西师大版小学语文五年级下册与时间赛跑教案
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《与时间赛跑》教案[教学目标]知识与技能:1.通过感受作者富有哲理的语言,了解课文内容,感悟积累语言。
2.在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。
3.联系生活实际,培养学生的语言表达能力、想象能力、朗读能力和解决问题的能力。
过程与方法:阅读课文的过程中练习生活实际学习课文。
情感态度与价值观:在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。
[重点难点]重点:理解“所有时间里的事物,都永远不会回来”和“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这两句话的含义是课文教学的重点也是难点。
难点:懂得时间的珍贵。
[课前准备]老师:自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签;课件。
学生:预习课文,收集珍惜时间的名言。
[课时安排] 1课时[教学过程]一、激发兴趣,导入新课1.今天,老师为大家带来了一个谜语,出示课件:看不见,摸不着,没有脚却会跑,只见匆忙往前走,不见奔回头。
老师解释谜底。
(配乐出示古诗:)《长歌行》师:这一老一少立于江边,昭示着人生短暂,转眼百年,时间就如同滔滔江水一样,一去不复返。
是呀!太阳落山了,有再升起的时候;小鸟飞走了,有再来的时候;小树枯萎了,有再绿的时候;花儿凋谢了,有再开的时候。
然而时间过去了,就再也不会回来了,有人面对时间一片茫然,而有人却要和时间赛跑!两种态度,结果会一样吗?今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。
[设计意图]通过谜语激发学生学习兴趣,引出本课主题“时间”。
又通过老师配乐出示古诗《长歌行》引出本课主旨“珍惜时间”。
二、自读课文,领悟文章1.带着问题,快速的读一遍课文,之后思考填空:出示思考题:(1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一个_________的孩子。
(3)你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。
2.小组讨论之后汇报。
3.结合学生的汇报问:爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了什么话?边读边画在书上。
西南师大版五年级语文下册《四单元 16 与时间赛跑》教案_13
与时间赛跑教材分析:这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。
教学目标:1、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
教学重难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。
因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。
教学安排:一课时教学过程:一、复习,引入新课。
1、回顾有关时间的名言。
2、板书课题——《与时间赛跑》。
①齐读②质疑二、初读,了解课文内容。
1、学习提示:请学们大声读课文,想一想:课文件了什么事?2、师生交流:《与时间赛跑》讲述了外祖母去世后,我泥浸在悲痛之中,在爸爸的劝说下,我又振作起来与时间赛跑并获得成功的故事。
三、细读、品味。
这篇课文是台湾著名作家——李清玄有关时间的文章,让们跟随他的脚步,走进他的童年。
1、读书提示:请同学们细读品味,找一找作者有关时间的告诉,认真读一读、品一品,批注你的感受。
2、学生读书批注,老师巡视。
3、学习汇报。
所有时间里的事物都永远不会回来。
①这是谁告诉“我”的话?爸爸话里,时间里的事物有(昨天)、(童年)、(外祖母)。
②讨论:找一找在时间里能回来的事物?③作者的内心(着急)还有(悲伤),因为他明白时间飞快地流逝,无法挽留。
④激情引读。
当我们玩了一天,急匆匆地完成老师布置的双休日作业,我们会急匆匆地说:“。
”当我们沉醉于手机、电脑,受到家长的责备,我们会悲伤的说:“。
”当小弟或小妹游手好闲,没做有意义的事,我们会语重心长地对他(她)说:“。
”4、假如你一直和时间比赛,你就可以成功。
有一天,我放学回家……快乐得无法形容。
①“我”和时间比赛的结果(跑赢了时间),心情()。
②作者一生中就是这样和时间赛跑,成为有影响力的大作家。
西师大版五年级下册语文《与时间赛跑》优秀教案
西师大版五年级下册语文《与时间赛跑》优秀教案课前准备1.教师准备课件及教学资料。
2.教师了解本节课教学目的,为学生提前安排好学习任务,进行教学准备。
教学步骤步骤一:导入新课1.介绍本节课的主题内容:《与时间赛跑》。
2.引导学生谈论他们对时间的看法和体验。
步骤二:阅读课文1.教师指导学生快速浏览文章,并让学生了解整个文章的大意。
2.教师让学生按照顺序逐段进行阅读,并在阅读时记录下一些关键词语和重点句子。
3.教师与学生一起比较各自记录的关键词和句子,帮助学生建立起对整个课文的整体印象。
步骤三:分析课文1.教师针对课文中涉及的关键词和句子进行详细讲解。
2.教师引导学生分析课文,强调时间的重要性并和学生一起讨论如何更好地利用时间。
步骤四:课堂练习1.教师为学生提供一些练习题,如填空、选择等,帮助学生加深对课文的理解和掌握。
2.教师给学生留出时间,让学生自行完成并检查答案。
步骤五:课堂讨论1.教师引导学生进行课堂讨论,让学生分享自己对时间的看法,并和学生一起探讨如何在学习中更好地利用时间。
2.教师在讨论中给予学生一些启示,让他们更理性地看待时间。
课后延伸1.让学生结合自己的生活实践,在日常生活中检查、挖掘自己的时间理念,并制定出一份自己的时间计划表。
2.引导学生多阅读和思考,逐渐丰富自己的时间观念,不断创造出属于自己的时间价值。
总结本节课以《与时间赛跑》为主题,让学生注意到自己对于时间的使用与规划,引导学生探讨如何更好地利用时间。
通过课前导入、课文阅读、课堂练习、课堂讨论以及课后延伸等详细步骤,学生加深了对于时间的理解,并制定出了属于自己的时间计划表。
西师大版五年级下册语文《与时间赛跑》优秀教案范文(精选3篇)
西师大版五年级下册语文《与时间赛跑》优秀教案范文(精选3篇)西师大版五年级下册语文《与时间赛跑》优秀教案范文篇1 教学目标★有感情朗读课文,了解课文的主要内容。
★联系上下文和生活实际,理解重点词句的意思,体会时间的意义。
★交流展示并编创有关时间的名言(故事),激发珍惜时间的意识。
教学难点★理解“所有时间里的事物,都永远不会回来”的含义,明确“假若你一直和时间比赛,你就可以成功”的道理。
★从学习中获得启示,感受时间的意义,明白珍惜时间的重要性。
教学方法★自主读文,读中感悟;★结合实际,谈感受;★收集展示资料。
教学准备★教师:小黑板(展台)★学生:搜集和理解有关时间的名言、名人故事。
教学过程一、创设情景,激趣导入1、师:同学们,据老师了解你们都很喜欢猜,今天老师也给大家带来一个谜语(看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头。
)大家猜猜是什么?——生答(师板书)。
2、师:看来大家果真厉害。
今天我们就来学习《与时间赛跑》一文(板书),了解文中的谜,看能否帮作者解开他的谜底。
(生齐读课题)。
3、师:看到这个题目,你有什么问题吗?(生:我想知道……)二、初读课文,整体感知1、师:看来大家想了解的问题还不少,现在就请你们根据自学要求去试着解决吧!(出示自学要求)(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子。
(2)想想课文主要讲了什么内容?画出让自己特别感动的语句并写下感受。
(3)探讨:为什么和时间赛跑?怎样和时间赛跑?结果怎样?感受如何?找出相应的段落。
2、检查自学情况师:(1)哪位同学来说说课文的主要内容?你能用“首先……接着……然后……”这样的句式来说吗?(生自练,抽生说)师:(2)作者为什么要和时间赛跑呢?是怎样做的呢?让我们继续学文。
三、质疑定向,朗读领悟1、师:此时,我很想问大写一个问题,文中的谜是什么?(生答:师展示句子)师:这段话告诉我们……(生答:师勾画)师:爸爸说到了哪些事物过去了不再回来?(昨天、童年、外祖母)师:你从爸爸的这些话体会到什么?(生:时间过得快,不再回头……)2、师:读到这里,你还有什么问题吗?学生质疑:为什么给我“这个谜?”“我”的反应如何?师:同学们真不简单,把老师想问的问题都提出来了。
五年级下语文教案与时间赛跑_西师大版
《与时间赛跑》公然课教课方案一、教材剖析《与时间赛跑》是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。
这是一篇清爽、淡雅而又略带悲伤情绪的散文。
讲的是“我”因外祖母的逝世而悲伤不已,以后在爸爸的启迪下,和时间进行赛跑。
以童心解说了为何要珍惜时间和如何珍惜时间的问题。
这篇课文行文流利自然、内涵丰富、童心飞扬,在教课过程中除了指引学生自主读懂课文的主要内容以外,更重要的是让学生联合生活实质畅聊自己的感受,从而在阅读、理解课文语言的基础上使学生经历累积、感悟、运用的过程,从而更好地完成教课目的。
二、教课目的知识与技术1、经过感觉作者富裕真理的语言,认识课文内容,感悟累积语言,理解“一寸岁月一寸金,寸金难买寸岁月、得益无量”等词语。
2、在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。
3、联系生活实质,培育学生的语言表达能力、想象能力、朗诵能力和解决问题的能力。
过程与方法让学生经过不一样方法的朗诵,理解课文内容,抓住文中要点词句、要点段落,领会时间的可贵,养成珍惜时间的好习惯。
感情态度与价值观让学生懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。
三、教课重难点:理解“全部时间里的事物,都永久不会回来”和“若是你向来和时间赛跑,你就能够成功”这两句话的含义是课文教课的要点也是难点。
四、教课具准备:问题设计(卡片)教课方案一激发兴趣导入新课1、今日,我为大家带来了一个谜语,出示课件:看不见,摸不着,没有脚却会跑,只见仓促往前走,不见奔回头。
2、导入:有一个孩子,他从外祖母逝世中理解了“岁月一去不复返”的道理,此后他便开始了“与时间赛跑” ,这节课,我们一同去看看他为何要和时间赛跑,是如何跑的。
板书课题二出示学习目标自学指导(一)出示课件,要修业生用自己喜爱的方式读课文,注意:把课文读正确,画出文中不会读和难以理解的字词。
试着用“先”“而后”“接着”“最后”这样的句式谈谈课文的主要内容。
(以学生帮助学生的方式解决不认识及难以理解的字词)自学指导(二)1 迅速阅读 1—— 7 自然段。
《和时间赛跑》教学设计 (西师版五年级下册)
《和时间赛跑》教学设计 (西师版五年级下册)《和时间赛跑》教学设计之六佚名教学目标:1 学会10个字,认识8个字。
2 有感情地朗读课文,摘抄文中含义深刻的语句,并试着把它们背诵下来。
3 理解课文内容,联系生活实际,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。
教学重点:有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。
教学难点:体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。
教学准备:了解作者,师生共同积累珍惜时间的名言警句。
教学时数:两课时教学过程:第一课时学习目标:初读课文,认识生字,读顺文章,大体了解文章内容。
一导入板书课题,猜猜文章的重点会是什么?用一句话说说你对“时间”的看法?过度:今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子,听听他对时间的看法。
二交流预习情况。
1 指名领读生字、生词,集体正音。
2 指名读课文,疏通语句。
3 初步回答课后问题,了解文章的大体内容。
4 质疑问难,提出自己预习课文时的困惑。
二学习书写本课生字。
赛、奔是指导的重点:“赛”上中下结构,中部稍宽,撇和捺要写舒展,下面的“贝”较窄长。
“奔”上下结构,上面的部分要把下面的部分遮盖住,中间的“十”包藏在里面,写小些。
学生练习书写。
三课后作业。
读课文,并找出你没有读懂的句子。
第二课时学习目标:1朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。
3将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流,培养学生相机处理信息的能力。
一、研读课文1 教师和学生交流,导入新课的学习。
2 师生读课文,老师读(1——4)自然段,指名3位同学接着读完。
其他同学认真听,体会。
3 请同学说说读了这篇文章,你有什么感受?(时间太宝贵了;我们应该抓紧时间;时间太无情了,流去不流回……4 课文的哪些段落给了你这样的感受?找出来读一读。
5 重点学习第四自然段爸爸的话:指名读,想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情?(安慰孩子;为时间的流逝而惋惜;为失去亲人而悲伤。
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西师大版小学语文五年级下册与时间赛跑教案
Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
与时间赛跑
教学目标
1.知识与技能:人人读通课文。
在语境中理解词义,在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
展示搜集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
2.能对自己不理解的语句质疑,在个性化的朗读及创编惜时警句中加深对含义深刻句子的理解。
3.懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。
教学重、难点
在个性化的朗读中加深对含义深刻句子的理解。
课前准备
搜集有关珍惜时间的名言警句。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激发兴趣,引入新课。
1.师生共同朗诵文嘉写的《今日歌》:
今日复今日,今日何其少!
今日又不为,此事何时了!
人生百年几今日,今日不为真可惜!
若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗,努力请从今日始。
2.谈谈自己读了《今日歌》的感受与体会。
3.交流自己搜集的关于珍惜时间的名言警句。
4.师出示自己搜集的名言。
我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。
尽管那几步很小很小,作用却很大很大。
(林清玄)
5.师简介美文大师林清玄,并引入课题,齐读课题。
师:林清玄先生的散文文笔清新流畅,情感浪漫醇厚,风格朴实感人,有人说,读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。
今天,我们有幸品尝的这杯山泉名字叫——(生读课题《与时间赛跑》)
二、读通课文,整体感知。
1.生大声读课文,注意把课文读正确。
读得不畅的句子做一个记号,再回读。
2.检查读文:检查重点词、句、段。
3.分别说说课文主要写了哪几件事,再用“先”“然后”“接着”“最后”这样的句式说说课文的主要内容。
三、读好课文,品味感悟。
1.默读课文,找出写作者和时间赛跑后的感受的段落。
2.齐读课文第9段,说说自己的初步理解。
3.再读课文第9段,提出自己不懂的问题。
比如:为什么人永远跑不过时间怎样才能比自己原来有的时间跑快一步,有时可以快好几步呢为什么说“尽管那几步很小很小,作用却很大很大”……
4.细读课文,结合课文内容解决问题。
师:有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉,山泉可不同于可乐、酷儿等饮料,一尝就知道是什么味,它必须慢慢地、细细地用心去品味,其中的甘美才会由心而生、回味无穷。
让我们来静静地默读课文,静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉,看看你能品出什么来。
你品出了什么,读懂了什么,或者有什么地方一知半解,什么地方莫名其妙的,都请你用笔做好记号,这叫做“不动笔墨不读书”。
5.交流汇报,读好重点语句和段落。
比如:课文的第4段,爸爸的那段话,在理解的基础上,读出自己的独特感受,或难受,或无奈,或安慰。
第5段中读出自己对“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的理解。
第8段读出我和时间赛跑后的高兴与愉快……
四、联系生活,加深理解。
1.再次朗读课文第9段。
2.学生交流自己对这一段话的理解。
3.师:时间对于每个人来说都有着非比寻常的意义,接下来我想请你们来说一说你的爸爸或者妈妈是做什么工作的,和时间赛跑对于他们来说意味着什么?
4.生交流自己父母和时间赛跑的情况,再次读第9段。
5.说说自己怎样和时间赛跑。
五、创编惜时警句,拓展延伸。
1.师谈想法:老师读了这句话也很有感触,写下了这么一句话。
出示:
和时间赛跑,是一种竞赛,是一种挑战,也是一种乐趣。
——未来的语文教学专家周锡午
2.学生动笔创编惜时警句。
学生交流评价。
3.相互交流自编的警句。
4.让我们在诵读珍惜时间的名言中结束这节课吧!
有花堪折直须折,莫待无花空折枝。
——唐刘秋娘
少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
——宋·朱熹
莫等闲白了少年头,空悲切。
——宋·岳飞
花有重开日,人无再少年。
——元·关汉卿
合理安排时间,就等于节约时间。
——英国·培根
失去眼前的时间,就等于失去所有的时间。
——德国·贝纳姆
明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
世人苦被明日累,春去冬来老将至。
——《明日歌》。