第二节神经系统的组成教学设计

[课后反思]

从教学内容方面看：本节学生非常活跃，学得也很轻松。一方面这节课是从学生的基本科学素养出发，对内容作了精简，并注意改变学生强记硬背的学习方式。另一方面是在教学阐明方式上，贴近学生生活，让学生学活，重在理解和应用。

从教学设计方面看：由比比谁的反应快的游戏，而引入神经系统组成的学习，水到渠成。改教材上的资料分析为“医生”会诊，也颇有创意，因为必有诊断不清楚的疑问，才会

有继续学习神经系统组成的积极性。就是这样引而发、发而再引、步步深入，在活跃的气氛中掌握学习内容。在第二课时，神经元的结构和功能的学习，增设了和其他种类的细胞的比较，使学生有话要说，神经元和组成神经系统的关系上，没有去分析结构上的关系，而由电脑的元件和中央处理器的关系比喻地加以说明，学生能够形象而具体地去理解这些抽象的知识。最后，联系了生活中对神经系统的保护常识，让学生真正地从生活中学知识，并用所学知识指导生活。

知识反馈：

二、神经系统各组成部分的功能

神经系统的组成神经系统各组成部分的功能

——神经系统——

—

—

具有感觉、运动、语言等多种_____________

—

—

使运动_______________，维持______________

—

—

有专门调节_______________等人体基本生命活动的部位

_______

能对_______或_______的刺激产生有____的反应，还能将对这

些刺激的反应传导到______，是_____与躯干、内脏之间的联

系通路

____ 神经系统___神经传导_____________ ___神经传导______________

三、神经细胞——神经元

[课堂巩固练习]

一、选择：

1.调节人体生理活动的最高级中枢位于( )

A.小脑

B.大脑

C.脊髓

D.神经

2.协调人体运动、维持身体平衡的是( )

A.小脑

B.大脑

C.脊髓

D.脑干

3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )

A.大脑

B.小脑

C.脑干

D.脊髓

4.构成神经系统的基本单位是( )

A.脑

B.脊髓

C.神经组织

D.神经元

5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )

A.脑神经

B.脊神经

C.脊髓

D.脑干

二、判断：

1.神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。( )

2.多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。( )

3.人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。（）

4.大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。( )

5.神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。( )

三、识图

1、中央电视台春节文艺晚会演出的舞蹈《千手观音》给广大观众留下了深刻印象。感人深处，不仅是美仑美奂的舞姿，更是那2l位听力障碍的演员和他们老师的辛勤劳动。请结合右图回答相关问题：

(1)演员跟随手语老师的手势变换

舞姿的过程，相当于图中

所描述的过程，其属于

的反射。

(2)手语老师固定站在舞台的四个

角，而演员在舞台上的位置却不

断变化。

演员要能随时看清老师的手势，需要不断调节眼球内的。

(3)这些演员经过艰苦努力，能够通过地板的振动来感知音乐的节拍。感知音乐节拍的神经末

梢位于内。

2、右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。

1.神经元结构包括①___________；②___________。

2.在长的__________外套有一层_______，组成_________，它的末端的细小分支叫做_________。

3.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条___________。

4.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的_____________。