分析人物形象特点 PPT

1．梳理文章情节并分析作者的心理变化，完成下面 表格
妈妈的行为 我的行为
我的心理
让我等
藏在大门口
期盼
买菜
① 看画报
②无聊、孤独寂寞
③母亲翻箱倒柜地追忙在母亲的腿底下 焦急
洗衣服
蹲在洗衣盆旁，哭了 ④ 绝望、悲伤、沮丧
2．简要分析第④段划线句在文中的作用。
“光线渐渐地暗下去”表现天色渐晚，“凉下去”、 “沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内 心越来越惆怅。“越来越远”、“越来越飘渺”更表现 了“我”的伤心失望。
⑼接着，我听到了她们让我感动的对话： ⑽“为什么要养一朵云?” ⑾“因为，它可以随时变成我想要的东西。” ⑿“那你现在想要什么呢?” ⒀“现在我要它把阳光变出来，我要带爸爸去公园玩，我还要它变成很多 很多的礼物，我要送给爸爸，让爸爸开心。” ⒁一朵云，从怀念的心上，思念的眼底慢慢飘散，就这样一点一点在尘世 积攒纯洁的诗篇，慢慢铺下一张幸福的白色床单。一朵云，带给我对人生 的洗涤和过滤，让我在纯净中守住了自己的心灵。让我蓦然感到，我生命 里的阳光并没有消失，只是在云彩里打着盹。 ⒂我豁然开朗起来，是孩子为我指了路，为我开启了那扇窗子。窗外，阳 光一片。 ⒃（B）每个人的生命中都会有被云朵遮住阳光的时刻，关键是你要懂得如 何驾驭这些遮住阳光的云朵，它们既是阻止你前行的障碍，也是人生路上 难得的风景。我收拾好遍布阴霾的心灵。重新制作了我的简历，准备在明 天早上太阳升起的时候去一家新的公司应聘。
但我在排队付钱的阿姨，你为什么要拿这一粒?” 她指的是那个椰子。 咦?这一个不能拿吗?难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果 吗?这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回 答这么一个奇怪的问题。 “没什么，我随便拿的。”我说的是实话。 付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好，替我插上麦管，然后， 她转过身来，又追问了一句:“那么多粒椰子，你为什么偏偏拿这一粒?” 奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了: “这一粒，有什么不该拿吗?”我问。 “大小都是三十元一粒，这一粒，特别小呀!”她叹气，仿佛我是白痴。 “所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一 粒呢?” 她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在 少数，看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来 的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白。
注意事项： 1.多维度分析人物形象。同学们都知道，人是 复杂而多面的，在分析人物的时候一定要注意 概括出人物多方面的特点。 2.注意答案的逻辑性。答题一定要条理清楚， 分条分点逐一阐述。
三、答题格式 ×××是一个……的人物形象。作为什么人，他怎 么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。。
针对训练
阅读《养一朵听话的云》，完成下面小题。 养一朵听话的云 ⑴在我刚刚辞职回家，还没有找到新工作的那些日子，天总是阴沉沉的。 虽是春日，但似乎也无甚春光。正如我困顿时期的心情，疲惫，不知道人 生是否像书上所写的一样——阳光后总会有彩虹。 ⑵我总是躲进书房里，去那些平日里被我束之高阁的书籍里引经据典，试 图为自己的心开启一扇窗口。女儿常常来敲门，学着小品演员的腔调喊我 吃饭。 ⑶妻子和女儿，是我那黯淡时光中的最后一缕阳光。想起女儿，我不禁又 酸楚起来，我已经很久没有给孩子礼物了，不仅因为囊中羞涩，更重要的 是，作为一个男人，一个父亲，我的事业遭到灭顶之灾，我所有的篮子都 已空空如也。 ⑷周末的时候，全家人蜷缩在家里，一起等阳光的出现。（A）我照例躲进 书房里，用颓废的窗帘把自己囚禁起来。灰黑的厚重的窗帘似乎一下子遮 住了外面所有的光线 我突然觉得生活有些让人绝望。
但我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家 了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找粒椰汁 饱足的大椰子呢?这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已。 如果我此刻行过沙漠正午，喉干舌燥之际看见椰子摊上有大小不一而价钱 一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧?
可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可 的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏。像此刻，老板娘不就免了我的 香蕉钱吗?也许她可怜我的弱智吧?其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才 知道的。我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。我不是个全然 不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。 我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉。
⑸因为又不能去公园玩了，女儿噘着小嘴，不停地埋怨着：“该死的云彩， 把大阳都给迷住了，什么时候才能晴天啊?”妻子不想“火上浇油”，就耐 心地劝着不开心的女儿：“这不是云彩的错，其实云彩很乖的，它能带来 雨，有了雨庄稼才能生长，农民伯伯就有了好收成，我们才有粮食吃 啊。”“是吗?云彩那么好啊!”小家伙有些疑惑地问道。“是啊，”妻子 说：“它还能美化我们的世界，使空气更干净，你看它在天空上是不是像 一块大手帕……”女儿果真趴到窗子上，认真“研究”起云彩来。 ⑹妻子说：“云朵还会变呢!你想什么它就会变成什么。” ⑺女儿忽然间来了兴致，她风风火火地在书桌上摆满了画纸和画笔，妻子 问她要做什么，她说：“我要画一朵云彩，把它养起来，像我养的那只猫 一样听话，我让它什么时候来，就什么时候来，那样我想什么时候去公园 就什么时候去，农民伯伯也会年年都有好收成啦。” ⑻养一朵云，多美好的想象啊!我在这个美好的想象里看到了女儿纯净的心 灵，看到一颗善良的种子，在那里悄悄发芽。
★1．从作者选择三种水果的理由来看，简析 她是个怎样的人?
她是个能为别人着想(懂得节俭)、富 有诗意和有环保意识的人。
三、阅读下面文章，完成小题。 第一次盼望 史铁生 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天 色昏暗下去。 ②那个礼拜日母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园， 也可能是别的什么地方，总之她很久很久之前就答应了，就在那个礼拜日 带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼望一个日子，都不会错。而 且就在前一天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿， 等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大 门后，静静地等着。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？ 您说了要去的！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。这 段时光不好挨，院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我只能蹲在草丛里 翻看一本画报，那是一本不知看了多少回的电影画报，那上面有一大群比
★1.结合具体事例，简析“女儿”这一人物形象的主 要特点。
从“女儿”相信“妻子”的话及她自己准备养一朵 云可以看出她天真、纯洁；从“女儿”画云想要农 民伯伯有好的收成可以看出“女儿”很善良；从 “女儿”告诉“妻子”养一朵云的最终目的是为了 让父亲开心可以看出她爱父亲、懂事。
真题演练
阅读《你为什么拿这一个》一文，完成下列小题。 你为什么拿这一个 张晓风 回家之前，我去买了一些水果。 我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没 吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今 年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于 橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年 前的老苏写给朋友的诗: “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。 只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不 为——所以，买橘子，是基于美学理由。 而买椰子却有个非常简单明了的诉求，我口渴了，此刻已是晚上十点半， 我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水 会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对 大地是无害的。
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1.本文为我们 讲 述 了 一 位老 人 收 养 弃 婴的 感 人 故 事 。本 课 的 教 学 旨在 引 导 学 生 关注 自 己 的 生 活实 际 ， 去 真 切地 感 悟 这 种 人间 真 情 ， 并 让学 生 体 会
爱的伟大，从 而 也能 奉 献 爱 心 。
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2.引导学生关 注 自 己 的 生活 实 际 ， 去 真切 地 感 悟 这 种人 间 真 情 ， 并让 学 生 体 会 爱的 伟 大 ， 从 而也 能 奉 献 爱 心。
3.体会人物感情的变化（如下一题）。 4.对文中的人物进行客观公正的评析（包 括作者自身对人物的态度和读者对人物的 评价）。 5.注意作者对人物的介绍和评价。
答题方向二
1.从人物相关的情节来分析。从文章中概括出 人物相关的事例，分析人物的性格、品质等特 点。 2.从写作手法的角度来分析。如欲扬先抑、侧 面描写和正面描写相结合、对比等。 3.从表达方式的角度来分析。抓住文章中运用 抒情和议论这两种表达方式的句子来分析人物。
分析人物形象
【考点知识讲解】 一、常见题型 1.结合全文，简要分析人物形象。 2.×××是一个怎样的人物？ 3.你认为主要人物是一个怎样的人？ 4.×××有哪些优秀的品质？ 5.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
二、答题要点 1.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思 想感情和性格特征。 2.结合内容具体分析人物的性格特征。 ①答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面 描写）； ②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点 词语和句子）； ③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到 内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不 可泛泛而谈。
3．结合文章具体内容，分析母亲这一形象。
这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难 免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊， 不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直 接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸， 她对孩子的爱又令人感动。
④走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可 是母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭。我想我再不离 开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她 再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一 声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地 暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭， 忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而 惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像 是时光的脚步。 ⑤那个礼拜日，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在 哭，在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去， 拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说： “噢，对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记 不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上 眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。