林黛玉进贾府说课稿获奖说课稿
《林黛玉进贾府》说课稿
《林黛玉进贾府》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《林黛玉进贾府》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。
本文通过林黛玉的视角，展现了贾府的宏伟外观、复杂布局、众多人物以及奢华的生活，为读者呈现了贾府这个封建大家族的典型环境，同时也初步展现了小说中众多人物的性格特点。
这篇文章在高中语文教材中具有重要的地位。
它不仅是古典文学的经典之作，有助于学生提高文学鉴赏能力，而且对于学生了解封建社会的文化、习俗和人际关系等方面具有重要的意义。
二、学情分析授课对象是高中学生，他们已经具备了一定的文学基础知识和阅读能力，但对于《红楼梦》这样的古典长篇巨著，理解起来可能还存在一定的难度。
学生可能对封建社会的背景、人物关系的复杂性以及小说的写作手法等方面不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，加强对文本的分析和理解。
1、知识与技能目标（1）了解《红楼梦》的基本情节和主要人物。
（2）学习通过人物的外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的方法。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析文本，培养学生筛选信息、概括内容的能力。
（2）引导学生品味文中精彩的语言描写，提高学生的文学鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到封建社会的黑暗和腐朽，培养学生的批判性思维。
（2）引导学生感受小说中人物的命运，体会作者对人性的关注和思考。
四、教学重难点1、教学重点（1）分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉等主要人物的形象特点。
（2）理解贾府这一典型环境的特点及其作用。
（1）领会文中人物描写的方法，把握人物的性格特点。
（2）理解小说反映的社会现实和文化内涵。
五、教学方法1、讲授法讲解小说的背景知识、人物关系以及文学常识，为学生理解文本打下基础。
2、讨论法组织学生讨论文中的人物形象、情节发展等问题，激发学生的思维能力和合作精神。
林黛玉进贾府教案及说课稿
林黛玉进贾府教案及说课稿第一章：教案简介1.1 教案目的让学生理解《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节，掌握故事背景和人物关系，培养学生对古典文学的兴趣。
1.2 教学年级与时间高中一年级，2课时（90分钟）1.3 教学重点与难点重点：林黛玉进贾府的情节描述和人物关系理解难点：古典文学的语言特点和修辞手法分析第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容1. 简介《红楼梦》的背景和作者2. 林黛玉进贾府的情节描述3. 分析人物关系和性格特点4. 欣赏古典文学的语言和修辞手法2.2 教学步骤1. 引入《红楼梦》的背景和作者，激发学生兴趣2. 通读林黛玉进贾府的片段，理解情节发展3. 分组讨论人物关系和性格特点，分享讨论成果4. 分析古典文学的语言和修辞手法，进行实例解析5. 总结课堂内容，布置课后作业第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解《红楼梦》的背景和作者，引导学生理解情节和人物关系2. 讨论法：分组讨论人物关系和性格特点，培养学生的合作和表达能力3. 实例分析法：分析古典文学的语言和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力3.2 教学手段1. 教科书和参考书：提供文本材料，帮助学生理解和分析2. 多媒体课件：展示图片、视频等辅助教学材料，增加课堂趣味性3. 黑板和粉笔：用于板书重点内容和示例分析第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和思考能力。
4.2 课后作业评价评估学生对课堂内容的掌握程度，检查学生对古典文学的理解和鉴赏能力。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思课后对自己的教学效果进行反思，总结成功和不足之处，不断改进教学方法和策略。
5.2 学生反馈反思听取学生的意见和建议，了解学生的需求和困惑，调整教学内容和方式，提高教学质量。
第六章：教学目标6.1 知识与技能1. 了解《红楼梦》的文学背景和历史地位。
2. 能够描述林黛玉进贾府的情节细节。
3. 分析贾府的人物关系和主要角色的性格特点。
林黛玉进贾府说课稿(精选3篇)
The world is like a mirror: Frown at itand it frowns at you; smile, and it smiles too.精品模板助您成功！（页眉可删）林黛玉进贾府说课稿（精选3篇）林黛玉进贾府说课稿1一、教学目的1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
二、教学设想1.本课，首先介绍《红楼梦》及其作者，使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解，引发他们读全书愿望。
其次根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。
2.贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
3.__围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
4.古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
5.安排四课时。
三、教学内容与步骤：第一课时教学要点：1、单元阅读导言。
2、介绍《红楼梦》和曹雪芹。
(一)导言。
介绍《红楼梦》和曹雪芹。
指定一名同学读课文[预习提示]第一段，要求全班同学标出：《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
”然后补充介绍如下：《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《林黛玉进贾府》说课稿
《林黛玉进贾府》说课稿《林黛玉进贾府》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《林黛玉进贾府》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《林黛玉进贾府》说课稿篇1各位老师：大家好!我说课的题目是《林黛玉进贾府》。
下面，我将从说学情分析，教材分析，教法学法，教学程序，教学反思，这五个方面对本课的教学设计进行阐述。
一、说教材《林黛玉进贾府》选自人教版必修三第一单元第一篇课文，这个单元的主题是小说，课文《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回。
作者曹雪芹以林黛玉进贾府的行踪为线索，借林黛玉的眼睛对贾府做了第一次直接的描写，交代了贾府的典型环境，塑造了林黛玉、贾宝玉、王熙凤等经典人物形象。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
本次课所面对的学生群体具有以下特点：高中的学生具有较强的概括和归纳的能力，抽象逻辑思维占主导，本文是一篇小说，因而重心在分析人物性格和情节主题上。
我将在本文的教学过程中着重采用默读，感悟的方法进行文本分析。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.通过分析人物的语言、动作及心理，概括林黛玉的人物形象，掌握刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写和心理描写等主要手法。
3.准确解读古典小说的人物个性，培养文学审美能力及热爱祖国传统文化的思想感情。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：理清文章情节结构，了解林黛玉人物性格特点。
教学难点：掌握刻画这些人物所运用的肖像描写、语言描写、行动描写和细节描写等主要手法。
五、说教学方法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。
林黛玉进贾府说课稿
《林黛玉进贾府》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自**的***，很高兴能有这样一个机会回到家乡同大家交流学习。
古人有言：开篇不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然，今天我说课的题目便是选自这部中国古代最伟大作品中的一节《林黛玉进贾府》，接下来我将从教材、策略、过程、反思四个方面来阐述我的教学设计，班门弄斧，贻笑大方，如有不足，恳请批评指正。
一、说教材：本课出自高教版中职语文基础模块(下册)第三单元第十课，乃小说欣赏单元的重点篇目，作为经典课文，历来被收录进各种版本的中学语文教材当中。
本课节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分，重在研讨环境、人物的表现艺术。
学习此文，可使学生了解中国古代小说的特点，学习文章塑造人物的笔法，初步掌握小说鉴赏的知识，进而激发学生阅读古典名著，尤其是《红楼梦》的兴趣。
本书主编倪文锦先生，著名语文教育专家。
本人业余时间自学了倪先生很多先进的教学理念与方法，有感于他提倡的“以学定教”理论，设计了如下教学目标——知识目标、能力目标、情感目标，并确定了本课教学重点和教学难点。
同时以化整为零，各个击破作为突破点。
二、说策略。
本人任课班级为13会计班，共计42人，这就是他们——阳光、健康、时尚、充满活力，不乏创新进取精神。
众所周知，文化底子薄，学习习惯差也是其普遍特征，他们都读过小说，却不知如何欣赏，经过调查，更无一人读过全本《红楼梦》，这也让我这个文艺青年十分汗颜，针对这种现状，我采用了以下教学策略：教法我主要采用任务驱动法，情景教学法，总结归纳法，首先设计任务，学生分组，接受任务，然后利用多媒体课件创设情境，激发学生学习兴趣，最后教师积极引导，协助学生完成任务。
学生则以自学，小组讨论合作探究为主，在老师的帮助引导下形成共识，为鼓励学生参与积极性，采用小组积分排名，奖励先进的措施，同时鼓励学生提出个性化见解。
三、说过程。
本课共分三课时完成讲授。
第一课时，了解红楼梦，第二课时，走进荣国府，这是本次说课主要内容。
林黛玉进贾府 说课稿
《林黛玉进贾府》说课稿各位评委，大家好！都说“开谈不说红楼梦，读尽诗书亦枉然。
”曹雪芹用一部《红楼梦》让我们看到了贾府的兴衰，见证了宝黛的爱情，感受了人世之无常。
“一曲红楼多少梦？”、“一曲红楼卷千愁”，这样的作品不仅历久弥新，也留给我们更多教学创新的空间。
我将从以下几个方面来进行我的说课。
一、教材分析《林黛玉进贾府》是高教版职高语文基础版第三单元的篇目。
本单元阅读与欣赏的学习重点是小说的欣赏，通过欣赏小说，认识小说所反映的社会生活，不断丰富学生的审美体验。
教材所选的文本都较长，学生的阅读容易有挫败感，特别是文白夹杂的作品。
二、学情分析我授课的对象是高一年级外贸专业班的学生，她们的学习基础较好，思维活跃，但她们的的自主学习习惯和能力，以及对小说阅读时表现出的浮光掠影。
让她们的文本学习充满了不确定性。
如王荣生教授教授所言：如果让学生经历那番发现、受阻、突破、洞悉的过程，他们也会得到云开雾散的那种精神愉悦。
三、教学目标因此在目标设定上，我根据“以学定教”原则，结合对教材和学情的分析，设计了以下教学目标：1.知识目标：通过对“我看贾府”的阐述，梳理文本，初步感知贾府的奢华和错综复杂的关系，引发对主题的思考。
2.能力目标：通过自主阅读、小组合作和教师引导，培养学生的信息筛选和归纳概括能力，培养学生开放式创新型的思维习惯。
3．情感目标：通过文本的学习去发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。
【教学重点】培养学生信息筛选、归纳概括的能力；【教学难点】通过自主阅读，读出自己独特的个性。
四、教法学法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突破重点、解决难点，我在本文教学中，确立了抓文本关键词，以主问题引领、子问题引导的小说教学模式。
学法上强调文本阅读的开放，突出学生自主阅读的个性。
学生在学习中，通过自主阅读、合作探究来梳理文本，突破重点，解决难点。
教师只是引导者，学生才是教学活动真正的主角。
高中语文《林黛玉进贾府》说课稿4篇
高中语文《林黛玉进贾府》说课稿6教学目标：1、初步了解《红楼梦》和曹雪芹2、鉴赏主要人物林黛玉的形象美3、学习文中描写人物的手法学习重、难点：鉴赏主要人物的形象美及学习描写人物的手法课前预习秀出风采一、作者及作品：曹雪芹(1715-1763?)名，字梦阮，号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》是他一生“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
二、补充《红楼梦》内容：第一回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。
同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总钢。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
林黛玉进贾府教案及说课稿
林黛玉进贾府教案及说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中林黛玉进贾府的背景和意义；（2）能够分析林黛玉的人物形象及其与贾府人物的关系；（3）能够把握作者通过对林黛玉的描写所展现出的封建社会的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读林黛玉进贾府的情节；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣和文学鉴赏能力；（3）运用批判性思维，对作品进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱文学、关注人生的情怀；（3）认识封建社会的腐朽与黑暗，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 林黛玉进贾府的背景和意义；2. 林黛玉的人物形象及其与贾府人物的关系；3. 作品中所展现的封建社会的特点。
三、教学难点1. 对林黛玉复杂性格的认识和理解；2. 分析作品中的人物关系和矛盾冲突；3. 深入剖析作品中所揭示的封建社会的腐朽与黑暗。
四、教学过程1. 导入新课（1）简介《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景；（2）概述林黛玉进贾府的情节，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解林黛玉进贾府的经过；（2）学生分享阅读心得，讨论林黛玉的人物形象。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析林黛玉与贾府人物的关系；（2）小组代表发言，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解林黛玉进贾府的背景和意义；（2）剖析林黛玉的人物形象，揭示其性格特点；（3）分析林黛玉与贾府人物的关系，阐述其重要性。
5. 课堂练习（1）让学生结合课文，分析林黛玉进贾府所展现的封建社会的特点；（2）学生分享练习心得，互相交流。
6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）引导学生关注封建社会的腐朽与黑暗，树立正确的人生观和价值观。
五、课后作业1. 阅读《红楼梦》原著，深入了解林黛玉的人物形象；2. 分析林黛玉与贾府其他人物的关系，思考其在贾府的地位和作用；六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主学习、合作探讨环节的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
林黛玉进贾府说课稿获奖说课稿精选版
林黛玉进贾府说课稿获奖说课稿Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】《林黛玉进贾府》说课稿一、教材分析【教材的地位】《林黛玉进贾府》是人教版必修3中外小说单元的第一篇讲读课文。
这一单元是普通高中新课程标准中阅读和鉴赏部分小说和戏剧环节的基础序列。
因此这一单元具有承前启后的作用，承接7-9年级语文课程标准中关于小说与戏剧单元的培养兴趣和鉴赏小说、戏剧的有关知识和基本方法。
开启高中选修部分的小说欣赏中在阅读快感中达成“有创意的阅读”。
中外小说单元的学习重点是鉴赏小说的人物形象和语言。
《林黛玉进贾府》节选自中国古代世情小说《红楼梦》,展示的是古代大家庭生活。
阅读教学中要注意情节、环境与人物的关系,把握人物性格的多样性和丰富性。
要认真揣摩语言,要细细咀嚼品味,提高语言的欣赏能力;要联系语境,想象情景,欣赏语言之美;要领悟小说语言的言外之意,欣赏含蓄之美;要初步感知作家的风格。
曹雪芹的《红楼梦》,九年级学过《香菱学诗》,学生对作家作品并不陌生。
只是未系统化。
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》的第三回,是全书序幕的一部分,通过林黛玉的耳闻目睹和内心感受,对贾府做了第一次直接描写,主要介绍小说的典型环境,介绍了贾府一批重要人物,初步展现了贾府的概貌,拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物,描写贾府环境的线索。
通过本课的学习,可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识,学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法,提高阅读欣赏小说的能力。
【教学目标】我设置的本课的教学目标有三个:1.知识与技能(1)了解曹雪芹及《红楼梦》(2)学习通过一个人物的行踪、所见所闻,介绍典型环境,认识封建贵族阶级豪奢极耻的生活以及森严的等级、礼仪制度(3)分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。
(4)一叶落而知秋”，通过对“林黛玉进贾府”这一故事情节的把握是否能引发对《红楼梦》的认知兴趣，并找到一个突破口，有针对性地进行自主探究，进而进行个性化解读。
《林黛玉进贾府》说课稿
林黛玉进贾府（说课稿）尊敬的各位评委老师，你们好！我是003号考生，请多多关照。
我今天要说课的题目是《林黛玉进贾府》，下面我从教材、教法学法、教学过程三方面进行说课。
这篇课文选自人教版高中语文必修三第一单元，是我国四大名著之一《红楼梦》当中的一个片段，课文以林黛玉进贾府的一天为线索，通过林黛玉的所见所闻，介绍了《红楼梦》当中的重要人物和贾府的富丽堂皇、穷奢极欲，学习这篇课文可以培养学生对我国古典文学的热爱，提高学生对古典小说的阅读和鉴赏能力。
学生在学习这篇课文之前，已经通过电影电视剧等多种方式对中国古典小说，包括《四大名著》有了一定的了解，同时学生学习这篇课文之前，已经学过一些小说体裁的课文，对小说这种文学体裁有了一定的了解，这为本课的学习奠定了一个良好的基础。
但是，这篇小说的描写内容是生活中所见所闻，初读起来平淡无奇，比起武侠、玄黄、穿越，难以引起学生的兴趣，需要学生静下心来，有足够的耐心去细细品读，方知其中的滋味。
因此，根据这篇课文的特点、学生的身心发展特点、新课标对阅读与鉴赏的要求和教学目标分类理论，我制定如下教学目标：1.通过林黛玉进贾府一日的所见所闻，理清课文脉络；2.通过人物的语言、肖像等方面的描写，赏析人物的性格特征；3.背诵相关的语句、诗词，丰富语言积累，掌握欲褒于贬的写作方法，提高语言文字应用能力和语文素养。
4.对阅读我国古典小说产生兴趣，有继承中华优秀传统文化的意识。
其中第2点是本课的教学重点，第4点是本课的教学难点。
为达成本课教学重点，突破教学难点，根据不同教学方法的不同特点和作用，我会用到讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、多媒体辅助教学法。
学生会用到自主、合作、探究的学习方法。
为达成本课的教学目标，根据课程教学的基本环节理论，结合教师、学生、文本自身的特点，我制定了谈话导入新课，感知课文、理清文章脉络，品味课文、赏析人物性格特征，总结全文、深化情感，布置任务、拓展延伸五个教学环节。
《林黛玉进贾府》(说课稿)
本节重点难点
本节课的重点是比较研究王熙凤、贾 宝玉的出场，有三个关键的教学环节，即 “人物的上场”、“人物的亮相”、“人 物的表演和有关介绍”。 难点是要学习在 相同的叙事模式中发现不同，这需要对学 生自然而又深入的引导。
第二课时教学过程 导入
• 欣赏音乐，让学生在感受音乐中进入学习的 情境和氛围，从而激发学生对古代文学艺术 的的兴趣。用《枉凝眉》中：“一个是阆苑 仙葩，一个是美玉无瑕。”导入课文，让我 们走进黛玉，走进宝玉，走进王熙凤。
布置作业
1、填写人物档案，再次分析人物形象。 2、描写一个自己熟悉的人物（同学、老师、父母均 可），安排适当的场合让人物登台亮相，通过肖像 描写初步显示人物的身份和性格特点。
板书设计 林黛玉进贾府
熙凤 假 敬畏 黛玉 亲切 虚伪嚣张
人物出场
性格身份
率真痴狂 宝玉 真
教师感言
梦回红楼
人生如梦，命运无常，也许美好终将走向毁灭． 爱是自己生命里最绚烂的一场幻觉，有时，走完天涯路， 也不愿醒来．繁华若真如一梦，过而无痕，该多好． 人生若只如初见，该多好．他仍是她的痴情少年，她仍 是他的红颜知己．幸福不一定要拥有，但幸福的前提，是 我们始终愿意燃烧自己为对方取暖；幸福其实是一场尘世 的烟花，时而荒凉时而璀璨，但只要我们用心去点燃，夜 空终将为自己而熠熠闪烁。 来生来世，真希望黛玉做一个快乐自在的人，在淡烟 轻雨中，盛开如花。 浮华背后，未必是苍凉的底色，品过悲欢爱恨，喜乐 缠绵，我们会更加平静坦然，只要心中有爱，总有一天， 幸福的岸边，会出现我们的倒影……珍惜你的拥有，执著 于你的追求，平平淡淡才是真。 真诚地祝大家幸福，平安！ 裴征08-4-15夜
（一）教法：讨论法、提问法、多媒体辅助 教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等 （二）学法：自主学习、预习、自由讨论、 还原学习法、归纳法 （三）教学用具媒体组合运用：多媒体平台、 学生搜集的资料等。 （四）课程资源开发利用：语文教材、《红 楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。
林黛玉进贾府教案及说课稿
林黛玉进贾府教案及说课稿第一章：《红楼梦》简介1.1 作品背景介绍曹雪芹的生活年代及《红楼梦》的创作背景。
1.2 作品概况简述《红楼梦》的主要内容，强调主要人物和情节。
1.3 作品价值阐述《红楼梦》在中国文学史上的地位及影响。
第二章：林黛玉进贾府2.1 故事梗概描述林黛玉进贾府的原因和过程。
2.2 人物分析分析林黛玉的性格特点，以及她在贾府中的地位和遭遇。
2.3 情节分析分析林黛玉进贾府情节的作用及其与后续情节的关联。
第三章：贾府的家族关系3.1 贾府家族成员介绍贾府的主要家族成员，包括贾母、贾政、贾宝玉等。
3.2 家族关系分析分析贾府家族成员之间的亲情、权力和利益关系。
3.3 家族衰落预兆探讨贾府家族衰落的原因和预兆。
第四章：林黛玉与贾宝玉的关系4.1 初识宝玉描述林黛玉初次见到贾宝玉的情景。
4.2 情感发展分析林黛玉与贾宝玉之间的情感变化和发展。
4.3 关系影响探讨林黛玉与贾宝玉关系对贾府家族关系的影响。
第五章：教学目标与方法5.1 教学目标确立本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
5.2 教学方法介绍本节课所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、小组合作等。
5.3 教学评价说明本节课的教学评价标准和方法。
第六章：林黛玉的文学形象6.1 人物形象特点分析林黛玉的文学形象，包括她的才情、敏感、多病和悲剧命运。
6.2 形象塑造手法探讨曹雪芹如何通过细节描写和心理刻画来塑造林黛玉的形象。
6.3 形象意义阐述林黛玉形象在《红楼梦》中的象征意义和审美价值。
第七章：贾府的社会地位与礼仪7.1 贾府的社会地位介绍贾府在当时的社会背景下的地位和影响力。
7.2 贾府礼仪详细讲解贾府的日常生活礼仪，如饮食、穿着、交际等。
7.3 礼仪与人物形象分析贾府礼仪对人物形象塑造的作用和影响。
第八章：《红楼梦》的艺术特色8.1 叙述手法分析《红楼梦》的叙述手法，如多线索并行、视角转换等。
8.2 语言特色探讨《红楼梦》的语言特色，包括诗词、口语、成语等。
2023年林黛玉进贾府优秀说课稿范文
2023年林黛玉进贾府优秀说课稿范文林黛玉进贾府优秀说课稿1一、说教材〔一〕教材的地位《林黛玉进贾府》是中等职业教化国家规划教材第三册的一篇重要讲读课。
本单元是小说单元，是文学作品阅读观赏实力训练序列中的训练阅读观赏小说的实力重点篇目。
构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文，兼及古今中外。
本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习爱好。
②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。
〔二〕教学目标我设置本课的教学目标有三个：A、学问教化点1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
2．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
3．理解环境描写的特点和作用。
B、实力训练点1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细微环节描写把握人物性格的实力。
2、分析形象，培育学生良好的分析习惯和学问迁移地实力。
C、德育渗透点正确理解《红楼梦》的思想内涵，培育学生酷爱祖国传统文化的思想感情；相识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求特性自由反封建的精神。
（三）、说教学重点、难点。
[教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法。
[教学难点]林黛玉的性格分析。
二、说教法及依据1、拓展学问，构建开心教学法国外有一种较先进的教学方法——开心教学法，主要特点是从学科特点动身，通过新奇的教学形式，以创设充溢活力的教学过程为目标，让学生在愉悦的心境状态中，实现认知与情感、理性与非理性的统一。
小说单元教学时，遵循教学方法亦要改革的指导思想，摒弃传统的“念经式”的教学模式，汲取国外“开心教学法”的特长，教法求活，视野当阔为重点。
2、直观展示法：第一红楼梦人物众多，错综困难，搞清晰人物之间的关系对于把握人物性格征有着重要意义。
其次，贾府建筑的规模即黛玉进贾府的路途是引导学生读小说的主要线索，利用现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，可以帮助学生更直观地把握小说内容。
《林黛玉进贾府》说课稿
《林黛玉进贾府》说课稿一．教材分析(一)教材地位及作用《林黛玉进贾府》是高教版《语文.基础模块下册》小说欣赏单元的第二篇讲读课文，本单元要求在理解的基础上，学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》。
通过林黛玉的所见所闻所思，初步展现了贾府概貌和其中重要人物的性格特点，拉开了《红楼梦》故事的序幕。
阅读教学要注意情节，环境与人物的关系，把握人物性格的多样性和丰富性。
通过本课的学习可以使学生了解中国古代小说的特点，巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读鉴赏小说的能力，为学习本单元接下来的课文打好基础。
（二）教学目标1.知识与能力（1）结合课文使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及在文学上的地位。
（2）学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
（3）通过学习让学生掌握课文根据人物的地位、身份和性格决定人物出场的写法。
（4）通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
2.情感态度及价值观（1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。
（2）引导学生分析古代小说过程中人物形象的写法。
（三）教学重点1.学习小说围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性人物的手法。
2.欣赏精采的人物语言。
（四）教学难点1.提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。
2.体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。
二．教学策略（一）教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学，情境教学法等。
（二）学法：自主学习、预习、自由讨论、归纳法等。
（三）学情分析及策略本课讲授对象为中一计应升学（2）班的学生，该班男生人数占到班级总人数的四分之三。
课前调查显示，没有一人阅读过《红楼梦》原文，但借助影视媒介都对对《红楼梦》有一定了解，本着巩固基础，迁移知识，加强能力的原则，强调突出重点，分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣，启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性、潜能，从而顺利完成教学任务。
林黛玉进贾府说课稿
林黛玉进贾府说课稿一、说教材（一）作用与地位《林黛玉进贾府》是高中语文教材中的一篇经典课文，选自中国古典文学名著《红楼梦》。
该文是全书的开篇，具有提纲挈领的作用，通过林黛玉进贾府的经过，向读者展示了贾府的豪华与繁荣，为后续情节的发展奠定了基础。
同时，本文在描绘人物形象、表现人物性格方面具有极高的艺术成就，为学生们提供了丰富的文学鉴赏素材。
（二）主要内容本文主要讲述了林黛玉因母亲病故，被外祖母接入贾府的故事。
在进贾府的过程中，林黛玉见识了贾府的奢华与排场，同时也感受到了贾府人物的复杂关系。
文章通过林黛玉的视角，描绘了贾府中的各种人物形象，如贾母、王熙凤、宝玉等，展示了他们的性格特点。
（三）教学价值1. 提高学生的文学鉴赏能力，让学生了解《红楼梦》这部古典名著的艺术价值；2. 培养学生通过细节描写分析人物性格的能力；3. 引导学生关注社会背景对人物命运的影响；4. 增强学生对传统文化的了解和认同。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 了解《红楼梦》的背景，掌握课文主要内容；2. 学会通过细节描写分析人物性格；3. 能够运用课文中的描写手法进行创作。
（二）过程与方法目标1. 通过阅读课文，提高学生的文学鉴赏能力；2. 通过小组讨论，培养学生的合作精神；3. 通过写作练习，提高学生的表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生对古典文学的兴趣，增强文化自信；2. 引导学生关注人物命运，树立正确的人生观；3. 培养学生的同情心，关注弱势群体。
三、说教学重难点（一）重点1. 课文内容的学习与理解；2. 人物性格的分析与评价；3. 传统文化背景的了解。
（二）难点1. 课文中的细节描写对人物性格的影响；2. 学生对古典文学表达方式的理解与运用；3. 学生对课文情感内涵的深入挖掘。
四、说教法（一）启发式教学法在本课的教学中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探索和思考。
具体方法包括：1. 设疑导入：在课堂开始时，提出与课文相关的问题，如“林黛玉进贾府时的心情如何？”激发学生的好奇心，引导他们积极阅读课文。
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《林黛玉进贾府》说课稿一、教材分析【教材的地位】《林黛玉进贾府》是人教版必修3中外小说单元的第一篇讲读课文。
这一单元是普通高中新课程标准中阅读和鉴赏部分小说和戏剧环节的基础序列。
因此这一单元具有承前启后的作用，承接7-9年级语文课程标准中关于小说与戏剧单元的培养兴趣和鉴赏小说、戏剧的有关知识和基本方法。
开启高中选修部分的小说欣赏中在阅读快感中达成“有创意的阅读”。
中外小说单元的学习重点是鉴赏小说的人物形象和语言。
《林黛玉进贾府》节选自中国古代世情小说《红楼梦》,展示的是古代大家庭生活。
阅读教学中要注意情节、环境与人物的关系,把握人物性格的多样性和丰富性。
要认真揣摩语言,要细细咀嚼品味,提高语言的欣赏能力;要联系语境,想象情景,欣赏语言之美;要领悟小说语言的言外之意,欣赏含蓄之美;要初步感知作家的风格。
曹雪芹的《红楼梦》,九年级学过《香菱学诗》,学生对作家作品并不陌生。
只是未系统化。
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》的第三回,是全书序幕的一部分,通过林黛玉的耳闻目睹和内心感受,对贾府做了第一次直接描写,主要介绍小说的典型环境,介绍了贾府一批重要人物,初步展现了贾府的概貌,拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物,描写贾府环境的线索。
通过本课的学习,可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识,学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法,提高阅读欣赏小说的能力。
【教学目标】我设置的本课的教学目标有三个:1.知识与技能(1)了解曹雪芹及《红楼梦》(2)学习通过一个人物的行踪、所见所闻,介绍典型环境,认识封建贵族阶级豪奢极耻的生活以及森严的等级、礼仪制度(3)分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。
(4)一叶落而知秋”，通过对“林黛玉进贾府”这一故事情节的把握是否能引发对《红楼梦》的认知兴趣，并找到一个突破口，有针对性地进行自主探究，进而进行个性化解读。
（5）整体认知小说,认识小说悲剧的必然性和思想价值.2.过程与方法(1)用直观演示和归纳探究法分析文章要点。
(2)用讨论探究法体验作者对文中人物的情感态度。
3.情感态度价值观(1)正确理解《红楼梦》的思想内涵,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
(2)认识封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
【教学重点、难点】教学重点：1.分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。
2.学习通过一个人物的行踪、所见所闻,介绍典型环境,认识封建贵族阶级豪奢极耻的生活以及森严的等级、礼仪制度3.认识我国封建社会的腐朽性以及小说悲剧的必然性。
4.一叶落而知秋”，通过对“林黛玉进贾府”这一故事情节的把握是否能引发对《红楼梦》的认知兴趣，并找到一个突破口，有针对性地进行自主探究，进而进行个性化解读。
教学难点：1.品味小说的语言,体味其言外之意,欣赏其含蓄之美,提高语言的欣赏能力.2.分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。
二、说教法（一）、以读为主、拓展知识，构建愉快教学法1.诵读（欣赏小说优美的语言，培养对作品的感性认知能力。
）；品读（学生为主体，教师采用点评式教学法，驾驭课堂，引领学生发挥想象力，欣赏形象，讨论分析人物性格;把握小说丰厚、深刻的意蕴，理解作品的思想内容）；2.适当引入名著中相关内容的阅读，如诗词，歌曲的欣赏。
激发阅读兴趣和快感。
营造阅读气氛。
﹙二﹚、直观展示法利用现代技术手段,将人物关系和贾府建筑制作成图片,可以帮助学生更直观地把握小说内容。
﹙三﹚、研究性学习法1.学生通过看电视片段、预习、自主探究。
结合老师简介的《红楼梦》的基本情节,领会其内涵。
2.合作探究。
方法是自由讨论,课堂交流,通过讨论交流,互相探讨解答,在老师的点拨下,概括主要人物的性格特征。
﹙四﹚、精练法：联系高考的名著阅读题进行练习。
三、说学法（一）、重视自学指导。
学生是以学习为主要任务的人,教师教给学生学习方法,是想让学生成为学习的主人,学会如何学习。
二、师生共创,设立情境。
为了让学生展开充分的联想,还可以借助音乐、图片等形式,创造适当的情境,激发学生的想象空间。
并创造共同研讨的氛围,让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,体验探索成功的快乐,养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。
四、教学流程本课题共设四课时,本说课内容侧重第三课时。
具体的教学步骤是这样的:【课前预习】1.让学生运用手头的工具书自己解决课文中的有关字词。
2.组织学生收集制作《红楼梦》知识卡片3.组织学生利用利用多媒体观看《红楼梦》的录像片断《林黛玉进贾府》并欣赏《红楼梦》的音乐和诗词。
【第一课时教学要点】：《红楼梦》知多少1.介绍曹雪芹和《红楼梦》2.讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用3.介绍《贾府人物简表》4.梳理课文情节注：让学生展示自己收集的有关《红楼梦》的知识卡片，并交流学习。
（1）、充分发挥学生的主观能动性，让学生对早已有一些模糊认识的“红楼”知识进行确定的认知。
（2）、系统性地了解曹雪芹和《红楼梦》【第二课时教学要点】：诗礼簪缨之族——黛玉眼中的贾府1.组织课堂研讨:贾府与别家有何不同?2.介绍《荣国府院落方位示意图》3.了解贾府这一典型环境的特点和作用【第三课时教学要点】：宝黛初会：心有灵犀一点通1.师生共同讨论课文中出现的人物形象,重点是贾宝玉和林黛玉的性格。
分析塑造人物的描写方法。
2.通过课文以及相关材料对宝黛二人的性格进行个性化阐释。
3.初步理解宝黛爱情悲剧的原因。
【第四课时教学要点】：贾府的当家少奶奶1.师生共同讨论归纳王熙凤的性格特点，并指出其描写方法。
2.揣摩人物语言，体会小说语言运用的高妙和精彩。
五、第三课时教学程序：标题：宝黛初会：心有灵犀一点通一、导语设计这是一部把爱情写到极致的传世经典。
这是中国文学史上最凄美缠绵，哀婉绝伦的爱情故事。
那么这两位史上最诗意玲珑的男女主角：贾宝玉和林黛玉的初次见面是什么样的情景？今天我们就来分析人物形象，探讨他们的爱情悲剧发生的根源。
二、人物形象赏析（可用师生共同讨论及教师点评的方法指导学生赏析人物。
）进入课文前明确塑造人物的方法。
正面描写（肖像、神态、语言、心理、动作）；侧面衬托。
(一)分析林黛玉的形象。
1.小说通过林黛玉的眼睛让我们看到了贾府各色人等。
同时也通过贾府众生的眼睛让我们看到了林妹妹。
找出描写林黛玉外貌的句子并加以分析。
(1)众人眼里的黛玉——→病弱不足(2)王熙凤眼里的黛玉——→标致不凡(3)宝玉眼里的黛玉——→弱不禁风、多愁善感病美人（眉毛和眼睛）注：古人重眉眼，画人物重画眼睛，传神的表达。
黛玉的眉眼是独一无二的。
黛玉之美在于气质。
可联系西施（西施病心而颦）和卓文君（眉色如望远山）。
2.思考1：除了外貌之外，，作者同时通过哪些描写让我们更立体地认识黛玉呢？明确：心理、语言、动作。
思考2：黛玉进贾府,为什么要“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路”?(1)大舅妈留她吃饭时步步留心时时在意(2)在王夫人那里择座---——→谨小慎微寄人篱下(3)在贾母房里吃饭的时候自尊心自卑感(4)对读书的回答3.探讨：从以上内容分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？提示：林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，“外祖母家与别家不同”，今至其家，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。
尽管贾母念及亡女怜爱她，但她自知寄人篱下，反表现出孤高自尊。
她谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切，应对有度，举止有礼。
这表现在她辞谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母处择座，反映出她聪慧而又有良好的教养。
在众人眼里，她“年龄虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”。
她美貌多情，体弱多病。
“颦颦”二字，准确地勾画出她的神情，也透露出她与这个等级森严，礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合。
(二)分析贾宝玉的形象自由讨论:宝玉是一个什么样的人物形象?从文中找出相应的语句进行分析点评。
对于贾宝玉这个人物,可以从以下三个方面来分析:1.出场前用世俗的观点加以侧面勾勒(第10、11两段)(1)王夫人语云——→混世魔王(2)林黛玉听母亲曾言——→叛逆2.出场后的肖像、语言、行动正面描写。
(1)出场后的肖像描写(第13段)——→眉清目秀、英俊多情(2)出场后的语言、行动描写(14段)——→独立不羁3.《西江月》的两首词,这两首词是塑造宝玉形象的基本构图。
结合课下注释,理解这首词的意思,分析宝玉的形象反封建厌弃功名利禄独立不羁4.讨论：谈谈课文初步表现了贾宝玉的什么性格特征？提示：贾宝玉“衔玉”而生，“通灵宝玉”是贾宝玉的“命根子”，而贾宝玉则是贾母的心尖儿宝贝，王夫人的唯一儿子，贾氏家族光宗耀祖的希望，是他们的命根子。
然而贾宝玉并不看重“通灵宝玉”，骂之为“劳什子”，“狠命摔去”，表明他不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。
黛玉早听说这位衔玉而生的表兄“顽劣异常，极恶读书”，王夫人则认为自己这个儿子是“孽根祸胎”，“混世魔王”。
课文还借“后人”（按：“后人”应是作者的托辞）写的两首《西江月》词对贾宝玉的品行，性格作了恰当的概括。
这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务”，尽管受到“世人诽谤”，却我行我素。
他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望”的不肖子孙！这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。
小结:通过分析和讨论可以看出,贾宝玉是封建贵族的叛逆者,具有反抗封建束缚,要求自由平等的思想。
他蔑视世俗,卓然独立的种种表现,反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。
（三）、从“宝黛初会”初步探讨宝黛的爱情为何是悲剧结局。
1.欣赏“宝黛初会”影视片段;2.分小组展开讨论;论题：“宝黛初会”的种种细节让你觉得他们的爱情悲剧是什么造成的？性格？环境？提示：（1）、宝玉初见黛玉是喜从天降，（天上掉下个林妹妹）。
宝玉眼里的黛玉是外貌与内在兼美的神仙似的妹妹。
他的好感是毫不掩饰的。
可以为黛玉摔自己的命根子---通灵宝玉。
（2）、黛玉是含蓄的喜出望外。
原来宝玉并非母亲和舅母所说的懵懂顽童，混世魔王。
而是一见是个面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。
虽怒时而若笑,即瞋视而有情好看的俊美公子。
二见是个转盼多情，面若敷粉，唇若施脂，天然一段风骚，泉州眉梢；平生万种情思，悉堆眼角的多情公子。
宝玉摔玉让黛玉开始了还泪之旅的第一哭。
这眼泪是被感动的。
是一种朦朦胧胧的好感。