石油和天然气地质学张哨楠授课教案设计
石油与天然气地质学教案及思考题
石油与天然气地质学教案及思考题教案章节一：石油与天然气地质学概述1. 学习目标：了解石油与天然气地质学的基本概念和研究内容。
2. 教学方法：讲授法，案例分析法。
3. 教学内容：a. 石油与天然气的概念及其形成过程b. 石油与天然气地质学的研究内容和目标c. 石油与天然气地质学的发展历程及现状4. 教学活动：a. 教师讲解石油与天然气地质学的基本概念和研究内容b. 分析实际案例，让学生了解石油与天然气地质学在实际应用中的重要性5. 思考题：a. 简述石油与天然气的形成过程b. 阐述石油与天然气地质学在能源开发中的作用教案章节二：沉积盆地与烃源岩1. 学习目标：掌握沉积盆地的形成与演化，以及烃源岩的特征和分类。
2. 教学方法：讲授法，图表分析法。
3. 教学内容：a. 沉积盆地的形成与演化b. 烃源岩的特征和分类c. 烃源岩的分布与评价4. 教学活动：a. 教师讲解沉积盆地的形成与演化过程b. 通过图表分析，让学生了解烃源岩的特征和分类c. 讨论烃源岩的分布与评价方法5. 思考题：a. 简述沉积盆地的形成与演化过程b. 阐述烃源岩的特征及其对石油与天然气的影响教案章节三：石油与天然气的运移与聚集1. 学习目标：理解石油与天然气的运移过程，掌握油气聚集的类型和成因。
2. 教学方法：讲授法，实例分析法。
3. 教学内容：a. 石油与天然气的运移过程b. 油气聚集的类型和成因c. 油气藏的形成与分布规律4. 教学活动：a. 教师讲解石油与天然气的运移过程b. 通过实例分析，让学生了解油气聚集的类型和成因c. 探讨油气藏的形成与分布规律5. 思考题：a. 简述石油与天然气的运移过程b. 阐述油气聚集的类型及其成因教案章节四：油气藏描述与评价1. 学习目标：掌握油气藏的类型及特征，学会油气藏评价的方法。
2. 教学方法：讲授法，实践操作法。
3. 教学内容：a. 油气藏的类型及特征b. 油气藏评价的方法和技术c. 油气藏描述与评价的实际案例4. 教学活动：a. 教师讲解油气藏的类型及特征b. 实践操作，让学生学会油气藏评价的方法和技术c. 分析实际案例，提高学生对油气藏描述与评价的掌握程度5. 思考题：a. 简述油气藏的类型及其特征b. 阐述油气藏评价的方法及其适用范围教案章节五：石油与天然气勘探技术1. 学习目标：了解石油与天然气勘探的技术和方法，掌握其主要应用领域。
《煤炭、石油、天然气》 导学案
《煤炭、石油、天然气》导学案一、学习目标1、了解煤炭、石油、天然气的形成过程和特点。
2、掌握煤炭、石油、天然气在全球和我国的分布情况。
3、理解煤炭、石油、天然气的开采和利用方式，以及对环境的影响。
4、探讨如何合理开发和利用煤炭、石油、天然气资源，实现可持续发展。
二、知识梳理（一）煤炭1、形成过程煤炭是古代植物在地下经过漫长的地质作用形成的。
在远古时期，大量的植物死亡后堆积在沼泽等低洼地区，逐渐被泥沙覆盖。
随着时间的推移，在高温、高压和缺氧的条件下，这些植物遗体经过一系列复杂的化学变化和物理变化，逐渐转化为煤炭。
2、特点（1）煤炭是一种固体燃料，具有较高的热值，是重要的能源资源。
（2）煤炭的成分较为复杂，主要包括碳、氢、氧、氮、硫等元素。
（3）煤炭的质量和种类繁多，根据其含碳量、挥发分、灰分等指标的不同，可以分为无烟煤、烟煤、褐煤等不同种类。
3、分布（1）全球分布：煤炭资源在全球范围内分布广泛，但分布不均衡。
主要的煤炭生产国包括中国、美国、俄罗斯、印度、澳大利亚等。
（2）我国分布：我国是煤炭资源丰富的国家，煤炭分布广泛。
主要的煤炭产区有山西、陕西、内蒙古、河北、河南、山东等地。
4、开采和利用（1）开采方式：煤炭的开采方式主要包括露天开采和地下开采两种。
露天开采适用于埋藏较浅、煤层厚度较大的煤矿；地下开采则适用于埋藏较深的煤矿。
（2）利用方式：煤炭主要用于发电、钢铁、化工、建材等行业。
此外，煤炭还可以通过气化、液化等技术转化为清洁燃料。
5、对环境的影响（1）煤炭燃烧会产生大量的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染物，对大气环境造成严重污染。
（2）煤炭开采过程中可能会导致土地塌陷、水资源破坏、矸石堆积等环境问题。
（二）石油1、形成过程石油是由古代海洋或湖泊中的生物遗体在地下经过漫长的地质作用形成的。
这些生物遗体在沉积过程中逐渐被掩埋，在高温、高压和细菌的作用下，经过复杂的化学变化，形成了石油。
2、特点（1）石油是一种液体燃料，具有较高的热值和流动性。
2023-2024学年科学六年级下册苏教版第10课煤、石油和天然气教学设计
作用与目的：
- 帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
4. 培养学生的社会责任感：使学生认识到科学进步对人类生活的影响，引导学生关注科技发展与社会问题的关系，培养学生的社会责任感。
5. 提升学生的科学交流与合作能力：通过小组讨论、实验等形式，培养学生的团队合作精神和交流分享能力。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）煤、石油和天然气的特性：掌握煤、石油和天然气的颜色、状态、气味等物理性质，理解其作为化石燃料的形成过程。
- 提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
(4) 实地考察：组织学生参观煤矿、油田等，让学生亲身感受化石燃料的开采、加工和利用过程，降低理解难度。
3. 教学媒体和资源使用：
(1) PPT：教师将使用PPT来呈现煤、石油和天然气的知识，以及它们对环境的影响，以直观的方式帮助学生理解。
(2) 视频：播放关于化石燃料形成过程、开采利用和环保措施的视频，让学生更直观地了解知识点。
- 提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
成都理工石油与天然气地质学_张哨楠_作业习题
作业习题✧✧1、The main tasks of petroleum geology are to deal with theprocess of petroleum generation，migration ，accumulation anddistribution as well.✧✧2、Petroleum：Is a naturally occurring complex of hydrocarbons widelydistributed i n the sedimentary rocks of Earth’s crust. 或Petroleum is aflammable organic ore in pore space of rock underground ,whose maincomponents is liquid hydrocarbon . Petroleum is mixtures of hydrocarbons.✧✧3、Petrographic criteria for secondary porosity are: Partial dissolution，molds，inhomogeneity of packing，oversized pores and floating grains，elongate pores，corroded grains，honeycombed grains，fractured grains.✧✧4、油气聚集作用：油气在圈闭中受阻滞，积聚形成油气藏的过程，称油气聚集作用。
✧✧5、镜质体反射率：镜质体是一种常见的有机质煤岩组分，它是由一些被链绞合的缩合芳环束组成，随温度的升高，芳环束逐渐结合成更大的缩合芳香页片。
伴随缩合芳香页片的加大定位排列的增强，就引起反射率的升高，因此可用镜质体反射率的高低判断有机质成熟度。
✧✧6、次生孔隙：指沉积物成岩过程中，受成岩作用或成岩后生作用控制形成的孔隙。
《石油与天然气地质学》教学大纲
《石油与天然气地质学》教学大纲适用专业：资源勘查工程（原石油与天然气地质）总学时：72一、教学思想1、《石油与天然气地质学》是资源勘查工程专业的专业基础课。
开设这门课的总体指导思想是：打好基础、向前覆盖（覆盖已经学过的基础地质知识，让学生了解它们与油气地质学的关系及其用途）、向后延伸（通过这一课程的学习，培养学生的兴趣和创新能力，并为后续课程的学习奠定基础）；2、石油与天然气地质学的精髓在于它的基本概念、基本理论。
授课中围绕现代油气地质学的基本概念、基本理论进行了精练的讲述，致力于语言风格上精练、简约，内容安排上深入简出，以便于学生的学习、掌握；3、在课程体系安排上，体现了以油气藏为核心的油气勘探指导思想。
先介绍油气地质学的核心——油气藏及其构成因素，然后是油气藏的形成机理，最后介绍油气藏的赋存规律，共分三个大的板块；4、尽量避免与后续课程的重复，适当加强了在生烃、运移等章节的份量；5、吸纳了目前油气地质学的国内外主要进展，如：天然气的形成和富集、流体动力与油气的运聚成藏、储盖层评价、含油气系统、成藏动力学、油气成藏组合、非常规油气等。
6、理论与实践相结合，不仅要求学生掌握油气地质学的基本概念和基本理论，同时要求对油气在地下的实际赋存条件如圈闭和油气藏的结构等，能通过图件的形式表达出来。
故安排了8次实习（其中第8次为综合大实习）。
为提高学生的实际操作能力，安排了3次分组实验（课下进行）。
二、学时分配与授课方式本课程总学时为72，以教师讲授为主，并安排8次实习。
学时分配：教师授课60学时，课堂实习12学时，实验需在课下完成。
建议学时的分配方案：第一章绪论，6学时实习一中国主要油气盆地和油气田分布，1学时第二章油气藏中的流体，6学时第三章储层与盖层，8学时实习二储集层孔隙结构观察对比、影响碎屑岩物性的因素分析，1学时第四章圈闭与油气藏，8学时实习三圈闭和油气藏类型的识别，1学时第五章石油和天然气的成因与生油岩，8学时实习四有机质成熟演化曲线和成熟度分区，1学时实习五TTI值的计算和应用，1学时第六章石油与天然气的运移，8学时实习六地下水动力分布与油气运聚的关系，1学时实习七油源对比与油气运移方向确定，1学时第七章油气藏的形成和破坏，8学时第八章油气赋存规律，8学时实习八酒泉盆地油气藏形成条件综合分析大作业+讨论课，3学时小组实验安排（课下进行）：实验一CIAS-2000图像分析系统与储集层孔隙结构的直观、定量分析实验二OGE—Ⅱ型油气评价工作站与烃源岩热解分析实验三真实砂岩微观模型下的流体驱替实验教学手段：课堂采用体教学，课下阅读电子教材、文字教材和辅导材料，在线答疑，实习和讨论课。
石油及天然气地质学课程教学大纲
《石油及天然气地质学》课程教学大纲课程名称：石油及天然气地质学(Oil and Gas Geology)课程编号：H12128总学时数：48学时讲课学时：48学时实验学时：0学时学分：3学分课程类别：专业选修先修课程：矿床学，岩石学，地球物理学等教材：《石油天然气地质与勘探》（蒋有录查明主编，石油工业出版社，2006年）。
参考书目：1.柳广弟主编．石油地质学（第四版）．石油工业出版社．2009年．2.张厚福主编．石油地质学（第三版）．石油工业出版社．1999年．3.陈荣书主编．石油及天然气地质学．中国地质大学出版社．1994年．4.潘钟祥主编．石油地质学．地质出版社．1986年．5.B.T.Tissot and D.H.Wellte．Petroleum Formation and Occurrence．1984．6.张厚福编．石油地质学新进展．石油工业出版社．1998年．课程内容简介：本课程主要讲述石油天然气地质与勘探的基本理论，全面讲述石油和天然气成因、储盖组合、运移、聚集成藏、油气藏类型、油气分布规律和油气勘探理论技术和程序任务等基本问题，介绍油气勘探的前沿领域和方向。
一、课程性质、目的和要求石油及天然气地质学是一门专业选修课，也是一门应用学科，它综合性强，必须全面地运用地质学、岩石学、构造地质学、地史学及数学、物理等多种学科知识来阐述油气藏的特征、形成及分布规律。
是勘查技术与工程本科专业学生为开拓知识领域，初步了解与掌握能源地质相关知识的选修课程。
石油及天然气地质学是阐述石油及天然气在地壳中的形成过程、产出状态及分布规律的学科，是指导石油勘探和开发的理论基础。
通过本课程的学习使学生掌握油气藏的基本特征及油气藏形成的基本原理和油气分布规律，为将来可能从事油气田的调查和勘探的生产和科学研究打下坚实的石油地质理论基础。
二、教学内容、要点和课时安排《石油及天然气地质学》授课课时分配表本课程的教学内容共分10章。
石油与天然气地质学教案及思考题
石油与天然气地质学教案及思考题教案章节一：石油与天然气地质学概述1. 学习目标：理解石油与天然气地质学的基本概念和研究内容。
掌握石油与天然气的形成和储存条件。
2. 教学内容：石油与天然气地质学的定义和研究对象。
石油与天然气的形成过程和来源。
石油与天然气的储存条件和地质特征。
3. 教学方法：讲授法：讲解石油与天然气地质学的基本概念和研究内容。
互动法：引导学生参与讨论石油与天然气的形成和储存条件。
4. 教学资源：教材：石油与天然气地质学教科书。
图片和图表：展示石油与天然气的形成和储存条件的图片和图表。
5. 教学评估：课堂讨论：评估学生对石油与天然气地质学的基本概念的理解。
思考题：评估学生对石油与天然气的形成和储存条件的掌握。
教案章节二：石油与天然气的形成与演化1. 学习目标：理解石油与天然气的形成过程和演化规律。
掌握石油与天然气的、运移和聚集机制。
石油与天然气的形成过程：生物残体的转化、有机质的成熟等。
石油与天然气的演化规律：生烃期、排烃期、聚集期等。
石油与天然气的、运移和聚集机制：生物油源岩、热解油源岩等。
3. 教学方法：讲授法：讲解石油与天然气的形成过程和演化规律。
互动法：引导学生参与讨论石油与天然气的、运移和聚集机制。
4. 教学资源：教材：石油与天然气地质学教科书。
图片和图表：展示石油与天然气的形成过程和演化规律的图片和图表。
5. 教学评估：课堂讨论：评估学生对石油与天然气的形成过程和演化规律的理解。
思考题：评估学生对石油与天然气的、运移和聚集机制的掌握。
教案章节三：石油与天然气的储层地质学1. 学习目标：理解石油与天然气的储层特征和储集机制。
掌握储层岩石的类型和性质，以及储层评价和预测方法。
2. 教学内容：储层岩石的类型和性质：砂岩、碳酸盐岩、泥岩等。
储层特征：孔隙结构、渗透性、可动性等。
储集机制：水动力条件、油气运移路径、油气藏形成等。
储层评价和预测方法：地震勘探、测井技术、地质建模等。
讲授法：讲解储层岩石的类型和性质，以及储层特征和储集机制。
石油与天然气地质学教案及思考题
石油与天然气地质学教案及思考题教案章节一：石油与天然气地质学概述1. 学习目标：了解石油与天然气地质学的基本概念和研究内容。
掌握石油与天然气的形成过程和分布规律。
2. 教学内容：石油与天然气地质学的定义和研究对象。
石油与天然气的形成过程：有机质的来源和转化。
石油与天然气的分布规律：盆地类型和油气藏特征。
3. 教学方法：讲授法：讲解石油与天然气地质学的基本概念和原理。
案例分析法：分析具体油气藏实例，理解油气藏的形成和分布规律。
4. 教学资源：教材：石油与天然气地质学教科书。
课件：展示油气藏的形成和分布示意图。
5. 教学活动：引入话题：通过展示油气田图片，引发学生对石油与天然气地质学的好奇心。
讲解基本概念：讲解石油与天然气地质学的定义和研究内容。
分析油气形成过程：引导学生理解有机质的来源和转化过程。
探讨油气分布规律：分析不同盆地类型和油气藏特征。
6. 作业与评估：思考题：要求学生回答石油与天然气地质学的基本问题和实例分析。
教案章节二：沉积盆地与烃源岩1. 学习目标：了解沉积盆地的形成和分类。
掌握烃源岩的特征和评价方法。
2. 教学内容：沉积盆地的形成和分类：板块构造和地质演化。
烃源岩的特征：岩石类型和有机质含量。
烃源岩的评价方法：有机质类型和成熟度。
3. 教学方法：讲授法：讲解沉积盆地的形成和分类原理。
实验法：观察烃源岩样品，了解其特征。
4. 教学资源：教材：石油与天然气地质学教科书。
样品：展示烃源岩样品，进行观察和分析。
5. 教学活动：引入话题：通过展示沉积盆地和烃源岩的图片，引发学生对沉积盆地和烃源岩的兴趣。
讲解沉积盆地的形成和分类：讲解板块构造和地质演化的关系。
分析烃源岩的特征：观察烃源岩样品，了解其岩石类型和有机质含量。
介绍烃源岩的评价方法：讲解有机质类型和成熟度的评价方法。
6. 作业与评估：思考题：要求学生分析沉积盆地和烃源岩的特征及其对油气形成的影响。
教案章节三：油气与运移1. 学习目标：了解油气的过程和条件。
(精编)石油与天然气地质授课教案
石油与自然气地质学教案老师姓名所在学院授课专业课程代码张哨楠宋荣彩学能源院资源勘查工程0402B204石油工程总学时学分72教材名称石油与自然气地质学年7 月日20XX 1授课时间授课题目绪论(6 学时)1，教学目的：让同学明白油气在国民经济中的位置及作用，大致知晓油气工业进展的历史和现状，萌发对从事油气行业的使命感和骄傲感；2，主要教学内容及要求：主要教学内容：油气在国民经济中的位置和作用——能源，化工原料，国际贸易物资；世界及中国油气工业进展概况——历史，现状，将来展望；石油及自然气地质学的任务，内容，性质及主要相关基础课程；要求同学明白油气在国民经济中的位置及作用和油气工业进展的历史与现状，把握油气矿产的基本特点；大致明白本课程的性质，任务及内容梗概；对油气行业的现状，尽可能运用最新的统计资料；对油气资源的展望和新的替代能源的争论可作适当介绍和争论；3，教学重点和难点：重点介绍油气在能源结构中的位置，我国经济进展对油气的需求和油气勘探的前景，绪论部分没有什么难点；4，教学过程：引入新课；采纳多媒体帮助课堂讲授的教学手段，通过大量的图片，结合适当板书和图件向学生介绍目前能源的国内形状势，能源储备的战略意义，油气所引起周边领土争，油价的变化，政治斗争的焦点- 能源问题；增强同学的社会责任感，事业心，爱国热忱；第一简要介绍下学习这门课的要求，之后以设问的方式提出“什么是石油？它有什么用途？油价的现状”，请同学回答后，老师作评判总结，引出本节课所涉及的主要内容；进入第一节，石油及自然气作为能源在国民经济中的位置和作用；叙述石油与自然气的特点，用途以及在国民经济中的重要位置和作用；其次节既然石油如此重要，那么他的分布？明确本课程的争论方向，争论内容，进一步引入第二节的内容；第三节针对我国的石油工业进展历程作简洁的回忆，三个阶段的划分，特点；我国石油地质理论的进展，明白目前的争论现状；第四节叙述石油地质学的任务，性质和内容；使同学明白石油地质学的进展过程，在此基础上，向同学介绍石油地质学争论的内容和任务；以上各部分内容可以做适当的穿插讲解；5．作业及课外训练：课后查阅相关油气的科研论文，明白油气的现状及其重要性；6，参考资料（含参考书，文献等）：王安发内部教材2006《石油与自然气地质学》中国能源网重点试验室有关油气学术报告近年科研成果7，教学后记：本节内容相对简洁，以介绍为主；通过大量图片的展现，介绍了矿产资源在国内外政治，经济，军事生活中的位置和作用的，国内，国际油气资源形势的紧迫性等内容，提高了同学的学习热忱和爱好，增强了同学的学习主动性，取得了良好的教学成效；授课时间授课题目石油，自然气和油田水(8 学时)1，教学目的：明白石油，自然气和油田水的化学组成及物理性质，使同学对本课程所争论的对象有一些基本的熟悉，为后续章节的学习打好基础；2，主要教学内容及要求：石油的概念；石油的组成——元素，化合物，馏分，组分等；石油的分类；海陆相石油的区分；石油的物理性质；（石油工程专业适当补习相关有机化学内容）自然气的概念（广义和狭义）；自然气的产出类型；自然气的组成——烃类和非烃类组分；天然气的物理性质；稳固同位素的概念及表示方式；同位素的分馏作用及分馏效应；油，气的稳固同位素组成——主要是碳和氢，硫，氮，氧作简要介绍；（石油工程专业只讲碳，氢同位素分布的表示及油气中碳，氢同位素的分布范畴）油田水概述；油田水的产状，包括贮存状态，与油气的位置关系；油田水的来源；油田水的化学成分及矿化度；油田水的水型；油田水的物理性质；要求同学明白石油，自然气，油田水的专业概念，懂得石油不同化学组成（元素，化合物，组分，馏分）之间的区分与联系，把握油，气主要物理性质（比重与密度，粘度，溶解性）的主要影响因素及其变化趋势，明确油，气没有确定的物理常数，化学组成是打算其物理性质的本质因素；明白组成油气的主要元素碳和氢的同位素变化特点；明白油田水的基本特点，把握油田水的苏林分类及油田水的主要水型；特殊是温度和压力（涉及地面与地下不同环境）对油气物理性质的影响必须讲深讲透，讲清同位素分馏效应，为后面章节的学习奠定基础；3，教学重点和难点：重点是油，气的化合物组成和油田水的特点及水型；难点是石油的组分组成和生物标记化合物，自然气的相图以及油气的同位素分布及其石油地质意义；4，教学过程：这一章主要内容分为三个相互独立的段落：石油，自然气，油田水，章节的大量内容涉及的均是学问点的说明，因此，本章的教学以讲解为主；在石油这一节中，叙述石油的基本特点，组成（元素组成，化学组成包括化合物组成，馏分，组分），结合组成介绍石油的物理性质与组分的关系，在油气的分类和海，陆相石油的区分中引领同学分析石油组分差异的缘由；在自然气这一节中，以自然气资源目前的利用情形为着眼点，重点介绍自然气的分类，自然气的化学组成（与气藏的关系），在其基础上简要说明自然气的物理性质；油田水的定义（油田区域内与油气藏有亲密联系的地下水）要求把握；逐一叙述油田水的花学组成，油田水的分类，产状及其矿化度，熟悉争论油田水的地质意义；该章课程终止了，回忆各学问要点，要求同学逐步学会对各孤立地质现象的联想分析的地质思维；5．作业及课外训练：复习本章基本学问要点，下一堂课提问，新课预习；6，参考资料（含参考书，文献等）：王安法内部教材2006《石油与自然气地质学》中国能源网重点试验室有关油气学术报告近年科研成果7，教学后记：基本学问点的讲解尽可能的简练，形象，促使同学在上课时消化，吸取；授课时间授课题目油气成因与烃源岩(8 学时)1，教学目的：熟悉油气的来源及油气形成的地质条件，知晓如何评判油气源；2，主要教学内容及要求：油气成因概述，包括争论意义，简史；石油成因的现代概念——阐述有机成因晚期成油说的基本原理；早期成油说与未熟- 低熟油——简介有机成因早期成油说与部分勘探现实；关于无机生油说——介绍无机生油说的主要观点和二元论，以开阔油气成因思路；自然气的成因与相关类型——集中争论自然气的来源及成因类型；烃源岩与油气地球化学对比，是基于油气有机成因晚期成油说，阐述烃源岩的概念，争论方法以及油气藏中油气的来源争论；要求同学明白油气成因假说始终存在有机起源和无机起源两高校派，油气工业飞速进展的近半个多世纪以来，有效指导油气勘探的主导理论是有机成因晚期成油说——即油气成因的现代概念；系统把握有机成因晚期成油说的理论体系及油气形成机理；也要知晓存在未熟- 低熟油和无机成因自然气；明白自然气与石油在成因上既有联系也有区分；懂得自然气的四种主要成因类型，把握其鉴别标志；重点阐述当今油气成因主流理论- 有机成因晚期成油说，对形成油气的原始物质及其生化组分，促使其向油气转化的因素及油气演化的阶段性，以及有利形成油气的地质条件或环境，必须讲清讲透；本章涉及的概念，术语，参数较多，干酪根，地温梯度，门限温度，门限深度，液态窗口，有机碳，H/C 原子比，O/C 原子比，氢指数，氧指数，Ro，OEP值等要求同学要娴熟把握；3，教学重点和难点：重点是石油成因的现代概念及与之相联系的烃源岩评判, 自然气成因类型中的煤型气；难点是与有机成因晚期成油说相适应的有利油气生成的地质环境，以及深源油气无机成因机理；4，教学过程：油气来自于什么物质？它是如何形成的？有机说和无机说之争有无结局？大自然为人类预备了多少油气？我们为什么和怎么确定烃源岩及其生烃才能？只有追根寻源，才能在油气勘探中有的放矢！通过一系列问题的提出，激发同学的爱好来开头本章的内容；第一节油气成因的概述：阐述有机成因晚期成油说的基本原理；简介有机成因早期成油说与部分勘探现实；介绍无机生油说的主要观点和二元论，以开阔油气成因思路；明白各种理论的存在基础，证据，说明任何科学争论与实际生产是不能分别的，勘探实践是唯独检验理论的标尺；学会辩证的思路对待科学问题；其次节叙述生油岩，生油岩的概念，物质组成内容是本章的基本学问点，生油岩的评判指标是本章的要点，三大指标的综合评判；第三节油气形成的阶段性，各阶段的划分以及各阶段的产物；5．作业及课外训练：查阅相关油气成因理论的进展；生油岩的评判指标，油气形成各阶段的划分以及各阶段的产物；6，参考资料（含参考书，文献等）：王安发内部教材2006 《石油与自然气地质学》中国能源网重点试验室有关油气学术报告近年科研成果7，教学后记：该章涉及较多的学科论点，培育同学科学争论素养；授课时间授课题目储集层和盖层(8 学时)1，教学目的：熟悉地下油气的储集空间及储集岩的基本特性，主要储集岩类型；明确地下油气得以储存下来不致向上逸散所必需的盖层条件；2，主要教学内容及要求：主要教学内容：储集层和盖层概述，包括定义，特点及油气地质意义；储集岩的特性——孔隙性和渗透性；解析孔隙性和渗透性及其度量参数- 孔隙度和渗透率，包括肯定孔隙度和有效孔隙度，肯定渗透率，有效渗透率（相渗透率）和相对渗透率的含义及其相互关系；介绍从不同角度的孔隙分类及其类型，孔隙结构的概念及主要孔隙结构参数；各种储集岩类型及其孔隙发育演化特点；介绍碎屑岩储集层和碳酸盐岩储集层这两类主要储集层的沉积环境，孔隙成因类型及影响孔隙发育的因素；简略介绍储集层争论的内容与方法；盖层的类型，封闭机理及评判；常见盖层的岩石类型；要求同学明白储集层和盖层与油气的关系- 都是形成油气藏的必要条件；把握储，盖层的概念；明白孔隙性和渗透性是储集层的基本特性，懂得孔隙度和渗透率的不同度量参数的概念及其与储渗油气的关系，把握从不同角度的孔隙分类及其类型；基本把握碎屑岩储集层和碳酸盐岩储集层这两类主要储集层的主要特点；明白盖层的物性封闭，超压封闭和浓度封闭机理，重点把握物性封闭机理及岩性特点；明白石油和自然气对储，盖层要求的差别；3，教学重点和难点：重点是储层的储集物性——孔隙性和渗透性；盖层的封盖机理；难点是主要储集岩相带，孔隙成因类型及孔隙演化史争论；这需要扎实的沉积岩石学，沉积相和成岩作用基础，具有较强的实践性；4，教学过程：人们之所以提出" 石油" 这一概念，就是由于这种物质产出于岩石中；岩石何以能够产出油气呢？那就是由于它具有油气可以容身于内的" 孔，洞，缝" ，人们把这种岩层称为" 储集层" ；为了不让油气从储集岩中溜走，仍必需有床被子把它盖起来，这就是" 盖层" ；储集层和盖层具有那些特点和类型？地质家应当如何去争论它们？通过问题的提出和大量宏观剖面和微观图片的展现，请同学争论储集层的特点，自然过渡到争论储层，需要明白储层的基本特点，即其孔隙性，渗透性及孔隙结构的熟悉，如何评判储层的质量，请同学争论影响储层质量的多因素；对重点要求把握碎屑岩储层和碳酸盐岩储层进行具体讲解，内容包括：储层的孔隙类型，影响因素（沉积，成岩方面），尽可能结合以前所学补充沉积相方面的学问，结合争论前沿重点介绍次生孔隙的争论意义，掌握因素，展现地下地质情形的复杂性，多样性，地质思维的综合性；盖层在传统的争论中并未占据重要的位置，结合最近的争论成果叙述盖层的评判指标，盖层的封闭机制；5．作业及课外训练：复习本章基本学问要点，下一堂课提问，前沿动态争论资料的查阅，要求写出读书笔记，新课预习；6，参考资料（含参考书，文献等）：王安发内部教材2006《石油与自然气地质学》中国能源网重点试验室有关油气学术报告近年科研成果7，教学后记：多种教学资源的利用；授课时间授课题目石油和自然气的运移(6 学时)1，教学目的：油气运移是油气从生成时的高度分散状态到大量集合起来形成可供开采的矿藏的必经过程；是石油及自然气地质学理论体系中一个不行缺少的重要环节；没有油气运移就没有油气藏，本章的内容是下一章油气藏形成的基础，是联系烃源岩-储集层-圈闭-油气藏的纽带；2，主要教学内容及要求：主要教学内容：油气运移概述，包括概念和与不同油气成因观点相联系的各种油气运移机理；基于有机成因晚期成油说的油气运移机理，包括初次运移和二次运移的时间，相态，动力，路径，距离等；要求同学把握油气运移（包括初次运移和二次运移）的概念及其与油气成藏的关系；明白初次运移运移和二次运移可能存在的相态，懂得油气初次运移和二次运移的阻力，主要相态的相同与通道，动力差异的缘由在于目标结果（成藏）的一样与环境条件的不同；把握油气初次运移和二次运移的主要相态，通道，动力因素及其运移机理以及水动力在二次运移中的两重性；并通过明白油气在二次运移过程中的变化联系其次章的油源对比，加深对其参数选取应考虑运移因素的懂得；油气运移是与油气生成理论紧密相联的，回忆其次章油气成因现代概念有机质的分布状态，说明油气生成的初始状态与油气藏的显著差别，阐述油气运移是形成油气藏的必经过程；3，教学重点和难点：重点是初次运移和二次运移的机理；难点是初次运移的相态，动力和路径，二次运移中的浮力与水动力方向的关系；4，教学过程：油气在地下的集合是动态的，它受什么因素的制约？其运动状态如何？其运移通道是什么？运移到何处去？第一通过问题的提出，油气运移证据的展现来拉开本章的序幕；第一节油气运移的概述：油气必需经过运移才能集合成为油气藏，如今看来好象是一个勿需证明的简洁道理；但油气在地下是否存在运移也曾经有过争辩；按次序叙述该理论的进展和逐步完善的过程，争论一下是否仍有其它的证据证明油气发生过运移；其次节初次运移：初次运移问题是油气有机成因说不行分割的组成部分，任何有机成因理论假如不能同时解决好油气初次运移问题，终将功亏一篑；特殊是对于晚期成油说来说，初次运移的争论难度相当大，因而也是争论较为薄弱的环节，以致经常成为不同学术派系攻击的把子；目前，晚期生油说已成为油气成因理论的主流，要建立与之适应的油气初次运移机理，主要涉及油气初次运移的动力因素，初次运次中油气的相态，以及初次运移发生的时间等；其次节二次运移：油气的二次运移是指油气自源岩中排出并进入邻近运载层（带）以后沿储层，断层，裂隙，不整合面等通道的运移；广义的二次运移泛指油气脱离母岩后所发生的一切运移，包括集合起来的油气由于外界条件的变化所引起的再运移；油气经初次运移进入储集层后，尚需经二次运移进入圈闭才能集合起来形成油气藏；可见二次运移与油气的集合亲密相关；因此，明白油气二次运移和集合对指导油气的调查和勘探具有实际意义；二次运移是初次运移的接续，二次运移的传导层主要是结构较粗的砂岩或其它孔隙性岩层；其孔隙的直径相对较大，是地下水活动的主要途径，又常有大气降水的补给，运移条件与初次运移有很大差异，其影响因素也相对要简洁些；假如说油气初次运移的相态尚有较多争辩的话，那末对二次运移相态的熟悉已趋于一样；一般认为，以连续烃相运移是油气二次运移的主要相态；其中包括自然气的油溶气相运移和轻质油或凝析油的气体溶液运移；5．作业及课外训练：复习本章基本学问要点，下一堂课提问，前沿动态争论资料的查阅，要求写出读书笔记，新课预习；6，参考资料（含参考书，文献等）：王安发内部教材2006《石油与自然气地质学》中国能源网重点试验室有关油气学术报告近年科研成果7，教学后记：多种教学资源的利用；授课时间授课题目油气藏的形成和破坏(6 学时)1，教学目的：假如说前面各章的内容是纲，这一章就是领；本章内容实质上是前面各章内容的综合链接，以形成一个完整的理论体系；2，主要教学内容及要求：主要教学内容：油气藏形成的基本条件，包括油气源，运移，储集层，生储盖组合，圈闭及其相互配置等；油气集合成藏机理——油气在单一圈闭和系列圈闭中的集合过程和油气在圈闭中的分布规律；引起油气藏破坏的因素和油气再集合（再分布）的条件；要求同学把握油气藏形成的基本条件；重点是生储盖组合（评判）和圈闭的有效性条件；把握油气集合机理及规律和差异集合的概念及条件；明白致使油气藏破坏的因素，油气藏破坏的形式，程度及结果，历史地看待和分析油气成藏；前面几章实际上是阐述了油气成藏条件的各个环节，本章是汇总，归纳总结油气成藏条件，阐述油气的成藏过程，包括单一圈闭内的油气集合和系列圈闭的油气集合，其内容主要是油气生成经运移进入圈闭后油气的充注与按密度分异调整其在圈闭中的位置，达成相对稳固状态的过程；总的要求是建立油气藏形成的整体概念；3，教学重点和难点：重点是成藏条件，油气在圈闭中的分布规律和引起油气藏破坏的地质因素；难点是成藏时间的推定；4，教学过程：圈闭在地下捕捉了油气就成为油气藏；我们可以把圈闭比作一个"盒子" ；这个盒子假如是空的，我们对圈闭的勘探就是白费无益的！这个盒子在什么情形下可以捕集油气？它是在什么时间，以什么方式捕捉油气的？一旦其中布满油气，它会被破坏吗？这个盒子破坏了，我们仍能盼望在邻近找到其残余的油气吗？本章主要回答这些问题！油气藏，特殊是大型油气藏形成的基本条件应包括：充分的油气源，足够的油气运移动力，良好的运移通道，有效的储集层，有利的生储盖组合，大容积的有效圈闭；5．作业及课外训练：复习本章基本学问要点，下一堂课提问，前沿动态争论资料的查阅，要求写出读书笔记，新课预习；6，参考资料（含参考书，文献等）：王安发内部教材2006 《石油与自然气地质学》中国能源网重点试验室有关油气学术报告近年科研成果7，教学后记：多种教学资源的利用；授课时间授课题目圈闭和油气藏(10 学时)1，教学目的：熟悉地下可供油气集合形成矿藏各种场所- 盛装油气自然容器，分析明白其成因，学会评判圈闭和油气藏；；2，主要教学内容及要求：主要教学内容：圈闭和油气藏概述，包括概念，构成要素，分类和度量等；圈闭和油气藏各主要类型的形成，特点及其图示；（石油工程专业要适当补习构造地质学方面的相关学问）要求同学把握圈闭和油气藏概念，懂得地下圈闭何以能够集合并储存油气的道理；明白圈闭和油气藏的度量所涉及各参数的含义；明白圈闭和油气藏的分类依据- 以成因划分大类，封闭条件（因素）划分亚类，无论何种圈闭类型，储集层和盖层都是形成圈闭的必要条件，把握圈闭和油气藏各主要类型的特点（包括成因和封闭条件的差别）；要求同学必需学会平面图（构造等值线图）与剖面图结合识别圈闭类型及圈闭范畴；着重介绍构造圈闭和油气藏与地层圈闭油气藏各亚类的成因，构成条件及其特点；构造圈闭中的背斜圈闭和断层圈闭是学习和懂得其它各类圈闭的基础，应重点具体介绍；3，教学重点和难点：重点是圈闭和油气藏的概念，要素和大小度量；难点是各种圈闭类型空间概念的建立和作图识图，要适当加强这方面的课堂争论和练习；4，教学过程：石油和自然气都是活动的流体，它们在自然环境中能够从一个地方运移到另一个地方；运移着的石油和自然气，假如遇到阻挡其连续运移的遮挡物，就停止连续运移，并在遮挡物邻近集合，形成油气藏；所以从油气运移的角度来看，圈闭是储集层中可以阻挡油气向前连续运移，并在那里储存起来成为油气集合的一种场所；也可以说圈闭是储集层中能集合和储存油气的场所；或者更形象地说，圈闭是储集层能作为盛装油气的容器部分；从上述圈闭的概念可知，任一圈闭都具有以下三个基本要素：（1）储集层；（2）盖层；（3）肯定的遮挡条件；遮挡条件的形成可以是盖层本身的弯曲变形，如背斜圈闭；也可以是其它因素造成的，如断层，岩性变化，不整合掩盖等；同时任一圈闭仍应具有接纳烃类和防止烃类逸出的功能；圈闭的概念只强调了它具备油气集合的条件，但圈闭中不肯定都有油气，一旦有足够数量的油气进入圈闭，布满圈闭，或占据圈闭的一部分，便可形成油气藏；。
2024新苏教版小学科学六年级下册10《煤、石油和天然气》教案
2024新苏教版小学科学六年级下册10《煤、石油和天然气》教案一. 教材分析《煤、石油和天然气》这一课主要让学生了解这三种化石燃料的形成过程、性质和用途，以及它们对环境的影响。
通过学习，学生能够认识到煤、石油和天然气是地球上最重要的能源之一，同时也能够了解过度开采这些资源对环境造成的危害。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能已经对能源有一定的了解，但对于煤、石油和天然气的形成过程、性质和用途可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实验等方式，深入理解这些知识。
三. 教学目标1.让学生了解煤、石油和天然气的形成过程、性质和用途。
2.让学生认识到过度开采这些资源对环境造成的危害。
3.培养学生的观察能力、实验能力和环保意识。
四. 教学重难点1.煤、石油和天然气的形成过程。
2.煤、石油和天然气的性质和用途。
3.过度开采这些资源对环境的影响。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片、视频等，了解煤、石油和天然气的形成过程。
2.实验法：让学生通过实验，了解煤、石油和天然气的性质。
3.讨论法：让学生通过讨论，了解煤、石油和天然气的用途和过度开采对环境的影响。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.实验器材和试剂。
3.讨论话题和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片、视频等，引导学生了解煤、石油和天然气的形成过程。
同时，提出问题，让学生思考这些能源在人类社会中的重要性。
2.呈现（10分钟）利用实验，让学生观察煤、石油和天然气的性质，如燃烧、溶解等。
同时，介绍这些性质与它们在工业、交通等领域的用途。
3.操练（10分钟）让学生通过实验，亲自操作，加深对煤、石油和天然气性质的理解。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，巩固所学知识。
问题可以包括：煤、石油和天然气是如何形成的？它们的性质有哪些？在生活中如何使用？5.拓展（5分钟）引导学生思考过度开采这些资源对环境的影响，如空气污染、水资源污染等。
2022新苏教版小学科学六年级下册10《煤、石油和天然气》教案(定稿)
10.煤、石油和天然气【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、阅读、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学探究：能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取实物的信息。
科学态度：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据做出判断。
能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
科学、技术、社会与环境：认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动保护环境。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙”的高年段要求。
3．知道煤、石油和天然气都是古代生物的遗迹，在地球演化过程中由于高温高压的作用而形成的。
【教材分析】《煤、石油天然气》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第二课时。
通过前面一课的学习，学生已经认识了各种各样的自然资源，了解到这些资源在生产生活中发挥着重要的作用，人类的现代生活与自然资源密不可分。
本课教学内容分四个部分：第一部分，通过煤、天然气、石油是什么样的这个话题引入本课学习，引导学生关注现代社会的这三大能源支柱。
第二部分，认识煤石油天然气的形成过程，通过阅读资料的呈现，引导学生在图文学习中认识理解煤石油天然气的成因，都是由古代生物被掩埋和沉积，在高温高压作用下经过一系列生物以及物理化学变化形成的，具有不可逆性。
第三部分，模拟石油开采，在动手探究中理解石油开采的原理。
实验中小石子模拟岩层，食用油模拟岩层中的石油，通过往里面灌水的方式增加底部压力，利用油的低密度特性使其浮于水上，并使油从导管排出。
石油天然气地质与勘探课程教学(自学)基本要求
6.试分析构造运动对油气运移的控制作用。
7.什么是流体势？试用流体势概念分析静水与动水环境中油气的运移方向。
8、如何利用折算压力判断水流方向？
上交作业
［思考与练习］中的第3、4、6
第五章油气聚集与油气藏的形成
1、圈闭与油气藏的概念及度量
10.什么是低熟油？低熟油气的成因机理有哪些？
11.煤中有利于石油生成的显微组分主要有哪些？煤成烃的演化阶段有什么特点？
12.石油和天然气的生成条件有何异同？
13.什么是烃源岩、烃源岩系?通常从哪几个方面来评价烃源岩？反映烃源岩有机地化特征的主要指标有哪些？
14.什么是生物气、油型气、煤型气？简述他们的地化特征。
【了解】油气成因两大学派的主要分歧和代表性学说；沉积有机质概念及沉积保存条件；沥青的组成和演化特征；无机成因甲烷气与非烃气成因；不同成因类型天然气的识别；干酪根的分布、结构、组成；烃源岩生烃量计算
【重点掌握】1、重要名词术语：干酪根、氯仿沥青“A”、烃源岩、生油门限、生油窗、时间温度指数、低熟油、煤成油、生物化学气、油型气、煤型气、油源对比；2、生物有机质主要类型、来源及其成烃潜能；3、干酪根的定义、演化特点、主要分类；4、影响有机质演化生烃的地质条件和理化因素；5、有机质向油气转化的阶段及一般模式；6、生物化学气、油型气、煤型气的地球化学特征；7、烃源岩基本地质特征；8、评价烃源岩的主要地化特征指标；9、油源对比主要依据、原理及指标
二、教学基本要求
【重点掌握】1、石油的元素组成和化合物组成特点；2、石油的地球化学分类；3、石油的荧光性、旋光性、溶解性特点；4、石油的颜色、比重、粘度等的主要影响因素；5、海陆相石油化学成分的不同；6、天然气的化学组分和产出类型；7、油田水的化学组成；8、水型的划分及油田水的类型；9、油气中的碳、氢同位素分布特点；10、正烷烃分布曲线及其特征；11、名词术语：生物标志化合物、石油的荧光性、石油的旋光性、气藏气、气顶气、凝析气、油田水
《石油及天然气地质学》教学大纲
《石油及天然气地质学》教学大纲课程编号：21010 学时：80 /64 学分：5 / 4一、课程性质和目的石油及天然气地质学属于资源勘查工程专业（油气地质方向）、石油工程专业的主干专业课程。
石油及天然气地质学以油气藏为根本研究对象，其基本任务是系统地向学生介绍地下油气藏的基本特征、形成原理、分布规律以及基本勘探思路等知识。
通过石油及天然气地质学的教学，使学生认识石油及天然气学的学科性质、主要研究领域及根本科学问题，从而建立石油及天然气地质学的基本思维方式。
该课程是上述专业的学生所接触的第一门直接涉及石油、天然气的课程，对学生逐步形成完整的专业知识体系具有举足轻重的地位。
二、课程的基本内容包括油气藏的基本要素、油气藏的形成原理、油气藏的分布规律以及油气勘查基本思路和评价方法四个方面。
介绍石油及天然气课程性质及教学体系；石油、天然气和油田水化学组成与物理性质；储集层和盖层的特征及其评价；各类圈闭和油气藏的主要特征；油气成因的基本理论、烃源岩的主要评价方法；油气运移的机理、动力学和运动学特征；油气聚集的基本原理与综合地质条件；油气聚集单元及分布规律；含油气系统分析与盆地模拟方法；重要的非常规油气资源基本特点；油气勘探与资源评价原理。
三、课程的基本要求通过本课程的教学，要求使学生正确掌握圈闭和油气藏的概念，掌握形成油气藏的综合地质条件，建立起石油及天然气地质学的基本思维方式；熟悉油气水主要化学组成，主要圈闭和油气藏类型的形态特征，烃源类、储集岩和盖层的评价方法；理解油气生成、运移、聚集成藏及油气藏破坏的机理或理论；了解同位素及地球化学方法在油气勘探中的应用、油气分布的基本规律及其控制因素。
四、教学安排本课程以数、理、化、外语等公共基础课为基础，以地质学、矿物及岩石学、地层学、构造地质学等专业基础课程为依托。
本课程为其后续的其它专业课程及各门专业选修课提供必要的专业理论知识基础。
因此，在学生的知识结构中起着承上启下的重要作用。
石油和天然气地质学张哨楠授课教案设计
重点是油、气的化合物组成和油田水的特征及水型。难点是石油的组分组成和生物标记化合物、天然气的相图以及油气的同位素分布及其石油地质意义。
4、教学过程：
这一章主要内容分为三个相互独立的段落：石油、天然气、油田水，章节的大量内容涉及的均是知识点的说明，因此，本章的教学以讲解为主。
在石油这一节中，讲述石油的基本特征，组成（元素组成、化学组成包括化合物组成、馏分、组分），结合组成介绍石油的物理性质与组分的关系，在油气的分类和海、陆相石油的区别中引领学生分析石油组分差异的原因。
2、主要教学内容及要求：
主要教学内容：油气在国民经济中的地位和作用——能源，化工原料，国际贸易物资；世界及中国油气工业发展概况——历史，现状，未来展望；石油及天然气地质学的任务、内容、性质及主要相关基础课程。
要求学生了解油气在国民经济中的地位及作用和油气工业发展的历史与现状，掌握油气矿产的基本特点；大致了解本课程的性质、任务及内容梗概。对油气行业的现状，尽可能运用最新的统计资料。对油气资源的展望和新的替代能源的研究可作适当介绍和讨论。
石油与天然气地质学
教案
教师姓名张哨楠宋荣彩
所在学院能源学院
授课专业资源勘查工程石油工程
课程代码0402B204
总学时72学分4.5
教材名称石油与天然气地质学
2007年7月1日
授课时间
授课题目
绪论(6学时)
1、教学目的：
让学生了解油气在国民经济中的地位及作用，大致知晓油气工业发展的历史和现状，萌发对从事油气行业的使命感和自豪感。
天然气的成因与相关类型——集中讨论天然气的来源及成因类型。
烃源岩与油气地球化学对比，是基于油气有机成因晚期成油说，阐述烃源岩的概念、研究方法以及油气藏中油气的来源研究。
人教鄂教版小学科学六年级上册四单元13课《煤、石油和天然气》教案
2.煤、石油和天然气的性质：讲解这三类能源的物理和化学性质，如它们的颜色、状态、燃烧值等。
3.煤、石油和天然气的应用：让学生了解这三类能源在人类生活中的重要作用，包括发电、供暖、交通燃料等。
4.能源替代与环境保护：引导学生关注能源替代技术的发展，以及在使用这些能源过程中如何保护环境。
6.游戏环节：设计一些与煤、石油和天然气相关的游戏，让学生在游戏中学习知识。
7.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业，巩固学习成果。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《煤、石油和天然气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道生活中哪些能源是来自煤、石油和天然气的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索煤、石油和天然气的奥秘。
-环境保护：使用能源过程中的环保措施
-解决方案：学生提出的解决方案
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问情况、回答问题的准确性等方面，评估学生的课堂表现。这可以反映出学生的学习兴趣、理解程度和思维能力。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点的独创性、解决问题的能力等方面。这可以检验学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
2.科学思维能力：通过实验观察和小组讨论，学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力将得到提高。他们将学会运用科学知识来解释现象，并提出合理的解决方案。
3.科学探究能力：在实验和讨论的过程中，学生将学会如何提出问题、假设、设计实验、收集数据并进行分析。他们将能够独立思考，主动探索科学问题，培养创新意识。
“石油及天然气地质学”课程的MOOC课程设计
“石油及天然气地质学”课程的MOOC课程设计作者：王芙蓉侯宇光郭小文来源：《教育教学论坛》2022年第12期[摘要] 建立石油地质类课程的创新型教学模式，是顺应工科高等教育教学方法和模式变革的要求。
“石油及天然气地质学”作为一门理论性和实践性都很强的石油地质类工科专业课程，专业概念抽象、知识体系庞大，需要建立新的教学模式。
从课程建设思路、教学内容、教学设计三个方面探讨了“石油及天然气地质学”课程的MOOC建设流程，认为课程需要优化教学内容、改革教学实施过程、突出以学生为中心的教学理念，为提升石油地质学科的教学质量提供借鉴。
[关键词] 石油及天然气地质学;课程设计;MOOC[基金项目] 2019年度中国地质大学（武汉）第一批本科教学工程项目“‘石油及天然气地质学’MOOC课程建设”（2019G15）;2020年度湖北省高等学校省级教学研究项目“理工类专业课程思政教育的研究与实践——以‘石油及天然气地质学’课为例”（ZL202018）;2021年度中国地质大学（武汉）本科教学工程项目“石油地质系基层教学组织建设”（2021G78）[作者简介] 王芙蓉（1979—），女，湖北钟祥人，博士，中国地质大学（武汉）资源学院副教授，主要从事储层地质研究;侯宇光（1979—），男，吉林松原人，博士，中国地质大学（武汉）资源学院副教授，主要从事非常规油气地质研究;郭小文（1980—），男，江西进贤人，博士，中国地质大学（武汉）资源学院教授，主要从事油气成藏机理研究。
[中图分类号] G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）12-0116-05 [收稿日期] 2021-07-07近年来，MOOC作为一种大型在线网络课程，以其强大的开放共享特点受到教学工作者的青睐，对推动实践教学模式改革、探索新型教学方法有重要意义[1]。
把MOOC纳入高校课程教学，既顺应了高校教学改革的要求，同时也可以实现碎片式学习，让学生从短视频中掌握核心知识，高效利用时间。
首师大小学科学三下《18.石油和天然气》word教案
推理想象出
石油的形成过程，并了解这是一种猜想。
了解石油开采的办法
板书设计:
课后小结：
课题
18．石油和天然气
教学目标
知识：了解石油是怎样形成的，了解石油和天然气的开采、用途以及我国古代的利用
方法与技能：
发展推理和想象能力。应用现状调查法初步了解石油和天然气的科学、技术、社会的关系
情感、态度与价值观：
培养珍惜石油和天然气资源的意识。
课时
1课时
教学重点难点
重点：了解石油的形成。开采
难点：推理和想象的培养。
教学准备
课件：
石油标本、挂图
教学过程
目标
教师活动
学生活动
意图
导入
学习新课
了解石油的特征
了解石油的形成过程
课前学生收集有关石油和天然气的资料
谈话：
汽车用的汽油是从哪里来的？
汇报：
谈话：大家了解到汽油是从石油中来的，石油是一种粘稠的液体，通常是黑色或深棕色的，有特殊的气味，易燃烧。石油是怎样形成的呢？
汇Байду номын сангаас：
讨论
猜想事实
对研究石油产生兴趣。
了解汽油是由石油加工成的。
了解石油的开采
出示：石油形成过程流程图
讲解：
谈话：关于石油的形成还都有猜测，以上说法是大多数科学家同意的一种猜测。最后都要用事实来验证，同学们长大以后可以进行进一步的研究。
谈话：知道石油是怎样开采的吗？
全班讨论：
小结：
播放光盘
交流自己的认识。
《煤、石油和天然气作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《煤、石油和天然气》作业设计方案第一课时一、设计目的：本次作业设计旨在帮助学生了解煤、石油和天然气这三种常见的化石能源，以及它们在能源开发和利用中的重要性。
通过学习和思考，引导学生认识到能源资源的重要性，培养其节约能源、保护环境的意识，同时激发学生对未来能源发展的探索和思考。
二、设计内容：1. 煤、石油和天然气的基本概念：介绍煤、石油和天然气的定义、产地、特点等基本信息，让学生对这三种主要的化石能源有一个基本的了解。
2. 煤、石油和天然气的开采与利用：探讨三种能源的开采、加工和利用方法，让学生了解能源的产业链和利用方式，并思考其中存在的问题和挑战。
3. 煤、石油和天然气的环境影响：分析三种化石能源在开采和利用过程中对环境造成的影响，引导学生思考如何减少环境污染，更加科学、可持续地利用能源资源。
4. 煤、石油和天然气的替代能源：介绍一些新型的清洁能源如风能、太阳能等替代煤、石油和天然气的能源，让学生了解并思考这些新兴能源的优势和发展前景。
5. 能源未来的展望：探讨未来能源发展的趋势和挑战，引导学生思考如何推动可持续发展，实现资源的合理利用和环境的保护。
三、设计形式：1. 课堂讲解：教师通过讲解、PPT展示等方式介绍煤、石油和天然气的相关知识，引导学生对能源资源有一个整体的了解。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就煤、石油和天然气的开采与利用、环境影响、替代能源等方面展开讨论，以促进学生间的思想碰撞和交流。
3. 实地考察：组织学生到当地的煤矿、石油加工厂或天然气生产基地进行实地考察，让学生亲身感受到能源产业的实际情况。
4. 作业展示：要求学生撰写一篇关于煤、石油和天然气的作业报告，并在班级内展示，以提高学生的表达能力和分享经验。
四、评价标准：1. 专业知识掌握情况：学生对煤、石油和天然气的基本概念、开采与利用、环境影响等方面的掌握情况。
2. 思考能力和创新意识：学生在分组讨论和作业报告中的思考深度和新颖性。
4-13《煤、石油和天然气》教案 鄂教版科学六年级上册
二、石油、天然气的形成
1、阅读资料，石油、天然气是怎么形成的？
2、小结：石油、天然气的形成
石油和天然气是古代海洋生物遗骸被沙泥掩盖后，在高温、高压和缺氧情况下形成的。
三、比较共同点
1、煤、石油和天然气的形成与太阳能有什么关系？
2、煤、石油和天然气，这些能源矿产在形成上有什么共同特点？
学习
目标
科学观念：
知道煤、石油和天然气的形成需要漫长时间，它们的形成与太阳能有关。属于不可再生资源
科学思维：基于观察，培养梳理、分析、比较的思维方法。
科学实践：
通过查阅资料、调查等方式获取有关煤的信息，能基于对相关科学事实的梳理和分析，找到煤、石油和天然气的形成的相同和不同点。
责任态度：
（1） 对探究煤、石油和天然气等不可再生资源的成因感兴趣。
煤、石油和天然气是目前人类利用最广的能源矿产。煤、石油和天然气有什么特点？
你知道这些机器设备在做什么？
煤：黑色，不规则块状，表面凹凸不平，一层一层的，有点像黑树皮。
天然气：比空气轻，具有无色、无味、无毒的特性。
石油：一般为黄褐色、黑色或墨绿色，黏稠的液体，有一种特殊气味。
人们利用磕头机开采地下石油。
①都是远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的可燃性矿物质。
②它们的形成与太阳能有关。
煤、石油、天然气是目前人类使用的主要能源。
煤、石油和天然气的储量是有限的，总有一天能被开采完了。
交流自己看法
阅读资料
识记概念
阅读教材交流
填写比较表
思考，导入新课探究
通过观察图片推测煤形成的原因
阅读资料，知道科学家对煤成因的推测。
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石油与天然气地质学教案教师姓名张哨楠宋荣彩所在学院能源学院授课专业资源勘查工程石油工程课程代码0402B204总学时72 学分 4.5 教材名称石油与天然气地质学2007年7 月 1 日授课时间授课题目绪论(6学时)1、教学目的：让学生了解油气在国民经济中的地位及作用，大致知晓油气工业发展的历史和现状，萌发对从事油气行业的使命感和自豪感。
2、主要教学内容及要求：主要教学内容：油气在国民经济中的地位和作用——能源，化工原料，国际贸易物资；世界及中国油气工业发展概况——历史，现状，未来展望；石油及天然气地质学的任务、内容、性质及主要相关基础课程。
要求学生了解油气在国民经济中的地位及作用和油气工业发展的历史与现状，掌握油气矿产的基本特点；大致了解本课程的性质、任务及内容梗概。
对油气行业的现状，尽可能运用最新的统计资料。
对油气资源的展望和新的替代能源的研究可作适当介绍和讨论。
3、教学重点和难点：重点介绍油气在能源结构中的地位、我国经济发展对油气的需求和油气勘探的前景，绪论部分没有什么难点。
4、教学过程：引入新课。
采用多媒体辅助课堂讲授的教学手段，通过大量的图片，结合适当板书和图件向学生介绍目前能源的国内外形势，能源储备的战略意义，油气所引起周边领土争、油价的变化、政治斗争的焦点-能源问题。
增强学生的社会责任感、事业心、爱国热情。
首先简要介绍下学习这门课的要求，之后以设问的方式提出“什么是石油？它有什么用途？油价的现状”，请学生回答后，教师作评价总结，引出本节课所涉及的主要内容。
进入第一节，石油及天然气作为能源在国民经济中的地位和作用。
讲述石油与天然气的特点、用途以及在国民经济中的重要地位和作用。
第二节既然石油如此重要，那么他的分布？明确本课程的研究方向，研究内容，进一步引入第二节的内容。
第三节针对我国的石油工业发展历程作简单的回顾，三个阶段的划分、特点。
我国石油地质理论的发展，了解目前的研究现状。
第四节讲述石油地质学的任务、性质和内容。
使学生了解石油地质学的发展过程，在此基础上，向学生介绍石油地质学研究的内容和任务。
以上各部分内容可以做适当的穿插讲解。
5．作业及课外训练：课后查阅相关油气的科研论文，了解油气的现状及其重要性。
6、参考资料（含参考书、文献等）：《石油与天然气地质学》王安发内部教材2006中国能源网重点实验室有关油气学术报告近年科研成果7、教学后记：本节内容相对简单，以介绍为主。
通过大量图片的展示，介绍了矿产资源在国内外政治、经济、军事生活中的地位和作用的，国内、国际油气资源形势的紧迫性等内容，提高了学生的学习热情和兴趣，增强了学生的学习主动性，取得了良好的教学效果。
授课时间授课题目石油、天然气和油田水(8学时)1、教学目的：了解石油、天然气和油田水的化学组成及物理性质，使学生对本课程所讨论的对象有一些基本的认识，为后续章节的学习打好基础。
2、主要教学内容及要求：石油的概念；石油的组成——元素、化合物、馏分、组分等；石油的分类；海陆相石油的区别；石油的物理性质。
（石油工程专业适当补习相关有机化学内容）天然气的概念（广义和狭义）；天然气的产出类型；天然气的组成——烃类和非烃类组分；天然气的物理性质。
稳定同位素的概念及表示方式；同位素的分馏作用及分馏效应；油、气的稳定同位素组成——主要是碳和氢，硫、氮、氧作简要介绍。
（石油工程专业只讲碳、氢同位素分布的表示及油气中碳、氢同位素的分布范围）油田水概述；油田水的产状，包括贮存状态、与油气的位置关系；油田水的来源；油田水的化学成分及矿化度；油田水的水型；油田水的物理性质。
要求学生了解石油、天然气、油田水的专业概念，理解石油不同化学组成（元素、化合物、组分、馏分）之间的区别与联系，掌握油、气主要物理性质（比重与密度、粘度、溶解性）的主要影响因素及其变化趋势，明确油、气没有确定的物理常数，化学组成是决定其物理性质的本质因素。
了解组成油气的主要元素碳和氢的同位素变化特征。
了解油田水的基本特征，掌握油田水的苏林分类及油田水的主要水型。
特别是温度和压力（涉及地面与地下不同环境）对油气物理性质的影响必须讲深讲透，讲清同位素分馏效应，为后面章节的学习奠定基础。
3、教学重点和难点：重点是油、气的化合物组成和油田水的特征及水型。
难点是石油的组分组成和生物标记化合物、天然气的相图以及油气的同位素分布及其石油地质意义。
4、教学过程：这一章主要内容分为三个相互独立的段落：石油、天然气、油田水，章节的大量内容涉及的均是知识点的说明，因此，本章的教学以讲解为主。
在石油这一节中，讲述石油的基本特征，组成（元素组成、化学组成包括化合物组成、馏分、组分），结合组成介绍石油的物理性质与组分的关系，在油气的分类和海、陆相石油的区别中引领学生分析石油组分差异的原因。
在天然气这一节中，以天然气资源目前的利用情况为着眼点，重点介绍天然气的分类、天然气的化学组成（与气藏的关系），在其基础上简要说明天然气的物理性质。
油田水的定义（油田区域内与油气藏有密切联系的地下水）要求掌握。
逐一讲述油田水的花学组成、油田水的分类、产状及其矿化度，认识研究油田水的地质意义。
该章课程结束了，回顾各知识要点，要求学生逐渐学会对各孤立地质现象的联想分析的地质思维。
5．作业及课外训练：复习本章基本知识要点，下一堂课提问，新课预习。
6、参考资料（含参考书、文献等）：《石油与天然气地质学》王安法内部教材2006中国能源网重点实验室有关油气学术报告近年科研成果7、教学后记：基本知识点的讲解尽可能的简练、形象，促使学生在上课时消化、吸收。
授课时间授课题目油气成因与烃源岩(8学时)1、教学目的：认识油气的来源及油气形成的地质条件，知晓如何评价油气源。
2、主要教学内容及要求：油气成因概述，包括研究意义、简史。
石油成因的现代概念——阐述有机成因晚期成油说的基本原理。
早期成油说与未熟-低熟油——简介有机成因早期成油说与部分勘探现实。
关于无机生油说——介绍无机生油说的主要观点和二元论，以开阔油气成因思路。
天然气的成因与相关类型——集中讨论天然气的来源及成因类型。
烃源岩与油气地球化学对比，是基于油气有机成因晚期成油说，阐述烃源岩的概念、研究方法以及油气藏中油气的来源研究。
要求学生了解油气成因假说一直存在有机起源和无机起源两大学派，油气工业飞速发展的近半个多世纪以来，有效指导油气勘探的主导理论是有机成因晚期成油说——即油气成因的现代概念；系统掌握有机成因晚期成油说的理论体系及油气形成机理。
也要知晓存在未熟-低熟油和无机成因天然气。
了解天然气与石油在成因上既有联系也有区别；理解天然气的四种主要成因类型，掌握其鉴别标志。
重点阐述当今油气成因主流理论-有机成因晚期成油说，对形成油气的原始物质及其生化组分，促使其向油气转化的因素及油气演化的阶段性，以及有利形成油气的地质条件或环境，必须讲清讲透。
本章涉及的概念、术语、参数较多，干酪根、地温梯度、门限温度、门限深度、液态窗口、有机碳、H/C原子比、O/C原子比、氢指数、氧指数、Ro、OEP值等要求学生要熟练掌握。
3、教学重点和难点：重点是石油成因的现代概念及与之相联系的烃源岩评价,天然气成因类型中的煤型气；难点是与有机成因晚期成油说相适应的有利油气生成的地质环境，以及深源油气无机成因机理。
4、教学过程：油气来自于什么物质？它是如何形成的？有机说和无机说之争有无结局？大自然为人类准备了多少油气？我们为什么和怎么确定烃源岩及其生烃能力？只有追根寻源，才能在油气勘探中有的放矢！通过一系列问题的提出，激发学生的兴趣来开始本章的内容。
第一节油气成因的概述：阐述有机成因晚期成油说的基本原理。
简介有机成因早期成油说与部分勘探现实；介绍无机生油说的主要观点和二元论，以开阔油气成因思路；了解各种理论的存在基础、证据，说明任何科学研究与实际生产是不能分离的，勘探实践是唯一检验理论的标尺；学会辩证的思路对待科学问题。
第二节讲述生油岩，生油岩的概念、物质组成内容是本章的基本知识点，生油岩的评价指标是本章的要点，三大指标的综合评价。
第三节油气形成的阶段性，各阶段的划分以及各阶段的产物。
5．作业及课外训练：查阅相关油气成因理论的进展；生油岩的评价指标，油气形成各阶段的划分以及各阶段的产物。
6、参考资料（含参考书、文献等）：《石油与天然气地质学》王安发内部教材2006中国能源网重点实验室有关油气学术报告近年科研成果7、教学后记：该章涉及较多的学科论点，培养学生科学研究素养。
授课时间授课题目储集层和盖层(8学时)1、教学目的：认识地下油气的储集空间及储集岩的基本特性，主要储集岩类型；明确地下油气得以保存下来不致向上逸散所必需的盖层条件。
2、主要教学内容及要求：主要教学内容：储集层和盖层概述，包括定义、特征及油气地质意义。
储集岩的特性——孔隙性和渗透性；解析孔隙性和渗透性及其度量参数-孔隙度和渗透率，包括绝对孔隙度和有效孔隙度，绝对渗透率、有效渗透率（相渗透率）和相对渗透率的含义及其相互关系。
介绍从不同角度的孔隙分类及其类型，孔隙结构的概念及主要孔隙结构参数。
各种储集岩类型及其孔隙发育演化特征；介绍碎屑岩储集层和碳酸盐岩储集层这两类主要储集层的沉积环境、孔隙成因类型及影响孔隙发育的因素。
简略介绍储集层研究的内容与方法。
盖层的类型、封闭机理及评价；常见盖层的岩石类型。
要求学生了解储集层和盖层与油气的关系-都是形成油气藏的必要条件；掌握储、盖层的概念。
了解孔隙性和渗透性是储集层的基本特性，理解孔隙度和渗透率的不同度量参数的概念及其与储渗油气的关系，掌握从不同角度的孔隙分类及其类型。
基本掌握碎屑岩储集层和碳酸盐岩储集层这两类主要储集层的主要特征。
了解盖层的物性封闭、超压封闭和浓度封闭机理，重点掌握物性封闭机理及岩性特征；了解石油和天然气对储、盖层要求的差别。
3、教学重点和难点：重点是储层的储集物性——孔隙性和渗透性；盖层的封盖机理。
难点是主要储集岩相带、孔隙成因类型及孔隙演化史研究；这需要扎实的沉积岩石学、沉积相和成岩作用基础，具有较强的实践性。
4、教学过程：人们之所以提出"石油"这一概念，就是因为这种物质产出于岩石中。
岩石何以能够产出油气呢？那就是因为它具有油气可以容身于内的"孔、洞、缝"，人们把这种岩层称为"储集层"。
为了不让油气从储集岩中溜走，还必须有床被子把它盖起来，这就是"盖层"。
储集层和盖层具有那些特征和类型？地质家应该如何去研究它们？通过问题的提出和大量宏观剖面和微观图片的展示，请学生讨论储集层的特点，自然过渡到研究储层，需要了解储层的基本特点，即其孔隙性、渗透性及孔隙结构的认识，如何评价储层的质量，请学生讨论影响储层质量的多因素。