dtnl汉语拼音
汉语拼音dtnl(教材图片)
教材中汉语拼音dtnl的分 布情况
d: 大、地、 得、多
n: 你、那、 哪、呢
t: 他、太、天、 特
l: 路、来、里、 了
重点：掌握 dtnl的发音和
书写
难点：区分 dtnl与其他声 母的发音和书
写
重点：理解 dtnl在词语中 的发音和含义
难点：掌握 dtnl在句子中 的发音和含义
游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣提高学习效率 情境教学法：创设情境让学生在情境中理解和掌握dtnl的发音和用法 合作学习法：让学生在小组中互相学习共同进步 直观教学法：通过图片、视频等直观手段帮助学生理解和记忆dtnl的发音和用法
破音。
l：发音为[l]声母 发音时舌尖抵住 上齿龈形成阻碍 然后突然放开气 流冲出形成爆破
音。
d的发音：舌尖抵住上齿龈形成阻碍然后突然放开气流从口腔冲出发出爆破音。 t的发音：舌尖抵住上齿龈形成阻碍然后突然放开气流从口腔冲出发出爆破音。 n的发音：舌尖抵住上齿龈形成阻碍然后突然放开气流从口腔冲出发出爆破音。 l的发音：舌尖抵住上齿龈形成阻碍然后突然放开气流从口腔冲出发出爆破音。
教学软件：推荐使用拼音学习软件如拼 音宝典、拼音乐园等
教学案例：收集和整理成功的教学案例 供教师参考和学习
教学评价：设计有效的教学评价方式如 拼音听写、拼音拼读等
教材类：包括拼音教材、拼音卡片、拼音挂图等 音频类：包括拼音儿歌、拼音故事、拼音音频等 视频类：包括拼音教学视频、拼音动画等 游戏类：包括拼音游戏、拼音拼图等 筛选标准：根据学生的年龄、学习特点和需求进行筛选选择适合学生
制定学习计划：明确学习目标 制定合理的学习计划
定期复习：定期回顾学过的知 识巩固记忆
自我测试：通过自我测试了解 自己的学习进度和掌握程度
汉语拼音dtnl(完整版)
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mù
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bó
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bò
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认识声母
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d
鼓锤打鼓d d d
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l u lu l ü lü
lɑ le li
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l—u——lu l—ü——lü l—ɑ——lɑ l—e——le l—i ——li
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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d
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p
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ná
tí
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d e de
dɑ
di du
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d-e de
拼
dē dé dě dè
音 王 国
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dɑ di du
汉语拼音dtnl(完整版)
课间操
小鼓敲，de de de 马蹄响，dɑ dɑ dɑ 汽车开，di di di 敲门声，du du du
今天我们来认识 d t nl
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单韵母:
ɑoeiuü
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声母:
ywbpmf
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整体认读音节:
yi wu yu
汉语拼音dtnl(完整版)
2024版汉语拼音dtnl完整版ppt课件
04
l
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从舌边流出，同时声带震
动。例如：拉（lā）、了 （le）。
dtnl的拼写技巧
辨别送气音与不送气音
01
d和t是送气音，发音时有较强的气流冲出；而n和l则是不送气
音，发音时气流较弱。
注意发音部位
02
dtnl的发音部位都在舌尖和上牙床，要准确掌握发音位置。
04
dtnl拼写规则与技巧
dtnl的拼写规则
01
d
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，同时声带震动。 例如：搭（dā）、德（dé）。
02
t
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，但声带不震动。 例如：他（tā）、特（tè）。
03
n
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从鼻腔中通过，同时声带 震动。例如：拿（ná）、内
注音。
02
拼音方案的制定
20世纪50年代，中国政府组织 专家制定了《汉语拼音方案》，
成为现代汉语拼音的标准。
03
拼音的国际化
随着中国国际地位的提高，汉语 拼音也逐渐被国际社会接受和使
用。
拼音的作用与重要性
03
辅助汉字读音
拼音能够准确地表示汉字的读音，帮助人 们正确地读出汉字。
促进语言交流
便于计算机输入
03
注
以上内容仅为示例，具体教学内容和方法应根据实际情况进行调整和完
善。另外，为了制作完整的ppt课件，还需要添加相应的幻灯片设计和
动画效果等。
THANKS
dtnl在双音节词中的应用
词语构成
在双音节词中，d、t、n、l 可以作为第一个或第二个音节的声母，如“等待 （děng dài）”、“天堂（tiān táng）”、“牛奶（niú nǎi）”、“力量（lì liàng）”。
汉语拼音dtnl课件(完整版)
拼音的书写规则包括音节拼写规则、 声调符号的标注规则以及隔音符号的 使用等。
02
dtnl的发音与书写
d的发音与书写
发音要领
发d有两步，先发竖中线的中中，再发竖中线的竖竖。
书写顺序
有两笔，第一笔是中中，第二笔是竖竖。
t的发音与书写
发音要领
发t有两步，先发竖中线的竖竖，来自发 竖中线的横横。03
dtnl的拼读方法
两拼音拼读方法
声母拼读
dtnl是四个声母，可以与其他声母组成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等声母组成 音节da、do、di等。
韵母拼读
dtnl可以与不同的韵母组合，形成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等韵母组成音节 da、dao、di等。
三拼音拼读方法
要点一
中间介母
VS
书写练习
通过临摹、描红等方式，让学生掌握汉字 的正确书写方法，并能够独立完成书写任 务。
常见字的组词与造句练习
组词练习
通过给定汉字，让学生学会组成正确的词语 ，并理解词语的含义和用法。
造句练习
通过给定词语或句子，让学生理解句子的结 构和语法，并能够运用所学知识造出正确的 句子。
常见词语的理解与运用练习
特殊情况
在某些情况下，dtnl可能与其他声母或韵母组合成整体认读音节，但这种情况比较少见。例如， “d+u+n=du+n”可以作为一个整体认读音节来发音。
04
dtnl的常见字词练习
常见字词的拼读与书写练习
拼读练习
通过拼音卡片、拼音表等辅助工具，让 学生掌握dtnl的正确发音，并能够准确拼 读出相应的汉字。
反思
学生可以反思自己在拼音学习中的问题和难点，并尝试 找出解决方法。
汉语拼音dtnl课件完整版
声调发音规则
汉语普通话有四个声调，分别用 符号“ˉ”、“ˊ”、“ˇ”、“ˋ” 表示。声调的不同会导致词义的
变化。
拼音的书写规则
01
字母书写规则
汉语拼音采用拉丁字母进行拼写，每个字母都有特定的书写方式和笔顺。
02
音节拼写规则
汉语拼音中的音节由声母、韵母和声调组成。拼写时需注意声韵母的组
合和音节的完整性。
汉语拼音dtnl课件完 整版
目录
• 拼音基础知识 • dtnl发音技巧与示范 • dtnl相关词汇学习 • dtnl在句子中的应用 • 拼音练习与游戏环节
01
拼音基础知识
汉语拼音概述
汉语拼音是一种用拉丁字母拼写 汉语普通话语音的系统，用于标
注汉语发音。
汉语拼音方案是国际普遍承认的 现代标准汉语拉丁转写标准。
发音时舌尖不要翘起，也不要往后卷， 应该自然抵住上齿龈。
发音示范
先吸气，然后舌尖抵住上齿龈，憋住 气，突然放开舌尖，使气流冲出口腔， 发出“d”的音。
t的发音技巧与示范
发音位置
舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，然 后突然放开，使气流冲出口腔，
但发音时声带不振动。
发音示范
先吸气，然后舌尖抵住上齿龈，憋 住气，突然放开舌尖，使气流冲出 口腔，发出“t”的音。
游戏建议
逐渐增加游戏难度，从单音节到多音节，从常用 字到生僻字。
拼音接龙游戏
游戏规则
01
学生依次说出一个拼音，下一个学生需要说出一个以前一个拼
音为声母或韵母的拼音，形成接龙。
游戏目的
02
通过拼音接龙游戏，帮助学生熟练掌握拼音组合规律，提高口
语表达能力。
游戏建议
03
汉语拼音dtnl课件(完整版)
汇报人：
2023-12-25
目录
• 拼音基础知识 • dtnl发音教学 • dtnl与韵母的拼读规则 • 词语和句子中的dt顾
01
拼音基础知识
汉语拼音概述
汉语拼音
汉语拼音是一种用拉丁字母拼写 汉语普通话语音的系统，用于标
范。语境理解
通过讲解句子的意思和背景 ，帮助学生理解dtnl在句子中
的发音和语调变化，以及它 们在表达情感和语气中的作
用。
句子模仿
鼓励学生模仿示范句子的读 音和语调，培养他们的语感 和口语表达能力。
儿歌、故事中的dtnl应用
儿歌学唱
故事讲解
角色扮演
选取一些包含dtnl的汉语拼音儿歌， 如《小星星》、《两只老虎》等，并 附上曲谱和歌词的读音示范，让学生 在欢快的旋律中学习dtnl的发音。
词语对比
通过对比包含dtnl和不包含dtnl的词语，让学生感受dtnl在词语中的发音特点，如“dàdào”与 “xiǎolù”（小路）的对比。
句子中的dtnl读音示范
句子朗读
选取一些包含dtnl的汉语拼音 句子，如“Dàdào shàng
yǒu hěn duō chē.”（大道 上有很多车。）或
“Tiānkōng zhōng yǒu yī piàn yún.”（天空中有一片 云。），并提供标准读音示
游戏规则
老师播放含有dtnl拼音的 单词或句子，学生在规定 时间内快速准确地写出对 应的汉字。
游戏建议
老师可以根据学生的年龄 和水平，调整播放速度和 难度，同时鼓励学生积极 参与和竞争。
拼音接龙游戏
01
游戏目的
通过拼音接龙的游戏，帮助学生熟练 掌握dtnl拼音的拼写和组合规律。
拼音课件dtnl
通过将拼音字母形象化，例如将“b”想象成一只大蝴蝶，“p”想象成一个 小鸟嘴，或者将拼音字母与熟悉的物品或人物联系起来，例如将“k”想象成 一把钥匙，“h”想象成一个小女孩，以增强记忆效果。
故事记忆法
总结词
通过将拼音字母串联成一个有趣的故事，帮助记忆。
详细描述
将需要记忆的拼音字母组合成一个有趣的故事，例如，“b p m f”可以想象成“ 爸爸（b）带着小鸟（p）去爬山，遇到了大老虎（m）和狐狸（f）”，通过这 样的故事情节来帮助记忆拼音字母的发音和顺序。
拼音与汉字互译
汉字转拼音
在某些情况下，人们可能需要将汉字转化为拼音，例如在输入法中使用拼音 输入。通过使用dtnl等声母，可以更快地拼出对应的汉字，提高输入效率。
拼音转汉字
在另一些情况下，人们可能需要将拼音转化为汉字。例如，在阅读一篇只有 拼音的文章时，读者需要将拼音读出来并理解其含义。通过掌握dtnl等声母， 读者可以更快地读出拼音并理解其意思。
2
dtnl 的主要作用是辅助汉字发音，方便人们拼 写和交流。
3
dtnl 的发音规则与汉字的发音规则有一定的关 联，但也有一些差异。
dtnl 的历史
01
dtnl 的历史可以追溯到20世纪初，当时中国面临着文字改革的问题，汉语拼音 方案由此产生。
02
dtnl 的发展经历了多个阶段，从最初的草案到最终的正式发布，经历了多次修 订和改进。
dtnl 拼音对语言学的影响
提供标准化的发音系统
dtnl 拼音为汉字提供了一种标准化的发音系统，使得不同地区、不同方言的人们 可以共同使用一种标准的发音系统，促进了语言的统一和发展。
有助于语言学研究
dtnl 拼音为语言学家提供了丰富的研究资料，使得他们可以更好地研究汉字的音 节结构、音韵特点等语言学问题，推动了语言学的发展。
汉语拼音《dtnl》(课件)
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够积极参与，主动探究。但我也发现，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象，这需要我在组织讨论时给予更明确的引导，确保讨论围绕教学目标展开。
（2）声母d、t、n、l的书写规范：要求学生按照正确的笔顺、笔画书写声母d、t、n、l，形成良好的书写习惯。
（3）音节组合：学生需学会将d、t、n、l与韵母组合，正确拼读音节，如“da”、“ta”、“na”、“la”等。
2.教学难点
（1）d、t、n、l发音的区别：学生容易将d、t混淆，n、l发音不准确。教师需采用生动的教学方法，如口型演示、发音示范等，帮助学生感受并区分这些声母的发音特点。
1.培养学生准确发音、规范书写拼音的能力，提高语文基本技能；
2.通过音节组合练习，培养学生对汉语音韵的感知和运用能力；
3.增强学生对汉语拼音学习的兴趣，激发自主学习动力；
4.培养学生在实际语境中运用拼音进行表达、沟通的能力；
5.培养学生合作学习、探究学习的精神，提高问题解决能力。
本章节教学注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力，使学生在掌握基础知识的同时，全面提升核心素养，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）声母d、t、n、l的发音准确性：这是本节课的核心内容。要求学生掌握d、t、n、l的正确发音方法，并能准确发出与之相关的音节。例如，d的发音要舌尖轻抵上齿龈，声带振动；t的发音要舌尖轻抵上齿龈，声带不振动；n的发音要舌尖抵住上齿龈，声带振动；l的发音要舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边流出。
2024年度-4汉语拼音《dtnl》课件
01
d
的、得、地、都、到
02
t
特、天、太、图、同
03
n
呢、你、内、年、能
04
l
了、来、里、路、老
13
双音节词语拼读示例
di
第一、地点、弟弟、电影
ta
他她它、踏青、抬头霹雳不容 追
ni
你逆时针拧成麻花
li
离开理由，快乐流连
14
多音节词语拼读示例
dian ti
tian qi
ni hao ma
li xiang yuan
4汉语拼音《dtnl》课 件
1
目 录
• 拼音基础知识 • 《dtnl》发音要点及示范 • 词语拼读实践 • 句子朗读与模仿 • 互动游戏与趣味活动 • 课程总结与回顾
2
01
拼音基础知识
3
汉语拼音体系简介
01
02
03
汉语拼音的构成
汉语拼音由声母、韵母和 声调三部分构成。
汉语拼音的作用
汉语拼音是帮助人们拼写 和发音汉语普通话的重要 工具。
问题，提供关于某个主 题的信息。
天气，描述当天的气象 状况。
你好吗？询问对方的近 况。
理想园，一个人们向往 的居住胜地。
15
04
句子朗读与模仿
16
简单句子朗读技巧指导
准确发音
指导学生正确发音，特别 是声母和韵母的组合发音 。
语调自然
引导学生注意句子的语调 ，使朗读更加自然流畅。
适当停顿
在句子中适当的地方停顿 ，有助于更好地表达句子 的意思。
汉语拼音的历史
汉语拼音方案自1958年公 布以来，经过多次修订和 完善，已成为国内外广泛 使用的拼写和注音工具。
2024年汉语拼音dtnl课件(完整版
2024年汉语拼音dtnl课件(完整版一、教学内容本节课将围绕《汉语拼音》教材第四章“dtnl”部分进行深入讲解。
详细内容包括：声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音方法；与韵母结合形成音节的过程；通过例词学习，掌握“dtnl”音节在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音，并能准确区分。
2. 学会与韵母结合，形成正确的音节。
3. 能够在实际语境中运用所学音节，进行正确拼读。
三、教学难点与重点教学难点：声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音及音节结合。
教学重点：熟练掌握发音方法，学会在实际语境中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察图片中的动物，尝试用已学的拼音知识进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）声母“d”发音方法：舌尖紧贴上齿龈，堵住气流，然后突然松开，让气流冲出口腔。
（2）声母“t”发音方法：舌尖紧贴上齿龈，堵住气流，然后迅速离开，让气流冲出口腔。
（3）声母“n”发音方法：舌尖紧贴上齿龈，让气流从鼻腔通过。
（4）声母“l”发音方法：舌尖紧贴上齿龈，让气流从舌头两边流出。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生跟随录音机练习发音，注意观察口型。
（2）老师随机抽取拼音卡片，学生快速反应并正确发音。
（3）学生相互检查，纠正发音。
4. 课堂互动（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行音节接龙游戏，锻炼音节结合能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法。
2. 常见音节示例。
3. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记声母“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法。
（2）用拼音写出图片中的动物名称。
（3）结合所学音节，进行音节接龙。
2024年汉语拼音dtnl课件(完整版
2024年汉语拼音dtnl课件(完整版一、教学内容本课件依据《汉语拼音》教材第四章“dtnl”部分的内容进行设计。
详细内容包括：1. 学习声母d、t、n、l的正确发音；2. 掌握与d、t、n、l相关的韵母和整体认读音节；3. 熟练拼读和书写含d、t、n、l的音节；4. 了解d、t、n、l在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的正确发音方法；2. 使学生能够准确拼读和书写含d、t、n、l的音节；3. 培养学生运用d、t、n、l进行词语表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l的发音区别及正确发音方法；2. 教学重点：含d、t、n、l的音节拼读和书写，以及相关词语的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，例如：小明的妈妈买了一个大冬瓜，我们一起来看看这个冬瓜的拼音是什么？引出d、t、n、l的学习；2. 发音教学：讲解d、t、n、l的发音方法，通过示范和指导，让学生模仿并练习；3. 拼读教学：展示含d、t、n、l的音节，引导学生进行拼读练习；4. 书写教学：教授含d、t、n、l的音节书写方法，让学生在练习本上练习；5. 例题讲解：挑选几个具有代表性的例题，进行讲解和示范；6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生现场完成，并及时给予反馈；六、板书设计1. 在黑板上列出d、t、n、l四个声母，并标注发音方法；2. 展示含d、t、n、l的音节，并标注拼读和书写方法；3. 列出几个典型例题，展示解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列音节：dā、tóu、nǐ、lè；（2）书写下列音节：dàn、tùn、nán、lín；（3）用d、t、n、l组成一个词语，并写出拼音。
2. 答案：（1）dā、tóu、nǐ、lè；（2）dàn、tùn、nán、lín；（3）示例：大地（dàdì）。
汉语拼音dtnl课件(完整版)
汉语拼音dtnl课件(完整版)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第五单元第一课时“dtnl”，主要学习声母d、t、n、l以及整体认读音节“yi、wu、yu、yue”。
通过本节课的学习，使学生掌握四个声母和三个整体认读音节的发音要领，能够正确拼读音节，并能将其运用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母d、t、n、l以及整体认读音节“yi、wu、yu、yue”，并能够正确拼读音节。
2. 学生能够通过拼音游戏和练习，提高拼音水平，提升对汉语拼音的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写声母d、t、n、l以及整体认读音节“yi、wu、yu、yue”，能够正确拼读音节。
难点：声母d、t、n、l的发音要领，整体认读音节的发音和拼读。
四、教具与学具准备教具：课件、音标卡片、拼音板、教学挂图等。
学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过课件展示一幅图片，图片中有一个男孩和一个女孩在公园里玩耍，引导学生在情景中感知音节。
2. 教学声母d、t、n、l：教师通过课件展示每个声母的动画，讲解发音要领，然后让学生跟读，并进行音标卡片的练习。
3. 教学整体认读音节：教师通过课件展示每个整体认读音节的动画，讲解发音要领，然后让学生跟读，并进行拼音板的练习。
4. 练习环节：教师通过课件出示一些练习题，让学生进行拼读练习，并对学生的发音进行纠正。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对声母d、t、n、l和整体认读音节“yi、wu、yu、yue”的掌握情况。
六、板书设计板书内容：声母d、t、n、l和整体认读音节“yi、wu、yu、yue”的发音要领和拼读规则。
七、作业设计d、t、n、lyi、wu、yu、yue2. 作业答案：d、t、n、lyi、wu、yu、yue八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、动画展示、练习环节等多种教学手段，使学生掌握了声母d、t、n、l和整体认读音节“yi、wu、yu、yue”的发音要领和拼读规则。
汉语拼音dtnl课件(完整版)
d和t的书写与拼写规则
01
t的书写与拼写规则
02
书写：t的发音部位和发音方法与d相同，不同之处是t送气。t的形状像伞柄， 拼音时舌尖中、浊、塞音，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，鼻腔通路打开，形成 阻塞，声带振动，气流受阻，突然冲破舌尖的阻塞，发出破裂音。
详细描述
发d音时，舌尖抵住上齿龈，舌中部伸向硬腭，形成一个阻塞，气流冲开阻塞， 发出不送气的清塞音。这个音听起来比较清脆，是汉语拼音中的第一个声母。
t的发音
总结词
发音时舌尖抵住上齿龈，舌尖稍微离开上齿龈，气流冲开舌尖与上齿龈的阻碍， 发出送气的清塞音。
详细描述
发t音时，舌尖抵住上齿龈，然后稍微抬起，气流冲开舌尖与上齿龈的阻碍，发 出送气的清塞音。这个音听起来比较重浊，是汉语拼音中的第二个声母。
03
拼写规则：在拼音中，t可以与a、e、o、u四个元音拼成音节。例如：ta（他 ）、te（特）、ti（题）、tu（土）、tong（通）。
n和l的书写与拼写规则
n的书写与拼写规则
书写：n的发音部位和发音方法与m相同，不同之处是n不送气。n的形状 像门洞，拼音时舌尖中、浊、鼻音，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，鼻腔 通路打开，形成阻塞，声带振动，气流受阻，从鼻腔通过。
n的发音
总结词
发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降， 气流从鼻腔流出，发出鼻音。
详细描述
发n音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降 ，使口腔与鼻腔连通，气流从鼻腔流 出，发出鼻音。这个音听起来比较柔 和，是汉语拼音中的第三个声母。
l的发音
总结词
汉语拼音dtnl(完整版)ppt课件
智慧大闯关
.
.
mǎ
.
.
tù
.
.真棒！
.
mù tī lǎ bā .
pù bù yī fu
dì di pá pō.
mā má ná lí
.
大 米马 土地
.
yā é tù mǎ lù lǘ
.
哪些字母你认识了？圈出来读一 读。
aoeiuü bpmfdtnlgkh
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d e de
dɑ di du
.
d-e de
国拼
dē dé dě dè
音 王
.
dɑ di du
.
课间操
小鼓敲，de de de 马蹄响，dɑ dɑ dɑ 汽车开，di di di 敲门声，du du du
.
读一读,比一比:
bd p
右下半圆 左下半圆 右上半圆
jqx zh ch sh r z c s y w
.
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.
一门 n
二门 m
.
.
n u nu n ü nü
nɑ ne ni
.
n—u——nu n—ü——nü
n—ɑ——nɑ
n—e——ne n—i ——ni
.
一根小棍l l l
l
l
.
.
l u lu l ü lü
lɑ le li
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l—u——lu l—ü——lü l—ɑ——lɑ l—e——le l—i ——li
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鼓锤打鼓d d d； 鱼儿跳舞t t t 一个门洞n n n
汉语拼音dtnl的教学
汉语拼音dtnl的教学汉语拼音是一套用来表示汉字发音的系统，它在汉语学习和教学中具有重要的地位。
其中，DTNL是汉语拼音输入法中的四个基本声母。
本文将讨论如何有效地教授汉语拼音中的DTNL四个声母。
一、DTNL声母的特点和发音方法DTNL（d、t、n、l）四个声母各有其独特的特点和发音方法。
具体如下：1. "d" 声母：用舌尖轻触上齿龈，呼出声音，发音中要保持舌尖的柔软。
2. "t" 声母：将舌尖紧贴上齿龈，稍微用力，然后迅速分离，发出清脆的音。
3. "n" 声母：将舌尖抵住上齿龈后，使出气流，呼出鼻音。
4. "l" 声母：用舌尖轻轻抵住上齿龈，并且有力地摩擦，形成清晰的音。
二、DTNL声母的教学方法为了更好地教授DTNL声母，以下是一些教学方法的建议：1. 清晰的发音示范：教师应该对每个声母进行清晰、准确的发音示范，并要求学生模仿，纠正他们的发音错误。
为了进一步帮助学生理解发音特点，可以通过音标、舌部示意图等辅助工具进行解释。
2. 反复练习发音：在学生掌握基本发音后，可以通过反复练习巩固他们的发音细节。
例如，使用韵母进行组合练习，让学生在实际应用中逐渐熟悉不同声母的发音。
3. 发音对比：将DTNL声母与其他相似的声母进行对比，帮助学生分辨它们之间的差异。
来自不同母语背景的学生可能会遇到一些共同的发音问题，通过与这些问题进行对比并提供针对性的练习，可以帮助他们更好地掌握DTNL声母的发音。
4. 综合应用：在学生能够准确发音的基础上，通过听力练习、口语对话等形式，将DTNL声母应用到实际语境中。
这样可以提高学生的语音理解和口语表达能力，增加他们对DTNL声母的熟悉程度。
5. 反馈和纠正：定期向学生提供反馈和纠正，帮助他们意识到自己的发音问题，并提供个性化的改进建议。
教师可以录制学生的发音，让他们自己听一听，然后共同找出问题并解决它们。
2024年部编版一年级语文上册汉语拼音4dtnl课件
dtnl与复韵母相拼规则
例如，dai（带）、dei（得）、dui（对）。声母d与 复韵母ai、ei、ui相拼时，发音时舌尖抵住上齿龈， 然后突然放开，气流爆发而出。
输入 t与标复题韵母
相拼
例如，tai（太）、tei（特）、tui（推）。声母t与复 韵母ai、ei、ui相拼时，发音时舌尖抵住上齿龈，然 后突然放开，有较强的气流冲出。
跟读练习
老师领读简单句子，学生跟读，注意纠正发音不 准确的地方。
复杂句子中dtnl发音实践
长句朗读
选择包含dtnl的长句进行朗读练习，如“昨天我在大街上看 到了一辆特(tè)别的汽车”、“那(nà)个地方离这里很远，需 要开车前往”等，让学生在长句中掌握dtnl的发音技巧。
绕口令挑战
引入包含dtnl的绕口令进行发音挑战，如“大兔子，大肚子 ，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子”等，通过绕口令 的练习提高学生的发音准确性和口语表达能力。
发音方法
舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流爆发而出，冲出的气流较
强。
发音技巧
发音时，舌尖的紧张度要稍高， 以便更好地控制气流的爆发。同 时，要注意气流的强度和方向，
确保发音清晰准确。
词语中n发音练习
单词示例
01
奶奶、年年、男女、能耐、泥泞、恼怒
发音方法
02
舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，
示例
搭（dā）、得（dé）、灯（ dēng）、蹲（dūn）。
t声母发音方法及示例
发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升 ，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱 的气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成 声。
示例
他（tā）、特（tè）、疼（téng）、 吞（tūn）。
汉语拼音dtnl课件(完整版)ppt课件
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1
小复习：
大家好
ɑ 韵母： o e i u ü
声母： y b p w
mf
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2
声母:y w b p m f 韵母:ɑ o e i u ü 整体认读音节:yi wu yu
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3
拼一拼，读一读
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4
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5
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6
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7
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8
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9
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10
mù
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11
bó
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12
bò
.
13
鼓锤打鼓d d d
pù bù yī fu60
dì di pá pō.
mā má ná lí
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61
大 米马 土地
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62
yā é tù mǎ lù lǘ
.
63
哪些字母你认识了？圈出来读一 读。
aoeiuü bpmfdtnlgkh
jqx zh ch sh r z c s y w
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64
bd p
右下半圆 b b b 左下半圆 d d d 右上半圆 p p p
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21
鱼儿跳舞t t t
t
t
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22
读一读,比一比:
ft
一根拐棍 f f f 雨伞把儿 t t t
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23
.
24
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
t e te
tɑ ti tu
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25
t— e —— te t— ɑ —— tɑ t— i —— ti t— u —— tu
dú
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42
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