国家教育管理公共服务平台建设及实施
国家数字教育资源公共服务平台
国家数字教育资源公共服务平台专项工作实施方案根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》(教技函〔2012〕70号)和《中央电化教育馆关于印发国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》(教电馆〔2013〕40号)要求，为贯彻落实国家数字教育资源公共服务平台建设总体要求，推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作，促进优质数字教育资源共建共享，特制定本实施方案。
一、指导思想以党的“十八”大精神为指导，以引领教师发展、促进学生成长、提高学校教育质量为宗旨，结合我市实际，在学校信息化硬件设备进一步完善的基础上，建立鄂尔多斯数字教育云平台，在网络化管理、学科整合、自主学习、信息化推进、过程性评价等，不断努力探索，为努力推进我市区域教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径方面，教育信息技术与教学融合提供多种形式的信息化服务，探索学校信息化建设的集约化发展，创设良好的信息化氛围打好坚实基础。
二、工作目标依托国家数字教育资源公共服务平台，汇聚资源和服务，构建本地化网络条件下的学习和教学环境，探索国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径，促进教师专业化发展，培养学生学习能力，提高区域教育信息资源的共享程度和使用效益，全面推进教育信息化工作，促进义务教育均衡、公平发展。
三、区域试点工作内容(一)建设视频互动教学及网络研修系统。
通过软、硬件建设，利用网络视频互动教育公共服务平台，具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力，为区域的网络教研、教师网络研修、精品课程网络直播、优质教学视频资源共享等多方面的应用活动提供技术支撑。
通过录播系统的建设，完成国家要求的精品课程、学校优秀课例、优质课程的录制。
由此建立优秀课例资源库，丰富资源内容，促进资源建设;通过点播、直播增加教研手段;通过教师自我学习、自我反思功能，建立起互动平台，促进教师交流，共享教育资源;建立自主学习平台，供学生自主学习，共享优质教师资源。
教育资源公共服务平台建设方案
教育资源公共服务平台建设方案第1章项目背景与目标 (4)1.1 教育资源公共服务平台建设的背景 (4)1.2 教育资源公共服务平台建设的目标 (4)第2章需求分析与规划 (4)2.1 用户需求分析 (4)2.1.1 教师需求 (4)2.1.2 学生需求 (5)2.1.3 管理员需求 (5)2.2 功能需求规划 (5)2.2.1 资源管理模块 (5)2.2.2 搜索与推荐模块 (5)2.2.3 互动交流模块 (5)2.2.4 教学管理模块 (6)2.2.5 数据统计分析模块 (6)2.3 技术需求规划 (6)2.3.1 系统架构 (6)2.3.2 前端技术 (6)2.3.3 后端技术 (6)2.3.4 数据分析与处理 (6)2.3.5 安全保障 (6)第3章平台架构设计 (7)3.1 总体架构设计 (7)3.2 技术架构设计 (7)3.3 数据架构设计 (7)第4章教育资源整合与建设 (8)4.1 教育资源分类与标准 (8)4.1.1 教育资源分类 (8)4.1.2 教育资源标准 (8)4.2 教育资源采集与整合 (8)4.2.1 教育资源采集 (9)4.2.2 教育资源整合 (9)4.3 教育资源更新与维护 (9)4.3.1 教育资源更新 (9)4.3.2 教育资源维护 (9)第5章平台功能模块设计 (9)5.1 用户管理模块 (9)5.1.1 用户注册与登录 (9)5.1.2 用户信息管理 (9)5.1.3 权限管理 (10)5.2 资源管理模块 (10)5.2.1 资源与审核 (10)5.2.2 资源分类与检索 (10)5.2.3 资源评价与评论 (10)5.3 互动交流模块 (10)5.3.1 在线问答 (10)5.3.2 讨论区 (10)5.3.3 消息通知 (10)5.4 数据统计与分析模块 (10)5.4.1 用户行为数据统计 (10)5.4.2 资源使用情况分析 (10)5.4.3 平台运营数据报告 (11)5.4.4 数据可视化展示 (11)第6章技术选型与实现 (11)6.1 系统开发环境 (11)6.1.1 开发工具 (11)6.1.2 开发语言 (11)6.1.3 数据库 (11)6.1.4 服务器 (11)6.2 前端技术选型与实现 (11)6.2.1 技术选型 (11)6.2.2 实现方案 (12)6.3 后端技术选型与实现 (12)6.3.1 技术选型 (12)6.3.2 实现方案 (12)第7章系统安全与运维 (12)7.1 系统安全策略 (12)7.1.1 物理安全 (12)7.1.2 网络安全 (13)7.1.3 数据安全 (13)7.1.4 应用安全 (13)7.2 数据备份与恢复 (13)7.2.1 备份策略 (13)7.2.2 备份介质 (13)7.2.3 恢复策略 (13)7.3 系统运维与监控 (13)7.3.1 系统运维 (13)7.3.2 系统监控 (13)7.3.3 故障处理 (13)7.3.4 功能优化 (14)第8章用户培训与支持 (14)8.1 培训目标与内容 (14)8.1.1 提高用户对平台功能的认识与操作能力； (14)8.1.2 培养用户运用平台进行教育教学改革与创新的能力； (14)8.1.3 提升用户在平台环境下的教育教学质量和效率。
国家教育管理公共服务平台省级数据中心建设指南
国家教育管理公共服务平台省级数据中心建设指南一、引言随着信息技术的快速发展，教育管理工作也逐渐向数字化、网络化方向发展。
为提高教育管理效率，减少资源浪费，国家教育管理公共服务平台省级数据中心建设成为必然趋势。
本指南旨在为各地教育管理机构提供指导，推动省级数据中心建设工作。
二、建设目标1.提高教育管理效率：通过数据中心建设，实现教育管理信息的集中管理、共享和应用，提高教育管理效率。
2.减少资源浪费：通过数据中心建设，实现教育资源的优化配置和共享利用，减少资源浪费。
3.提升数据安全性：加强数据中心的安全保障措施，确保教育管理信息的安全和可靠。
三、建设内容1.基础设施建设：建设现代化、高效稳定的数据中心设施，包括服务器、网络设备、存储设备等硬件设施的选购和安装。
2.数据中心管理系统建设：搭建完善的数据中心管理系统，实现对服务器、网络、存储等设备的监控管理和维护保障。
3.数据安全保障措施建设：采取多层次、多角度的安全保障措施，包括数据备份、防火墙、入侵检测系统等，确保数据的安全。
4.数据共享平台建设：建设数据共享平台，实现各级教育管理部门之间的数据共享和交换，提高信息的利用效率。
四、建设步骤1.确定需求：明确建设数据中心的目标和功能需求，制定详细的建设规划。
2.设计方案：根据需求，制定数据中心的整体设计方案，包括硬件设备配置、系统架构设计等。
3.选购设备：根据设计方案，选购符合需求的服务器、网络设备、存储设备等硬件设备。
4.设备安装：对选购的设备进行安装和调试，并进行相应的网络连接和配置。
5.系统搭建：根据设计方案，进行数据中心管理系统的搭建和调试工作。
6.安全保障：加强数据中心的安全保障，包括数据备份、设备加固、网络安全等方面的措施。
7.数据共享平台建设：搭建数据共享平台，实现各级教育管理部门之间的数据共享和交换。
8.测试验收：对数据中心进行全面测试和验收，确保各项功能正常运行。
五、建设要求1.科学规划：根据实际需求，制定合理的建设规划，合理布局各项设备和系统。
国家教育管理公共服务平台建设实施框架与建议
国家教育管理公共效劳平台建设实施框架与建议主讲人：曾德华课程简介加快教育管理信息化，建设好国家教育管理公共效劳平台，全面准确地掌握全国学生、教师和学校办学条件的动态数据，对于提高教育效劳水平、支撑教育科学决策、加强教育管理，都具有十分重要的意义。
本课中，教育部教育管理信息中心副主任曾德华结合工作实践，围绕国家教育管理公共效劳平台建设这一工作主题，从建设背景、任务目标、思路、措施等几个方面进行了详细地介绍，并对各地正在进行的教育管理信息系统建设工作提出了中肯的建议。
课程提纲一、建设国家教育管理公共效劳平台的政策背景〔一〕《国家中长期教育改革和开展规划纲要(20xx-20xx年)》〔六十一〕构建国家教育管理信息系统。
制定学校根底信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、标准化。
推进政府教育管理信息化，积累根底资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。
整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共效劳平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。
〔二〕《教育信息化十年开展规划(20xx-20xx年)》第八章整合信息资源，提高教育管理现代化水平。
教育信息化是推动政府转变教育管理职能、提高管理效率和建设现代学校制度的有力手段。
大力推进教育管理信息化，支撑教育管理改革，促进教育决策科学化、公共效劳系统化、学校管理标准化。
提升教育效劳与监管能力。
建立教育管理信息标准体系，制订教育管理信息标准，标准数据采集与管理流程，建立以各级各类学校和师生为对象的国家教育管理根底数据库。
整合各级各类教育管理信息资源，建立事务处理、业务监管、动态监测、评估评价、决策分析等教育管理信息系统，大力推动教育电子政务，提高教育管理效率，优化教育管理与效劳流程，支撑教育管理改革与创新。
提高教育管理公共效劳质量与水平。
利用信息技术创新教育管理公共效劳模式，建立国家教育管理公共效劳平台和配套效劳机制，扩大和延伸招生、资助等信息效劳，为社会公众提供及时丰富的公共教育信息。
国家教育管理公共服务平台十三五工作
2. 信息系统建设 建设全国学生、教师、学校经费资产及办学条件、教 育规划与决策、教育专项业务等五大类管理信息系统，通 过系统全国联网实现相关业务的信息化管理和教育基础数 据的“伴随式”收集。
3. “两级建设、五级应用”体系 建设国家和省两级教育数据中心，部署国家教育管理 信息系统，实现系统和数据的集中部署和统一运维。 建设包括中央、省、地市、县和学校的五级应用系统 ，实现系统在全国各级教育行政部门和各类学校的全面覆 盖，保证全国数据的及时、完整和准确。
谢谢
2. 教育数据中心建设初具规模 ——国家级教育数据中心基本建成，省级教育数据中心 建设快速推进，初步形成“两级建设、五级应用”的格局； ——开展安全保障体系、全国教育异地灾备和安全认证 体系建设，信息系统的安全保障水平大大提升。
3. 教育基础数据库和信息系统建设初见成效 ——教育基础数据库已基本建成，涵盖了学前、中小 学、中职、高等教育的学校、学生、教师信息，实现了全 国学校“一校一码”、中小学生“一人一号”； ——教育部已启动五大类30个国家核心信息系统的建 设。全国中小学生学籍信息管理系统、国家教育科学决策 服务系统等11个系统已全国联网运行。
国家教育管理公共服务平台 “十三五”工作展望
一、“十二五”工作回顾 二、“十三五”工作展望
一、“十二五”工作回顾
（一）主要工作
1. 教育基础数据库建设 建立全国学生、教师、学校经费资产及办学条件三大 数据库，为每一名学生、教师、学校及其资产建立全国唯 一电子档案，实行学生和教师“一人一号”、学校“一校 一码”。
2）吸引多方积极参与 ——吸引企业在国家核心系统的基础上开发应用产品， 丰富教育管理信息化产品。 ——提供开发组建，吸引地方和学校在国家核心系统的 基础上扩展功能，丰富应用与服务。 ——开发融合功能，逐步实现地方和学校系统与国家核 心系统的深度融合。
国家教育管理公共服务平台省级数据中心建设指南
国家教育管理公共服务平台省级数据中心建设指南一、引言随着信息技术的迅猛发展，教育行业也逐渐向数字化、信息化的方向发展。
为了满足教育管理的需要，国家决定建设教育管理公共服务平台，通过省级数据中心来实现统一的数据管理和共享。
本指南旨在为各省级教育管理机构提供建设省级数据中心的指导，确保数据中心的建设符合国家标准和规范。
二、建设目标省级数据中心的建设目标是实现全省范围内教育管理数据的集中存储、处理和共享，提供高效的数据支持服务，优化教育管理流程，提高管理效率。
三、建设要求1.地理位置选择：选择地理位置优越的地区建设省级数据中心，建设地点应符合国家相关规定。
2.设计规划：根据数据中心的规模和需求，进行详细的设计规划，确保建设方案的合理性和可行性。
3.功能设置：省级数据中心应具备数据存储、数据处理、数据共享和数据备份等功能，同时应考虑信息安全和灾备能力。
4.设备选型：选择可靠的服务器、网络设备和存储设备，确保数据中心的稳定运行。
5.网络接入：建设高速稳定的网络接入，提供对外接入和内部接入的服务。
6.网络安全：采用先进的网络安全技术，确保数据的安全性和隐私保护。
7.数据备份：建设数据备份机制，定期备份数据，并设置合适的容灾方案。
8.系统集成：将教育管理系统与数据中心进行集成，实现数据的无缝对接和共享。
9.设备监控：建设设备监控系统，实时监控设备的运行状态，及时发现和解决故障。
10.培训支持：提供培训支持，培养人员熟悉数据中心的管理和维护。
四、建设步骤1.项目启动：明确建设的目标和规划，确定项目的实施流程和时间节点。
2.设计规划：根据需求确定数据中心的规模和功能要求，制定详细的设计规划方案。
3.设备采购：根据设计规划方案，采购满足需求的服务器、网络设备和存储设备。
4.网络建设：进行网络建设，确保高速稳定的网络接入。
5.系统集成：将教育管理系统与数据中心进行集成，实现数据的无缝对接和共享。
6.数据迁移：将现有教育管理数据迁移至数据中心，确保数据的安全和完整性。
国家公共资源教育服务平台
国家公共资源教育服务平台近年来，我国国家公共资源教育服务平台成为社会公共服务的亮点，极大地促进了公共资源的优化配置与共享。
这个平台是一个以政府教育部门为主导的综合性网站，旨在为社会提供覆盖教学、科研、职业技能等方面的公共资源。
在过去几年中，国家公共资源教育服务平台不断丰富了资源内容，提升了信息服务，成为国家支持教育领域信息化发展的重要互联网平台。
本文将从平台的概述、资源内容、服务模式等多个方面进行探讨，并探讨它对于教育事业的促进作用。
一、平台的概述国家公共资源教育服务平台是由教育部、国家发展和改革委员会、财政部、工业和信息化部等部门共同组建的，主要针对教育领域提供信息系统集成服务，支持教育信息化的发展。
该平台的主要目的是“资源共享、信息交流、服务社会”，为广大教师、学生、家长、以及教育行政管理人员提供全方位、深度、创新的网络信息资源。
平台的建设以整合优质资源为核心，通过一系列的工作流程，将涵盖教育教学、学术研究、职业技能、网络安全等方面的优质公共资源进行分类存储、共享发布。
同时，平台建设还致力于通过构建教育公共服务体系，促进素质教育、职业教育等多种教育服务模式的发展，并推动教育信息化的深入发展。
二、资源内容国家公共资源教育服务平台拥有丰富的资源内容，包括大量精品课程资源、学术研究资源、职业技能资源、教育管理资源等。
其中精品课程资源包括各级各类教育阶段的优质课程，涵盖语文、数学、英语等主要科目，通过视频、PPT、微课等多媒体形式展现，支持在线学习、下载、智能播放等多种方式。
学术研究资源包括多个学科领域的学术期刊、会议论文、科技成果等，涵盖从基础研究到应用研究的全过程。
职业技能资源则主要以培训课程为主，为广大用人单位、专业人才以及在职人员提供从入门到高级的职业技能培训。
教育管理资源则为各级教育行政部门以及学校提供教育政策、管理规定、案例分析等支持。
三、服务模式国家公共资源教育服务平台主要采用“全国统一建设、地方自主运行”的服务模式，既统一规划、统一标准，又充分发挥地方及教育领域各方面的优势。
公共服务平台建设方案
七、公共服务平台建设（一）教育培训中心建设方案1、基本原则一是服务园区。
坚持服务于园区区域经济全面、协调和可持续发展的实际需要，促进职业教育与培训工作同学校事业各项发展的紧密结合。
二是突出品牌。
坚持突出培训品牌，加大对优质培训课程和深度培训项目的支持力度，加强各行业急需的各类专门人才的培养，加快特别是循环经济产业与高层次现代管理行业领军人才和创新人才培养。
打造万山地区乃至于铜仁地区的的品牌培训机构。
三是协调发展。
坚持规模、结构、质量和效益的相统一，结合循环经济产业特色及万山地区产业特色，促进不同类型、不同层次的培训协调发展，不断提高职业培训的办班质量。
四是立足公益。
坚持履行立足公益的培训原则，注重基础职业培训的公益性和公平性，加强农民工、失业人员的再就业培训，适应和谐社会建设的要求。
2、教育培训方案规模在园区建设初期，力争使年培训人次达到2000人以上，常年合作企业达到15家以上，稳定培训项目控制在20个左右。
通过几年的发展，在循环经济园区方案中期，力争使年培训人次达到20000人以上，常年合作企业达到50家以上，稳定培训项目控制在100个左右。
在园区方案远期，力争发展成为整个万山片区服务的教育培训中心。
3、教育培训建设方案方案教育培训中心占地面积6.69公顷（包含预留用地），方案总建筑面积30000m2，其主要功能如下：（1）教学区，方案建筑面积10000m2；（2）生活区，方案建筑面积15000m2；（3）管理及辅助用房，方案建筑面积5000m2；（4）绿化率40%。
4、教育培训经费来源教育培训中心的建设资金应由园区建设资金而来，运行培训费用应由受培训单位主体支付承担，园区税收予以补助。
（二)科技研发中心建设方案1、科技研发中心方案规模初步方案科技研发中心用地面积为10公顷（包含预留用地），方案总建筑面积为75000m2，其主要功能如下：（1）研发与实验区：进行新产品的研制开发和新产品初步实验，方案面积20000m2；（2）中试区：对研发中心新开发的技术及产品进行中试试验，以取得扩大生产的基础数据，方案面积40000m2；（3）研发成果展示区：对中心的各项研究成果进行展示，方案面积5000m2；（4）相关配套设施及办公管理用房，方案面积10000m2。
国家教育资源公共服务平台功能介绍.
多种媒体教学 实现创新创造 统筹教学资源 平衡地区差别 连接家校社区 增进协同学习
利用技术平台 提高师资质量
缩小基础教育数字鸿沟
促进优质数字资源共享
业务场景：宽带网络校校通
为了使学校接入公共服务平台的各种教学资源和应用： 通过多种方式，将学校接入电信运营商网络和互联网。可选择的方式有电信运营商以太专线 接入、TD-SCDMA接入等。 在校内和班级教室内提供WLAN和100/1000M以太网接入，支持丰富的教学终端连接。
国家数字教育资源公共服务平台和教育管理信息平台是在教育部统一领导、规划和推动，各级 教育主管机构、运营商等参与下，以教育信息化为基础，利用云计算、移动互联网、物联网等 多种技术手段。面向教育主管部门、公众、资源提供方、信息化合作伙伴等，通过搭建国家公 共服务平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息技术与教育全面深度融合、促进 教育教学和管理创新，促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展。
两平台
•为各级教育行政部门以及地方政府提供教育管理基础数据和管理 决策依据。 •为社会公众提供公共教育信息和教育管理公共服务信息和数据 •为各类学校提供管理信息化标准，示范引领推动各级学校基于云服 务的信息化管理系统。
教育管理信息平台
国家教育资源公共服务平台: (教育云平台)
门户
栏目展示 资源列表 资讯内容 应用展示 友情链接 搜索功能 资源展示 身份认证 资源上传 资源管理 网站地图 帮助信息
空间
老师空间 学生空间 家长空间 学校空间
八大服务
同步课堂 电子作业 在线课堂 在线答疑 名师导学 网络备课 资源推送 名师课程
国家“教育云” 目标：实现教育无差异化
国家“教育云”四类需求
国家智慧教育公共服务平台
各地平台
北京 天津
内蒙古 上海
北京中小学智慧教育平台； 北京职业教育智慧教育平台； 北京高等教育智慧教育平台； 主办单位:北京市教育委员会 ；承办单位:北京市数字教育中心。
天津智慧教育平台 Smart Education Of Tianjin； 天津中小学智慧教育平台； 天津职业教育智慧教育平台； 天津高等教育智慧教育平台； 天津24365大学生就业服务平台。
国家智慧教育公共服务平台
中华人民共和国教育部指导、教育部教育技术与资源发 展中心主办的教育平台
01 发展历史
03 平台宗旨 05 江苏
目录
02 建设背景 04 各地平台 06 就业服务
07 考试服务
09 留学服务 011 平台栏目
目录
08 学历学位 010 平台运营 012 平台板块
国家智慧教育公共服务平台是由中华人民共和国教育部指导，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教 育馆）主办的智慧教育平台。
平台栏目
国家中小学智慧教育平台 平台栏目：平台共有36个二级栏目，现有资源总量超过2.8万条。该平台的手机App版本，也将于近日启动应 用。 国家职业教育智慧教育平台 组成板块：专业与课程服务中心、教材资源中心、虚拟仿真实训中心、教师服务中心 国家高等教育智慧教育平台 平台课程：平台首批上线的2万门课程，是从52000多门优质课程中优中选优出来的，覆盖13个学科门类、92 个专业类，包含了林毅夫、张文宏、樊锦诗等众多名师大家、院士学者的优质课程。 国家24365大学生就业服务平台 就业资源：面向2022届毕业生，汇集了380余万个岗位信息；已经上线了“互联网+就业指导”直播课91期； 平台还上线了“宏志助航”系列就业指导培训课程资源118个，提供44项职业测评、125个职业百科和578个职业 案例。
国家教育资源公共服务平台功能介绍
公共服务平台
业务场景：学习教学空间人人通
通过构建家校互动社区和交流平台，实现学习教学空间人人通 从枯燥的孤立教学体系转型为云的生动社区化新式学习型社会，构建教育信息化的基础架构，以教 育信息化，带动教育现代化。 为学生提供个性化学习空间，学生登录个人空间，平台主动推送关联性极强的教学资料 为教师提供虚拟空间，集应用、资源、教学活动、SNS于一体的空间，节约时间，提高老师的 信息化技术的应用。
接，直接进行登录，添加或导入教师、学生帐号
各级管理员使用流程
管理员级别 管理员使用流程 备注 1.登录后台管理添加本县 1.可重置下属学校帐 区内学校 号密码 2.可解散学 校帐号 2.通知学校管理员学校帐 号信息 1.获得学校帐号登录学校 管理页面添加学校班级 学校管理员 1.可重置下属教师和 2.导入学校教师信息创建 学生帐号密码 教师帐号 3.导入学校学生信息创建 学生帐号 班主任 1.管理学生帐号 可重置学生帐号密码
都享有自己的空间 •国家教育资源公共服务平台（教育云平台） / 两平台 •教育信息管理平台(如电子学籍管理平台) /
国家“教育云”业务展现:三通两平台
宽带网络校校通： 宽带网络通达每所学校，所有学生和教师都可以在学校使用教育云的
服务。
优质资源班班通：优质资源通达每个班级，师生可以充分利用教育云提供的优质教学资源
三通
来进行课堂教学和课外学习。 学习空间人人通：每个教师、学生和机构都享有自己的空间，所有与学习相关的活动都可 以在教育云中完成。
优质资源共建共享平台
•向社会各类合作伙伴提供数字教育资源汇聚平台，吸引各类合作伙 伴加入，聚合特色鲜明、内容丰富、风格多样的教育行业优质资源 •为所有师生和社会公众提供优质的教育产品及完善的服务体验，实现 优质资源共享和持续发展。
教育资源公共服务平台
教育资源公共服务平台近年来，我国不断推进教育现代化，努力构建教育资源公共服务平台，以提高教育信息化、资源化水平，推动教育公平化和高质量发展。
教育资源公共服务平台是一个集教育资源采集、整合与发布为一体的网络平台，其主要目的是为了满足教育行业中各相关方的需求。
本文将对教育资源公共服务平台进行深入探讨。
一、教育资源公共服务平台概述教育资源公共服务平台是指在国家级基础设施支持下，以信息技术为基础，通过建立教育资源数据库、实现资源共享、支持在线教学等方式，为广大学生、教师、教育管理者和各类教育从业人士提供复合型、立体化的教学资源服务平台。
它是一个通过物质和非物质资源的整合和开发，为教育事业提供支持的新型平台。
教育资源公共服务平台可以搜集和整合资源，向广大用户提供多样化内容，在支撑教育公平的同时，提升教育教学质量。
为改善传统教育方式下的教育资源不足，实现教育信息化、资源化等目标奠定了基础。
因此，教育资源公共服务平台的建设与发展，对于实现教育公共服务的目标和提高教育质量具有重要作用。
二、教育资源公共服务平台的意义1. 改变了传统教育方式，增强教学质量教育资源公共服务平台将教育资源集中存储，并采用大数据技术对其进行挖掘、分析和评估。
用户可以根据实际需求随时通过网络渠道选择所需的资源，从而实现随时随地、多样化的信息共享。
这种方式可以使教育资源在特定时间和空间内得到更好的运用，从而真正实现“个性化、普惠化、高效化”的教学方式。
2. 提高了教育普及程度，促进人才培养教育资源公共服务平台的发展，能满足各类学习需求，为人才的综合素质培养提供更多的途径和选择。
有助于提高教育公共服务的覆盖范围和质量，让更多人享有教育机会，从而满足经济发展和社会需求对人才的要求。
3. 促进全球教育发展教育资源公共服务平台可以和其他国家、地区的类似平台交流合作，共享资源，借鉴和吸收其成果，推广教育普及化、高校国际化发展和全球性人才培养。
三、教育资源公共服务平台的建设教育资源公共服务平台的建设，需要紧密结合当前情况，注重方向引领、问题解决和资源调配，着重解决三个问题：覆盖范围、质量与标准、服务功能和效率等。
最新三通两平台建设
建设任务
（六）学生教育卡 建立基于学生全国统一编号和学生数据库信息的
学生教育卡，终身使用，存储学生基本信息、学籍信 息、学习成长经历、资助信息等，结合全国学生管理 信息系统为学生、学校和教育行政部门提供全方位服 务，提供学生在全国范围的转学、升学、升级等业务 管理与服务功能，动态跟踪学生的全国流动。在中央 和省两级建设和部署学生教育卡管理与服务支持体系 ，支撑全国学生教育卡的管理与服务公共服务平台建设
具体目标
1.建设国家教育管理信息系统和教育基础数据库 建立覆盖全国学前教育、中小学教育、中等职业教育和高等教育的学生
、教师、学校资产及办学条件管理信息系统和学生、教师、学校资产及办学 条件数据库，实现学生、教师、学校基本业务和日常管理的信息化。
2.建立健全国家教育管理信息系统建设支撑体系 重点建成“两级建设、五级应用”体系。一是建成部省两级教育数据中 心，满足国家、地方和学校教育管理信息系统建设的要求，实现系统集成、 数据集成和统一运维。省级教育数据中心要基于云服务模式支撑全省教育行 政部门和学校的系统应用。二是在中央、省、地市、县和学校等五级开展管 理信息系统应用，明确系统应用责任单位和人员，建立责任制。三是建立系 统运维与服务体系。
建设任务
（七）支撑保障体系 1. 建设教育管理信息化标准规范体系 2.建设信息安全保障体系 3.建设教育管理信息系统应用与运维服务体系
三通两平台建设方案
-制定网络安全策略，加强网络安全防护。
-定期进行系统安全检查，确保系统和数据安全。
六、总结
本方案以"三通两平台"建设为核心，提出了具体可行的建设内容和实施策略。通过有序推进项目实施，将有助于提升我国教育信息化水平，促进教育公平，提高教育教学质量。同时，项目实施过程中要注重组织、政策、资金、技术和安全等方面的保障，确保项目取得预期效果。
-整合优质教育资源，构建开放、共享的资源体系。
-提供资源检索、评价、推荐等功能，方便用户使用。
-定期更新资源内容，确保资源的时效性和实用性。
5.教育管理公共服务平台建设
-搭建统一的教育管理信息系统，实现信息的一站式服务。
-实现教育管理流程的数字化，提高管理效率。
-提供决策支持功能，辅助教育行政部门科学决策。
（3）人人通：为师生提供个性化学习空间，满足个性化发展需求。
2. “两平台”建设
（1）教育资源公共服务平台：整合各类优质教育资源，提供便捷的检索、使用、评价等功能。
（2）教育管理公共服务平台：实现教育管理信息的统一发布、处理、反馈，提升教育治理能力。
四、实施步骤
1.调查分析：深入了解当前教育信息化建设现状，分析存在的问题和不足，明确建设需求。
三通两平台建设方案
第1篇
三通两平台建设方案
一、前言
随着信息化建设的深入推进，我国教育行业已逐步实现教学、管理、服务等方面的数字化、网络化、智能化。为积极响应国家“三通两平台”政策，推动教育信息化发展，本方案立足于当前教育信息化建设现状，提出一套合法合规的“三通两平台”建设方案，旨在实现优质教育资源的共建共享，提升教育教学质量。
第2篇
三通两平台建设方案
“三通两平台”建设及使用报告
***中心小学“三通两平台”建设及使用报告“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。
为切实贯彻国家教育部、省、市、县教育部门关于学校教育信息化“三通两平台”建设、管理的要求。
我校根据学校实际情况制定、部署了一系列推进“三通两平台”工作的制度及实施办法，使我校的“三通两平台”工作得到稳步的推进和发展。
现对我校三通两平台”建设及使用情况汇报如下：一、建立、健全组织机构自推进“三通两平台”工作以来,我校专门成立了由校长担任组长，副校长为副组长，学校领导班子为成员及以专业信息技术教师为技术指导员的领导小组，以教导处为主抓实体，狠抓学校“三通两平台”建设，由专人负责和进行管理并保障技术支持。
由学校统一部署安排工作。
并召开多次会议，强调“三通两平台”建设工作的重要性，是这项工作，深入人心，切实落实到实处。
二、建立有效的管理机制首先，领导小组研究制定了有效的管理机制，包括班班通管理制度、多媒体教室管理使用制度、计算机室管理使用制度、萤火虫乐园室管理使用制度、学校平板电脑使用管理制度、智慧课堂班级设备管理办法等一系列制度。
每一项都有专人负责，并与学校签订责任书，使管理能真正落到实处，做到分工管理、责任明确，责任人除了负责设备的管理还负责室内卫生。
并对责任人实行“一学期一考核制度”，从管理上严抓严管。
其次，实行痕迹管理，切实履行上级主管部门关于“三通两平台”工作的要求。
建立任课教师使用登记、总结、反思、评价制度。
即使用必须登记，课后必须在教案上对本节课使用不当或运用不合理的地方，并对使用情况进行反思，在下一次的使用中改进。
如遇设备系统问题必须立即向主管领导上报，以得到及时解决。
让每一位教师真正参与到运用和爱护现代信息教育技术新方法、新设备中来。
第三、实行电子白板班级挂钩制度，以班级为单位，班主任为第一责任人，全班共同管理班级设备，实行“谁损坏谁负责”的管理制度，并把电子白板的爱护与管理纳入班主任考核及班级量化考核中来。
教育资源公共服务平台建设
教育资源公共服务平台建设教育资源是国家发展的重要支撑和保障。
为了促进教育的公平公正，满足广大人民群众的教育需求，建设教育资源公共服务平台是非常必要的。
本文将以1200字以上的篇幅，讨论教育资源公共服务平台的建设。
一、教育资源公共服务平台的概念与意义教育资源公共服务平台的建设具有以下几方面的重要意义：一是促进教育资源的公平分配。
通过建设公共服务平台，可以有效整合各种教育资源，使其能够更加公平地服务于各个地区和学校，破解教育资源不均衡的问题。
二是提高教育质量和效益。
通过整合和共享优质的教育资源，提供高质量的教育服务，可以提升教育质量和学生学习效果，实现教育资源的最优配置。
三是促进教育和创新。
通过公共服务平台，可以发布和推广最新的教育政策和教育理念，推动教育和创新，并为教师提供相应的培训和支持。
二、教育资源公共服务平台的建设内容1.教育资源的整合和开放共享。
该平台应该整合各级各类学校的教育资源，包括教材教具、教育技术、教育信息等，并通过开放共享的方式供给各个学校和教师使用。
同时，还可以引进和整合国外的优质教育资源，使其在我国得以广泛传播。
三、教育资源公共服务平台的建设路径1.政府的责任和作用。
政府应该加大对教育资源公共服务平台建设的支持力度，制定相应的政策措施和法规，为平台的建设提供必要的政策环境。
同时，政府应该加强对教育资源的整合和开放共享的管理和监管，确保资源的公平分配和合理利用。
2.企业的责任和作用。
企业应该积极参与到教育资源公共服务平台的建设中来，提供各类优质的教育资源和服务。
同时，企业还应该加强技术研发和人才培养，提供先进的技术支持和专业的培训服务，为平台的建设提供必要的支持。
四、教育资源公共服务平台的风险与挑战2.平台安全和隐私保护。
教育资源公共服务平台需要收集和存储大量的个人教育数据，但如何确保平台的安全以及教育数据的隐私保护是一个艰巨的任务。
3.平台的可持续发展。
教育资源公共服务平台需要持续投入和更新，但如何实现平台的可持续发展，保持长期的运营和发展，需要克服一系列的困难。
公共服务在线平台建设方案
公共服务在线平台建设方案第一章总体规划 (3)1.1 项目背景 (3)1.2 项目目标 (3)1.3 项目原则 (3)第二章需求分析 (4)2.1 用户需求 (4)2.1.1 用户群体分析 (4)2.1.2 用户需求分析 (4)2.2 功能需求 (4)2.2.1 政务信息发布 (4)2.2.2 在线业务办理 (5)2.2.3 数据统计分析 (5)2.2.4 用户互动与反馈 (5)2.3 功能需求 (5)2.3.1 系统稳定性 (5)2.3.2 响应速度 (5)2.3.3 安全性 (5)第三章系统架构设计 (5)3.1 技术架构 (5)3.1.1 架构概述 (5)3.1.2 前端架构 (6)3.1.3 后端架构 (6)3.1.4 中间件 (6)3.1.5 基础设施 (6)3.2 数据架构 (6)3.2.1 数据架构概述 (6)3.2.2 数据源 (7)3.2.3 数据处理 (7)3.2.4 数据存储 (7)3.2.5 数据分析 (7)3.3 业务架构 (7)3.3.1 业务架构概述 (7)3.3.2 业务流程 (7)3.3.3 业务模块 (7)3.3.4 业务协同 (8)第四章系统功能模块设计 (8)4.1 用户管理模块 (8)4.2 服务管理模块 (8)4.3 数据管理模块 (8)第五章系统安全与稳定性 (9)5.1 安全策略 (9)5.1.2 数据安全 (9)5.1.3 网络安全 (9)5.1.4 系统安全 (10)5.2 稳定性保障措施 (10)5.2.1 硬件设备保障 (10)5.2.2 软件保障 (10)5.2.3 网络保障 (10)5.3 应急预案 (10)5.3.1 系统故障应急预案 (10)5.3.2 数据安全应急预案 (10)5.3.3 网络攻击应急预案 (11)第六章系统开发与实施 (11)6.1 开发流程 (11)6.1.1 需求分析 (11)6.1.2 系统设计 (11)6.1.3 编码与实现 (11)6.1.4 系统测试 (12)6.1.5 系统部署与维护 (12)6.2 开发工具与平台 (12)6.2.1 开发工具 (12)6.2.2 开发平台 (12)6.3 实施计划 (12)6.3.1 项目启动 (12)6.3.2 系统设计 (13)6.3.3 编码与实现 (13)6.3.4 系统测试 (13)6.3.5 系统部署与维护 (13)6.3.6 项目验收 (13)第七章系统运维与维护 (13)7.1 运维策略 (13)7.2 维护流程 (13)7.3 故障处理 (14)第八章数据分析与应用 (14)8.1 数据采集 (14)8.2 数据处理与分析 (15)8.3 应用场景 (15)第九章政策法规与标准 (16)9.1 政策法规保障 (16)9.1.1 政策法规体系构建 (16)9.1.2 政策法规制定 (16)9.1.3 政策法规实施与监督 (16)9.2 标准制定 (16)9.2.1 标准体系构建 (16)9.2.3 标准制定程序 (16)9.3 合规性检查 (17)9.3.1 合规性检查内容 (17)9.3.2 合规性检查方法 (17)9.3.3 合规性检查组织 (17)第十章项目评估与优化 (17)10.1 项目评估指标 (17)10.2 优化策略 (17)10.3 持续改进 (18)第一章总体规划1.1 项目背景信息技术的飞速发展，互联网已经成为公众获取信息、享受服务的重要渠道。
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“两级建设、五级应用”体系 技术架构 数据架构 基础设施架构
总体架构1-体系架构
总体架构2—“两级建设、五级应用”体系
总体架构3—集成信息系统的技术架构
用户
教育管理者 PC 教师 学生 PAD 社会公众 TV ） 其它 （ PHONE 教育管理门户 教育管理 学生管理、教师 管理、学校资产 及办学条件管理
教育管理公共服务平台
部分业务管理系统建设全面展开并初显成效，如校 舍系统、中小学学籍，学前教育管理系统； 教育管理信息化的工作重点由建设教育部的管理平 台，转向推进地方和学校的管理平台建设
目录
一.背景
二.建设任务
教育基础数据库 教育管理信息系统 教育管理服务平台 省部两级数据中心 数据交换平台 支撑保障体系
教育信息化十年发展规划
（2011-2020年） 第八章 整合信息资源，提高教育管理现代化水平
提升教育服务与监管能力。 提高教育管理公共服务质量与水平。 加快学校管理信息化进程。
教育信息化十年发展规划
（2011-2020年） 第十四章 国家教育管理信息系统建设行动
建设国家教育管理信息系统是支撑教育管理现代化的基础工程，为各级教 育行政部门和各级各类学校提供教育管理基础数据和管理决策平台，为公
三.总体框架与技术路线 四.两级建设与五级应用体系 五.组织与实施
1.教育基础数据库
三类数据库
学生数据库：主要包括学生基本信息、学籍信息、 学习经历信息、学生资助信息和毕业就业信息等。 国家对学生进行全国统一编码。 教师数据库：包括教师和职工的基本信息、工作信 息、考核信息、学习经历信息、奖惩信息、简历信 息等。国家对教师和职工进行全国统一编码。 学校经费、资产及办学条件数据库：包括学校（含 学前教育机构，下同）基本信息、校舍信息、经费 信息、条件装备信息、教学科研信息等。国家对每 一所学校进行统一编码。
教育电子政务建设
国家教育管理公共服务平台 建设实施框架与关键问题探讨
1
目录
一.背景
国家电子政务工作重点的演变 国家教育中长期发展规划 教育信息化十年发展规划 全国教育信息化工作电视电话会议
二.建设任务 三.总体框架与技术路线 四.两级建设与五级应用体系 五.组织与实施
网络
主机
存储
物理机房
总体架构4—统一的数据体系架构
统一编码。建立全国教育机构、学生、教师、专业 、设备等统一编码体系，建立配套的数据编码规范 。 统一数据库。在教育部、省、地、县、各级各类学 校建立教育管理信息数据库，在本级实现数据的集 中、统一和共享。 统一数据交换。实现各级教育部门和学校之间统一 的数据同步和交换。 为了兼顾现有部分业务应用的相对独立性，每个应 用系统在统一使用全局共享数据库的基础上，可以 保留私有的应用数据库。 20
应用支撑服务平台
教育公共信息服务门户
信 息 安 全 保 障 体 系
教育监管 决策支持 教育质量监管、招 教育统计分析、 生与考试监管、学 教育资源配置 生流动监管…… 决策支持……
统一认证
数据交换
消息中间件
应用中间件
基础数据库
业务数据库
归档数据库
系 统 运 行 维 护 体 系
教 育 管 理 标 准 与 规 范
5.数据交换平台
建设统一的教育管理数据交换系统。通过该系 统完成以下功能：建立中央、省、地市、县和 学校基础数据库的数据交换体系，实现从学校 到县、地市、省和中央的数据交换与共享；完 成国家信息系统和地方、学校已建系统的数据 交换；实现与财政、发改、公安、社会保障等 其他部门系统的数据交换。数据交换平台由教 育部统筹开发，在部省两级数据中心部署运行 。
关键问题探讨
背景
国家电子政务工作重点的演变
2000—2007年
电子政府 信息公开 公共服务
2008—2012年
基础数据库 资源共享共建
3
国家中长期教育改革和发展规划纲要
（2010-2020年）
构建国家教育管理信息系统
制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程 ，促进学校管理标准化、规范化。 推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状 况，加强动态监测，提高管理效率。 整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服 务平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教 育信息，不断提高教育管理现代化水平。
6.支撑保障体系
教育管理信息化标准规范体系
信息安全保障体系 教育管理信息系统应用与运行维护服务体系 教育管理信息化制度保障体系
目录
背景 建设任务 总体框架与技术路线
总体框架 技术路线
两级建设与五级应用体系 组织与实施
1.总体框架
体系架构
2.教育管理信息系统
五大类20个子系统（暂定）
学生管理类信息系统 教师管理类信息系统 学校资产及办学条件管理类信息系统 教育规划与决策支持类信息系统 其他业务管理类信息系统
3.教育管理公共服务平台
两门户一平台
教育管理门户 教育公共信息服务门户省两级数据中心是国家教育管理信息系统建 设的基础，是构建“两级建设、五级应用”体 系的关键。在教育部建立中央级数据中心，部 署和运行中央级教育管理信息系统。在各省级 教育行政部门建设集中统一的省级数据中心， 建立教育管理云服务平台，省级数据中心须首 先满足国家信息系统建设的需要，部署和运行 教育部提供的省、地市、县和学校四级教育管 理信息系统。在此基础上，同时为本省自建的 其他各类管理信息系统提供运行环境。
众提供公共教育信息和教育管理公共服务平台。
建立国家级教育管理基础数据库和信息系统。 推动地方政府建立教育管理基础数据库和信息系统。
推动学校管理信息系统建设与应用。
实现系统整合与数据共享。
全国教育信息化工作电视电话会议
“三通两平台”
三通：“宽带网络校校通”、“优质资源班班通” 、“网络学习空间人人通” “两平台”：教育资源公共服务平台和教育管理公 共服务平台