小学二年级数学试卷试卷讲评
二年级数学下册单元测试题试卷讲评
二年级数学下册单元测试题试卷讲评一、试卷整体评价本次二年级数学下册单元测试题试卷整体难度适中，覆盖面广，重点难点突出，题型多样，有一定的灵活性。
学生通过本次测试，对于所学知识有了更全面的理解和应用，同时也暴露出了一些问题。
二、试卷各部分分析1. 选择题：本次选择题部分难度适中，学生能够较好地掌握基础知识。
但也有部分学生对于一些细节问题把握不够准确，需要加强训练。
2. 填空题：本次填空题部分难度较大，需要学生具备较强的思维能力。
部分学生对于一些数学公式、概念掌握不够扎实，需要加强记忆和运用。
3. 计算题：本次计算题部分难度适中，学生能够较好地完成。
但也有部分学生对于运算顺序、简便方法等掌握不够熟练，需要加强训练和指导。
4. 应用题：本次应用题部分难度较大，需要学生具备较强的思维能力。
部分学生对于应用题的阅读理解能力还有待提高，需要加强阅读理解和分析能力的培养。
三、问题分析通过本次测试，暴露出学生在以下几个方面的问题：1. 对于一些数学公式、概念掌握不够扎实，需要加强记忆和运用。
2. 运算速度较慢，需要加强训练和指导。
3. 思维能力还有待提高，需要加强思维训练和培养。
4. 对于应用题的阅读理解能力还有待提高，需要加强阅读理解和分析能力的培养。
四、讲评重点及建议1. 加强基础知识的学习和掌握，特别是数学公式、概念等，需要加强记忆和运用。
2. 注重思维能力的培养和训练，加强思维训练和培养，提高思维能力。
3. 提高运算速度和准确性，加强运算训练和指导，注重简便方法的运用。
4. 加强应用题的阅读理解能力的培养，提高阅读理解和分析能力，能够正确理解题意和分析问题。
五、复习建议1. 注重基础知识的巩固和拓展，加强数学公式的记忆和理解，注重概念的理解和运用。
2. 加强思维训练和培养，注重解题思路和方法的培养，提高思维能力。
3. 加强运算训练和指导，注重简便方法的运用，提高运算速度和准确性。
4. 加强应用题的训练和指导，注重阅读理解能力的培养和提高，能够正确理解题意和分析问题。
二年级数学试卷分析[五篇范文]
![二年级数学试卷分析[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/e4da623fba68a98271fe910ef12d2af90242a80d.png)
二年级数学试卷分析[五篇范文]第一篇：二年级数学试卷分析、二年级数学试题试卷分析本套试题的拟定，全卷考查内容比例适中，知识覆盖面广泛，内容丰富，试题既注重考查学生对基础知识的掌握情况，又注重考查学生的理解能力，题目难度稍大。
下面根我班的实际情况对本次考试加以详细的分析：一、体现新课改精神的题目有：第一题；分为5个小题，包含了：乘、除法的意义、乘、除法的计算，角的认识以及方向。
特别是（1）、（2）、（4）考查了学生对乘、除数法的意义和计算的基础知识。
（3）角的认识。
（5）方向。
这些题目考查了学生的基础知识。
第二题：选择题：考查了学生的基础知识和判断能力。
包括角的认识，方向等。
三题、在考查了学生计算的同时又发展学生的思维特别是两部计算考查了学生灵活运用知识的能力。
四题：我会画、考查了学生的对所学知识的和动手能力。
五、题：考查了学生看图的和理解图的哪里。
六题：解决问题：体现了数学与生活的联系，考查了学生的分析问题解决问题的能力。
二、学生的答题情况：两个班28个学生，平均88.2分，有一人不及格。
优秀学生占51%。
第一题：一、填空：二、三题掌握较好。
五题中的2、3题个别同学较差。
四、看图计算题较差，个别学生不会看图。
六、解决问题：2到4题学生掌握较好，1、5题学生学得较死，没有联系生活，掌握较差。
三、教师的教学与新课改要求还有那些差距。
（1）对学生的学习习惯和学习策略的培养上还不够到位，个别学生的学习习惯不够好。
学习不够认真。
书写不工整，没有养成积极动脑的良好习惯。
（2）教师的改革意识不强，改革的步子还不够大，对新课改精神体现还不到位。
四、今后整改的建议：（1）加强学习习惯和学习策略的培养。
把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
（2）要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
二年级数学试卷分析
二年级数学试卷分析二年级数学试卷分析「篇一」希尔伯特曾经说过：数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏，是制造快乐的游戏。
然而，学习之舟一旦划到考试之岸，学生之“乐”作舟便成了“苦”无涯。
其实考试也是孩子们学习的一部分，突出诊断功能的同时，也激励学生的学习热情，成为展示学生能力的舞台。
（一）纵观数学试卷，有以下特点：1、内容体现趣味性，形式有趣，题目的出示图文结合：如：第五题看图列算式，将理性问题感性化、抽象问题具体化。
有效激发学生解题兴趣。
2、关注知识的运用，与学生生活息息相关。
例如：第六题解决问题中的第3、4题，就地取材，利用所学的数学知识解决生活中的问题。
（二）试卷存在问题：问题问的模棱两可。
例如第一题填空，在9×4=36中，（）和（）叫做乘法算式中的（）。
（三）对检测结果的整体评价：大部分学生基础知识扎实，学习效果良好，特别是计算部分形成了一定的技能。
解决问题的能力较强。
试题整体体现了层次性。
（四）对存在问题的分析与对策：（1）没有及时复习。
随着年级的升高，学习的数学知识加深，加广，知识的整合和综合运用十分重要，这就要和学生的遗忘作斗争。
根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘的发生进程是不平衡的。
在记忆初期遗忘的速度最快，以后逐渐减慢。
只有经常回顾，才能记得持久。
（2）学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型：A、乘法口诀、乘法算式及乘法算式的读法发生了混淆。
例如：第二题看算式填口诀。
不少学生写成了算式的读法或者又把算式照抄了下来。
B、第六题解决问题，学生列式计算后不知道带单位名称，有的学生知道带，却带错。
C、不良习惯造成错误，学生在答题过程中，认为试题简单而产生麻痹思想，例如：数错小棒的根数造成计算错误。
D、书写马虎，卷面不整洁。
（3）对策：A、及时复习，进行查漏补缺。
B、加强基础知识练习。
加强学困生补课，缩小两极分化差距。
C、注重良好习惯的培养（包括审题习惯、书写习惯、答题习惯）。
段洼小学二年级数学期中试卷讲评
段洼小学二年级数学期中试卷讲评教学目标1、帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
重难点帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
重难点突破及主要课堂措施通过小组合作、自主思考、教师点拨三种方式，帮助学生查漏补缺，解决问题。
教学程序一、师生分析考试情况1、考试情况概述，全班17人参加考试，成绩由93分到38分不等，全班3人不及格。
2、根据表格，学生独立分析自己的试卷。
3、学生自我反省，说说考试得失。
二、学生汇报出错问题1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有方法或思路的，找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、小组合作解决问题1、问题一：填空（）个（），加法算式。
乘法算式或。
估计一下再填空。
（1）用米尺量黑板的长边，大约是（）米；（2）用尺子量你的中指的宽，大约是（）厘米；（3）教室的门大约高（）米；（4）你一步大约长（）厘米；（5）课桌的长大约是1（）；（6）铅笔的长大约是18（）。
2、问题二：判断。
8x3=24读作3乘8等于243、选择题4个8相加，列式错误的是（）A、 4+8 B 、8+8+8+8 C、 8x44、操作题用你喜欢的图形表示5x3所表示的意义5、问题三：解决问题（1）小白兔踩了32个蘑菇，小灰兔比小白兔少采了5个，小灰兔采了多少个？（2）毛衣 65元裤子48元裙子 52元鞋子 32元妈妈买了一条裤子和一双鞋子需要多少元钱？付给售票员100元婴找回多少元钱?6、小组讨论，商量解题对策，解决一些简单的问题。
7、全班交流讨论，教师根据情况及时进行指导，对应用题要求学生反复读，说题意，说思路。
五、自主订正问题学生根据自己错题情况，进行纠错，教师巡视指导。
小学二年级数学试卷分析例文三篇
【导语】让学⽣体会到数学源于⽣活、⽤于⽣活的同时，更应该让学⽣体会到数学⾼于⽣活，体会到数学可以带动社会的发展，带动⽣活质量的提⾼，这样更能激发学⽣学好数学。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 本学期的教学⼯作已经结束，考试是对学⽣的检测，也是对教师⼯作得失的总结，下⾯是我对本次考试卷⾯的⼀个简要分析： ⼀、试题分析： 从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应⽤，内容涵盖⼴泛，除长度单位、数学⼴⾓中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法⼝诀、⾓、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能⼒上考查了学⽣的计算、理解、观察、操作等能⼒。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
(1)强化知识体系，突出主⼲内容。
学⽣基础知识和基本技能⽔平的⾼低，关系到今后各⽅⾯能⼒⽔平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全⾯更注意突出重点，对主⼲知识的考查⼜保证了较⾼的⽐例。
本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过⼝算、笔算、⽐较⼤⼩、解决问题等形式得到了⼴泛的考查。
(2)贴近⽣活实际，体现应⽤价值。
“⼈⼈学有价值的数学，”这是新课标的⼀个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学⽣熟悉的⽣活索取题材，把枯燥的知识⽣活化、情景化，通过解决问题的形式让学⽣从中体验、感受学习数学知识的必要性、实⽤性和应⽤价值。
(3)重视各种能⼒的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全⾯考查了学⽣的计算能⼒，操作能⼒、观察能⼒和判断能⼒以及运⽤知识解决⽣活问题的能⼒。
如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直⾓等。
(4)巧设开放题⽬，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在⽅格纸中画⼀个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题⽬，⿎励学⽣展⽰⾃⼰的思维⽅式。
⼆、试卷分析; 1、成绩分析：本次考试，我班84个学⽣参与考核，满分有14个，90分以下有9个，及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。
二年级数学第二次月考试卷讲评
二年级数学第二次月考试卷讲评
教学时间：1课时
教学目标：
1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中提升学生分析问题解决问题的能力。
2、培养学生自己解决问题的能力，输理知识的前后联系。
3、培养学生合作探究的能力和精神。
教学重难点：
典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。
教学过程：
一、课前自查：
（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）
自我检查分析：
自查：检查自己出错的原因。
自改：把自己能改正的题目改正过来。
自己：把自己解决不了的问题记下来。
二、总结检测情况：
谈话：下面我们就对这次检测进行试卷讲评。
1、试卷讲评：
2.组间交流,师生互动解难释疑。
3．反思总结，自我改正。
学生独立改正错题。
4、巩固拓展，适时反馈
谈话：通过这节课的学习，同学们掌握了多种解决问题的策略。
考一考自己吧！
5、课后分析，自我反思：
谈话：这节课你有什么收获？。
小学二年级数学试卷讲评教案例文
小学二年级数学试卷讲评教案例文新的教学理念从关注学生的学习动身，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同寻求的，而不是由教师所操纵的。
因此，目标的主体明显应当是教师与学生。
今天作者在这里整理了一些最新小学二年级数学试卷讲评教案例文，我们一起来看看吧!最新小学二年级数学试卷讲评教案例文1教学目标：1、通过比一比活动，掌控比较万之内数的大小的方法，能够用符号表示万之内数的大小。
2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：教师：数字卡片、学生：100之内的数字卡片教学进程：一、复习1、同桌用100之内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2、交换判定大数的体会。
二、新授1、教学“比一比”(1) 出示1084、982说说谁大，谁小?(2) 学生说：三位数比四位数小，所以1084 982(3) 教师出示另一些数，学生进行比较。
(4) 总结规律：数的比较：(1) 数位比较多的一个数比较大(2) 从位比起，位的数大的大(数位相同)(3) 如果数位和位都相同，我们比较下一位。
2、练一练(1) 学生完成P36在O里填上、、=(2) 说说自己为何这样填3、试一试(1) 教师指导学生读题，知道题意(2) 说说怎样能比较快地比出大小?(3) 教师总结：先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。
99 345 387 809 1725 43004、想一想(1) 指导读题，知道题意(2) 最小的四位数1000，的四位数99995、数学游戏：(1) 告知同桌你写了一个什么样的数，……(2) 请一个学生上台示范，全班再分组做。
6、练一练完成练习题1、2两道题三、小结这节课，同学们都学到了哪些知识?1、学会了比较万之内数的大小2、四位数与三位数怎样比3、都是同数位的数怎样比4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做四、作业1、最小的四位数是( )，的四位数是( )2、最小的三位数是( )，的三位数是( )3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有( )，三位数的有( )，四位数的有( )4、427 O 527 1620 O 620 888 O 98829 O110 99 O 999 6080 O 3090最新小学二年级数学试卷讲评教案例文2教学目标：1、通过比一比的活动，掌控比较万之内数的大小方法，能用符号表示万之内数的大小。
小学数学二年级试卷分析范例三篇
【导语】数学作为⼀门基础学科，其⽬的是为了培养学⽣的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对⼀个⼈的以后⼯作起到⾄关重要的作⽤，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。
以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 ⼀考试基本数据统计 本次全年级参加⼈数:178⼈,平均成绩89分及格率98%优秀率58% ⼆.试题具体情况分析 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题⽬类型⾮常好，⽽且学⽣在先前也已练习过，因此正确较⾼，这也说明学⽣初步建⽴了数感，对数的领悟、理解能⼒有了⼀定的发展，学⽣良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题⽬类型，让学⽣的思维很好的调动起来，⽽学⽣缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了⼀贯有的⼝算、计算，⽤不同⽅法计算的题型，通过本次测验，我认识到学⽣的计算习惯真的要好好培养。
3、还有平时应该多让学⽣动⼿操作，从⾃⼰的操作中学会灵活运⽤知识让学⽣置⾝在⼀个充满趣味的数学活动中，激励学⽣⽤⾃⼰的智慧去解决问题，体现了浓浓的⼈⽂关怀。
4、取材⽐较贴近⽣活，评估了学⽣联系⽣活的能⼒。
例如：第五⼤题的第2.3⼩题，笑笑上楼，⼩虎做加法,第六⼤题试⼀试试卷从学⽣熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩⼦⾝边的事和物，让学⽣体会学习数学的价值与乐趣。
三.学⽣答卷情况分析。
1、存在的不⾜： (1)部分学⽣在计算中计算粗⼼，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时粗⼼算错答案。
(2)学⽣会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。
(3)学⽣对解决实际问题的能⼒太差,对知识学习太死,不会灵活应⽤第五题第2.5⼩题只有很少学⽣做对，第六⼤题也只有个别学⽣想出来。
2、取的成绩： (1)在本次试卷中可以看出，学⽣基础计算总体还不错，说明学⽣掌握了前段所学知识。
(2)多数学⽣能按要求正确答题，有⼀定的能⼒。
小学数学二年级试卷分析范文
小学数学二年级试卷分析范文一、试卷整体情况。
本次二年级数学试卷（人教版），满分为100分，考试时间为60分钟。
试卷涵盖了二年级数学教材中的主要知识点，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面，题型多样，有填空题、判断题、选择题、计算题和解决问题等。
二、试卷题目分析。
1. 填空题（共20分）- 题目示例：- 3个千、5个百和7个一组成的数是（___）。
这道题主要考查数的组成，学生需要掌握数位顺序表，千位上是3表示3000，百位上是5表示500，个位上是7表示7，合起来就是3507。
大部分学生能正确解答，但有少数学生对数位的意义理解不清，出现错误。
- 在括号里填上合适的单位。
一个苹果约重200（___）。
这是对质量单位的考查，学生要根据生活经验选择合适的单位，“克”用于描述较轻的物体，一个苹果的重量用“克”比较合适。
部分学生可能对“克”和“千克”的实际感受不深，会填错单位。
2. 判断题（共10分）- 题目示例：- 角的两边越短，角越小。
（___）这是对角的大小概念的考查。
角的大小与角两边的长短无关，而是与角两边张开的大小有关。
很多学生没有理解这一概念，错误地认为角的两边越短角越小，导致判断错误。
- 所有的直角都一样大。
（___）这是正确的，直角的度数是固定的为90度，大部分学生能正确判断。
3. 选择题（共10分）- 题目示例：- 下面的数中，只读一个零的是（）。
A. 3005B. 3500C. 3050。
这道题考查数的读法，3005读作三千零五，3500读作三千五百，3050读作三千零五十，答案为A和C。
有些学生对数的读法掌握不扎实，会选错答案。
- 一个三角板上有（）个直角。
A. 1B. 2C. 3。
三角板上只有1个直角，这是三角形的基本特征，大部分学生能正确选择A。
4. 计算题（共32分）- 口算题（16分）- 例如：23 + 45 =（___），56 - 24 =（___）等。
主要考查学生的基本计算能力，大部分学生能准确计算，但也有部分学生在计算时粗心大意，如数位没有对齐等情况。
二年级数学试卷分析6篇
二年级数学试卷分析6篇一、试题分析这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。
趣味性强，贴近生活。
本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。
二、问题与分析（一）存在问题依据以上分析，主要存在的问题有：1、学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。
3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。
4、看不懂图导。
（二）教与学的反思1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
2、在计算教学中，缺乏“变式”，无视题与题之间的沟通联系。
3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。
三、今后努力方向通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。
四、通过这次的检测反思，使我熟悉到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。
2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。
3、培育他们分析问题，选择计算方法的力量。
4、培育他们熟悉做题的好习惯。
5、多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信。
小学二年级数学试卷分析点评篇二一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问检测，通过真空、选择、连线、画图检测。
其次类是综合力量检测，通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题检测所学学问。
试卷能检测出学生的学习力量、变通力量，细致、敏捷地来抽测数学学问。
能测试学生思维的多角度和敏捷性。
二、学生的根本检测状况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。
小学数学二年级试卷分析范文
小学数学二年级试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本次人教版二年级数学试卷，满分100分，考试时间为60分钟。
试卷题型包括填空题（30分）、判断题（10分）、选择题（10分）、计算题（30分，其中口算20分，竖式计算10分）、解决问题（20分）。
2. 知识点覆盖。
全面覆盖了二年级数学教材中的数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的知识。
数与代数方面，主要考查了100以内数的加减法、乘法口诀等；图形与几何部分考查了角的认识、长度单位等；统计与概率涉及简单的数据收集与整理。
二、学生答题情况分析。
# （一）填空题。
1. 题目示例。
（1）36里面有（）个6；4个（）是32。
（2）在括号里填上合适的长度单位：一棵大树高约10（），数学课本宽约15（）。
（3）根据乘法口诀“七八五十六”写出两道乘法算式（）和（）。
2. 答题情况。
对于（1）题，大部分学生能正确回答，少部分学生在计算32除以4时出现错误。
在（2）题中，部分学生对长度单位的实际概念理解不清，如将大树的高度填成“厘米”，这反映出学生在生活常识与数学知识的联系上存在不足。
（3）题，大部分学生能够准确写出乘法算式，但有极个别学生口诀记忆错误，导致算式写错。
# （二）判断题。
1. 题目示例。
（1）角的两边越短，角越小。
（）（2）3个5相加和5个3相加的结果相同。
（）（3）1米比99厘米短。
（）2. 答题情况。
在（1）题中，许多学生没有正确理解角的大小与边的长短无关这一概念，错误地判断为“正确”。
（2）题，大部分学生能判断正确，少数学生对乘法的意义理解不够深入而判断错误。
（3）题，学生没有掌握米和厘米之间的换算关系，不少学生判断错误。
# （三）选择题。
1. 题目示例。
（1）下面图形中，（）是直角。
A. <.B. >.C. ┐.（2）5 + 5+5+4可以改写成（）。
A. 5×4.B. 5×3 + 4.C. 5×4 1.（3）一个数比30多，比40少，而且是双数，这个数可能是（）。
二年级数学试卷讲评课教案
二年级数学试卷讲评课教案第一篇：二年级数学试卷讲评课教案二年级下册数学试卷讲评课教案教学内容：数学二测试卷执教时间：2015年5月4日教学目标：1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。
2、进一步梳理知识，加强各类题型的解题方法指导，进一步提高解题能力，提高数学综合素质。
3、提高审题能力，引导学生自主、合作、探究、更正考试中的错误题型。
4、理性看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：重点：1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
难点：让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质，使学生解题规范化，做到会做题得满分，不会题也力争得分。
教学方法：1.评（评错误原因，评优秀解法，评新题生题）、议、练结合。
2.整理升华，总结提高。
教具：多媒体、投影仪。
教学过程：一、试卷分析本次考试试题难度不大，考察学生能力的题较多，对于素质不高基础较差的学生来说，答题却是感到了困难，所以这些学生成绩不太理想。
二、答题分析1、存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：（1）个别学生审题不清，造成错误。
（2）学习知识不够灵活，解决问题能力欠佳。
（3）对部分概念模糊，造成填空、选择题丢分。
三、教学过程（一）课前自查：（课前，提前把测试卷发放到学生手中，并提出要求）教师谈话：同学们，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：1、自查：检查自己出错的原因。
2、自改：把自己能改正的题目改正过来。
3、自记：把自己解决不了的问题记下来。
（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思能力，也为小组交流做好充分的准备。
）（二）总结检测情况：谈话：同学们，通过阅卷，老师发现同学们完成地不错，其中有24人得了优秀，班级中不少同学有了很大的进步，特别是一些同学解决问题的方法巧妙，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。
二年级数学第五单元试卷分析及讲评
二年级数学第五单元试卷分析及讲评第一篇：二年级数学第五单元试卷分析及讲评二年级数学第五单元试卷分析及讲评一、试卷分析：本张试卷考查了对除法的初步认识，从考试情况看本次考试有难度。
综合分析本单元试卷，同学们计算的失分率较低，说明日常的口算练习到位、有效，需要继续坚持；解决问题中基本的数量关系掌握的也不错，但在审题方面有待提高：有做错题的的现象。
另外值得一提的是关于解决问题中，本学期的新要求——每道题都完整的答题。
具体格式：“答：……。
”多数同学没有写答案，这些都是不规范的。
表扬在这次测试中取得优异成绩的同学，希望你们能够继续努力，保持好的成绩。
出现错误的同学，一定要好好复习，把自己出现的错误，认真思考一下，要确实明白自己究竟错在哪里，把知识搞懂，如果还有不明白的地方，一定要主动找老师问，老师会及时帮助你，希望你们能扎实地掌握好知识，争取在下次测试中取得好成绩。
二、出错率较高的题：（三）比较错因：1没审题，没计算。
（五）在（）里填上合适的数。
错因：1没审题，没计算。
应先计算出算式的得数再想（）里填上什么数。
（六）、圈一圈，填一填。
错因：1没审题，没圈一圈;2不理解除法意义，不会列算式。
（八）．()里最大能填几。
错因：个别学生不理解题意，不加计算，不比较，盲目填写。
（十一）。
解决问题。
错因：学生没有写答案。
三、试卷讲评小结：“除法的初步认识”学生学起来有难度，特别是对除法的意义，需要精选题目让学生从练习中逐渐去理解，然后由易到难，重点在于强化思维，培养学生分析理解问题的能力而不是做太多题。
四、针对性练习：第二篇：二年级数学第五单元试卷分析二年级数学第五单元试卷分析郑文柏全班人数39人总分数3136分平均分80.4分优秀率 20.5% 良好率23%及格率87.1%成绩情况：100分1人、99-95分7人、94-90 分5人、89-85分4人、84-80分10人、74-60分6人、60以下6人错误举例：1、（1）由8个千、6个百和5个一组成的数是（）。
二年级上册数学第八单元试卷分析讲评
二年级上册数学第八单元试卷分析讲评课题:第一单元测试讲评《数学广角》教学内容：试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。
课型:试卷讲评课课时:1课时教学目标：【知识目标】1、讲评讲评试卷，进一步巩固相关知识点。
2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。
【过程与方法】通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略.【情感态度价值观】培养学生认真严谨的答卷习惯。
教学重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足.教学难点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教法：点拨、指导.学法：自主探究、小组讨论。
教学过程：一、基本情况：二、试卷整体分析：从整体上看,本次单元测试，因为单元小，所以分值较重.但这份试卷内容覆盖比较广泛，除检测了本单元的排列、组合、猜一猜外,还涉及到口算、数的组成、人民币、比一比等内容。
能力上考查了学生的计算、理解、观察、推理等。
基本体现了新课程理念和试卷的编排原则，但部分试题过难，有些排版不够科学；有些考查的知识点出现简单地重复。
三、学生答题情况分析：从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实,形成了一定的基本技能；（2）运用数学知识解决问题的能力较强；（3)有良好的书写习惯。
学生失分较多的题目有:（1)二2题，三人握手，还是有几个孩子写成6次,忽略了这是组成问题，没有顺序；（2)三1题，孩子审题不清,要求是从矮到高,有几个孩子将顺序弄反；(3)三3题，这道题有一定的难度，三句话都需要学生去计算，有少数孩子不知道该从哪个地方下手；（4）四1题，因为平常没有做过这种类型的题,再加上审题不细，导致有几个孩子写出答案是4;（5）四3题，部分孩子忽略了0不能作最高位的问题;（6)五1题，因为卷面排版问题,八种商品分成两页来排，导致部分学生理解出现困难,写出了超过四种的买法，浪费了时间.四、改进措施:1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
二年级数学下册第二单元试卷讲评（可编辑修改word版）
二年级数学下册第二单元试卷讲评（可编辑修改word版）单元讲评备课总第( ）课时讲评（内容）第二单元试卷讲评课型讲评知识与能力巩固万以内数的读写、会正确口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百、进一步认识近似数。
过程与方法查缺补漏、典型例题讲解、难点分析、合作探究教学目标情感态度价值观培养学生认真细心的学习态度，学会正确面对困难以及克服困难的信心。
讲评重难点出错率高的题目讲评准备学生做题情况统计、针对性练习题教学过程讲评导入第二单元万以内数的认识我们已经学完了，并进行了质量检测，现在试卷已经发到每个人的手中，下面我们一起来分析一下第二单元的试卷，查缺补漏，希望大家找到自己的不足之处，把不懂得的知识学会。
分析数据及格率：95%；96%优秀率：88%；90%最高分：100分；100分最低分：55分；58分教师具体评析过程一、试卷情况统计：及格率：95%；96%；优秀率：88%；90%；最高分：100分；100分；最低分：55分；58分。
二、典型题目讲解：例一、6289后面的三个数是、、；1、教师利用计数器示范，拨一拨，看看是多少，后让学生利用学具拨一拨；2、利用竖式计算的方法算一算：（加1）3、教师巡视指导；明确答案；例二、最小的三位数和最小的四位数相差多少？最小的三位数：100；最小的四位数：1000；1000-100=900；例三：用一个4、一个6和两个0，组成四位数：1、最大的四位数（），最小的四位数是（），只读一个0，这个数是（），两个0都不读，这个数是（）；教师讲解：万、千、百、十、个位位位位位6 4 0 04 0 0 6三、明确其它题目的答案：四、修改百分卷：教师巡视指导，辅导有困难的学生；学生之间合作探究、分析问题答案。
拓展提高1、3000前面一个数是（）。
2、689≈2956≈3120≈2802≈3、3个千、4个百和6个一组成的数是（）4、10个一百是（），10个一千是（）回顾自查评价自我1、学生对基础知识掌握比较牢固，能较灵活的处理万以内数的相关问题；2、学生审题还需要严格要求，培养学生严肃认真的学习态度。
二年级数学试卷讲评课教案下册
二年级数学试卷讲评课教案下册教案标题：二年级数学试卷讲评课教案下册教学目标：1. 通过讲评学生的数学试卷，帮助他们理解和掌握数学概念和解题方法。
2. 分析学生在试卷中常犯的错误，提供针对性的指导和建议，帮助他们提高数学解题能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维和解题能力。
教学准备：1. 学生的数学试卷2. 教师准备的讲评材料，包括学生常犯的错误和解题思路等3. 教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪等教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课所学的数学知识，引起学生的兴趣和思考。
2. 提问学生：你们觉得数学是一个重要的学科吗？为什么？步骤二：讲评试卷（20分钟）1. 教师将学生的数学试卷分发给每个学生，并提醒学生认真听讲。
2. 教师根据试卷中的错误和常见问题，逐个进行讲解和解答。
3. 教师强调解题思路和方法的正确性，并给予学生指导和建议。
4. 教师鼓励学生积极思考和提问，帮助他们理解和掌握数学知识。
步骤三：巩固与拓展（15分钟）1. 教师出示一些类似的数学题目，让学生尝试解答，并进行讲解。
2. 教师提供一些拓展题目，让学生挑战自己，提高解题能力。
3. 教师鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题。
步骤四：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要加强的部分。
2. 学生进行自我评价，并提出问题和困惑，教师进行解答和指导。
3. 教师鼓励学生坚持练习和思考，提高数学解题能力。
教学延伸：1. 教师可以布置一些相关的数学作业，巩固学生的数学知识和解题能力。
2. 教师可以推荐一些数学学习资源，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣。
3. 教师可以与家长进行沟通，共同关注学生的数学学习情况，提供更多的支持和帮助。
教学评估：1. 教师通过观察学生的参与程度和表现，评估他们对数学知识和解题方法的掌握情况。
2. 教师可以收集学生的作业和练习情况，进行评估和反馈。
3. 教师可以与学生进行交流和讨论，了解他们对本节课的理解和收获。
小学二年级数学试卷评讲
一、试卷分析本次小学二年级数学试卷共分为两部分，第一部分为基础知识，包括20道选择题，主要考察学生对基本概念、运算规则的掌握程度；第二部分为应用题，包括5道题目，主要考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、评讲内容1.基础知识部分（1）概念掌握在基础知识部分，大部分学生能够正确理解基本概念，如加法、减法、乘法、除法等。
但仍有部分学生在概念理解上存在困难，如“加法交换律”和“乘法分配律”的应用。
针对这一问题，教师应在课堂上加强概念讲解，并通过实例帮助学生理解。
（2）运算规则在运算规则方面，大部分学生能够熟练运用加、减、乘、除四则运算，但仍有部分学生在计算过程中出现错误。
针对这一问题，教师应指导学生进行错题分析，找出错误原因，并针对性地进行训练。
2.应用题部分（1）题目理解在应用题部分，部分学生在理解题目时存在困难，导致解题思路不清晰。
针对这一问题，教师应指导学生学会分析题目，找出关键词，明确解题方向。
（2）解题方法在解题方法方面，大部分学生能够运用所学知识解决实际问题，但仍有部分学生在解题过程中方法不当，导致答案错误。
针对这一问题，教师应引导学生掌握多种解题方法，如画图、列表等，提高解题能力。
三、改进措施1.加强概念讲解，帮助学生理解基本概念。
2.针对学生错误原因，进行针对性训练，提高学生运算能力。
3.在课堂上，多设置实际情境，引导学生运用所学知识解决问题。
4.鼓励学生积极思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
5.加强家校沟通，让家长了解学生在校学习情况，共同关注学生的成长。
四、总结本次数学试卷评讲，让我们看到了学生在基础知识、应用题等方面取得的进步，同时也发现了存在的问题。
在今后的教学中，我们将继续关注学生的成长，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
小学生数学期末试卷讲评
同学们，大家好！经过一学期的努力学习，我们迎来了本学期的数学期末考试。
今天，我就对本次期末试卷进行一下详细的讲评，希望大家能够从中找到自己的不足，查漏补缺，为下一学期的学习打下坚实的基础。
一、试卷整体分析本次期末试卷共分为填空题、选择题、计算题和应用题四个部分，涵盖了本学期所学的知识点。
从试卷的整体情况来看，同学们的表现还是比较不错的。
大部分同学对基础知识掌握较好，计算能力也有所提高。
但在一些细节方面，仍存在一些问题。
二、具体题目分析1. 填空题填空题主要考察同学们对基础知识的掌握程度。
从同学们的答题情况来看，大部分同学能够准确填写出答案。
但在一些题目中，仍有个别同学出现了错误。
如：填空题中，有同学将“因数”误写为“倍数”，这说明同学们对基础概念的理解还不够透彻。
2. 选择题选择题主要考察同学们对知识的灵活运用能力。
从答题情况来看，同学们的掌握程度较好，但仍有个别同学在选择时出现了失误。
如：选择题中，有同学将“一个数是另一个数的几倍”误选为“一个数是另一个数的几分之几”，这说明同学们在理解倍数概念时存在一定的困难。
3. 计算题计算题主要考察同学们的计算能力和对运算律的掌握。
从答题情况来看，大部分同学的计算能力有所提高，但仍有个别同学在计算过程中出现了错误。
如：计算题中，有同学在计算过程中将加减法搞错，这说明同学们在运算过程中要细心，避免粗心大意。
4. 应用题应用题主要考察同学们的解题能力和对知识的灵活运用。
从答题情况来看，同学们的解题能力有所提高，但仍有个别同学在解题过程中出现了困难。
如：应用题中，有同学在解决实际问题时，不能正确运用所学的数学知识，这说明同学们在解决实际问题时，要善于将所学知识运用到实际中去。
三、总结与建议1. 加强基础知识的学习，对基础概念要理解透彻。
2. 培养良好的解题习惯，细心审题，避免粗心大意。
3. 提高计算能力，熟练掌握运算律。
4. 注重实际应用，将所学知识运用到实际中去。
小学二年级数学试卷分析点评
小学二年级数学试卷分析点评在平时的学习中，大家都接触过试卷吧，下面是店铺为大家整理的小学二年级数学试卷分析点评相关内容，欢迎大家分享，希望有帮助到大家。
小学二年级数学试卷分析点评篇1一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识检测，通过真空、选择、连线、画图检测。
第二类是综合能力检测，通过看图填空、比较大小、数线段、应用实践题检测所学知识。
试卷能检测出学生的学习能力、变通能力，细致、灵活地来抽测数学知识。
能测试学生思维的多角度和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。
1、在基本知识中，填空、选择基本可以，但估计实物的长度这类题情况不好。
以后要注意联系实际生活，培养学生举一反三的学习能力。
2、对于综合能力部分，看图填空和龟兔赛跑两题做错的最多，以后注意培养学生的读题能力，自己读懂题意，分析题意在现在看来是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力，而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
三、今后的教学建议从试卷的情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几方面改进：1、教材与实际生活相联系。
2、培养学生的审题能力与分析问题的能力。
3、培养学生做题认真、细心的好习惯。
综观整体，这次考试充分体现以学生为主的新的教学理念，同时提醒了我要让学生学以致用，做题时让学生养成认真、细心的做题习惯。
小学二年级数学试卷分析点评篇2一、试卷的特点小学数学二年级(上册)期末试卷从总体来看，试卷并不难。
它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
二年级数学下册期末复习试卷试卷分析及讲评课教案
总之，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归结技巧，才能达到真正提高试卷讲评课效率的目的。
课后反思
1、帮助了学生学习数学的方法。2、提高学生学习的积极性。找出教学存在的问题。今后多辅导学生的学习。
分
析、
讲
解
错
例
例：6210-5832=的计算，学生竖式不对齐，退位方法。
每盒有8包糖，把3盒糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几包糖?
列式为：3÷6×8（8×3）÷6
思
路
题题型的特点：灵活、实际。解题的思路：要引导学生思考试题在考查解答方法，解题突破口在理解题意，用逐解决方法解题最好。
方
法
抓住典型题目，理解解题方法和技巧，引导学生突破，抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。
二年级数学下册期末复习试卷（一）试卷分析及讲评课教案
教
学
目
标：
1、掌握解决问题的方法，2、掌握表内除法，了解图形与变换3、能认识万以内的读写方法及计算4、能掌握质量单位5能认识，完成统计表，会找数字规律
教学内容
期末复习试卷（一）试卷讲评课
题
型
及
特
点
命题意图：数学问题的基本含义，掌握两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。试卷特点：1、题型：填空（数的读、写、组成。质量单位换算、找规律、比较大小、填质量单位）2、口算。3、计算。4、解决问题。难度：混合计算、解决问题。
知识点：二年级下册内容能力点：检查学生的双基，能力应用
学生得失分情况：混合计算、解决问题
信息与反馈，
矫正内容。
①出错高的内容：混合计算、解决问题得分率较低的题目及相对应的知识点：三、四题的计算及列式。②典型性题目：(17+18)÷5、针对性：学校买了32把笤帚，分给高年级20把，剩下的平均分给中年级和低年级．中年级和低年级各分到多少把笤帚?综合性的题目：学校种杨树12棵，比果树多2棵，学校共种树多少棵?③在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点பைடு நூலகம்④关系到后继学习的重点知识，重点技能。⑤平时教学中疏忽的“教学盲区”：（ ）比（ ）多，少的问题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整体情况：
填空： 除数和商都是9，被除数是（ 81 ）。
9× 9=81
练习： 1.被除数是48，除数是8，商是（ 6 ）。 48÷ 8=6 2.除数和商都是6，被除数是（ 36）。 6 × 6=36
一筐苹果有49个，每天吃4个，7天后 筐里少了几个？ 4 ×7=28（个）
答： 7天后筐里少了28个。
2 元/ 双
12） （ 12）元/顶 8元/副
24元 24元/件
（3）买一双袜子和一副手套一共多少元？ 2+8=10（元）
答：买一双袜子和一副手套一共10元。
对比： 对比 买2副手套共多少元？ 2 ×8=16（元）
答：买2副手套共16元。
2 元/ 双ห้องสมุดไป่ตู้
12） （ 12）元/顶 8元/副
6元/盒
3元/个
(1)买6个面具共花多少元？
6 ×3=18（元） （
(2)一个面具和一盒彩笔一共多少元？
6+3=9（元） （
动动脑 *6、有一堆桃子，比40个多，比50个少，如果
平均分给几只小猴，每只小猴分得的桃子个 数与小猴的只数相同，那么有（ ）个桃子。 49 7 ×7=49（个)
考考你
有一包糖，比60块多，比70块少，如果平均 分给几个小朋友，每个小朋友得到的块数与 小朋友的人数相同，那么有（64 ）块糖。
8×8=64（块)
24元 24元/件
（4）妈妈带了50元，最多可以买（6）副手套。
8 ×（ 6 ）＜50
48
考考你
1.二（3）班有42名学生，有3个小组去了音乐教室，每个小组有7人。二（3）班 少了多少人？
3 ×7=21（人） （
2、一件上衣9元钱，妈妈带了60元，最多可以买多少件？
9 ×（ 6 ）＜ ）＜60
3、 3 54