组成、数位的意义和比较100以内数的大小，为新课做好铺垫，并顺理成章揭示课题。

《微机原理与接口技术》(第四版)周何琴课后习题答案

.第1章绪论作业1.将下列二进制数转换成十进制数。

（1）11001010B=202（2）00111101B=61（3）01001101B=77（4）10100100B=1643.将下列十进制数分别转换为二进制数和十六进制数。

（2）76= 100 1100B =4CH（4）134= 1000 0110B =86H4.求下列十进制数的 BCD码（1）327=11 0010 0111 （BCD码）（2）1256=1 0010 0101 0110 （ BCD码）6.求出下列 10 进制数的原码、反码和补码（2）+85 （4）-85解： 85=0101 0101B原码： +85= 0101 0101B-85= 1101 0101B反码： +85= 0101 0101B-85= 1010 1010B补码： +85= 0101 0101B-85= 1010 1011B10.画出微型计算机的基本结构框图，说明各部分的主要功能是什么？解：微型计算机的基本结构框图如下：微处理器地址总线CPU存储器I/O 接口I/O 总线I/O 设备数据总线控制总线微处理器 CPU：控制微处理器与存储器或 I/O 设备间的数据交换；进行算术和逻辑运算等操作；判定和控制程序流向。

微处理器主要完成：（1）指令控制：从存储器中取指令，指令译码；（2）数据加工：简单的算术逻辑运算；（3）操作控制：在微处理器和存储器或者I/O 之间传送数据；（4）时间控制：程序流向控制。

存储器：用来存放数据和指令。

I/O接口：主机和外设间的桥梁，提供数据缓冲驱动、信号电平转换、信息转换、地址译码、定时控制等各种功能。

I/O 设备：输入原始数据和程序，转换成计算机能识别的信息，送入存储器去等待处理。

输出运算结果。

总线：连接计算机系统中各功能部件的信息通道。

第 2 章 8086CPU 作业2. 8086CPU 内部由哪两部分组成？它们的大致是如何工作的?答：（1）8086CPU 由指令执行部件 EU 和总线接口部件 BIU 两部分组成。

sql 位运算

sql 位运算SQL位运算（BitwiseOperators）SQL位运算（BitwiseOperators）是SQL中的一种特殊类型的运算，在数据库编程中经常被使用，它可以处理一些特殊的数据，如连接和比较两个数据表，从而实现特殊的查询功能。

它在编程中有着重要的应用，可以帮助程序员将大量的数据处理和比较任务进行有效的处理。

SQL 位运算的原理有着一定的复杂性，它是一种运算方式，可以按位来实现复杂的功能。

它最常见的应用就是两个数据表之间的关联，使用SQL 位运算可以快速比较两个或更多数据表，可以检索出表格中有关联的数据，从而节省大量的时间和存储空间。

SQL 位运算还可以用于标志位控制，可以将一系列的标志位合并到一个字节中，并根据相关标志位的状态判断输出的结果。

这种方式可以避免复杂的if-else句，更加稳定可靠。

此外，SQL 位运算还可以用于数据的比较，数据库中的数据被存储在表格中，可以将一个数据表中未使用的数据位设置为一定的值，从而可以通过比较这些数据位来检查表格中两个数据是否相等。

SQL 位运算可以实现许多特殊的功能，可以使用它实现简单的数据表比较，也可以实现复杂的控制，比如标志位控制等。

它由于其易操作性，可以节省开发时间和开发成本，是数据库编程的重要一环。

SQL 位运算在数据库编程中有着重要的应用，它可以有效地降低开发时间和开发成本，从而提高数据库程序开发效率，减少重复编码工作。

此外，SQL 位运算在多层程序中还有很多用途，可以在多层应用程序中实现大量的数据处理和比较任务。

因此，SQL 位运算是一种重要的数据库编程技术，可以有效降低开发时间和开发成本，使程序开发变得更加高效。

它的应用可以帮助程序员更高效的完成复杂的任务，并且可以节约大量的时间和存储空间。

比较大小的方法

比较大小的方法在比较大小的过程中，我们常用以下几种方法：1. 数值比较法：将要比较的数值进行比较，根据数值的大小关系来判断谁大谁小。

比如比较两个整数a和b的大小，可以使用如下伪代码：```if a > b:print("a大于b")elif a < b:print("a小于b")else:print("a等于b")```2. 绝对值比较法：当比较的对象是负数时，我们可以通过取绝对值后再进行比较。

比如比较两个整数a和b的绝对值大小，可以使用如下伪代码：```if abs(a) > abs(b):print("a的绝对值大于b的绝对值")elif abs(a) < abs(b):print("a的绝对值小于b的绝对值")else:print("a的绝对值等于b的绝对值")```3. 字符串比较法：比较字符串的大小通常是按照字母的顺序进行比较。

比如比较两个字符串s1和s2的大小，可以使用如下伪代码：```if s1 > s2:print("s1大于s2")elif s1 < s2:print("s1小于s2")else:print("s1等于s2")```4. 集合比较法：当比较的对象是集合时，我们可以通过集合的大小（元素个数）来比较。

比如比较两个集合set1和set2的大小，可以使用如下伪代码：```if len(set1) > len(set2):print("set1的大小大于set2的大小")elif len(set1) < len(set2):print("set1的大小小于set2的大小")else:print("set1的大小等于set2的大小")```5. 对象属性比较法：当比较的对象是自定义的对象时，我们可以通过比较对象的某个属性来判断大小。

实验三、交换标志位法排序

实验名称：三、数据块排序实验日期：2010.5.29得分：同组人：不填指导教师：马惠兰一、实验目的1.熟练掌握Keil uvision3单片机仿真软件的使用方法。

2.进一步熟悉单片机实验操作步骤。

3.掌握分别用双循环法、交换标志位法和求极值法实现数据块排序的编程方法和技巧。

4.掌握Keil uvision3软件内RAM单元数据查看和修改的命令和方法。

二、实验设备PC机一台三、实验内容在起始地址为60H的内RAM数据存储区中，连续存放有10个无符号数，编程将其由大到小排序。

四、实验原理本人采用交换标志位法实现上述实验内容。

用交换标志位法实现无符号数据块排序，需要设置一个交换标志位，实验中选择PSW的b5位——F0，F0=0表示数据比较大小时没有交换，F0=1表示数据比较大小时有交换。

循环初始化置F0为0，第1次大循环数据块中的10数据两两比较9次，两个数据比较大小，若第一个数大于第二个数，则不变，若第一个数小于第二个数，则交换，并且置F0=1；这样比较到最后，最后一个单元中存放的应该是参加排序的数据块中最小的数据。

然后判断F0的状态，若F0=0,则说明一次交换都没有，数据块已经排好序了；若F0=1，则说明至少有一次交换，数据块还没有排好序，需要继续进行排序操作。

第2次大循环时，F0又置初值0，但参加排序的数据只有9个（10个数据中的最小数已经排在了最后一个单元），循环次数变成了8次，循环结束后同样判断F0的状态，以判断数据块是否排好序，是否再进行排序操作。

如此循环，直到某一次大循环结束后，判断发现F0为0时，则说明数据块排好序了。

用交换标志位法实现无符号数据块排序，必须注意一种情况，就是最后只剩下最上面的两个数据排序时，若比较后交换标志位F0=1，排序也结束，因为所有数据都排序好了。

这种情况两个数据的比较次数等于用双循环法排序时两个数据的比较次数。

根据此实验原理编写的实验源程序清单见附页。

五、实验步骤1.在F盘下为工程建立文件夹马惠兰3；2.新建工程项目文件马惠兰3.uv2，保存在文件夹马惠兰3中，并为工程选择目标器件为SST89E554RC；3.编辑源程序，建立源文件马惠兰3.ASM，保存在文件夹马惠兰3中；4.将源文件马惠兰3.ASM添加到工程项目组中；5.设置调试环境，选择调试模式为软件模拟；6.加载程序，打开存储器窗口，在地址栏中输入：“D：60H”回车，修改内RAM60H单元开始的10个单元数据，运行程序，根据预习设计的数据记录表格记录实验数据；7.修改源程序，将指令“JNC NEXT”改为“JC NEX T”，保存、汇编后重新加载运行程序，记录实验数据；8.实验数据经过实验指导教师检查正确后，实验结束。

可编程控制器应用形成性考核答案及答案

可编程控制器应⽤形成性考核答案及答案可编程序控制器应⽤形成性考核作业（⼀）⼀、填空题1、可编程序控制器采⽤微处理器作为中央处理单元，可以对进⾏控制，也可以对进⾏控制。

2、PLC具有逻辑运算功能，能够描述继电器触点的和等各种连接。

3、PLC具有和功能，完成对模拟量的控制与调节。

4、按结构形式分类，PLC可分为式和式两种。

5、模块是可编程序控制器系统的运算控制核⼼。

6、是安装可编程控制器各类模板的机架，可根据实际需要选择。

7、模板⽤于对PLC内部电路供电。

8、是⽤来将输⼊端不同电压或电流信号转换成微处理器所能接收的低电平信号。

9、输出电平转换是⽤来将控制的低电平信号转换为控制设备所需的电压或电流信号。

10、是在微处理器与I/O回路之间采⽤的防⼲扰措施。

⼆、判断题（正确的打√，错误的打×）1、PLC的输⼊和输出量有开关量和模拟量两种。

开关量I/O⽤最⼤I/O点数表⽰，模拟量I/O点数⽤最⼤I/O通道数表⽰。

（）2、PLC具有模数转换和数模转换功能，完成对逻辑量的控制与调节。

（）3、PLC配置有较强的监控功能，能记忆某些异常情况，或当发⽣异常情况时⾃动中⽌运⾏。

（）4、传统继电器接触器控制系统的控制功能必须通过修改控制器件和接线来实现。

（）5、可编程控制系统的控制功能必须通过修改控制器件和接线来实现。

（）6、输⼊输出模板必须与CPU模板放置在⼀起。

（）7、集散控制系统由单回路仪表控制系统发展起来，主要侧重于回路调节功能。

（）8、PLC的扫描周期因程序的长度不同⽽不同。

（）9、PLC的扫描周期仅取决于程序的长度。

（）10、PLC的扫描周期仅取决于CPU模板的运算速度。

（）三、简答题1、传统继电器接触器控制系统和可编程控制系统有何区别？2、什么叫扫描周期？它主要受哪些因素影响？3、简述可编程控制器的特点。

4、可编程控制器的性能指标有哪些？5、可编程控制系统与⼯业控制计算机、集散控制系统的主要区别在哪些？6、简述可编程控制器的基本结构及其各部分功能。

人教版小学一年级数学下册《数的顺序比较大小》第2课时精品教案

《数的顺序比较大小》第2课时精品教案讲授新课（一）比一比1.应该怎样比较呢？看一看42和37里边分别有几个十和几个一。

42里边有（）个十和（）个一；37里边有（）个十和（）个一。

追问：我们知道了它们里边分别有几个十和几个一，那么应该怎样比较呢？提示：通过摆小棒动画演示，帮助学生理解，两位数进行比较，先比较十位的意义。

追问：还可以怎样来演示呢？提示：让学生回忆上节课所学的内容，同时，通过显示十位和个位的数字，让学生更清楚的观察十位上的不同。

小结：两位数比较大小，十位上的数字大，这个两位数就大。

过渡：同学们，我们知道比较一个两位数，应该先比较两位数的大小，那么如果两个数的十位数相同怎么办呢？（通过提问，让学生开动脑筋，进4237摆小棒让学生自己通过熟悉的知识从中发现问题。

锻炼学生自主学习的能力。

让学生通过说42和37里边分别有几个十和几个一，然后摆出相应的小棒让学生观察，通过观察小棒的10的个数比较出两个数的大小。

让学生思考，根据数位的顺序可以更明确的观察两个数的大小。

总结出两位数比较时的规律。

一步吸引学生的兴趣）2.23和25哪个数大呢？对学生提出问题：师：两个数十位数相同，应该怎样比呢？追问：看一看23和25里边分别有几个十和几个一。

23里边有（）个十和（）个一；25里边有（）个十和（）个一。

师提问：这两个数十位上的数怎么样呢？那个位上的数呢？所以23<25。

提示：让学生思考，通过动态演示，让学生观察23和25里边分别有几个十和几个一，它们的关系是什么样的，得出结果。

归纳总结：比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。

也就是说先比较十位再比较个位。

（二）比一比，说一说1.出示课本P43页红球、蓝球、黄球的图片，让学生比较大小。

学生交流。

2325相等5>3让学生在掌握了一些比较大小的基础上继续进行两位数的比较练习。

微机原理第02章(指令系统)2

加法指令:ADD, ADC和INC 减法指令:SUB, SBB, DEC, NEG和CMP 他们分别执行字或字节的加法和减法运算，除 INC 和 DEC 不影响 CF 标志外，其他按定义影响全部状态标志位操作数组合：
运算指令助记符 reg, imm/reg/mem 运算指令助记符 mem, imm/reg
第2章：5. 求补指令NEG（negtive）
4.取补指令格式：NEG OPRD (OPRAND ) 功能：OPRD取补（取反加1）相当0-操作数，所以算入减法；且一般CF=1（0－肯定有借位），只有OPRD=0时CF=0
第2章：例题2.9 求补运算
mov ax,0ff64h neg al ；AL＝0－64H＝9CH，AX＝FF9CH ；OF＝0, SF＝1，ZF＝0，PF＝1，CF＝1 sub al,9dh ；AL＝9CH－9DH＝FFH，AX＝FFFFH ；OF＝0，SF＝1，ZF＝0，PF＝1，CF＝1 neg ax ；AX＝0－FFFFH＝0001H ；OF＝0，SF＝0，ZF＝0，PF＝0，CF＝1 dec al ；AL＝01H－1＝0，AX＝0000H ；OF＝0，SF＝0，ZF＝1，PF＝1，CF＝1 neg ax ；AX＝0－0＝0 ；OF＝0，SF＝0，ZF＝1，PF＝1，CF＝0
第2章：例题2.10 符号扩展
mov al,64h
；AL＝64H （机器数），表示10进制数100（真值）
cbw
；将符号0扩展，AX＝0064H，仍然表示100
mov ax,0ff00h
；AX＝FF00H，表示有符号10进制数－256
cwd
；将符号位“1”扩展，DX.AX＝FFFFFF00H ；仍然表示－256

楼第4章指令系统习题解答

楼第4章指令系统习题解答习题解答：1、什么叫寻址方式？8086/8088cpu共有哪几种寻址方式？请问：指令的串行方式就是指赢得操作数所在地址的方法。

8086/8088cpu指令的串行方式可以分成8种，为立即串行、轻易串行、寄存器串行、寄存器间接串行、寄存器相对串行、基址变址串行、基址变址相对串行、暗含串行。

2、指出下列指令中源操作数和目的操作数的寻址方式（1）movax,[si]源操作数：寄存器串行目的操作数：寄存器间接串行（2）movdi,100源操作数：寄存器串行目的操作数：立即串行（3）mov[bx],al源操作数：寄存器间接串行目的操作数：寄存器串行（4）mov[bx+si],cx源操作数：基址变址串行目的操作数：寄存器串行（5）adddx,106h[si]源操作数：寄存器串行目的操作数：寄存器相对串行3、判读以下指令的对错（1）sti对（2）call1000h错（3）divax，dl错（4）shlal，4错（5）popax对（6）inal，[30h]弄错（7）inccs错（8）out40h，al对4、根据已知条件，计算划线部分的物理地址。

已知：ss=1000h，es=2000h，ds=3000h，cs=4000h，bx=5000h，di=1200h，bp=2300h（1）（2）（3）（4）（5）5、设sp初值为2400h，ax=4000h,bx=3600h,则执行指令pushax后，sp=?,再执行pushbx和popax后sp=?请问：则继续执行指令pushax后，sp=2400h-2=23feh,再继续执行pushbx和popaxmovax，[2300h]计算公式：ds×16+2300hmov[bx][di]，ax计算公式：ds×16+bx+diaddax，es：[2100h]计算公式：es×16+2100hsubdx，[bp+6]计算公式：ss×16+bp+6movax，[di]计算公式：ds×16+di后sp=23feh。

指令系统习题

一．选择题1．指令ADD CX，55H[BP]的源操作数的寻址方式是( )。

(A) 寄存器寻址 (B) 直接寻址 (C) 寄存器间接寻址 (D) 寄存器相对寻址2．设(SS)=3300H，(SP)=1140H，在堆栈中压入5个字数据后，又弹出两个字数据，则(SP)=( ) 。

(A) 113AH (B) 114AH (C) 1144H (D) 1140H3．若SI=0053H，BP=0054H，执行SUB SI，BP后，则( )。

(A) CF=0，OF=0 (B) CF=0，OF=1 (C) CF=1，OF=0 (D) CF=1，OF=14．已知(BP)=0100H，(DS)=7000H，(SS)=8000H，(80100H)=24H，(80101H)=5AH，(70100H)=01H，(70101H)=02H，指令MOV BX，[BP]执行后，(BX)=( ) 。

(A) 0102H (B) 0201H (C) 245AH (D) 5A24H5．实模式下80486CPU对指令的寻址由( )决定。

(A) CS，IP (B) DS，IP (C) SS，IP (D) ES，IP6．使用80486汇编语言的伪操作指令定义: VAL DB 2 DUP(1，2，3 DUP(3)，2 DUP(1，0)) 则在VAL存储区内前十个字节单元的数据是( )。

(A) 1，2，3，3，2，1，0，1，2，3 (B) 1，2，3，3，3，3，2，1，0，1(C) 2，1，2，3，3，2，1，0 (D) 1，2，3，3，3，1，0，1，0，17．下列四条指令都可用来使累加器清"0"，但其中不能清"进位"位的是( ) 。

(A) XOR AL，AL (B) AND AL，0 (C) MOV AL，0 (D) SUB AL，AL8．若(AX)=96H，(BX)=65H，依次执行ADD AX，BX指令和DAA指令后，(AL)=( )。