联想发明法
联想法
联想
从一个事物想到另一个事物， 从一个概念想到另一个概念， 从一种方法想到另一种方法， 从一形象想到另一形象的心理活动叫联想。
联想法
联想法就是利用联想的原理和一些技巧， 或者激发自由联想，或者产生强制联想产 生新思路的方法。
一、图片联想法
图形联想法与其它的联想法不同,它不用概 念作刺激物进行联想、类比，而是用图画 做为刺激物，发挥人的视觉想象力，在图 形和待解决的问题中间产生联想，进行类 比，获得创造性设想。
例题
用图形联想法解决“如何改善新建住宅小 区的集中供热系统的安装，又不降低舒适 度”的问题。
第一步，暂时远离问题， 看一幅画。
第二步：看到飞机，我们能产生什 么联想呢？
a.飞机为了航线上的安全，需要有飞行 的时间表。
b.飞机使用绝热、轻型材料。 c.设计飞机，应用空气动力学原理。 d.飞机的飞行速度极快。 e.驾驶飞机需要训练有素的专业人员。 f.特殊基础设施，如机场。
图 利用焦点法发明新式帽子
进一步联想
发亮—— 白天—— 云彩—— 会变形—— 会变色—— 会形成雨—— 会被风飘走 悬浮感——
…….
象云彩一样会变形的 帽子
象云彩要关会变颜色 的帽子
会下雨降温的帽子 会吹风的帽子 有悬浮感的帽子
……..
焦点法的创造原理
快变老的话,贴在机器上 E. 眼药水放在冰箱里, 凉气带来特殊效果 F.显示器上盖上”帽子”,定时黑屏让你休息 G.使用用儿童语言编写眼保健操, 幽默,童真,听起
来心情愉快.
产生的联想
A.有支架 B.帽子 C.鸡和鸡蛋 D.巧克力颜色 E.海螺 F.天线 G.蘑菇 H.脚 I.天外来客 J.大眼睛
发明创造的几种思维技法
发明创造的几种思维技法一、发明创造人人可为创造发明始于课题的选定选题四个原则第一，科学性原则第二，创造性原则第三，需要性原则第四，可行性原则发明一般可分为两类，一是开创性发明，二是改进性发明。
开创性发明的课题，可从如下四个热点寻找：（一）从当前国民经济发展的紧迫问题中去寻找：（1）节能；（2）新能源；（3）交通运输；（4）通讯；（5）信息；（6）材料；（7）环境。
（二）从科学技术发展的规律性及前沿中去寻找。
（三）从工业产品设计的原则中寻找。
（四）从身边去寻找：（1）衣食住行；（2）日用百科；（3）各类人的需要。
二、寻找小发明的对象一是从生活中找出用品、用具的“特点”和“不足”。
二是从生活、工作、学习等方面的需求，寻找“需要”或“替代”之方。
三是要会联想，对工作、生活、学习用品、用具采用“并一并”、“换一换”、“改一改”的办法，以显示出新的特色。
四是要时时留意周围的事物，及时捕捉创造的灵感。
观察一般分为科学观察和随遇观察两种。
三、发明创造的几种思维技法（一）希望点列举法；（二）缺点列举法；（三）破旧创新法；（四）配套创新法；（五）钻孔创新法；（六）形式发明法；（七）组合发明法；（八）联想发明法；（九）逆向发明法；（十）智力激励法。
四、创造发明的判断标准1、新颖性标准2、创造性标准3、实用性标准小发明活动中常用的8种发明技法列举法•列举法是运用发散性思维把问题展开，一一列举出来，以寻求创造发明的思路。
它是一种常用的、比较简便的小发明技法，可以应用于原有物品或产品的改革，也可以用于新产品的开发，是最基本的选题方法和设计构思方法。
列举法有以下几种方式。
缺点列举法任何事物都不可能十全十美，或多或少地存在着这样那样的缺点，即所谓“人无完人，金无足赤”。
围绕现有的用具物品列出它的缺点，再针对缺点，提出改革设想，是一种有效而简便的创造方法。
列举缺点就是发现问题，要发现问题，就要克服习以为常，墨守成规，常见不疑等感知障碍。
六年级下册综合实践活动教学设计《联想发明法》
六年级下册综合实践活动教学设计《联想发明法》一. 教材分析《联想发明法》是六年级下册综合实践活动的一课，旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。
本节课通过引导学生运用联想发明法，激发学生的创造潜能，让学生学会运用联想发明法解决实际问题。
教材内容主要包括联想发明法的概念、运用联想发明法的步骤和技巧，以及通过案例分析让学生体会联想发明法的实际应用价值。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的问题解决能力和创新思维，但如何在实际问题中运用联想发明法还需引导。
学生在学习过程中需要掌握联想发明法的概念和步骤，培养运用联想发明法解决问题的习惯，提高创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解联想发明法的概念和步骤，学会运用联想发明法解决问题。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生运用联想发明法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的创新思维，培养学生的团队合作意识，使学生感受到联想发明法在生活中的实际应用价值。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握联想发明法的概念和步骤，学会运用联想发明法解决问题。
2.难点：如何引导学生将联想发明法运用到实际问题中，提高创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解联想发明法的实际应用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队合作意识，提高解决问题能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现联想发明法的规律，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析。
2.准备联想发明法的相关教学课件，帮助学生更好地理解知识点。
3.准备计时器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生介绍联想发明法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中运用了联想发明法的哪些步骤和技巧。
学生通过分析，了解联想发明法的实际应用价值。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个实际问题，运用联想发明法进行解决。
科技小发明小制作的方法范文
科技小发明小制作的方法1、设问发明法设问发明法也称聪明的办法、检核表法。
它享有创造技法之母的称号。
夜光粉是一种用量少用途不大的发光材料，多用于钟表和仪表。
现在有人提出，它能有更大的用途吗？这个设问，诱人研制成夜光纸，可以裁剪成任何形状贴在夜间黑暗环境中，指示开关位置所在，既方便，又安全。
可贴在火柴盒上、煤油灯座上、山区公路转弯处、楼梯扶手处等等。
这种发明技法叫设问发明法。
设问发明法根据需要解决的问题，或需要创造发明的对象列出有关问题，然后一一核对思考，促进创造发明。
可以设问现有的发明有无其他用途？能否引入其他创造性设想，或替代，或借用？现有发明可否改动一下？可否缩小、减轻、分割？可否扩大用途，延长寿命？可否更换型号或顺序？可否颠倒过来？有无替代用品？现有的几种发明是否可以组合一起？……从这段设问中可以获得解决问题的方法和创造发明的设想。
（1）加一加把一件物品加大一点，加长一点，加高一点，或者把功能增多一点，使物品在形态上、功能上、尺寸上有所变化，有利于使用。
例如，把变通的印刷铅字加大一点，成为大号字，便于老年人阅览。
把变通雨伞加大一点，成为海滨游泳场的晴雨两用伞。
铅笔和橡皮原来是分开的两件东西，美国威廉发明了橡皮头铅笔，这也是加一加的方法。
帽子和衣服加在一起，有了带帽子的风雪大衣。
X射线照相装置同电子计算机加在一起，成为“CT扫瞄仪”，使诊断脑内疾病和体内癌变等具有特殊效能。
（2）减一减把一件物品减小一点、减轻一点、减低一点，使它的形态、功能发生变化。
例如，电子管改成集成块，体积缩小了。
钢铁架帆布帐篷改为充气塑料帐篷，重量大大减轻了。
近视眼患者带上眼镜很不方便，发明微型隐形镜片，装在眼睛内，更方便了。
（3）扩一扩把一个物品放宽一点，扩大一点，使它的功能产生明显的变化。
例如，放大镜、显微镜、宽银幕电影、投影电视，都是运用扩一扩的技法。
上珠算课，教师向全班同学演示怎样拨珠运算，制作一个大算盘，挂在黑板上，全班同学都看得清清楚楚。
八大发明技法
7、威力巨大的扩用发明法。扩用发明法就是要发明者经常对一物件或产品提出，如果改变一下；或改造一下；或改装一下；或添加点什么是否还有别的用处？发明者经常向自己提出这类问题，无疑会使你产生巧妙的想法，会使你做出意想不到的发明来。例如，现如今受人们青睐的多用椅、多用沙发、多用剪刀、多用小车等都是扩用发明法的产物。再如，扩用发明法使永久磁铁从罗盘和指南针里解脱出来并在工业和民用器具得到广泛应用，而且这种应用范围还在不断扩大。掌握这种思维方法，将为发明者带来力量和成功。
3、使用不尽的变化发明法。变化的内容极为丰富，例如：材料、颜色、气味、形状、声音、体积、重量、用途，还有工艺，操作方法等等，几乎是无穷无尽的。由于变化所带来的成果，优势和利益也是无穷无尽的。例如，当今的服装厂商，依靠自己企业的实力，在设计、宣传、推销，在市场上进行竞争。而竞争的焦点无非是在服装的面料、色彩、款式、性能等方面的变化上做文章。谁能在变化上顺应潮流，适应消费者的需求，谁就能争得市场谁就能胜利。总之，变化的思路和方法给各个企业带来效益，给家庭带来欢乐和愉快，也带来方便和享受。历史事实证明：变化发明法，为创造者提供了施展才华的广阔天地，也给社会增添了财富。
科技小发明创意案例
科技小发明创意案例创意一：课程表做成一种魔方形式，作用：修改课程表时只要把四面贴有课程的小方块转动即可。
创意二：氯化钠导线。
作用：用铜丝作为导线太浪费，用食盐容液（用皮管装好）作为导线是否可行，当然线的两端最好要用金属丝来做。
创意三：地上头发——静电扫帚创意四：婴儿喝水温度太高容易烫伤，有没有测量温度的杯子。
案例一：好客鞋一天，强同学跟爸爸到一个朋友家做客，一进门就把他给难住了：主人家铺着地毯，不换鞋显得不礼貌。
换鞋吧，脚又有臭味。
回家后，强就想：如果有一种拖鞋，不用脱下脚上的鞋就能穿，那该多好！后来，他从旅游鞋上的尼龙搭扣得到启发：将拖鞋上的鞋袢装上尼龙搭扣，一按就搭上，一掀就拉开，要肥要瘦不就可以调节了吗？于是他找来一双旧拖鞋，剪开鞋袢，缝上尼龙搭扣，做成了“好客鞋”。
这项小发明在第四届全国青少年发明创造比赛中获得了三等奖。
其实，强的小发明只不过是将尼龙搭扣这项别人的发明移植到拖鞋上，但使拖鞋有了新的功能，尼龙搭扣也有了新用途，这项小发明也就具备了新颖性。
案例二：方便肥皂盒一般的肥皂盒装点水，肥皂就会发粘，不容易取出来，肥皂的寿命也很短。
的平同海陆空利用杠杆原理发明了方便肥皂盒。
打开肥皂盒，肥皂就会立起来。
它和同类产品相比，技术上要先进一些，获得了第一届全国青少年发明创造比赛一等奖。
案例三：防虫树裙临县盛产枣子，但枣曲虫对枣子的危害很大。
艳同学仔细观察枣曲虫的生长活动规律，发现雌虫要爬上树干与雌虫交配再残害树叶、树果。
他就想了一个办法，在树干的半腰围一圈硬塑料片，层涂上除虫药膏，使雌虫上不了树。
这种简单巧妙的防虫树裙，实用性强，受到了枣家的欢迎，荣获第六届全国青少年发明比赛一等奖。
案例四：墨水瓶的改进首先要找出它存在哪些缺点。
如有钢笔吸墨水，笔管上、笔尖上会沾上不少墨水。
这样既型脏笔管，又浪费墨水。
又如不小心打翻墨水瓶，墨水会众开着的瓶口流出来，型脏衣服、书本。
如果在墨水瓶口安一块海绵，在海绵中央打一个孔将钢笔从小孔中插进去吸墨水，抽出钢笔时海绵能把沾在笔管上的墨水吸干。
发明创造中的“排列组合联想法”
发明创造中的“排列组合联想法”在青少年的小发明、小创造活动中，组合法是一种简单易行、见效较快的发明方法之一．如多用组合工具箱、多用途绘图仪、化学棋、充气太阳灶、多功能两用喷杆、防风衣架、带自动排放阀的提子等在部分原理上都属于此类发明技法．这种组合联想法就类似小学生的汉字组合游戏，可以用不同的偏旁部首和不同的字去组合，形成一个新的字．比如“亻”旁可以分别去和“乙、二、木、犬……”等字组合成为“亿、仁、休、伏”等新的字．但不是任何字都可以去和“亻”加以组合的，比如“亻”不能和“平、工、上、下……”等字加以组合而成为一个新字．组合发明也是如此，并不是任意两种物体都能组合在一起，就会形成一种新的有用的物体．所以一般来说，组合发明法的随意性较大，要想寻找一项新的发明题材也是一件很不容易的事．这种组合法是在组合的过程中，以一种事物去和多种事物加以组合．你所要做的工作就是找出可以组合在一起的事物，去掉不能组合的事物，从而进行发明创造，这是一种有效可行的方法．在青少年中可以结合做游戏的方式来进行，也可以一个人在闲暇之余作为消遣之乐，极其方便，老少皆宜．具体方法如下：工具只需一支笔、一张纸足以．在一张纸的下部，任意写出一些不相关联的物品或事物(可以是名词、动词，也可以是形容词等)，并把它们排成一行．然后以其中任意一事物为起点，用组合线分别将各词组、物品进行互相组合，形成一个排列组合联想表．在联想时，应该将事物所有的要素都加以联想，如该事物的名称、外形、结构、性能、颜色、材料、包装、用途以及人们的爱好等等．一般的联想方法可以按以下几种思路来考虑：直接叠加、附加叠加、形状叠加、功用叠加、发挥联想叠加等．一、直接叠加就是将两种事物直接或通过简单的连接，成为一种新的产品，双方的地位平等地组合，如蜂王浆+花粉形成新的产品--花粉蜂王浆．二、附加叠加是将其中一种事物附加到另一种事物上的联想方法．以其中一种事物的功用为主，在其原有的功用基础上增加新功用．如毛巾+广告，毛巾是用来洗脸擦手的，如果在毛巾上印刷上广告，就可以向用户扩大商品的宣传了．有的叠加可以使原有产品使用起来更方便，如带自动排放阀的提子，就是在打油用的提子上附加了一个漏斗及阀门，结果使打油的过程简化了，使用起来更方便了．三、形状叠加此种联想是将一种事物的外观形状与另一种事物的形状加以变化进行联想叠加，或是将一种事物的外形借代给另一种事物，形成一种新型外观的实用产品，使其式样更新颖，更加符合人们的爱好．如扇+墨水，可以联想到将人们日常司空见惯的圆形或长方形墨水瓶改变为扇形墨水瓶，可以增加美感．又如目前市场上所销售的儿童用品中，有许多物品的外观都是借助卡通的形象来设计的，这些产品都深受广大少年儿童的欢迎．四、功用的叠加按所要叠加事物的功用进行联想，使其产生新的功用．如纸+蜂王浆．蜂王浆是一种可以喝的营养品，而纸是可以用来写字或包东西的．一般人们所想到的可能是在纸上印刷蜂王浆的广告、说明书、印刷标签，或者用纸来做蜂王浆的包装盒等．但是如果我们发挥联想，将装蜂王浆的玻璃瓶子改成纸质瓶会有什么结果呢？我们都知道目前市场上的许多饮料都是用纸质物品进行包装的，那么蜂王浆也同样可以用纸质瓶来装．这样做的好处是：材料方便、加工容易、价格便宜，而且饮用者开瓶方便，作为一次性产品是极好的．那么这种纸质的蜂王浆瓶就是扩大了纸的功用，无疑是一种可行的发明创造．五、发挥联想叠加此种联想要充分发挥想象力，有时甚至要超出人们一般的思维想象力．如墨水和光，这是很难直接叠加在一起的两种不同的事物，但是我们通过发挥想象，就有可能形成一种新的物品．比如做成荧光墨水，用这种墨水写成的字在夜间都可以看得较清楚．还可以做成变色墨水，在不同的光线下，颜色也就会发生不同的变化．如果用这种墨水加工成工艺品的话，我相信是一定可以吸引许多顾客的．又如毛巾和扇子，一个是用来洗脸洗手的用具，而另一个是用来煽风乘凉或用来做工艺品的，它们之间有什么联系呢？我想如果在毛巾的边上缝制一条管状的边，在管内插入一根小棍，那么当用手摇动小棍时，毛巾也随着转动，不是可以煽出风来吗？这对旅游者来说，无疑是一种旅游的好用具，一物两用，但却少带了一件物品．在联想中两种事物的前后顺序可以颠倒进行叠加联想．如玻璃+广告，你既可以联想到在玻璃制品上印刷广告，同时也可以联想到印制宣传玻璃制品的广告．总之，联想时要放开手脚，大胆地去联想，甚至一些离奇古怪的、异想天开的想法都有可能成为发明的素材．根据以上所叙述的联想思路，上边的联想中有意义的联想共有47种．但是有一部分联想产品是目前市场上已有的物品，有可能成为发明素材的联想有10个：蜂王浆+纸→纸质蜂王浆瓶；蜂王浆+花→花粉蜂王浆；毛巾+扇→毛巾扇；毛巾+光→变色毛巾(儿童一定会喜欢)或荧光毛巾；扇+笔→扇笔(在扇骨处装上笔，经过特殊装置，使扇骨的间距可调，可以同时画出几根平行线来，也可以画出几个大小不同的同心圆来)；扇+墨水→扇形墨水瓶；墨水+光→荧光墨水或变色墨水；信封+笔→带笔的信封(一次性笔，可以使寄信者不因忘带笔而无法写地址寄信)；墨水+纸→一次性纸质墨水瓶；花+人参→人参花粉浆．当然有些组合成的产品是否适用，能否实现，还需要在实践中去检验才行．一般来说，组合的原则应该是：新组合成的物品在使用时将更方便、更实用．或者增加了功用(一物多用)，具有价廉、增加了美感等优点，否则就没有发明的价值了．这种排列组合法可以个人使用，只需要一支笔、一张纸就可以进行构思联想了．时间不需要很长，茶余饭后即可进行．如果你在一个排列表中能找到一处实用可选择为发明创造的素材，那么你就取得了可喜的成功．另外这种排列组合表法也可以集体进行使用．方法是：每一位参与者都将在各自选定的事物排列表上进行组合联想，但不要在表上做记号，而是将自己认为有意义，有可能成为发明素材的联想记下来．当大家都把自己的排列表完成后，交换联想表以再次完成新的排列联想．由于每一个人的思维角度不一样，就是同一联想都有可能产生不同的联想方案．当大家都循环着完成了所有的排列表后，坐在一起，然后就可以根据同一联想点说出自己联想出的物品，大家加以比较，找出可行的创造发明素材来．这样经过集思广益，发明创造的素材就会源源而来．注意，在集体使用此法时，应先推荐一个主持者，一个记录者，以便能及时地将发明思路和素材记下来，存档备用．以上的发明创造排列组合表法是本人在辅导学生进行发明创造活动中总结出来的一点小经验，仅供发明创造者同仁们参考，也可以作为一个方案，请大家去加以补充完善．。
联想法与技术发明
联想与技术发明内容提要：技术发明的方法有各种途径，联想法是实现发明创新的重要手段之一。
本文论述了什么是联想，联想思维在科学发明、技术创新、小发明小创新中的运用，以及在技术发明中如何实现联想。
本文为通用技术知识讲座内容之一。
关键词：技术发明、联想、联想法、科学发现、技术创新、相似联想、启发联想、离奇联想、质疑联想、原型技术发明是一种创造性劳动，是发明者的智慧和劳动的结晶。
发明，从某种意义上说，就是把要发明的事物与相关的事物联系起来。
事物间的联系是普遍存在的，正是这种联系，我们的思维得以从已知引向未知，变陌生的为熟悉的。
要发明的事物是你头脑中设想的新事物，已有的事物是前人已经发明的事物，把这两者联系起来，就是发明。
联想法是借助于某种形象引导观者的认识向一定方向集中，由观者产生的联想来补充没有直接交代的东西。
技术发明的方法有各种途径，其中联想法是实现发明创新的重要手段。
一、联想是创意思维的基础。
大发明家爱迪生说过：“在发明道路上如果想有所成就，就要看我们是否有对各种思路进行联想和组合的能力。
” 联想在创意过程中起着催化剂和导火索的作用，许多奇妙的新观念和创意，常常由联想的火花点燃。
事实上，任何创造发明都离不开联想，是联想思维把人引导到创意思维上去的。
如美国商人吉利在刮胡子时不小心刮破了脸，他忽然想到如果能发明一种安全剃须刀，一定会生意兴隆，但长期苦思冥想得不到解决。
一天，他在理发时，透过镜子看到理发师在修剪头发时用梳子夹进剪刀与头发之间，然后用剪刀剪去冒出梳齿的头发。
他立即联想到将刀片与梳子结合起来，发明了安全剃须刀。
折刃刀片，即现在人们常用的裁纸刀，当时，发明者想搞一种“不用磨的刀片”，但不得其法。
有一次，在路上见有人用砸碎的瓷片刮木板上的油漆受到启发而制出来的。
二、联想法是从已知探索未知的锐利武器。
在科学发现的活动中，大家最熟悉的事例是牛顿从树上掉落的苹果联想，从而发现万有引力；亚基米德在浴缸中发现浮力原理；法拉第由电生磁联想到磁生电，从而发现了电磁互生原理；气象学家魏格纳由对一幅世界地图的联想，创造出“大陆漂移说”；科学家从质量守恒定律联想到能量守恒定律。
八种发明创造方法
八种发明创造方法1、创造奇迹的组合发明法。
相同或不相同的事和物，经适当的组合会创造出另一种新事物，并且会产生难以预料的作用。
这是一种古老而又新颖的发明创造方法。
例如最简单的组合，饭锅和电炉组合在一起就成了电饭锅，而水杯和电炉组合在一起则成了电热杯。
总之只要根据需要，把不同的事物有机的结合，就有可能创造出新事物。
但是，请注意，组合方法并不是简单的相加或叠加，它需要把现有的知识、技术、工艺和智慧进行合理的综合开发，从而在科学的基础上，创造出新的技术和产品，才算是实现了组合方法的真谛。
请相信组合方法的威力，并让这种方法为你创造奇迹。
2、早出成果的补短发明法。
一些青少年朋友，很期望能搞一些发明创造，但有时苦于找不出下手的课题。
这里介绍的补短发明法，也许会帮助你。
许多成功的发明家，有一个鲜为人知的秘诀，这就是他们懂得，世界上一切事物都没有十全十美的。
即使是名优特畅销商品，也绝非完美无缺。
寻找各种用品、用具、器械的缺点和短处，也就发现了问题，这就是发明创造的绝妙突破口。
当你发现一个重要的短处，往往就找到了一个发明课题。
努力设法弥补这一短处，你就会做出意想不到的发明来。
举个最简单的例子，用壶烧开水，一不注意，水开了会把火扑灭，酿成危险。
有人发明在壶盖边上开一个小口，水沸时，蒸气使之叫出声来，提醒烧水人注意，即可减少危险，又减少浪费能源。
事实上，飞机、汽车或轮船的发展史都是在补短发明过程中完善起来的。
总之，从你周围熟悉的事物，用具、器具当中，努力发现它们的短处，甚至是隐蔽性很强的短处，进一步研究出相应的解决方案，动手改进它，这就是“补短发明法”成功的真谛。
愿你们从中得到启示，为你们的发明创造找到好课题，并作出成绩来。
3、独具魔力的需要发明法。
有位学者说过：“需要乃发明之母”，由于需要而创造出来的发明真是俯拾即是。
；需要节约时间，在饮食方面就出现了速食品；需要光亮，则发明了蜡烛、煤气灯、白炽灯、日光灯等；需要即时通达信息，则从出现了古老的烽火台到现代的电报、电话、移动电话、无线广播等等。
科学小实验巴布噜发明创造之强制联想法赏析
强制联想法就是强制人们运用联想思维，充分激发人的大脑的想像力和联想力，提高创造性思维能力，从而产生有创造性的设想的方法。
强制联想法可以迫使人们去联想那些根本联想不到的事物，从而产生思维的大跳跃，跟踪逻辑思维的屏障而产生更多的新奇怪异的设想，而有价值的创造性设想就孕育在其中。
这是以丰富的联想为主导的创意方法系列，其特点是创造一切条件，打开想象大门；提倡海阔天空，抛弃陈规戒律；由此及彼传导，发散空间无穷。
虽然从方法层次上看属于初级层次，但它是打开因循守旧堡垒的第一个突破口，因此极为重要。
"头脑风暴法"是联想系列方法的典型代表。
它所规定的自由思考、禁止批判、谋求数量和结合改善等原则，都是为丰富的想象创造条件。
其中方法有多种，如查产品样本法，列表法，焦点法等。
１、查产品样本法。
将两个以上，一般情况下彼此无关的产品或想法强行联想在一起，从而产生独创性设想的方法。
这种方法比较简单，只需打开产品样本或其他印刷品承受随意地将某个项目、某个题目或某句话挑选出来即可。
然后，用同样的方法，从别的产品样本或其他印刷品将某个项目、题目或某句话挑选出来，将他们合二为一，借此期望意外地产生独创性的想法。
２、列表法又称对联想法。
该方法是事先将考虑到的所有事物或设想依次列举出来，然后任意选择两个加以组合，从中获得独创性的事物或设想焦点法只可任选一个项目，另一个项目却是指定的，不能任选。
也就是说，本方法是就特定的项目而寻求各种设想。
３、焦点法它以一个事物为出发点（即焦点），联想其他事物并与之组合，形成新创意。
如玻璃纤维和塑料结合，可以制成耐高温。
高强度的玻璃钢。
很多复合材料，都是利用这种方法制成的。
创造性思维小发明技法之联想法多种形式及案例
创造性思维小发明技法之联想法多种形式及案例联想法以由一事物想到另一事物的心理过程为特征。
巴甫洛夫认为联想法是由于两个刺激物同时或连续发生作用而产生的暂时神经联系。
联想是一种创造性思维，也是最常用的发明技法。
世界上的许多事物都是相互联系的，要善于联想以启迪发明的思路。
但是通过联想要达到发明的效果，还得提高到创造性思维的水平，要根据发散性思维的流畅性、变通性、独特性、精致性的特征，经常训练。
事物之间的关系是多种多样的，联想法也有多种形式。
1．接近联想接近联想是在时间或空间上相接近的事物所形成的联想。
如：从潮水的涨落，联想到潮汐发电；从钢丝锯锯木板，联想到用来切割"松花蛋"的切割器；从甜瓜苗打顶能长出双蔓，联想到棉花苗打顶试验，培育出"一株多杆、双层"的新株型棉花。
2．相似联想世界上许多事物存在着相似之处，对有相似特点的事物形成联想称为相似联想。
如"转动书架"是从转椅的相似联想发明的；"爬楼梯车"是从与狗爬楼梯的双脚动作相似的联想发明的；适度而有节奏的声响能催人入眠，从列车行驶的单调声，小雨点的淅沥声，联想到在蜂鸣器中增设延时开关发出相似的模拟声，发明"电子催眠器"。
客观世界众多的相似现象反映到人们大脑中，积累起来形成了知识单元的"相似块"，也就是在心理过程中形成暂时神经联系的图式，成为相似联系的基础，现代先进技术都是依赖大脑中贮存的"相似块"运用类比，模拟、仿生、模型等方法进行创造发明。
如从鳄鱼流泪排泄盐溶液原理，联想到海水淡化；英国鹞式垂直起落飞机，是模拟鹞鸟垂直起落的翅膀结构功能的相似联想而研制的；从轮船的螺旋桨表面常有"气蚀"现象（受气泡破灭时所产生的一种冲击力所破坏），相似联想到用超声波在水中产生大量气泡，再使气泡破灭产生一种冲击力，代替洗衣粉，发明了不用洗涤剂的洗衣机。
六年级下册综合实践活动说课稿《联想发明法》
六年级下册综合实践活动说课稿《联想发明法》一. 教材分析《联想发明法》是六年级下册综合实践活动的一节课。
本节课旨在让学生了解和掌握联想发明法的基本原理和应用方法，培养学生创新思维和实践能力。
教材内容主要包括联想发明法的定义、特点、应用实例等。
通过本节课的学习，学生能够理解联想发明法的概念，运用联想发明法进行创新设计和发明。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
他们在学习过程中善于观察、思考，并具备一定的动手能力。
然而，学生对联想发明法的了解较少，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解联想发明法的定义和特点，掌握联想发明法的基本应用方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、联想等过程，运用联想发明法进行创新设计和发明。
3.情感态度与价值观目标：培养学生创新思维和实践能力，激发学生对科学和技术的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解联想发明法的定义和特点，掌握联想发明法的基本应用方法。
2.教学难点：学生能够运用联想发明法进行创新设计和发明。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作、动手实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，辅助学生理解和掌握联想发明法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些日常生活中的创新产品和发明，引发学生对联想发明法的兴趣，导入新课。
2.讲解概念：介绍联想发明法的定义和特点，解释联想发明法的基本原理。
3.案例分析：分析一些典型的联想发明法应用实例，让学生了解联想发明法在实际中的应用。
4.小组讨论：学生分组讨论，思考如何运用联想发明法解决实际问题，并进行小组分享。
5.动手实践：学生分组进行动手实践，运用联想发明法进行创新设计和发明。
教师给予指导和反馈。
6.展示与评价：学生展示自己的创新设计和发明，进行自评、互评和教师评价。
常用十种的发明创造技法
常用十种的发明创造技法十种最常用的发明创造技法一、缺点列举法我们日常生活中，所使用的东西不可能都是十全十美的。
即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的,它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。
但是人们往往有一种惰性，就是对于常见的事物,顺其自然，很少研究它们有什么缺点和不足。
如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵"的态度，并且深究它们的缺点,分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革,就会成功地搞出一项发明来。
这种发明的方法叫缺点列举法。
缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿"，是一种既简单又有效的方法。
列举缺点时，要敢于大胆怀疑。
当然,这种怀疑应当有科学的根据。
要从各个不同的角度去观察、去质疑。
列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。
所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候,也就是找到了一个发明的课题。
能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。
二、探索需要法有人说，希望和需要是发明的母亲。
这句话实际告诉人们,了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径.在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来.人们外望携带轻巧方便,能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生.例如：“旅行剪刀”,体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全;“旅行洗漱用具盒",在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成,一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途.探索需要法和缺点列举法是不同的技法.缺点列举法是以现有事物的缺点作为基础，提出种种改进设想，这些设想一般不会离开现有事物的原型，往往受到现有事物束缚;而探索需要是从人们(包括发明者本人）的意愿出发，提出新的设想，不受现有事物的束缚。
联想技法简介
第五节联想技法
⏹联想法简介
⏹四种常规联想方法
⏹强制联想和自由联想
5.5.1 联想法简介•丢了一个铁钉，丢了一个王国
•铁钉-马掌-战马-统帅-战争-王国
联想发明的定义
•定义：联想发明法是指人们在头脑中将一种事物的形象与另一种事物的形象联系起来，探索他们之间共同的、类似的或者相反的规律，从而解决问题的创新方法。
•实例1：草籽——子母扣
•实例2：巧克力熔化——微波炉
联想思维的特征
（1）目的性和方向性。
实例1：马的驿站——电报的信号中继站
（2）形象性和概括性。
实例2：屎壳郎——耕作机
企鹅-极地越野车。
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——《联想发明法》
黄新科学教育工作室 (/kxjy)
联想发明法是依据人的心理联想而发明 的一种创造方法。许多新的创造都来自于 人们的联想。 联想可以在特定的对象中进行，也可 在特定的空间中进行，还可以进行无限的 自由联想。联想的方法一般为对比联想、 相似联想、接近联想和强制联想。
五、强制联想
它是与自由联想相对而言的。是对事 物有限制的联想。这种限制包括同义、反 义、部分和整体等等规则。 要具体解决某一个问题，有目的地去 发展某种产品，可采用强制联想，让人们 集中全部精力，在一定的控制范围内去进 行联想，也能有所发明和创造。
悬挂式多功能组合书柜就是采用“书柜” 与“壁挂”的强制联想设计成功的。 壁挂是装饰手段较丰富的室内装饰物。 书柜与壁挂强制联想，把书柜按照形式美 的规律做成像壁挂那么美观的形式，挂在 墙上。放上书籍有更广泛的表现力。
2. 从优缺点角度进行对比联想 发明者在从事发明设计时，既看到优点， 看到长处，又要想到缺点，想到短处，反 之亦然。如吸水纸、便签纸的发明。 例如，太阳光很强，可以使周围温度 升高，1861年，法国的莫谢教授，运用对 比联想法，发明设计了太阳能发动机，并 取得了太阳能发动机法国专利权。
案例：铜的氢脆现象使铜器件产生缝隙，令 人讨厌。铜发生氢脆的机理是：铜在500℃左右 处于还原性气氛中时，铜中的氧化物被氢脆无疑 是一个缺点，人们想方设法去克服它。 可是有人却偏偏把它看成是优点加以利用， 这就是制造铜粉技术的发明。用机械粉碎法制铜 粉相当困难，在粉碎铜屑时，铜屑总是变成箔状。 把铜置于氢气流中，加热到500～600℃，时间为 1－2小时，使铜屑充分氢脆，再经球磨机粉碎， 合格铜粉就制成了。
• 4.从物态变化角度进行对比联想 即看到从一种状态变为另一种状态时， 联想与之相反的变化。例如：利用核裂变 产生能量制造了原子弹，科学家又利用核 聚变制成了氢弹。
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例如：18世纪，拉瓦把金刚石煅烧成 CO2的实验，证明了金刚石的成分是碳。 1799年，摩尔沃成功地把金刚石转化为石 墨。金刚石既然能够转变为石墨，用对比 联想来考虑，那么反过来石墨能不能转变 成金刚石呢？后来终于用石墨制成了人造 金刚石。
3. 从结构颠倒角度进行对比联想 从空间考虑，前后、左右、上下、大小 的结构，颠倒着进行联想。例如，中国的 史丰收就是运用此种对比联想。一般人进 行数学运算都是从右至左、从小到大进行 运算，史丰收运用对比联想，反其道而行 之，从左至右、从大到小来进行运算，运 算速度大大加快。
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再者，日本索尼公司的工程师，运用对 比联想，由大彩电开始进行对比联想，制 成薄型袖珍电视机，显像管只有16.5毫米。
思维测试题： 1、 梦山奇案：一个男人，在雪山上一 丝不挂躺着，死了，周围没有任何的痕迹。 请大家充分发挥想象力，描述案情的起因， 判断男人的死因。
附一个创造性的答案： 一对夫妇乘坐热气球在一望无际的梦山 上的空中探险，不幸在途中热气球燃料不 足，需要减轻热气球的重量。夫妇想尽办 法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚 至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题， 最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升 天，就舍弃了自己的生命，跳入梦山中身 亡。
对比联想又可分为下列几种： 1. 从性质属性对立角度进行对比联想 例如：日本的中田藤三郎关于圆珠笔 的改进就是从属性对立的角度进行思考才 获得成功的。1945年圆珠笔问世，写20万 字后漏油，后来制成的笔，书写20万字后， 恰好油被使用完，就把圆珠笔扔掉。这里 就运用了对比联想法。以毒攻毒疗法也是 对比联想关系。
联想的方法是很多的，我们还可以从 对象的因果联系上去进行联想，也可依据 事物的同类原则去进行联想，还可以从事 物之间相关特性去进行联想。这里关键不 是运用哪一种联想方法，而在于，我们要 解决什么问题？需要进行什么创造？要达 到怎样的目的？或者什么样的预期目的都 没有，只是想有所创造发明。 所以，我们应根据各自的不同要求和 想法，有意地或无意地去进行联想，从联 想产生的设想中去获得创造成功。
二、对比联想
发明者由某一事物的感知和回忆引起 跟它具有相反特点的事物的回忆，从而设 计出新的发明项目，叫做对比联想法。 例如：黑白（黑白电视机—彩电）； 大小（大屏幕电视机与袖珍电视机）；水 火（消防车）；黑暗光明（强光致盲）； 温暖寒冷（冷暖两用空调）；美丑（玩 具）。每对既有共性，又具有个性。
“1”的联想 ①“l”在10000面前显得渺小；但 10000却不能不靠“1”来领衔。 （相关联想，正反对比） ②有了“1”，只要努力，不愁没有2； 有了“ 1”，如果止步，小心跌倒。 （相关联想，正反对此〕 ③“1”是长梯，攀登可以达到科学的峰 巅；“l”是门闩，闲散可以封死科学的大门。 （相似联想，正反时比）
④“1”是扁担，有志可以肩挑天下； “ 1”是棍棒，天才靠它以势压人。 （相似联想，正反对比） ⑤“1”是灯管，发光引起大家敬仰； “ 1”是电杆，寂寞不为人们注意。 （相似朕想，正反对比）
三、相似联想
这种联想可以运用到创造发明过程中来， 进行创造发明。例如由春天万物复苏想到 繁荣,由劳动模范想到战斗英雄。 1957年10月4日，前苏联运用相似联想 法，成功地发射了世界上第一颗人造地球 通讯卫星；这颗卫星也是世界上第一艘太 空船。
四、自由联想
自由联想，可以引起联想的连锁反 应，容易 产生大量出奇的设想，往往会收到意想不到的创 造效果。但成功的概率比较低。 案例：荷兰生物学家列文虎克就曾从自由联 想中，发现了微生物。这是1675年 的一天，天上 下着细雨，列文虎克在显微镜下观察了很长一段 时间，眼睛累得酸痛，便走到屋檐下休息。他看 着那淅淅沥沥下个不停的雨，思考着刚才观察的 结果， 突然想起一个问题：在这清洁透明的雨水 里，会不会有什么东西呢？
• 于是，他拿起滴管取来一些水，放在显微 镜下观察。没想到，竟有许许多多的“小 动物”在显微镜下游动。他高兴极了，但 他并不轻信刚才看到的结果，又在露天下 接了几次雨水，却没有发现“小动物”。
过几天后，他再接点雨水观察，又发 现了许多“小动物”，于是，他又广泛地 观察，发现“小动物”在地上有，空气里 也有，到处都有，只是不同的地方“小动 物”的形状不同，活动方式不同而已罢了。 列文虎克发现的这些“小动物”，就 是微生物。这一发现，打开了自然界一扇 神秘的窗户，揭示了生命的新篇章。
案例：上海新巷地段医院的朱长生，就运用联 想发明法成功的发明了“注射青霉素过敏快速试 验法”。注射青霉素前先要进行过敏试验，目前 常用的是皮下试验，这样除了病人有痛感和试验 时间长（要20分钟左右）外，还会出现假阳性、 假阴性，造成误诊。 朱长生经研究发现，在青霉素的结构中有带 负电荷的酸根。这时他就想到用电导原理，将青 霉素透入皮肤内。根据这一设想试验，果然有效。 低压直流电不仅能使青霉素透入皮肤内，而且还 由于电流促进血液、体液的流动以及神经系统的 生理和生化作用，提高了试验的敏感度，只要5分 钟就可得到试验结果。
一、接近联想
发明者在时间、空间上联想到比较接近 的事物，从而设计新的发明项目。这就叫 做接近联想法。例如： 足球运动—小足球运动—生产大小足 球—足球鞋—足球衣—球星名人效应； 风向标利用风力推动装置—吹尘器—风 力发电机—防止倒烟（排气扇）—电扇。
案例：1939年，德国化学家哈思和奥地利 物理学家麦特纳宣布一项重大发现：研究中 子在粒子加速器中轰击铀所产生的现象。 意大利物理学家费米运用接近联想法， 由上述重大发现进行接近联想，在美国芝加 哥大学建了一个石墨反应堆，于1942年12 月2日，使此反应堆里的中子引起裂变，从 而产生巨大的核能，后来科学家发明了核电 站、原子弹。