人教版八年级生物实验教案
八年级下生物实验教案人教版八年级生物下册教案
八年级下生物实验教案人教版八年级生物下册教案一、教学目标1.知识与技能：通过实验观察，掌握植物的生长发育过程，了解不同环境因素对植物生长的影响。
2.过程与方法：学会使用实验仪器和材料，培养观察能力、实验操作能力及分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发对生物科学的兴趣，培养合作精神和环保意识。
二、教学内容1.植物的生长发育过程2.不同环境因素对植物生长的影响3.实验操作及观察方法三、教学重点与难点1.教学重点：植物的生长发育过程，不同环境因素对植物生长的影响。
2.教学难点：实验操作及观察方法，分析实验结果。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！上一节课我们学习了植物的生长发育过程，那么你们知道不同环境因素对植物生长有什么影响吗？今天我们就来进行实验，探究这个问题。
2.实验目的和原理师：我们来明确一下实验目的和原理。
实验目的是通过观察不同环境条件下植物的生长情况，了解环境因素对植物生长的影响。
实验原理是利用水培法，控制不同环境因素，观察植物的生长状况。
3.实验材料与仪器师：我们来认识一下实验所需的材料与仪器。
实验材料包括：绿豆种子、水、培养皿、滤纸、剪刀、尺子等。
实验仪器包括：天平、培养箱、显微镜等。
4.实验步骤师：下面，我们开始实验。
实验步骤如下：（1）挑选饱满、无病虫害的绿豆种子，用剪刀剪去种皮。
（3）将培养皿放入培养箱中，设置不同的环境条件（如温度、光照、湿度等）。
（4）每天观察并记录植物的生长情况，包括株高、叶绿素含量等。
（5）实验结束后，整理实验数据，进行分析。
5.实验观察与记录师：同学们，在实验过程中，要注意观察植物的生长情况，并做好记录。
观察要点包括：株高、叶绿素含量、生长速度等。
记录时，要详细、准确。
6.实验数据分析师：实验结束后，我们整理实验数据，进行分析。
通过对比不同环境条件下植物的生长情况，可以得出环境因素对植物生长的影响。
五、课后作业1.结合实验数据，分析不同环境因素对植物生长的影响。
人教版生物八年级上实验教案
人教版生物八年级上实验教案人教版生物八年级上实验教案水中生活的动物教案―――鱼鳍的游泳中的作用教学目标教学目标1.1.说出动物的生活环境的种类和特点。
说出动物的生活环境的种类和特点。
说出动物的生活环境的种类和特点。
2.2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
3.3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
4.4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
5.5.关注水生动物的生存环境变化情况。
关注水生动物的生存环境变化情况。
关注水生动物的生存环境变化情况。
重点和难点重点和难点重点：重点：11、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
22、说明水生动物适于水中生活的特点。
明水生动物适于水中生活的特点。
难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。
难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。
教师：制作CAI 课件课件((展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性物的影响，增强直观性))；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。
况资料。
教学过程设计教学过程设计一、录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。
然后，组织学生填表总结并进行交流。
物王国，去领略大自然的神奇。
然后，组织学生填表总结并进行交流。
二、播放录像，水中自由生活的鱼。
八年级生物实验教案
八年级生物实验教案八年级生物实验教案【精选5篇】八年级生物实验教案【篇1】一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题：1、你们组调查了多少种生物？2、你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？探究光对鼠妇生活的影响教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
探究植物细胞吸水和失水实验教案
一、教案基本信息1. 科目：生物2. 年级：八年级3. 课时：2课时4. 教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：了解植物细胞吸水和失水的原理；学会使用显微镜观察植物细胞；能够分析植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。
2. 过程与方法：通过实验探究植物细胞吸水和失水的原理；培养观察、记录和分析实验现象的能力；学会与他人合作，进行实验探究。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣；培养学生珍惜水资源，关注环境保护的意识。
三、教学重点与难点1. 重点：植物细胞吸水和失水的原理及实验操作。
2. 难点：理解植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。
四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法等教学方法；2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究；3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物细胞吸水和失水的图片，引起学生兴趣；提问：你们知道植物细胞是如何吸水和失水的吗？2. 讲解与演示：讲解植物细胞吸水和失水的原理；演示实验操作步骤，并解释每一步骤的意义。
3. 学生实验操作：分组进行实验，每人一组；按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。
4. 结果与讨论：各组汇报实验结果，分享观察到的现象；讨论：植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。
5. 总结与拓展：总结植物细胞吸水和失水的原理；提出问题，引导学生思考：植物细胞吸水和失水对植物的生长有什么影响？6. 作业布置：编写实验报告；预习下一节课内容。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现：参与讨论、提问等；实验操作：实验步骤的正确性、观察记录的完整性；实验报告：内容完整性、分析深度。
2. 评价内容：植物细胞吸水和失水原理的理解；实验操作的规范性和准确性；实验报告的质量，包括数据处理和现象分析。
七、教学反思1. 教师反思：教学内容是否符合学生认知水平；教学方法是否有效，学生参与度如何；实验设计是否合理，能否充分展示植物细胞吸水和失水的现象。
生物人教版八年级上册《观察鱼的外形及鱼鳍的作用实验》教案
《观察鱼的外形及鱼鳍的作用实验》教案一、教学目标：知识性目标：1、理解鱼类适于水中生活的形态结构和生理特点。
2、总结鱼类的主要特征技能性目标：尝试探究性学习方法。
情感性目标：1、体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2、关注水产动物的生存环境教学的重点、难点及确立的依据教学重点：1、鲫鱼与水中生活相适应的形态、结构、生理特点。
2、鱼类的主要特征。
确立依据：鲫鱼与其生活习性相适应的形态、结构、生理特点是掌握鱼类的主要特征的基础，而这两部分又为学习后面的各脊椎动物奠定了基础。
同时，利于学生理解鱼类在进化上所处的位置，所以这两部分知识应确定为重点。
教学难点：1、鳃的结构及鳃内气体交换的过程。
2、探究鱼鳍功能的实验中“做出假设”和“设计实验”两个部分。
确立依据：鲫鱼的呼吸器官：鳃的结构——鳃丝、鳃耙、鳃弓，对学生来说不仅陌生，而且三者之间的关系不易搞清楚。
鲫鱼的气体交换过程较为复杂学生理解起来有困难，所以鳃的结构及气体交换的过程应确定为本节的难点。
关于鲫鱼各种鳍的作用的探究实验，是学生学习生物学以来的第一个探究活动，而且各鳍的作用不尽相同，又相互协作，较为复杂，所以，从提出假设到设计实验都是难点，需要教师耐心细致的指导、引导。
教材处理：根据教材的重点、难点以及七年级学生的认知特点等实际情况，这部分内容分两课时讲解。
第一课时学习鱼类的特征、脊椎动物和无脊椎动物的区别、水产动物及其生存状况等。
第二课时做探究实验，探究鱼在水中游泳时各种鳍的作用。
下面主要说明的是第一课时的教学方法及教学过程。
二、教学方法及手段：利用实物观察及多媒体演示等，创设形象、生动的教学氛围。
同时，应用讲述、启发、分析、讨论、比较等方法，引导学生思考一系列问题，使他们积极地参与到教学当中去。
在获得知识的同时，培养学生的观察、比较和总结能力。
三、学情分析及学法指导：（一）、学情分析：目前学生多半主动学习的能力较差，但却聪明好动、思维敏捷，对观察、实验等充满好奇。
八年级生物下册实验指导教案人教版
八年级生物下册实验指导教案人教版一、教学内容本教案依据人教版八年级生物下册教材，涉及第三章“生物的遗传和变异”和第四章“生物的进化”。
详细内容包括：1. 第三章：第一节“遗传和变异的概念”；第二节“基因与DNA”；第三节“遗传信息的传递”；第四节“生物的变异”。
2. 第四章：第一节“生物进化的证据”；第二节“自然选择与物种形成”；第三节“生物多样性与保护”。
二、教学目标1. 理解遗传和变异的概念，掌握基因与DNA的关系，了解遗传信息的传递过程。
2. 了解生物变异的类型和原因，认识到生物变异在生物进化中的作用。
3. 掌握生物进化的证据，理解自然选择与物种形成的关系，培养生物多样性和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传信息的传递过程、生物变异的类型和原因、生物进化的证据。
2. 教学重点：基因与DNA的关系、自然选择与物种形成、生物多样性与保护。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、挂图、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组关于生物变异和进化的图片，引导学生思考生物现象背后的原因。
2. 新课导入：（1）讲解遗传和变异的概念，引导学生了解基因与DNA的关系。
（2）通过实验演示，让学生观察遗传信息的传递过程。
（3）介绍生物变异的类型和原因，分析生物变异在生物进化中的作用。
（4）讲解生物进化的证据，引导学生理解自然选择与物种形成的关系。
3. 例题讲解：（1）分析一个遗传信息的传递实例，让学生学会应用所学知识解决问题。
（2）以生物进化为例，讲解自然选择在物种形成中的作用。
4. 随堂练习：（1）让学生完成实验报告册上的相关题目。
（2）针对生物多样性与保护，设计思考题，让学生进行小组讨论。
六、板书设计1. 板书左侧：遗传和变异的概念、基因与DNA、遗传信息的传递。
2. 板书右侧：生物变异、生物进化、自然选择与物种形成。
3. 中间区域：生物多样性与保护。
人教版八年级生物教案5篇
人教版八年级生物教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级生物教案1一、学情分析：通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础知识，动手能力有所提高，特别是显微镜的使用，临时装片的制作。
本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，将竭尽所能开设实验课、开展调查活动，进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。
使同学们无论是在知识还是在能力上都迈上一个新台阶。
二、教育教学目标：1.知识目标：让学生知道人类起源和发展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
2.能力目标：通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。
促进学生进一步发展科学探究的能力。
培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。
培养学生收集和处理信息的能力。
提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。
结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。
如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。
3.情感、态度、价值观目标：认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的.观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。
2024年八年级下册生物实验教案人教版
2024年八年级下册生物实验教案人教版一、教学目标1.让学生了解并掌握生物实验的基本方法和技巧。
2.通过实验观察，使学生掌握植物细胞的基本结构和功能。
3.培养学生的实验操作能力、观察能力和团队合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：植物细胞的基本结构观察。
2.教学难点：细胞结构的识别和实验操作。
三、教学准备1.实验材料：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、碘液、镊子、刀片等。
2.教学工具：PPT、视频、图片等。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道细胞是什么吗？它有什么作用？（2）学生回答：细胞是生物体的基本单位，具有生命活动的基本功能。
2.理论知识讲解（1）讲解植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）讲解显微镜的使用方法和注意事项。
3.实验操作（1）制作洋葱鳞片叶临时切片①拿起洋葱鳞片叶，用刀片切下一小片。
②将切下的洋葱鳞片叶放在载玻片上。
③用镊子轻轻夹住洋葱鳞片叶，滴加一滴碘液。
④用盖玻片轻轻覆盖在洋葱鳞片叶上。
（2）观察洋葱鳞片叶临时切片②调整显微镜的焦距，观察细胞结构。
4.实验结果分析（1）引导学生观察洋葱鳞片叶临时切片，识别细胞结构。
（2）讨论细胞结构的功能。
（2）布置作业：查阅资料，了解动物细胞与植物细胞的区别。
五、教学反思1.实验操作要规范，确保学生安全。
2.引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力和合作意识。
3.课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
4.期末考试：测试学生对植物细胞结构和功能的掌握情况。
重难点补充：1.教学重点：植物细胞的基本结构观察（1）讲解阶段：师：同学们，谁能告诉我细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核分别有什么作用吗？生1：细胞壁可以保护细胞，细胞膜可以控制物质的进出，细胞质是细胞内部的液态环境，细胞核内含有遗传物质。
师：很好，那么我们今天将通过观察洋葱鳞片叶的细胞，来具体看看这些结构。
2024年八年级生物下册生物实验教案
2024年八年级生物下册生物实验教案一、教学目标1.让学生掌握观察生物细胞的基本方法。
2.通过实验，让学生了解显微镜的操作技巧。
3.培养学生独立思考、观察、实验、分析的能力。
二、教学重点1.显微镜的操作和使用。
2.观察生物细胞的结构。
三、教学难点1.显微镜的调焦技巧。
2.细胞结构的识别和描述。
四、教学准备1.显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液等实验器材。
2.生物细胞切片、绘图工具等。
五、教学过程第一课时：显微镜的操作和使用1.导入a.利用图片展示显微镜的外形，引导学生关注显微镜的结构。
b.提问：同学们，你们知道显微镜有什么作用吗？它有哪些部分组成？2.讲解显微镜的操作方法a.演示显微镜的组装和调试过程。
b.讲解显微镜的各部分功能及操作注意事项。
c.演示如何使用显微镜观察生物细胞。
3.学生动手实践a.学生分组，每组一台显微镜。
b.指导学生按照操作步骤组装显微镜。
c.引导学生观察显微镜下的生物细胞。
a.教师提问：同学们，你们在操作显微镜的过程中遇到了哪些问题？b.学生回答，教师给予解答。
第二课时：观察生物细胞结构1.导入a.复习上节课的内容，巩固显微镜的操作方法。
b.提问：同学们，你们知道生物细胞有哪些基本结构吗？2.讲解生物细胞结构a.讲解细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
b.演示如何观察细胞结构。
3.学生动手实践a.学生分组，每组一台显微镜。
b.指导学生观察生物细胞切片，识别细胞结构。
c.引导学生绘制生物细胞结构图。
a.教师提问：同学们，你们在观察生物细胞结构的过程中有哪些收获？b.学生回答，教师给予评价。
1.导入a.复习前两节课的内容，巩固实验操作方法。
a.讲解实验报告的基本格式。
4.实验报告交流与评价a.学生展示实验报告，分享实验成果。
b.教师对实验报告进行评价。
六、教学反思重难点补充：第一课时：显微镜的操作和使用难点1：显微镜的调焦技巧补充对话：教师：“同学们，当你们在调焦的时候，要注意粗调和细调的配合，先用粗调找到物像，再用细调清晰地观察细胞结构。
人教版八年级下册生物实验优质教案
人教版八年级下册生物实验优质教案一、教学内容本节课选自人教版八年级下册生物教材，具体章节为第十章“生物的遗传和变异”。
教学内容主要包括：遗传的概念、遗传规律、变异的类型及原因等。
二、教学目标1. 理解遗传的概念，掌握遗传规律。
2. 了解变异的类型及原因，能运用所学知识解释生活中的遗传和变异现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：遗传的概念、遗传规律、变异的类型及原因。
难点：遗传规律的掌握，变异原因的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（放大镜、显微镜、种子等）。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的遗传和变异现象，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：讲解遗传的概念、遗传规律，引导学生学习变异的类型及原因。
3. 实践情景引入：分组进行实验，观察种子的遗传现象，让学生亲身体验遗传规律。
4. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 遗传的概念2. 遗传规律3. 变异的类型及原因4. 实验现象及解释七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的一个遗传现象。
（2）简述变异的类型及原因。
（3）根据遗传规律，预测某一对夫妇所生子女的性别。
2. 答案：（1）答案示例：为什么有些人眼睛是双眼皮，而有些人眼睛是单眼皮？这是因为遗传因素决定的，双眼皮是由显性基因控制，单眼皮是由隐性基因控制。
（2）答案示例：变异分为可遗传变异和不可遗传变异。
可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异；不可遗传变异主要由环境因素引起。
（3）答案示例：根据遗传规律，如果某一对夫妇的基因型为和XY，那么他们所生子女的性别比例为1:1。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了遗传和变异的知识。
2. 拓展延伸：引导学生关注生物技术在遗传和变异方面的应用，了解相关研究动态。
人教版八年级生物实验教案
人教版八年级生物实验教案熟马铃薯、真菌菌丝、玻璃片、盖玻片、滴管、显微镜。
实验步骤1、将熟马铃薯切成薄片，煮熟后放凉备用。
2、在玻璃片上涂上一层熟马铃薯片，将真菌菌丝均匀地涂在上面，再盖上一片熟马铃薯片，轻轻压实。
3、将制作好的孢子印放在培养皿中，加入适量的水，用滴管滴上一滴石蕊试液，盖上盖玻片，放置在潮湿的环境中培养。
4、观察孢子印，用显微镜观察孢子的形状、大小、颜色和着生方式。
应观察到的现象在孢子印上能看到真菌的孢子。
实验结论制作孢子印是观察真菌生殖的一种方法，通过观察孢子的形态和着生方式，可以了解真菌的生殖方式和分类。
2、用滴管将红墨水滴入盆中，观察鱼的吸水过程。
鱼会张开嘴巴，利用口腔的负压吸入水，同时鳃片张开，将水中的氧气吸入体内。
3、用滴瓶向盆中滴水，观察鱼的排水过程。
鱼会张开鳃盖，将体内的废物和二氧化碳排出体外。
实验步骤应观察到鱼的吸水和排水过程。
的现象实验结论了解了鱼的呼吸过程和吸水机排水过程。
观察蚕的生长发育过程实验器材：蚕卵、蚕茧、蚕食料、饲养箱、放大镜1、准备蚕卵、蚕茧、蚕食料和饲养箱等器材。
2、将蚕卵放入饲养箱内，加入蚕食料。
3、观察蚕卵孵化后的幼虫生长情况，记录每天的变化。
4、观察蚕幼虫蜕皮、吐丝、结茧等过程，记录每天的变化。
5、观察蚕茧内部变化，记录每天的变化。
6、分析结果，得出结论。
7、讨论：蚕的生长发育过程中还有哪些需要注意的问题？蚕的生长发育与环境因素有什么关系？应观察到的现象：蚕卵孵化，幼虫生长，蜕皮、吐丝、结茧等过程，茧内部变化。
实验结论：通过观察蚕的生长发育过程，了解了蚕的生命活动和生态环境的关系。
八年级生物实验教案
八年级生物实验教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面是作者为大家整理的5篇八年级生物实验教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！八年级生物实验教案1教学目标1.知识方面(1) 细胞呼吸的概念(c 知道)(2) 细胞的有氧呼吸和无氧呼吸(c 知道)(3) 细胞呼吸的意义(c 知道)2.态度观念方面(1) 通过细胞呼吸的知识运用于实践，确立理论联系实际的观点(2) 通过学习细胞呼吸的意义，提高对生命科学的认识，建立生命科学的价值观。
3.能力方面(1) 培养学生自学、视察、总结归纳的能力(2) 培养学生比较、创造思维的能力(3) 培养学生综合分析能力和知识迁移运用能力重、难点分析1.教学重难点：(1)有氧呼吸、无氧呼吸进程中的物质变化，能量变化(2)细胞呼吸的意义2.分析：细胞呼吸实质是将糖类等有机物氧化分解的进程。
从物质变化角度看，不管有氧呼吸还是无氧呼吸都要初步分解，即由葡萄糖生成丙酮酸，之后因外界条件氧气是否参与，内在条件哪种酶系参与，因此在不同的场所沿不同的途径逐渐分解。
从能量变化角度看，因细胞呼吸的物质变化是有机物逐渐分解的，所以有机物中的能量也随之逐渐开释。
并在逐渐开释中将部分能量转移到ATP 中，另一部分能量以热能情势散失，或坚持动物的体温。
细胞呼吸的意义：生物体的生命活动所需的能量直接来自ATP的供能，因此，ATP要不断分解，那么，ATP的合成在生物体中重要途径是细胞呼吸了。
三大有机物可以相互转化，而转化的关键即是细胞呼吸(例如关键物质：丙酮酸)，可见细胞呼吸在生物体的新陈代谢中是非常重要的。
教学设计说明1.教学理念教学设计改变了传统教学以教师讲授的传授式的教学进程，取而代之的是以学生为主体探究式的学习进程。
教学重视学生在课堂中的视察、摸索，归纳、讨论、动口、动脑的学习进程。
人教版八年级下册生物实验教案
人教版八年级下册生物实验教案【实验名称】观察植物细胞的有丝分裂【教学目标】1.理解植物细胞有丝分裂的过程。
2.学会制作和观察植物细胞有丝分裂装片的方法。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
【教学重点】1.制作植物细胞有丝分裂装片。
2.观察植物细胞有丝分裂的过程。
【教学难点】1.制作植物细胞有丝分裂装片的技巧。
2.细胞有丝分裂各个阶段的识别。
【教学准备】1.实验材料：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、滴管、吸水纸等。
2.实验试剂：酒精、盐酸、甘油、蒸馏水等。
3.教学课件、视频等辅助教学材料。
【教学过程】一、导入1.通过提问方式引导学生回顾已学的植物细胞结构。
2.简要介绍植物细胞有丝分裂的概念和意义。
二、制作植物细胞有丝分裂装片1.分组进行实验，每组准备洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、滴管等实验材料。
2.演示制作植物细胞有丝分裂装片的过程，并强调注意事项：a.将洋葱鳞片叶切成0.5cm×0.5cm的小块。
b.将小块放入盛有酒精和盐酸混合液的培养皿中，浸泡5分钟。
c.取出小块，用蒸馏水冲洗干净。
d.将小块放在载玻片上，用刀片轻轻切割，使细胞分散。
e.用滴管滴加甘油，盖上盖玻片。
3.学生按照演示步骤进行操作，教师巡回指导。
三、观察植物细胞有丝分裂的过程2.引导学生识别有丝分裂的各个阶段：a.间期：细胞核较大，染色质分散。
b.前期：细胞核逐渐缩小，染色质凝聚成染色体。
c.中期：染色体排列在细胞中央，形成赤道板。
d.后期：染色体分成两组，向细胞两极移动。
e.末期：染色体到达细胞两极，细胞质开始分裂。
3.学生记录观察到的有丝分裂过程，教师巡回指导。
2.引导学生思考：为什么洋葱鳞片叶适合观察有丝分裂？五、作业与拓展2.拓展活动：调查其他植物细胞的有丝分裂过程，比较不同植物细胞有丝分裂的异同。
【教学反思】本节课通过制作植物细胞有丝分裂装片和观察有丝分裂过程，让学生深入理解了有丝分裂的概念和意义。
人教版八年级下册生物实验教案
人教版八年级下册生物实验教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面是作者为大家整理的5篇人教版八年级下册生物实验教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！人教版八年级下册生物实验教案1教学目标1、辨认男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能;2、描写人的生殖进程，说明胚胎发育的营养供应方式，说出诞生后发育的分期。
教学重难点1、人生殖系统的结构和功能;2、新生命的孕育进程。
新生命的孕育进程(难点)。
教学进程一、创设情形：视察桃花的结构，果实和种子的形成，引出有性生殖的概念1、有性生殖(1)例如桃树是由果实中的种子来繁育后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
(2)针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
(3)组织学生视察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
2、无性生殖椒草用叶繁育、土豆用块茎繁育，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的运用(1)在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：扦插和嫁接等。
(2)嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育良好品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;4、植物无性生殖的条件环境条件：光照、水分、温度、湿度等展现植物嫁接的录像或图片，让学生认真视察，描写嫁接的一样方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?5、组织学生如何展开植物的扦插繁育，挑选什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提早应做哪些处理?6、质疑：植物的无性繁育在生产实践中有什么作用?二、互动探究合作求解1、春季，在用杨树枝条进行扦插繁育时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活?为何?2、土豆通常是用它的块茎来繁育的，农民在种植土豆时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
八上初中生物实验教案人教版
八上初中生物实验教案人教版
实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，探究光照对植物生长的影响。
实验材料：小苗或种子、花盆、土壤、水壶、灯泡、暗箱
实验步骤：
1. 将小苗或种子种植在花盆中的土壤中，确保每个花盆里都有适量的土壤和水。
2. 将一部分花盆放在室外阳光直射的位置，作为对照组；将另一部分花盆放在暗箱中，不
让阳光照射到植物，作为实验组。
3. 每天对所有花盆进行观察，记录每个植物的生长情况，包括叶片颜色、茎长、叶片数量等。
4. 持续观察植物的生长情况，直到实验结束。
实验结果分析：
1. 对照组中的植物是否生长良好？为什么？
2. 实验组中的植物是否生长受阻？为什么？
实验结论：
通过本实验可以得出结论：光照是植物生长中非常重要的因素，缺乏光照会导致植物生长
受阻。
因此，在种植植物时，需要考虑植物所需的光照条件，以保证植物的正常生长。
拓展延伸：
1. 可以尝试在实验中增加不同光照强度的处理组，观察植物在不同光照条件下的生长情况。
2. 可以进一步探究不同光照条件对植物的生理和生态影响，如光合作用的过程等。
实验注意事项：
1. 实验过程中要保持花盆的土壤湿润，确保植物生长需要的水分。
2. 在实验过程中要注意植物的生长情况，定期记录观察结果。
3. 实验结束后，要及时清理实验现场，并妥善处理实验用具。
新课标人教版八年级生物上册教案优秀教案
新课标人教版八年级生物上册教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解生物的基本特征，理解生物的分类及生命现象。
2.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.增强学生对生物科学的兴趣，提高学生的生物素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：生物的特征、生物的分类及生命现象。
2.教学难点：生物的分类方法、生命现象的理解。
三、教学准备1.教学课件2.实验材料3.教学视频四、教学过程1.导入新课教师通过展示一些生物图片，引导学生观察并思考：什么是生物？生物有哪些特征？2.讲解生物的特征教师简要介绍生物的七大特征：生物需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3.讲解生物的分类教师通过展示生物分类的树状图，讲解生物的分类方法。
引导学生了解生物的分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。
4.讲解生命现象教师通过展示生物的生命现象实例，引导学生理解生命现象。
如：生物的生长、发育、繁殖、遗传、变异等。
5.实验观察教师组织学生进行实验观察，观察不同生物的特征，加深对生物特征的理解。
6.课堂讨论教师引导学生进行课堂讨论，讨论生物的分类方法、生命现象等，培养学生的创新能力。
五、教学反思1.本节课通过导入新课、讲解生物的特征、分类和生命现象，让学生对生物有了更深刻的认识。
2.实验观察环节，学生积极参与，提高了学生的观察能力和实验能力。
3.课堂讨论环节，学生思维活跃，培养了学生的创新能力。
4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了学生的生物素养。
六、教学评价1.学生对生物的特征、分类和生命现象的理解程度。
2.学生在实验观察和课堂讨论中的参与程度。
3.学生作业的完成情况。
七、教学拓展1.引导学生进一步了解生物的起源和进化。
2.介绍生物学的发展历程和前沿动态。
3.鼓励学生关注生物科学在现实生活中的应用，如生物技术、生物制药等。
人教版初中八年级生物教案5篇
人教版初中八年级生物教案5篇人教版初中八年级生物教案1知识精华自然选择学说中心内容自然选择主要论点过度繁殖：进化的条件生存斗争：进化的外因、动力、手段遗传变异：进化的内因、基础、(变异：不定向,为进化提供了原始的选择材料;遗传使有利变异得到积累和加强)适者生存实例达尔文对长颈鹿进化过程的解释评价贡献科学地解释了生物进化的原因，说明物种是可变的科学地解释了生物的多样性和适应性不足对遗传变异的性质及自然选择如何对遗传和变异起作用等，不能从本质上阐明现代进化理论种群是生物进化的单位，种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，概念强调地理和物种的同一性，使研究对象从单一的个体变成相互关联的集体。
种群的基因库：种群的全部个体所含有的全部基因。
概念强调基因库的连续性。
基因频率的计算：基因频率=种群中某基因的数量/(种群中该基因数量+种群中等位基因数量)生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程。
这种改变原因是基因突变、基因重组和自然选择。
题例领悟例1：人工选择因此能选育出品种来，自然选择因此能形成物种，这两方面共同选择的基础是A、生物都有很强的繁殖能力B、生物普遍存在有遗传和变异的特性C、生物都在进行着生存斗争D、人和自然界的选择力量讨论：此题主要考查的是人工选择和自然选择的相同点。
达尔文的工作是从家养条件下的动植物品种的培养开始的，并明确提出了人工选择学说，进而领悟到自然选择。
人工选择和自然选择学说的共同之处是题目所明确提出的“选择的基础”是一样的，即生物的遗传和变异的特性是选择的基础。
从品种和物种形成的演变过程看，遗传和变异也是演变的内因，只是由于外因的不同，才有不同的结果，一个是人的力量，一个是自然界的力量，因而形成的品种符合人的需要，形成的物种符合生物自身适应环境的需要。
例2某工厂有男女职工各200人，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人，那这个群体的色盲基因的频率为。
2024年八年级下册生物实验教案最新
2024年八年级下册生物实验教案最新一、教学内容本教案依据2024年八年级下册生物教材，涉及第三章“生物的遗传和变异”的第二节“基因与染色体的关系”。
详细内容包括：基因的概念、基因与染色体的关系、遗传信息的传递过程、基因在遗传中的作用。
二、教学目标1. 让学生理解基因的概念，掌握基因与染色体的关系。
2. 使学生了解遗传信息的传递过程，认识到基因在遗传中的重要性。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：基因与染色体的关系，遗传信息的传递过程。
教学重点：基因的概念，基因在遗传中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，实验器材（显微镜、载玻片、染色剂等）。
2. 学具：笔记本，彩色笔，实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示不同生物的遗传现象，引发学生对遗传规律的思考。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解基因的概念，基因与染色体的关系，遗传信息的传递过程。
3. 例题讲解（10分钟）：通过具体例题，让学生进一步理解基因在遗传中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生完成教材课后练习，巩固所学知识。
5. 实验操作（15分钟）：分组进行显微镜观察，了解染色体的结构和基因在染色体上的分布。
6. 结果讨论（10分钟）：各组汇报实验结果，讨论实验中发现的问题。
六、板书设计1. 基因的概念2. 基因与染色体的关系3. 遗传信息的传递过程4. 基因在遗传中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基因的概念及基因与染色体的关系。
（2）解释遗传信息的传递过程。
（3）举例说明基因在遗传中的作用。
2. 答案：（1）基因是生物体内控制遗传特征的物质，基因位于染色体上，呈线性排列。
（2）遗传信息的传递过程包括DNA复制、转录和翻译。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过理论讲解和实验操作，让学生对基因与染色体的关系有了更深入的认识。
但在实验过程中，部分学生对染色体的观察不够仔细，需要在以后的教学中加强指导。
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生物实验备课执教者:备课组长：年月至月教师姓名：2015 ---2016学年度第一学期八年级三个班实验名称观察蚯蚓（书上9页）实验目的观察蚯蚓的外部形态及运动。
实验器材活蚯蚓（自备）、粗纸、棉球、放大镜。
实验步骤1、取一条活蚯蚓，观察它的体形，注意观察它身体是否分节。
辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端到环节共有多少节。
2、用手指从前到后、从右到前触摸蚯蚓腹面，你有什么感觉？用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。
3、将蚯蚓放在粗纸上，观察它的运动，注意身体的粗细及长短的变化。
4、用手触摸蚯蚓的体表，看看是否有黏液。
应观察到的现象蚯蚓的腹部有小突起（刚毛），在玻璃板上爬行慢，在纸板上爬行快。
实验结论了解了蚯蚓的外部形态和运动。
教师姓名：2015 ---2016学年度第一学期八年级三个班实验名称观察酵母菌和霉菌（书上76页）实验目的认识酵母菌、霉菌的形态结构。
实验器材酵母菌培养液，培养皿中培养好的青霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针载玻片，盖玻片，放大镜，稀释的碘液，吸水纸。
实验步骤1、取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，细胞中有明显的液泡，这就是酵母菌。
2、在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上色的细胞核和淀粉粒。
有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。
3、从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用显微镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的直立菌丝，菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子。
4、用解剖针挑起少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察。
注意观察菌丝有没有颜色，直立菌丝的顶端有没有扫帚状的结构，以及孢子的着生状态和颜色。
应观察到的现象青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，每个细胞都有细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核。
实验结论认识了酵母菌，霉菌的形态结构。
教师姓名：2015 ---2016学年度第一学期八年级三个班实验名称制作孢子印（书上78页）实验目的1、了解真菌的生殖。
2、学会制作孢子印的方法。
实验器材新鲜蘑菇，解剖刀，白纸，培养皿，放大镜。
实验步骤1、选取一个较大的新鲜蘑菇，用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。
2、把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃杯，以免散落的孢子印被风吹散。
3、第二天，拿开培养皿或玻璃杯和菌盖，就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射状孢子印。
4、孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。
用放大镜观察孢子的大小和颜色。
应观察到的现象看到鱼菌褶排列一致的放射状孢子印。
实验结论了解了真菌的生殖和制作孢子印的方法。
教师姓名：2015 ---2016学年度第一学期八年级三个班实验名称制作米酒（书上85页）实验目的了解制作米酒的方法及过程。
实验器材酒曲一块，糯米1500克，凉开水一杯，清洁的容器，蒸锅，清洁的筷子，清洁的蒸布一块。
实验步骤1、将糯米放在容器中用水浸泡一昼夜，把米淘洗干净。
2、在蒸锅的笼屉上放上蒸布，将糯米倒入，铺平，盖好锅盖。
置于旺火上蒸熟。
将蒸熟的米饭用凉开水冲淋一次。
放置到用手触摸微热的时候，装入清洁的容器中。
3、将酒曲碾成粉末，洒在糯米饭上，并迅速将酒曲与微热的糯米饭均匀地搅拌在一起，然后将糯米饭压实，中间挖一个凹坑，最后淋上一些凉开水。
4、把容器盖好，并采取一定的保温措施，如用毛巾将容器包裹起来。
5、将容器放在温暖的地方，冬天可放在暖气旁，以提高温度。
应观察到的现象糯米粒呈柔软状实验结论学会了制作米酒的方法。
教师姓名：2015 ---2016学年度第一学期八年级三个班实验名称观察昆虫的生活史标本（书上14页）实验目的了解昆虫的生活史及发育阶段状况实验器材蝗虫生活史标本1盒，蜜蜂生活史标本1盒，竹节虫生活史标本1本，菜粉蝶生活史1本。
实验步骤应观察到的现象看到了昆虫的发育阶段状况。
实验结论了解了昆虫的生活史和发育阶段状况教师姓名：2015 ---2016学年度第一学期八年级三个班实验名称观察鱼的吸水及排水过程（书上22页）实验目的了解鱼的呼吸过程，鱼的吸水机排水过程实验器材活鱼一条，盆1个，清水，滴管，滴瓶，红墨水。
实验步骤1、取一条活鱼，放在装有清水的盆里，仔细观察它的口和鳃盖后缘交替张合的动作。
2、用吸管取一些红墨水，把墨水慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨汁的流动情况。
应观察到的现象红墨水由鱼口吸进，从两鳃流出。
实验结论了解了鱼的吸水及排水过程，认识了鱼的呼吸过程。
教师姓名：2015 ---2016学年度第一学期八年级三个班实验名称观察家兔的骨骼结构（书上42页）了解哺乳动物的骨骼结构实验目的兔的骨骼标本1瓶实验器材1、从上致下认真观察兔的骨骼结构，了解各部分的作用。
实验步骤应观察到看到了兔的骨骼结构。
的现象了解了家兔的骨骼结构。
实验结论教师姓名：2015 ---2016学年度第一学期八年级三个班实验目的认识发酵的原理实验器材白糖，酵母，矿泉水瓶1个，温开水，玻璃杯。
实验步骤1、在一杯温开水中加入一大勺白糖和一小包酵母进行搅拌。
2、将这个杯子中的液体倒入透明的矿泉水瓶内再往瓶子里加一些温开水。
3、将一个小气球挤瘪后套在瓶口，将瓶子放在教室内窗台上，每天观察瓶中的情况。
应观察到的现象瓶中的液体有气泡冒出，气球被胀大。
实验结论了解了发酵的原理。
玉华中学生物实验教案教师姓名：2015 ---2016学年度第二学期八年级三个班实验名称植物的生殖——扦插材料的处理实验目的1．进一步掌握对照实验的设计2．运用生物知识解决实际问题实验器材剪刀，月季枝，花盆，肥沃湿润的土壤。
实验步骤1、提出问题：适宜扦插的材料，需要怎样处理才容易成活呢？2、作出假设：3、制定计划：（1）、准备生长健壮的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。
（2）、要注意设置对照，还要注意实验的样本不要太小，以便减少统计误差。
（3）、确定每隔多长时间观察一次。
实验组和对照组应当同时观察和照料。
（4）、设计一个表格，记录每次观察的情况。
（5）、判断扦插的枝条是否成活。
4、实施计划：对变量的处理10天后20天后实验组对照组5、分析结果，得出结论：6、讨论：1．为了扦插成活，影响它成活的外界因素还有哪些？2．通过这次实验，你获得了哪些经验和教训？3、为什么扦插月季枝上端切口角度要45度？4、我能否可以将枝条倒过来扦插？应观察到的现象实验结论玉华中学生物实验教案教师姓名： 2015 ---2016学年度第二学期 八年级 三个班 实验名称 生物的变异 —— 花生果实大小的变异实验目的 学会运用数学统计方法来研究生物变异问题实验器材大小花生各30粒，一把直尺，两个直角三角板实验步骤1、提出问题： ① 为什么同一个品种的花生有大有小呢? ② 为什么大花生里有小花生,小花生里有大花生哪?2、作出假设：:① 是环境引起的,是营养问题;② 是基因变异引起的 3制定计划：取出准备好的材料和用具进行实施实验。
教师点拨学生绘图时,可提醒学生根据自己的观察习惯绘制,这样便于分析问题,提醒学生 将测量的数据统计并记算出大花生和小花生果实长度的平均值。
4、实施计划：5、得出结论：四、表达与交流：1、引起变异的原因很多，首先决定于 的基础不同，其次与 也有关系。
单纯由于 引起的变异，是不会遗传给后代的。
2、每种生物都能够基本上保持稳定，并且丰富多彩，向前发展，其原因是生物都有 和 的特性。
3、某种自花受粉植物连续几代只开红花，在一次突然性冰冻后，偶尔发现一株开白花，且其后代均开白花，这种变异是由于 发生改变引起的，属于 变异 应观察到的现象实验结论玉华中学生物实验教案个数长教师姓名：2015 ---2016学年度第二学期八年级三个班实验名称生物进化的原因——模拟保护色的形成的过程实验目的学会运用数学统计方法来研究生物变异问题实验器材大彩纸一张，四种不同小彩纸（其中一种与大彩纸颜色相同或相近）。
实验步骤1．提出问题。
为什么会形成保护色，保护色又有什么用？2．作出假设。
保护色可以起到使捕食自己的动物不易发现自己，在生存竞争当中保存自己。
3．实验步骤。
（1）.准备一块可以模拟草地的彩纸、红绿黄蓝四种颜色的长约2cm的小彩纸各100张；（2）.从小彩纸中任意拿出100张（每种颜色都要有），并记录各种颜色小彩纸的张数；（3）.将小彩纸撒在草皮上，以最快的速度捡起最易发现的小彩纸，直到草皮上剩余25张，并记录剩余各种颜色小彩纸的张数；（4）.向草皮上撒剩余25张小彩纸各种颜色小彩纸数4倍的小纸，并记录各种颜色小纸的张数；（5）.重复3、4两步骤三遍。
4、实施计划：第一代第二代第三代第四代第五代纸片颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数5、得出结论：四、表达与交流：1．为什么最后幸存者数最多的是与环境相同的个体？2．与与环境相同的个体能否再生出与环境不同的新个体？3、保护色是怎样形成的？应观察到的现象实验结论玉华中学生物实验教案教师姓名：2015 ---2016学年度第二学期八年级三个班实验名称探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响实验目的1、通过探究酒精对水蚤心律的影响，理解酗酒对人体健康的危害。
2、实验方法：学会设计相互对照实验，相互对照与统计方法。
3、学会运用数学统计方法，绘制曲线图：以水平轴为溶液浓度，以纵轴心跳次数。
实验器材显微镜、不同浓度酒精溶液、载玻片，吸管、量筒，计时器，水蚤等实验步骤1、提出问题：酒精对水蚤心率的影响2、作出假设：如果酒精加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率加快了，说明酒精对水蚤生命活动有影响。
如果酒精加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率没有受到影响，说明酒精对水蚤生命活动没有影响。
3、制定计划：(1) 在池塘用小网捕捞水蚤，或在花鸟鱼虫市场购买水蚤。
(2) 用吸管吸取一只水蚤放在载玻片上，轻轻盖上盖玻片，在显微镜下观察水蚤心脏跳动并记录速率（次/分）(3) 将不同体积分数的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到载玻片上。
(4) 观察酒精对水蚤心律的影响。
4、实施计划：酒精液做实验：清水1% 3% 5% 8% 10% 15% 20%10 s内心跳次数将以上数据转换为如下图表（图14）。
5、得出结论：四、表达与交流：1．吸烟或吸毒有哪些危害？2．酗酒有哪些危害？应观察到的现象实验结论。