四年级上册口语交际知识梳理
2024年部编版语文四年级上册 《口语交际：我们与环境》说课稿附反思含板书及课后作业和知识点汇总
三、说教学目标
1.观察课本插图，认识我们的环境问题。 2.围绕话题发表看法，判断出他人的发言时否切题。 3.激发学生的表达欲望，分享自己的感受和体会。 4.通过交流学习，能进一步提高学生环保意识。。
四、说教学重难点
【教学重点】： 了解环境对人的重要性，清楚、准确地表达出自己对环境问题的看法
。
2023-2024年部编版语四年级上册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文四年级上册第一单元
《口语交际：我们与环境 》说课稿和知识点汇总
【新】部编版小学语文四年级上册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第一单元 《口 语交际：我们与环境 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发 现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方 面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。
（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。
（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。
在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行 客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。
不足之处：学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时 ，态度还不够自然大方。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。
（2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水 龙头拧紧。 （3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。
四年级上册第八单元口语交际的笔记
四年级上册第八单元口语交际的笔记
四年级上册第八单元口语交际笔记
一、口语交际主题：讲历史人物故事
二、目标：
1. 让学生能够清晰、生动地讲述历史人物故事。
2. 培养学生尊重和了解历史人物的态度。
3. 提高学生的口语表达和交流能力。
三、内容：
1. 选择一个你感兴趣的历史人物，收集相关资料，了解其生平事迹。
2. 整理这个历史人物的故事，挑选其中最能体现其特点或最有意义的一段。
3. 准备讲述这段故事，可以使用自己的语言，但要保证故事的真实性和完整性。
四、方法：
1. 独立查找资料，整理故事。
2. 小组内讲述故事，互相学习和评价。
3. 全班分享，老师和同学共同点评。
五、注意事项：
1. 在讲述历史人物故事时，要注意尊重历史事实，不应随意添加或删减内容。
2. 在评价他人讲述的故事时，要客观公正，提出建设性的意见和建议。
3. 通过这次活动，不仅要学会讲述历史人物故事，还要对历史人物有更深入的了解和认识。
四年级上册语文复习—口语交际
四年级上册语文期末复习—口语交际知识点汇总
班级______ 姓名_______ 1.我们与环境
（1）我们的身边存在哪些环境问题？
水污染：乱排污水，浪费水资源
空气污染：乱排废气
垃圾污染：乱扔垃圾
（2）他们对人类有什么危害？
①大气污染会导致人类呼吸系统受损；
②饮用了污染水会导致腹泻等疾病。
（3）保护环境我们可以做什么？
①随手关电源，不浪费一度电；②随手关水龙头，不浪费一滴水；
③绿色出行，少乘坐私家车；④不随手扔垃圾，特别是废电池和塑料袋。
（4）保护环境的宣传标语
低碳生活，从我做起。
环保利民，节约先行。
编织爱心，保护环境。
2.爱护眼睛，保护视力
（1）影响视力的原因有哪些？
①长时间看手机、平板电脑等电子产品；
②写字姿势不当；
③在光线太强或太弱的环境下看书写字。
（2）你打算怎样保护眼睛？
①坚持做眼保健操；
②看书写字时，坐姿要端正；
③减少使用电子产品的时间
3.安慰
（1）李琪在一次考试中没有发挥好，成绩考得很不理想，非常伤心。
作为同桌，你应该如何安慰她？
参考答案：李琪，不要难过，一次考试失误决定不了什么，摔倒了再爬起来，要相信自己，我们下次一起努力，一起加油。
4.讲历史人物故事
他小时候非常喜欢读书，可是家里很穷，常常点不起灯。
领居家里点着灯，匡衡就把墙壁凿了一个洞，让灯光从洞里透过来。
匡衡就在这光下刻苦读书。
他后来成为了远近闻名的大学问家。
四年级第一单元口语交际笔记
四年级第一单元口语交际笔记由于不清楚四年级第一单元口语交际的具体主题内容，以下为人教版四年级上册第一单元口语交际“我们与环境”的相关笔记：一、交际内容。
1. 话题引入。
- 我们生活的环境状况如何，包括自然环境（如天空、河流、森林等）和社会环境（如社区、学校周边等）。
- 例如：天空有时候会灰蒙蒙的，河流里有垃圾漂浮。
2. 环境问题的表现。
- 空气污染。
- 原因：汽车尾气排放、工厂废气排放等。
- 影响：人们呼吸的空气质量下降，容易引发呼吸道疾病。
- 水污染。
- 原因：生活污水随意排放、工业废水未达标排放。
- 影响：水中生物死亡，水源不能饮用，影响生态平衡。
- 垃圾污染。
- 原因：人们乱扔垃圾，垃圾处理方式不当。
- 影响：占用土地，散发臭味，污染土壤和地下水。
3. 提出建议。
- 针对空气污染。
- 倡导绿色出行，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。
- 建议工厂安装净化设备，减少废气排放。
- 针对水污染。
- 建立污水处理厂，对污水进行净化处理。
- 提高人们的环保意识，不向河流、湖泊等水体乱扔垃圾。
- 针对垃圾污染。
- 进行垃圾分类，提高垃圾的回收利用率。
- 减少一次性用品的使用，从源头上减少垃圾产生量。
二、交际技巧。
1. 表达清晰有条理。
- 可以按照问题 - 原因 - 影响 - 建议的顺序来说。
- 例如：我发现我们小区的垃圾污染很严重。
原因是很多居民没有垃圾分类的意识，随意乱扔垃圾。
这不仅让小区环境变得脏乱差，还散发出难闻的气味。
我建议小区物业加强宣传垃圾分类知识，设置更多的垃圾分类投放点。
2. 认真倾听他人发言。
- 眼睛看着发言的人，不打断。
- 听完后可以适当补充或者提出自己的看法。
3. 语言文明得体。
- 不说脏话或者攻击性的语言。
- 用积极、正面的态度去交流，如“我觉得我们可以这样做来改善环境……”而不是“你们做得太糟糕了，应该……”。
小学四年级语文上册(部编版)口语交际和习作内容的知识总结
小学四年级语文上册（部编版）口语交际和习作内容的知识总结一、口语交际和习作内容汇总1.口语交际一：我们与环境1.要求和要点：围绕身边存在的环境问题展开讨论，提出保护环境的建议。
2.口语交际二：爱护眼睛，保护视力1.要求和要点：分析影响视力的原因，交流保护视力的方法。
3.口语交际三：安慰1.要求和要点：学会用恰当的方式安慰他人，给予他人温暖和鼓励。
4.习作一：推荐一个好地方1.要求和要点：向别人推荐一个好地方，写清楚这个地方在哪里，有什么特别之处。
5.习作二：小小“动物园”1.要求和要点：把自己的家想象成一个“动物园”，写写家里的每个人像哪种动物，什么地方像。
6.习作三：写观察日记1.要求和要点：进行连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化。
7.习作四：我和____过一天1.要求和要点：选择一个神话或童话中的人物，想象和这个人物过一天的情景。
8.习作五：生活万花筒1.要求和要点：选一件印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
9.习作六：记一次游戏1.要求和要点：写一次游戏的过程，把印象深刻的部分写具体。
10.习作七：写信1.要求和要点：掌握书信的格式，给亲友或其他人写一封信，分享自己的生活或表达思念之情等。
11.习作八：我的心儿怦怦跳1.要求和要点：选一件令自己心跳加速的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。
二、口语交际常见表达技巧和注意事项1.表达技巧：1.清晰表达观点：在口语交际中，要明确自己的观点，用简洁明了的语言表达出来。
2.举例说明：为了让观点更有说服力，可以举一些具体的例子。
3.倾听他人：认真倾听他人的发言，尊重不同的意见，适当给予回应。
4.使用恰当的语气：根据交际的场合和对象，选择合适的语气，如亲切、诚恳、严肃等。
2.注意事项：1.语言规范：使用正确的语法和词汇，避免使用方言和网络用语。
2.控制语速：说话不要太快或太慢，让对方能够听清。
3.注意肢体语言：保持良好的姿态，适当运用手势等肢体语言来增强表达效果，但不要过于夸张。
四年级上册语文第六单元口语交际笔记
《四年级上册语文第六单元口语交际笔记》第一节：口语交际的基本概念口语交际作为语文学科中的重要内容之一，在四年级上册语文第六单元中占据着重要位置。
口语交际是指人们在交际活动中，通过口头语言进行信息传递和交流的过程。
在这个单元中，我们将学习如何进行有效的口语交际，包括语言的选择、用词准确、表达清晰等方面。
第二节：口语交际的重要性口语交际在日常生活中起着举足轻重的作用。
通过口语交际，我们可以与他人进行有效的沟通和交流，使得信息能够准确传达和理解。
口语交际也是培养孩子们语言表达能力和交际能力的重要途径。
在这个单元中，我们将学习如何提高口语交际能力，使得我们能够更加自如地与他人交流。
第三节：口语交际的技巧和方法在进行口语交际时，我们需要掌握一些基本的技巧和方法，才能使得交流更加顺利。
我们需要注意语言的得体使用，尽量避免口语中的方言和俚语。
在表达内容时，需要注重用词的精准和句子的连贯，使得对方能够准确理解我们要表达的意思。
我们还需要注意声音的语调和语速，以及肢体语言的运用，使得口语交际更加生动和接地气。
第四节：我的个人观点和理解在学习这个单元的过程中，我深刻地意识到口语交际在我们日常生活中的重要性。
通过学习口语交际，我不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够更加自信地与他人进行交流。
我也认识到口语交际不仅仅是进行简单的对话，更重要的是要注重语言的得体和交流的效果，使得信息能够准确传达和理解。
总结回顾：通过对四年级上册语文第六单元口语交际笔记的学习，我对口语交际有了更深入的理解。
我学会了如何进行有效的口语交际，掌握了一些基本的技巧和方法，并且提高了自己的语言表达能力。
我相信，这些知识和技能将对我的日常生活和学习产生积极的影响，使得我能够更加自如地与他人交流和沟通。
口语交际在日常生活中扮演着极为重要的角色。
无论是在家庭、学校还是社交场合，我们都需要进行口头交流，通过语言表达自己的想法和情感，同时也需要理解他人的意图和感受。
四年级上册语文第8单元口语交际课堂笔记
四年级上册语文第8单元口语交际课堂笔记
一、单元概述
本单元的口语交际主题是“讲历史人物故事”，主要是让学生通过讲述历史人物的故事，提高口头表达能力，加深对历史人物的了解和认识。
二、重点知识点
1. 讲述历史人物故事时，要了解和熟悉历史人物的基本信息，如姓名、生活年代、主要事迹等。
2. 要注意讲述的条理性，按照时间顺序或事件发展的顺序进行讲述。
3. 可以适当地加入自己的理解和感受，但要注意保持史实的准确性。
4. 可以借助肢体语言和表情来增强讲述的感染力。
三、课堂笔记
1. 故事准备：选择一个你感兴趣的历史人物，搜集相关的资料，了解其生平事迹和主要贡献。
2. 故事讲述：在讲述时，要注意条理性，按照时间顺序或事件发展的顺序进行讲述。
可以先介绍人物的基本信息，再讲述具体的故事。
3. 情感表达：在讲述时，要融入自己的情感，让听众更好地理解和感受故事。
但要注意保持史实的准确性。
4. 语言运用：要使用生动、形象的语言来描述历史人物和事件，增强故事的感染力。
可以适当地运用形容词、比喻等修辞手法。
5. 互动交流：在讲述过程中，可以与听众进行互动交流，回答他们的问题，增强互动性和趣味性。
四、课后作业
1. 讲述一个你感兴趣的历史人物故事，并录制下来。
2. 与家人或朋友分享你讲述的故事，并请他们提出意见和建议。
3. 阅读一本关于历史人物的书或文章，写一篇读后感或书评。
四年级上册第一单元口语交际资料
四年级上册第一单元口语交际资料由于不清楚具体的口语交际主题内容，以下为人教版四年级上册第一单元口语交际可能的资料整理（假设口语交际主题是“我们与环境”）：一、环境现状相关资料。
1. 大气污染方面。
- 现象：许多城市常常被雾霾笼罩。
雾霾主要由工业排放的废气（如二氧化硫、氮氧化物等）、汽车尾气以及建筑施工扬尘等组成。
这些污染物使得空气质量下降，人们呼吸的空气中含有大量有害颗粒。
例如，北京等大城市在冬季，雾霾天气较为严重，能见度降低，对人们的出行和健康都产生了严重影响。
- 数据：根据环境监测部门的数据，某些工业城市空气中的PM2.5（细颗粒物）浓度在污染严重时可达到每立方米几百微克，远远超过世界卫生组织规定的安全标准（每立方米10 - 25微克）。
2. 水污染方面。
- 现象：河流、湖泊等水体受到污染的情况较为普遍。
一些工厂直接将未经处理的废水排入河流，导致河水变色、发臭。
例如，某些化工企业排放的含有重金属（如汞、镉等）和化学物质（如苯、酚等）的废水，会使水体中的生物大量死亡。
还有生活污水的随意排放，也加重了水体的污染。
- 数据：调查显示，我国部分河流的化学需氧量（COD，衡量水体受有机物污染程度的指标）超标严重，有的河段COD值是正常标准的数倍。
这表明水体中存在大量的有机污染物，如生活污水中的粪便、食物残渣等分解产生的物质。
3. 土壤污染方面。
- 现象：由于农药、化肥的过度使用以及工业废弃物的倾倒，土壤的质量在不断下降。
在一些农业产区，长期大量使用化肥使土壤板结，肥力下降。
同时，工业污染场地的土壤中含有大量的有毒有害物质，如石油化工企业周边土壤可能含有多环芳烃等致癌物质，导致植被难以生长。
- 数据：研究发现，某些重度污染的土壤中，重金属超标率可达百分之几十。
例如，在一些矿区周边，土壤中的铅、锌等重金属含量是未污染土壤的几十倍甚至上百倍。
二、我们能为保护环境做的事情。
1. 日常生活中的行动。
- 节约资源：- 节约用水：比如在家庭中，采用节水器具，像节水马桶、节水水龙头等。
四上第一单元口语交际笔记
四上第一单元口语交际笔记一、口语交际主题。
我们的口语交际主题是“我们与环境”。
二、交际目标。
1. 引导学生关注生活中的环境问题，明确保护环境的重要性。
2. 能围绕话题清楚地表达自己的看法，并能听取别人的意见。
3. 培养学生的环保意识，激发学生积极参与环保行动的热情。
三、交际内容要点。
1. 环境问题的发现。
- 观察身边的环境，找出存在的问题。
例如：- 空气方面：汽车尾气排放过多，导致空气质量下降，雾霾天气增多。
在城市里，尤其是交通繁忙的路段，经常能闻到刺鼻的汽车尾气味道。
- 水方面：河流污染严重。
有些工厂偷偷向河流中排放污水，使河水变得浑浊、发臭，河面上还漂浮着垃圾，影响了水生生物的生存。
像一些城市的内河，以前可以看到鱼虾，现在却很难见到了。
- 垃圾方面：垃圾随意丢弃现象普遍。
在街道上、公园里，经常能看到被丢弃的塑料袋、饮料瓶等垃圾。
而且很多地方没有合理的垃圾分类设施，导致垃圾处理困难。
2. 表达自己的看法。
- 针对发现的环境问题，阐述自己的观点。
- 对于汽车尾气问题，可以说：“我觉得汽车尾气对我们的健康危害很大，它里面含有很多有害物质，如一氧化碳、氮氧化物等。
我们应该提倡绿色出行，比如多乘坐公共交通工具，或者骑自行车、步行，这样既能减少尾气排放，又能锻炼身体。
”- 关于河流污染，“河流是我们的生命之源，污染河流会破坏整个生态系统。
工厂应该安装污水处理设备，不能为了利益而破坏环境。
政府也应该加强监管，对违规排放污水的企业进行严厉处罚。
”- 针对垃圾问题，“我们每个人都应该养成良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾。
而且垃圾分类势在必行，这样可以提高垃圾的回收利用率，减少对环境的污染。
”3. 听取他人意见。
- 在交流过程中，要认真倾听别人的发言。
- 当别人提出不同的解决办法时，例如有人提出可以通过提高汽车尾气排放标准来改善空气质量，要能够虚心接受并思考其可行性。
- 如果别人对自己的观点提出质疑，要冷静应对，比如自己提出靠个人自觉来减少垃圾乱扔现象，别人可能会说需要加强宣传教育，这时候就要思考如何将两者结合起来，更好地解决垃圾问题。
四年级上册第六单元口语交际的笔记
第六单元：口语交际一、交际的基本原则1. 交际的目的交际是为了增进了解，促进沟通，拉近人际关系，达到合作共赢的目的。
在日常生活和学习中，交际是不可或缺的技能。
2. 交际的基本原则在交际中，要遵循尊重他人、礼貌待人、说话有礼、谦虚有礼、彼此理解、宽容待人等基本原则。
只有遵循这些原则，才能进行良好的口语交际。
二、日常交际用语1. 问候用语在日常生活中，问候是最基本的交际方式。
常用的问候用语包括“你好！”“早上好！”“晚上好！”等。
2. 自我介绍在结识新朋友或者参加新的社交场合时，自我介绍是必不可少的。
要注意用词得体，内容简洁明了。
3. 表达感谢当别人帮助我们或者做了一件让我们感到开心的事情时，要及时表达感谢之情。
常用的表达感谢的用语包括“谢谢！”“太感谢你了！”等。
4. 表达歉意当我们做错了事情或者让别人不开心时，要勇于承认错误并表达歉意。
常用的表达歉意的用语包括“对不起！”“我错了！”等。
5. 约定时间地点在生活中，经常需要和别人约定时间、地点。
要注意礼貌用语，明确表达自己的意图。
三、口语交际的技巧1. 言简意赅在口语交际中，要注意控制自己的用词和语言表达，让别人能够快速准确地理解自己的意思。
2. 注重表情和语气良好的口语交际不仅仅依靠语言表达，还要注重表情和语气的协调。
要根据具体情境和对象的情绪，调整自己的表情和语气。
3. 善于倾听口语交际不仅仅是说，更应该善于倾听。
倾听对方的话语，理解对方的意思，这样才能做到真正的交流沟通。
4. 注意礼貌用语在口语交际中，要注意使用礼貌用语，包括问候用语、感谢用语、歉意用语等，这样能够让交流更加和谐。
四、口语交际的实践1. 身边交际在日常生活中，可以通过与家人、朋友、老师等进行口语交际的实践，提高自己的口语交际能力。
2. 社交场合交际参加一些社交活动或者集体活动，可以锻炼自己在不同场合进行口语交际的能力，拓展自己的交际圈子。
3. 参与小组讨论在学习和工作中，可以经常参与小组讨论，提出自己的观点，倾听他人的意见，这样能够锻炼自己的口语交际能力。
四年级上册口语交际课堂笔记
四年级上册口语交际课堂笔记
以下是一份四年级上册口语交际课堂笔记：
课题：爱护眼睛，保护视力
教学目标：
1. 了解眼睛的重要性以及如何保护视力。
2. 学习正确的用眼方法和眼保健操。
3. 培养学生爱护眼睛的意识。
教学重难点：
1. 重点：学习正确的用眼方法和眼保健操。
2. 难点：培养学生爱护眼睛的意识，并能在日常生活中付诸实践。
教学过程：
1. 导入
展示一些因近视或其他眼部问题而导致视力下降的图片，引发学生对眼睛保护的关注。
2. 知识讲解
讲解眼睛的结构和功能。
强调不良用眼习惯对眼睛的危害，如长时间使用电子设备、读写姿势不正确等。
介绍正确的用眼方法，如保持适当的阅读距离、注意光线充足等。
3. 眼保健操教学
演示眼保健操的步骤。
学生跟随老师一起做眼保健操。
4. 小组讨论
学生分组讨论日常生活中如何保护眼睛。
每个小组派代表分享讨论结果。
5. 课堂总结
老师总结本节课的重点内容，再次强调爱护眼睛的重要性。
课后作业：
1. 与家人分享眼保健操。
2. 制定个人的护眼计划并付诸实践。
通过这堂口语交际课，学生们了解了眼睛的重要性，学习了正确的用眼方法和眼保健操，培养了爱护眼睛的意识。
希望他们能在日常生活中养成良好的用眼习惯，保护好自己的视力。
四年级上册第3单元口语交际
四年级上册第3单元口语交际一、交际目标。
1. 能清楚、连贯地表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
2. 了解眼睛的重要性，掌握保护视力的方法，并能在交际中分享。
二、相关知识储备。
1. 眼睛的重要性。
- 眼睛是我们认识世界的重要器官。
通过眼睛，我们可以看到美丽的风景，如雄伟的山脉、广阔的海洋、茂密的森林等。
- 在学习中，我们要用眼睛看书、看黑板，获取知识。
如果没有眼睛，我们的学习和生活会受到极大的影响。
- 眼睛还能让我们看到亲人、朋友的面容，感受到他们的喜怒哀乐，是我们表达情感交流的重要途径。
2. 影响视力的因素。
- 用眼习惯不良。
- 长时间近距离用眼，例如长时间看书写字、看电子设备（手机、电脑、电视等），眼睛的睫状肌会一直处于紧张收缩状态，容易导致近视。
- 读写姿势不正确，如趴在桌子上看书、写字时歪着头，会使眼睛的受力不均匀，增加眼睛的负担。
- 环境因素。
- 光线过强或过弱都不利于眼睛健康。
在强光下看书，眼睛容易受到刺激，产生疲劳；在弱光下看书，眼睛需要更加努力地看清东西，也会导致疲劳。
- 缺乏户外活动。
户外活动可以让眼睛接触到自然光线，有助于放松眼睛的肌肉。
如果长期待在室内，眼睛得不到充分的放松，视力容易下降。
3. 保护视力的方法。
- 正确的读写姿势。
- 做到“三个一”：身体离桌子一拳远，眼睛离书本一尺远，握笔的手指离笔尖一寸远。
- 控制用眼时间。
- 连续用眼30 - 40分钟后，要休息10 - 15分钟。
可以向远处眺望，看看绿色植物，放松眼睛。
- 注意用眼环境。
- 读书写字时，光线要适中，最好是从左侧照射过来。
使用电子设备时，也要注意调节屏幕亮度，避免在过亮或过暗的环境下使用。
- 经常参加户外活动，每天户外活动时间不少于2小时。
- 合理饮食。
- 多吃富含维生素A、C、E和叶黄素的食物，如胡萝卜、菠菜、蓝莓、柑橘等，这些食物对眼睛健康有益。
- 定期检查视力。
- 定期到医院或专业机构检查视力，发现问题及时治疗。
部编四年级语文(上册)第三单元《口语交际、习作、语文园地三》知识点+图文解读
部编四年级语文（上册）第三单元《口语交际、习作、语文园地三》知识点+图文解读单元知识点汇总一、字词盘点1.字(1)难读的字吟(yín) 瑟(sè) 逊(xùn) 输(shū) 均(jūn)柄(bǐng) 萎(wěi) 宅(zhái) 慎(shèn)掘(jué) 倾(qīng) 抛(pāo)(2)难写的字吟:右部是“今”,不是“令”。
庐:不要把“户”写成“尸”。
隙:右部上面不是“小”。
固:不要忘记写最后一笔横。
宅:第四笔是撇。
良:不要忘记写第六笔撇。
穴:下部是“八”,不要写成“入”。
(3)多音字降xiáng（投降）jiàng（降落）曲qǔ（乐曲）qū（弯曲）扒bā（扒开）pá（扒手）重zhòng（重要）chóng（重复）朝zhāo（朝阳）cháo（朝向）铺pū（铺开）pù（床铺）2.词(1)必须掌握的词操场嫩红舒服均匀重叠空隙嫩茎叶柄瞧不起牢固引人注意住宅临时随遇而安选择住址优良巢穴大厅卧室专家九寸卫生钳子较大(2)近义词均匀~平均空隙~间隙痕迹~印迹逐渐~渐渐牢固~坚固休想~别想出名~有名隐蔽~隐藏可惜~惋惜慎重~谨慎柔弱~脆弱研究~钻研搜索~搜寻倾斜~歪斜平坦~平缓简朴~朴素疲劳~疲倦宽敞~宽阔(3)反义词舒服→难受逐渐→陡然弯曲→笔直仔细→马虎牢固→薄弱隐蔽→暴露慎重→轻率温和→暴躁柔弱→刚强倾斜→笔直平坦→崎岖光滑→粗糙简朴→奢华清洁→肮脏干燥→湿润简单→复杂(4)词语归类①AABB式词语:弯弯曲曲类似的词语:高高兴兴大大方方②含有“引”字的词语:引人注意类似的词语:引人入胜引以为戒引人瞩目③量词:一阵风六根细丝一根茎一条隧道一丛草一座门④动词:漾起波纹搜索巢穴修理平整⑤修饰词:嫩红的叶子嫩绿的叶子温和的阳光舒服的住宅倾斜的隧道⑥与“看”有关的词语:望眼欲穿东张西望左顾右盼极目远眺察言观色洞若观火目不斜视词语解释是考试中常常要考的题型,主要考查形式有:(1)联系上下文解释词语。
四年级上册第一单元口语交际
四年级上册第一单元口语交际一、口语交际目标。
1. 能清楚明白地表达自己对环境问题的看法。
2. 学会倾听他人的观点，不打断别人说话，并能适当回应。
3. 能够针对环境问题提出合理的建议。
二、相关知识储备。
1. 环境问题类型。
- 大气污染：如工厂排放废气、汽车尾气等。
了解这些污染对空气质量、人类健康（如呼吸道疾病增加）和动植物生存（例如酸雨影响植物生长）的影响。
- 水污染：包括工业废水、生活污水的排放。
知道水污染会破坏水生生态系统，使鱼类死亡、影响农作物灌溉（导致农作物减产甚至绝收）等。
- 垃圾污染：大量的生活垃圾如果不妥善处理，会占用土地、散发臭味，还可能滋生细菌和害虫。
2. 生活中的环境现状。
- 在我们的生活周围，可以观察到街道上的垃圾桶是否满溢、河流是否清澈、天空是否湛蓝等现象。
例如，有些城市的河流散发着恶臭，河面上漂浮着垃圾；而在一些环保措施较好的地方，河流清澈，有鱼儿游动。
三、表达技巧。
1. 组织语言。
- 开头：可以用简洁的话语引出话题，如“我想和大家谈谈我们身边的环境问题，现在环境状况不容乐观。
”- 中间：有条理地阐述自己发现的环境问题，如“我发现我们小区的垃圾经常没有分类就被扔掉了。
这不仅增加了垃圾处理的难度，还浪费了很多可回收资源。
”- 结尾：提出自己的建议，如“我建议在小区里多设置一些垃圾分类的宣传点，并且安排志愿者引导大家进行垃圾分类。
”2. 运用合适的词汇和语句。
- 描述环境问题时，可以使用“严重”“糟糕”“令人担忧”等词语。
在提出建议时，可以用“我觉得”“我们可以”“应该”等表达方式。
四、倾听要点。
1. 集中注意力。
- 在别人说话时，眼睛看着对方，不要东张西望或者做其他事情。
2. 理解他人观点。
- 思考对方所说的环境问题是否与自己观察到的一致，理解对方提出建议的合理性。
3. 适当回应。
- 可以点头表示认同，或者在对方说完后补充自己的想法，如“你说的很对，我还发现……”或者“我觉得你的建议很好，不过我想补充一点……”。
四年级上册语文第1单元口语交际
四年级上册语文第1单元口语交际一、话题分析。
1. 主题理解。
- “我们与环境”这个话题主要探讨人类与周围环境之间的关系。
环境包括自然环境（如空气、水、土壤、动植物等）和社会环境（如社区、学校等人类活动的场所）。
- 重点在于思考我们的行为对环境产生了怎样的影响，以及如何保护和改善环境。
2. 交流目的。
- 分享自己对环境问题的观察和认识，例如看到的环境污染现象（如河流污染、垃圾堆积等）。
- 交流保护环境的想法和做法，如节约水电、减少使用一次性用品等。
- 通过口语交际，提高同学们的环保意识，倡导大家共同为保护环境做出努力。
二、思路拓展。
1. 从自身经历说起。
- 可以讲述自己在生活中遇到的与环境有关的事情。
“我家附近原来有一条清澈的小河，我和小伙伴们经常在河边玩耍。
可是后来，河边建了几家工厂，污水都排到河里，河水变得又黑又臭，小鱼小虾都不见了。
”- 或者“有一次我去公园玩，看到很多人在草坪上野餐，吃完后留下了很多垃圾，草坪变得脏兮兮的，我觉得这样很不好。
”2. 提出解决办法。
- 在讲述环境问题后，紧接着提出自己的解决办法。
如针对前面提到的公园草坪垃圾问题，可以说“我觉得公园管理处应该多设置一些垃圾桶，并且在草坪周围设置一些提示牌，提醒大家不要乱扔垃圾。
我们自己在野餐的时候也应该带上垃圾袋，把垃圾带走。
”- 对于河流污染问题，可以说“那些工厂应该安装污水处理设备，把污水处理达标后再排放。
政府也应该加强对这些工厂的监管，同时组织志愿者清理河道垃圾。
”3. 倡导环保行动。
- 呼吁大家一起行动起来保护环境。
例如“同学们，我们每个人都是环境的保护者。
我们可以从身边的小事做起，比如每天少用一张纸巾，节约用水用电，出门自带水杯，减少使用一次性塑料瓶。
只要我们每个人都做出一点努力，我们的环境就会变得更加美好。
”三、表达技巧。
1. 条理清晰。
- 可以采用“总 - 分 - 总”的结构。
开头先表明自己要谈论的环境话题，中间分别阐述问题、原因和解决办法，结尾再进行总结和呼吁。
人教囗语四年级上册
人教囗语四年级上册
人教版四年级上册语文口语交际主要包括以下几个方面的内容：
1. 自我介绍：学会用简单的话语介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好等基本信息。
2. 询问与回答：学会向他人提问，如询问对方的姓名、年龄、爱好等，并能够回答别人提出的问题。
3. 表达喜好：学会用“喜欢”、“不喜欢”等词汇表达自己对事物的喜好。
4. 表达意愿：学会用“想”、“不想”等词汇表达自己的意愿和想法。
5. 表达感谢与道歉：学会用“谢谢”、“对不起”等词汇表达自己的感激和歉意。
6. 表达建议：学会用“应该”、“不应该”等词汇给他人提出建议。
7. 表达邀请：学会用“请”、“一起”等词汇邀请他人参加活动。
8. 表达祝愿：学会用“祝你”、“希望”等词汇给他人送上祝福和期望。
在学习这些口语交际内容时，要注意语言的准确性、得体性和礼貌性，同时要注重实际情景的模拟和实践，提高自己的口语表达能力。
部编版四年级上册社会口语交际汇总
部编版四年级上册社会口语交际汇总第一单元：问好与自我介绍1. 问候语- 早上好！- 下午好！- 晚上好！2. 自我介绍- 大家好，我的名字是[姓名]。
- 我今年[年龄]岁。
- 很高兴认识大家。
第二单元：家庭与朋友1. 家庭成员- 我的家里有[人数]口人。
- 我有[兄弟姐妹数量]个兄弟姐妹。
- 我最喜欢和[家庭成员名字]一起玩。
2. 朋友介绍- 我的朋友名字叫[朋友姓名]。
- 我和[朋友姓名]是好朋友。
- 我们经常一起玩。
第三单元：学校生活1. 学校日常- 我上[学校名称]学校。
- 我喜欢上学，因为可以见到老师和同学。
- 小学生活真有趣！2. 课程介绍- 我们有[课程数量]门课程。
- 我最喜欢的科目是[科目]。
- 我觉得[科目]很有趣。
第四单元：节假日与活动1. 节日介绍- 春节是中国最重要的节日。
- 在春节，我们会给家人和朋友拜年。
- 我最喜欢的节日是[节日]，因为可以玩得很开心。
2. 活动安排- 我们会有庆祝活动。
- 有舞龙舞狮表演，还有音乐演出。
- 大家都很期待这个活动。
第五单元：购物与交通1. 购物经历- 我和家人一起去商店购物。
- 我喜欢逛街，可以买到喜欢的东西。
- 我最喜欢的商店是[商店名称]。
2. 交通方式- 我通常乘坐公共汽车去学校。
- 我觉得坐公共汽车很方便。
- 有时候我也会骑自行车。
以上是部编版四年级上册社会口语交际的汇总内容，希望对大家有帮助！。
四年级上册口语交际笔记
四年级上册口语交际笔记第一单元：学会感谢表达感谢：在接受别人的帮助或礼物时，表达感谢是必要的礼貌。
在表达感谢时，可以说：“谢谢！”或者“非常感谢！”等。
学会道谢：在给予别人帮助或礼物时，可以主动向对方道谢。
在道谢时，可以说：“不客气！”或者“非常感谢！”等。
学会表达感激之情：在得到别人的帮助或礼物时，可以表达自己的感激之情。
可以说：“我真的很感激你的帮助！”或者“我真的很感谢你的礼物！”等。
学会提出请求：在需要别人帮助时，可以礼貌地提出请求。
在提出请求时，可以说：“请问，你能帮我一下吗？”或者“能否请你帮我个忙？”等。
学会接受别人的建议：在别人给出建议时，可以礼貌地接受建议。
可以说：“好的，我会考虑的。
”或者“谢谢你的建议！”等。
第二单元：我们的奇思妙想介绍自己的奇思妙想：在介绍自己的奇思妙想时，可以说自己想要发明什么东西，以及这个发明有什么作用。
可以说：“我想发明一种会飞的鞋子，这样我们就可以更快地到达目的地。
”或者“我想发明一种会变色的衣服，这样我们就可以根据不同的场合来选择衣服的颜色。
”等。
听取别人的建议：在听取别人的建议时，可以说：“谢谢你的建议！”或者“我会考虑的。
”等。
表达自己的观点：在表达自己的观点时，可以说：“我认为这个想法很不错！”或者“我不太同意这个观点。
”等。
提出自己的疑问：在提出自己的疑问时，可以说：“我不太明白这个想法的原理，能否解释一下？”或者“这个想法有什么不足之处吗？”等。
学会鼓励别人：在别人有好的想法或创意时，可以给予鼓励。
可以说：“你真棒！”或者“继续努力！”等。
第三单元：与书中的人物交谈自我介绍：在开始与书中的人物交谈时，可以先进行自我介绍。
可以说：“你好，我是XXX。
”或者“很高兴认识你，我是XXX。
”等。
提出自己的问题：在与书中的人物交谈时，可以提出自己的问题。
可以说：“请问，你对XXX有什么看法？”或者“你对XXX有什么想法？”等。
表达自己的观点：在与书中的人物交谈时，可以说出自己的观点。
部编版四年级上期语文基础知识复习(口语交际)
一、口语交际《我们与环境》1.我们身边的环境问题：空气污染、水源污染、垃圾乱扔、过度砍伐2.环保建议十条：①少用纸巾，多用手帕；②禁止践踏草坪；③禁止乱抛乱扔；④自觉捡拾垃圾；⑤爱护花草树木；⑥少用塑料袋；⑦节约粮食；⑧节约用水⑨做好垃圾分类；⑩设立环保小组，加强监督。
3.垃圾分类宣传标语：①垃圾分类，举手之劳。
②变废为宝，美化家园。
③要使垃圾变为宝，分类回收不可少。
4.环境保护宣传标语：①保护环境，功在当代，利在千秋。
②拯救地球，从生活中的细节做起。
③保护环境，人人有责。
二、口语交际《保护好视力》的建议：①早上起来坚持做眼睛保操。
②无论是工作还是学习，都要坚持间隔40 分钟，让眼睛休息10 分钟。
③在条件允许的情况下，每天可以适当的远眺一到两次，每次各十分钟，让眼睛彻底的放松。
④养成午休的好习惯。
⑤不能长时间看电子产品。
⑥注意补充含维生素A 类丰富的食物。
三、读词语，想象的画面：“人声鼎沸”，我仿佛看到了钱塘江大潮来临时人们站在大堤上观潮的场景，听到了人们的喧闹声、欢呼声。
“锣鼓喧天”，我仿佛看到了过春节的喜庆场面，人们敲锣打鼓，扭秧歌，舞狮舞龙……“震耳欲聋”，我想到了惨烈的战争场面，听到了震耳欲聋的枪炮声……“响彻云霄”，我想到了“牧童骑黄牛，歌声振林樾”的情景…… “低声细语”和“窃窃私语”让我想到演出开始前观众在下面小声低语的情景。
“悄无声息”则让我想到了雪花悄然飘落的画面。
也让我想到了小明悄无声息的走到了小红后面的情景。
四、选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
风——刚刚还万里无云的天，一会儿工夫就暗下来了。
忽然，天上刮起了大风。
霎时，天全黑了，过了一会儿，大雨哗哗就落下来了。
烟花——忽然，一道亮光划破夜空，天空中顿时绽开了一朵金黄的菊花。
过了一会儿，又有一团火光直窜九霄，好似孔雀开屏，又如天女散花，把夜空装点得灿烂夺目。
雷雨——忽然，乌云密布，电闪雷鸣，一场雷雨下了起来。
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口语交际知识梳理一、教学目标《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”《标准》在“阶段目标”中对(3—4年级)口语交际教学提出了4条目标要求：1、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要复述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。
上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力——倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。
表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。
应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。
口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。
二、指导第二单元：我看到了……［教学目标］：1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，从多个角度看。
2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
［教学重点难点］：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
［教学准备］：课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。
［教学设计］：一、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。
1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏幕出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。
同桌可以就不清楚的问题发问。
2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。
同桌评价倾听是否准确。
[设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。
][教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。
同学们可以猜测谁观察得准确。
学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。
②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！] 3．（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。
请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。
（将划线部分的要求展示在大屏上）生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。
4．学生汇报观察结果，指名在全班交流。
5．师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书（仔细看反复看从多个角度看）师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的面貌。
二、观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法。
1．（师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组）师：每个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方法仔细寻找到图画的奥妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。
生：小组内成员积极观察、思考、发言，最后统一意见。
2．师：提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，互相交流观察所得。
3．生：推荐一名组员在全班汇报观察的结果。
4．其他小组同学补充纠正，也可质疑。
5．师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达能力进行星级评价。
（最高五星级）6．看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？三、观察图片──枯树老人头，考眼力，比口才。
1．师：通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了提高，（教师出示“枯树老人头”的图片，）现在到了“考眼力，比口才”的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
看谁发现得快，发现得多。
看得仔细、发现最多、最有趣、讲得清楚、讲得精彩、听得仔细者都有奖。
单设：眼力奖，口才奖。
2．学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞赛。
3．师颁发奖项，布置作业：将今天有趣的图片讲给家人听。
第六单元：感谢与安慰［设计理念］北师大刘锡庆教授指出：“语文课的目的在于‘人’，解放人，充实人，提升人。
”我们对于语文教育的期待不再是教本、课堂。
语文从生活中走来，最终必回归生活。
生活是语文教育的家园。
一方面，衣食住行等日常生活是语文的关注点；另一方面，语文学习要从纷繁平淡的生活中发现美、创造美、体验美，是诗意生活的发现和创造。
《感谢和安慰》一课的设计就在于引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品，付诸于表达，练习口语交际的能力。
［教学目标］1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。
2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。
3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。
［课前准备］1、教师准备屠洪刚的歌曲《感谢》。
2、教师准备高尔基写给儿子的信中的一段话。
3、学生再读本单元的课文，再次感受文中所包含的“感谢”和“安慰”。
［教学过程］一、激“情”1.（录音机播放优美的旋律）教师饱含深情地叙述：同学们，四年来，老师能和你们一起学习，感到十分的荣幸。
因为我感觉咱们班同学一个个都那么可爱。
唐慧敏，咱们的语文课代表，每天帮老师收作业本，一本都不缺。
李月轩，天天帮老师蒸饭，从不喊累。
李金阳，自己都舍不得吃的橘子，硬塞给老师吃。
付本龙，每次看到老师拎水，都主动跑过来帮老师抬一抬……要不是时间关系，我真想一件一件说下去。
再一次谢谢大家！谢谢亲爱的同学们！2.唐慧敏、李月轩、李金阳、付本龙听了老师的心里话，你们有什么感受？想跟老师说什么吗？3.是的，接受别人的感谢总是令人快乐的。
四年来，大家朝夕相处，一定也对哪位或哪几位同学充满了感激之情。
请大家找一找，教室里53张面孔，你对哪张或哪几张充满了感激？他或他们为你做了什么事？[设计意图]《语文课程标准》强调对话。
教师以自己的亲身经历，表达对学生的感谢，能够有效地拉近教师与学生的心理距离，引发情感的共鸣，激发学生交流的欲望。
让学生谈感受，实际上也是对下一步“生生交流”的指导。
二、抒“情”1.让学生独立思考，自己最想向谁表示感谢。
2.全班交流，表达自己的感激之情。
（同时指导学生说清感谢的人是谁？为何事而感谢他？）3.老师看到想表达感谢的人可真多啊！现在你可以离开座位，到曾经帮助过你的人面前，说一下当时的美好情形，再次向他致谢。
（学生自主活动，互相致谢）4.请收到感谢最多，笑得最灿烂的同学谈一谈自己此时此刻的感受。
[设计意图]学生面对面互相致谢，实现心灵的对话，即达到了向他人表示感谢的目标，又让学生体验到被人感谢的幸福，为后面的“安慰”做了铺垫。
三、传“情”1.听了刚才这位同学的话，我想起了高尔基在给儿子的信中曾这样写到：“如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的美好回忆啦，你的生活该是多么愉快啊！那时候，你会感到所有的人都需要你，要知道，给，永远比拿愉快。
”（教师出示）请大家读一读这段话，说说自己的理解。
同学们，给予是温暖人的心灵的阳光，在照亮了别人的同时也照亮了我们自己，其实，付出也是一种获得，在别人需要“安慰”的时候安慰他，你也能和他一起获得快乐。
2.说一说你是怎样理解“安慰”的？你“安慰”过别人吗？你是怎么“安慰”他的？别人“安慰”过你吗？小组讨论，小组成员之间互听、互评、互相修正。
（要求人人发言）3.在小组共同评议的基础上，选出代表，参加全班交流。
[设计意图]口语交际侧重的是“交际”，强调的是“互动”，以学习小组为单位，为每个学生参与表达、交流提供了时空上的可能性。
四、拓“情”1.请大家想一想，在生活中还有哪些认识或不认识的人曾经关心、帮助过你们？如果他现在就在你眼前，你会对他说什么？2.全班交流。
播放屠洪刚的《感谢》3.在音乐声中教师小结：同学们，这节课就要结束了，但感谢和安慰的话题却是永恒的。
在今后的生活中，请你用明亮的眼睛去发现需要帮助的人，用真诚的心灵去安慰需要安慰的人，用热情的双手去奉献值得为之奉献的事业，用诚挚的行动去感谢所有的人，让我们收获感谢、享受感谢吧！。
[设计意图]学生结合实际谈感受，畅所欲言，既是口语表达的训练，又是心灵的净化与升华，同时音乐的运用为学生表达感谢渲染了气氛，使本次的口语交际达到高峰。
第八单元：我们的奇思妙想［教学目标]1．激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
2．小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。
3．在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。
［教学重点]小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。
［教学难点]体会说与听的要求。
［教学准备]1．课前指导学生分成小组，准备各组的设想。
2．POWERPOINT幻灯片［教学过程]一、导课师：你们看过大风车吗？大风车里的“奇思妙想”看过吗？还记得里面的口号吗？分任务说四句口号：想到没想到，一看就知道；奇思妙想，闪亮登场。
说完并做完胜利的手势，用端正的坐姿告诉老师你们已经准备好上课。
师：我们知道20世纪是个呼风唤雨的世纪，人类靠科学技术呼风唤雨，我们也从电脑住宅这篇课文里感受到科技给人们带来的方便和快捷，但是你们知道吗？实际上这些就来自各种奇思妙想，谁能说说什么是“奇思妙想”？（特殊、罕见、出人意料而又美好、神奇的想法）今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间遨翔，来畅谈我们的奇思妙想。
板书：我们的奇思妙想师：课前老师布置你们用奇思妙想，设计出发明创造，解决我们衣食住行中存在的问题，畅想我们的未来生活。
说说你们都设计了些什么？生汇报师：按你们说的老师把你们分成五组：吃、穿、住、行、用，你对哪组感兴趣你就安静地坐到哪组，开始。
二、录像导说师：在你们用奇思妙想勾勒未来世界之前，我们先来看一段录像。
看录像师：录像中介绍了智能手枪，它是怎么介绍的？生说师板书：说的人：内容完整（设计原因具备功能使用情况）、表达清晰、言之有序、态度大方、声音响亮三、小组纷说师：运用这些说的方法在小组内交流各自对未来的畅想，现在先把小组活动的要求读一读。