河北衡水中学高三数学一轮复习学案
高考数学第一轮复习教案

高考数学第一轮复习教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2022届河北省衡水中学高三一轮复习变力功学案

求解变力做功的几种方法学习目标:1.掌握化变力为恒力求变力功的方法2.掌握运用图像面积做功的计算方法3.会应用功能关系解决问题方法一:化变力为恒力求变力功变力做功直接求解时,通常都比较复杂,但有时通过转换研究的对象,可化为恒力做功,用W =Fl cosα求解。
此法常常应用于轻绳通过定滑轮拉物体的问题中。
例1 如图,某人用大小不变的力F拉着放在光滑水平面上的物体,开始时与物体相连接的绳与水平面间的夹角是α,当拉力F作用一段时间后,绳与水平面间的夹角为β。
已知图中的高度是h,求绳的拉力F T对物体所做的功。
假定绳的质量、滑轮质量及绳与滑轮间的摩擦不计。
方法二:运用PtW=求变力做功涉及到机车的启动、吊车吊物体等问题,如果在某个过程中保持功率P恒定,随着机车或物体速度的改变,牵引力也改变,要求该过程中牵引力的功,可以通过PtW=求変力做功。
例2:质量为5000Kg的汽车,在平直公路上以60kW的恒定功率从静止开始启动,速度达到24m/s 的最大速度后,立即关闭发动机,汽车从启动到最后停下通过的总位移为1200m.运动过程中汽车所受的阻力不变.求汽车运动的时间. 方法三:微元法求变力做功通常是采用微元法,即:将运动过程无限分小,每一小段就可看成是恒力做功,然后把各小段恒力做的功求出来,再求出代数和,即为变力所做的功。
实质就是将变力转化为恒力。
例3.如图2所示,某力F=10N作用于半径R=1m的转盘的边缘上,力F的大小保持不变,但方向始终保持与作用点的切线方向一致,则转动一周这个力F做的总功应为:A、 0JB、20πJ C 、10J D、20J.方法四:运用力的平均值求变力做功求変力做功可通过sFW⋅=求,但只有在変力F与位移S成正比例、或一次函数关系时,即成线性关系时,221FFF+=才成立。
用平均值求变力做功的关键是先判断変力F与位移S是否成线性关系,再求出初状态的力1F和末状态的力2F。
例4. 如图所示,在光滑的水平面上,劲度系数为k的弹簧左端固定在竖直墙上,右端系着一小球,弹簧处于自然状态时,小球位于O点,今用外力压缩弹簧,使其形变量为x,当撤去外力后,求小球到达O点时弹簧的弹力所做的功。
河北衡水中学高考一轮复习数学学案 第一章集合与常用逻辑用语
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第一章集合与常用逻辑用语第一讲集合的概念与运算1.集合与元素一组对象的全体构成一个集合.(1)集合中元素的三大特征:确定性、互异性、无序性.(2)集合中元素与集合的关系:对于元素a与集合A,__a∈A__或__a∉A__,二者必居其一.(3)常见集合的符号表示.数集自然数集正整数集整数集有理数集实数集符号N N*Z Q R(4)(5)集合的分类:集合按元素个数的多少分为有限集、无限集,有限集常用列举法表示,无限集常用描述法表示.2.集合之间的基本关系关系定义表示相等集合A与集合B中的所有元素都__相同__A__=__B子集A中的任意一个元素都是__B中的元素__A__⊆__B真子集A是B的子集,且B中至少有一个元素__不属于A__A____B__∅__(2)若集合A中含有n个元素,则其子集个数为__2n__,真子集个数为__2n-1__,非空真子集的个数为__2n-2__.(3)空集是任何集合的子集,是任何__非空集合__的真子集.(4)若A⊆B,B⊆C,则A__⊆__C.3.集合的基本运算符号语言交集A∩B并集A∪B补集∁U A 图形语言意义A∩B={x|x∈A且x∈B}A∪B={x|x∈A或x∈B}∁U A={x|x∈U且x∉A}1.A∩A=A,A∩∅=∅.2.A∪A=A,A∪∅=A.3.A∩(∁U A)=∅,A∪(∁U A)=U,∁U(∁U A)=A.4.A⊆B⇔A∩B=A⇔A∪B=B⇔∁U A⊇∁U B⇔A∩(∁U B)=∅.1.已知集合A={x∈N|0≤x≤4},则下列表述正确的是(D)A.0∉A B.1⊆AC.2⊆A D.3∈A[解析]集合A={x∈N|0≤x≤4},所以0∈A,1∈A,2∉A,3∈A.2.若A={x|x=4k-1,k∈Z},B={x=2k-1,k∈Z},则集合A与B的关系是(B)A.A=B B.A BC.A B D.A⊆B[解析]因为集合B={x|x=2k-1,k∈Z},A={x|x=4k-1,k∈Z}={x|x=2(2k)-1,k∈Z},集合B表示2与整数的积减1的集合,集合A表示2与偶数的积减1的集合,所以A B,故选B.3.设集合M={2,4,6,8},N={1,2,3,5,6,7},则M∩N的子集的个数为(B)A.2B.4C.7D.128[解析]∵M={2,4,6,8},N={1,2,3,5,6,7},∴M∩N={2,6},即M∩N中元素的个数为2,子集22=4个,故选B.4.已知集合A={x|x>0},B={x|-1≤x≤2},则A∪B=(A)A.{x|x≥-1}B.{x|x≤2}C.{x|0<x≤2}D.{x|-1≤x≤2}[解析]根据题意,作图可得,则A∪B={x|x≥-1},故选A.5.(文)已知A={x|x+1>0},B={-2,-1,0,1},则(∁R A)∩B(A)A.{-2,-1}B.{-2}C.{-2,0,1}D.{0,1}(理)已知集合P={x∈R|1≤x≤3},Q={x∈R|x2≥4},则P∪(∁R Q)=(B)A.[2,3]B.(-2,3]C.[1,2)D.(-∞,-2]∪[1,+∞)[解析](文)∵A={x|x+1>0}={x|x>-1},∴∁R A={x|x≤-1},∴(∁R A)∩B={x|x≤-1}∩{-2,-1,0,1}={-2,-1}.(理)∵Q={x∈R|x2≥4}={x∈R|x≥2或x≤-2},∴∁R Q={x∈R|-2<x<2},则P∪(∁R Q)=(-2,3].故选B.[方法技巧](文)集合基本运算的方法技巧(1)当集合是用列举法表示的数集时,可以通过列举集合的元素进行运算,也可借助Venn图运算.(2)当集合是用不等式表示时,可运用数轴求解.对于端点处的取舍,可以单独检验.6.2∈{x2+x,2x}则x=__-2__;-2∉{x2+x,2x},则x≠__0且x≠1,且x≠-1__.[解析]x2+x=2得x=-2或1(舍去),2x=2得x=1(舍去),综上x=-2;不属于按属于处理,-2=x2+x无解.-2=2x,得x=-1,又x2+x与2x不同,∴x≠0,1.7.(文)(2018·山西吕梁期中)已知集合M={x||x|≤1},N={y|y=x2,x∈R},则M∩N=(D) A.[-1,1]B.∅C.(0,1]D.[0,1](理)(2018·江西宜春月考)设全集I=R,集合A={y|y=log2x,x>2},B={x|y=x-1},则(A) A.A⊆B B.A∪B=AC.A∩B=∅D.A∩(∁I B)≠∅[解析](文)∵集合M={x||x|≤1}={x|-1≤x≤1},N={y|y=x2,x∈R}={y|y≥0},∴M∩N={0|0≤x≤1}=[0,1].故选D.(理)由题意,A={y|y=log2x,x>2}=(1,+∞),B={x|y=x-1}=[1,+∞),∴A⊆B.故选A.[方法技巧]判断集合间关系的三种方法(1)列举法:把元素一一列举观察.(2)集合元素特征法:首先确定集合中的元素是什么,弄清集合中元素的特征,再利用集合中元素的特征判断关系.(3)数形结合法:利用数轴或Venn图.8.(文)(2018·北京东城区月考)已知集合M={x|x≤a},N={x|-2<x<0},若M∩N=∅,则实数a 的取值范围为(D)A .(0,+∞)B .[0,+∞)C .(-∞,-2)D .(-∞,-2](理)(2018·吉林长春检测)已知集合A ={x |ax -1=0},B ={x |1<log 2x ≤2,x ∈N *},且A ∩B =A ,则实数a 的所有可能取值组成的集合是( D )A .∅B .{13}C .{13,14}D .{0,13,14}[解析] (文)因为M ={x |x ≤a },N ={x |-2<x <0},由M ∩N =∅,得a ≤-2.故选D .(理)由A ∩B =A ,得A ⊆B .∵B ={x |1<log 2x ≤2,x ∈N *}={x |2<x ≤4,x ∈N *}={3,4}.当A =∅时,则方程ax -1=0,无实数解,∴a =0,此时显然有A ⊆B ,符合题意;当A ≠∅,则由方程ax -1=0,得x =1a .要使A ⊆B ,则1a =3或1a =4,即a =13或14.综上所述,a 的所有可能取值组成的集合是{0,13,14}.故选D .考点1 集合的基本概念——自主练透例1 (1)已知集合A ={x |x =3k +1,k ∈Z },则下列表示不正确的是( C ) A .-2∈A B .2019∉A C .3k 2+1∉AD .-35∈A(2)(2018·课标Ⅱ,2)已知集合A ={(x ,y )|x 2+y 2≤3,x ∈Z ,y ∈Z },则A 中元素的个数为( A ) A .9 B .8 C .5D .4(3)若集合A ={x ∈R |ax 2-3x +2=0}中只有一个元素,则a = 0或98 .(4)已知a ∈R ,b ∈R ,若{a ,ba,1}={a 2,a +b,0},则a 2019+b 2019=__-1__.[解析] (1)当-2=3k +1时,k =-1∈Z ,故A 正确;当2019=3k +1时,k =67223∉Z ,故B 正确;当-35=3k +1时,k =-12∈Z ,故D 正确.故选C .(2)本题主要考查集合的含义与表示.由题意可知A ={(-1,0),(0,0),(1,0),(0,-1),(0,1),(-1,-1),(-1,1),(1,-1),(1,1)},故集合A 中共有9个元素,故选A .(3)若a =0,则A ={23},符合题意;若a ≠0,则由题意得Δ=9-8a =0,解得a =98.综上,a 的值为0或98.(4)由已知得ba =0,∴b =0,∴{a,0,1}={a 2,a,0},∴a 2=1,a =-1或1(舍),∴a 2019+b 2019=-1,故填-1.名师点拨 ☞(1)用描述法表示集合,首先要搞清楚集合中代表元素的含义,再看元素的限制条件,明白集合的类型,是数集、点集还是其他类型的集合;(2)集合中元素的互异性常常容易忽略,特别是含有字母的集合,在求出字母的值后,要注意检验集合中元素是否满足互异性.分类讨论的思想方法常用于解决集合问题.考点2 集合间的关系——师生共研例2 (1)已知集合A ={x |x 2-3x +2=0,x ∈R },B ={x |0<x <5,x ∈N },则( C ) A .B ⊆A B .A =B C .A BD .B A(2)(2018·云南第一次检测)设集合A ={x |-x 2-x +2<0},B ={x |2x -5>0},则集合A 与B 的关系是( A )A .B A B .B AC .B ∈AD .A ∈B(3)(文)(2018·江西八校联考)集合M ={x |x =n 2+1,n ∈Z },N ={y |y =n +12,n ∈Z },则两集合M ,N 的关系为( D )A .M ∩N =∅B .M =NC .M ND .N M(理)(2018·广西梧州临川期中)设集合M ={x |x =k 3+16,k ∈Z },N ={x |x =k 6+23,k ∈Z },则( B )A .M =NB .M NC .NMD .M ∩N =∅(4)已知集合A ={x |-2≤x ≤5},B ={x |m +1≤x ≤2m -1}≠∅,若A ∩B =B ,则实数m 的取值范围为__[2,3]__.[解析] (1)A ={x |x 2-3x +2=0,x ∈R }={1,2},B ={x |0<x <5,x ∈N }={1,2,3,4},∴A B . (2)A ={x |-x 2-x +2<0}={x |x >1或x <-2},B ={x |2x -5>0}={x |x >52}.∴B A ,故选A . (3)(文)解法一:(列举法)由题意知:M ={…,0,12,1,32,2,…},N ={…,-12,12,32,52,…},显然N M ,故选D .解法二:(描述法) M ={x |x =n +22,n ∈Z },N ={y |y =2n +12,n ∈Z }.∵n +2表示所有整数,而2n +1表示所有奇数,∴N M ,故选D . (理)解法一:(列举法),由题意知 M ={…-12,-16,16,12,56,76,……}N ={…-16,0,16,13,12,23,56,…}显然M N ,故选B . 解法二:(描述法)M ={x |x =2k +16,k ∈Z },N ={x |x =k +46,k ∈Z }∵2k +1表示所有奇数,而k +4表示所有整数(k ∈Z ) ∴M N ,故选B . (4)由A ∩B =B 知,B ⊆A .又B ≠∅,则⎩⎪⎨⎪⎧2m -1≥m +1,m +1≥-2,2m -1≤5.解得2≤m ≤3,则实数m 的取值范围为[2,3].[引申1]本例(4)中若B ={x |m +1≤x ≤2m -1}情况又如何? [解析] 应对B =∅和B ≠∅进行分类. ①若B =∅,则2m -1<m +1,此时m <2. ②若B ≠∅,由例得2≤m ≤3.由①②可得,符合题意的实数m 的取值范围为(-∞,3].[引申2]本例(4)中是否存在实数m ,使A ⊆B ?若存在,求实数m 的取值范围;若不存在,请说明理由.[解析] 由A ⊆B 得⎩⎪⎨⎪⎧m +1≤-2,2m -1≥5,即⎩⎪⎨⎪⎧m ≤-3,m >3,不等式组无解,故不存在实数m ,使A ⊆B .[引申3]本例(4)中,若B ={x |m +1≤x ≤1-2m },A B ,则m 的取值范围为__(-∞,-3]__.[解析] 由题意可知⎩⎪⎨⎪⎧m +1≤-2,1-2m ≥5,解得m ≤-3.名师点拨 ☞判断集合间关系的3种方法 列举法根据题中限定条件把集合元素表示出来,然后比较集合元素的异同,从而找出集合之间的关系.(如第1、2题)结构法从元素的结构特点入手,结合通分、化简、变形等技巧,从元素结构上找差异进行判断.(如第3题)数轴法在同一个数轴上表示出两个集合,比较端点之间的大小关系,从而确定集合与集合之间的关系.(如第4题)〔变式训练1〕(1)(2018·辽宁锦州质检(一))集合M ={x |x =3n ,n ∈N },集合N ={x |x =3n ,n ∈N },则集合M 与集合N 的关系是( D )A .M ⊆NB .N ⊆MC .M ∩N =∅D .MN 且NM(2)(文)(2018·辽宁葫芦岛一中月考)已知集合M ={x |y =lg(2-x )},N ={y |y =1-x +x -1},则( B )A .M ⊆NB .N ⊆MC .M =ND .N ∈M(理)(2018·湖北省部分重点中学联考)已知集合M ={x |y =1-x 2,x ∈R },N ={x |x =m 2,m ∈M },则集合M ,N 的关系是( B )A .M NB .NMC .M ⊆∁R ND .N ⊆∁R M(3)已知集合A ={x |x 2-3x -10≤0},B ={x |mx +10>0},若A ⊆B ,则m 的取值范围是__(-2,5)__. [解析] (1)因为1∈M,1∉N,6∈N,6∉M ,所以MN 且NM ,故选D . (2)(文)∵集合M ={x |y =lg(2-x )}=(-∞,2),N ={y |y =1-x +x -1}={0},∴N ⊆M .故选B .(理)依题意知,M ={x |y =1-x 2,x ∈R }={x |-1≤x ≤1},N ={x |x =m 2,m ∈M }={x |0≤x ≤1},所以NM .故选B .(3)化简A ={x |x 2-3x -10≤0}={x |-2≤x ≤5},当m >0时,x >-10m ,因为A ⊆B ,所以-10m <-2,解得m <5,所以0<m <5.当m <0时,x <-10m ,因为A ⊆B ,所以-10m >5,解得m >-2,所以-2<m <0.当m =0时,B =R ,符合A ⊆B .综上所述,所求的m 的取值范围是(-2,5).考点3 集合的基本运算——多维探究角度1 集合的运算例3 (1)(2018·课标全国Ⅰ,1)已知集合A ={0,2},B ={-2,-1,0,1,2},则A ∩B =( A )A .{0,2}B .{1,2}C .{0}D .{-2,-1,0,1,2}(2)(2018·天津,1)设集合A ={1,2,3,4},B ={-1,0,2,3},C ={x ∈R |-1≤x <2},则(A ∪B )∩C =( C )A .{-1,1}B .{0,1}C .{-1,0,1}D .{2,3,4}(3)(2018·天津,1)设全集为R ,集合A ={x |0<x <2},B ={x |x ≥1},则A ∩(∁R B )=( B ) A .{x |0<x ≤1} B .{x |0<x <1} C .{x |1≤x <2}D .{x |0<x <2}[解析] (1)本题主要考查集合的基本运算.∵A ={0,2},B ={-2,-1,0,1,2},∴A ∩B ={0,2},故选A . (2)本题主要考查集合的运算.由题意得A ∪B ={1,2,3,4,-1,0},∴(A ∪B )∩C ={1,2,3,4,-1,0}∩{x ∈R |-1≤x <2}={-1,0,1}.故选C .(3)本题主要考查集合的基本运算.由B={x|x≥1},得∁R B={x|x<1},借助于数轴,可得A∩(∁R B)={x|0<x<1},故选B.角度2利用集合的运算求参数例4(1)(2018·河北邢台联考)已知全集U={x∈Z|0<x≤8},集合A={x∈Z|2<x<m}(2<m<8),若∁U A中的元素个数为4,则m的取值范围为(A)A.(6,7]B.[6,7)C.[6,7]D.(6,7)(2)(2018·江西鹰潭一中模拟)已知集合A={x|1<2x≤16},B={x|x<a},若A∩B=A,则实数a的取值范围是(A)A.(4,+∞)B.[4,+∞)C.[0,+∞)D.(0,+∞)[解析](1)若∁U A中的元素的个数为4,则∁U A={1,2,7,8},∴6<m≤7,故选A.(2)由题意知A={x|0<x≤4},由A∩B=A,知A⊆B,所以实数a的取值范围是(4,+∞),故选A.名师点拨☞集合的基本运算的关注点1.集合是由元素组成的,从研究集合中元素的构成入手是解决集合运算问题的前提.2.有些集合是可以化简的,先化简再研究其关系并进行运算,可使问题简单明了,易于解决.3.注意数形结合思想的应用,常用的数形结合形式有数轴、坐标系和Venn图.4.根据集合运算结果求参数,先把符号语言译成文字语言,然后应用数形结合求解.〔变式训练2〕(1)(角度1)已知集合A={1,2,3},B={x|(x+1)(x-2)<0,x∈Z},则A∪B=(C)A.{1}B.{1,2}C.{0,1,2,3}D.{-1,0,1,2,3}(2)(角度1)(2018·课标Ⅰ,2)已知集合A={x|x2-x-2>0},则∁R A=(B)A.{x|-1<x<2}B.{x|-1≤x≤2}C.{x|x<-1}∪{x|x>2}D.{x|x≤-1}∪{x|x≥2}(3)(角度2)集合M={x|-1≤x<2},N={y|y<a},若M∩N≠∅,则实数a的取值范围是(D)A.a≤-1B.a<-1C.a≥-1D.a>-1(4)(角度1)(文)(2018·山西太原阶段性测评)设集合A={-1,0,1,2,},B={x|y=x2-1},则图中阴影部分所表示的集合为(B)A.{1}B.{0}C.{-1,0}D.{-1,0,1}(角度1)(理)(2018·四川资阳模拟)设全集U=R,集合A={x|x2-2x-3<0},B={x|x-1≥0},则图中阴影部分所表示的集合为(D)A.{x|x≤-1或x≥3}B.{x|x<1或x≥3}C.{x|x≤1}D.{x|x≤-1}[分析](1)求解一元二次不等式得集合B,然后根据并集的定义求得A∪B的结果.(2)本题主要考查集合的基本运算及一元二次不等式的解法.[解析](1)由(x+1)(x-2)<0⇒-1<x<2,又x∈Z,∴B={0,1},∴A∪B={0,1,2,3}.故选C.(2)化简A={x|x<-1或x>2},∴∁R A={x|-1≤x≤2}.故选B.(3)∵M={x|-1≤x<2},N={y|y<a},且M∩N≠∅,如图只要a>-1即可.故选D.(4)(文)由题意得图中阴影部分表示的集合为A∩(∁R B).∵B={x|y=x2-1 }={x|x2-1≥0}={x|x≥1或x≤-1},∴∁R B={x|-1<x<1},∴A∩(∁R B)={0},故选B.(理)由题意可知A={x|-1<x<3},B={x|x≥1},则图中阴影部分表示的集合为∁U(A∪B)={x|x≤-1},故选D.[易错警示](1)对于集合B,容易忽略x∈Z的条件而导致错误,注意养成严谨、细心的审题习惯.集合中的新定义问题例5设A是整数集的一个非空子集,对于k∈A,如果k-1∉A且k+1∉A,那么k是A 的一个“孤立元”,给定A={1,2,3,4,5},则A的所有子集中,只有一个“孤立元”的集合共有(D)A .10个B .11个C .12个D .13个[解析] “孤立元”是1的集合:{1},{1,3,4},{1,4,5},{1,3,4,5};“孤立元”是2的集合:{2},{2,4,5};“孤立元”是3的集合:{3};“孤立元”是4的集合:{4},{1,2,4};“孤立元”是5的集合:{5},{1,2,5},{2,3,5},{1,2,3,5},共有13个.故选D .名师点拨 ☞集合新定义问题的“3定\”(1)定元素:确定已知集合中所含的元素,利用列举法写出所有元素.(2)定运算:根据要求及新定义运算,将所求解集合的运算问题转化为集合的交集、并集与补集的基本运算问题,或转化为数的有关运算问题.(3)定结果:根据定义的运算进行求解,利用列举法或描述法写出所求集合中的所有元素. 〔变式训练3〕(文)已知集合A ={x ∈N |x 2-2x -3≤0},B ={1,3},定义集合A ,B 之间的运算“*\”:A *B ={x |x =x 1+x 2,x 1∈A ,x 2∈B },则A *B 中的所有元素之和为( D )A .15B .16C .20D .21(理)若x ∈A ,则1x ∈A ,就称A 是伙伴关系集合,集合M ={-1,0,12,2,3}的所有非空子集中具有伙伴关系的集合的个数是( B )A .1B .3C .7D .31[解析] (文)由x 2-2x -3≤0,得(x +1)(x -3)≤0,又x ∈N ,故集合A ={0,1,2,3}.∵A *B ={x |x =x 1+x 2,x 1∈A ,x 2∈B },∴A *B 中的元素有0+1=1,0+3=3,1+1=2,1+3=4,2+1=3(舍去),2+3=5,3+1=4(舍去),3+3=6,∴A *B ={1,2,3,4,5,6},∴A *B 中的所有元素之和为21.(理)具有伙伴关系的元素组是-1,12,2,∴具有伙伴关系的集合为{-1},{12,2},{-1,12,2},共3个,故选B .第二讲 命题及其关系、充分条件与必要条件1.命题用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的__陈述句__叫做命题,其中__判断为真__的语句叫做真命题,__判断为假__的语句叫做假命题.2.四种命题及其关系(1)四种命题间的相互关系(2)四种命题的真假关系①若两个命题互为逆否命题,则它们有__相同__的真假性;②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性__没有关系__.3.充分条件、必要条件与充要条件若p⇒q,则p是q的__充分__条件,q是p的__必要__条件p是q的__充分不必要__条件p⇒q且q pp是q的__必要不充分__条件p q且q⇒pp是q的__充要__条件p⇔qp是q的__既不充分又不必要__条件p q且q p1.若A={x|p(x)},B={x|q(x)},则(1)若A⊆B,则p是q的充分条件;(2)若A⊇B,则p是q的必要条件;(3)若A=B,则p是q的充要条件;(4)若A B,则p是q的充分不必要条件;(5)若A B,则p是q的必要不充分条件;(6)若A B且A⊉B,则p是q的既不充分也不必要条件.2.充分条件与必要条件的两个特征:(1)对称性:若p是q的充分条件,则q是p的必要条件,即“p⇒q”⇔“q⇐p”.(2)传递性:若p是q的充分(必要)条件,q是r的充分(必要)条件,则p是r的充分(必要)条件,即“p⇒q且q⇒r”⇒“p⇒r”(“p⇐q且q⇐r”⇒“p⇐r”).注意:不能将“若p,则q”与“p⇒q”混为一谈,只有“若p,则q”为真命题时,才有“p⇒q”,即“p⇒q”⇔“若p,则q”为真命题.1.下列语句为命题的是(D)A.对角线相等的四边形B.a<5C.x2-x+1=0D.有一个内角是90°的三角形是直角三角形[解析]只有选项D是可以判断真假的陈述句,故选D.2.命题“平行四边形的对角线互相平分”的逆否命题是(A)A.对角线不互相平分的四边形不是平行四边形B.不是平行四边形的四边形对角线不互相平分C.对角线不互相平分的四边形是平行四边形D.不是平行四边形的四边形对角线互相平分[解析]原命题即“若四边形是平行四边形,则其对角线互相平分”,故其逆否命题“若四边形的对角线不互相平分,则其不是平行四边形”,即“对角线不互相平分的四边形不是平行四边形”.3.(教材改编题)“x=2”是“x2-4=0”的(A)A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件[解析]x2-4=0,则x=±2,故是充分不必要条件.故选A.4.若命题p的否命题为r,命题r的逆命题为s,则s是p的(A)A.逆否命题B.逆命题C.否命题D.原命题[解析]假设命题p为“若A,则B”.根据四种命题的关系可知,命题r为“若¬A,则¬B”,命题s为“若¬B,则¬A”,因此s是p的逆否命题.5.下列命题中为真命题的是(A)A.命题“若x>y,则x>|y|”的逆命题B.命题“若x>1,则x2>1”的否命题C.命题“若x=1,则x2+x-2=0”的否命题D .命题“若x 2>0,则x >1”的逆否命题[解析] 对于A ,其逆命题是“若x >|y |,则x >y ”,是真命题,这是因为x >|y |≥y ,必有x >y ; 对于B ,其否命题是“若x ≤1,则x 2≤1”,是假命题,如x =-5,x 2=25>1;对于C ,其否命题是“若x ≠1,则x 2+x -2≠0”,由于x =-2时,x 2+x -2=0,所以是假命题;对于D ,若x 2>0,则x ≠0,不一定有x >1,因此原命题的逆否命题是假命题.6.“tan α=tan β”是“α=β”的( )条件( D )A .充分不必要B .必要不充分C .充要D .既不充分也不必要[解析] 当tan α=tan β时,α=β+k π,k ∈Z ,不一定α=β;当α=β=π2时,tan α,tan β无意义,因此也不能说tan α=tan β,故选D .7.写出下列命题的否定形式和否命题:(1)若xy =0,则x ,y 中至少有一个为零;(2)若a +b =0,则a ,b 中最多有一个大于零;(3)若四边形是平行四边形,则其相邻两个内角相等;(4)有理数都能写成分数.[解析] (1)否定形式:若xy =0,则x ,y 都不为零.否命题:若xy ≠0,则x ,y 都不为零.(2)否定形式:若a +b =0,则a ,b 都大于零.否命题:若a +b ≠0,则a ,b 都大于零.(3)否定形式:若四边形是平行四边形,则它的相邻两个内角不相等.否命题:若四边形不是平行四边形,则它的相邻两个内角不相等.(4)否定形式:有理数不能都写成分数.否命题:非有理数不能写成分数.[答案] 略考点1 四种命题及其关系——自主练透例1 (1)(2018·长春模拟)已知命题α:如果x <3,那么x <5,命题β:如果x ≥3,那么x ≥5,则命题α是命题β的( A )A .否命题B .逆命题C .逆否命题D .否定形式(2)给出以下四个命题: ①“若x +y =0,则x 、y 互为相反数”的逆命题;②“全等三角形面积相等”的否命题;③“若q ≤-1,则x 2+x +q =0有实数根”的逆否命题;④若ab 是正整数,则a 、b 都是正整数.其中真命题是__①③__(写出所有真命题的序号).(3)(2018·北京,13)能说明“若f (x )>f (0)对任意的x ∈(0,2]都成立,则f (x )在[0,2]上是增函数”为假命题的一个函数是__f (x )=sin x ,x ∈[0,2](答案不唯一)__.[解析] (1)命题α:如果x <3,那么x <5,命题β:如果x ≥3,那么x ≥5,则命题α是命题β的否命题.(2)①“若x +y =0,则x 、y 互为相反数”的逆命题为“若x 、y 互为相反数,则x +y =0”,显然是真命题;②“全等三角形面积相等”的否命题为“不全等三角形的面积不相等”,假命题;③“若q ≤-1,则x 2+x +q =0有实根”的逆否命题为“若x 2+x +q =0无实根,则q >-1”,x 2+x+q =0无实根则△=1-4q <0,即q >14,从而q >-1,故③为真命题.(也可由原命题为真得出结论);④显然是假命题,如ab =2时,可能a =-1,b =-2,故填①③.(3)本题主要考查函数的单调性及最值.根据函数单调性的概念,只要找到一个定义域为[0,2]的不单调函数,满足在定义域内有唯一的最小值点,且f (x )min =f (0)即可,除所给答案外,还可以举出f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧0,x =0,1x ,0<x ≤2等. [导师点睛] 函数的单调性是对一个区间上的任意两个变量而言的.根据题意,本题只要找到一个定义域为[0,2]的不单调函数,满足在[0,2]上有唯一的最小值点,而且f (x )min =f (0)即可.名师点拨 ☞(1)由原命题写出其他三种命题,关键要分清原命题的条件和结论,如果命题不是“若p ,则q ”的形式,应先改写成“若p ,则q ”的形式;如果命题有大前提,写其他三种命题时需保留大前提不变.(2)判断一个命题为真命题,要给出严格的推理证明;判断一个命题为假命题,只需举出反例.(3)根据“原命题与逆否命题同真同假,逆命题与否命题同真同假”这一性质,当一个命题直接判断不易进行时,可转化为判断其等价命题的真假.考点2 充要条件的判断——师生共研考向1 定义法判断例2 (2018·北京,4)设a ,b ,c ,d 是非零实数,则“ad =bc ”是“a ,b ,c ,d 成等比数列”的( B )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件[解析] 本题主要考查充分条件与必要条件,等比数列的性质.由a ,b ,c ,d 成等比数列,可得ad =bc ,即必要性成立;当a =1,b =-2,c =-4,d =8时,ad =bc ,但a ,b ,c ,d 不成等比数列,即充分性不成立,故选B .考向2 集合法判断例3 (文)(2018·天津,3)设x ∈R ,则“x 3>8”是“|x |>2”的( A )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件(理)(2018·天津,4)设x ∈R ,则“|x -12|<12”是“x 3<1”的( A ) A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件[解析] (文)本题主要考查解不等式和充分、必要条件的判断.由x 3>8得x >2,由|x |>2得x >2或x <-2.因为(2,+∞)(-∞,-2)∪(2,+∞),所以“x 3>8”是“|x |>2”的充分而不必要条件.故选A .(理)本题主要考查解不等式和充分、必要条件的判断.由|x -12|<12得-12<x -12<12,解得0<x <1. 由x 3<1得x <1.因为(0,1)(-∞,1),所以“|x -12|<12”是“x 3<1”的充分而不必要条件. [方法总结] (1)充分、必要条件的判断.解决此类问题应分三步:①确定条件是什么,结论是什么;②尝试从条件推结论,从结论推条件;③确定条件和结论是什么关系.(2)探究某结论成立的充要、充分、必要条件.解答此类题目,可先从结论出发,求出使结论成立的必要条件,然后验证得到的必要条件是否满足充分性.考向3 等价转化法判断例4 (1)给定两个条件p ,q ,若¬p 是q 的必要不充分条件,则p 是¬q 的( A )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件(2)“已知命题p :cos α≠12,命题q :α≠π3”,则命题p 是命题q 的( A ) A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件[解析] (1)因为¬p 是q 的必要不充分条件,则q ⇒¬p ,但¬pq ,其逆否命题为p ⇒¬q ,但¬q p ,所以p 是¬q 的充分不必要条件.(2)¬p :cos α=12,¬q :α=π3,显然¬q ⇒¬p ,¬p ¬q ,∴¬q 是¬p 的充分不必要条件,从而p 是q的充分不必要条件,故选A . 另解:若cos α≠12,则α≠2k π±π3(k ∈Z ),则α也必然不等于π3,故p ⇒q ;若α≠π3,但α=-π3时,依然有cos α=12,故q p .所以p 是q 的充分不必要条件.故选A . 名师点拨 ☞有关充要条件的判断常用的方法(1)根据定义判断:①弄清条件p 和结论q 分别是什么;②尝试p ⇒q ,q ⇒p .若p ⇒q ,则p 是q 的充分条件;若q ⇒p ,则p 是q 的必要条件;若p ⇒q ,q p ,则p 是q 的充分不必要条件;若p q ,q ⇒p ,则p 是q 的必要不充分条件;若p ⇒q ,q ⇒p ,则p 是q 的充要条件.(2)利用集合判断记法A ={x |p (x )},B ={x |q (x )} 关系 A BB A A =B A B 且B A 结论p 是q 的充分不必要条件 p 是q 的必要不充分条件 p 是q 的充要条件p 是q 的既不充分也不必要条件 (3)利用等价转化法:对于带有否定性词语的命题,常用此法,既要判断p 是q 的什么条件,只需判断¬q是¬p的什么条件.〔变式训练1〕(1)(2018·浙江,6)已知平面α,直线m,n满足m⊄α,n⊂α,则“m∥n”是“m∥α”的(A)A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件(2)指出下列各组中,p是q的什么条件(在“充分不必要条件”“必要不充分条件”“充要条件”“既不充分也不必要条件”中选出一种作答).①在△ABC中,p:A=B,q:sin A=sin B;②已知x,y∈R,p:(x-1)2+(y-2)2=0,q:(x-1)(y-2)=0;③非空集合A,B中,p:x∈(A∪B),q:x∈B;④对于实数x,y,p:x+y≠8,q:x≠2或y≠6.[解析](1)∵m⊄α,n⊂α,m∥n,∴m∥α,故充分性成立.而由m∥α,n⊂α,得m∥n或m与n异面,故必要性不成立.故选A.(2)①在△ABC中,A=B⇒sin A=sin B;反之,若sin A=sin B,因为A与B不可能互补(三角形三个内角之和为180°),所以只有A=B,故p是q的充要条件.②条件p:x=1且y=2,条件q:x=1或y=2,所以p⇒q但q p,故p是q的充分不必要条件.③显然x∈(A∪B)不一定有x∈B,但x∈B一定有x∈(A∪B),所以p是q的必要不充分条件.④易知¬p:x+y=8,¬q:x=2且y=6,显然¬q⇒¬p,但¬p¬q,但¬q是¬p的充分不必要条件,根据原命题和逆否命题的等价性知,p是q的充分不必要条件.考点3充要条件的应用——多维探究角度1充要条件的探究例5(2018·山东烟台诊断)若条件p:|x|≤2,条件q:x≤a,且p是q的充分不必要条件,则实数a的取值范围是(A)A.[2,+∞)B.(-∞,2]C.[-2,+∞)D.(-∞,-2][解析]p:|x|≤2等价于-2≤x≤2.因为p是q的充分不必要条件,所以[-2,2]⊆(-∞,a],即a≥2.角度2等价转化思想的应用例6(2018·福建三明月考)设命题p:|4x-3|≤1,q:x2-(2a+1)x+a(a+1)≤0,若¬p 是¬q的必要不充分条件,则实数a的取值范围是(A)A .[0,12]B .(0,12)C .(-∞,0]∪[12,+∞)D .(-∞,0)∪(12,+∞) [解析] 由|4x -3|≤1得12≤x ≤1,由x 2-(2a +1)x +a (a +1)=(x -a )[x -(a +1)]≤0得a ≤x ≤a +1,因为¬p 是¬q 的必要不充分条件,所以p 是q 的充分不必要条件,有⎩⎪⎨⎪⎧a ≤12,a +1≥1得0≤a ≤12.故选A . 名师点拨 ☞充分条件、必要条件的应用,一般表现在参数问题的求解上.解题时需注意:(1)把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合之间的关系,然后根据集合之间的关系列出关于参数的不等式(或不等式组)求解;(2)一定要注意端点值的取舍,处理不当容易出现漏解或增解的现象.(3)注意区别以下两种不同说法:①p 是q 的充分不必要条件,是指p ⇒q 但qp ;②p 的充分不必要条件是q ,是指q ⇒p 但p q . (4)注意下列条件的等价转化:①p 是q 的什么条件等价于¬q 是¬p 的什么条件,②p 是¬q 的什么条件等价于q 是¬p 的什么条件.〔变式训练2〕(1)(角度1)(2018·山西45校联考)下列选项中,a >b 的一个充分不必要条件是( D )A .1a >1bB .e a >e bC .a 2>b 2D .lg a >lg b (2)(角度2)已知命题p :⎩⎪⎨⎪⎧x +2≥0,x -10≤0,命题q :1-m ≤x ≤1+m (m >0). ①若p 是q 的充分不必要条件,则实数m 的取值范围为__m ≥9__.②若¬p 的必要不充分条件是¬q ,则实数m 的取值范围为__0<m ≤3__.[分析] (2)①与不等式解集相关的两个命题间充分条件、必要条件问题常转化为集合之间的包含关系,从而列出关于参数的不等式(组)求解;②注意“¬p 的必要不充分条件是¬q ”与“¬p 是¬q 的必要不充分条件”的区别,前者是“¬p ⇒¬q ,¬q ¬p ”,后者是“¬q ⇒¬p ,¬p ¬q ”.由于¬q 是¬p 的必要不充分条件,故可先求出¬p 、¬q ,再转化为集合之间的包含关系求解.也可利用互为逆否的两个命题的等价性,由¬q 是¬p 的必要不充分条件可知,p 是q 的必要不充分条件(或q 是p 的充分不必要条件),再转化为集合之间的关系求解.[解析] (1)lg a >lg b ⇒a >b ,反之不成立,如a >b =0时.所以a >b 的一个充分不必要条件的是lg a >lg b ,故选D .(2)p :A ={x |-2≤x ≤10},q :B ={x |1-m ≤x ≤1+m },①∵p 是q 的充分不必要条件,∴A B , ∴⎩⎪⎨⎪⎧1-m ≤-2,1+m ≥10,解得m ≥9. ②∵¬p 的必要不充分条件是¬q ,即¬p ⇒¬q ,¬q ¬p ,∴q ⇒p ,p q ,即p 是q 的必要不充分条件,∴B A ,又m >0,∴⎩⎪⎨⎪⎧1-m ≥-2,1+m ≤10,解得0<m ≤3. 名师点拨 ☞探求充要条件的选择题的破题关键:首先,判断是选项“推”题干,还是题干“推”选项,其次,利用以小推大的技巧,即可得结论.抽象命题间充要条件的判定例7 已知p 是r 的充分不必要条件,q 是r 的充分条件,s 是r 的必要条件,q 是s 的必要条件,现有下列命题:①r 是q 的充要条件;②p 是q 的充分不必要条件;③r 是q 的必要不充分条件;④¬p 是¬s 的必要不充分条件;⑤r 是s 的充分不必要条件,则正确命题的序号是( B )A .①④⑤B .①②④C .②③⑤D .②④⑤[分析] 本题涉及命题较多,关系复杂,因此采用“图解法”.[解析] 由题意得p ,显然q ⇒r 且r ⇒s ⇒q ,即q ⇔r ,①正确;p ⇒r ⇒s ⇒q 且qp ,②正确;故选B .r ⇔q ,③错误;由p ⇒s 知¬s ⇒¬p ,但sp ,∴¬p ¬s ,④正确;r ⇔s ,⑤错误.名师点拨 ☞ 命题较多、关系复杂时,画出各命题间关系图求解,简洁直观,一目了然.〔变式训练3〕若p 是r 的必要不充分条件,q 是r 的充分条件,则p 是q 的__必要不充分__条件.[解析] 由题意可知q ⇒r p ,∴p 是q 的必要不充分条件.第三讲 逻辑联结词、全称量词与存在量词1.简单的逻辑联结词(1)用联结词“且”联结命题p和命题q,记作__p∧q__,(2)用联结词“或”联结命题p和命题q,记作__p∨q__,(3)对一个命题p的否定记作__¬p__,(4)命题p∧q,p∨q,¬p的真假判断真值表p q¬p p∨q p∧q真真__假____真____真__真假__假____真____假__假真__真____真____假__假假__真____假____假__2.全称量词与存在量词(1)全称量词与全称命题①短语“__所有的__”“__任意一个__”在逻辑中通常叫做全称量词,并用符号“∀”表示.②含有__全称量词__的命题,叫做全称命题.③全称命题“对M中任意一个x,有p(x)成立”可用符号简记为:__∀x∈M,p(x)__.(2)存在量词与特称命题①短语“__存在一个__”、“__至少有一个__”在逻辑中通常叫做存在量词,并用符号“∃”表示.②含有__存在量词__的命题,叫做特称命题.③特称命题“存在M中的一个x0,使p(x0)成立”可用符号简记为:__∃x0∈M,p(x0)__.3.含有一个量词的命题的否定(1)命题命题的否定∀x∈M,p(x)__∃x0∈M,¬p(x0)__∃x0∈M,p(x0)__∀x∈M,¬p(x)__(2)p∨q的否定是__(¬p)∧(¬q)__;p∧q的否定是__(¬p)∨(¬q)__.1.逻辑联结词与集合的关系.(1)“或”与集合的“并”密切相关,集合的并集是用“或”来定义的,命题“p ∨q ”为真有三个含义:只有p 成立,只有q 成立,p 、q 同时成立;(2)“且”与集合的“交”密切相关,集合的交集是用“且”来定义的,命题p ∧q 为真表示p 、q 同时成立;(3)“非”与集合中的补集相类似. 2.常用短语的否定词1.下列语句是“p且q”形式的命题的是( C ) A .老师和学生 B .9的平方根是3C .矩形的对角线互相平分且相等D .对角线互相平分的四边形是矩形[解析] 对于选项C ,p :矩形的对角线互相平分;q :矩形的对角线相等,故选C .2.设命题p :函数y =sin2x 的最小正周期为π2,命题q :函数y =cos x 的图像关于直线x =π2对称.则下列说法正确的是( C )A .p 为真B .¬q 为假C .p ∧q 为假D .p ∨q 为真[解析] y =sin2x 周期为π,故p 不正确;y =cos x 不关于x =π2对称,故q 不正确;故p ∧q 为假,选C .3.(2018·武汉模拟)已知命题p :实数的平方是非负数,则下列结论正确的是( C ) A .命题¬p 是真命题 B .命题p 是特称命题 C .命题p 是全称命题D.命题p既不是全称命题也不是特称命题[解析]命题p:实数的平方是非负数,是真命题,故¬p是假命题,命题p是全称命题,故选C.4.(2019·黑龙江省哈尔滨市第三中学高三上学期第一次调研考试)设x∈Z,若集合A是奇数集,集合B是偶数集,若命题p:∀x∈A,2x∈B,则(C)A.¬p:∀x∈A,2x∉B B.¬p:∀x∉A,2x∉BC.¬p:∃x∈A,2x∉B D.¬p:∃x∈A,2x∈B[解析]由全称命题的否定知,¬p:∃x∈A,2∉B,故选C.5.(2015·全国新课标卷Ⅰ)设命题p:∃n∈N,n2>2n,则¬p为(C)A.∀n∈N,n2>2n B.∃n∈N,n2≤2nC.∀n∈N,n2≤2n D.∃n∈N,n2=2n[解析]由于命题p为特称命题,故其否定为全称命题,将命题p的量词“∃”改为“∀”,“n2>2n”改为“n2≤2n”.故选C.6.(2019·黑龙江省大庆铁人中学高三第一次模拟考试)已知命题p:“∃x0∈R,使得x20+2ax0+1<0成立”为真命题,则实数a满足(B)A.[-1,1)B.(-∞,-1)∪(1,+∞)C.(1,+∞)D.(-∞,-1)[解析]设f(x)=x2+2ax+1,由已知得Δ>0,4a2-4>0,解得a>1或a<-1,故选B.考点1含逻辑联结词的命题及其真假判断——自主练透例1(1)若命题“p∨q”是真命题,“¬p”为真命题,则(B)A.p真,q真B.p假,q真C.p真,q假D.p假,q假(2)已知命题p1:当x,y∈R时,|x+y|=|x|+|y|成立的充要条件是xy≥0;p2:函数y=2x+2-x在R上为减函数.则命题q1:p1∨p2,q2:p1∧p2,q3:(¬p1)∨p2,q4:p1∨(¬p2)中,真命题是(C) A.q1,q3B.q2,q3C.q1,q4D.q2,q4[解析](1)“¬p”为真命题,所以p为假命题;又因为命题“p∨q”是真命题,所以q为真命题.(2)对于p1(充分性)若xy≥0,则xy至少有一个为0或同号,所以|x+y|=|x|+|y|一定成立;(必要性)若|x+y|=|x|+|y|,两边平方,得:。
河北衡水中学高三数学一轮复习学案

河北衡水中学高三数学一轮复习学案河北衡水中学2014届高三数学一轮复习学案主编:吴素利数列求和(一)学习目标:数列是高中数学的重要内容之一,是中学数学联系实际的主要渠道之一,数列与数、式、函数、方程、不等式、三角函数、解析几何的关系十分密切。
数列中的递推思想、函数思想、分类讨论思想以及数列求和、求通项公式的各种方法和技巧在中学数学中有着十分重要的地方。
因此,数列知识可以命综合性强的试题。
知识梳理1.等差数列前n 项和S n = .推导:;等差数列前n 项和S n =?推导: 2.常见数列的前n 项和:①1+2+3+4+…+n=②2+4+6+…+2n= ③1+3+5+…+(2n-1)=④12+22+32+…+n 2= ⑤2333(1)1+2+3++2n n +??=3…n 3.(1)分组求和:把一个数列分成几个可以直接求和的数列。
(2)拆项相消:有时把一个数列的通项公式分成二项差的形式。
相加过程消去中间项。
只剩有限项再求和。
(3)错位相减:适用于一个等差数列和一个等比数列对应项相乘构成的数列求和。
(4)倒序相加:例如。
等差数列前n 项和公式的推导方法。
4.常见的拆项公式有:(1)1=(+1)n n —11n + (2)1(21)(21)n n -+=112121n n ??- ?-+??(3)1(1)(2)n n n =++ 11(1)(1)(2)n n n n ??-??+++??(4=(5)(1)!n n =+ —1(1)!n +;(6)1m nC -= ;(7)!n n =g !—!n ;(8)1(2)n n n a S S n -=-≥. 注意:文科不要(5)(6)(7)【答案】1、11()(1)22n n a a n n na d +-=+ 倒序相加法 1na1(1)1n a q q -- 1)1n a a q q-- 乘公比,错位相减2.(1)2n n + 2n n + 2n (1)(21)6n n n ++ 11a q -4、(1)1n (2)12(3)12(4)1a b -(5)1!n (6)1m m n n C C +-(7)(1)n + 题型一、公式法(直接法)将数列转化为等差或等比数列,直接运用等差或等比数列前n 项和公式求得。
数学一轮复习及二轮备考策略(衡水中学-王战普)

教师分析
临界生 学困生
学生个人分析
个人分析报告
三、考试数据分析
全体高三一起研讨
分系列召开研讨 分学科组召开研讨 青年教师教研 教师个人反思
三、考试数据分析
个别帮扶
打造头狼团队
学校针对优秀生的措施:
①评选清北之星、优秀生风采展示
②定期召开尖子生大会
③调研考试后召开学生大会 ④优秀试卷、优秀作业、积累本的展示 老师针对优秀生的措施: ①尖子生弱科提升 ②作业面批面改,严格要求
B. 上届高三组编习题
C. 历年高考题
D. 网络资源
高考资源网
学科网 中华资源网 易题资源库 组卷网
E. 最新资料
例:
4、组编资料类型
学案、作业、自助、周测、错题重做
学案
学案的模式
学案的例题 学案的题量 学案例题的来源
作业
匹配学案
难易适中
题量适中 重点突出 梯度合理
自助
例题精析
能力提升 规律总结 教师论文 错题重做
科学谋划 高效备考
河北衡水中学数学中心教研室
王战普
衡中2014高考数学成绩
1.平均分
衡中 全省 分差 理科 文科 132.05 124.19 82.58 67.05 49.47 57.14
2.高分人数
理科:全省145分以上168人,衡中理
科145分以上133人,占全省比 例为79.2%,其中150分23人。 文科:全省145人以上15人,衡中文科
借助周四教研,细化高考研究
(1)听评课,周四教研第一个内容就是对本周的听课情况, 进行集中评价研讨。 ①推门课、点课、邀请课、宴请课、青年教师汇报课、 同一系列对比课、东西区交流课、一级教师创新课、高级教师 示范课.②网上观摩课 (2)共做资料 提前打印出下周资料,大家一起做,组编人根 据集体备课情况修改学案、自助餐。备课组长把关审阅后,开 条印刷。 (3)教与学问题汇总 (4)下一周教学进度的商榷
高三数学一轮复习教案
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高三数学一轮复习教案高三数学一轮复习教案作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的高三数学一轮复习教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
高三数学一轮复习教案1教学准备教学目标解三角形及应用举例教学重难点解三角形及应用举例教学过程一、基础知识精讲掌握三角形有关的定理利用正弦定理,可以解决以下两类问题:(1)已知两角和任一边,求其他两边和一角;(2)已知两边和其中一边的对角,求另一边的对角(从而进一步求出其他的边和角);利用余弦定理,可以解决以下两类问题:(1)已知三边,求三角;(2)已知两边和它们的夹角,求第三边和其他两角。
掌握正弦定理、余弦定理及其变形形式,利用三角公式解一些有关三角形中的三角函数问题。
二、问题讨论思维点拨:已知两边和其中一边的对角解三角形问题,用正弦定理解,但需注意解的情况的讨论。
思维点拨::三角形中的三角变换,应灵活运用正、余弦定理。
在求值时,要利用三角函数的有关性质。
例6:在某海滨城市附近海面有一台风,据检测,当前台风中心位于城市O(如图)的东偏南方向300km的海面P处,并以20km/h的速度向西偏北的方向移动,台风侵袭的范围为圆形区域,当前半径为60km,并以10km/h的速度不断增加,问几小时后该城市开始受到台风的侵袭。
一、小结:1、利用正弦定理,可以解决以下两类问题:(1)已知两角和任一边,求其他两边和一角;(2)已知两边和其中一边的'对角,求另一边的对角(从而进一步求出其他的边和角);2、利用余弦定理,可以解决以下两类问题:(1)已知三边,求三角;(2)已知两边和它们的夹角,求第三边和其他两角。
3、边角互化是解三角形问题常用的手段。
高三数学一轮复习教案2(一)引入:(1)情景1王老汉的疑惑:秋收过后,村中拥入了不少生意人,收购大豆与红薯,精明的王老汉上了心,一打听,顿时喜上眉梢.村中大豆的收购价是5元/千克,红薯的收购价是2元/千克,而送到县城每千克大豆可获利1.2元,每千克红薯可获利0.6元,王老汉决定明天就带上家中仅有的1000元现金,踏着可载重350千克的三轮车开始自己的发财大计,可明天应该收购多少大豆与红薯呢?王老汉决定与家人合计.回家一讨论,问题来了.孙女说:“收购大豆每千克获利多故应收购大豆”,孙子说:“收购红薯每元成本获利多故应收购红薯”,王老汉一听,好像都对,可谁说得更有理呢?精明的王老汉心中更糊涂了。
数学一轮复习第八章解析几何第五讲椭圆学案含解析

第五讲椭圆知识梳理·双基自测错误!错误!错误!错误!知识点一椭圆的定义平面内与两个定点F1、F2的__距离的和等于常数(大于|F1F 2|)__的点的轨迹叫做椭圆,这两个定点叫做椭圆的__焦点__,两焦点间的距离叫做椭圆的__焦距__.注:若集合P={M||MF1|+|MF2|=2a},|F1F2|=2c,其中a>0,c>0,且a、c为常数,则有如下结论:(1)若a>c,则集合P为__椭圆__;(2)若a=c,则集合P为__线段F1F2__;(3)若a<c,则集合P为__空集__.知识点二椭圆的标准方程和几何性质标准方程错误!+错误!=1(a>b>0)错误!+错误!=1(a>b>0)图形性质范围-a≤x≤a-b≤y≤b-b≤x≤b-a≤y≤a对称性对称轴:坐标轴对称中心:原点错误!错误!错误!错误!1.a+c与a-c分别为椭圆上的点到焦点距离的最大值和最小值.2.过椭圆的焦点且与长轴垂直的弦|AB|=错误!,称为通径.3.若过焦点F1的弦为AB,则△ABF2的周长为4a.4.e=错误!.5.椭圆的焦点在x轴上⇔标准方程中x2项的分母较大,椭圆的焦点在y轴上⇔标准方程中y2项的分母较大.6.AB为椭圆错误!+错误!=1(a>b>0)的弦,A(x1,y1),B(x2,y2),弦中点M(x0,y0),则(1)弦长l=错误!|x1-x2|=错误!|y1-y2|;(2)直线AB的斜率k AB=-错误!.7.若M、N为椭圆错误!+错误!=1长轴端点,P是椭圆上不与M、N重合的点,则K PM·K PN=-错误!.错误!错误!错误!错误!题组一走出误区1.判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×")(1)平面内与两个定点F1,F2的距离之和等于常数的点的轨迹是椭圆.(×)(2)椭圆的离心率e越大,椭圆就越圆.(×)(3)方程mx2+ny2=1(m>0,n>0,m≠n)表示的曲线是椭圆.(√)(4)错误!+错误!=1(a>b>0)与错误!+错误!=1(a>b>0)的焦距相同.(√)题组二走进教材2.(必修2P42T4)椭圆x210-m+错误!=1的焦距为4,则m等于(C)A.4 B.8C.4或8 D.12[解析]当焦点在x轴上时,10-m>m-2>0,10-m-(m-2)=4,∴m=4.当焦点在y轴上时,m-2>10-m>0,m-2-(10-m)=4,∴m=8.∴m=4或8.3.(必修2P68A组T3)过点A(3,-2)且与椭圆错误!+错误!=1有相同焦点的椭圆的方程为(A)A.错误!+错误!=1 B.错误!+错误!=1C.错误!+错误!=1 D.错误!+错误!=1题组三走向高考4.(2018·课标全国Ⅱ)已知F1,F2是椭圆C的两个焦点,P是C 上的一点,若PF1⊥PF2,且∠PF2F1=60°,则C的离心率为(D)A.1-错误!B.2-错误!C.错误!D.错误!-1[解析]设|PF2|=x,则|PF1|=3x,|F1F2|=2x,故2a=|PF1|+|PF2|=(1+错误!)x,2c=|F1F2|=2x,于是离心率e=错误!=错误!=错误!=错误!-1.5.(2019·课标Ⅰ,10)已知椭圆C的焦点为F1(-1,0),F2(1,0),过F2的直线与C交于A,B两点.若|AF2|=2|F2B|,|AB|=|BF1|,则C的方程为(B)A.x22+y2=1 B.错误!+错误!=1C.错误!+错误!=1 D.错误!+错误!=1[解析]设|F2B|=x(x>0),则|AF2|=2x,|AB|=3x,|BF1|=3x,|AF1|=4a-(|AB|+|BF1|)=4a-6x,由椭圆的定义知|BF1|+|BF2|=2a=4x,所以|AF1|=2x.在△BF1F2中,由余弦定理得|BF1|2=|BF2|2+|F1F2|2-2|F2B|·|F1F2|cos∠BF2F1,即9x2=x2+22-4x·cos∠BF2F1,①在△AF1F2中,由余弦定理可得|AF1|2=|AF2|2+|F1F2|2-2|AF2|·|F1F2|cos∠AF2F1,即4x2=4x2+22+8x·cos∠BF2F1,②由①②得x=错误!,所以2a=4x=2错误!,a=错误!,所以b2=a2-c2=2.所以椭圆的方程为错误!+错误!=1.故选B.考点突破·互动探究考点一椭圆的定义及应用——自主练透例1 (1)(2021·泉州模拟)已知椭圆的焦点是F1、F2,P是椭圆上的一个动点,如果M是线段F1P的中点,那么动点M的轨迹是(B)A.圆B.椭圆C.双曲线的一支D.抛物线(2)已知F是椭圆5x2+9y2=45的左焦点,P是此椭圆上的动点,A(1,1)是一定点.则|PA|+|PF|的最大值和最小值分别为__6+错误!,6-错误!__.(3)已知F1,F2是椭圆C:错误!+错误!=1(a>b>0)的两个焦点,P为椭圆C上的一点,且∠F1PF2=60°.若△PF1F2的面积为3错误!,则b=__3__.[解析](1)如图所示,由题知|PF1|+|PF2|=2a,设椭圆方程:错误!+错误!=1(其中a>b>0).连接MO,由三角形的中位线可得:|F1M|+|MO|=a(a>|F1O|),则M的轨迹为以F1、O为焦点的椭圆.(2)如下图所示,设椭圆右焦点为F1,则|PF|+|PF1|=6.∴|PA|+|PF|=|PA|-|PF1|+6.由椭圆方程x29+y25=1知c=错误!=2,∴F1(2,0),∴|AF1|=错误!.利用-|AF1|≤|PA|-|PF1|≤|AF1|(当P、A、F1共线时等号成立).∴|PA|+|PF|≤6+错误!,|PA|+|PF|≥6-错误!.故|PA|+|PF|的最大值为6+2,最小值为6-错误!.(3)|PF1|+|PF2|=2a,又∠F1PF2=60°,所以|PF1|2+|PF2|2-2|PF1||PF2|cos 60°=|F1F2|2,即(|PF1|+|PF2|)2-3|PF1||PF2|=4c2,所以3|PF1||PF2|=4a2-4c2=4b2,所以|PF1||PF2|=错误!b2,又因为S△PF1F2=错误!|PF1||PF2|sin 60°=错误!×错误!b2×错误!=错误!b2=3错误!,所以b=3.故填3.[引申]本例(2)中,若将“A(1,1)”改为“A(2,2)”,则|PF|-|PA|的最大值为__4__,|PF|+|PA|的最大值为__8__.[解析]设椭圆的右焦点为F1,则∵|PF1|+|PA|≥|AF1|=2(P在线段AF1上时取等号),∴|PF|-|PA|=6-(|PF1|+|PA|)≤4,∵|PA|-|PF1|≤|AF1|=2,(当P在AF1延长线上时取等号),∴|PF|+|PA|=6+|PA|-|PF1|≤8.名师点拨(1)椭圆定义的应用范围:①确认平面内与两定点有关的轨迹是否为椭圆.②解决与焦点有关的距离问题.(2)焦点三角形的应用:椭圆上一点P与椭圆的两焦点组成的三角形通常称为“焦点三角形”,利用定义可求其周长;利用定义和余弦定理可求|PF1||PF2|;通过整体代入可求其面积等.〔变式训练1〕(1)(2021·大庆模拟)已知点M(3,0),椭圆错误!+y2=1与直线y=k(x+错误!)交于点A、B,则△ABM的周长为__8__.(2)(2019·课标Ⅲ,15)设F1,F2为椭圆C:错误!+错误!=1的两个焦点,M为C上一点且在第一象限.若△MF1F2为等腰三角形,则M的坐标为__(3,错误!)__.(3)(2021·河北衡水调研)设F1、F2分别是椭圆错误!+错误!=1的左、右焦点,P为椭圆上任意一点,点M的坐标为(6,4),则|PM|-|PF1|的最小值为__-5__.[解析](1)直线y=k(x+错误!)过定点N(-错误!,0).而M、N恰为椭圆错误!+y2=1的两个焦点,由椭圆定义知△ABM的周长为4a=4×2=8.(2)因为F1,F2分别是椭圆C的左,右焦点,由M点在第一象限,△MF1F2是等腰三角形,知|F1M|=|F1F2|,又由椭圆方程错误!+错误!=1,知|F1F2|=8,|F1M|+|F2M|=2×6=12,所以|F1M|=|F1F2|=8,所以|F2M|=4.设M(x0,y0)(x0>0,y0>0),则错误!解得x0=3,y0=错误!,即M(3,错误!).(3)由题意可知F2(3,0),由椭圆定义可知|PF1|=2a-|PF2|.∴|PM|-|PF1|=|PM|-(2a-|PF2|)=|PM|+|PF2|-2a≥|MF2|-2a,当且仅当M,P,F2三点共线时取得等号,又|MF2|=错误!=5,2a=10,∴|PM|-|PF2|≥5-10=-5,即|PM|-|PF1|的最小值为-5.考点二椭圆的标准方程——师生共研例2 求满足下列各条件的椭圆的标准方程:(1)长轴是短轴的3倍且经过点A(3,0);(2)短轴一个端点与两焦点组成一个正三角形,且焦点到同侧顶点的距离为错误!;(3)经过点P(-2错误!,1),Q(错误!,-2)两点;(4)与椭圆错误!+错误!=1有相同离心率,且经过点(2,-错误!).[解析](1)若焦点在x轴上,设方程为错误!+错误!=1(a >b>0).∵椭圆过点A(3,0),∴错误!=1,∴a=3.∵2a=3×2b,∴b=1.∴方程为错误!+y2=1.若焦点在y轴上,设方程为错误!+错误!=1(a>b>0).∵椭圆过点A(3,0),∴9b2=1,∴b=3.又2a=3×2b,∴a=9.∴方程为错误!+错误!=1.综上所述,椭圆方程为错误!+y2=1或错误!+错误!=1.(2)由已知,有错误!解得错误!从而b2=a2-c2=9.∴所求椭圆方程为x212+错误!=1或错误!+错误!=1.(3)设椭圆方程为mx2+ny2=1(m>0,n>0,m≠n),∵点P(-2错误!,1),Q(错误!,-2)在椭圆上,∴错误!解得m=错误!,n=错误!.故椭圆方程为错误!+错误!=1.(4)若焦点在x轴上,设所求椭圆方程为错误!+错误!=t(t>0),将点(2,-错误!)代入,得t=错误!+错误!=2.故所求方程为错误!+错误!=1.若焦点在y轴上,设方程为错误!+错误!=λ(λ>0)代入点(2,-3),得λ=错误!,∴所求方程为错误!+错误!=1.综上可知椭圆方程为x28+错误!=1或错误!+错误!=1.名师点拨(1)求椭圆的方程多采用定义法和待定系数法,利用椭圆的定义定形状时,一定要注意常数2a>|F1F2|这一条件.(2)用待定系数法求椭圆标准方程的一般步骤:①作判断:根据条件判断焦点的位置;②设方程:焦点不确定时,要注意分类讨论,或设方程为mx2+ny2=1(m>0,n>0,m≠0);③找关系:根据已知条件,建立关于a,b,c或m,n的方程组;④求解,得方程.(3)椭圆的标准方程的两个应用①方程错误!+错误!=1(a>b>0)与错误!+错误!=λ(λ>0)有相同的离心率.②与椭圆错误!+错误!=1(a>b>0)共焦点的椭圆系方程为错误!+错误!=1(a>b>0,k+b2>0),恰当运用椭圆系方程,可使运算简便.〔变式训练2〕(1)“2<m<6”是“方程错误!+错误!=1表示椭圆”的(B)A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件(2)(2021·广东深圳二模)已知椭圆C:x2a2+错误!=1(a>0)的右焦点为F,O为坐标原点,C上有且只有一个点P满足|OF|=|FP|,则C的方程为(D)A.错误!+错误!=1 B.错误!+错误!=1C.错误!+错误!=1 D.错误!+错误!=1[解析](1)错误!+错误!=1表示椭圆⇔错误!⇔2<m<6且m≠4,∴“2<m<6”是方程“错误!+错误!=1表示椭圆”的必要不充分条件,故选B.(2)根据对称性知P在x轴上,|OF|=|FP|,故a=2c,a2=3+c2,解得a=2,c=1,故椭圆方程为:错误!+错误!=1.故选:D.考点三,椭圆的几何性质-—师生共研例3 (1)(2017·全国)椭圆C的焦点为F1(-1,0),F2(1,0),点P在C上,F2P=2,∠F1F2P=错误!,则C的长轴长为(D)A.2 B.2错误!C.2+错误!D.2+2错误!(2)(2021·河北省衡水中学调研)直线l经过椭圆的一个顶点和一个焦点,若椭圆中心到l的距离为其短轴长的错误!,则该椭圆的离心率为(B)A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!(3)(2021·广东省期末联考)设F1,F2分别是椭圆错误!+错误!=1(a >b>0)的左、右焦点,若在直线x=错误!上存在点P,使线段PF1的中垂线过点F2,则椭圆离心率的取值范围是(D)A.错误!B.错误!C.错误!D.错误椭圆C的焦点为F1(-1,0),F2(1,0),则c=1,∵|PF2|=2,∴|PF1|=2a-|PF2|=2a-2,由余弦定理可得|PF1|2=|F1F2|2+|PF2|2-2|F1F2|·|PF2|·cos 错误!,即(2a-2)2=4+4-2×2×2×错误!,解得a=1+错误!,a=1-错误!(舍去),∴2a=2+2错误!,故选D.(2)不妨设直线l:错误!+错误!=1,即bx+cy-bc=0⇒椭圆中心到l的距离错误!=错误!⇒e=错误!=错误!,故选B.(3)如图F2H⊥PF1,∴|F1F2|=|PF2|,由题意可知错误!-c≤2c,∴e2=错误!≥错误!,即e≥错误!,又0<e<1,∴错误!≤e<1.故选D.名师点拨椭圆离心率的求解方法求椭圆的离心率,常见的有三种方法:一是通过已知条件列方程组,解出a,c的值;二是由已知条件得出关于a,c的二元齐次方程,然后转化为关于离心率e的一元二次方程求解;三是通过取特殊值或特殊位置,求出离心率.椭圆离心率的范围问题一般借助几何量的取值范围求解,遇直线与椭圆位置关系通常由直线与椭圆方程联立所得方程判别式Δ的符号求解.求椭圆离心率的取值范围的方法方法解读适合题型几何法利用椭圆的几何性质,如|x|≤a,|y|≤b,0<e<1,建立不等关系,或者根据几何图形的临界情况建立题设条件有明显的几何关系〔变式训练3〕(1)(2017·全国卷Ⅲ)已知椭圆C:x2a2+错误!=1(a>b>0)的左、右顶点分别为A1,A2,且以线段A1A2为直径的圆与直线bx -ay+2ab=0相切,则C的离心率为(A)A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!(2)(2021·内蒙古呼和浩特市质检)已知椭圆C:错误!+错误!=1(a>b>0)的左、右顶点分别为A1,A2,点P是椭圆上的动点,若∠A1PA2的最大可以取到120°,则椭圆C的离心率为(D)A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!(3)已知F1,F2是椭圆x2a2+错误!=1(a>b>0)的左、右焦点,若椭圆上存在点P,使∠F1PF2=90°,则椭圆的离心率的取值范围是__错误!__.[解析](1)由题意知以A1A2为直径的圆的圆心为(0,0),半径为a.又直线bx-ay+2ab=0与圆相切,∴圆心到直线的距离d=错误!=a,解得a=错误!b,∴ba=错误!,∴e=错误!=错误!=错误!=错误!=错误!.故选A.(2)当P为短轴端点时∠A1PA2最大,由题意可知错误!=tan 60°=错误!,∴错误!=错误!,∴e=错误!=错误!,故选D.(3)由题意可知当P为椭圆短轴端点时∠OPF1=∠OPF2≥45°,即c≥b,∴c2≥a2-c2,∴错误!≥错误!,即e≥错误!,又0<e<1,∴错误!≤e<1.考点四,直线与椭圆—-多维探究角度1直线与椭圆的位置关系例4 若直线y=kx+1与椭圆x25+错误!=1总有公共点,则m的取值范围是(D)A.m>1 B.m>0C.0<m<5且m≠1D.m≥1且m≠5[解析]解法一:由于直线y=kx+1恒过点(0,1),所以点(0,1)必在椭圆内或椭圆上,则0<错误!≤1且m≠5,故m≥1且m≠5.故选D.解法二:由错误!消去y整理得(5k2+m)x2+10kx+5(1-m)=0.由题意知Δ=100k2-20(1-m)(5k2+m)≥0对一切k∈R 恒成立,即5mk2+m2-m≥0对一切k∈R恒成立,∴错误!,即m≥1,又m≠5,∴m≥1且m≠5.故选D.角度2中点弦问题例5 (1)(2021·湖北省宜昌市调研)过点P(3,1)且倾斜角为错误!的直线与椭圆错误!+错误!=1(a>b>0)相交于A,B两点,若AP→=错误!,则该椭圆的离心率为(C)A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!(2)已知椭圆错误!+y2=1,点P错误!,则以P为中点的椭圆的弦所在直线的方程为__2x+4y-3=0__.[解析](1)由题意可知P为AB的中点,且k AB=-1,设A (x1,y1),B(x2,y2),则错误!+错误!=1,错误!+错误!=1,两式相减得错误!=-错误!,∴k AB=错误!=-错误!=-错误!=-1,即错误!=错误!,∴e =错误!=错误!,故选C .(2)设弦的两端点为A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),中点为M (x 0,y 0),则有错误!+y 错误!=1,错误!+y 错误!=1.两式作差,得错误!+(y 2-y 1)(y 2+y 1)=0.∵x 1+x 2=2x 0,y 1+y 2=2y 0,错误!=k AB ,代入后求得k AB =-错误!=-错误!,∴其方程为y -错误!=-错误!错误!,即2x +4y -3=0.角度3 弦长问题例6 已知椭圆E :x 2a 2+错误!=1(a >b >0)经过点P 错误!,椭圆E 的一个焦点为(3,0).(1)求椭圆E 的方程;(2)若直线l 过点M (0,错误!)且与椭圆E 交于A ,B 两点,求|AB |的最大值.[解析] (1)依题意,设椭圆E 的左、右焦点分别为F 1(-错误!,0),F 2(3,0).由椭圆E 经过点P 错误!,得|PF 1|+|PF 2|=4=2a ,∴a =2,c =错误!,∴b 2=a 2-c 2=1.∴椭圆E 的方程为错误!+y 2=1.(2)当直线l 的斜率存在时,设直线l 的方程为y =kx +2,A(x1,y1),B(x2,y2).由错误!得(1+4k2)x2+8错误!kx+4=0.由Δ>0得(8错误!k)2-4(1+4k2)×4>0,∴4k2>1.由x1+x2=-错误!,x1x2=错误!得|AB|=错误!·错误!=2错误!.设t=11+4k2,则0<t<错误!,∴|AB|=2错误!=2错误!≤错误!,当且仅当t=错误!时等号成立.当直线l的斜率不存在时,|AB|=2<错误!.综上,|AB|的最大值为错误!.名师点拨直线与椭圆综合问题的常见题型及解题策略(1)直线与椭圆位置关系的判断方法①联立方程,借助一元二次方程的判别式Δ来判断;②借助几何性质来判断.(2)求椭圆方程或有关几何性质.可依据条件寻找满足条件的关于a,b,c的等式,解方程即可求得椭圆方程或椭圆有关几何性质.(3)关于弦长问题.一般是利用根与系数的关系、弦长公式求解.设直线与椭圆的交点坐标为A(x1,y1),B(x2,y2),则|AB|=错误!=错误!(其中k为直线斜率).提醒:利用公式计算直线被椭圆截得的弦长是在方程有解的情况下进行的,不要忽略判别式.(4)对于中点弦或弦的中点问题,一般利用点差法求解.若直线l与圆锥曲线C有两个交点A,B,一般地,首先设出A(x1,y1),B(x2,y2),代入曲线方程,通过作差,构造出x1+x2,y1+y2,x1-x2,y1-y2,从而建立中点坐标和斜率的关系.注意答题时不要忽视对判别式的讨论.〔变式训练4〕(1)(角度1)直线y=kx+k+1与椭圆错误!+错误!=1的位置关系是__相交__.(2)(角度2)(2021·广东珠海期末)已知椭圆错误!+错误!=1(a >b>0)的右焦点为F,离心率错误!,过点F的直线l交椭圆于A,B两点,若AB中点为(1,1),则直线l的斜率为(D)A.2 B.-2C.错误!D.-错误!(3)(角度3)斜率为1的直线l与椭圆错误!+y2=1相交于A,B 两点,则|AB|的最大值为(C)A.2 B.错误!C.错误!D.错误由于直线y=kx+k+1=k(x+1)+1过定点(-1,1),而(-1,1)在椭圆内,故直线与椭圆必相交.(2)因为错误!=错误!,∴4c2=2a2,∴4(a2-b2)=2a2,∴a2=2b2,设A(x1,y1),B(x2,y2),且x1+x2=2,y1+y2=2,错误!,相减得b2(x1+x2)(x1-x2)+a2(y1+y2)(y1-y2)=0,所以2b2(x1-x2)+2a2(y1-y2)=0,所以2b2+4b2错误!=0,所以1+2k=0,∴k=-错误!,选D.(3)设A,B两点的坐标分别为(x1,y1),(x2,y2),直线l的方程为y=x+t,由错误!消去y,得5x2+8tx+4(t2-1)=0,则x1+x2=-错误!t,x1x2=错误!.∴|AB|=错误!|x1-x2|=1+k2·错误!=2·错误!=错误!·错误!,当t=0时,|AB|max=错误!.故选C.名师讲坛·素养提升利用换元法求解与椭圆相关的最值问题例7如图,焦点在x轴上的椭圆错误!+错误!=1的离心率e=错误!,F,A分别是椭圆的一个焦点和顶点,P是椭圆上任意一点,则错误!·错误!的最大值为__4__.[解析]e2=错误!=1-错误!=1-错误!=错误!,∴b2=3,∴椭圆方程为x24+错误!=1,且F(-1,0),A(2,0),设P(2sin θ,错误!cos θ),则错误!·错误!=(-1-2sin θ,-错误!cos θ)·(2-2sin θ,-错误!cos θ)=sin2θ-2sin θ+1=(sin θ-1)2≤4.当且仅当sin θ=-1时取等号,故错误!·错误!的最大值为4.另解:设P(x,y),由上述解法知错误!·错误!=(-1-x,-y)·(2-x,-y)=x2+y2-x-2=错误!(x-2)2(-2≤x≤2),显然当x =-2时,错误!·错误!最大且最大值为4.名师点拨遇椭圆错误!+错误!=1(a>b>0)上的点到定点或定直线距离相关的最值问题,一般用三角换元法求解,即令x=a sin θ,y=b cos θ,将其化为三角最值问题.〔变式训练5〕椭圆错误!+错误!=1上的点到直线x+2y-错误!=0的最大距离是(D)A.3 B.11C.2错误!D.错误![解析]设椭圆错误!+错误!=1上的点P(4cos θ,2sin θ),则点P 到直线x+2y-2=0的距离为d=错误!=错误!,∴d max=错误!=错误!.。
10 衡水中学高三数学一轮复习资料——导数与复数

衡水中学高三数学一轮复习资料——导数与复数一、导数考试内容: 导数的背影. 导数的概念.多项式函数的导数.利用导数研究函数的单调性和极值.函数的最大值和最小值. 考试要求:(1)了解导数概念的某些实际背景. (2)理解导数的几何意义.(3)掌握函数,y=c(c 为常数)、y=xn(n ∈N+)的导数公式,会求多项式函数的导数. (4)理解极大值、极小值、最大值、最小值的概念,并会用导数求多项式函数的单调区间、极大值、极小值及闭区间上的最大值和最小值.(5)会利用导数求某些简单实际问题的最大值和最小值.知识要点1. 导数(导函数的简称)的定义:设是函数定义域的一点,如果自变量在处0x )(x f y x 0x 导 数导数的概念导数的运算 导数的应用导数的几何意义、物理意义 函数的单调性函数的极值 函数的最值常见函数的导数导数的运算法则有增量,则函数值也引起相应的增量;比值称为函数在点到之间的平均变化率;如果极限存在,则称函数在点处可导,并把这个极限叫做在处的导数,记作或,即=.注:①是增量,我们也称为“改变量”,因为可正,可负,但不为零.②以知函数定义域为,的定义域为,则与关系为.2. 函数在点处连续与点处可导的关系:⑴函数在点处连续是在点处可导的必要不充分条件. 可以证明,如果在点处可导,那么点处连续. 事实上,令,则相当于.于是⑵如果点处连续,那么在点处可导,是不成立的. 例:在点处连续,但在点处不可导,因为,当>0时,;当<0时,,故不存在.注:①可导的奇函数函数其导函数为偶函数. ②可导的偶函数函数其导函数为奇函数. 3. 导数的几何意义:函数在点处的导数的几何意义就是曲线在点处的切线的斜率,也就是说,曲线在点P 处的切线的斜率是,切线方程为4. 求导数的四则运算法则:x ∆y )()(00x f x x f y -∆+=∆xx f x x f x y ∆-∆+=∆∆)()(00)(x f y =0x x x ∆+0x x f x x f x yx x ∆-∆+=∆∆→∆→∆)()(lim lim0000)(x f y =0x )(x f y =0x )(0'x f 0|'x x y =)(0'x f xx f x x f x yx x ∆-∆+=∆∆→∆→∆)()(lim lim0000x ∆x ∆)(x f y =A )('x f y =B A B B A ⊇)(x f y =0x 0x )(x f y =0x )(x f y =0x )(x f y =0x )(x f y =0x x x x ∆+=00x x →0→∆x )]()()([lim )(lim )(lim 000000x f x f x x f x x f x f x x x x +-+=∆+=→∆→∆→).()(0)()(lim lim )()(lim )]()()([lim 000'0000000000x f x f x f x f xx f x x f x f x x x f x x f x x x x =+⋅=+⋅∆-∆+=+∆⋅∆-∆+=→∆→∆→∆→∆)(x f y =0x )(x f y =0x ||)(x x f =00=x 00=x xx x y ∆∆=∆∆||x ∆1=∆∆x y x ∆1-=∆∆xy x yx ∆∆→∆0lim )(x f y =0x )(x f y =))(,(0x f x )(x f y =))(,(0x f x )(0'x f ).)((0'0x x x f y y -=-''')(v u v u ±=±)(...)()()(...)()(''2'1'21x f x f x f y x f x f x f y n n +++=⇒+++=⇒(为常数)注:①必须是可导函数.②若两个函数可导,则它们和、差、积、商必可导;若两个函数均不可导,则它们的和、差、积、商不一定不可导. 例如:设,,则在处均不可导,但它们和在处均可导.5. 复合函数的求导法则:或复合函数的求导法则可推广到多个中间变量的情形. 6. 函数单调性:⑴函数单调性的判定方法:设函数在某个区间内可导,如果>0,则为增函数;如果<0,则为减函数.⑵常数的判定方法;如果函数在区间内恒有=0,则为常数.注:①是f (x )递增的充分条件,但不是必要条件,如在上并不是都有,有一个点例外即x=0时f (x ) = 0,同样是f (x )递减的充分非必要条件.②一般地,如果f (x )在某区间内有限个点处为零,在其余各点均为正(或负),那么f (x )在该区间上仍旧是单调增加(或单调减少)的.7. 极值的判别方法:(极值是在附近所有的点,都有<,则是函数的极大值,极小值同理) 当函数在点处连续时,①如果在附近的左侧>0,右侧<0,那么是极大值;''''''')()(cv cv v c cv u v vu uv =+=⇒+=c )0(2'''≠-=⎪⎭⎫⎝⎛v v u v vu v u v u ,x x x f 2sin 2)(+=xx x g 2cos )(-=)(),(x g x f 0=x =+)()(x g x f x x cos sin +0=x )()())(('''x u f x f x ϕϕ=x u x u y y '''⋅=)(x f y =)('x f )(x f y =)('x f )(x f y =)(x f y =I )('x f )(x f y =0)(φx f 32x y =),(+∞-∞0)(φx f 0)(πx f 0x )(x f )(0x f )(0x f )(x f )(x f 0x 0x )('x f )('x f )(0x f②如果在附近的左侧<0,右侧>0,那么是极小值.也就是说是极值点的充分条件是点两侧导数异号,而不是=0①. 此外,函数不可导的点也可能是函数的极值点②. 当然,极值是一个局部概念,极值点的大小关系是不确定的,即有可能极大值比极小值小(函数在某一点附近的点不同).注①: 若点是可导函数的极值点,则=0. 但反过来不一定成立. 对于可导函数,其一点是极值点的必要条件是若函数在该点可导,则导数值为零.例如:函数,使=0,但不是极值点.②例如:函数,在点处不可导,但点是函数的极小值点.8. 极值与最值的区别:极值是在局部对函数值进行比较,最值是在整体区间上对函数值进行比较.注:函数的极值点一定有意义. 9. 几种常见的函数导数:I.(为常数)()II.III. 求导的常见方法: ①常用结论:. ②形如或两边同取自然对数,可转化求代数和形式.0x )('x f )('x f )(0x f 0x 0x )('x f 0x )(x f )('x f 0x 3)(x x f y ==0=x )('x f 0=x ||)(x x f y ==0=x 0=x 0'=C C x x cos )(sin '=2'11)(arcsin xx -=1')(-=n n nx x R n ∈x x sin )(cos '-=2'11)(arccos xx --=x x 1)(ln '=e x x a a log 1)(log '=11)(arctan 2'+=x x x x e e =')(a a a x x ln )('=11)cot (2'+-=x x arc xx 1|)|(ln '=))...()((21n a x a x a x y ---=))...()(())...()((2121n n b x b x b x a x a x a x y ------=③无理函数或形如这类函数,如取自然对数之后可变形为,对两边求导可得.二、复数 考试内容: 复数的概念. 复数的加法和减法. 复数的乘法和除法. 数系的扩充. 考试要求:(1)了解复数的有关概念及复数的代数表示和几何意义.(2)掌握复数代数形式的运算法则,能进行复数代数形式的加法、减法、乘法、除法运算. (3)了解从自然数系到复数系的关系及扩充的基本思想. 知识要点1. ⑴复数的单位为i ,它的平方等于-1,即. ⑵复数及其相关概念:① 复数—形如a + bi 的数(其中); ② 实数—当b = 0时的复数a + bi ,即a ; ③ 虚数—当时的复数a + bi ;④ 纯虚数—当a = 0且时的复数a + bi ,即bi.⑤ 复数a + bi 的实部与虚部—a 叫做复数的实部,b 叫做虚部(注意a ,b 都是实数) ⑥ 复数集C —全体复数的集合,一般用字母C 表示. ⑶两个复数相等的定义:.x x y =xx y =x x y ln ln =x x x x x y y x y y xx x y y +=⇒+=⇒⋅+=ln ln 1ln '''1i 2-=R b a ∈,0≠b 0≠b 00==⇔=+∈==⇔+=+b a bi a R d c b a d b c a di c bi a )特别地,,,,(其中,且⑷两个复数,如果不全是实数,就不能比较大小.注:①若为复数,则若,则.(×)[为复数,而不是实数] 若,则.(√)②若,则是的必要不充分条件.(当,时,上式成立)2. ⑴复平面内的两点间距离公式:.其中是复平面内的两点所对应的复数,间的距离.由上可得:复平面内以为圆心,为半径的圆的复数方程:. ⑵曲线方程的复数形式:①为圆心,r 为半径的圆的方程.②表示线段的垂直平分线的方程.③为焦点,长半轴长为a 的椭圆的方程(若,此方程表示线段).④表示以为焦点,实半轴长为a 的双曲线方程(若,此方程表示两条射线). ⑶绝对值不等式:设是不等于零的复数,则 ①.21,z z ο1021φz z +21z z -φ21,z z ο221z z π021πz z -C c b a ∈,,0)()()(222=-+-+-a c c b b a c b a ==22)(i b a =-0)(,1)(22=-=-a c c b 21z z d -=21z z ,21z z 和21z z d 和表示0z r )(00φr r z z =-00z r z z 表示以=-21z z z z -=-21z z 212121202Z Z z z a a a z z z z ,)表示以且(φφ=-+-212z z a =21Z Z ,),(2121202z z a a z z z z ππ=---21Z Z ,212z z a =21z z ,212121z z z z z z +≤+≤-左边取等号的条件是,右边取等号的条件是. ②.左边取等号的条件是,右边取等号的条件是. 注:. 3. 共轭复数的性质:,( a + bi )() 注:两个共轭复数之差是纯虚数. (×)[之差可能为零,此时两个复数是相等的] 4 ⑴①复数的乘方:②对任何,及有③注:①以上结论不能拓展到分数指数幂的形式,否则会得到荒谬的结果,如若由就会得到的错误结论.②在实数集成立的. 当为虚数时,,所以复数集内解方程不能采用两边平方法.⑵常用的结论:),且(012πλλλR z z ∈=),(012φλλλR z z ∈=212121z z z z z z +≤-≤-),(012φλλλR z z ∈=),(012πλλλR z z ∈=n n n A A A A A A A A A A 11433221=++++-Λz z =2121z z z z +=+a z z 2=+i 2b z z =-=z 22||||z z z z ==⋅2121z z z z -=-2121z z z z ⋅=⋅2121zz z z =⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛02≠z n n z z )(=)(...+∈⋅⋅=N n z z z z znn43421z 21,z z C ∈+∈N n m ,nn n n m n m n m n m z z z z z z z z z 2121)(,)(,⋅=⋅==⋅⋅+1,142=-=i i 11)(212142===i i 11=-2||x x =x 2||x x ≠1,,1,,143424142=-=-==-=+++n n n n i i i i i i i若是1的立方虚数根,即,则 . 5. ⑴复数是实数及纯虚数的充要条件: ①.②若,是纯虚数.⑵模相等且方向相同的向量,不管它的起点在哪里,都认为是相等的,而相等的向量表示同一复数. 特例:零向量的方向是任意的,其模为零. 注:.6. ⑴复数的三角形式:. 辐角主值:适合于0≤<的值,记作. 注:①为零时,可取内任意值. ②辐角是多值的,都相差2的整数倍. ③设则. ⑵复数的代数形式与三角形式的互化:,,. ⑶几类三角式的标准形式:)(,0321Z n i i i i n n n n ∈=++++++i iii i i i i -=+-=-+±=±11,11,2)1(2ωi 2321±-=ωz z z R z =⇔∈0≠z z 0=+⇔z z ||||z z =)sin (cos θθi r z +=θθπ2z arg z z arg )2,0[ππ,+∈R a πππ23)arg(,2arg ,)arg(,0arg =-==-=ai ai a a )sin (cos θθi r bi a +=+22b a r +=rb r a ==θθsin ,cos )]sin()[cos()sin (cos θθθϑ-+-=-i r i r )]sin()[cos()sin (cos θπθπθθ+++=+-i r i r )]sin()[cos()sin cos (θπθπθθ-+-=+-i r i r )(0,01,1,,121223Z n n n n ∈=++=++===++ωωωωωωωωωω7. 复数集中解一元二次方程:在复数集内解关于的一元二次方程时,应注意下述问题:①当时,若>0,则有二不等实数根;若=0,则有二相等实数根;若<0,则有二相等复数根(为共轭复数).②当不全为实数时,不能用方程根的情况.③不论为何复数,都可用求根公式求根,并且韦达定理也成立. 8. 复数的三角形式运算:棣莫弗定理:)]2sin()2[cos()cos (sin θπθπθθ-+-=+i r i r x )0(02≠=++a c bx ax R c b a ∈,,∆ab x 22,1∆±-=∆abx 22,1-=∆a i b x 2||2,1∆±-=2,1x c b a ,,∆c b a ,,)]sin()[cos()sin (cos )sin (cos 212121222211θθθθθθθθ+++=+⋅+i r r i r i r )]sin()[cos()sin (cos )sin (cos 212121222211θθθθθθθθ-+-=++i r r i r i r )sin (cos )]sin (cos [θθθθn i n r i r n n +=+。
高考数学一轮复习 第八章 立体几何 第1讲 简单几何体及其直观图、三视图教学案 理

【第1讲简单几何体及其直观图、三视图】之小船创作一、知识梳理1.空间几何体的结构特征(1)多面体的结构特征(1)画法:常用斜二测画法.(2)规则:①在已知图形中建立直角坐标系xOy,画直观图时,它们分别对应x′轴和y′轴,两轴交于点O′,使x′O′y′=45°,它们确定的平面表示水平平面.②已知图形中平行于x轴或y轴的线段,在直观图中分别画成平行于x ′轴和y ′轴的线段.③已知图形中平行于x 轴的线段,在直观图中保持原长度不变,平行于y 轴的线段,长度为原来的12. 3.三视图 (1)几何体的三视图包括主视图、左视图、俯视图,分别是从几何体的正前方、正左方、正上方观察几何体画出的轮廓线.(2)三视图的画法 ①基本要求:长对正,高平齐,宽相等. ②画法规则:正侧一样高,正俯一样长,侧俯一样宽;看不到的线画虚线.常用结论1.斜二测画法中的“三变”与“三不变”“三变”⎩⎪⎨⎪⎧坐标轴的夹角改变与y 轴平行的线段的长度变为原来的一半图形改变“三不变”⎩⎪⎨⎪⎧平行性不改变与x ,z 轴平行的线段的长度不改变相对位置不改变2.常见旋转体的三视图(1)球的三视图都是半径相等的圆.(2)水平放置的圆锥的主视图和左视图均为全等的等腰三角形.(3)水平放置的圆台的主视图和左视图均为全等的等腰梯形.(4)水平放置的圆柱的主视图和左视图均为全等的矩形.二、教材衍化1.下列说法正确的是( )A.相等的角在直观图中仍然相等B.相等的线段在直观图中仍然相等C.正方形的直观图是正方形D.若两条线段平行,则在直观图中对应的两条线段仍然平行解析:选D.由直观图的画法规则知,角度、长度都有可能改变,而线段的平行性不变.2.在如图所示的几何体中,是棱柱的为________.(填写所有正确的序号)答案:③⑤3.已知如图所示的几何体,其俯视图正确的是________.(填序号)解析:由俯视图定义易知选项③符合题意.答案:③一、思考辨析判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)有两个面平行,其余各面都是平行四边形的几何体是棱柱.( )(2)有一个面是多边形,其余各面都是三角形的几何体是棱锥.( )(3)夹在两个平行的平面之间,其余的面都是梯形,这样的几何体一定是棱台.( )(4)正方体、球、圆锥各自的三视图中,三视图均相同.( )(5)用两平行平面截圆柱,夹在两平行平面间的部分仍是圆柱.( )(6)菱形的直观图仍是菱形.( )答案:(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×二、易错纠偏常见误区|K(1)棱柱的概念不清致误;(2)不清楚三视图的三个视图间的关系,想象不出原几何体而出错;(3)斜二测画法的规则不清致误.1.如图,长方体ABCDA′B′C′D′中被截去一部分,其中EH∥A′D′.剩下的几何体是( )A.棱台B.四棱柱C.五棱柱D.六棱柱解析:选C.由几何体的结构特征,剩下的几何体为五棱柱.故选C.2.将一个长方体沿相邻三个面的对角线截去一个棱锥,得到的几何体的主视图与俯视图如图所示,则该几何体的左视图为( )解析:选B.先根据主视图和俯视图还原出几何体,再作其左视图.由几何体的主视图和俯视图可知该几何体为图①,故其左视图为图②.故选B.3.在直观图(如图所示)中,四边形O′A′B′C′为菱形且边长为2 cm,则在平面直角坐标系xOy中,四边形ABCO 为________,面积为________cm2.解析:由斜二测画法的特点,知该平面图形的直观图的原图,即在平面直角坐标系xOy中,四边形ABCO是一个长为4 cm,宽为2 cm的矩形,所以四边形ABCO的面积为8 cm2.答案:矩形8空间几何体的几何特征(自主练透) 1.下列说法正确的是( )A.各个面都是三角形的几何体是三棱锥B.夹在圆柱的两个平行截面间的几何体还是一个旋转体C.棱锥的侧棱长与底面多边形的边长相等,则此棱锥可能是六棱锥D.圆锥的顶点与底面圆周上的任意一点的连线都是母线解析:选D.由图知,A不正确.两个平行平面与底面不平行时,截得的几何体不是旋转体,则B不正确.侧棱长与底面多边形的边长相等的棱锥一定不是六棱锥,故C错误.由定义知,D正确.2.给出下列几个命题:①在圆柱的上、下底面的圆周上各取一点,则这两点的连线是圆柱的母线;②底面为正多边形,且有相邻两个侧面与底面垂直的棱柱是正棱柱;③棱台的上、下底面可以不相似,但侧棱长一定相等.其中正确命题的个数是( )A.0 B.1C.2 D.3解析:选B.①不一定,只有这两点的连线平行于旋转轴时才是母线;②正确;③错误,棱台的上、下底面是相似且对应边平行的多边形,各侧棱延长线交于一点,但是侧棱长不一定相等.3.给出下列命题:①棱柱的侧棱都相等,侧面都是全等的平行四边形;②若三棱锥的三条侧棱两两垂直,则其三个侧面也两两垂直;③在四棱柱中,若两个过相对侧棱的截面都垂直于底面,则该四棱柱为直四棱柱;④存在每个面都是直角三角形的四面体.其中正确命题的序号是________.解析:①不正确,根据棱柱的定义,棱柱的各个侧面都是平行四边形,但不一定全等;②正确,若三棱锥的三条侧棱两两垂直,则三个侧面构成的三个平面的二面角都是直二面角;③正确,因为两个过相对侧棱的截面的交线平行于侧棱,又垂直于底面;④正确,如图,正方体ABCDA1B1C1D1中的三棱锥C1ABC,四个面都是直角三角形.答案:②③④空间几何体概念辨析问题的常用方法空间几何体的三视图(多维探究)角度一已知几何体,识别三视图(1)(2020·宜宾模拟)已知棱长都为2的正三棱柱ABCA1B1C1的直观图如图.若正三棱柱ABCA1B1C1绕着它的一条侧棱所在直线旋转,则它的左视图可以为( )(2)(2020·湖南衡阳二模)如图,正方体ABCDA1B1C1D1的顶点A,B在平面α上,AB= 2.若平面A1B1C1D1与平面α所成角为30°,由如图所示的俯视方向,正方体ABCDA1B1C1D1在平面α上的俯视图的面积为( )A.2 B.1+ 3 C.2 3 D.22【解析】(1)由题知,四个选项的高都是2.若左视图为A,则中间应该有一条竖直的实线或虚线;若左视图为C,则其中有两条侧棱重合,不应有中间竖线;若左视图为D,则长度应为3,而不是1.故选B.(2)由题意得AB在平面α内,且平面α与平面ABCD 所成的角为30°,与平面B1A1AB所成的角为60°,故所得的俯视图的面积S=2×(2cos 30°+2cos 60°)=2(cos 30°+cos 60°)=1+ 3.【答案】(1)B (2)B角度二已知三视图,判断几何体(1)如图,网格纸的各小格都是正方形,粗实线画出的是一个几何体的三视图,则这个几何体是( ) A.三棱锥 B.三棱柱 C.四棱锥D.四棱柱(2)某四棱锥的三视图如图所示,在此四棱锥的侧面中,直角三角形的个数为( )A.1 B.2C.3 D.4【解析】(1)由题三视图得直观图如图所示,为三棱柱,故选B.(2)将三视图还原为直观图,几何体是底面为直角梯形,且一条侧棱和底面垂直的四棱锥,如图所示.易知,BC ∥AD ,BC =1,AD =AB =PA =2,AB ⊥AD ,PA ⊥平面ABCD ,故△PAD ,△PAB 为直角三角形,因为PA ⊥平面ABCD ,BC ⊂平面ABCD ,所以PA ⊥BC ,又BC ⊥AB ,且PA ∩AB =A ,所以BC ⊥平面PAB ,又PB ⊂平面PAB ,所以BC ⊥PB , 所以△PBC 为直角三角形,容易求得PC =3,CD =5,PD =22,故△PCD 不是直角三角形,故选C.【答案】 (1)B (2)C【迁移探究1】 (变问法)在本例(2)条件下,求该四棱锥的所有棱中,最长棱的棱长是多少?解:由三视图可知,PA =AB =AD =2,BC =1,经计算可知,PB =PD =22,PC =3,CD =5,故最长棱为PC ,且|PC |=3.【迁移探究2】 (变问法)在本例(2)条件下,求该四棱锥的五个面中,最小面的面积.解:面积最小的面为面PBC ,且S △PBC =12BC ·PB =12×1×22=2,即最小面的面积为 2. 角度三 已知几何体的某些视图,判断其他视图(1)(2020·福州模拟)如图为一圆柱切削后的几何体及其主视图,则相应的左视图可以是( )(2)(2020·河北衡水中学联考)《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著,书中有如下问题:“今有刍甍,下广三丈,袤四丈,上袤二丈,无广,高二丈,问:积几何?”其意思为:“今有底面为矩形的屋脊状的楔体,下底面宽3丈、长4丈,上棱长2丈,高2丈,问:它的体积是多少?”已知该楔体的主视图和俯视图如图中粗实线所示,则该楔体的左视图的周长为( )A .3丈B .6丈C .8丈D .(5+13)丈【解析】 (1)圆柱被不平行于底面的平面所截,得到的截面为椭圆,结合主视图,可知左视图最高点在中间,故选B.(2)由题意可知该楔体的左视图是等腰三角形,它的底边长为3丈,相应高为2丈,所以腰长为 22+⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫322=52(丈),所以该楔体左视图的周长为3+2×52=8(丈).故选C. 【答案】 (1)B (2)C三视图问题的常见类型及解题策略(1)由几何体的直观图求三视图.注意主视图、左视图和俯视图的观察方向,注意看到的部分用实线表示,看不到的部分用虚线表示.(2)由几何体的部分视图画出剩余的视图.先根据已知的一部分视图,还原、推测其直观图的可能形式,然后再找其剩下部分视图的可能形式.当然作为选择题,也可将选项逐项代入,再看看给出的部分三视图是否符合.(3)由几何体的三视图还原几何体的形状.要熟悉柱、锥、台、球的三视图,明确三视图的形成原理,结合空间想象将三视图还原为直观图.1.中国古建筑借助榫卯将木构件连接起来.构件的凸出部分叫榫头,凹进部分叫卯眼,图中木构件右边的小长方体是榫头.若如图摆放的木构件与某一带卯眼的木构件咬合成长方体,则咬合时带卯眼的木构件的俯视图可以是( )解析:选A.由题意知,在咬合时带卯眼的木构件中,从俯视方向看,榫头看不见,所以是虚线,结合榫头的位置知选A.2.(2020·安徽宣城二模)一个几何体的三视图如图所示,在该几何体的各个面中,面积最大面的面积是( ) A.2 B.2 2 C.2 3 D.4解析:选C.如图所示,由三视图可知该几何体是四棱锥PABCD截去三棱锥PABD后得到的三棱锥PBCD.其中四棱锥中,底面ABCD是正方形,PA⊥底面ABCD,且PA=AB=2,易知面积最大面为面PBD,面积为34×(22)2=2 3.故选C.3.某圆柱的高为2,底面周长为16,其三视图如图.圆柱表面上的点M在主视图上的对应点为A,圆柱表面上的点N在左视图上的对应点为B,则在此圆柱侧面上,从M到N 的路径中,最短路径的长度为( )A.217 B.2 5 C.3 D.2解析:选B.由三视图可知,该几何体为如图①所示的圆柱,该圆柱的高为2,底面周长为16.画出该圆柱的侧面展开图,如图②所示,连接MN,则MS=2,SN=4,则从M到N 的路径中,最短路径的长度为MS2+SN2=22+42=2 5.故选B.空间几何体的直观图(自主练透) 1.如图所示为一个平面图形的直观图,则它的实际形状四边形ABCD为( )A.平行四边形B.梯形C.菱形D.矩形解析:选D.由斜二测画法可知在原四边形ABCD中DA⊥AB,并且AD∥BC,AB∥CD,故四边形ABCD为矩形.2.已知等边三角形ABC的边长为a,那么△ABC的平面直观图△A′B′C′的面积为( )A.34a2B.38a2C.68a2D.616a2解析:选D.如图①②所示的实际图形和直观图,由②可知,A′B′=AB=a,O′C′=12OC=34a,在图②中作C′D′⊥A′B′于点D′,则C′D′=22O′C′=68a.所以S△A′B′C′=12A′B′·C′D′=12×a×68a=616a2.故选D.3.在等腰梯形ABCD中,上底CD=1,腰AD=CB=2,下底AB=3,以下底所在直线为x轴,则由斜二测画法画出的直观图A′B′C′D′的面积为________.解析:因为OE=(2)2-12=1,所以O′E′=12,E′F′=24.所以直观图A′B′C′D′的面积为S′=12×(1+3)×24=22.答案:22(1)斜二测画法中的“三变”与“三不变”“三变”⎩⎪⎨⎪⎧坐标轴的夹角改变与y 轴平行的线段的长度变为原来的一半图形改变“三不变”⎩⎪⎨⎪⎧平行性不改变与x ,z 轴平行的线段的长度不改变相对位置不改变(2)平面图形直观图与原图形面积间的关系对于几何体的直观图,除掌握斜二测画法外,记住原图形面积S 与直观图面积S ′之间的关系S ′=24S ,能更快捷地进行相关问题的计算.构造法求解三视图问题的三个步骤三视图问题(包括求解几何体的表面积、体积等)是培养和考查空间想象能力的好题目,是高考的热点.由三视图还原几何体是解决这类问题的关键,而由三视图还原几何体只要按照以下三个步骤去做,基本都能准确还原出来.这三个步骤是:第一步,先画长(正)方体,在长(正)方体中画出俯视图;第二步,在三个视图中找直角;第三步,判断直角位置,并向上(或向下)作垂线,找到顶点,连线即可.一个几何体的三视图如图所示,图中直角三角形的直角边长均为1,则该几何体的体积为( ) A.16 B .26 C.36D .12【解析】 几何体还原说明:①画出正方体,俯视图中实线可以看作正方体的上底面及底面对角线.②俯视图是正方形,有四个直角,主视图和左视图中分别有一个直角.主视图和左视图中的直角对应上底面左边外侧顶点(图中D 点上方顶点),将该顶点下拉至D 点,连接DA ,DB ,DC 即可.该几何体即图中棱长为1的正方体中的四面体ABCD ,其体积为13×12×1×1×1=16.故选A. 【答案】 A如图是一个四面体的三视图,三个三角形均是腰长为2的等腰直角三角形,还原其直观图.【解】 第一步,根据题意,画正方体,在正方体内画出俯视图,如图①.第二步,找直角,在俯视图、主视图和左视图中都有直角.第三步,将俯视图的直角顶点向上拉起,与三视图中的高一致,连线即可.所求几何体为三棱锥ABCD,如图②.[基础题组练]1.如图所示是水平放置的三角形的直观图,点D是△ABC的BC边的中点,AB,BC分别与y′轴,x′轴平行,则在原图中三条线段AB,AD,AC中( )A.最长的是AB,最短的是ACB.最长的是AC,最短的是ABC.最长的是AB,最短的是ADD.最长的是AC,最短的是AD解析:选 B.由条件知,原平面图形中AB⊥BC,从而AB<AD<AC.2.如图所示的几何体由一个圆柱中挖去一个以圆柱的上底面为底面,下底面圆心为顶点的圆锥而得,现用一个竖直的平面去截这个几何体,则截面图形可能是( ) A.①② B.②③ C.③④D.①⑤解析:选D.圆锥的轴截面为等腰三角形,此时①符合条件;当截面不过旋转轴时,圆锥的轴截面为双曲线的一支,此时⑤符合条件;故截面图形可能是①⑤.3.(2020·陕西彬州质检)一个几何体的三视图如图所示,其中主视图中△ABC 是边长为1的等边三角形,左视图为正六边形,那么该几何体的左视图的面积为( ) A.38 B .34 C .1 D .32 解析:选A.由三视图可知该几何体为正六棱锥,其直观图如图所示.该正六棱锥的底面正六边形的边长为12,侧棱长为1,高为32.左视图的底面边长为正六边形的高,为32,则该几何体的左视图的面积为12×32×32=38,故选A. 4.(2020·江西省名校学术联盟质检)如图所示,边长为1的正方形网格中粗线画出的是某几何体的三视图,则该几何体所有棱长组成的集合为( )A .{1,5}B .{1,6}C .{1,2,5}D .{1,2,22,6}解析:选B.如图所示,该几何体是四棱柱,底面是边长为1的正方形,侧棱长为6,故选B.5.(一题多解)(2020·河南非凡联盟4月联考)某组合体的主视图和左视图如图(1)所示,它的俯视图的直观图是图(2)中粗线所表示的平面图形,其中四边形O ′A ′B ′C ′为平行四边形,D ′为C ′B ′的中点,则图(2)中平行四边形O′A′B′C′的面积为( )A.12 B.3 2 C.6 2 D.6解析:选B.法一:由题图易知,该几何体为一个四棱锥(高为23,底面是长为4,宽为3的矩形)与一个半圆柱(底面圆半径为2,高为3)的组合体,所以其俯视图的外侧边沿线组成一个长为4,宽为3的矩形,其面积为12,由斜二测知识可知四边形O′A′B′C′的面积为4×32sin 45°=3 2.法二:由斜二测画法可先还原出俯视图的外轮廓是长为4,宽为3的矩形,其面积为4×3=12,结合直观图面积是原图形面积的24,即可得结果.6. 某多面体的三视图如图所示,其中主视图和左视图都由正方形和等腰直角三角形组成,正方形的边长为2,俯视图为等腰直角三角形.该多面体的各个面中有若干个是梯形,这些梯形的面积之和为________.解析:由三视图可知该多面体是一个组合体,下面是一个底面是等腰直角三角形的直三棱柱,上面是一个底面是等腰直角三角形的三棱锥,等腰直角三角形的腰长为2,直三棱柱的高为2,三棱锥的高为2,易知该多面体有2个面是梯形,这些梯形的面积之和为(2+4)×22×2=12.答案:127.一个圆台上、下底面的半径分别为3 cm和8 cm,若两底面圆心的连线长为12 cm,则这个圆台的母线长为______cm.解析:如图,过点A作AC⊥OB,交OB于点C.在Rt△ABC中,AC=12(cm),BC=8-3=5(cm).所以AB=122+52=13(cm).答案:138.已知正四棱锥VABCD中,底面面积为16,一条侧棱的长为211,则该棱锥的高为________.解析:如图,取正方形ABCD的中心O,连接VO,AO,则VO就是正四棱锥VABCD的高.因为底面面积为16,所以AO=2 2.因为一条侧棱长为211,所以VO=VA2AO2=44-8=6.所以正四棱锥VABCD的高为6.答案:69.如图所示的三个图中,上面是一个长方体截去一个角所得多面体的直观图,它的主视图和左视图如图所示(单位:cm).(1)在主视图下面,按照画三视图的要求画出该多面体的俯视图;(2)按照给出的尺寸,求该多面体的体积.解:(1)如图.(2)所求多面体的体积V =V 长方体-V 正三棱锥=4×4×6-13×(12×2×2)×2=2843(cm 3). 10.已知正三棱锥V ABC 的主视图和俯视图如图所示.(1)画出该三棱锥的直观图和左视图;(2)求出左视图的面积.解:(1)如图.(2)左视图中VA =42-⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫23×32×232=12=2 3. 则S △VBC =12×23×23=6. [综合题组练]1.(2020·河南开封一模)如图,在一个正方体内放入两个半径不相等的球O 1,O 2,这两个球外切,且球O 1与正方体共顶点A 的三个面相切,球O 2与正方体共顶点B 1的三个面相切,则两球在正方体的面AA 1C 1C 上的正投影是( )解析:选B.由题意可以判断出两球在正方体的面AA 1C 1C 上的正投影与正方形相切,排除C ,D.由于两球不等,把其中一个球扩大为与正方体相切,则另一个球被挡住一部分,所以排除A.B 正确.2.某几何体的三视图如图所示,则该几何体的左视图中的虚线部分是( )A.圆弧B.抛物线的一部分C.椭圆的一部分D.双曲线的一部分解析:选D.根据几何体的三视图可得,左视图中的虚线部分是由平行于旋转轴的平面截圆锥所得,故左视图中的虚线部分是双曲线的一部分,故选D.3.如图,在正方体ABCDA1B1C1D1中,点P是线段A1C1上的动点,则三棱锥PBCD的俯视图与主视图面积之比的最大值为( )A.1 B.2C. 3 D.2解析:选D.主视图,底面B,C,D三点,其中D与C重合,随着点P的变化,其主视图均是三角形且点P在主视图中的位置在边B1C1上移动,由此可知,设正方体的棱长为a,则S主视图=12×a2;设A1C1的中点为O,随着点P的移动,在俯视图中,易知当点P在OC1上移动时,S俯视图就是底面三角形BCD的面积,当点P在OA1上移动时,点P越靠近A1,俯视图的面积越大,当到达A1的位置时,俯视图为正方形,此时俯视图的面积最大,S俯视图=a2,所以S俯视图S主视图的最大值为a212a2=2,故选D.4.(2020·河北衡水二模)某几何体的三视图如图所示,三视图中的点P ,Q 分别对应原几何体中的点A ,B ,在此几何体中从点A 经过一条侧棱上点R 到达点B 的最短路径的长度为( )A .aB .2a C.52a D .3a解析:选D.由几何体的三视图可知,该几何体为棱长为a 的正四面体(如图1),将侧面三角形CDB 绕CD 翻折到与面ACD 在同一平面内(如图2),连接AB 与CD 交于一点R ,该点即为使路径最短的侧棱上的点R ,且最短路径为AB 长,在△ACB 中,由余弦定理易知AB =a 2+a 2-2a ·a ·cos 120°=3a .故选D.5.已知正方体ABCD A 1B 1C 1D 1的体积为1,点M 在线段BC 上(点M 异于B ,C 两点),点N 为线段CC 1的中点,若平面AMN 截正方体ABCD A 1B 1C 1D 1所得的截面为四边形,则线段BM 的取值范围为( )A.⎝⎛⎦⎥⎥⎤0,13 B .⎝ ⎛⎦⎥⎥⎤0,12 C.⎣⎢⎢⎡⎭⎪⎪⎫12,1 D .⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤12,23 解析:选B.由题意,正方体ABCD A 1B 1C 1D 1的棱长为1,如图所示,当点M为线段BC的中点时,截面为四边形AMND1,当0<BM≤12时,截面为四边形,当BM>12时,截面为五边形,故选B.6.已知直三棱柱ABCA1B1C1的侧棱长为6,且底面是边长为2的正三角形,用一平面截此棱柱,与侧棱AA1,BB1,CC1分别交于三点M,N,Q,若△MNQ为直角三角形,则该直角三角形斜边长的最小值为( )A.2 2 B.3C.2 3 D.4解析:选C.如图,不妨设N在B处,AM=h,CQ=m,则MB2=h2+4,BQ2=m2+4,MQ2=(h-m)2+4,由MB2=BQ2+MQ2,得m2-hm+2=0.Δ=h2-8≥0即h2≥8,该直角三角形斜边MB=4+h2≥2 3.故选C.7.某几何体的主视图和左视图如图(1),它的俯视图的直观图是矩形O1A1B1C1,如图(2),其中O1A1=6,O1C1=2,则该几何体的侧面积为________.解析:由题图(2)及斜二测画法可知原俯视图为如图所示的平行四边形OABC,设CB与y轴的交点为D,则易知CD=2,OD=2×22=42,所以CO=CD2+OD2=6=OA,所以俯视图是以6为边长的菱形,由三视图知几何体为一个直四棱柱,其高为4,所以该几何体的侧面积为4×6×4=96.答案:968.(2019·高考全国卷Ⅱ)中国有悠久的金石文化,印信是金石文化的代表之一,印信的形状多为长方体、正方体或圆柱体,但南北朝时期的官员独孤信的印信形状是“半正多面体”(图1).半正多面体是由两种或两种以上的正多边形围成的多面体.半正多面体体现了数学的对称美.图2是一个棱数为48的半正多面体,它的所有顶点都在同一个正方体的表面上,且此正方体的棱长为1,则该半正多面体共有________个面,其棱长为________.解析:依题意知,题中的半正多面体的上、下、左、右、前、后6个面都在正方体的表面上,且该半正多面体的表面由18个正方形,8个正三角形组成,因此题中的半正多面体共有26个面.注意到该半正多面体的俯视图的轮廓是一个正八边形,设题中的半正多面体的棱长为x,则22x+x+22x=1,解得x=2-1,故题中的半正多面体的棱长为2-1.答案:26 2-1。
高三数学一轮复习教案5篇
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高三数学一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三数学一轮复习教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
高三数学一轮复习教案1一、夯实基础。
今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。
扎实的数学基础是成功解题的关键,从学生反馈来看,平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好,而在于基本概念不清,基本运算不准,基本方法不熟,解题过程不规范,结果“难题做不了,基础题又没做好”,因此在第一轮复习中,我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法,具体做法如下:1、注重课本的基础作用和考试说明的导向作用;2、加强主干知识的生成,重视知识的交汇点;3、培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯;4、加强反思,完善复习方法。
二、解决好课内课外关系。
课内:1)例题讲解前,留给学生思考时间;讲解中,让学生陈述不同解题思路,对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正;讲解后,对解法进行总结。
对题目尽量做到一题多解,一题多用。
一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣,一题多用的题目让学生领会知识间的联系。
2)学生作业和考试中出现的错误,不但指出错误之处,更要引导学生寻根问底,使学生找出错误的真正原因。
3)每节课留10分钟让学生疏理本节知识,理解本节内容。
课外:除了正常每天布置适量作业外,另外布置一两道中档偏上的题目,判作业时面批面改,指出知识的疏漏。
三、注重师生互动1、多让学生思考回答问题,对于有些章节知识,按难易程度选择六至八道,尽量独自完成,无法独立解决的可以提示思路。
2、让学生自我小结,每一章复习完后,让学生自己建立知识网络结构,包括典型题目、思想方法、解题技巧,易错易做之题;3、每次考试结束后,让学生自己总结:①试题考查了哪些知识点;②怎样审题,怎样打开解题思路;③试题主要运用了哪些方法,技巧,关键步在哪里;④答题中有哪些典型错误,哪些是知识、逻辑心理因素造成,哪些是属于思路上的。
届数学一轮复习第六章数列第1节数列的概念与简单表示法教学案含解析

第1节数列的概念与简单表示法考试要求1。
了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图象、通项公式);2.了解数列是自变量为正整数的一类特殊函数。
知识梳理1.数列的定义按照一定顺序排列着的一列数称为数列,数列中的每一个数叫做这个数列的项。
2.数列的分类分类标准类型满足条件项数有穷数列项数有限无穷数列项数无限项与项间的大小关系递增数列a n+1>a n其中n∈N*递减数列a n+1<a n常数列a n+1=a n摆动数列从第二项起,有些项大于它的前一项,有些项小于它的前一项的数列3.数列的表示法数列有三种表示法,它们分别是列表法、图象法和解析法.4.数列的通项公式(1)通项公式:如果数列{a n}的第n项a n与序号n之间的关系可以用一个式子a n=f(n)来表示,那么这个公式叫做这个数列的通项公式。
(2)递推公式:如果已知数列{a n}的第1项(或前几项),且从第二项(或某一项)开始的任一项a n与它的前一项a n-1(或前几项)间的关系可以用一个公式来表示,那么这个公式就叫做这个数列的递推公式.[常用结论与微点提醒]1。
数列的最大(小)项,可以用错误!(n≥2,n∈N*)错误!求,也可以转化为函数的最值问题或利用数形结合求解.2.数列是按一定“次序"排列的一列数,一个数列不仅与构成它的“数”有关,而且还与这些“数"的排列顺序有关。
3.易混项与项数的概念,数列的项是指数列中某一确定的数,而项数是指数列的项对应的位置序号。
诊断自测1。
判断下列结论正误(在括号内打“√”或“×”)(1)相同的一组数按不同顺序排列时都表示同一个数列.()(2)1,1,1,1,…,不能构成一个数列.()(3)任何一个数列不是递增数列,就是递减数列。
()(4)如果数列{a n}的前n项和为S n,则对任意n∈N*,都有a n+1=S n+1-S n。
()解析(1)数列:1,2,3和数列:3,2,1是不同的数列.(2)数列中的数是可以重复的,可以构成数列.(3)数列可以是常数列或摆动数列.答案(1)×(2)×(3)×(4)√2。
河北省高考数学一轮复习 2.3函数的奇偶性 精品导学案
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2.3函数的奇偶性
【高考目标定位】 一、考纲点击 1、结合具体函数,了解函数奇偶性的含义; 2、会运用函数图象理解和研究函数的性质。 二、热点难点提示 1、函数的奇偶性作为函数的一个重要性质,仍是明年高考考查的重点,常与函 数的单调性、周期性等知识交汇命题。 2、在每年的高考试题中,三种题型都有可能出现,多以选择题、填空题的形式出 现,属中、低档题。 【考纲知识梳理】 一、函数的奇偶性 奇偶性 偶函数 定义 图象特点 如果对于函数f(x)的定义 关于y轴对称 域内任意一个,都有f(x)=f(x),那么函数f(x)是 偶函数。 如果对于函数f(x)的定义 关于原点对称 域内任意一个,都有f(x)=f(x),那么函数f(x)是奇函 数。
〖例2〗 设函数 f ( x) 在 (,) 上满足 f (2 x) f (2 x) , f (7 x) f (7 x) ,且在闭区 间[0,7]上,只有 f (1) f (3) 0 。 (1)试判断函数 y f ( x) 的奇偶性; (2)试求方程 f ( x) 0 在闭区间 [2005,2005] 上的根的个数,并证明你的结论。 解析:(1)由 f (2 x) f (2 x) ,得函数 y f ( x) 的对称轴为 x 2 ∴ f (1) f (5) 而 f (5) 0 f (1) f (1) ,即 f ( x) 不是偶函数 又 ∵ f ( x) 在[0,7]上只有 f (1) f (3) 0 从而知函数 y f ( x) 不是奇函数 故函数 y f ( x) 是非奇非偶函数 ∴ f (0) 0
∴f(x)为偶函数;
用心 爱心 专心
(另解)先化简:
f ( x)
16 x 1 1 4 x 4x 1 x 4 ,显然 f ( x) 为偶函数;从这可以看
衡水中学一轮复习高三数学计数原理答案_(19页)
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36、
排列与组合 作业 CDA 75 ABCCCBCBD 324 48 288 40
60 20 D 21、略 22、
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排列组合(二)学案 高考体验 CBBB;432 课堂练习 BDBCB 7、
排列与组合(二)作业 CDCAC CBBCC CACABC 24;14;78;168;33;48;略;2880
21、 22、
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排列组合二项式定理过关检测 例一 3-8 DAADBB 例二 1-3
BDC 课堂练习 DBABDABBDCAABABDBABB
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二项式定理二 学案 一、 C;②④
二、 例三
例四 例五
例6 略 例7
变式 3 B;7 课堂练习 A;C;-168;128;1/(N+1);8;略;C;D 10、
11、
二项式定理作业 ADABC ABCAC DA 3;15;略;2;-20;2.442;1+5 分之根号 10 20、
专题 计数原理 分类加法计数原理与分步乘法计数原理 学案 考点自测 BBB 14 跟踪 1
跟踪 2
跟踪 3 A 典例 C 7 考点巩固 DBBCAC 9 1200 14 20
11、
分类加法计数原理与分步乘法计数原理 作业 DCACC CBBDC CBABB ADBDD BCDCC DBAAA BBD;22 项式定理(一)学案 考点自测 DBA;0 例一
变式 1 C;2
例二变式 2
变式 3
综合运用 10;C;-20;B;D 考点巩固 CACCD 256;10;6
二项式定理 作业 DCDCC CBBBB CD -56;1;3;3;6;15/16;3;45;120;2 23、
河北省衡水中学高考一轮复习备考策略——数学)(共107张PPT)
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二.试题特点分析
31
二.试题特点分析
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二.试题特点分析
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二.试题特点分析
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二.试题特点分析
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二.试题特点分析
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文科试题分析
37
一、文科课标1卷考察特点分析 1. 各主干知识分值分布 近四年文数知识结构考察点及分值变化情 况
38
2. 各个知识点的变化趋势 (1)非主干知识每年都是以基础题的形式出现, 保持稳定。
近年考题主要是针对能力与知识两方面进行考查, 侧重以考察数学知识的手段来考查数学能力。
从考察能力上看: 主要包括:空间想象能力:
抽象概括能力: 推理论证能力: 运算求解能力: 数据处理能力: 应用意识: 创新意识:
71
15年能力分值分布表
能力
题号与分值
空间想象能力 T6 , T11, T18
数据处理能力 T19
论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法,也包括按思考方
法划分的直接证法和间接证法。 主要以数列、函数与导数、平
面几何与不等式为载体考察;
(4)数据处理能力:会收集、整理、分析数据,能从大量数据中
抽取对研究问题有用的信息,并做出判断。以概率统计为主要载
体考察。
15
二.试题特点分析
1. 淡化技巧 注重基础
60
(8)概率问题考察年年出新
2012年18题
61
2013年18题
62
2014年18题
63
2015年19题
64
选修1-2的第6页的例2
高考试题源于课本又高于课本
在备考中要深入挖掘课本中例题及课后习题, 充分发挥教材在备考中的指引作用。
65
2024版《衡中学案》一轮数学课
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2024版《衡中学案》一轮数学课本文是针对2024版《衡中学案》一轮数学课的详细介绍和教学指导。
旨在帮助老师们全面了解该课程的内容和教学要点,从而更好地开展教学工作,提升学生的学习效果。
1. 课程概述2024版《衡中学案》一轮数学课是基于最新教育改革的要求而设计的。
该课程旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,通过系统的学习,帮助学生建立起扎实的数学知识体系,提高数学应用的能力。
2. 教学目标本课程的教学目标主要包括两个方面:知识与能力的培养。
通过该课程的学习,学生将全面掌握数学的基础知识,包括数与代数、几何与测量、函数与方程等内容。
学生将培养数学思维、逻辑推理和问题解决能力,为未来的学习和工作打下坚实的基础。
3. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:数与代数、几何与测量、函数与方程、概率与统计。
每个知识模块都涵盖了相应的基础知识和相关的应用实例,以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
4. 教学方法为了提高教学效果,本课程采用了多种教学方法,包括讲授、实践、讨论、小组合作等。
通过灵活运用这些方法,可以更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
5. 教学资源为了支持教学活动,本课程提供了丰富的教学资源,包括教案、课件、练习册等。
这些资源可以帮助教师更好地组织教学内容,提供多样化的学习材料,以满足不同学生的学习需求。
总结:2024版《衡中学案》一轮数学课是一门旨在培养学生数学思维和解决问题能力的课程。
通过系统的学习,学生可以全面提高数学知识的掌握程度,并培养数学思维和问题解决能力。
本课程注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,并提供了丰富的教学资源,以支持教学活动的开展。
希望通过本课程的教学,学生可以享受到数学学习的乐趣,并为未来的学习和工作打下坚实的基础。
2023年高考数学一轮复习第六章数列5数列求和练习含解析
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数列求和考试要求 1.熟练掌握等差、等比数列的前n 项和公式.2.掌握非等差数列、非等比数列求和的几种常见方法.知识梳理数列求和的几种常用方法 1.公式法直接利用等差数列、等比数列的前n 项和公式求和. (1)等差数列的前n 项和公式:S n =n a 1+a n 2=na 1+n n -12d .(2)等比数列的前n 项和公式:S n =⎩⎪⎨⎪⎧na 1,q =1,a 1-a n q 1-q=a 11-q n1-q ,q ≠1.2.分组求和法与并项求和法(1)若一个数列是由若干个等差数列或等比数列或可求和的数列组成,则求和时可用分组求和法,分别求和后相加减.(2)形如a n =(-1)n·f (n )类型,常采用两项合并求解. 3.错位相减法如果一个数列的各项是由一个等差数列和一个等比数列的对应项之积构成的,那么这个数列的前n 项和即可用此法来求,如等比数列的前n 项和公式就是用此法推导的. 4.裂项相消法(1)把数列的通项拆成两项之差,在求和时中间的一些项可以相互抵消,从而求得其和. (2)常见的裂项技巧 ①1n n +1=1n -1n +1.②1n n +2=12⎝ ⎛⎭⎪⎫1n -1n +2.③12n -12n +1=12⎝ ⎛⎭⎪⎫12n -1-12n +1.④1n +n +1=n +1-n .思考辨析判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) (1)若数列{a n }为等比数列,且公比不等于1,则其前n 项和S n =a 1-a n +11-q.( √ ) (2)当n ≥2时,1n 2-1=12⎝ ⎛⎭⎪⎫1n -1-1n +1.( √ )(3)求S n =a +2a 2+3a 3+…+na n时,只要把上式等号两边同时乘a 即可根据错位相减法求得.( × )(4)求数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫12n +2n +3的前n 项和可用分组转化法求和.( √ ) 教材改编题1.数列{a n }的通项公式是a n =(-1)n(2n -1),则该数列的前100项之和为( ) A .-200 B .-100 C .200 D .100答案 D解析 S 100=(-1+3)+(-5+7)+…+(-197+199)=2×50=100.2.等差数列{a n }中,已知公差d =12,且a 1+a 3+…+a 99=50,则a 2+a 4+…+a 100等于( )A .50B .75C .100D .125 答案 B解析 a 2+a 4+…+a 100=(a 1+d )+(a 3+d )+…+(a 99+d ) =(a 1+a 3+…+a 99)+50d =50+25=75. 3.在数列{a n }中,a n =1n n +1,若{a n }的前n 项和为20222023,则项数n =________.答案 2022 解析 a n =1nn +1=1n -1n +1, ∴S n =1-12+12-13+…+1n -1n +1=1-1n +1=n n +1=20222023, ∴n =2022.题型一 分组求和与并项求和例1 (2022·衡水质检)已知各项都不相等的等差数列{a n },a 6=6,又a 1,a 2,a 4成等比数列. (1)求数列{a n }的通项公式;(2)设b n =2n a+(-1)na n ,求数列{b n }的前2n 项和T 2n . 解 (1)∵{a n }为各项都不相等的等差数列,a 6=6,且a 1,a 2,a 4成等比数列. ∴⎩⎪⎨⎪⎧a 6=a 1+5d =6,a 1+d 2=a 1a 1+3d ,d ≠0,解得a 1=1,d =1,∴数列{a n }的通项公式a n =1+(n -1)×1=n .(2)由(1)知,b n =2n +(-1)nn ,记数列{b n }的前2n 项和为T 2n , 则T 2n =(21+22+ (22))+(-1+2-3+4-…+2n ). 记A =21+22+ (22),B =-1+2-3+4-…+2n , 则A =21-22n1-2=22n +1-2,B =(-1+2)+(-3+4)+…+[-(2n -1)+2n ]=n .故数列{b n }的前2n 项和T 2n =A +B =22n +1+n -2.延伸探究 在本例(2)中,如何求数列{b n }的前n 项和T n ? 解 由本例(2)知b n =2n +(-1)nn . 当n 为偶数时,T n =(21+22+ (2))+[-1+2-3+4-…-(n -1)+n ]=2-2n +11-2+n 2=2n +1+n2-2;当n 为奇数时,T n =(21+22+…+2n )+[-1+2-3+4-…-(n -2)+(n -1)-n ]=2n +1-2+n -12-n=2n +1-n 2-52. 所以T n=⎩⎪⎨⎪⎧2n +1+n2-2,n 为偶数,2n +1-n 2-52,n 为奇数.教师备选(2020·新高考全国Ⅰ)已知公比大于1的等比数列{a n }满足a 2+a 4=20,a 3=8. (1)求{a n }的通项公式;(2)记b m 为{a n }在区间(0,m ](m ∈N *)中的项的个数,求数列{b m }的前100项和S 100. 解 (1)由于数列{a n }是公比大于1的等比数列,设首项为a 1,公比为q ,依题意有⎩⎪⎨⎪⎧a 1q +a 1q 3=20,a 1q 2=8,解得⎩⎪⎨⎪⎧a 1=32,q =12(舍)或⎩⎪⎨⎪⎧a 1=2,q =2,所以{a n }的通项公式为a n =2n,n ∈N *. (2)由于21=2,22=4,23=8,24=16,25=32, 26=64,27=128,所以b 1对应的区间为(0,1],则b 1=0;b 2,b 3对应的区间分别为(0,2],(0,3],则b 2=b 3=1,即有2个1;b 4,b 5,b 6,b 7对应的区间分别为(0,4],(0,5],(0,6],(0,7], 则b 4=b 5=b 6=b 7=2,即有22个2;b 8,b 9,…,b 15对应的区间分别为(0,8],(0,9],…,(0,15],则b 8=b 9=…=b 15=3,即有23个3;b 16,b 17,…,b 31对应的区间分别为(0,16],(0,17],…,(0,31],则b 16=b 17=…=b 31=4,即有24个4;b 32,b 33,…,b 63对应的区间分别为(0,32],(0,33],…,(0,63],则b 32=b 33=…=b 63=5,即有25个5;b 64,b 65,…,b 100对应的区间分别为(0,64],(0,65],…,(0,100],则b 64=b 65=…=b 100=6,即有37个6.所以S 100=1×2+2×22+3×23+4×24+5×25+6×37=480.思维升华 (1)若数列{c n }的通项公式为c n =a n ±b n ,且{a n },{b n }为等差或等比数列,可采用分组求和法求数列{c n }的前n 项和. (2)若数列{c n }的通项公式为c n =⎩⎪⎨⎪⎧a n ,n 为奇数,b n ,n 为偶数,其中数列{a n },{b n }是等比数列或等差数列,可采用分组求和法求{c n }的前n 项和.跟踪训练1 (2022·重庆质检)已知等差数列{a n }的前n 项和为S n ,a 5=9,S 5=25. (1)求数列{a n }的通项公式及S n ;(2)设b n =(-1)nS n ,求数列{b n }的前n 项和T n . 解 (1)设数列{a n }的公差为d , 由S 5=5a 3=25得a 3=a 1+2d =5, 又a 5=9=a 1+4d , 所以d =2,a 1=1, 所以a n =2n -1,S n =n 1+2n -12=n 2.(2)结合(1)知b n =(-1)n n 2,当n 为偶数时,T n =(b 1+b 2)+(b 3+b 4)+(b 5+b 6)+…+(b n -1+b n )=(-12+22)+(-32+42)+(-52+62)+…+[-(n -1)2+n 2]=(2-1)(2+1)+(4-3)(4+3)+(6-5)(6+5)+…+[n -(n -1)][n +(n -1)] =1+2+3+…+n =n n +12.当n 为奇数时,n -1为偶数,T n =T n -1+(-1)n ·n 2=n -1n2-n 2=-n n +12.综上可知,T n =-1nn n +12.题型二 错位相减法求和例2 (10分)(2021·全国乙卷)设{a n }是首项为1的等比数列,数列{b n }满足b n =na n3.已知a 1,3a 2,9a 3成等差数列.(1)求{a n }和{b n }的通项公式;[切入点:设基本量q ](2)记S n 和T n 分别为{a n }和{b n }的前n 项和.证明:T n <S n 2.[关键点:b n =n ·⎝ ⎛⎭⎪⎫13n]教师备选(2020·全国Ⅰ)设{a n}是公比不为1的等比数列,a1为a2,a3的等差中项.(1)求{a n}的公比;(2)若a1=1,求数列{na n}的前n项和.解(1)设{a n}的公比为q,∵a1为a2,a3的等差中项,∴2a1=a2+a3=a1q+a1q2,a1≠0,∴q2+q-2=0,∵q≠1,∴q=-2.(2)设{na n}的前n项和为S n,a1=1,a n=(-2)n-1,S n=1×1+2×(-2)+3×(-2)2+…+n(-2)n-1,①-2S n=1×(-2)+2×(-2)2+3×(-2)3+…+(n-1)·(-2)n-1+n(-2)n,②①-②得,3S n=1+(-2)+(-2)2+…+(-2)n-1-n(-2)n=1--2n1--2-n(-2)n=1-1+3n-2n3,∴S n =1-1+3n -2n9,n ∈N *.思维升华 (1)如果数列{a n }是等差数列,{b n }是等比数列,求数列{a n ·b n }的前n 项和时,常采用错位相减法.(2)错位相减法求和时,应注意:①在写出“S n ”与“qS n ”的表达式时应特别注意将两式“错项对齐”,以便于下一步准确地写出“S n -qS n ”的表达式.②应用等比数列求和公式必须注意公比q 是否等于1,如果q =1,应用公式S n =na 1. 跟踪训练2 (2021·浙江)已知数列{a n }的前n 项和为S n ,a 1=-94,且4S n +1=3S n -9(n ∈N *).(1)求数列{a n }的通项公式;(2)设数列{b n }满足3b n +(n -4)a n =0(n ∈N *),记{b n }的前n 项和为T n .若T n ≤λb n ,对任意n ∈N *恒成立,求实数λ的取值范围.解 (1)因为4S n +1=3S n -9, 所以当n ≥2时,4S n =3S n -1-9, 两式相减可得4a n +1=3a n ,即a n +1a n =34. 当n =1时,4S 2=4⎝ ⎛⎭⎪⎫-94+a 2=-274-9, 解得a 2=-2716,所以a 2a 1=34.所以数列{a n }是首项为-94,公比为34的等比数列,所以a n =-94×⎝ ⎛⎭⎪⎫34n -1=-3n +14n .(2)因为3b n +(n -4)a n =0,所以b n =(n -4)×⎝ ⎛⎭⎪⎫34n.所以T n =-3×34-2×⎝ ⎛⎭⎪⎫342-1×⎝ ⎛⎭⎪⎫343+0×⎝ ⎛⎭⎪⎫344+…+(n -4)×⎝ ⎛⎭⎪⎫34n,①且34T n =-3×⎝ ⎛⎭⎪⎫342-2×⎝ ⎛⎭⎪⎫343-1×⎝ ⎛⎭⎪⎫344+0×⎝ ⎛⎭⎪⎫345+…+(n -5)×⎝ ⎛⎭⎪⎫34n +(n -4)×⎝ ⎛⎭⎪⎫34n +1,② ①-②得14T n =-3×34+⎝ ⎛⎭⎪⎫342+⎝ ⎛⎭⎪⎫343+…+⎝ ⎛⎭⎪⎫34n -(n -4)×⎝ ⎛⎭⎪⎫34n +1=-94+916⎣⎢⎡⎦⎥⎤1-⎝ ⎛⎭⎪⎫34n -11-34-(n -4)×⎝ ⎛⎭⎪⎫34n +1=-n ×⎝ ⎛⎭⎪⎫34n +1,所以T n =-4n ×⎝ ⎛⎭⎪⎫34n +1.因为T n ≤λb n 对任意n ∈N *恒成立,所以-4n ×⎝ ⎛⎭⎪⎫34n +1≤λ⎣⎢⎡⎦⎥⎤n -4×⎝ ⎛⎭⎪⎫34n 恒成立,即-3n ≤λ(n -4)恒成立,当n <4时,λ≤-3n n -4=-3-12n -4,此时λ≤1;当n =4时,-12≤0恒成立,当n >4时,λ≥-3n n -4=-3-12n -4,此时λ≥-3.所以-3≤λ≤1.题型三 裂项相消法求和例3 (2022·咸宁模拟)设{a n }是各项都为正数的单调递增数列,已知a 1=4,且a n 满足关系式:a n +1+a n =4+2a n +1a n ,n ∈N *. (1)求数列{a n }的通项公式; (2)若b n =1a n -1,求数列{b n }的前n 项和S n . 解 (1)因为a n +1+a n =4+2a n +1a n ,n ∈N *, 所以a n +1+a n -2a n +1a n =4, 即(a n +1-a n )2=4,又{a n }是各项为正数的单调递增数列, 所以a n +1-a n =2, 又a 1=2,所以{a n }是首项为2,公差为2的等差数列, 所以a n =2+2(n -1)=2n ,所以a n =4n 2. (2)b n =1a n -1=14n 2-1=12n -12n +1=12⎝ ⎛⎭⎪⎫12n -1-12n +1,所以S n =b 1+b 2+…+b n =12⎝ ⎛⎭⎪⎫1-13+12⎝ ⎛⎭⎪⎫13-15+…+12⎝ ⎛⎭⎪⎫12n -1-12n +1=12⎝ ⎛⎭⎪⎫1-12n +1=n2n +1. 教师备选设数列{a n }的前n 项和为S n ,且2S n =3a n -1. (1)求{a n }的通项公式; (2)若b n =3na n +1a n +1+1,求{b n }的前n 项和T n ,证明:38≤T n <34.(1)解 因为2S n =3a n -1, 所以2S 1=2a 1=3a 1-1, 即a 1=1.当n ≥2时,2S n -1=3a n -1-1, 则2S n -2S n -1=2a n =3a n -3a n -1, 整理得a na n -1=3, 则数列{a n }是以1为首项,3为公比的等比数列,故a n =1×3n -1=3n -1.(2)证明 由(1)得b n =3n3n -1+13n+1=32×⎝ ⎛⎭⎪⎫13n -1+1-13n +1, 所以T n =32×⎣⎢⎡⎦⎥⎤⎝ ⎛⎭⎪⎫130+1-131+1+⎝ ⎛⎭⎪⎫131+1-132+1+⎝ ⎛⎭⎪⎫132+1-133+1+…+⎝ ⎛⎭⎪⎫13n -1+1-13n +1,即T n =32×⎝ ⎛⎭⎪⎫12-13n +1=34-323n +1,所以T n <34,又因为T n 为递增数列, 所以T n ≥T 1=34-38=38,所以38≤T n <34.思维升华 利用裂项相消法求和的注意事项(1)抵消后不一定只剩下第一项和最后一项,也有可能前面剩两项,后面也剩两项. (2)将通项裂项后,有时需要调整前面的系数,如:若{a n }是等差数列,则1a n a n +1=1d ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a n -1a n +1, 1a n a n +2=12d ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a n -1a n +2. 跟踪训练3 (2022·河北衡水中学模拟)已知数列{a n }满足a 1=4,且当n ≥2时,(n -1)a n=n (a n -1+2n -2).(1)求证:数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫a n n 是等差数列;(2)记b n =2n +1a 2n,求数列{b n }的前n 项和S n .(1)证明 当n ≥2时, (n -1)a n =n (a n -1+2n -2), 将上式两边都除以n (n -1), 得a n n =a n -1+2n -2n -1,即a n n -a n -1n -1=2,所以数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫a n n 是以a 11=4为首项,2为公差的等差数列.(2)解 由(1)得a n n=4+2(n -1)=2n +2, 即a n =2n (n +1),所以b n =2n +1a 2n =14⎣⎢⎡⎦⎥⎤1n 2-1n +12, 所以S n =14⎩⎨⎧ ⎝ ⎛⎭⎪⎫1-122+⎝ ⎛⎭⎪⎫122-132+⎭⎬⎫…+⎣⎢⎡⎦⎥⎤1n2-1n +12=14⎣⎢⎡⎦⎥⎤1-1n +12=n 2+2n 4n +12. 课时精练1.已知在等差数列{a n }中,S n 为其前n 项和,且a 3=5,S 7=49. (1)求数列{a n }的通项公式;(2)若b n =2n a+a n ,数列{b n }的前n 项和为T n ,且T n ≥1000,求n 的取值范围. 解 (1)由等差数列性质知,S 7=7a 4=49, 则a 4=7,故公差d =a 4-a 3=7-5=2, 故a n =a 3+(n -3)d =2n -1. (2)由(1)知b n =22n -1+2n -1,T n =21+1+23+3+…+22n -1+2n -1=21+23+…+22n -1+(1+3+…+2n -1) =21-22n +11-4+n 1+2n -12=22n +13+n 2-23.易知T n 单调递增,且T 5=707<1 000,T 6=2 766>1 000,故T n ≥1 000,解得n ≥6,n ∈N *.2.(2020·全国Ⅲ改编)设数列{a n }满足a 1=3,a n +1=3a n -4n .(1)计算a 2,a 3,猜想{a n }的通项公式;(2)求数列{2n a n }的前n 项和S n .解 (1)由题意可得a 2=3a 1-4=9-4=5,a 3=3a 2-8=15-8=7,由数列{a n }的前三项可猜想数列{a n }是以3为首项,2为公差的等差数列,即a n =2n +1.(2)由(1)可知,a n ·2n =(2n +1)·2n,S n =3×2+5×22+7×23+…+(2n -1)·2n -1+(2n +1)·2n ,① 2S n =3×22+5×23+7×24+…+(2n -1)·2n +(2n +1)·2n +1,② 由①-②得,-S n =6+2×(22+23+…+2n )-(2n +1)·2n +1=6+2×22×1-2n -11-2-(2n +1)·2n +1=(1-2n )·2n +1-2,即S n =(2n -1)·2n +1+2.3.(2022·合肥模拟)已知数列{a n }满足:a 1=2,a n +1=a n +2n.(1)求{a n }的通项公式;(2)若b n =log 2a n ,T n =1b 1b 2+1b 2b 3+…+1b n b n +1,求T n .解 (1)由已知得a n +1-a n =2n,当n ≥2时,a n =a 1+(a 2-a 1)+(a 3-a 2)+…+(a n -a n -1)=2+2+22+…+2n -1=2+21-2n -11-2=2n .又a 1=2,也满足上式,故a n =2n.(2)由(1)可知,b n =log 2a n =n ,1b n b n +1=1n n +1=1n -1n +1,T n =1b 1b 2+1b 2b 3+…+1b n b n +1=⎝ ⎛⎭⎪⎫1-12+⎝ ⎛⎭⎪⎫12-13+…+⎝ ⎛⎭⎪⎫1n -1n +1 =1-1n +1=n n +1,故T n =n n +1.4.(2022·济宁模拟)已知数列{a n }是正项等比数列,满足a 3是2a 1,3a 2的等差中项,a 4=16.(1)求数列{a n }的通项公式;(2)若b n =(-1)n log 2a 2n +1,求数列{b n }的前n 项和T n .解 (1)设等比数列{a n }的公比为q ,因为a 3是2a 1,3a 2的等差中项,所以2a 3=2a 1+3a 2,即2a 1q 2=2a 1+3a 1q ,因为a 1≠0,所以2q 2-3q -2=0,解得q =2或q =-12, 因为数列{a n }是正项等比数列,所以q =2.所以a n =a 4·q n -4=2n. (2)方法一 (分奇偶、并项求和)由(1)可知,a 2n +1=22n +1, 所以b n =(-1)n ·log 2a 2n +1=(-1)n ·log 222n +1=(-1)n·(2n +1), ①若n 为偶数,T n =-3+5-7+9-…-(2n -1)+(2n +1)=(-3+5)+(-7+9)+…+[-(2n -1)+(2n +1)]=2×n2=n ; ②若n 为奇数,当n ≥3时, T n =T n -1+b n =n -1-(2n +1)=-n -2,当n =1时,T 1=-3适合上式,综上得T n =⎩⎪⎨⎪⎧ n ,n 为偶数,-n -2,n 为奇数 (或T n =(n +1)(-1)n -1,n ∈N *).方法二 (错位相减法)由(1)可知,a 2n +1=22n +1,所以b n =(-1)n ·log 2a 2n +1=(-1)n ·log 222n +1=(-1)n ·(2n +1), T n =(-1)1×3+(-1)2×5+(-1)3×7+…+(-1)n ·(2n +1), 所以-T n =(-1)2×3+(-1)3×5+(-1)4×7+…+(-1)n +1(2n +1), 所以2T n =-3+2[(-1)2+(-1)3+…+(-1)n ]-(-1)n +1(2n +1) =-3+2×1--1n -12+(-1)n (2n +1) =-3+1-(-1)n -1+(-1)n (2n +1)=-2+(2n +2)(-1)n ,所以T n =(n +1)(-1)n -1,n ∈N *.5.(2022·重庆调研)在等差数列{a n }中,已知a 6=12,a 18=36.(1)求数列{a n }的通项公式a n ;(2)若________,求数列{b n }的前n 项和S n , 在①b n =4a n a n +1,②b n =(-1)n ·a n ,③b n =2n a n a ⋅这三个条件中任选一个补充在第(2)问中,并对其求解.解 (1)由题意知⎩⎪⎨⎪⎧ a 1+5d =12,a 1+17d =36,解得d =2,a 1=2.∴a n =2+(n -1)×2=2n .(2)选条件①.b n =42n ·2n +1=1n n +1, 则S n =11×2+12×3+ (1)n +1 =⎝ ⎛⎭⎪⎫11-12+⎝ ⎛⎭⎪⎫12-13+…+⎝ ⎛⎭⎪⎫1n -1n +1 =1-1n +1=n n +1. 选条件②.∵a n =2n ,b n =(-1)n a n =(-1)n·2n , ∴S n =-2+4-6+8-…+(-1)n ·2n , 当n 为偶数时, S n =(-2+4)+(-6+8)+…+[-2(n -1)+2n ]=n 2×2=n ;当n 为奇数时,n -1为偶数, S n =n -1-2n =-n -1. ∴S n =⎩⎪⎨⎪⎧ n ,n 为偶数,-n -1,n 为奇数. 选条件③.∵a n =2n ,b n =2n a n a ⋅, ∴b n =22n ·2n =2n ·4n , ∴S n =2×41+4×42+6×43+…+2n ·4n ,① 4S n =2×42+4×43+6×44+…+2(n -1)·4n +2n ·4n +1,② ①-②得-3S n =2×41+2×42+2×43+…+2×4n -2n ·4n +1=41-4n1-4×2-2n ·4n +1=81-4n-3-2n ·4n +1, ∴S n =89(1-4n )+2n 3·4n +1.。
2020届高三数学复习(河北衡水)(1)
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同题: 37.5%
解析几何:2+0
5 5 5
11 代数:解三角形 12 解析几何:求椭圆方程
函数与导数:1+2
5
5
13 函数与导数:求切线方程(同理13) 14 代数:等比数列(同理14) 15 函数与导数:求三角函数最值 16 立体几何:求线面距离
5
统计与概率:1+0
5
5
5
2019年全国统一高考数学试卷(文科1)
衔接 第3章 函数的概念和性质
3.1 函数 3.2 函数的基本性质 数学与文化 函数概念的形成与发展
第4章 幂函数、指数函数和对数函数 4.1 实数指数幂和幂函数 4.2 指数函数
4.3 对数函数 数学与文化 历史上的对数 4.4 函数与方程 4.5 函数模型及其应用
第5章 三角函数 5.1 任意角与弧度制 5.2 任意角的三角函数 5.3 三角函数的图象与性质 5.4 函数������ = ������������������������ ������������ + ������ 的图象与性质 5.5 三角函数模型的简单应用 数学与文化 三角学的历史
②解释合理性.
22 坐标系与参数方程:参数方程+极坐标(1)求直角坐标方程;
二轮
10
(2)求最小值.
重心
23 不等式选讲:不等式 证明:(1)1 + 1 + 1 ≤ ������2 + ������2 + ������2;
10
������ ������ ������
(2) ������ + ������ 3 + ������ + ������ 3 + ������ + ������ 3 ≥ 24.
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河北衡水中学2014届高三数学一轮复习学案 主编:吴素利 数列求和(一)
学习目标:数列是高中数学的重要内容之一,是中学数学联系实际的主要渠道之一,数列与数、式、函数、方程、不等式、三角函数、解析几何的关系十分密切。
数列中的递推思想、函数思想、分类讨论思想以及数列求和、求通项公式的各种方法和技巧在中学数学中有着十分重要的地方。
因此,数列知识可以命综合性强的试题。
知识梳理
1.等差数列前n 项和S n = .推导: ;
等差数列前n 项和S n =⎧
⎨⎩
推导: 2.常见数列的前n 项和:①1+2+3+4+…+n=
②2+4+6+…+2n= ③1+3+5+…+(2n-1)=
④12+22+32+…+n 2= ⑤2
333(1)1+2+3++2n n +⎡⎤
=⎢⎥⎣⎦
3…n 3.(1)分组求和:把一个数列分成几个可以直接求和的数列。
(2)拆项相消:有时把一个数列的通项公式分成二项差的形式。
相加过程消去中间项。
只剩有限项再求和。
(3)错位相减:适用于一个等差数列和一个等比数列对应项相乘构成的数列求和。
(4)倒序相加:例如。
等差数列前n 项和公式的推导方法。
4.常见的拆项公式有:
(1)1=(+1)n n —1
1
n + (2)1(21)(21)n n -+=
1
12121n n ⎛⎫- ⎪-+⎝⎭
(3)
1
(1)(2)
n n n =++ 11
(1)(1)(2)n n n n ⎡⎤-⎢⎥+++⎣⎦
(4
=
(5)
(1)!n n =+ —1
(1)!
n +;
(6)1
m n
C -= ;
(7)!n n =g !—!n ; (8)1(2)n n n a S S n -=-≥. 注意:文科不要(5)(6)(7)
【答案】1、11()(1)22
n n a a n n na d +-=+ 倒序相加法 1na
1(1)1n a q q -- 1)
1n a a q q
-- 乘公比,错位相减
2.
(1)2n n + 2n n + 2
n (1)(21)6
n n n ++ 11a q -
4、(1)
1n (2)12(3)12(4)1a b -(5)1!
n (6)1m m n n C C +-(7)(1)n + 题型一、公式法(直接法)
将数列转化为等差或等比数列,直接运用等差或等比数列前n 项和公式求得。
例1;已知{}n a 为等差数列,且366,0a a =-=(1)求{}n a 的通项公式;
(2)若等比数列{}n b 满足121238,b b a a a =-=++,求{}n b 的通项公式及前n 项和S n 。
练习:(2013重庆)设数列{}n a 满足:111,3,n n a a a n N ++==∈。
(1)求{}n a 的通项公式及前n 项和S n 。
(2)已知{}n b 为等差数列,n T 为前n 项和,且123123,b a b a a a ==++,求20T 。
题型二、裂项相消 如果一个数列的每一项都能化为两项之差,而前一项的减数恰好与后一项的被减数相同,一减一加,中间项全部相消为零,那么原数列的前n 项和等于第一项的被减数最末项的减数之差,多用于分母为等差数列的相邻k 项之积,且分子为常数的分式型数列的求和。
例2:在数列{}n a 中,12+
111
n n
a n n n =+++++…。
又12n n n
b a a +=g 。
求{}n b 前n 项和S n 。
练习1:已知
22212n ++=
…+(1)(21)
6
n n n ++,求
22222222235721()11212312n n N n
*++++∈+++++…+…+的和。
练习2:(2013新课标)已知等差数列{}n a 前n 项和S n 满足350,5S S ==-. (1) 求{}n a 的通项公式;(2)求数列21211
n n a a -+⎧
⎫⎨⎬⎩⎭
g 的前n 项和。
练习3:数列{}n a
的通项公式n a =
若其前n 项和为10,则项数n
为( )
A .11 B.99 C.120 D.121
练习4:数列{}n a 前n 项和S n ,若()
1
1n a n n =+,则S n 等于( )
A. 1
B.56
C. 16
D. 1
30
题型三、分组求和
若数列的通项是若干项的代数和,可将其分为几个部分来求。
例3:求数列1112,4,6,4816n+11
…,2n+2
…的前n 项和S n 。
练习1:求和n n-111111111+1++1+224242S ⎛
⎫⎛⎫⎛⎫=+++++++ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭
……
练习2:数列1
1111
1,3,5,7
,248162
n ,…,(2n-1)+…的前n 项和S n 。
练习3:数列2
1,12,124,12+2+,++++n-1
…,
…+2…的前n 项和S n 1020>,那
么n 的最小值是( ) A 。
7 B 。
8 C 。
9 D 。
10
题型四、倒序相加
此方法源于等差数列前n 项和公式的推导。
目的在于利用与首末两项等距离的两项相加有公因式可以提取,以便化简后求和。
例4.求2222
2
222222212310+1102938101
++++++…+的和。
练习:设(f x ,利用课本中推导等差数列前n 项和公式的方法,可求得(12)(11)(10)+(0)++(0)++(11)+(12)+(13)f f f f f f f f -+-+-+………的值为( )
B. C.
题型五、并项求和
例5. 已知数列{}n a ,()21n
n a n ⎡⎤=---⎣⎦
,求10S 。
若求99S 呢?
练习:2
2221
2-3+4-+-…22-99+100。