《孔子》说课课件

初读课文、读准、读通。 1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。 2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画 、学生交流易读错的字音， 2、运用工具书弄清文中不理解的词语。 、运用工具书弄清文中不理解的词语。 3、反馈练习 、 （1）给汉字选择正确的读音。 ）给汉字选择正确的读音。 祭祀（ 隐晦（ 祭祀（ shì sì ）隐晦（huì huǐ ）处（chù chǔ）世 隐晦 ） （2）比一比，组成词语。 ）比一比，组成词语。 儒（ ）巳（ ）祭（ ）苑（ ） 懦（ ）祀（ ） 蔡（ ）怨（ ） （3）说说下列词的意思。 ）说说下列词的意思。 己所不欲， 儒家 仁 隐晦 己所不欲，勿施于人
引导学生理解 课文内容， 课文内容，了 解孔子在中华 文化史上的重 要地位和他的 一些思想主张
赖兴 印高
指导学生默读课文， 指导学生默读课文，启发学生 联系上下文理解重点句子。 联系上下文理解重点句子。
通过理解课文内容， 通过理解课文内容，引导学 生了解孔子的一些思想主张以及 他在中华文化史上重要地位。 他在中华文化史上重要地位。
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学生可从不同途径，网上、 学生可从不同途径，网上、书 向家长了解等方式了解孔子。 籍、向家长了解等方式了解孔子。
收集孔子的生平故事， 收集孔子的生平故事，以及孔子 思想在现实生活中的影响的有关 图片。 图片。
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第一课时：感知全文， 第一课时：感知全文，弄清文章结 了解课文大意。 构，了解课文大意。 第二课时：理解重点句子，了解孔子在中华文 第二课时：理解重点句子， 化史上的重要地信和他的一些思想主张 。
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帮助学生认识“仲、 帮助学生认识“ 儒、祭、祀”；会 写“仲、育、儒、 仁、核、怨、粮、 祭、祀”；理解 教育、儒家、 “教育、儒家、核 抱怨、祭祀、 心、抱怨、祭祀、 已所不欲、 已所不欲、勿施于 推已及人” 人、推已及人”等 词语
启发学生联系 上下文理解重 点句子， 点句子，指导 学生默读课文
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激趣导入
初步感知
交流成果 了解大意
教பைடு நூலகம்流程
弄清结构
谈话导入： 谈话导入： 1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。 、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》 受到观众的热烈欢迎。 于丹教授说， 论语》就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《 于丹教授说，《论语》就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论 语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着 在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典， 中国人的思想。你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子） ？（孔子 中国人的思想。你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子） 2、2008年北京奥运会，开幕式导演特意安排了齐诵《论语》片段。 年北京奥运会， 、 年北京奥运会 开幕式导演特意安排了齐诵《论语》片段。 3、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。 、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。 学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈） （学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）
孔子像
孔子读书
孔子讲学一
孔子讲学二
1、默读1、2自然段，思考：为什么 、默读 、 自然段 思考： 自然段， 称孔子为我国古代伟大的思想家， 称孔子为我国古代伟大的思想家， 教育家？ 教育家？ （指导学生一边默读思考，一边画 指导学生一边默读思考， 下关键的词句） 下关键的词句） 要点： 要点： （1）他是儒家学派的创始人，创立 ）他是儒家学派的创始人， 了以“ 为核心的早期儒家学说， 了以“仁”为核心的早期儒家学说， 教导人们怎么为人处世。因此，人 教导人们怎么为人处世。因此， 们称他为圣人。 们称他为圣人。 （2）流传于世的一部《论语》，其 ）流传于世的一部《论语》 中许多思想，可让人终生奉行， 中许多思想，可让人终生奉行，而 且沿用至今。 且沿用至今。
板书设计
21 孔子 己所不欲， 己所不欲，勿施于人推己及人 孔子不喝盗泉水安守节操 君子与小人识人不易 晚年读《周易》 晚年读《周易》学而不厌
四个故事
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与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 与子贡谈“己所不欲，勿施于人”
不喝盗泉水
与弟子谈君子与小人及“识人不易” 与弟子谈君子与小人及“识人不易” 晚年读《周易》 晚年读《周易》
孔子的生平
孔子（ 孔子（前551～前479）名丘，字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国人。是 ～ ）名丘，字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国人。 儒家学派的创始人，提出了“ 的思想，是中国古代著名的思想家和教育家。 他发愤为学， 儒家学派的创始人，提出了“仁”的思想，是中国古代著名的思想家和教育家。 他发愤为学，博学多 他开创了私人讲学的风气，广收门徒，收的学生不管贫富贵贱，据说有3000弟子，其中优秀的有 弟子， 能。他开创了私人讲学的风气，广收门徒，收的学生不管贫富贵贱，据说有 弟子 72人。他成为文化传播的使者。他曾周游列国，晚年专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育， 人 他成为文化传播的使者。他曾周游列国，晚年专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育， 整理《 等古代典籍，删修《春秋》 其学生将其思想言行记载在《论语》 整理《诗》、《书》等古代典籍，删修《春秋》。其学生将其思想言行记载在《论语》中。
——S版小学五年级语文上册《孔子》说课稿 赖兴 印高
教材分析
《孔子》一 孔子》 文是小学五年级 上册第五单元的 第一课。 第一课。本单元 主要选取的课文 是一组反映中华 文化的文章。 文化的文章。
中国是古代 文明发祥地之一， 有着灿烂辉煌的 文化。小学五年 级的学生，了解 一些反映中华文 化的文章是十分 有必要的。
点拨：己所不欲，勿施于人， 点拨：己所不欲，勿施于人， 联系这句话的意思， 联系这句话的意思，举举生活 中的实例，想想， 中的实例，想想，孔子是在教 导我们做什么样的人？ 导我们做什么样的人？
了解大意
2、引导总结：人要学会关爱别 、引导总结： 人，这就是儒家理论中最核心， 这就是儒家理论中最核心， 最精髓的东西“ 最精髓的东西“忠、恕”，— —宽容。 宽容。 宽容
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教法：导航点拨法。 教法：导航点拨法。即，教师引 导适时点拨
学法：合作探究， 学法：合作探究，任务驱动法 。即，根 据任务小组合作探寻答案，完成任务。 据任务小组合作探寻答案，完成任务。
五年级的学生掌握了一些的学习方法，结合 五年级的学生掌握了一些的学习方法， 孔子》一文结构简单， 《孔子》一文结构简单，老师完全可以采用 布置任务适时点拨，让学生在合作中学习， 布置任务适时点拨，让学生在合作中学习， 在探究中生成知识和能力。 在探究中生成知识和能力。