综合素质信息处理能力

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公考如何提升自己的综合素质

公考如何提升自己的综合素质

公考如何提升自己的综合素质公务员考试作为我国最具竞争力和广泛影响力的招录方式之一,要求考生具备较高的综合素质。

如何提升自己的综合素质成为备考公务员考试的重要课题。

本文将从学历背景、知识基础、语言表达、思维逻辑和信息处理等方面,探讨如何全面提升自己的综合素质。

一、学历背景的提升学历背景对于公考的报考以及后续的选拔过程至关重要。

高等教育和研究生学历被视为公务员招录的“加分项”,因此,提升自己的学历背景是必要的。

考生可以选择报考本科、硕士或博士等学位,提前规划,合理安排学习时间,认真备考。

二、知识基础的夯实公务员考试广泛涉及多个学科领域的知识,在备考过程中,考生需要夯实自己的知识基础。

首先,要明确考试要求,了解各学科的考点和重点内容。

其次,要采取有针对性的复习方法,结合自身掌握情况,有重点地进行学习和练习。

此外,可以注重知识的系统性和综合性,通过整理知识体系,建立知识框架,加深对知识的理解和融会贯通。

三、语言表达能力的提升良好的语言表达能力是公务员招录考试的重要素质之一。

考生在备考过程中,要注重提升自己的听说读写能力。

可以通过大量阅读、背诵经典文章,扩大词汇量,培养语感和语言表达能力。

此外,要注重练习写作,多写作文,提升自己的写作水平和表达能力。

同时,要加强口语训练,通过参加辩论、演讲或讨论活动,提升自己的口头表达能力。

四、思维逻辑的训练思维逻辑能力是公务员考试中的一项重要能力。

在备考过程中,考生要注重锻炼自己的思维逻辑能力。

可以通过解题训练,多做逻辑思考和推理的题目,加强自己的逻辑思维能力。

同时,要注重阅读,多读一些经典著作和文学作品,培养自己的思维深度和广度,提高自己的思维敏感性和分析能力。

五、信息处理能力的加强公务员需要处理大量的信息和文件,因此信息处理能力也是公考的重要素质之一。

在备考过程中,考生应注重提升自己的信息处理能力。

可以通过阅读新闻、关注时事热点,提高自己获取信息的能力。

同时,要善于整理和归纳信息,培养信息筛选和处理的能力。

中学生综合素质评价的信息获取与处理能力

中学生综合素质评价的信息获取与处理能力

中学生综合素质评价的信息获取与处理能力中学生的综合素质评价在培养学生全面发展的过程中起着至关重要的作用。

其中,信息获取与处理能力是评价学生综合素质的重要指标之一。

信息获取与处理能力的培养不仅能够让学生更好地适应信息化时代的发展,还能够提升学生的学习能力和创新能力。

在当今信息爆炸的时代,中学生面临着大量的信息来源。

他们能够通过互联网、图书馆、报刊杂志以及社交媒体等多种途径获取信息。

然而,信息的多样性也给学生的信息获取带来了挑战。

学生需要具备筛选、评估信息的能力,以区分有价值的信息和虚假的信息。

只有通过理性思考和判断,才能够获取到真正有用的知识。

学生在获取信息的基础上,还需要具备处理信息的能力。

信息的处理涉及到对信息进行组织、分类、分析、比较等操作。

学生可以利用图表、统计数据、文字、图片等形式来优化信息的处理。

通过这些处理,学生能够更有效地理解和掌握所获取的信息,从而更好地应用到实际生活和学习中。

信息获取与处理能力的培养需要学校和家庭的共同努力。

首先,学校可以通过开设信息技术课程,教授学生信息搜索的技巧和方法。

学生可以学习到如何使用搜索引擎、数据库以及在线图书馆等工具来快速、有效地获取信息。

同时,学校还可以组织信息处理的实践活动,让学生将所学的知识应用到实际情境中。

例如,让学生通过比较不同产品的性能、价格和评价来选择购买的产品,培养学生的信息处理能力和决策能力。

家庭在培养学生信息获取与处理能力方面也起着重要的作用。

家长可以为孩子提供合适的图书、报纸、杂志等阅读材料,培养孩子的阅读兴趣,扩大孩子的知识面。

同时,家长也可以和孩子一起讨论和分享所获取的信息,帮助孩子理解信息的含义和价值。

例如,可以和孩子一起观看新闻节目、纪录片,引导孩子思考信息的来源、真实性以及对自己的影响。

在信息获取与处理能力的培养过程中,学生需要注重实践和反思。

只有通过实践,学生才能够真正理解并掌握信息获取与处理的技能。

在实践的基础上,学生还需要进行反思,思考自己在信息获取与处理中的不足之处,并且制定相应的改进计划。

如何提高个人综合素质和分析能力

如何提高个人综合素质和分析能力

如何提高个人综合素质和分析能力随着社会的发展,现在的职场竞争愈发激烈,要想在职场中立足并取得更好的发展机会,很多人不仅需要有一定的专业知识,还需要具备较高的综合素质和分析能力。

本文将从两个方面来探讨如何提高个人的综合素质和分析能力。

一、提高个人综合素质1.学习能力学习能力是综合素质的重要组成部分之一。

一个人的学习能力能否不断提升会直接影响到他的综合素质和竞争力。

要提高学习能力,需要有自信心和坚持性,最重要的是要懂得学习方法。

选择适合自己的学习方法和技巧可以帮助我们更有效地掌握知识和技能。

2.沟通能力在职场中,良好的沟通能力是非常重要的一项素质。

沟通能力好的人能够更好地了解和把握他人的心理需求和沟通方式,从而更成功地与人交流、合作和达成目标。

要提高沟通能力,需要积极参加各种社交活动、扩大社交圈子,多与人交流和学习,借助各种机会提升表达技巧和审批能力。

3.领导能力领导能力是一个人提高综合素质的必要条件之一。

在职场中,领导能力不仅能帮助我们更好地组织和管理团队,还能提升我们的综合素质。

因此,要提高自己的领导能力,需要有开拓创新的思维方式、了解行业发展动向、掌握管理技巧和团队协作能力。

4.文化素养文化素养是多方面表现的,它包括良好的人文素养、艺术素养、伦理道德素养等。

一个人的文化素养能力高,不仅可以让他们的价值观更加丰富、思想更加开放、行为举止更为优雅,还能提高发现问题和解决问题的能力,提升创造力和创新力。

二、提高个人分析能力1.逻辑思维逻辑思维是分析能力的重要组成部分。

它是通过对各种事物和现象进行分析、归纳、推理和比较,获得新的认识和认识方法的思维方式。

要提高逻辑思维能力,需要常思考并形成自己的思路和思考方式,习惯性用图表、逻辑框架等工具来分析问题,借鉴他人的思路和分析方式以及在实践中不断积累经验。

2.解决问题能力解决问题能力是指发现问题、分析问题、解决问题的能力。

要提高自己解决问题的能力,首先需要认真研究和分析问题,然后基于数据和现实做出合理的判断和决策。

综合素质信息处理能力考点手册及试题(教师资格证考试

综合素质信息处理能力考点手册及试题(教师资格证考试

信息处理能力知识点及试题演练一、word1、新建、打开和保存打开word,启动之后自动建立一个新文档,这个文档名称是“文档1.docx”。

有多种建立新文档的方式,如在窗口单击新建空白文档;使用快捷键ctrl+N;使用文件新建命令;在资源管理器中使用保存文档也有多种操作方式,如单击文件菜单中的“保存”命令;用鼠标单击常用工具栏下的“保存”按钮;使用快捷键“ctrl+S”保存。

打开文档也有多种操作方式,如选择文件菜单中的“打开”命令;直接双击某个word文档;在word文档上右击,在弹出的快捷菜单中选择“打开”;使用快捷键ctrl+O打开。

Word支持多文档窗口操作,使用快捷键ALT+Ctrl+S可实现拆分文档窗口,多个文档窗口同步操作,同步保存。

使用快捷键ALT+Shift+C可取消拆分的文档窗口。

【真题再现】关于word中的多文档窗口操作,下列叙述不正确的是()A、文档窗口可以拆分为两个文档窗口,分别显示文档的不同部分B、多个文档编辑工作结束后,只能一个个地保存或关闭文档窗口C、允许同时打开多个文档进行编辑,且每个文档有一个文档窗口D、多个文档窗口之间的内容,可以进行剪切、复制、粘贴等操作【答案】B解析:word的多个文档编辑工作结束后,如果文档已经保存,可以一次性关闭文档窗口。

2.查找与替换查找字符:选择“编辑/查找”命令.在弹出的“查找和替换”对话框中选择“查找”选项卡.在“查找内容”框键入要查找文本。

查找内容最多为255个字符。

也可以使用快捷键ctrl+f。

在“查找和替换”对话框选择“替换”选项卡.在“查找内容”框中输入要被替换的目标文本.在“替换为”框中输入用来替换的新文本。

也可以使用快捷键ctrl+h。

【真题再现】关于word中的查找与替换功能,下列表述正确的是()A、不可以指定查找文字的格式,可以指定替换文字的格式B、可以指定查找文字的格式,不可以指定替换文字的格式C、不可以按指定文字的格式进行查找及替换D、可以按指定文字的格式进行查找及替换【答案】D解析:word中的查找和替换不仅可以对常用文字内容进行操作,还可以对特殊的符号、格式进行操作。

中学教师资格考试《综合素质》模块五、基本能力

中学教师资格考试《综合素质》模块五、基本能力
微软公司的PowerPoint是一个制作幻灯片演示文稿的软件。幻灯片演示文稿由 一组幻灯片组成,这些幻灯片包括图表、图形、特殊符号、文本、多媒体视频和 音频以及其他内容,在教学活动中应用非常普及。
【word概述】:
第一章 信息处理能力
窗口的基本知识 设置字符格式 设置段落格式 格式刷的使用 设置边框和底纹 设置项目符号和编号 设置分栏 使用样式和模板
【excel概述】:
第一章 信息处理能力
( 一)单元格中输入数据 1、数值型数据 2、文本型数据 3、日期和时间型数据
(二)设置工作表格式
(三)公式与函数
(四)Excel 的数据处理 数据清单、数据排序、数据筛选、分类汇总、图表操作
【经典例题】
Word 文档的扩展名为( A.doc B.xls C.txt D.wps
第一章 信息处理能力
三、教学实践中的信息处理 (二)课件设计与制作
PPT、word、Excel
【PPT概述】:
第一章 信息处理能力
近几年,多媒体课件在学校中应用越来越广泛,多媒体课件是以现代教学思想 为指导,以计算机、多媒体和通讯技术为支撑,具备一定教学功能的,以学生为 中心的多媒体计算机辅助教学软件。
按时间先后顺序编排的方法。这种方法广泛用于编制历表、年表(大事记)和人物年谱,如《两千 年中西历对照表》、《中外历史年表》、《中华人民共和国大事记》、《列宁年谱》等。 (4)地序法:
地序法是按照国别或行政区划为序排列文献信息资料的方法。这种方法主要用于编制地理类和地方 文献的检索工具,也用于分类语言的地域划分。如《中国名胜词典》、《中国历史地图集》、《中华 人民共和国分省地图集》。
D
1.若希望数值型、日期、时间、逻辑值数据以文本格式显示,需 要在输入数值前先输入一个单引号“’”,再输入数字。或者先通过 设置单元格格式将其设置为文本类型然后输入。 2.当单元格宽度不够,无法显示数值时,系统将以“#######”或用 科学计数法表示。 3.输入分数时,应先在单元格输入一个 0,再输入一个空格,然后 输入分数。如:输入 1/2,系统则认为是一个日期格式的数据(1 月2日)

办公室科员的工作技能与综合素质提升方法

办公室科员的工作技能与综合素质提升方法

办公室科员的工作技能与综合素质提升方法作为一名办公室科员,想要在职场中获得成功,除了良好的工作态度和勤勉的工作习惯外,还需要具备一定的工作技能和综合素质。

在当前竞争激烈的职场中,如何提高办公室科员的工作技能和综合素质,成为了每一个科员所关注的问题。

本文将着重探讨办公室科员的工作技能和综合素质提升方法,帮助科员们更好地在工作中发挥作用。

一、提高语言表达能力办公室科员的工作需要经常与其他人进行沟通和交流,尤其是需要与领导、同事、客户等进行不同层次的沟通。

因此,办公室科员需要提高自己的语言表达能力,以更好地对外传递信息和推销自己的想法。

除了平常注重语言的练习外,建议科员们多参加辩论、演讲、讲座等公共活动,提高自己的口才和表达能力,扩大知识面,对不同的话题有更深入的领悟。

二、增强专业素养办公室工作的复杂性和多元性要求科员们具备丰富的专业知识和技能,包括办公软件应用、商务知识、工作流程、语言等方面的知识。

科员们需要不断地学习和更新自己的专业知识,保持对行业发展的敏感度和洞察力。

建议科员们关注行业刊物、网络资源、研讨会等渠道,不断学习先进的理论和实践知识,提高自己的专业素养和综合能力。

三、提高信息处理能力办公室工作需要科员们能够快速有效地处理信息,从大量的信息中寻找关键的数据和场景信息以支持领导的决策。

因此,科员们需要提高自己的信息处理能力,掌握一定的信息处理工具和技能。

建议科员们学习信息收集和分析的基本方法,包括利用问卷、调查等手段收集需要的信息,并运用各种数据分析方法进行数据的准确处理和分析,为领导的决策提供有价值的信息支持。

四、注重团队合作能力办公室工作涉及到多个部门和人员的协同合作,因此科员们需要注重团队合作能力的培养。

科员们需要具备良好的听取他人意见的能力、有效的沟通和协调能力、以及培养相互信任和尊重的开放态度。

在日常工作中,科员们需要主动与其他部门和员工建立联系,理解和尊重他们的需求和观点,同时也能够有效的分享自己的知识和经验,促进团队合作和共同发展。

教师资格(统考)-小学综合素质-模拟试题班-第5模块基本能力

教师资格(统考)-小学综合素质-模拟试题班-第5模块基本能力

基本能力信息处理能力基本能力——信息处理能力下列属于信息的是()。

A.纸张上的文字B.身份证中的相片C.屏幕中显示的图像D.信息媒体所表达的内容网校答案:D网校解析:信息是以某种载体形式贮存、传播的人类文化成果。

信息具有传播的特点,因此人们也将信息解释为“信息就是一种消息、资料或数据”。

A、B、C三项不能称为信息。

小强想熟练地在因特网上查找资料,他应该学会使用()。

A.搜索引擎B.网页制作C.电子邮件D.MSN网校答案:A网校解析:搜索引擎是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息,在对信息进行组织和处理后,为用户提供检索服务,将用户检索相关的信息展示给用户的系统。

它主要是用于检索网站、网址、文献信息等内容。

要将网页中的某图片以图片文件的格式单独保存到硬盘的文件夹中,下列操作正确的是()。

A.单击“文件”菜单中的“另存为”命令B.选择图片,复制到Word文档中C.右击图片,选择快捷菜单中的“显示图片”命令D.右击图片,选择快捷菜单中的“图片另存为”命令网校答案:D网校解析:将网页中的某图片以图片文件的格式单独保存到硬盘的文件夹中,可以右击图片,选择快捷菜单中的“图片另存为”命令。

下列关于Word打印操作的说法正确的是()。

A.打印格式由Word自己控制,用户无法调整B.在Word开始打印前可以进行打印预览C.Word的打印过程一旦开始,在中途无法停止打印D.Word每次只能打印一份文稿网校答案:B网校解析:在Word中,提供了打印预览功能,使得用户在打印之前就可通过屏幕看到文档实际打印后的效果。

Word中,可多次重复格式化的操作是()。

A.左单击格式刷按钮B.右单击格式刷按钮C.左双击格式刷按钮D.右双击格式刷按钮网校解析:Word中,左双击“格式刷”按钮可多次重复格式化,其余选项都不可以。

在Word中,下列操作不能实现的是()。

A.编辑文档B.表格处理C.图形处理D.数据库管理网校答案:D网校解析:Word的基本功能有文档编辑、图形处理、图文混排、表格处理和网络功能。

2016年湖南省小学教师资格《综合素质》:信息处理能力考试题

2016年湖南省小学教师资格《综合素质》:信息处理能力考试题

2016年湖南省小学教师资格《综合素质》:信息处理能力考试题一、单项选择题(共27题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意)1、”产婆术”的创立者是()。

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良2、要对班主任作评价、论高低、评赏罚,最有发言权的理应是()A:家长B:校长C:学生D:其他老师3、在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,这即是良好测验的__。

A.难度B.可信度C.效度D.区分度4、1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,提出素质教育的重点是培养学生的创新精神和。

A:道德品质B:健壮体魄C:实践能力D:创造能力E:重视个别差异5、教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于__。

A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象力D.分化概念6、当代教育改革与发展的趋势有()A:全面和谐的教育理论B:掌握学习的理论C:自然和自由的教育D:结构课程理论E:实验教学理论7、无论是清晨、中午还是傍晚,我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的,这是知觉的。

A:恒常性B:选择性C:理解性D:整体性8、3~6岁儿童占优势地位的注意是()A:无意注意B:有意注意C:刺激注意D:内部注意9、幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、()等五个领域。

A:音乐B:美术C:泥塑D:艺术10、以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是__。

A.发现教学B.指导教学C.程序教学D.合作教学11、心智动作按阶段形成理论的提出者是__。

A.加涅B.奥苏伯尔C.皮亚杰D.加里培林12、一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评价属于。

A:诊断性评价B:形成性评价C:总结性评价D:非正式评价E:重视个别差异13、活动性原则源自于的“从做中学”。

A:皮亚杰B:夸美纽斯C:福禄培尔D:杜威14、过程模式的思想最初可以追溯到________A:生活世界的教育B:科学世界的教育C:生活世界与科学世界的教育的总称D:一种基于“课题”解决的教育15、教学工作的中心环节是__A.备课B.上课C.布置和批改作业D.学习成绩的考核与评定16、按照自我意识发展理论,生理自我成熟的年龄是。

内蒙古2015年上半年中学教师资格《综合素质》:信息处理能力试题

内蒙古2015年上半年中学教师资格《综合素质》:信息处理能力试题

内蒙古2015年上半年中学教师资格《综合素质》:信息处理能力试题一、单项选择题(共23题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意)1、按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为__A.正与负迁移B.纵向与横向迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移2、生活中。

我们应该学会一些自救和互救的技能。

下列有关意外事故的处理不正确的是。

A:如发现有人触电。

应尽快切断电源,伤者脱离电源后,立即检查受伤情况B:发生火灾后。

首先利用身边的灭火器进行扑救,并及时拨打火警电话C:食物中毒后.正确的处理步骤是:大量饮水、催吐、送医院急救D:煤气中毒时。

应及时对中毒者进行抢救,然后再关闭煤气,打开门窗3、在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫作。

A:心理评估B:心理诊断C:心理辅导D:心理测验4、如果活动室面积为60平方米。

30名儿童,就需要设置()个活动区。

A:2-3B:4-5C:6-7D:8-95、关于茶文化,说法不正确的是。

A:印度是世界上最早采制和饮用茶叶的国家B:陆羽以世界第一部茶叶专著——《茶经》闻名于世,被称为茶圣C:茶兴于唐,盛于宋D:花茶是用茶叶和香茶进行拼和窨制,使茶叶吸收花香而制成的香茶6、”班级”一词最早出自A:埃拉斯莫斯B:德鲁克C:杰克逊D:夸美纽斯7、被称之为“书圣”的是我国著名书法家王羲之,其代表作《兰亭序》的书体是()A:隶书B:楷书C:行书D:草书8、对程序教学贡献最大的心理学家是____A:想象所反映的形象,越发接近现实事物B:想象形象的特征数由少到多C:想象形象结构配置由合理到不合理D:逐渐转向对现实生活的幻想9、阅读技能的掌握有助于写作技能形成和发展的现象属于()A:定势B:正迁移C:负迁移D:心智技能10、文化传承的主要手段是。

A:生物遗传B:选择经验C:社会实践D:教育E:重视个别差异11、()的儿童社会交往的积极性很差,不具备交往技巧,逃避群体,孤僻、沉默,被同伴和成人所忽视。

小学教师资格证 综合素质 中学教师的基本能力

小学教师资格证 综合素质 中学教师的基本能力

第五部分中学教师的基本能力第一章信息处理能力第一节 Word文字处理软件1.文字下方出现红色波浪线,表示拼写和语法错误。

第二节 Excel电子表格1.最多可以有255个工作簿。

2.每个工作簿包含65536行和256列。

第三节 PowerPoint演示文稿1.设计模板:只限定模板类型,不限定板式;第二章逻辑思维能力第一节逻辑基本规律1.同一律:同一思维过程中,每一思想须和自身保持同一。

2.不矛盾律:两个互相矛盾或互相反对的判断不同真,必有一假。

3.排中律:两个互相矛盾的判断不能同假,必有一真。

第二节判断一、直言判断1.类型⑴全称肯定判断A判断:所有S都是P⑵全称否定判断E判断:所有S都不是P⑶特称肯定判断I判断:有的S是P⑷特称否定判断O判断:有的S不是P2.对当关系⑴矛盾关系A和O,E和I之间存在的关系,不能同真,同假的关系⑵从属关系A和I,E和O之间存在的关系⑶反对关系A和E之间存在的关系,不能同真可同假的关系⑷下反对关系I和O之间存在的关系,不能同假可同真的关系二、复合判断1.几种基本的复合判断⑴假言判断:断定事物情况之间的条件关系的复合判断。

分为充分、必要、充分必要条件⑵联言判断断定几种事物情况同时存在的复合判断,标准形式为:p并且q⑶选言判断:相容选言判断和不相容选言判断。

P或者q 断定几个事物情况至少有一种存在的复合判断。

⑷负判断:标准形式:并非P否定一个判断得到的复合判断第三节推理一、推理种类1.演绎推理和非演绎推理2.演绎、归纳和类比演绎:一般型前提到个别性的结论归纳:个别性前提推出一般性的结论类比:个别性前提推出个别性的结论。

归纳和类比就是非演绎推理。

二、复合判断推理⑴假言推理1.充分条件假言推理2.必要条件假言推理3.充分必要条件假言推理⑵选言推理1.相容选言推理2.不相容选言推理三、三段论三段论是由两个含有一个共同项的性质判断作前提,得出一个新的性质判断为结论的演绎推理。

四、图形推理⑴位置类考点1.相对位置考点2.移动、旋转、翻转⑵数量类考点⑶结构类考点1.对称性2.曲直性3.封闭性⑷叠加类考点五、数字推理⑴等差数列及其变式⑵等比数列及其变式⑶和数列及其变式⑷积数列及其变式六、推理题型解读⑴智力推理题型1.真假型2.排序型3.匹配型⑵类比推理题型第三章阅读理解能力第一节对阅读材料中重要概念、句子的理解与文意的把握;一、理解文中重要概念的含义;1.文中重要概念的界定;2.重要概念的理解技巧;二、理解文中重要句子的含义;三、文意的把握;第二节归纳文章的内容要点,概括中心思想一、归纳文章的内容要点的途径;1.找出相关的概括性语句;2.分析相关文字的层次;3.提取精要,独立归纳;二、归纳文章的内容要点应注意的问题1.尽可能用原文中的词语归纳;2.防治要点遗漏;三、概括文章的中心思想常用的方法1.理解课题法;2.抓中心句法;3.抓主要事件法;4.分析人物形象法;第三节分析概括作者在文中的观点、态度一、分析概括作者观点、态度的途径1.从概括性强的句子入手;2.从文中运用的材料入手;3.从作者的评述入手;二、分析概括作者在文中的观点、态度常见的切入点1.抓要点(关键)句;2.抓讨论抒情句;3.从反证和烘托中体会;4.从遣词造句中体会;5.从描写的形象中体会;三、分析概括作者观点、态度时应注意的问题1.整体把握文章的倾向。

中学生综合素质评价的信息获取与利用能力

中学生综合素质评价的信息获取与利用能力

中学生综合素质评价的信息获取与利用能力随着社会信息化的不断推进,中学生的信息获取与利用能力已成为综合素质评价的重要指标之一。

信息获取与利用能力不仅关系到学生的学习成绩,也与其今后的发展和就业有着密切的关系。

本文将从家庭环境、学校教育和个人努力三个方面分析中学生综合素质评价的信息获取与利用能力。

首先,家庭环境对中学生的信息获取与利用能力有着重要影响。

在当今信息爆炸的时代,家庭作为学生的第一课堂,肩负着培养学生信息获取与利用能力的重要任务。

家长可以适时提供学习资料,引导孩子合理选择学习资源。

此外,家庭要负起监督的责任,定期了解孩子在网络上的行为,以保护他们的身心健康。

家庭环境的良好引导和监督,可以有效提高中学生信息获取与利用能力的水平。

其次,学校教育是培养中学生信息获取与利用能力的重要场所。

学校应该通过开设信息素养课程、图书馆建设等措施培养学生的信息素养。

信息素养课程应注重培养学生的信息搜索技巧、信息评价能力和信息处理能力。

同时,学校应建立完善的图书馆资源,提供丰富的图书和期刊,鼓励学生利用图书馆进行阅读和研究。

学校教育的有效引导可以使中学生更好地获取和利用信息。

最后,个人努力是中学生提高信息获取与利用能力的关键。

中学生应该主动学习和掌握信息技术,在互联网上获取有价值的信息资源。

同时,他们需要具备独立思考和批判性思维的能力,以判断信息的真实性和可靠性。

此外,中学生还应注重多途径获取信息,如通过参加讲座、阅读报纸杂志、沟通交流等方式拓宽信息渠道。

个人努力是中学生信息获取与利用能力的核心要素,只有不断学习和积累,才能在信息时代立于不败之地。

综合素质评价已成为中学教育改革的趋势,在这一过程中,信息获取与利用能力得到了广泛关注。

家庭环境、学校教育和个人努力是提高中学生信息获取与利用能力的三个重要方面,三者相互依存,共同推动着中学生信息素养的提升。

总之,中学生综合素质评价的信息获取与利用能力是一个综合性的能力,需要多方面的努力来培养。

综合素养的六大素养

综合素养的六大素养

综合素养的六大素养综合素养是指一个人在知识、能力、态度和价值观等方面的全面发展和提升,是现代社会对人才的基本要求。

在综合素养中,有六大素养,分别是信息素养、科学素养、人文素养、社会责任感、创新思维和团队精神。

下面将详细介绍这六大素养。

一、信息素养信息素养是指一个人获取、处理和利用信息的能力。

在信息化时代,信息已经成为人们生产和生活中不可或缺的资源。

因此,拥有良好的信息素养对于个人和社会都非常重要。

具体来说,一个具有良好信息素养的人应该具备以下几个方面的能力:1.获取信息的能力:包括了解各种信息来源渠道以及如何使用各种工具获取所需信息。

2.评价信息的能力:包括对所获得的信息进行筛选、分析和评估,并判断其真实性和可靠性。

3.处理信息的能力:包括整理、分类和归纳所获得的大量数据,并将其转化为有用的知识。

4.利用信息的能力:包括将所获得到知识应用于实际生活和工作中,并能够创造新的知识。

二、科学素养科学素养是指一个人对科学知识的掌握和应用能力。

在现代社会,科技发展迅速,科学知识已经成为人们生产和生活的重要基础。

因此,具备良好的科学素养对于个人和社会都非常重要。

具体来说,一个具有良好科学素养的人应该具备以下几个方面的能力:1.掌握科学基本原理:包括了解自然界的规律、掌握基本实验方法等。

2.理解科技发展趋势:包括了解最新的研究成果、掌握最新的技术应用等。

3.运用科技知识:包括将所掌握到的知识应用于实际生活和工作中,并能够创造新的技术。

三、人文素养人文素养是指一个人在思想、文化、历史等方面所具有到综合素质。

在现代社会,人文素养已经成为衡量一个人综合素质高低到重要标准之一。

具体来说,一个具有良好人文素养到人应该具备以下几个方面到能力:1.思辨能力:包括了解和理解人类文化的本质、掌握批判性思维等。

2.文化修养:包括了解各种文化形式、掌握多种语言、阅读经典文学作品等。

3.历史意识:包括了解历史事件、掌握历史知识等。

四、社会责任感社会责任感是指一个人对社会发展和公共利益的关注和承担能力。

2024年中考重点之信息获取与处理能力

2024年中考重点之信息获取与处理能力

2024年中考重点之信息获取与处理能力在当今信息爆炸的时代,信息获取与处理能力成为了一个人综合素质中必不可少的一项技能。

对于学生来说,信息获取与处理能力不仅仅在学习中起到重要的作用,也对未来的发展产生着深远的影响。

本文将从几个方面来探讨信息获取与处理能力的重要性和培养方法。

一、信息获取的重要性信息获取是指通过各种渠道获取所需的信息。

在学习中,信息获取能力对学生的学习效果有着直接的影响。

一个具有良好信息获取能力的学生能够快速准确地获取到所需的信息,通过获取各种资料,可以扩大知识面,提高学习效率。

同时,信息获取能力在解决问题和面对挑战时也起到了重要的作用。

在社会中,我们常常需要根据实际情况进行决策,而这个过程需要我们准确地获取并理解各种信息。

一个善于获取信息的人能够更好地适应社会环境,做出准确的判断和决策。

二、信息处理的重要性信息处理是指对所获得的信息进行整理、分析和利用的过程。

信息获取只是第一步,信息处理才是真正发挥效果的关键。

良好的信息处理能力可以帮助学生更好地理解、吸收和运用所学的知识。

在学习中,信息处理能力对于阅读理解和解题能力有着重要的影响。

通过对所获取的信息进行整理和分析,可以帮助学生更好地理解文章的内容,从而提高阅读理解能力。

同时,对于数学等学科的习题,良好的信息处理能力可以帮助学生更好地理解问题,找到解题的思路和方法。

在现实生活中,信息处理能力也对我们的工作和生活有着深远的影响。

信息处理能力的好坏直接决定了我们对于现实问题的看待和解决方式,对于我们的工作效率和生活品质都有着重要的影响。

三、培养信息获取与处理能力的方法1. 多样化的信息获取途径为了培养学生的信息获取与处理能力,我们应该提供多样化的信息获取途径。

学生可以通过阅读书籍、报纸、杂志等纸质媒体来获取信息,也可以通过互联网、电视等新媒体方式来获取信息。

多渠道的信息获取不仅可以提高学生的信息获取能力,也能够让他们更好地了解和把握当今社会的动向和趋势。

2016年江西省小学综合素质基本能力:信息处理能力考试试题

2016年江西省小学综合素质基本能力:信息处理能力考试试题

2016年江西省小学综合素质基本能力:信息处理能力考试试题一、单项选择题1、儿童认知能力中,最先发展且速度最快的领域是()。

A.注意 B.感知觉 C.思维 D.记忆2、关于学前儿童言语的发展,正确的表述是()A:理解语言发生发展在先,语言表达发生发展在后B:理解语言和语言表达同时同步产生C:语言表达发生发展在先,理解语言发生发展在后D:理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的3、最早研究群体动力的是心理学家__A.谢里夫B.布鲁纳C.戴尔D.勒温4、关于个体身心发展的动因,下列学者中谁的观点是属于内发论的____A:华生B:荀子C:孟子D:洛克5、不是创设情景的教学方法是____A:评定学生操行B:教育个别学生C:了解和研究学生D:组织班集体6、发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的____倾向提出来的。

A:幼儿教育多元化B:幼儿教育制度化C:幼儿教育小学化D:幼儿教育特色化7、人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料,这种记忆方法是()A:特征法B:韵律法C:地点法D:联想法8、”幼儿的智力活动依赖于兴趣。

”这是()的观点。

A:桑代克B:苏霍姆林斯基C:陈鹤琴D:奥苏伯尔9、在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为收到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为()A:内在强化B:负强化C:替代强化D:无意强化10、不是根据教学中使用的主要方法来划分课的种类的是()A:新授课B:实验课C:练习课D:演示课11、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次,其中最高水平的认知教学目标是__A.应用B.分析C.评价D.综合12、儿童出生后就出现注意现象,这实质上是一种____A:选择性注意B:有意注意C:定向性注意D:随意注意13、只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。

综合素质(小学)模块五 基本能力

综合素质(小学)模块五 基本能力

二、直言命题
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(二)直言命题之间的对当关系
反对关系 差等关系 矛盾关系 下反对关系
二、直言命题
(三)三段论
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1.三段论的定义 所谓三段论,就是由一个共同词项把两个作为前提的直 言命题联结起来,得出一个新的直言命题作为结论的推 理。三段论由三个直言命题构成,其中两个是前提,一
个是结论。
二、文献检索
(二)文献检索的方法
顺查法
倒查法
追溯法
循环法
返回
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三、网络信息检索
(一)网络信息检索的工具
搜索引擎
目录型检索 工具
多元搜索 引擎
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三、网络信息检索
(二)网络信息检索的方法
(1)直接访问网页 (2)使用搜索引擎 (3)通过新闻组搜索 (4)通过大型专业数据库搜索 (5)通过电子邮箱定制搜索
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一、工具书概述
(二)工具书结构
工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几
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一、工具书概述
(三)工具书的排检法
字顺法
类序法
主题排检法
时序排检法
地序排检法 返回
联圆教育
二、文献检索
(一)文献检索的步骤
分析研究 课题
选择检索 工具
确定检索 途径
选择检索 方法
查找文献 线索
索取原始 文献
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一、理解阅读材料中重要概念的含义
浏览文段、把握主旨是解题的前提 借助语境来推断词语的含义
结合文体特点、修辞方法来理解词语 代词理解的“就近原则”
返回
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二、理解阅读材料中重要句子的含意
(一)从句子中 的重要词语入手

教资国考中学《综合素质》精选练习题:信息处理能力(一)

教资国考中学《综合素质》精选练习题:信息处理能力(一)

教资国考中学《综合素质》精选练习题:信息处理能力(一)1、将下列各项按所表示年龄大小顺序排列,正确的顺序应是( D )。

①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百A.②④①⑦⑤③⑥B.④②③⑥①⑦⑤C.⑥⑤③②④⑦①D.②④⑤①⑦③⑥2、改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。

高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。

下列哪一项完整概括了中国特色社会主义理论体系的内容?( D )①马列主义②毛泽东思想③邓小平理论④“三个代表”重要思想⑤科学发展观A.①②③④⑤B.①③④⑤C.⑦③④⑤D.③④⑤3、下列哪种统计量数描述的是一组数据的集中趋势( D )。

A.平均差B.标准差C.全距D.算术平均数4、如果希望查找与“玻璃复合薄膜的研究”这个课题相关的文献,较好的检索词应该是(A)A.玻璃复合薄膜研究B.玻璃复合薄膜C.复合薄膜研究D.玻璃薄膜研究5、《论语》中有这样一段对话:子贡日:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子日:“可也。

未若贫而乐,富而好礼者也。

”子贡日:“《诗》云,‘如切如磋!如琢如磨’,其斯之谓与?”子曰:“赐也!始可与言《诗》已矣,告诸往而知来者。

”这里引用了《诗经》中的“如切如磋,如琢如磨”,其意在说明( D )。

A.做事情要有耐心B.做事情要精益求精C.做事情要善于举一反三D.做人要富贵不淫,贫贱不移6、外包是一种战略管理模式,是指企业为维持核心竞争能力,将非核心业务委托给外部的专业公司,以降低营运成本、提高顾客满意度。

离岸外包是外包的一种形式,是指企业将某项业务委托给海外的某个服务提供商或者公司在海外的子公司。

根据上述定义,下列不属于外包的是( D )。

A.某家企业的一个项目需要5名高级电子工程师,它请国内一家人力资源公司帮助招聘B.美国某家公司的一个项目有大量文字资料需要转为电子文本,它请一家中国的公司来完成C.某公司承建中东某个国家的钢厂,工程的运输部分由这个公司的海外子公司——海运公司承担D.某家建筑工程公司承建某学校的一座教学楼,该校委托另外一家公司进行教学楼的室内装修工作7、下列软件中,( B )不能用来制作课件。

幼儿教师资格证综合素质考点:信息处理能力

幼儿教师资格证综合素质考点:信息处理能力

幼儿教师资格证综合素质考点:信息处理能力幼儿教师资格证综合素质考点:信息处理能力信息处理能力是指根据职业活动的需要,运用各种方式和技术,收集、开发和展示信息资源的能力。

下面店铺为大家编辑整理了幼儿教师资格证《综合素质》考点:信息处理能力,想了解更多相关内容请关注我们店铺!信息处理能力信息处理能力是指根据职业活动的需要,运用各种方式和技术,收集、开发和展示信息资源的能力。

1.工具书所谓工具书,是指根据一定的查阅需要,系统汇集有关的知识资料或文献信息,按便于检索的方法编排的图书文献。

(1)工具书的种类:字典和辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图录、政书、类书、百科全书。

(2)工具书的结构:序跋、凡例、正文和附录。

(3)工具书的主要排检法2.文献检索(1)文献检索的步骤:①分析研究课题;②选择检索工具;③确定检索途径;④选择检索方法;⑤查找文献线索;⑥索取原始文献。

(2)文献检索的方法3.网络信息检索网络信息检索的方法包括:(1)直接访问网页,通过IP地址或URL地址直接打开网站或网页。

(2)使用搜索引擎,利用分类目录或关键词,在特定搜索引擎中查找所需信息,这是目前所使用的最普遍的方式。

(3)通过新闻组搜索,时时跟踪新闻组动态,是了解学科前沿和热点问题最便捷的途径。

(4)通过大型专业数据库搜索。

(5)通过电子邮箱定制搜索。

4.信息处理(1)信息的筛选所谓信息筛选,是指对大量的原始信息以及经过加工的信息材料进行筛选和判别,从而有效地排除其他不需要的信息,选择需要的信息。

(2)信息的加工、整理搜集到的信息经初步鉴别、筛选后,还需要进行加工整理。

首先应对信息进行形式上的整理,即将信息加以剪贴、摘录,按学科体系归类。

信息经过形式上的整理后,还要进行内容整理。

(3)信息的传递信息传递是指由信息的传输者(信源)经过信息载体和信道传给信息接受者(信宿)的过程。

(4)信息的存储信息存储是将获得的或加工后的信息保存起来,以备将来应用。

高中初中综合评价范文学生综合素质评价的信息获取与处理能力

高中初中综合评价范文学生综合素质评价的信息获取与处理能力

高中初中综合评价范文学生综合素质评价的信息获取与处理能力高中初中综合评价范文:学生综合素质评价的信息获取与处理能力高中初中综合评价是教育系统中一项非常重要的工作,旨在全面了解学生的学业水平、综合素质和发展潜能,为学生的个性发展和未来的学习、就业提供依据。

其中,学生的信息获取与处理能力是评价学生综合素质的重要方面,本文将从不同维度探讨学生综合评价的信息获取与处理能力。

一、积极主动获取信息学生综合素质评价中,信息的获取是重要的一部分。

学生应该具备积极主动获取信息的意识和能力,在学习和生活中及时获取所需信息。

例如,在学习中,学生可以通过阅读教科书、参加课堂讲解、进行课外拓展等方式,主动获取知识和信息。

在生活中,学生可以通过参加社会实践活动、参观展览、阅读报刊杂志等途径,主动了解社会动态和时事信息。

二、选择性处理信息信息获取后,学生需要具备选择性处理信息的能力。

对于大量的信息,学生需要有辨别和筛选的能力,将信息进行分类、整理和分析。

学生应当具备筛选信息的能力,能够辨别信息的真实性和有效性,将对学习和生活有益的信息与无用的信息进行区分。

此外,学生还需要具备整理信息的能力,将散落的信息进行归纳和总结,形成自己的知识图谱。

三、主动运用信息学生综合素质评价中,信息获取与处理能力的重要目的在于学生能够主动运用所掌握的信息。

学生应该能够根据学习和生活的需要,将所获得的信息运用到实际中,解决问题和开展创新活动。

例如,在学习中,学生可以运用所学知识去解决实际的数学问题,应用科学的方法进行实验研究。

在生活中,学生可以运用所掌握的社会科学知识去分析和解决社会问题,提出自己的见解和建议。

四、跨学科综合处理信息学生综合评价的信息获取和处理需要跨学科的综合能力。

学生应该能够将各学科中的知识进行结合和整合,形成综合的分析和判断。

例如,在研究一个社会问题时,学生需要运用历史、政治、地理、经济等多学科的知识进行综合分析,得出全面的结论。

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第三章信息处理能力第一节信息检索与交流一、信息与信息检索概述(一)信息与信息素养1、信息的概念信息是以某种载体形式贮存、传播的人类文化成果。

具有传播的特点,因此人们将其解释为“信息就是一种消息、资料或数据。

”2、信息素养的概念信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。

从一下三方面理解:(1)对信息(涵盖多种信息源)进行有效的检索、评价和使用。

(2)对信息进行批判性思考,并将有用信息变成自己思想的一部分。

(3)对信息进行主动鉴别,能区别对待信息。

(二)信息检索的概念1、广义的信息检索(又成为“信息存储与检索”)是指将信息按一定方式组织和存储起来,并根据用户的需要找出有关信息的过程。

2、狭义的信息检索仅指有序化知识信息的检索查找。

包括三个方面的含义:(1)了解用户的信息需求(2)信息检索的技术或方法(3)满足信息用户的需求(三)信息检索与文献文献是信息的主要存在方式。

信息检索在一定意义上就是文献检索。

文献研究的理论“按照文献信息的加工深度划分”,将文献分为一次文献、二次文献和三次文献。

1、一次文献指初次正式发表的文献,如著作、期刊论文、会议论文、学位论文、研究报告等。

一次文献是以完整的原初的状态存在的,但是它的存在是无序的。

2、二次文献指在一次文献的基础上,根据文献检索的需要加工而成的,是一次文献的序化,方便人们利用。

二次文献就是人们检索文献的工具,如数目、索引、文摘等。

3、三次文献是利用二次文献对一次文献加以整理而成的,即具有二次文献的有序性,又能提供一定一次文献信息,如述评、专题报告、辞典、年鉴等。

三次文献可以作为检索工具使用。

二、信息检索的方法(一)工具书检索1、工具书的含义工具书是汇集较为完备的知识或资料,按特定方式加以编排,专供查阅,以解难释疑的图书。

工具书具有查考性、概括性和易检性的特点。

2、工具书的种类根据工具书的基本性质和使用功能,可以将其划分为检索工具书和参考工具书。

(1)检索工具书检索工具书主要指书目、索引、文摘,是查找检索书刊资料的工具,为人们指引读书门径,提供资料线索、出处。

①书目即图书目录,是记录图书名称、作者、卷册、版本、定价,间或叙及学术源流、图书流传、内容得失和收藏情况的工具书。

书目既包括综合性书目,如《四库全书总目》、《全国总书目》,也包括专题性书目,如《中国地方志综录》、《历代人物年谱集目》等。

②索引又称通检或引得,是指将文献中具有检索意义的事项(可以是人名、地名、词语、概念或其他事项)按照一定方式有序编排起来,以供检索的工具书。

索引可分为书籍索引(如《十三经索引》)和报刊索引(如《全国报刊索引》)。

③文摘是“对文献内容作实质性描述的文献条目”。

具体地说,文摘是简明、确切地记述原文献重要内容的语义连贯的短文。

常用的文摘有《中国电子科技文摘》、《机械制造文摘》等。

(2)参考工具书①参考工具书主要包括字典、词典(辞典)、百科全书、年鉴、手册、名录、表谱、图录、政书、类书等,解难释疑,提供具体的知识和资料。

字典和词典(辞典)有时合为一个类型。

字典是解释汉字的形、音、义及其用法的工具书;词典(辞典) 是解释词语的概念、意义及其用法的工具书。

两者都解释字、词,只是主次和详略有所不同,没有严格的界限。

根据字词典的收录内容、解释方法和作用,可将其分为三大类:A.语言性的。

收录普通字词,并解释其读音、意义和用法,如《新华字典》、《现代汉语词典》、《牛津英语词典》等。

B.专科性的。

收录各学科名词术语,并说明其代表的事物、现象及其发展变化,如《教育大辞典》、《心理学大辞典》、《中国美术词典》等。

C.百科性的。

普通名词术语和学科名词术语均会收录,如《辞海》、《词源》。

②百科全书是知识的总汇,是概括人类一切门类知识的最完备的工具书,被称为“工具书之王”、“没有围墙的大学”。

百科全书有综合性的,也有专科性的。

综合性百科全书有《中国大百科全书》、《美国百科全书》等,专科性百科全书有《儿童百科全书》、《教育类百科全书》等。

③年鉴又称年报、年刊,是系统汇集年度时事文献、学科进展和各项统计资料的连续性出版物,如《世界知识年鉴》、《中国教育年鉴》、《中国出版年鉴》。

④手册是汇集某一领域的基础知识、基本资料或数据,供读者随时翻检查阅的便于浏览的工具书,如《教师教学工作手册》、《汉语方言调查手册》、手册又称指南、便览、须知等,它具有较强的专业性。

⑤名录,又称便览,是汇集机构名、人名、地名等专用名及其简要资料的工具书,包括人名录、机构名录、厂商名录和研究项目名录等。

它的功能是提供交往信息,如《期刊名录》。

⑥表谱,也称表册,是一种表格的专辑,它是采用图标、谱系形式记载事物发展以指示时间概念或谱列历史事实的一种工具书,主要包括年表、历表和专门性表谱。

表谱提供历史发展的信息,如《中国文化史年表》、《中国历史大事纪年》、《中外历史年表》。

⑦图录是汇集有关方面(或某一学科)的事物,并用图像形式绘录和摄制下来,加以分类编排的一种直观性的特殊工具书。

图录主要分为两种:地图和图谱,包括地图、历史图谱、文物图录、人物图录、艺术图录、科技图谱等,如《世界地图》、《中国历史图谱》。

⑧政书是主要记载典章制度沿革变化及政治、经济、文化发展状况的专书。

政书一般分为两大类:一类是记述历代典章制度的通史式政书,名称中一般有“通”字,如《通典》、《文献通考》;另一类是记述某一朝代典章制度的断代式政书,称为会典、会要,如《唐会要》、《元典章》。

⑨类书是我国古代百科全书式的资料汇编,辑录各种书中的材料,按门类、字韵等编排以备查检,如《太平御览》、《古今图书集成》、《艺文类聚》。

3、工具书的结构工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几个部分组成。

(1)序跋是说明书籍著作或出版宗旨、编辑体例和作者情况的文章,也包括对作家作品的评论及有关问题的研究阐发。

“序”一般置于书籍或文章前面,包括“绪论”、“前言”等。

置于书后的称为“跋”或“后序”。

(2)凡例也称例言、出版说明等,主要用于向使用者解说工具书的编排细则,包括所收内容、起止时限、编排体例、标识符号、检索方法、功能特点、适用对象等内容。

(3)正文是工具书的主题部分,用于具体解说工具书的所有条目,是提供检索你的主要对象。

(4)附录大多是与检索和利用本工具书有关的各种辅助材料,如各种辅助索引、图表、参考书目等。

4、工具书的排检方法中文工具书的排检方法主要有字顺法、分类法、时序法、地序法和主题法。

(1)字顺法。

又称字序法,是指将工具书中所收的标目单字或复词,按一定的规律顺序进行编排,使之成书的方法。

字典、词典、百科全书、手册等多采用这种方法。

根据汉字的形体和读音特点,字顺法可以分为形序法和音序法两类。

形序法是根据汉字的形体结构,找出它们在形体上某些共同点加以排列。

形序法又分为部首法、笔画笔顺法和号码法。

A.部首法就是将同部首的字归为若干部,按部首笔画多少为序,同类部首的字按部首以外字形的笔画多少先后排列。

《辞海》是部首法的代表,其正文严格按部首法的规则编排。

B.笔画笔顺法是按汉字笔画数多少,并结合起笔笔形排列汉字的方法。

其基本规则是:笔画少的字排在前,笔画多的字排在后;笔画数相同的,再按每个汉字的笔形或部首排列。

笔画法常用于编制工具书的辅助索引。

C.号码法是形序法的一种变形,它是根据汉字的形体结构,用数码大小为序的排检方法。

号码法有四角号码法、中国字度撷法及其他各种号码法。

最常见常用的是四角号码法,其口诀是:“横一垂二三点捺,叉四插五方框六,七角八八九是小,点下有横变零头。

”音序法是按照字音排列汉字的方法,主要有汉语字母法、韵部法和注音字母法。

A.汉语拼音字母法是按照汉语拼音字母顺序编排单字或复词的一种排检方法,可按汉字拼音顺序查检。

这种排检方法符合国际上工具书的编排规则,使用最为普遍。

B.韵部法是音序法中最早使用的一种,它是按所收条目的首字或末字韵部的次序排列的一种方法,多见于旧工具书。

如果研究工作需要了解古韵,可利用《辞源》《汉语大字典》等工具书查询。

C.注音字母法是按照注音字母顺序编排单字或复词的一种排检方法。

注音字母是《汉语拼音方案》实施之前同行的汉字注音符号,以北京语音为标准,其形体利用汉字的偏旁改造而成。

(2)分类法。

分类法是把文献或知识内容,按照学科体系或事物性质分门别类加以组织的排检方法。

分类法可以分为学科体系分类法和事物性质分类法。

学科体系分类法是把文献或知识内容,按照学科属性和知识系统性类分的一种排检方法。

书目、索引、文摘、年鉴等工具书多用此法。

事物性质分类法是把知识内容按事物属性类分的一种排检方法。

类书、政书、手册等类工具书多用此法。

(3)时序法。

又称“年代排检法”、“编年排检法”,它是按照事物、事件的发生发展过程或人物的生平事迹存贮和检索文献信息的方法。

年表、历表、年谱、年鉴、史书、传记等文献中常采用此法,如《中国历史纪年》、《中外历史年表》。

(4)地序法。

地序法是按照一定时期的行政区划为序排列文献信息资料的方法。

此法主要用于编排地理和地方资料等地域特性占主导地位的参考工具书,如《中国地方志联合目录》、《世界地图集》等。

(5)主题法。

主题法是根据代表事物或概念的名词术语的字顺进行排检的方法。

主题词提示文献记述的中心内容或对象,主题词本身则按首字读音或笔画等顺序排列。

书目、索引常采用此法。

5、工具书检索的一般程序(1)根据需要确定检索范围。

熟悉所要检索的资料的性质,明确它属于哪个学科或哪一类。

对工具书的性质有一定正确的认识,可提高自己的鉴别能力,从而缩小检索范围,便于快速检索。

如果确认不了比较正确的检索范围,则可利用综合性工具书。

(2)熟悉和利用现有的对口工具书。

工具书种类繁多,必须对各种工具书比较熟悉,才能够按图索骥。

各类工具书都有一定的收录范围和编纂目的。

在熟悉工具书的基础上,才能选择对口的工具书,避免浪费时间与精力。

(3)查阅凡例和熟悉排检法,检索出所需资料。

一般工具书的凡例说明了该工具书的编纂原则、编纂时间、出版时间、所收词目数量和范围、如何使用检索等内容。

目录里则排列出了本辞书的全部内容标题,列出了各种不同的排检方法。

供熟悉不同排检法的人选择使用。

查阅凡例是是工具书检索的必要准备。

(4)摘录和复制资料。

摘录和复制资料的途径主要有:卡片摘录,在所需资料很少时使用;复印,在所需资料很多、长篇大论时使用;下载打印,针对电子数据或资料使用;④剪贴,针对自己订阅的报刊和书籍而使用;电脑保存,是针对有自用电脑的人而言的,但必须做好多个备份或保存到多个移动硬盘里。

(5)整理资料。

一般是分类整理,有笔记式、卡片箱式、袋装式等各种形式。

(二)网络信息检索1、网络信息检索的含义网络信息检索是指信息用户通过利用计算机、通信、网络等现代化技术,为处理解决各种问题而查找、识别、获取网上相关的事实、数据、文献信息的活动及过程,它包括信息的存储与检索两个过程。

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