七年级语文下册第14课《乡愁》优质课一等奖PPT课件

五、《乡愁》作业:
1.搜集古人描写乡愁的诗句(条数不限)
2.阅读下面句子,然后仿写:(1)乡愁是一枚小小 的邮票 (2)乡愁是一棵没有年轮的树
3.选取诗中任何一句,展开联想,试将你心中的 画面描绘出来,要求表现出诗人的感情。
!
板书：
体会结构美 《乡愁》诗歌
对称美 结构美｛
参差美
［友情提示］诗的音乐美是通过朗读的轻重缓 急和声调的抑扬顿挫体味出来的。
（指导自由朗读感受：同一位置上的词的重复 和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复、 一唱三叹的旋律之美。）
板书：
节奏美
欣赏音乐美｛
韵律美
(比较阅读)
[友情提示]从写作背景、情感(思想内容)、意 境(形象) 、表现手法、结构等方面比较两首 《乡愁》诗的异同。 (课后整理) (师:检查 背诵—个人、集体)
余光中
周旺中学：肖练武
1.有感情的朗读诗歌、熟读成诵。 2.品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。 3.体会作者的爱国情怀。
一、导入 乡愁是许多文学作品共同的主题，古今
中外的诗词里都提到关于“愁”的话题: 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
著名文集有《白 玉苦瓜》 、《灵河》、
《石室
之死》等。
三、新授
余光中
乡愁
小时候 乡愁 /是一枚 /小小 的/邮票 我/在这头 母亲 /在那头
后来啊 乡愁 /是一方 /矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲 /在里头
长大后 乡愁 /是一张 /窄窄 的/船票 我/在这头 新娘 /在那头
而现在 乡愁 /是一湾 /浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆 /在那头
2．是思念之情、眷恋之情、哀痛之情、 爱国之情将“我”和母亲、新娘、大陆紧紧相连 的。
:
品味意境美
? 我← 邮票 → 母亲
?
｜
? 思念之情
? 我 ← 船票→ 新娘
?
｜
? 眷恋之情
? 我← 坟墓→ 母亲 （物）
?
｜
↓
? 哀痛之情
（情）
? 我 ← 海峡→ 大陆 （物
?
｜
↓
? 爱国之情
（情
［友情提示］从美学角度来看，结构美不仅美 在形式的整齐划一，而且体现在形式的参差不 齐。
1.诗歌是用了哪些形象表现乡愁?诗中巧妙的比喻 有什么表达效果?
2.诗中的具体物象,在特定的情景里蕴含着特定的 情感,你能体会出是什么情感将“我”和母亲、新 娘、大陆紧紧相连的?
答案：1．用邮票、船票、坟墓、海峡四种形象 来表现乡愁；用巧妙的比喻把抽象的乡愁写得具 体可感，形象生动，富有艺术感染力。
二、介绍作家
余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评 论家。 祖籍 福建永春， 1928年出生于南京。余 光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空间”。
? 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，
被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生
涯悠远、辽阔、深沉，为当家。
,体会诗意
欣 体品 赏 会味 音 结意 乐 构境 美 美美
（二）品味意境美
[友情提示]诗的意境是诗人强烈的思想感情(意)和生 动的客观事物(境)的有机结合,是主观之“意”和客 观之“境”的和谐统一。意境是诗歌感人的魅力所 在,它启迪人们联想,使人们读后如临其境,如见其人, 如闻其声,从而获得美的享受。