理想的阶梯(改)

我们知道了——
• 论点的提出是针对开头部分青年 人存在的理想和现实的矛盾的问 题，提出中心论点。起到引发读 者思考，激发阅读兴趣的作用。
三个分论点
• 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 • 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 • 理想的阶梯，属于迎难而上的人。
三种现象：
• 虽有理想，但刻苦 勤奋不足。
第三个分论点
• 理想的阶梯，属于迎难而上的人。 事实论据： 面对条件差 面对岗位平凡
高尔基鞭下写作 伽利略、布鲁诺冒险求真理
华罗庚灯下读书 开普勒业余苦钻
论证思路
首先提出“理想的阶梯，属于迎难而上的人”这一观点。 然后，作者分两层论述。先阐述如何对待困难。使用举 例论证，以伽利略、布鲁诺、高尔基为例进行论证，接 着论述在平凡的岗位上能否有成就。这一层列举了华罗 庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的事例，阐明“无志之 人，将使生命比岗位更平凡；有志之人，将在平凡岗位 成功”这一道理。 最后激励“有理想有抱负的青年”不要怕困难，要迎难 而上，通过奋斗，实现自己的理想。
分论点：
理想的阶梯，属于 刻苦勤奋的人。 理想的阶梯，属于 珍惜时间的人。
• 不能抓紧一点一滴 的时间。 • 自以为条件差，岗 位平凡，无用武之 地。
理想的阶梯，属于 迎难而上的人。
事例的顺序：
• 1.讲究行文之间的呼应 • 2.注意事例间的逻辑关系 • （如：从古至今、由浅入深、由 易到难、由小到大）
论证思路（如何证明论点）
① 论点是怎样提出的；
②论点是怎样被证明的（从几方面论述的， 是否有正反两面的分析说理，用了哪些 道理和事实）；
③结合文Biblioteka Baidu结构，是否有总结（结论如何 是否首尾呼应，阐明了意义或提出号 召）。
全文论证思路：
• 首先针对开头部分青年人存在的理想和现 实的矛盾的问题，提出中心论点 • 接着提出三个分论点 （理想的阶梯属于刻苦勤奋的人 理想的阶梯属于珍惜时间的人 理想的阶梯属于迎难而上的人） • 最后做出结论并呼吁
然后先从正反两方面阐述 正面论述时使用了举例论 证和道理论证，列举了鲁 迅、巴尔扎克、爱迪生的 例子，引用了富兰克林的 名言，有力的证明了观点。 接着从反面进行了阐 述 ，先算了一笔时间账， 说明“时间的流逝是无情 的，可怕的。”然后引用 朱自清文章中话说明“光 阴似箭，日月如梭”的常 理，指出有的人至今不知 珍惜时光。 最后小结，得 出结论“没有 理想的人，不 懂人生的意义， 对时间自然不 珍惜；真正有 理想的人，必 定珍惜一分一 秒，因为每一 瞬间的奋斗， 都关系着目标 的实现” 与前 面的的观点形 成照应，结构 严谨。
如何总结全文的
最后一段从上文三个方面的分析阐述归结出 “奋斗，是改变现实的强大杠杆，是亿万人民共 攀四化高峰的坚实阶梯”的结论。这个结论，与 第2段提出的中心论点“奋斗，是实现理想的阶 梯”相呼应，使文章首尾圆合，结构严谨。 这个结论，紧扣中心，但又不是简单的重复， 是联系实际对中心论点进行具体的阐发。在此基 础上，文章结尾提出了极具感召力的言词：让我 们在向四化进军的伟大征途上，谱写出自己的 “奋斗之歌”吧！
理想的阶梯
陈群
你需要做的——
• • • • 1、课文的层次。 2、课文的中心论点。 3、课文的论点是如何提出的？ 4、论点与分论点间的关系，分论点 之间的关系。
——开始我们的行动吧！
• 中心论点是什么呢？ 奋斗，是实现理想的阶梯。 • 这一论点是针对什么提出的呢？
提出论点的方式
1.开门见山，提出中心论点； 2.针对生活中存在的现象，引出论题，进 而提出中心论点；（引发读者思考，激 发阅读兴趣。） 3.叙述作者的一段经历，归结出中心论点； 4.作者从故事或名言中提出问题，进而提 出中心论点。（充当论据，激发阅读兴 趣。）
第一个论点
• 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 • 事例论据：马克思刻苦读书
诺贝尔苦创炸药
结合文章说一说这两个事例的作用。
第二个分论点
• 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 • 事例论据： 道理论据： 正面论述：
鲁迅笔耕不辍 巴尔扎克抢时间 爱迪生挤时间
反面论述：
富兰克林名言
朱自清《匆匆》
论证思路
首先提出 “理想 的阶梯 属于珍 惜时间 的人” 这个观 点