二年级上册《蓝色的树叶》优秀教学设计
二年级语文上《蓝色的树叶》优秀教案优秀教案
二年级语文上《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待事物的不同态度。
1.3学会本课的生字词，积累语言。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养合作学习的能力。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3.2教育学生对待事物要全面、客观、公正。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会本课的生字词。
2.教学难点：1.1理解小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待事物的不同态度。
1.2培养学生全面、客观、公正地对待事物的能力。
三、教学过程1.导入新课a.教师出示一片蓝色的树叶，引导学生观察并提问：“你们见过蓝色的树叶吗？这片树叶有什么特别之处？”2.初读课文a.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
b.教师检查朗读情况，指导学生正确、流利地朗读。
3.理解课文a.教师提问：“课文讲述了谁的故事？它们对待蓝色树叶的态度分别是什么？”4.学习生字词a.教师出示生字词，引导学生逐个认读。
b.学生跟读，教师指导书写。
5.深入理解课文a.教师提问：“为什么小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待蓝色树叶的态度不同？”6.小组讨论a.教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠、小麻雀或小蜜蜂，你会如何看待蓝色树叶？”b.学生分组讨论，教师巡回指导。
a.教师提问：“通过学习这篇课文，你有什么收获？”8.课后作业a.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
b.课后拓展：观察大自然中的事物，用全面、客观、公正的眼光去看待它们。
四、板书设计1.课题：《蓝色的树叶》2.生字词3.小松鼠、小麻雀、小蜜蜂对待蓝色树叶的态度4.全面、客观、公正地对待事物五、教学反思本节课通过学习《蓝色的树叶》，让学生明白了全面、客观、公正地对待事物的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、理解、观察和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二年级语文蓝色的树叶教案
二年级语文《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护环境意识。
二、教学内容1. 课文原文：（1）引入课文《蓝色的树叶》。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。
2. 课文分析：（1）分析课文结构，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生体会作者对树叶的描绘，感受大自然的美丽。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）展示与课文相关的树叶图片，引导学生观察树叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对树叶的了解和印象。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。
3. 课文讲解：（1）教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生跟随教师一起体会作者对树叶的描绘，感受大自然的美丽。
四、课堂练习1. 学生分组讨论：请同学们分组讨论，分享他们对课文的理解和感受。
2. 角色扮演：邀请学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生的语言运用能力。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对生字词和课文的理解。
2. 学生分享他们在课堂上的收获和感受，提出疑问。
3. 教师给予鼓励和指导，提醒学生课后复习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词认读评价：检测学生对生字词的认读和理解能力。
3. 课文理解评价：通过小组讨论、角色扮演等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
七、作业布置1. 请学生回家后，向家长分享课文《蓝色的树叶》的内容，并讨论他们喜欢的树叶。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够复述课文的主要内容。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
2. 培养学生对故事人物的共情和善良的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文简介《蓝色的树叶》是一篇描写小树叶成长过程的故事。
故事中，小树叶经历了一系列的挫折和困难，但最终通过努力和坚持，长成了一片美丽的蓝色树叶。
2.1.2 生词和短语蓝色：bānsè树叶：shùyè成长：chéngzhǎng挫折：cuòzhé努力：nǔlì2.2 教学重点和难点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：理解生词和短语的含义，能够流利地朗读和复述课文。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生观察教室窗外的树叶，引发学生对树叶的兴趣。
3.2 课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 生词和短语学习教师讲解生词和短语的含义，让学生进行朗读和造句练习。
3.4 课文理解教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文的主要内容。
3.5 小组讨论学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
4.2 生词和短语掌握情况对生词和短语进行测试，检查学生是否能够正确理解和运用。
4.3 课文理解对课文的主要内容进行测试，检查学生是否能够正确复述和理解。
第五章：教学延伸5.1 课后作业让学生回家后，向家长讲述课文的主要内容，并谈谈自己的感受。
5.2 课堂游戏组织课堂游戏，让学生通过游戏活动进一步理解和运用课文中的生词和短语。
蓝色的树叶教学设计（通用11篇）
蓝色的树叶教学设计蓝色的树叶教学设计（通用11篇）《蓝色的树叶》是二年级上册的一篇课文。
这篇课文讲的是一节美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，林园园没有借的一件事。
下面是小编收集整理的蓝色的树叶教学设计，欢迎阅读参考！蓝色的树叶教学设计篇1教学目标：1、认读9个生字，能给这些生字组词或造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3、在品读课文中进行词句训练。
4、懂得人与人之间应该相互帮助。
教学重难点:1、正确读出本课生字，读准字音，区别字形，掌握一定的识字方法。
2、有感情地朗读课文,教育学生要有助人为乐的好品质、好习惯。
教学过程:一、启发谈话，揭示课题。
小朋友，树叶中日常生活中随处可见，你们都见过什么颜色的树叶呢？（预设）生：绿色——是呀，绿色是生命之源，一看见绿树叶，我们就情不自禁地喜欢它。
生：黄色——金秋时节，在空中飘飞的就是这些黄树叶。
生：半黄半绿——哦，你真善于观察，你是生活的有心人。
生：红色的——是呀，特别到深秋，枫树叶红似火，唐代诗人杜牧就曾留下千古名句“霜叶红于二月花。
”……师：可是有一个孩子，却在美术课上画了一片片蓝色的树叶，这是怎么回事呢？今天就让我们一起来学习：板书：19蓝色的树叶二、自读识字1、现在同学们自由朗读课文，借助拼音，读准字音，不会读的生字自己想办法解决，读的同时，标出自然段落。
2、师：我发现同学们读书的时候都非常认真，现在有哪位勇敢的同学愿意把课文读一读？指名读。
3、刚才的几位同学读得都非常好，现在同学们看小黑板，把你认识的生字和词语大声地读出来，不会读的可以向其他同学请教。
4、从你们的声音里，老师知道你们已经会熟练拼读了，谁愿意当小老师领着同学们读一读？小老师领读。
5、去掉拼音读、去掉词语读、同桌互读、指名读、齐读。
三、研读课文，感悟人物的情感。
师：下面，咱们就走进这个故事，走进那一节美术课。
师：谁来读读课文第一自然段。
思考：李丽遇到了什么麻烦，她会怎样想呢？（预设）生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
《蓝色的树叶》教学设计(优秀13篇)
《蓝色的树叶》教学设计（优秀13篇）《蓝色的树叶》教学设计1教学要求：1.学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。
2.读懂课文。
知道助人为乐是一种美德。
3.练习分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：1.学习生字新词。
2.朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。
3.李丽为什么不接林园园的铅笔，及林园园为什么看着李丽画的蓝树叶，不由得脸红了是教学的难点。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：本课放大的教学挂图。
课时安排：两课时第一课时（一）以提问式，引出课题。
问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？（绿色的、红色的、黄色的树叶）今天，我们学习一篇新的课文题目是蓝树叶。
板书课题。
树叶怎么是蓝色的呢？（二）初读课文，了解课文主要内容。
1.老师范读课文。
思考：树叶怎么会是蓝色的呢？请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。
生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。
过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。
（三）读课文，划不认识的字。
（四）自学生字。
（五）检查自学情况。
1.指名带音节读生字。
2.指名不带音节读生字。
3.齐读不带音节读生字。
4.说一说，你是怎样记每个字的？抓重点字指导。
（1）用比较方法记字形。
术与木的不同点是什么？生：两个字不同点就是术比木多一个丶。
李与季比较不同点是什么？生：李比季多一。
已与己比较有什么不同？生：已竖弯钩出头，己竖弯钩不出头。
（2）熟字加偏旁的方法记字形。
怕：白加忄旁。
拿：合加手字部。
连：车加辶旁。
忙：亡加忄旁。
亡的第二笔要出头。
（3）重点指导笔顺。
铅：右半部的写法，上面是，第二笔是没有钩，下面是口。
由：共五笔，。
由和电二字的区别。
5.理解意思。
她：第三人称（女的）。
已经：表示事情完成或时间过去。
怕：害怕；畏惧；担心。
拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。
连忙：赶忙、急忙。
不由得：不禁。
6.口头组词。
术：技术医术战术算术铅：铅笔铅芯铅字铅铁经：经过经验经常经理桌：桌子桌面桌角餐桌怕：害怕不怕恐怕连：连长连接连续连队忙：连忙农忙很忙帮忙由：理由由于由此自由7.齐读黑板上的词语。
二年级语文上册《蓝色的树叶》优秀教学案例
为了巩固所学知识，教师布置以下作业：
1. 家长协助孩子收集不同颜色、形状的树叶，观察并描述它们的特点。
2. 结合课文内容，让孩子发挥想象，编写一个关于“创造力的神奇之旅”的小故事。
3. 完成课后练习，巩固生字、生词。
五、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ例亮点
1. 创设情境，激发学生兴趣
本教学案例通过展示秋天的树叶，让学生身临其境地感受大自然的美丽，从而激发他们对课文《蓝色的树叶》的学习兴趣。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，有助于提高他们的学习积极性。
4. 关注情感态度与价值观的培养
本教学案例不仅关注知识与技能的传授，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过课文学习，引导学生学会尊重、关爱自然，培养环保意识和责任感，使他们在学习语文的同时，形成正确的价值观。
5. 反思与评价，促进全面发展
在课堂最后环节，教师组织学生进行反思与评价，帮助他们总结所学知识，发现自身优点和不足。这种教学策略有助于学生巩固知识，提升自我认知，为今后的学习奠定基础。同时，综合性评价使学生在关注知识与技能的同时，也注重情感态度与价值观的发展，实现全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师将运用引人入胜的方式激发学生的学习兴趣。首先，教师出示一张真实的树叶，引导学生观察树叶的颜色、形状和纹理。接着，教师提出问题：“你们觉得树叶是什么颜色的？为什么？”让学生自由发言，分享自己的想法。然后，教师神秘地告诉学生：“今天我们要学习的课文里，有一个小女孩画了一片蓝色的树叶，你们想知道这是为什么吗？”通过这样的导入，激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
4. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案设计
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“借给”、“监督”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
（2）学会借助图片和关键词句理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜别人的帮助，学会感恩。
（2）培养学生关爱他人、团结友爱的品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“借给”、“监督”等词语造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2. 学会借助图片和关键词句理解课文。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所表达的情感。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的韵律美和情感。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。
（2）谈话导入，引导学生谈论自己最喜欢的颜色，引出本课课题《蓝色的树叶》。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生谈论课文内容，讨论树叶为什么是蓝色的。
（2）学生展示自己的讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读、理解。
（2）学生用生字词造句，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾课文的主要情节。
（2）学生发挥想象，画一画自己喜欢的蓝色树叶，并分享给大家。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，给予及时的表扬和鼓励。
2. 朗读评价：评价学生的朗读是否正确、流利、有感情，注意语音语调和表情动作的到位。
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案（7篇）
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案（7篇）二年级上册语文《蓝色的树叶》教案(7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的二年级上册语文《蓝色的树叶》教案(7篇)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案(7篇)1教材简说：互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学流程：一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报交流（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第1自然段2、读讲第2、3、4自然段。
二年级上册语文蓝色的树叶优秀教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“彩色”“发现”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片和课文，了解树叶的生长过程。
（2）学会观察和描述自然现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
（2）培养学生互相帮助、团结友爱的品质。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与掌握。
2. 课文的理解与朗读。
三、教学难点：1. 树叶生长过程的描述。
2. 运用“彩色”“发现”造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片或实物树叶。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示图片或实物树叶，引导学生关注树叶的颜色和形状。
（2）学生分享对树叶的认知，教师总结并板书课题《蓝色的树叶》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
（3）学生齐读课文，感受课文的意境。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考树叶的生长过程。
（2）学生分享自己的观察和理解，教师总结。
4. 朗读感悟：（1）学生分组朗读课文，注意语气和情感。
（2）教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。
5. 实践活动：（1）学生用“彩色”“发现”造句，分享自己的句子。
（2）教师点评并引导学生互相欣赏、学习。
6. 总结拓展：（1）教师总结本课的学习内容，强调树叶的生长过程和环保意识。
（2）学生分享自己的收获和感悟，提出保护环境的意愿。
7. 布置作业：（1）回家后，观察身边的树叶，记录下它们的颜色和形状。
（2）用“彩色”“发现”造句，写在日记本上。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调和表达效果。
3. 造句评价：评估学生运用“彩色”“发现”造句的准确性和创造性。
4. 作业评价：检查学生完成的观察树叶的记录和日记，评价其观察仔细程度和表达能力。
小学二年级语文《蓝色的树叶》教案8篇
小学二年级语文《蓝色的树叶》教案8篇小学二年级语文《蓝色的树叶》教案8篇小学二年级语文《蓝色的树叶》教案1 学习目的：1、能有感情的阅读课文，主要读好李丽和林园园的对话。
2、理解课文内容，明白同学之间该如何相处。
学习过程一、板题示标同学们，这节课我们继续学习第19课《蓝色的树叶》〔板书课题【《蓝色的树叶》】，生齐读〕。
在讲这节课之前，让我们一起先来复习下上节课所学到的词语。
桌子美术铅笔惹人爱吞吞吐吐弄断盒子注意削铅笔皱着眉头出示本节课学习目的〔师读〕1、能有感情的阅读课文，主要读好李丽和林园园的对话。
2、理解课文内容，明白同学之间该如何相处。
二、新授1、请同学们先自由读课文，并用铅笔标出课文有几段。
并考虑一下问题〔出示自学指导一：1、课文中出现的两个小主人公分别是谁？蓝色的树叶是谁画的？〕生阅读后答复，师板书【林园园李丽〔画蓝树叶〕】我们见过绿色的树叶，黄色的树叶，红色的树叶，就是没见过蓝色的树叶，李丽为什么要画蓝树叶呢？真让我感到好奇，让我们一起好好来读读这个小故事吧！2、〔点名读第一段〕〔出示自学指导二：2、李丽为什么要向林园园借铅笔？〔在我们同学们之间，也经常会发生这样的事情，比方铅笔掉家了，橡皮没有了，等等，假如这件事让你给碰到了，你会怎么样呢？生答。
李丽也是想向同学借，于是她找到了林园园，要向林园园借铅笔。
老师的问题又来了。
〕3、〔出示自学指导三：3、李丽借了几次？2、林园园愿意借吗？〕〔自己读2、3、4段后同桌讨论〕〔参加课本剧表演〕学生找关键的词，师板书后引导学生点名读一读，重点多读林园园说的话。
李丽的语气：有礼貌、恳求、商量【小声行吗趴看可以借小心一点儿连忙只画没有接】林园园的语气：不愿意【吞吞吐吐怕注意不要不要不要皱着眉头还要】〕4、〔出示自学指导四：4、最后怎么样了？为什么林园园脸红了？5、通过她们之间的对话，你看到李丽是一个什么样的孩子？林园园呢？〔最后林园园没有接，拿出自己的蓝铅笔，把树叶画成蓝色的啦。
二年级上册语文蓝色的树叶教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，理解课文所传达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察树叶的颜色，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜和保护美好事物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）通过课文学习，培养学生对自然的热爱和正确的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文所传达的深层含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用分角色朗读、小组讨论等形式，引导学生主动参与，提高口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生独立思考，培养分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
4. 教学录音机、音响等设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蓝色树叶的图片，引导学生观察树叶的颜色。
（2）引导学生思考：你们在哪里见过这样的蓝色树叶？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，注意字词的正确书写和发音。
（3）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：课文中的蓝色树叶给你们留下了怎样的印象？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4. 情景模拟：（1）分组进行情景模拟，模拟课文中的场景。
（2）学生表演，其他学生观看，并进行评价。
蓝色的树叶教案
蓝色的树叶教案蓝色的树叶教案(15篇)蓝色的树叶教案1教学目标：1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、懂得人与人之间应该相互帮助教学重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文,感悟语言。
教学方法：谈话法、讨论法。
学法：合作、自主探究。
教学准备：识字卡片，投影片教学过程：一、创设情境（1）师、同学们注意看老师画的是什么？那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶？（2）同学们你们见过这种颜色的叶子吗？（板画蓝色树叶）你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课蓝色的.树叶。
二、探索与讨论师：同学们自读课文，画生字，想一想，老师提出的问题？师：同学们都画出你不认识的生字，那现在你根据课文中的拼音识记一下生字，等一下，老师找一名小老师来领大家学师：谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字。
师：我们生字都学了，下面自己再读一遍课文，注意，要读准字音，带有感情。
师：下面我找几位同学来读课文，在同学读课文时，其他人注意听，评一评。
师：读课文时，她们的对话应该出怎样的语气？可以结合自己的实际，平时有没有这样的情节。
师：把绿铅笔借给我用一用行吗？这一句应该怎样读？谁来读一读？谁愿意挑战她（他）。
师：出示投影，像这样的句子，你会说吗？（1）把绿铅笔借我用一用行吗？（2）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧！师：这样的句子同学们都会说，说明同学们平时都用到了，同学们都很有礼貌。
师：下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说……师：通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。
谁愿意读？其他人注意听，评一评。
师：刚才是一组女生，下面我找男生读，评一评哪组的最有感情？师：两组同学读得都不错，其他同学下课要多读课文。
带有感情读课文。
三、实践与拓展分角色朗读课文四、小结：你这节课有什么收获？五、练习与质疑画一张有绿绿叶子的树的图送给李丽。
板书设计：19、蓝色的树叶绿色蓝色教学反思《蓝色的树叶》需要二课时完成，第一课时学生自学生字，词，熟读课文，对课文大致了解，为第二课时感情课文打下基础。
蓝色的树叶鲁教版二年级上语文优秀教学案例
3.合作创作：分组进行树叶画创作，培养学生的审美意识和创造力，同时锻炼他们的动手能力。
（四）反思与评价
1.课堂反思：教师引导学生回顾课堂所学，让学生谈谈自己的收获和感悟，提高他们的自我认知能力。
2.学生互评：鼓励学生互相评价，发现他人的优点，学会欣赏和接纳他人。
五、案例亮点
1.课程导入的创新：本案例中，教师通过展示不同颜色、形状的树叶图片，引导学生关注树叶的美，激发他们对课文的学习兴趣。这种直观的导入方式既符合学生的认知特点，又能有效地激发他们的学习欲望，为整个课堂教学奠定了良好的基础。
2.教学策略的灵活运用：教师在本案例中根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这些策略的运用不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能培养他们的团队协作、创新思维和自我反思能力，从而提高他们的综合素质。
5.教学评价的全面性：教师在评价学生的学习成果时，注重考查他们的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。这种全面的评价方式有助于充分激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养积极向上的心态。同时，教师还鼓励学生互相评价，发现他人的优点，学会欣赏和接纳他人。这种评价方式有助于培养学生的良好品质和人际交往能力。
在教学过程中，我以人性化的语言和贴近学生生活的实例，引导学生深入理解课文内容，感受故事中主人公的情感变化。通过设置互动环节，让学生在讨论中学会换位思考，懂得诚实的价值。同时，我还结合课文内容，设计了一些有趣的实践活动，让学生在动手动脑中提高审美意识和创造力。
在评价学生学习成果时，我注重考查他们对课文内容的理解、对诚实观念的认同以及对美的感知和创造能力。通过多元化的评价方式，充分激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养他们积极向上的心态。
(人教新课标)二年级语文上册《蓝色的树叶》优秀教学案例
4.教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事情节的发展。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“你们认为蓝色树叶为什么会引起小鸟的注意？它对小鸟有什么意义？”让学生在小组内进行讨论。
2.教师引导学生从课文内容中寻找线索，帮助学生理解和分析问题。
（人教新课标）二年级语文上册《蓝色的树叶》优秀教学案例
一、案例背景
二年级语文上册《蓝色的树叶》优秀教学案例，以人教新课标为依据，围绕课程主要内容进行深入挖掘，旨在提高学生的语文素养和审美情感。本案例结合学科特点，以人性化的语言和教学实际为出发点，注重培养学生的阅读兴趣和创造思维能力。
本章节内容通过讲述一片蓝色树叶的奇遇，引导学生感受大自然的神奇与美好，同时锻炼学生的想象力和表达能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，充分调动他们的积极性，通过各种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文能力。
3.教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面，给予客观、公正的评价，激励学生的学习积极性。
4.教师针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅美丽的自然风景画，引发学生对大自然的关注和兴趣，为新课的导入做好铺垫。
2.教师提出问题：“你们在哪里见过蓝色的树叶？蓝色的树叶有什么特别之处？”引导学生思考并激发对课文的好奇心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解生字词，掌握字词的正确书写方法。
2.学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节的发展。
3.学生能够通过课文学习，掌握一定的阅读技巧，如预测故事发展、理解因果关系等。
二年级上册语文蓝色的树叶教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“飘落”、“逐渐”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，理解课文内容，感受树叶的变化。
（2）学会通过观察、思考，发现事物的变化规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注自然的变化。
（2）培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 句子的朗读与表达。
3. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点：1. 生字新词的理解与运用。
2. 想象课文描绘的画面，感受树叶的变化。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境。
2. 朗读教学法：指导学生正确朗读课文，感受语言的美。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的想法。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或视频。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的蓝色树叶，引发学生对蓝色的思考。
2. 学生自由发言，谈谈对蓝天的认识。
3. 教师总结，导入新课《蓝色的树叶》。
二、生字新词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
3. 学生用生字卡片进行组词游戏。
4. 教师讲解生字词，学生跟读。
三、课文内容学习（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，边读边思考。
2. 学生分享自己对课文内容的理解。
3. 教师讲解课文，引导学生发现树叶的变化规律。
4. 学生想象课文描绘的画面，感受树叶的变化。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
3. 教师给予鼓励和评价。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享课文内容。
2. 家长协助学生用生字卡片进行复习。
3. 观察身边的树叶，发现它们的变化，下周分享。
六、课堂活动拓展（10分钟）1. 小组讨论：学生们分小组讨论自己见过的或了解到的其他蓝色的植物或物品，如蓝莓、蓝蝴蝶等。
二年级上册语文蓝色的树叶教案
教案：二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事内容，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和想象，丰富学生的视觉体验。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）培养学生合作学习、讨论问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上的心态，面对困难和挫折时不气馁。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的环保意识和关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理，并将道理运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
4. 教学音频、视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的蓝色树叶，引发学生的好奇心。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生深入思考课文内容。
（2）学生讨论，分享自己的观点和感受。
（3）教师总结，强调课文中的道理。
4. 实践与应用（1）学生运用生字词造句。
（2）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（3）学生分组讨论，如何将课文中的道理运用到实际生活中。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小作文。
2. 课堂作业：（1）完成生字词卡片练习。
（2）参与课堂讨论，积极回答问题。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
二年级上册语文蓝色的树叶优秀教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案教学目标：1.知识与技能：学会生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力、表达能力及合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
教学重点：1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
教学难点：1.对课文中的比喻句进行理解。
2.培养学生关爱环境的意识。
教学过程：一、导入1.教师出示一片绿色的树叶，引导学生观察树叶的特点。
2.学生分享观察到的树叶特点。
二、新课导入1.教师出示课文题目《蓝色的树叶》，引导学生猜测课文内容。
2.学生分享猜测的结果。
三、课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，圈出生字词，查字典理解字词意思。
3.教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
4.教师提问，学生回答课文大意。
四、课文理解1.教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。
2.学生分享观察到的插图内容。
3.教师讲解课文中的比喻句，帮助学生理解。
4.学生用自己的话复述课文内容。
五、课堂讨论1.教师提出问题：为什么树叶是蓝色的？2.学生分组讨论，分享讨论结果。
六、情感教育1.教师引导学生思考：我们应该如何保护环境？2.学生分享自己的想法。
七、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
八、课后反思2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
教学反思：本节课通过观察、讨论、朗读等形式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
在情感教育方面，培养了学生关爱环境的意识。
但在教学过程中，部分学生对比喻句的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词的学习与掌握教师通过卡片游戏，让学生在游戏中学习生字词，增加趣味性。
设计“找朋友”环节，让学生将生字词卡片与对应的图片配对，加深记忆。
2.课文的朗读与理解教师通过分角色朗读，让学生更好地理解课文内容，体会角色情感。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“借给”“慢慢”造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，理解课文内容，体会小伙伴之间相互帮助、友谊深厚的美好情感。
（2）学会小组合作学习，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习小伙伴之间的优秀品质，懂得珍惜友谊。
二、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点：体会小伙伴之间相互帮助、友谊深厚的美好情感。
四、教法学法：采用情境教学法、合作学习法、朗读感悟法进行教学。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）谜语导入：绿叶子，开黄花，绿衣不解渴，解渴靠喝水。
（打一植物）（2）谜底揭示后，引出课题，板书《蓝色的树叶》。
2. 初读课文：（1）自读课文，注意生字的正确读音。
（2）检查生字读音，重点指导“借给”“慢慢”等词语的读音。
3. 精讲细读：（1）看图理解课文，引导学生关注树叶的变化。
（2）引导学生思考：为什么树叶会变成蓝色？树叶的变化说明了什么？4. 体会感情：（1）组织学生讨论，体会小伙伴之间相互帮助、友谊深厚的美好情感。
（2）结合生活实际，让学生说说自己在生活中遇到的友情帮助。
5. 朗读感悟：（1）学生自由朗读课文，边读边体会小伙伴之间的友谊。
（2）选取优秀学生进行朗读展示，互相学习，提高朗读水平。
6. 课堂小结：引导学生总结课文内容，明确树叶的变化寓意着友谊的力量。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）以“我的好朋友”为主题，写一篇短文，表达自己对好朋友的感激之情。
六、教学反思：七、课后作业设计：根据本节课的学习内容，设计相关的作业，以便学生能够巩固所学知识。
如：1. 熟读课文，并尝试用自己的话复述课文内容。
2. 练习使用“借给”和“慢慢”这两个词语造句。
3. 思考友情的重要性，并写一篇短文分享自己与朋友之间的故事。
八、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习效果进行评价。
二年级语文《蓝色的树叶》教案范文
二年级语文《蓝色的树叶》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
1.2 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《蓝色的树叶》是一篇描写树叶颜色变化的童话故事。
故事中，一片树叶在阳光、水分和肥料的滋润下，慢慢变成了蓝色。
这篇课文通过树叶的颜色变化，引导学生认识自然界的奇妙，培养学生的想象力和创造力。
2.2 生字词解析：（1）蓝：指颜色的一种，像天空和海洋那样深。
（2）叶：植物的一部分，通常呈绿色，可以进行光合作用。
（3）变：改变，发生改变。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
3.2 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）引导学生发挥想象力，理解树叶颜色变化的原因。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）采用问题引导法，引导学生思考树叶颜色变化的原因。
（2）采用分组讨论法，培养学生的团队协作精神。
（3）采用实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
4.2 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示树叶颜色变化的过程。
（2）挂图或板书，帮助学生理解课文内容。
（3）实物展示，让学生更直观地了解树叶的特点。
第五章：教学过程5.1 课堂导入：（5分钟）（1）引导学生观察教室里的树叶，了解树叶的特点。
（2）提问：你们知道树叶为什么会变成蓝色吗？引入对新课的学习。
2024年北师大版秋季二年级上册语文《蓝色的树叶》教学设计
4.在课后作业环节，教师应关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
八、教学评价
1.课后对学生的学习效果进行评价，包括生字词掌握情况、课文背诵情况以及对课文内容的理解程度。
2.通过课堂表现、作业完成情况和平时表现，评价学生在情感态度与价值观方面的成长。
九、教学资源
1.课文原文及插图。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的大自然图片或视频。
十、教学延伸
1.组织学生进行户外活动，观察不同树木的叶子，了解树叶的颜色变化。
2.邀请家长参与，共同探讨如何在生活中发现和保护大自然的美。
3.结合课文内容，开展环保主题活动，培养学生的环保意识。
```
十一、教学辅助活动
2.鼓励学生将课堂上学到的知识和技能应用到日常生活中，如在家中种植植物，观察植物的生长过程。
3.与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
十九、教学评价与奖励
1.定期进行教学评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况和参与活动的情况。
2.设立奖励机制，如“最佳观察员”、“创意贴画奖”等，以鼓励学生的积极参与和创新思维。
二十、教学总结
本节课《蓝色的树叶》通过多种教学活动，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，同时增强他们对自然环境的认识和尊重。通过家校合作和教学资源的合理利用，教师能够更好地引导学生发现生活中的美，激发他们对语文学习的兴趣。通过不断的反馈与改进，教学活动将更加完善，更好地服务于学生的全面发展。
二十二、教学安全注意事项
1.在户外观察和收集树叶时，确保学生的安全，提醒学生注意周围环境，避免危险。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级上册《蓝色的树叶》优秀教学设计
教学目标
1. 正确认读“术，惹，铅”等9个字。
会写“由，术，注”等10个字
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点
重点：读通课文，识字写字
难点：理解林园园为何会脸红，李丽为何不肯接林园园的绿铅笔。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，你们知道什么颜色的树叶? 生：自由回答师：同学们见过这么多颜色的树叶啊!好，下面我们一起来看看这些树叶的颜色。
(出示课件，生答出课件中树叶的颜色。
) 那么大家有没有见过蓝色的树叶呢?今天我们要学习的课文就和这“蓝色的树叶”有关。
(板书课题：蓝色的树叶)
师：同学们一起读一读课题生：齐读课题
二、初读课文，感知体悟
1，师：现在，请同学们轻轻的打开书本第89页，请同学们自由的朗读课文，
(课件出示阅读提示：1)、数一数:课文共有几个自然段，并用笔标出序号。
2)、想一想:课文主要讲了谁和谁?她们之间发生了一件什么事?)
生：自由朗读课文，回答问题
师：(课件出示第一自然段)同学们读读课文的第一自然段，说说这一段告诉我们什么?(生用自己喜欢的方式读文) 师：是的，这是发生自美术课上的一件事，美术课上要用到铅笔。
谁来告诉大家你是怎么来记住美术的“术”和铅笔的“铅”字的?(课件出示“术，铅”
生：谈谈自己的识字方法，如：加一加，熟字换偏旁等方法
三、品文析句，体会情感
1、师：李丽要画绿树时，绿铅笔找不到了，她想向林园园借笔，这时又发生了什么?(课件出示第二自然段)请读读课文的第二自然段。
(指名读文)
师：谁来说说，这时发生了什么事?(指名说)那么林园园的树叶画的怎么样?找出课文中的描写林园园树叶的句子。
生：树叶那么绿，真惹人爱。
师：好，我们一起来学习惹人爱的“惹”，谁来告诉大家，你是怎么记住它的?
生：谈谈自己的识字方法
师：李丽借到笔了吗?为什么?(林园园说自己还没有画完。
)林园园是怎么说的?指名读。
------林园园吞吞吐吐的说：“我还没画完呢。
”
师：林园园是真的没有画完吗?你从哪里看出来的?
师：林园园吞吞吐吐的回答，这里的“吞吞吐吐”，你是怎样理解的?
谁来告诉给同学们你是怎么学习吞吞吐吐的“吐”字的? 生：说说自己的识字方法
师：那让我们一起带着感情读一读这句话吧!(生可先自读品味，再齐读)
师：那谁能说说她为什么会吞吞吐吐的回答?(心里不想借，找理由)
2、师：因为林园园吞吞吐吐的回答，李丽只好趴在桌子上等她都画完。
这次李丽第二次向林园园借笔，她借到了
吗?(课件出示第三自然段)请读课文的第三自然段。
(生默读)
1)同学们看一看“李丽趴在桌子上”的“桌”，是什么偏旁?跟什么有关系? 学习“桌”并组词。
2)谁来说说这一次李丽借到笔了吗?你从哪里知道的?
3)从林园园的话中你看出了什么?
4) 那她为什么没有立刻借笔给李丽?
5) 师小结：从刚才的这段话中，我们知道，李丽第二次借笔还是没有借到。
3、师：因为李丽一直向她借笔，后来，林园园终于从盒子里拿出绿铅笔，这时她又交代了什么?(课件出示第四自然段)请默读课文的第四自然段，找出林园园说出的话，并把“我会认”中的字宝宝圈出来。
(生可边读边画出)
师生一起学习：“盒子，注意，削，皱着”。
可采取指名读，小组读等方式。
1)谁来说说林园园交代了什么?(你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多)
2)从这几句话中你看出，林园园要求李丽要怎么做?
3)那大家想想，在画画时提出这些要求行不行?(请快速在同位间说说)
4)林园园一下子提出了这么多的要求，你从中感觉到了什么?
4，师：是啊，林园园一下子又提出了这么多的要求。
可李丽还是连忙说：“只画树叶和小草。
”这样林园园总该要借她笔了吧? (还是没有借)
1)没有借，那林园园是怎么做的?(皱着眉头说)
2)谁能也皱着眉头来读一读?(指名1-2名品读)
3)看着皱着眉头的林园园，李丽没有接笔。
她借笔三次都没有借到，此刻她的心会怎么想呢?(指名说) (很难过，不想再借笔了。
还是自想想办法吧!)
4)李丽又是怎么做的?为什么说林园园看着蓝树叶，不由得脸红了?你知道了什么?
生：回答自己的理解。
师要引导学生既要看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为助人为乐的好孩子的。
5)你想对林园园说些什么呢? 指名说
四、巩固识字，指导写字
师：课件出示本课要求掌握的字词
生：采取排火车的方式认读
师：重点指导“课，拿”这两个会写字。
首先让学生提出应该注意什么，师做出总结生：描红并练习写字，。
五、教师小结，布置作业
1、师小结：同学们，学了这篇课文，告诉我们什么道理呢?谁来谈谈自己的感受?
生：指名回答
2、请同学们做做课后的“读读说说”。