课外书阅读反馈表
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泗阳县小学生课外阅读评价表(学生)
2．符合第2项指标达良好；
3．符合第1项指标达合格；
4．三项都不符合评为不合格。
古诗背诵
1．任抽一首，能熟练背诵；
2．能说出诗的作者、朝代（低年级）、能说出诗的大意（中、高年级）；
3．能在教师提示下背诵。
1．能完全符合第1、2项指标者达优秀；
2．符合第1项指标达良好；
3．符合第3项评为合格；
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泗阳县小学生课外阅读评价表（学生）
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
必读书目
1．个人能阅读必读图书；
2．指定读其中一篇或一段，做到准确、流利；
3．能说出书目的主要内容、主要人物（低年级）；能说出主要人物，主要内容，读后感想（中、高年级）。
等级为优秀、良好、合格、不合格。
成果展示
根据《泗阳县小学生课外阅读活动形式推荐》，结合学校实际，开展成果展示活动。
等级为优秀、良好、合格、不合格。
总评
获得四个及四个以上优秀总评为优秀；获得三个优秀以上总评为良好；获得1个及以上优秀总评为合格；有两个及两个以上不合格总评为不合格。
1．能完全符合第、2、3项指标者达优秀；
2．符合第2、3项指标达良好；
3．符合第2项指标达合格；
4．三项都不符合评为不合格。
选读书目
1．个人能阅读选读图书；
2．教师从学生阅读的图书中任抽一本或一篇，能读正确；能说出书的主要人物（低年级）；能说出主要内容（中、高年级）。
1．能完全符合第1、2项指标者达优秀；
阅读笔记（中高年级）
1．篇数达到18篇/学期；
2．书写工整，项目齐全（书目名称、作者、选自章节名称等）；
3．符合第1项指标达合格；
4．三项都不符合评为不合格。
古诗背诵
1．任抽一首，能熟练背诵；
2．能说出诗的作者、朝代（低年级）、能说出诗的大意（中、高年级）；
3．能在教师提示下背诵。
1．能完全符合第1、2项指标者达优秀；
2．符合第1项指标达良好；
3．符合第3项评为合格；
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泗阳县小学生课外阅读评价表（学生）
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
必读书目
1．个人能阅读必读图书；
2．指定读其中一篇或一段，做到准确、流利；
3．能说出书目的主要内容、主要人物（低年级）；能说出主要人物，主要内容，读后感想（中、高年级）。
等级为优秀、良好、合格、不合格。
成果展示
根据《泗阳县小学生课外阅读活动形式推荐》，结合学校实际，开展成果展示活动。
等级为优秀、良好、合格、不合格。
总评
获得四个及四个以上优秀总评为优秀；获得三个优秀以上总评为良好；获得1个及以上优秀总评为合格；有两个及两个以上不合格总评为不合格。
1．能完全符合第、2、3项指标者达优秀；
2．符合第2、3项指标达良好；
3．符合第2项指标达合格；
4．三项都不符合评为不合格。
选读书目
1．个人能阅读选读图书；
2．教师从学生阅读的图书中任抽一本或一篇，能读正确；能说出书的主要人物（低年级）；能说出主要内容（中、高年级）。
1．能完全符合第1、2项指标者达优秀；
阅读笔记（中高年级）
1．篇数达到18篇/学期；
2．书写工整，项目齐全（书目名称、作者、选自章节名称等）；
学生课外阅读评价表
表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规
1请将评价量规模板的标题修改为自己设计的研究性学习设计方案的名称
学生课外阅读评价表
学生课外阅读评价表
注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。
”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规
1请将评价量规模板的标题修改为自己设计的研究性学习设计方案的名称
学生课外阅读评价表
学生课外阅读评价表
注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。
学生课外阅读评价表
小计
注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研
设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根 的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。
价表
得分
自评 互评 教师评
”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，
1、能完全符 2、符合1、3项 3、符合1、3项 三项都不符合 合左边 指标 指标， 或每 3项指标或符 ，每周能有5天 每周能有3天以 周课外阅读时 合2、 以上 上坚 间2天 3项指标者达 坚持课外阅读 持阅读者达合 以下者评为待 优秀。 者达良好。 格。 合格。
1、学期初建立《学期课 外阅读计划》，并根据自 己和班级学习情况分阶段 有计划地执行（可以调 整）。 2、善于安排和利用时间 进行阅读，每天能坚持阅 读课外书20分钟以上。 3、建立《课外阅读登记 2、符合1、2 3、符合2、3 4、三项都不 卡》，及时记录阅读情况 1、符合3项指 项，第 项， 。 标者达 符合者 3项基本符合者 第1项不符合者 1、能根据老师的推荐和 优秀。 评为待合格。 达良好。 为合格。 自己的学习需要选择合适 的课外书阅读。 2、能背诵课标推荐的70 首古诗词中对应年级的古 诗词篇目。 3、每学期课外阅读总量 不少于25万字（读物中包 含整本的书），平均每周 阅读量1.5万字左右。
一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规
学生课外阅读评价表
评价指标
A(分值)
学期初建立《学期课外阅 读计划》，并根据自己和 班级学习情况分阶段有计 划地执行（可以调整）。 2、善于安排和利用时间 进行阅读，每天能坚持阅 读课外书20分钟以上。 3、建立《课外阅读登记 卡》，及时记录阅读 D(分值)
语 文 课 外 阅 读 反 馈 表
语文课外阅读反馈表
班级___________姓名___________
月日，我阅读了《》，选自《》。
阅读时间分钟。明天我会继续阅读。家长签字：
月日，我阅读了《》，选自《》。
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月日，我阅读了《》，选自《》。
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月日，我阅读了《》，选自《》。
月日，我阅读了《》，选自《》。
阅读时间分钟。明天ห้องสมุดไป่ตู้会继续阅读。家长签字：
月日，我阅读了《》，选自《》。
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语文课外阅读反馈表
班级___________姓名___________
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班级___________姓名___________
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语文课外阅读反馈表
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小学课外阅读评价表 精简版
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
二零学年度第学期课外阅读评价表年班姓名：学号：
评价时间：年月日
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。B督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
评价时间：年月日
阅读内容：
评价：（）家长签名：
A愿意读、认真。督促才读，较认真。
C不愿意读，应付式。D没有进行课外阅读。
二零学年度第学期课外阅读评价表年班姓名：学号：
评价时间：年月日
阅读评价反馈表
爱1、有读书兴趣，能自
主阅读，感觉阅读是一
种乐趣。
1、能完全符合左边3项指标或
符合2、3项指标的班级，达优
秀。
读2、经常到图书馆借阅
读图书或到书店看书、
买书。
2、符合1、3项指标，每周能有
5天以上坚持课外阅读的班级，
达良好。
书3、能坚持每天阅读课
外书
3、符合1、3项指标，每周能有
3天以上坚持阅读的班级，达合
格。
多1、能根据老师推荐的
书目或自己的实际情况
选择性地进行阅读。
1、符合2项指标的班级，达优
秀。
读2、能背诵课标推荐的7
古诗词中对应年级的古
诗词篇目。
2、基本符合1、2项的班级，达
良好。
书3、二项都不符合评的班级，为待合格。
会1、认真上好课外阅读
指导课，会运用学习过
的方法和自己喜欢的方
式进行阅读。
1、符合左边三项指标的班级，
达优秀。
读2、能把阅读中发现的
好词好句（特别是自己
喜欢的成语和格言警
句）积累在读书笔记本
上。
2、符合1、2项，第3项基本符
合者达良好。
书3、读后乐于与同学、
家长、老师等分享阅读
的快乐。
3、三项都基本符合者达合格。
检查人签名：
（ ）班级课外阅读评价反馈表
检查时间： 年 月 日
总评自评
评价内容评价指标等级评价参考指标
评价
检查人评价。
同步拓展阅读反馈表13——15单元
《小学语文同步拓展阅读》阅读反馈表
第十三单元
主题：
填写时间：年月日
学生姓名：
《雨后》一文中写了雨后的田野中有青蛙、、、和等小动物，也有荷叶、、
等植物。雨后的美景，我最喜欢的一句话是：A。《雪花的快乐》一文中，雪花在空中潇洒，一定会认清自己的方向，不去、、也不上。
请抄写《种水珠》的第三段：B。
《开心汤》中小河马最爱喝汤，它邀请了小兔带来胡萝卜和，带来了，带来了，大家一起来烧汤，他们喝到了好香好香的汤，给汤起名为“”。
《多彩的夏天》一文中，夏天是炎热的、是的、是的、是的、是的、也是的。
《我把夏天装进书包》一文中，我把嫩绿的树叶、的、一Байду номын сангаас、一只的装进书包，透过书包，透过书包的缝隙，C我听见：，我看见：。
请抄写《少年闰土》一文中少年用钢叉刺猹的一句话：D
。
你能熟练背诵的是上面的哪句话（填序号）:家长评价：
《女娲造人》一文中，女娲造人的原因是，她开始是，后来直接甩动绳子造人。
你能熟练背诵的是上面的哪句话（填序号）:家长评价：
《小学语文同步拓展阅读》阅读反馈表
第十五单元
主题：
填写时间：年月日
学生姓名：
《夏夜》一文中，夕阳落山不久，天边燃烧着；夕阳逐渐西沉，天空出现了，A它又大又亮，活像；夜深加深，山坡上有一片，B它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像。
你能熟练背诵的是上面的哪句话（填序号）:家长评价：
《小学语文同步拓展阅读》阅读反馈表
第十四单元
主题：
填写时间：年月日
学生姓名：
《唯一的免费生》一文共有个自然段。第一段共有句话，周恩来虽穷，但却有和的精神。《做一个有志气的人》一文中老师讲杜甫的诗句A，时，问“什么东西最苦，什么东西最甜？”竺可桢的回答是：B，他立志走科学振兴祖国之路。
第十三单元
主题：
填写时间：年月日
学生姓名：
《雨后》一文中写了雨后的田野中有青蛙、、、和等小动物，也有荷叶、、
等植物。雨后的美景，我最喜欢的一句话是：A。《雪花的快乐》一文中，雪花在空中潇洒，一定会认清自己的方向，不去、、也不上。
请抄写《种水珠》的第三段：B。
《开心汤》中小河马最爱喝汤，它邀请了小兔带来胡萝卜和，带来了，带来了，大家一起来烧汤，他们喝到了好香好香的汤，给汤起名为“”。
《多彩的夏天》一文中，夏天是炎热的、是的、是的、是的、是的、也是的。
《我把夏天装进书包》一文中，我把嫩绿的树叶、的、一Байду номын сангаас、一只的装进书包，透过书包，透过书包的缝隙，C我听见：，我看见：。
请抄写《少年闰土》一文中少年用钢叉刺猹的一句话：D
。
你能熟练背诵的是上面的哪句话（填序号）:家长评价：
《女娲造人》一文中，女娲造人的原因是，她开始是，后来直接甩动绳子造人。
你能熟练背诵的是上面的哪句话（填序号）:家长评价：
《小学语文同步拓展阅读》阅读反馈表
第十五单元
主题：
填写时间：年月日
学生姓名：
《夏夜》一文中，夕阳落山不久，天边燃烧着；夕阳逐渐西沉，天空出现了，A它又大又亮，活像；夜深加深，山坡上有一片，B它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像。
你能熟练背诵的是上面的哪句话（填序号）:家长评价：
《小学语文同步拓展阅读》阅读反馈表
第十四单元
主题：
填写时间：年月日
学生姓名：
《唯一的免费生》一文共有个自然段。第一段共有句话，周恩来虽穷，但却有和的精神。《做一个有志气的人》一文中老师讲杜甫的诗句A，时，问“什么东西最苦，什么东西最甜？”竺可桢的回答是：B，他立志走科学振兴祖国之路。