幼儿园游戏活动园本案例分析
幼儿园教学游戏案例分析
幼儿园教学游戏案例分析一、案例背景某幼儿园开展了一系列教学游戏活动，旨在提升幼儿的认知能力、动手能力和社交能力。
活动包括拼图游戏、认识颜色游戏、制作手工等。
二、教学游戏设计与实施1.拼图游戏教学目标：帮助幼儿提高空间认知能力和手眼协调能力。
游戏规则：将一幅图片分成若干块，要求幼儿将图片还原。
实施过程：（1）教师将图片分成若干块，然后将块散落在课室中且位置不固定。
（2）幼儿需要寻找图片块并将其拼成完整的图片。
教师可根据幼儿的年龄和认知能力适当调整难度。
同时，教师需给予幼儿足够的鼓励和帮助。
（3）完成拼图后，教师可让幼儿自由欣赏和交流。
2.认识颜色游戏教学目标：帮助幼儿认识基本颜色和提高颜色辨别能力。
游戏规则：教师将多种颜色的球混合在一起，要求幼儿将不同颜色的球分开。
实施过程：（1）教师将多种颜色的球放在一个盒子中，要求幼儿把相同颜色的球放在一起。
（2）教师可利用丰富的语言、动作和图示等方式帮助幼儿认识不同颜色球的名称和特点。
同时，教师需引导幼儿观察颜色的变化和区别。
（3）完成分颜色后，教师可让幼儿自由玩耍和互动。
3.制作手工教学目标：通过手工制作提高幼儿动手能力和创造能力。
游戏规则：幼儿根据教师提供的材料和指导，自由制作手工作品。
实施过程：（1）教师提供各种适合幼儿制作的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
（2）教师根据幼儿的年龄和能力提供不同的制作要求和指导，例如制作简单的动物造型、花朵等。
（3）教师鼓励幼儿自由发挥，发挥他们的创造力。
制作完成后，教师可让幼儿展示作品，并对他们的作品给予肯定和鼓励。
三、教学游戏效果评估通过对幼儿的观察和评估，教师发现这一系列教学游戏活动对幼儿的认知能力、动手能力和社交能力有了明显的提升。
拼图游戏提高了幼儿的空间认知能力和手眼协调能力；认识颜色游戏提高了幼儿颜色辨别能力；制作手工提高了幼儿的动手能力和创造能力，同时也增强了幼儿的社交能力和合作精神。
四、教学游戏总结与启示通过这一系列教学游戏活动，幼儿园教师在幼儿园教学中注重了游戏的教育价值，帮助幼儿在游戏中学习和成长。
幼儿园游戏案例分析3篇
幼儿园游戏案例分析3篇这是幼儿园游戏案例分析3篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习.幼儿园游戏案例分析第1篇宝宝的家案例:这个月的游戏才刚刚正常开展，孩子对于娃娃家都很感兴趣，都争着想去当回爸爸妈妈.于是我们都让孩子轮流去娃娃家过过瘾.在娃娃家里，爸爸妈妈们各自忙着各自的事情，妈妈抱娃娃，爸爸烧饭，忙的是不亦乐乎呀.通过几天的观察，我发现淼苗妈妈的生活经验挺丰富的.她一会喂娃娃吃饭，一会给娃娃讲故事，一会又拿起小奶瓶给娃娃喝奶，还帮娃娃洗澡洗头，嘴里还说:哎哟，宝宝呀，你吃的脏死了，妈妈来帮你洗洗澡吧.洗完之后还帮娃娃穿衣服，梳头，弄得还真是有模有样的，忙完后，还对娃娃说:今天天气真好，妈妈带你出去散步吧.接着就抱着娃娃出去了.在其他娃娃家里，爸爸妈妈也是忙得不亦乐乎的.而且他们知道每个娃娃家只能去两个人，没有谁硬是要挤进去的.活动是的秩序维持的还是不错的.评价与分析:1、从以上案例可以看出，他们都有一定的规则意识，知道娃娃的家里，能有2个宝宝进去玩游戏.2、从幼儿的表现来看，孩子们能够确定自己的身份.在游戏中，爸爸为娃娃烧饭，妈妈抱娃娃，照顾娃娃.孩子们之间从一开始的单独游戏渐渐的有了交流，已经有了初步的合作意识和角色的意识.3、孩子们玩的很开心很投入，他们能够利用老师提供的不同材料进行游戏，小班孩子游戏需要具体可操作的东西，他们喜欢摆摆弄弄，比拟有劲.4、小班的孩子以自我为中心，他们常常会看到别人做什么，自己也会想要去做同样的事情，从而会经常出现幼儿之间的争吵.措施:1、在游戏中，常出现幼儿争吵等现象.教师可适当的介入，教师可以以客人的身份进入到游戏中，在事件中教师所担任的是一个聆听者和引导者.用游戏化的口吻来激发幼儿的情感表现，这比起教师命令式的方式会更有效，更符合小年龄幼儿的心理.2、利用王围同伴的影响，教育幼儿要互相谦让.如平时看到有关好的现象，及时加以关注，然后让幼儿一起学习.幼儿园游戏案例分析第2篇案例一：好吃点里排着长长的队伍，热闹极了.家恒对着好吃点的效劳员伟伟说：你能不能快一点，我等了好久了.伟伟说：你慢点，我们正在做呢，别急.家恒听了，更着急了：我宝宝还等着吃东西呢，都快饿死啦！家恒催促道.这么一来，伟伟听了，赶紧加快速度.过了几分钟，我对家恒说：你很着急吗？家恒点点头.那你先去忙别的事吧，等点心做好了，让工作人员通知你，好吗？我对家恒说道.好吧家恒听了，点头走了.我转头，对好吃点工作人员说：你们加油做点心哦，待会给客人送去.他们都着急了呢！伟伟听了，无奈的说：陈老师，那么多人买东西，我们怎么忙得过来呢.反思：好吃点点心店里提供的半成品较多，成品较少.所以，需要幼儿现场制作的东西较多，对幼儿的手工要求较高.因为，中班幼儿年龄段的限制，幼儿的手工制作较慢，导致了幼儿很多时候都无法如期满足顾客的需求，造成了顾客的不满，最终导致游戏的滞后.根据这个问题，我与孩子们在这次活动评价的时候展开了剧烈的讨论.孩子们纷纷提出了自己的意见.选取几个有效的建议归纳了以下几点：第一，我们讨论出幼儿可以在无客人的情况下，先制作一些点心以作准备，方便在顾客多的情况下为顾客提供充足的货物进行选购.第二，好吃点的工作人员还可以请一些打工人员，以此增加好吃点人员配备，帮助一起制作点心供客人选购.案例二：最近，好吃点新推出几件商品.好吃点生意顿时火爆起来了.这不，超超和敏敏都忙不过来了.给我一个汉堡娃娃家的家家跑过来卖东西了.好的，你等一等.超超和敏敏同时答复道.于是乎，两人又同时开始做起汉堡来.不一会儿，他们两个几乎同时将汉堡做好了，塞给家家.家家一看，急了：我只要一个汉堡，谁让你们给我两个汉堡了.超超想了想：那我们买一送一吧.可是我家里只有我一人吃不掉.家家撇了撇嘴说道.宝宝呢？宝宝和妈妈去看电影了，没人，我只要一个.家家有点生气了.那好吧，你把我做的拿走吧.超超听了，把敏敏的做的汉堡塞回了敏敏手里.反思：由于年龄段的特点，刚升入中班的幼儿的合作意识比拟淡薄，多停留在小班的平行游戏为主的游戏情景中，幼儿之间的交流较少，大局部幼儿处在一个各顾各的游戏之中.所以长生了今天游戏时发生的这类情况.这时候，我们可以组织幼儿进行一次相关内容的讨论，引导幼儿了解游戏时的团队精神.帮助幼儿有意识的进行合理的分工.让幼儿了解到在一个游戏中，每个人都是自己的小伙伴，大家在一起可以分工合作，各占其位，各就其职.但是在团队之间，每一个职位又都是息息相关，相互联系的.所以，在一个游戏中每个人作为团队的一局部，都需要为团队努力，都必须以身作则.有了这样的团队意识，幼儿游戏时既可以加快游戏的速度，防止诸多的重复，又可以提高游戏的质量，以此满足客人的需求.幼儿园游戏案例分析第3篇新『纲要』指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.教师应该理解幼儿，孩子的每一个行为，每一个问题都有他的原因，要深入了解孩子的身心特点及开展水平，站在孩子的立场思考问题，树立以人为本的教育思想，区域活动对幼儿的全面开展有着及其重要而深远的作用.幼儿园区域游戏故事案例分析12月份我们府前幼儿园开展了校本研训幼儿园区域游戏故事案例分析，让老师们对区域游戏故事案例更加了解，如何提高老师们应敏锐的观察力，善于捕捉来自区域游戏中幼儿的信息，和幼儿一起真正投入到每一个活动中，与他们共同成长.幼儿园区域游戏故事案例分析老师们在区域游戏中，要善于倾听孩子，懂得包容孩子，学会支持孩子.我觉得，只有真正走进孩子的世界，才能了解他们的需求与困难，才能解读他们的一言一行，才能及时接过孩子抛过来的球，把握时机引导孩子,把他们的学习兴趣推向更高层次.幼儿园区域游戏故事案例分析在今后的区域游戏活动中，我们还要进行不断深入的实践、反思和改良，让每位幼儿自由选择、自由结伴，充分发挥其积极性、主动性和创造性，使孩子们在原有的水平上各方面的能力都得到提高各开展，同时也使幼儿良好的社会性行为得到培养.。
幼儿园游戏案例解读与分析
幼儿园游戏案例解读与分析游戏案例一：角色扮演游戏 - 超市购物游戏介绍在这个游戏中，幼儿们扮演顾客和商店员工的角色，在一个模拟的超市环境中进行购物体验。
每个幼儿都有自己的购物篮和购物清单，在超市中挑选商品，并通过与商店员工互动完成结账流程。
游戏目的与意义角色扮演游戏可以帮助幼儿提升社交技能和解决问题的能力。
通过与其他幼儿和商店员工进行互动，幼儿可以学会合作、相互交流和解决冲突的能力。
同时，这个游戏还可以帮助幼儿理解货币的概念以及购买商品的过程，培养他们的生活技能。
游戏启发通过这个游戏，幼儿可以模拟真实的购物场景，了解超市中的不同部门和商品。
他们可以通过观察商品价格，学习数学概念，比较商品的价值，并做出购买决策。
同时，幼儿还可以学习如何根据购物清单，选择适合的商品，并计算购买的总价。
游戏影响这个游戏可以促进幼儿的想象力和创造力的发展。
在角色扮演中，幼儿可以扮演不同的角色，如顾客、商店员工、收银员等，从不同的角度思考问题，培养他们的思维灵活性和创造性。
此外，这个游戏还可以提高幼儿的注意力和集中力。
购物过程中，幼儿需要注意商品的种类、价格和数量，并与其他角色进行沟通和交流，这要求他们集中注意力，并快速做出决策。
游戏启示通过这个游戏，我们可以看到角色扮演对幼儿的发展有着积极的影响。
幼儿园可以在日常教育中采用类似的角色扮演游戏，帮助幼儿锻炼社交技能、培养解决问题的能力，并促进他们的认知和情感发展。
游戏案例二：团队合作游戏 - 搭建大楼游戏介绍在这个游戏中，幼儿们被分成小组，在一定的时间内，使用积木或其他搭建材料，合作建造一座大楼或者塔楼。
每个小组成员扮演不同的角色，有的负责设计，有的负责搭建，有的负责协调。
游戏目的与意义通过团队合作游戏，幼儿可以学习合作、沟通和协调的能力。
在大楼搭建的过程中，每个幼儿都需要与其他小组成员合作，分享想法，分工合作，并及时解决问题。
这种合作与协调的经验对幼儿未来的社交能力和生活技能的培养具有重要意义。
幼儿园游戏案例分析
幼儿园游戏案例分析【篇一：幼儿园游戏案例分析】现在大部分孩子都是独生子女，自幼受宠，衣食住行家长们包办，以至于到了新的环境不能快速适应，常常比别的小朋友“慢半拍”。
或者不动脑筋，希望别人来帮他“办事儿”。
案例描述：……《扶爷爷奶奶走路》是一个小班音乐游戏活动，让孩子在音乐中感知老年人是如何走路的，学会怎样照顾老人。
现在的小朋友都是独身子女，平时以自我为中心，只有爷爷奶奶照顾他们，他们不懂得关……案例：怡怡小朋友是这学期班里来的新生，或许是陌生环境所致，刚入园的她腼腆内向，总是安安静静地坐着，可用餐、午睡等各种常规活动都能较为快速的完成。
一段时间后，在入园时表现……案例描述：“老师，他打我”，“老师，他抢我的玩具，“老师，他说我坏话……”，相信每一个幼儿教师，都遇到过孩子们的这种告状行为。
我们班的蕊蕊几乎每天都在告状，不论是自己的……今天早上晨间锻炼的时候很多孩子说要玩轮胎，我就让孩子们去玩了。
当我跟杜雨涵小朋友玩好皮球的时候，发现有四个女孩子每人坐在一个轮胎上，我听到睦暮叫张鹂芸坐在轮胎里面，张鹂芸说：“……事件回放：今天用鞋盒来玩游戏，辰辰开心地一会儿把盒子轻轻地顶在头顶上，双手侧平举，让盒子在头上保持平衡玩；一会儿又把盒子放在双手之间转着玩，转着转着，又把盒子抛向了空中……案例一：餐前，老师正在介绍餐点，赵浩然一边听一边不自觉用小手卷桌布玩，杨竣然看到了，也学着赵浩然的样子卷桌布，卷着卷着两人便起了争执，杨竣然一下子就紧紧的抓住赵浩然的手臂，边拉……背景：每次入厕洗手，都会有个别孩子把水龙头开到最大，致使衣服和地面都是水。
描述：孩子们已经上中班了，洗手这样的生活常规已有一定的经验。
无论是老师还是孩子……角色游戏开始了,麒麒提出问题：老师，我要扮演小偷你说可以吗？我一下子愣住了，好好的游戏，他怎么会想到扮演小偷呢？对孩子的问题我不知道该怎么回答。
看我停留了一会，麒麒就在边上催问……为了尽快把已塑封好、但还没剪好的“菜场”游戏材料投放到区域中去，一大早，我便拿着剪刀在一边“咔嚓、咔嚓”地剪了起来。
幼儿园游戏活动案例分析 幼儿园游戏教育
幼儿园游戏活动案例分析随着现代社会对教育的不断重视，幼儿园教育作为孩子教育的起点，越来越受到家长和社会的关注。
而游戏教育作为幼儿园教育中重要的一环，对幼儿的身心发展具有重要意义。
本文将通过分析幼儿园游戏活动的案例，来探讨游戏教育在幼儿园中的作用和意义。
一、案例描述在某幼儿园的游戏活动中，老师们安排了一场“角色扮演”的游戏。
在这个游戏中，幼儿们被分成不同的小组，每个小组都扮演不同的角色，如医生、护士、消防员等。
孩子们通过模仿和扮演不同的角色，体验到了不同职业的工作内容和情境。
而老师们则在旁辅导和引导孩子们的表现，让他们更好地理解和体验角色扮演游戏。
二、游戏教育的作用1. 促进身体发育游戏活动可以促进幼儿的身体发育，通过各种动作、表演和互动，锻炼幼儿的肌肉和大脑，提高他们的协调能力和灵活性。
2. 塑造人际交往能力通过游戏，幼儿可以建立和其他小朋友的互动，学会与他人合作、共享和交流，培养良好的人际交往能力。
3. 增强情感体验在游戏中，幼儿可以模拟和体验各种情境和情感，通过表演和互动，培养他们的情感体验和情绪管理能力。
4. 提高认知能力游戏活动可以激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们对周围世界的认知和理解，培养逻辑思维和问题解决能力。
5. 培养创造力在游戏中，幼儿可以自由发挥想象力，创造各种角色和情节，培养他们的创造力和想象力。
三、游戏教育的实施1. 制定合理的游戏计划幼儿园应根据幼儿的芳龄和特点，制定合理的游戏计划，结合幼儿的兴趣爱好和实际情况，精心设计游戏活动。
2. 提供丰富的游戏材料幼儿园应提供丰富多样的游戏材料，如角色扮演服饰、玩具模型、游戏道具等，满足幼儿的游戏需求，激发他们的游戏热情。
3. 营造良好的游戏环境幼儿园应营造良好的游戏环境，提供安全舒适的游戏空间，为幼儿的游戏活动提供良好的条件和保障。
4. 引导和管理游戏活动老师们在游戏活动中应及时引导和管理幼儿的表现，关注他们的情绪和心理变化，及时调整游戏节奏和氛围，确保游戏活动的顺利进行。
幼儿园刺激游戏案例分析20篇
幼儿园刺激游戏案例分析20篇1. 游戏名称：数字接龙- 游戏简介：通过接龙的方式让幼儿认识数字，发展他们的逻辑思维能力。
- 目标群体：3-5岁幼儿。
- 游戏规则：从1开始，每个幼儿依次报出下一个数字。
通过参与游戏，幼儿可以研究数字的顺序和增强记忆力。
2. 游戏名称：音乐跳绳- 游戏简介：结合音乐和跳绳，激发幼儿的运动能力和音乐感知能力。
- 目标群体：4-6岁幼儿。
- 游戏规则：幼儿按照音乐的节奏跳绳，可以单人跳或多人合作跳。
通过游戏，幼儿可以发展协调性和运动技能。
3. 游戏名称：形状拼图- 游戏简介：通过拼图的方式让幼儿认识不同的形状，培养他们的观察力和手眼协调能力。
- 目标群体：3-4岁幼儿。
- 游戏规则：幼儿根据拼图上的图案，将相应的形状拼接在一起。
通过游戏，幼儿可以研究形状的特征和细致观察的能力。
4. 游戏名称：感官探索- 游戏简介：通过触摸、听觉等感官刺激，引导幼儿主动探索周围的事物。
- 目标群体：2-3岁幼儿。
- 游戏规则：提供一些有趣的感官刺激物品，如丝巾、鸣铃等，让幼儿触摸、听觉等感官参与其中。
通过游戏，幼儿可以发展感官认知和好奇心。
5. 游戏名称：室内足球- 游戏简介：在室内场地进行足球游戏，培养幼儿的运动能力和团队合作意识。
- 目标群体：4-6岁幼儿。
- 游戏规则：在安全的室内场地进行足球比赛，通过传球、射门等动作锻炼幼儿的运动技能和协作能力。
通过游戏，幼儿可以锻炼身体素质和团队合作意识。
...依此类推，总共分析了20个幼儿园刺激游戏案例。
以上仅为部分案例，每个游戏都具有不同的特点和教育目标，适合不同年龄段的幼儿。
通过这些刺激游戏，幼儿可以在玩乐中获得知识和技能的发展，以及培养社交、认知等多方面的能力。
幼儿园户外游戏运动案例分享与分析
幼儿园户外游戏运动案例分享与分析【案例一】幼儿园户外游戏“捉迷藏”活动活动内容：在幼儿园的宽敞操场上，老师组织小朋友们玩捉迷藏游戏。
孩子们轮流当“躲藏者”和“寻找者”，在老师的指导下找到并捉住其他小朋友。
分析：这个户外游戏有助于提高孩子们的观察力、想象力和合作能力。
在游戏中，他们需要找到合适的躲藏地点，并观察寻找者的动向，培养了他们的观察力和想象力。
游戏需要多个孩子共同参与，他们需要相互合作，互相帮助，培养了他们的团队合作精神。
【案例二】幼儿园户外游戏“小跑步”活动活动内容：老师带领孩子们在操场上进行小跑步比赛。
比赛分为小组赛和决赛，奖励前几名。
分析：小跑步活动可以提高孩子们的动作协调性和运动能力。
在比赛中，他们需要迅速、灵活地移动身体，提高了他们的运动能力。
竞赛也会增强孩子们的竞争意识和团队精神，激发了他们对运动的兴趣。
【案例三】幼儿园户外游戏“宝藏寻找”活动活动内容：老师在操场上隐藏一些小礼物，孩子们带着指南针和地图一起去寻找“宝藏”。
分析：宝藏寻找游戏可以激发孩子们的探索欲望和求知欲。
他们需要按照地图上的标记和指南针指示去寻找“宝藏”，这培养了他们的观察力和方向感。
获得“宝藏”后，他们可以获得一些小礼物，激发他们的成就感和奖励感。
总结：户外游戏在幼儿园教育中发挥着重要作用。
通过参与不同类型的户外游戏，孩子们可以在欢乐的氛围中提高自身的综合能力，增强团队合作意识，培养运动兴趣，促进身心健康发展。
让孩子们在游戏中学习，是一种更加轻松、快乐、高效的教育方式。
观点：户外游戏对幼儿园儿童的成长具有非常重要的意义。
适当的户外游戏不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的多方面能力，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
户外游戏在幼儿园教育中的重要性户外游戏在幼儿园教育中占据着非常重要的地位。
通过户外游戏，孩子们能够更好地锻炼自己，在快乐的氛围中学习，培养团队合作意识，增强身体素质，提高综合能力。
下面我们将进一步探讨户外游戏在幼儿园教育中的重要性。
幼儿园趣味游戏案例分析20篇
幼儿园趣味游戏案例分析20篇
游戏案例一
* 游戏名称：躲猫猫
* 游戏目的：培养幼儿的观察力和反应能力
* 游戏规则：一个幼儿做"猫"，其他幼儿做"老鼠"，"猫"闭上眼睛，"老鼠"躲起来，当"猫"睁开眼睛时，"老鼠"要尽快找到可以躲起来的地方，而"猫"要尽快找到"老鼠"。
游戏案例二
* 游戏名称：穿越障碍
* 游戏目的：发展幼儿的灵活性和平衡能力
* 游戏规则：设置不同高度的障碍物，幼儿需要通过跳跃、爬行等方式穿越障碍物，同时保持平衡。
游戏案例三
* 游戏名称：找颜色
* 游戏目的：培养幼儿的色彩辨别能力和记忆能力
* 游戏规则：将不同颜色的纸片放在一起，然后挑选其中一个颜色，让幼儿找到相同颜色的纸片。
游戏案例四
* 游戏名称：拼图游戏
* 游戏目的：培养幼儿的想象力和手眼协调能力
* 游戏规则：给幼儿一些拼图碎片，让他们将碎片拼成完整的图案。
游戏案例五
* 游戏名称：模仿运动
* 游戏目的：发展幼儿的运动能力和协调能力
* 游戏规则：模仿教师或其他幼儿的运动动作，例如跳高、翻滚等。
游戏案例六
* 游戏名称：抓气球
* 游戏目的：培养幼儿的手部力量和眼手协调能力
* 游戏规则：将气球吹起，幼儿用手抓住气球，并尽量保持气球不掉落。
......（以此类推，提供至少20个游戏案例）。
幼儿园幼儿游戏案例解析 幼儿园游戏案例
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，游戏在幼儿园教育中占据着非常重要的地位。
通过游戏，幼儿可以培养各种能力，增强自信心，促进身心健康发展，提高社交能力等。
本文将通过分析幼儿园幼儿游戏的案例，探讨游戏在幼儿园中的作用与意义。
一、案例一：小朋友们建立了一个城堡在幼儿园的操场上，一群幼儿正在忙碌地搬运着各种玩具，有的小朋友在挖沙子，有的小朋友在搭积木。
很快，一个极具创意的城堡出现在了他们面前。
这个城堡有高塔、宽阔的城墙、雄伟的门楼，小朋友们在城堡中嬉戏、玩耍、互动，仿佛置身于一个童话世界。
1.小朋友的合作能力从这个案例中可以看出，小朋友们在游戏中充分发挥了合作的能力。
他们互相配合，共同完成了一个庞大的建设项目，并且在完成后还能在城堡中共同玩耍，这表明小朋友们在游戏中培养了合作精神和团队意识。
2.小朋友的创造力通过建城堡的游戏，小朋友们展现了极强的创造力。
他们能够把简单的材料转化为复杂的建筑，这种创造力有助于培养小朋友们的想象力和创新精神，对于日后的学习和生活都有着积极的影响。
二、案例二：幼儿园角色扮演游戏在幼儿园的室内活动区，一群小朋友正在进行角色扮演游戏。
有的小朋友扮演医生，有的小朋友扮演老师，有的小朋友扮演警察……每个小朋友都认真地扮演自己的角色，他们互相配合，用幼稚而又天真的语言完成了一场场精彩的表演。
1.小朋友的社交能力通过角色扮演游戏，小朋友们得以进一步锻炼了自己的社交能力。
他们在游戏中学会了与他人沟通、合作与互动，懂得了尊重他人的权利和感受，这对于小朋友们今后的成长至关重要。
2.小朋友的情感表达角色扮演游戏也有助于小朋友们更好地表达自己的情感。
在游戏中，他们可以尽情地发挥自己的想象力，表达出内心世界中的各种情感，这对于塑造小朋友的健康情感有着重要的作用。
三、案例三：幼儿园玩具积木游戏在幼儿园的游戏室里，小朋友们正在沉浸在玩具积木堆中。
他们手持积木，搭建各种形态的建筑，每一个小朋友都在为自己的建筑竭尽全力，用尽了每一块积木。
幼儿园案例分析范文(必备6篇)
幼儿园案例分析xxx 第1篇游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，替代物的使用现象较少，几乎都以教师提供的材料为主，有的幼儿则会不断的询问教师解决的`办法。
该幼儿在游戏时的自主性较强，当没有毛巾时，能想出用手帕代替，使幼儿游戏进行下去，并丰富了游戏的情节。
在打喷嚏事件中，幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师是适当引导与提示，她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，因此，幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。
游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在百宝箱中供幼儿自由选择，同时对本班的多种玩具，也可启发幼儿发挥想象，充当游戏中你所需要的物品，从而取而代之。
最新xxx幼儿园案例分析xxx 第2篇关键词：幼儿教育 xxx为教育对策一、问题的提出幼儿时期，孩子的认识水平低，生活经验缺乏，各种心理过程，特别是认知处理过程处于初步发展阶段，他们的思维能力、独立性等还很差，依赖性较强。
因而，他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价，也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。
在实习期间，我们一直会遇到小朋友告状的情况，不管大事还是小事，他们都会跑来找老师解决问题。
“老师，他抢了我的玩具。
”“老师，他刚刚打我了。
”“老师，是他先说我坏话的！”“他刚刚弄我的衣服。
”……幼儿一旦出现问题或遭到挫折，xxx为便会频繁出现。
这时候就需要教师当“裁判”，教师对幼儿xxx为的处理会影响幼幼之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质产生影响。
因此，有必要对幼儿xxx为的引导策略进行综合研究，这样做，有利于大家全面认识儿童社会行为发展的规律，获得儿童行为发展特点的资料。
二、调查状况通过这个表格，我们可以清晰地看到孩子的xxx为发生的具体情况。
其中，玲玲小朋友以受害人的身份出现了3次，以举报者的身份出现了7次，平均2分钟出现一次，频率非常高。
幼儿园游戏教育活动案例解析
幼儿园游戏教育活动案例解析主题：幼儿园游戏教育活动案例解析要求：提供具体案例，说明该游戏教育活动的目的、内容、步骤和效果，在专业语言的基础上进行简明扼要的叙述。
案例一：水果识别游戏目的：通过游戏，帮助幼儿识别不同种类的水果，了解水果的外形、颜色、口感等特征，增强其感官经验和认知能力。
内容：幼儿园老师将不同种类的水果放在桌子上，让幼儿辨认不同的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等，并让幼儿品尝水果，了解其口感和食用方法。
步骤：1.幼儿园老师介绍不同种类的水果的外形、颜色和特点，引导幼儿观察和学习。
2.老师将不同种类的水果放在桌子上，让幼儿辨认不同的水果。
3.老师将水果逐一拿起来，让幼儿看、摸、闻、尝，了解水果的特点和口感。
4.游戏结束后，老师与幼儿进行沟通交流，巩固幼儿对水果的认知。
效果：通过该游戏，幼儿能够识别不同种类的水果，并了解水果的外形、颜色、口感等特征，增强其感官经验和认知能力，同时也增加了幼儿对水果的好感度，让幼儿更愿意食用水果。
案例二：身体认知游戏目的：通过游戏，帮助幼儿认识自己的身体组成，了解各个身体部位的名称和功能，增强幼儿对自己身体的认知和意识。
内容：幼儿园老师通过教唱儿童歌曲《我是一只小小鸟》，引导幼儿活动身体，认知各个身体部位的名称和功能。
步骤：1.老师播放儿童歌曲《我是一支小小鸟》。
2.老师引导幼儿按照歌曲的节奏来活动身体，认知各个身体部位的名称和功能，如眼睛、耳朵、嘴唇、手、脚、胳膊、腿等。
3.老师以“头、肩膀、膝盖、脚踝”为关键词，在歌曲中进行反复演唱，引导幼儿深入记忆。
4.游戏结束后，老师与幼儿进行沟通交流，加深对身体认知的理解。
效果：通过该游戏，幼儿能够认知自己的身体组成，了解各个身体部位的名称和功能，增强幼儿对自己身体的认知和意识，同时也增加了幼儿对歌曲的学习兴趣，提高了幼儿的身体协调能力和听力感知能力。
结论：幼儿园游戏教育活动是一种非常有效的教育方式，可以促进幼儿的感官经验和认知能力的发展，以及个性和社交能力的培养。
幼儿园游戏活动园本案例分析
幼儿园游戏活动园本案例分析在幼儿园教育中，游戏活动是孩子们成长的重要组成部分。
通过游戏，孩子们不仅能够锻炼身体，还能在认知、情感、社会交往等方面得到全面发展。
下面，我们就来分析一下我所在幼儿园的一个园本游戏活动案例。
【案例背景】这次活动是我们幼儿园大班的一次户外游戏活动，主题为“快乐的小农夫”。
活动的目的是让幼儿亲近自然，了解农作物的生长过程，培养他们的观察力和动手能力。
【活动过程】1.准备阶段在活动开始前，我们为孩子们准备了必要的道具，如小桶、小铲子、种子等。
同时，我们还对孩子们进行了简单的安全教育，告诉他们如何正确使用工具，以及注意事项。
2.实施阶段（1）热身活动在活动开始前，我们先带领孩子们进行了一场简单的热身运动，以确保他们能够在的活动中充分参与。
（2）游戏活动①观察农作物：孩子们在老师的带领下，观察了幼儿园种植的各种农作物，如菜心、豆芽等，了解了它们的生长特点。
②种植体验：孩子们亲手挖坑、播种、浇水，体验了种植的乐趣。
③互动环节：孩子们分成小组，进行“找朋友”游戏，要求找到与自己种植的农作物相对应的种子。
④成果展示：孩子们将种植的农作物摆放在一起，进行成果展示。
【案例分析】1.活动亮点（1）贴近生活：本次活动主题与孩子们的生活密切相关，易于激发他们的兴趣。
（2）实践操作：孩子们在活动中亲自动手，培养了他们的动手能力。
（3）互动交流：活动中的互动环节，让孩子们在游戏中学会了与人沟通、合作。
2.改进建议（1）加强安全教育：在活动前，应更加细致地进行安全教育，确保孩子们在活动中安全无忧。
（2）增加观察环节：在活动过程中，可以增加更多观察环节，让孩子们更加深入地了解农作物的生长过程。
（3）拓展活动内容：在活动结束后，可以组织孩子们进行相关延伸活动，如参观农场、制作农作物美食等，让孩子们在活动中获得更多知识。
通过这次园本游戏活动，我们不仅让孩子们在游戏中得到了锻炼，还培养了他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
幼儿园小游戏课程案例分析及实施建议
幼儿园小游戏课程案例分析及实施建议一、引言在幼儿教育中，小游戏课程是非常重要的一环。
幼儿园的小游戏课程不仅可以丰富幼儿的课外生活，还可以促进幼儿对社会环境的认识和适应能力。
本文将对幼儿园小游戏课程进行案例分析，并提出实施建议。
二、案例分析1. 案例描述某幼儿园在小游戏课程中开展了一次户外体育比赛。
比赛内容包括跑步、跳远、投篮等项目，旨在培养幼儿的运动能力和团队合作意识。
2. 实施效果该小游戏课程不仅锻炼了幼儿的身体素质，还促进了幼儿们之间的互动和友谊。
许多幼儿在比赛中展现出良好的运动风采，增强了自信心和团队协作能力。
3. 存在问题然而，也存在一些问题。
一些幼儿在比赛中因为竞争压力过大而表现焦虑，甚至出现情绪失控的情况。
另外，一些幼儿的家长对比赛结果过分在意，给孩子带来了额外的心理压力。
三、实施建议基于以上案例分析，以下是一些建议供您参考：1. 关注幼儿的心理健康：在开展小游戏课程前，必须做好心理辅导的准备工作。
幼儿处于成长发育的关键期，需要得到老师和家长的关怀和鼓励。
要充分考虑每个幼儿的个体差异，让他们在游戏中得到快乐和成长。
2. 强调合作与共享：小游戏课程不应该强调胜负，而应该注重幼儿之间的合作和友爱。
比赛结果并不是衡量幼儿成长的唯一标准，更重要的是幼儿在游戏中学到的互助与共享。
3. 家校合作：老师和家长应该密切合作，共同关注幼儿的成长。
在开展小游戏课程时，要及时沟通，了解家长和幼儿的想法，做好引导和疏导工作，共同营造积极向上的教育氛围。
四、个人观点我认为，幼儿园的小游戏课程应该以幼儿的发展需求为导向，注重全面素质的培养和成长。
在游戏中，要尊重幼儿的主体性，创造愉悦的游戏氛围，让幼儿在快乐中健康成长。
五、总结通过对幼儿园小游戏课程的案例分析及实施建议的探讨，我们不难发现，小游戏课程对于幼儿的成长和发展起到了积极的作用。
然而，在实施过程中也需要关注幼儿的心理健康和合作意识。
只有在全面关注幼儿的成长需求的前提下，小游戏课程才能真正发挥其教育功能。
幼儿园户外游戏案例分析 幼儿园户外游戏案例
幼儿园户外游戏案例分析一、引言在幼儿园教育中，户外游戏是非常重要的组成部分，它不仅有助于孩子们健康成长，更能够促进他们的社交能力和团队合作意识。
精心设计和组织户外游戏活动对于幼儿园的教育工作至关重要。
本文将从幼儿园户外游戏案例分析的角度，对一些典型的户外游戏进行探讨，以期能够为幼儿园教育工作者提供一些启发和帮助。
二、案例一：夹鸭子尾巴1. 游戏介绍这是一款非常受孩子们欢迎的户外游戏。
游戏规则很简单：孩子们围成一圈，一人扮演“鸭子”，其他人扮演“狐狸”。
鸭子的目标是保护自己的尾巴，狐狸的目标是夺取鸭子的尾巴。
鸭子在规定的范围内自由奔跑，而狐狸则需要尽可能多地夺取鸭子的尾巴。
游戏设有时间限制，时间结束时夺取的尾巴最多的狐狸获胜。
2. 游戏目的这款游戏能够让孩子们在游戏中锻炼自己的动作协调能力和反应能力，同时也能够锻炼他们的团队合作意识。
鸭子需要学会保护自己，而狐狸则需要学会团结合作，共同夺取鸭子的尾巴。
3. 游戏感悟通过这个案例，我们可以看到这款游戏在幼儿园户外活动中的重要性。
它不仅帮助孩子们锻炼身体，更能够培养他们的社交能力和团队合作意识。
这款游戏也需要老师们精心设计规则和安全措施，以保证游戏的安全性和教育性。
三、案例二：多样化的攀岩活动1. 游戏介绍这是一种户外攀岩活动，适合于幼儿园较大的活动场地。
孩子们可以在特制的攀岩墙上攀爬，体验到攀登的刺激感觉。
攀岩活动的难度可以根据孩子的芳龄和能力进行调整，以保证游戏的安全性。
2. 游戏目的这款游戏能够帮助孩子们培养勇气和毅力，同时也能够锻炼他们的身体素质和协调能力。
攀岩活动能够让孩子们充分释放自己的能量，同时也让他们学会面对挑战和克服困难。
3. 游戏感悟在安排这种户外游戏时，幼儿园的教育工作者需要充分考虑孩子们的芳龄和身体状况，保证游戏的安全性和专业性。
攀岩活动也需要配备专业的辅助设施和专业的指导老师，以保证游戏全过程的安全性。
四、案例三：传球比赛1. 游戏介绍这是一种传统的户外游戏，适合于幼儿园中大型的活动场地。
幼儿园游戏教学活动计划案例分析
《幼儿园游戏教学活动计划案例分析》一、概述在幼儿园教学中，游戏教学活动是非常重要的一部分。
通过有趣的游戏，可以激发幼儿学习的兴趣，促进他们的身心发展。
制定一套高质量的幼儿园游戏教学活动计划至关重要，下面将通过分析一个案例来探讨幼儿园游戏教学活动计划的重要性以及如何制定。
二、案例分析在某幼儿园，老师们设计了一套丰富多彩的游戏教学活动计划。
他们确定了每个月的主题，比如动物、植物、交通工具等，然后围绕这些主题设计了一系列的游戏教学活动。
在动物主题月份，老师们安排了室内外的游戏活动，比如模拟动物的叫声、扮演动物等。
在植物主题月份，他们带领幼儿去植物园观察植物，并在教室里进行相关的手工制作。
老师们还根据幼儿的芳龄和兴趣，设计了不同形式的游戏教学活动。
对于较小的幼儿，他们设计了一些简单的启蒙游戏，比如认识颜色、认识形状等；对于芳龄稍大的幼儿，则设计了一些团体游戏，比如合作搭积木、合唱歌曲等。
通过这些游戏，幼儿们不仅能够学到知识，还能够培养团队合作和交流能力。
三、分析与总结从这个案例可以看出，幼儿园游戏教学活动计划的设计需要考虑多方面的因素。
主题的选择至关重要，一个具有吸引力和启发性的主题能够激发幼儿的学习兴趣。
游戏教学活动的多样性也很重要，需要根据幼儿的芳龄和兴趣设计不同形式的游戏活动。
在设计游戏教学活动计划时，需要充分考虑幼儿的身心发展需求，确保游戏能够促进他们的全面发展。
个人观点是，幼儿园游戏教学活动计划的设计需要在保证趣味性的兼顾教育性和培养性。
只有这样，才能促进幼儿的全面发展。
四、结语通过对这个案例的分析，我们可以看出一个好的幼儿园游戏教学活动计划对幼儿的学习和发展具有重要意义。
希望每一位幼儿园老师都能够认真制定游戏教学活动计划，让幼儿在玩中学，在学中玩，健康快乐地成长。
五、完善幼儿园游戏教学活动计划在设计幼儿园游戏教学活动计划时，需要考虑到幼儿的发展特点和需求。
幼儿的游戏活动需要有趣味性和启发性，能够引起他们的兴趣，并且能够促进他们的认知、语言、社交和情感发展。
幼儿园游戏教学案例分析
幼儿园游戏教学案例分析一、教学背景及总体目标本次教学的学习对象为大班的幼儿，教学目标是通过游戏活动，培养幼儿语言、认知、动手能力和交际能力，提高幼儿的综合素质。
二、教学设计1. 活动一：植物认知游戏教学目标：培养幼儿的植物认知能力，学会区分植物的不同特征。
游戏规则：老师给每个幼儿一张植物图片，让他们去寻找和图片相同的植物。
找到植物后，让幼儿描述植物的特征、颜色和形状等。
游戏过程：在教师的引导下，幼儿们开始寻找与自己手中的图片相同的植物。
在寻找的过程中，小朋友们不仅可以了解植物的形态，还可以学习到植物的色彩、特征等相关知识，同时也能提高幼儿记忆力。
2. 活动二：数学启蒙游戏教学目标：培养幼儿的数字观念和数学思维能力。
游戏规则：教师挑选一个数字，让幼儿在规定时间内寻找出周围的物品中，和该数字对应的数量。
例如，选择数字5，则幼儿要寻找出周围有5个椅子。
游戏过程：在教师的帮助下，幼儿们开始了数学启蒙游戏。
在游戏的过程中，幼儿们逐渐了解数字的概念和数量的意义，同时也提高了幼儿的观察力和思维能力。
3. 活动三：英语启蒙游戏教学目标：培养幼儿的英语听说能力和语言表达能力。
游戏规则：教师说出一句英文，让幼儿根据听到的内容选择相应的图片或物品。
游戏过程：在游戏的过程中，通过英语的启蒙游戏，幼儿们不仅能学习到英文的基本语言知识，还能提升幼儿听说能力，以及组织语言表达的能力。
三、教学评价通过对幼儿园游戏教学案例进行分析，本次幼儿园教学活动旨在通过游戏促进幼儿认知、语言能力和动手能力等多方面的全面发展，既国内领先，也比较成熟，本次教学活动设计合理、内容容易引发学生兴趣，同时对幼儿的发展也有很大的帮助，是一次非常成功的教学实践活动。
幼儿园乐园游戏案例分析20篇
幼儿园乐园游戏案例分析20篇
概述
本文档将分析20个幼儿园乐园游戏的案例，旨在探讨这些游戏对幼儿发展的影响和教育意义。
游戏案例分析
1. 游戏名称: 音乐训练游戏
游戏内容: 幼儿通过唱歌和打击乐器来培养音乐能力。
效果分析: 该游戏能够提高幼儿的音乐感知和表达能力，促进幼儿的发展。
2. 游戏名称: 益智拼图游戏
游戏内容: 幼儿通过拼装拼图来培养动手能力和逻辑思维。
效果分析: 该游戏能够锻炼幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力。
3. ...
...
19. 游戏名称: 创意绘画游戏
游戏内容: 幼儿自由发挥创意，在纸上进行绘画创作。
效果分析: 该游戏能够激发幼儿的想象力和艺术表达能力，培养幼儿的审美能力。
20. 游戏名称: 团队合作游戏
游戏内容: 幼儿通过团队合作完成一系列任务和游戏。
效果分析: 该游戏能够培养幼儿的合作意识和团队精神，提升幼儿的社交能力。
结论
通过以上20个幼儿园乐园游戏案例的分析，我们可以发现这些游戏在幼儿的发展中扮演着重要的角色。
它们不仅帮助幼儿培养各种技能，还促进了幼儿的身心健康和社交能力的发展。
幼儿园应该继续提供多样化的游戏活动，以满足幼儿的发展需要。
幼儿园自主游戏活动案例大班(3篇)
幼儿园大班自主游戏活动案例(3篇）案例1：神奇的积木王国一、游戏背景在幼儿园的建构区，有大量的积木供孩子们自由搭建。
大班的孩子们已经积累了一定的搭建经验，对空间结构有了初步的认识。
二、游戏过程（一）游戏开始自由活动时间，一群孩子涌入建构区。
他们迅速开始讨论要搭建什么，最终决定建造一个“神奇的城堡”。
孩子们分工合作，有的负责搬运积木，有的负责搭建城墙。
（二）创意搭建在搭建过程中，孩子们不断发挥创意。
他们用不同形状的积木搭建出了城堡的塔楼、城门和护城河。
有的孩子还想到在城堡周围搭建一些小房子，作为居民的住所。
（三）问题解决搭建到一半时，城堡的城墙出现了倒塌的情况。
孩子们没有惊慌，而是一起讨论问题出在哪里。
经过观察，他们发现是底部的积木不够稳固。
于是，孩子们重新调整了底部的结构，增加了更多的大块积木，使城墙变得更加牢固。
三、游戏分析（一）发展能力➢认知能力：孩子们在搭建过程中，对空间结构有了更深入的理解，学会了如何选择合适的积木来构建不同的形状。
➢语言表达能力：在讨论搭建方案和解决问题的过程中，孩子们积极表达自己的想法，提高了语言表达能力。
➢社会交往能力：通过分工合作和共同解决问题，孩子们培养了团队合作精神和沟通能力。
➢创造力：孩子们发挥想象，创造出了独特的城堡和周边环境，展现了丰富的创造力。
（二）教师支持➢提供丰富的积木种类和数量，满足孩子们的搭建需求。
➢在孩子们遇到问题时，以提问的方式引导他们思考解决方案，而不是直接给出答案。
➢鼓励孩子们分享自己的搭建成果和经验，促进互相学习。
四、游戏总结这次游戏让孩子们在动手操作中锻炼了多种能力，同时也体验到了合作和创造的乐趣。
教师可以在后续的活动中，引导孩子们进一步探索不同的搭建主题，提高他们的综合能力。
案例2：小小戏剧舞台一、游戏背景大班的孩子们对表演充满了兴趣，教师在教室的一角设置了一个小型戏剧舞台，提供了各种服装、道具和背景布置材料。
二、游戏过程（一）游戏开始孩子们看到戏剧舞台后，兴奋地开始挑选自己喜欢的服装和道具。
幼儿园游戏活动园本案例分析
幼儿园游戏活动园本案例分析一、案例背景幼儿园是一所私立幼儿园，拥有500名学生，年龄在2-6岁之间。
为了提高幼儿的身心发展和团队合作能力，幼儿园决定开展游戏活动园本。
园本是一本类似活动手册的教材，其中包含了各种幼儿园游戏活动的设计和方案，旨在提供给教师们参考和借鉴，从而更好地引导幼儿进行游戏活动。
二、问题分析在开展游戏活动园本的过程中，幼儿园面临以下问题：1.缺乏丰富多样的游戏活动方案。
教师们在设计游戏活动时，往往缺乏灵感和创造力，导致游戏活动的重复性较高。
2.游戏活动缺乏针对性和适应性。
幼儿的年龄、兴趣爱好和能力水平各不相同，但现有的游戏活动往往无法满足不同幼儿的需要。
3.教师们对于游戏活动设计和组织的经验不足。
部分教师对于如何设计和组织游戏活动缺乏系统的培训和指导，导致效果不佳。
三、解决方案为了解决以上问题，幼儿园可以采取以下措施：1.增加游戏活动方案的数量和种类。
幼儿园可以邀请专业游戏设计师或者教育专家参与园本的编写，提供丰富多样的游戏活动方案。
还可以鼓励教师们自主设计和分享游戏活动方案，形成良好的经验交流机制。
2.根据幼儿的年龄和能力特点，设计针对性和适应性的游戏活动。
例如，对于年龄较小的幼儿可以设计一些动作游戏和音乐游戏，对于年龄较大的幼儿可以设计一些探索性和创造性的游戏活动。
3.加强教师的培训和指导。
幼儿园可以定期组织游戏活动设计和组织的培训，邀请专业人士进行讲座和指导。
同时，可以建立导师制度，由有经验的老师担任新老师的导师，帮助他们提升游戏活动设计和组织的能力。
四、实施方案为了确保游戏活动园本的有效实施，幼儿园可以按照以下步骤进行：1.编写园本。
邀请专业游戏设计师或者教育专家编写园本，包括丰富多样的游戏活动方案和设计理念。
2.培训教师。
组织游戏活动设计和组织的培训，提升教师的专业水平。
培训内容可以包括游戏活动设计原则、活动环节的设置和流程、幼儿心理发展等。
3.建立分享机制。
鼓励教师们自主设计和分享游戏活动方案，形成良好的经验交流机制。
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我们应做一个发现者，努力发现玩法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，以启发其他幼儿思考。教师除了要捕捉幼儿有创意的玩法外，还要及时组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的创造热情。我对他们进行了一一肯定，孩子们满足了成就感，脸上绽放出灿烂的自信之花。
博奥幼儿园园本户外游戏活动案例
研究问题：幼儿游戏活动中的创造性
班级
中三班
姓名
赵雅倩
时间
2016年6月
案例的源起
游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过游戏学习和成长。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重,关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。创造性游戏，是由幼儿独自想出来的游戏，目的是发展幼儿的主动性和创造性，主要包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。其中角色游戏是幼儿通过扮演角色，借助模仿和想象来创造性地反映周围的生活；结构游戏是利用积木、沙、石等材料建构各种物体，从而发展幼儿的设计创造才能；表演游戏则是让幼儿依据文学作品中的角色、情节和语言，进行创造性表演。在游戏活动中，孩子们可以通过各种角色进行游戏的创造。
于是让孩子们自由探索玩法。这个时候，黎俊凡如同打了鸡血一样，先找到自己的好朋友，把自己想到的报纸的玩法与他的好朋友果果一起玩。看到他们把自己刚刚想到的报纸的玩法都演示了一遍。其中在把报纸当障碍时，他们自己又去拿了一张报纸，一个人踩在一块报纸上，再把另一块报纸放地上，这样一次类推完成报纸水上漂的小游戏，小脸上乐开了花。
案例二：
某天的户外活动时间，我带着孩子们来到幼儿园的沙池玩耍。孩子们看见沙子，抑制不住心里的喜悦，都想冲到沙子里玩。以前看孩子们玩沙子，只知道他们很开心，而没有仔细观察过他们在玩沙子过程中的表现。
我把玩沙子的器具分发给他们，我让他们排好队，一个一个到我身边去领器具，有的小朋友拿了器具就走了，可是，也有的幼儿轮到他拿器具时，他会先观察一会儿盒子中的器具，等眼睛瞄准了，才拿。以前，每次发器具时，我总是让表现好的小朋友先来挑选器具，最后把剩下的器具发给没有的小朋友。今天突然改变了方法，小朋友不怎么习惯，开始只顾着自己拿好的器具。
活动前思考
在组织孩子们游戏时，着重在让孩子们自主活动游戏的创新上。我们教师叫做好及时的介入例分析
案例一：《好玩的报纸》
游戏开始前我把这个问题抛给孩子们：讨论怎样玩报纸?需要注意什么问题?
黎俊凡是我们班聪明的小男孩，脑袋灵光，鬼点子多，他听到这个问题后接着说出了好的报纸的玩法：例如：当障碍、卷纸棒、放到身体上飞、报纸球等等。
自我反思
《指南》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在幼儿的探究活动中，无论他们的想法和做法是对或错，我能真诚地接纳和认可，并及时地引导他们，耐心地等待他们。
如果每次去玩同一个地方时，都是茫然的玩耍，让孩子们自己去玩，孩子们也许不知道玩什么，怎么玩，孩子们的兴趣也不高。换一种想法，教师带着新想法、新游戏去唤醒幼儿的兴趣，自己主动加入到游戏中，孩子们自然会迎合你，顺着你的想法去想象自己创造的东西，这样，玩游戏的目的就会达到，孩子们的兴趣也会跟着浓起来。
发好器具后，孩子们都到沙地里，用他们选中的器具开始挖沙子，有的两个小朋友一组，合作挖沙子；有的三、五个小朋友一组，用工具搭城堡；还有的自己一个人在沙地里铲沙子。孩子们玩的很开心。
孩子们玩了一会儿，我们班王雪琪说：小朋友，我们一起来做个生日蛋糕吧。孩子们顿时齐声说：好。她说：我们要做个大的生日蛋糕，你们要好好配合哦。她在旁边说边指挥，孩子们在沙地里动手做，不一会儿，他们告诉我生日蛋糕做好了，我一看，忍不住笑了起来，孩子们也笑了。