态度
态度名词解释
态度名词解释态度(attitude)：指人们对待周围事物的一种稳定的心理倾向，是以人们对外界事物和现象的评价和行为反应，以及相应的心理和行为表现。
包括需要、动机、兴趣、情绪、价值观、世界观等心理成分。
态度的功能：态度的功能之一是把人与人区别开来。
态度的另一重要功能是通过人际吸引而促进人们之间的交往和合作。
态度在教育中的地位2。
一般态度与具体态度。
一般态度就是人们对待任何问题都采取同样的态度。
例如，某某同学很负责任，这种态度便称为一般态度。
具体态度则是指具体某个人所持的态度。
3。
集体态度与个体态度。
集体态度是指对于群体中的每个成员而言的态度。
4。
内部态度与外部态度。
外部态度指个人在他人或团体面前的表现。
它分为社会性的和情感性的两类。
内部态度是指个人在自己内心世界里对人、对己的态度。
这种态度又可分为对自己和对别人的态度。
它可分为对自己的态度和对别人的态度。
5。
顺从态度与反抗态度。
顺从态度是指人们按照别人的意愿行事，毫无自己的主见。
反抗态度则是指人们为了捍卫自己的利益，对违背自己利益的行为产生的态度。
6。
工作态度与玩乐态度。
工作态度是指对待本职工作的态度，玩乐态度是指人们在玩乐时所持的态度。
7。
模范态度与非模范态度。
模范态度指人们从模范人物的行为和作风中所获得的态度。
非模范态度是指人们从一般人物的行为和作风中所获得的态度。
8。
进取态度与保守态度。
进取态度是指人们积极向上，不断追求，不甘落后的一种态度。
保守态度则是指人们满足于已有的状况，缺乏奋斗精神的一种态度。
9。
道德态度与非道德态度。
道德态度是指人们遵循道德准则的程度。
非道德态度是指人们违反道德准则的程度。
10。
继承态度与创造态度。
继承态度是指人们对前人遗留下来的各种思想、文化和物质成果的态度。
创造态度是指人们在前人遗留下来的物质成果基础上，进行发明、创造的态度。
态度有三个成分。
一是认知成分，即对事物的好恶;二是情感成分，即对事物喜爱厌恶的感情;三是意向成分，即决定人的行为的方向性的成分。
态度
成功可以眷顾我吗？ 成功可以眷顾我吗？
……
苍蝇人
我就像一只趴在玻璃板上的苍蝇，前途一片光明，但却找不到出路 苍蝇人的群体性特征——他们坚定地相信前途是光明的，但却苦于 找不到方向；他们很年轻，精力充沛，愿意为梦想去燃烧生命，但他 们或者还没有清晰地意识到自己的梦想是什么，或者还不知道实现梦 想的途径；他们空有一腔激情，却在现实中无精打采，他们身上最大 的问题就是——迷茫！
什么是态度？ 什么是态度？
态度是一种心理和神经的准备状 态，它通过经验组织起来，影响着 个人对情境的反应。他的定义强调 经验在态度形成中的作用。
态度定义中包含三个成分: 一是认知成分，它是指人们对外界对象的心理印象，包含有关的事 实、知识和信念，认知成分是态度其余部分的基础。 二是情感成分，它指人们对态度对象肯定或否定的评价以及由此引 发的情绪情感，情感成分是态度的核心与关键，情感既影响认知成 分，也影响行为倾向成分。 三是行为倾向成分是指人们对态度对象所预备采取的反应，它具有 准备性质。行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应，但 它不等于外显行为。
态度是人们对事物的看法和认识，是一种 精神状态。细节则是细小的环节或情节，是作风 形象。 “态度决定一切”、“细节决定成败”，两者的关 系是辩证统一的。要取得成功，态度至关重要， 但仅有好的态度或者说仅有美好想法、正确方向 仍不够，还要注重细节、做好细节，方能积硅步 至千里，积小流成江海。 有好的态度才会有好的人生，在这里，和大 家分享一个态度改变命运的故事：说的是有两个 年龄差不多的兄弟，哥哥是城市里最顶尖的会计 师，弟弟是监狱里的囚徒。一天，有记者去采访 当会计的哥哥，问他成为这么棒的会计师的秘诀 是什么，哥哥说：“我家住在贫民区，爸爸既赌 博，又酗酒，不务正业；妈妈有精神病，我不努 力，能行吗？”第二天，记者又去采访当囚徒的 弟弟，问他失足的原因是什么，弟弟说：“我家 住在贫民区，爸爸即赌博，又酗酒，不务正业； 妈妈有精神病。没有人管我，我吃不饱，穿不暖， 所以去偷去抢……”
态度
3、接受者方面的因素 原有态度与信念的特性 人格因素 个体的心理倾向 4、情境 预先警告 分心 重复
三、态度转变理论 1、海德平衡理论 2、认知失调理论 3、社会交换理论
3、态度与行为 态度的特殊性水平 时间因素 自我意识 态度强度 态度的可接近性 社会情境影响到态度与行为的一致性。 4、态度与价值观 价值观大小决定态度程度的强弱
二、态度的功能 1、工具性功能 2、自我防御功能 3、价值表现功能 4、认知功能 三、态度的属性 1. 方向 2. 强度 3. 深度 4. 向中度 5. 外显度 四、态度的形成：依从-认同-内化
第二单元态度转变
一、态度转变模型
传递者→沟通信息→目标（接受者）←情境
∣ 可信 ∣ 意图 ∣ 差距 ∣ 畏惧 ∣ 信念 ∣ 人格 ∣ 警告 ∣ 分心
二、影响态度转变的因素 1、传递者方面的因素 威信 立场 说服的意图 说服者的吸引提供方式
态度
第一单元态度形成
一、态度的概念 1、概念：个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向. 2、特点： 内在性 对象性 稳定性 3、成分： 认知成分：指人们对外界对象的心理印象，包括有关的事实、知 识和信念。 情感成分：个体对态度对象的一种情感体验，一种内心体验。 行为倾向成分：个体对态度对象所预备采取的反应，即行为的准 备状态。
关于态度的格言(精选8篇)
关于态度的格言〔精选8篇〕篇1：关于态度的格言健康，来源于健全的心理状态。
保持良好的心理状态那么不会患病。
生活的悲剧不在于人们受到多少苦，而在于人们错过了什么。
世间很多事情，常常是我们没有珍视身边所拥有的，而当失去它时才又悔恨。
每天对自己做积极的自言自语。
思想是行动的先导，心理问题直接作用并影响人的思想。
浇树浇根，知兵知心篇2：关于态度的格言人对社会有两种态度：一种人永远用乐观的、积极的态度看世界。
一种人用悲观、消极的态度看世界。
实际上这是划分人的心理平衡与不平衡的标准。
只要你乐观积极地看世界，这世界就很美好。
正视自卑心理，把自信作为人生成功的第一秘决。
一个对自己的内心有完全支配能力的人对他自己有权获得的任问其他东西也会有支配能力。
失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又错过了今天的朝阳。
世间最强大的莫过于心灵的力量。
世界如一面镜子：皱眉视之，它也皱眉看你;笑着对它，它也笑着看你。
--塞缪尔心理工作是民警精神生活的良师益友。
一个人除非自己有信心，否那么不能带给别人信心，自己信服的人，方能让别人信服。
结局很美妙的事，开头并非如此。
成功是一种态度!--皮尔发怒容易使人失去理智，给我们的身体乃至学习、工作和生活造成危害。
所以我们应加强自身修养，做到克已制怒。
晚上不要坐在电视机前，要把时间用来和你所爱的人谈谈天。
每场悲剧都会在平凡的人中造就出英雄来。
--斯蒂芬斯心理健康，受益你我他。
悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。
许多人总是等到自已有了一种积极的感受，再去忖诸行动，这些人在本末倒置。
积极行动会导致积极思维，而积极思维会导致积极的人生心态。
人生就像一张磁盘，烦恼可以删除，快乐可以拷贝。
随着社会的开展进步，生产力的提高，科技日新月异，人们生活中的竞争力和压力越来越大，心理健康的作用也越来越重要了。
良好的心理素质是人们舒适地工作，成功的事业的强大后盾。
如果要建立亲密的关系，就必须有共同的人个价值和目标。
快乐是一种思想。
态度名词解释
态度名词解释态度是指个体对于特定对象、事件或观点的评价、态度、倾向和行为倾向，反映出个体对于这些事物的倾向性和倾向行为。
态度是由认知、情感和行为几个方面构成，是个体对于外界事物的立场和态度。
态度是一种非常重要的心理和行为表达方式，反映了个体的信念、价值观和行为准则，对个体的行为和决策起到了重要的影响作用。
态度具有几个重要的特点，首先是性质稳定。
态度具有相对稳定性的特点，即个体在一定时间内对于某一对象或观点的评价和认可是相对固定的。
其次是个体差异性。
每个人对于同一个对象或事件的态度可能是不同的，由于每个人的认知、价值观、经验和性格等方面的差异，导致了每个人对同一事物的评价和态度也会有所不同。
再次是关联性。
态度的形成和表达是与外界事物密切相关的，它往往与个体的经历、文化背景、社会环境等因素有很大的关系。
最后是一致性。
态度具有一致性的特点，即个体对于同一对象或事件的态度在不同时间和情境下是相对一致的。
态度对个体的行为和决策具有重要的影响作用。
首先，态度决定个体的行为取向。
个体对于某一对象或事件持有正面的态度，往往会倾向于选择与之相关的行为；而对于负面的态度，往往会倾向于避免与之相关的行为。
其次，态度影响个体的行为准则和行为方式。
个体的态度决定了个体对于某一对象或事件的评价和认可标准，进而影响了个体的行为准则和行为方式。
最后，态度还影响个体的决策过程。
个体在面对选择时，会参考自己的态度对于不同选项进行评估和选择，使决策结果与个体的态度一致。
在社会科学研究和实践中，态度的测量和分析被广泛应用。
通过问卷调查、观察和实验等方式，可以获得个体对于特定对象或事件的态度信息。
利用统计分析和数学模型等工具，可以对态度数据进行分析和解释，揭示个体行为和决策背后的动机和原因。
态度研究对于社会问题的解决、政策制定、市场营销和舆论引导等方面具有重要的应用价值。
总而言之，态度是个体对于特定对象、事件或观点的评价、态度、倾向和行为倾向的体现，具有性质稳定、个体差异性、关联性和一致性的特点。
关于态度的词语
关于态度的词语
积极向上的态度:
1. 谦卑: 与人为善，不自大、不狂妄。
2. 自信: 有信心面对困难，相信自己能够成功。
3. 乐观: 看到事情好的一面，对未来充满希望。
4. 勇敢: 敢于面对恐惧和挑战，敢于表达自己的意见。
5. 自律: 有自我约束，能够自我管理和控制。
消极消极的态度:
1. 懒惰: 缺乏动力和决心，不愿意付出努力。
2. 焦虑: 对未来充满担忧和不安，害怕失败和失去。
3. 沮丧: 对生活缺乏热情，情绪低落，失去乐观和信心。
4. 愤怒: 对他人或事情有强烈的不满和怨恨，容易发脾气。
5. 消极抵制: 对新事物持怀疑态度，不愿意接受变化和尝试。
正常平衡的态度:
1. 理性: 对事情客观谨慎，能够冷静思考和分析。
2. 热情: 热爱生活，对事情充满激情和热情。
3. 责任: 对自己的行为和决定承担责任，对他人有同理心和关心。
4. 随和: 对不同的人和环境都能够相处融洽。
5. 开放: 对新的观念和事物持开放态度，愿意接受挑战和变化。
积极面对的态度:
1. 勤奋: 努力工作和学习，不断进步和提高。
2. 进取: 勇于接受挑战和尝试新事物，不断开拓自己的领域。
3. 专注: 对目标和事情保持专注和集中精力。
4. 持续改进: 持续反思和改正自己的错误和缺陷。
5. 感恩: 感恩身边的人和事，珍惜拥有的一切。
态度怎么形容
态度怎么形容
1、一丝不苟:意指形容办事认真,连最细微的地方也毫不马虎。
2、全神贯注:全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
3、聚精会神:形容精神高度集中。
3、漠不关心:度冷淡,不关心。
4、爱理不理:不爱答理。
比喻对人冷漠,没礼貌。
5、幸灾乐祸:比喻人或某物缺乏善意,在别人遇到灾祸时感到高兴,同情心之缺乏，甚至冷酷自私的态度。
6、深表同情:深深地,从内心里表示同情。
7、不卑不亢:表示既不自卑,也不高傲。
多用作褒义或中性。
指对人的态度彬彬有礼或言语有分寸。
8、冷若冰霜:形容待人极为冷漠,无热情。
也形容态度严峻,不易接近。
9、喜形于色:内心的喜悦表现在脸上。
形容抑制不住内心的喜悦,十分高兴。
态度是什么意思
态度是什么意思态度是什么意思？也许很多人会说，就是一种心情。
其实不然，它既代表了自己对某件事或者某个物体的看法，又能在潜移默化中影响到别人的想法。
一种微妙、复杂而敏感的存在。
“态度”顾名思义：指心理状态；生活作风及工作精神面貌等方面。
总之就是一个人怎样对待一些事物，所持的观点！如果你要让某个人知道你内心的真实想法那么你首先必须拿出自己的态度来证明给他看，这样才可以相互了解，走近彼此间的距离，从而更好地交流沟通，互帮互助。
我们每个人都有不同的性格和脾气，再加上各自处于的立场不同，所拥有的经历、认识程度、见闻广博程度等诸多因素的差异，导致对问题考虑时容易产生偏颇甚至完全错误的判断。
即使同一人身处不同环境下，由于认识角度的变化，也会造成一定的片面性。
所谓“当局者迷旁观者清”便是这个道理吧！如何将偏颇、错误的想法摒弃呢？最直接有效的办法便是——端正自己的态度！只有站在客观公正的立场去思考分析，得出的结论才具备说服力，才是发自内心真实的声音，才是客观、准确无误的！假设有一天，你与朋友闲聊，谈到周杰伦的歌曲《七里香》，你告诉她，这首歌的旋律优美动听，节奏轻快，但是歌词过于浅显，读起来毫无深意。
并且你还夸大其辞地批评说，杰伦现在越来越江郎才尽了，没有了早期的灵魂和韵味……但是另外一位女孩子却反驳说，周董虽然歌词简单，但是其中包含着周董对音乐执著追求的态度啊，并不觉得没有任何特色。
你对此争辩不休，却忽略了，前一位女孩子也并非故意诋毁你偶像的形象，仅仅是为了让你改变固有印象，不至于太固执罢了！所以对待事物的不同态度决定了不同的结果，从而影响到人们对该事物乃至整个世界的看法。
有时候，只需要改变一下自己看待问题的态度，转换一种视角就可以获取新的发现、新的收获，甚至会得到截然不同的结论，何乐而不为呢？古语云：“静坐常思己过，闲谈莫论人非”，不论遇到什么事情，只要保持平和的心态，不急功近利，不气馁丧志，坦诚谦虚地接受批评和教育，努力改正缺点和错误，态度积极主动地寻找弥补措施，积极乐观地创造条件迎头赶上，就一定能够战胜困难挫折，逐渐培养健康向上的心态。
什么是态度名词解释
什么是态度名词解释态度是指一个人对待某一问题、事物或者行为的倾向和看法。
它表现出个体对待问题的态度、价值观和价值取向，是一种内心态度的表现。
态度可以分为积极态度和消极态度。
积极态度是一种积极向上、乐观开朗的心态，它使个体有动力去面对困难和挑战，寻找解决问题的方法。
积极态度能够促使个体保持积极的行为和表现，助推个体实现目标。
消极态度则是一种消极抵制、消极厌恶的心态，这种态度会导致个体对问题缺乏积极的态度和解决方案，使得个体无法达到预期的目标。
态度是一个相对稳定的心理特征，它是通过个体的认知、情感和行为等方面的表现来体现的。
个体的态度是在多种因素影响下形成的，包括家庭教育、社会环境、个人经历等。
个体所处的社会环境和文化背景会对个体的态度产生影响，同时个体的态度又会通过言行和行为来影响周围人。
态度具有导向性和表达性。
导向性是指态度会对个体的行为产生指导作用，个体会根据态度的倾向来决策和行动。
表达性是指个体会通过言语、行为等方式将自己的态度表达出来，让他人了解并相应地互动。
态度的表达也可以通过肢体语言、面部表情和声音的变化等方式进行。
态度在社会和人际关系中起到重要作用。
在个人的社交互动中，态度会影响个体与他人的关系和互动方式。
如果个体拥有积极的态度，他就更能吸引和获得他人的认同和支持；如果个体持有消极的态度，他就可能被他人忽视或排斥。
在组织和团队中，个体的态度也会影响团队的凝聚力和成员之间的协作。
积极的态度能够促进团队成员之间的沟通合作，消极的态度则可能导致团队内部的冲突和效率降低。
个体的态度也会对自身的心理健康产生影响。
积极的态度可以提升个体的心理韧性和幸福感，帮助个体更好地应对压力和困难，缓解心理疾病的发生。
相反，消极的态度会增加个体的心理负担，可能导致焦虑、抑郁等不良情绪的出现。
总之，态度是个体对待某一问题、事物或行为的倾向和看法。
积极的态度能够促使个体保持乐观向上的心态，提高个体的行动力和幸福感；消极的态度则会对个体的心理健康和社交互动产生负面影响。
态度的近义词是什么
态度的近义词是什么
态度的意思是指对于事情的看法和采取的行动。
下面由小编给大家带来态度的近义词，一起来看看吧!
态度的近义词
作风立场
态度的反义词
无
态度的造句
你对这件事，或者赞成，或者反对，总得有个明确的态度。
字斟句酌的态度是值得肯定的。
许多代表对这个决议持保留态度。
他以漫不经心的态度和老王在谈话。
这次比赛，很多人都抱观望的态度。
对那件事，有理方采取了息事宁人的态度。
见没送礼，那个贪官对他的态度急转直下。
学习上我们应以集腋成裘的态度丰富知识。
只是一点小事，他就以睚眦必报的态度来对待我。
在涉及国家领土主权的问题上，我们的态度是鲜明的，毫不含糊的。
打击经济犯罪态度要坚决，行动要果断。
体育老师对同学态度粗暴，受到了校长的批评。
他们懒散的学习态度应该得到惩戒。
改革开放初期，很多人对党的政策持观望态度，结果失去了机会。
我们不能以隔岸观火的态度去对待现实中的不良现象。
他脸上的怒色表明了他的态度。
工作态度粗暴，是缺乏修养的表现。
你提意见的态度太生硬，令人难以接受。
他对那个财主的态度是前倨后恭。
帮助犯错误的同志，要采取和风细雨的态度，不能搞倾盆大雨。
态度(共10篇)
态度态度（一）学校里面有一个类似于跑腿的服务叫云送。
他是一个软件APP，也是一个团队。
以前的时候有很多同学都去那里兼职，虽然是出卖着廉价劳动力，但是也意在锻炼身体，跑来跑去很有意思。
可是后来时间长了，我们都不喜欢了。
很多人陆续的退出，当然其中也会有人在里面坚持着，他们可能已经发展的非常好了。
然而，就在刚才，在他的QQ群里，好像是某些方面出了故障，然后有一个负责人就站出来说，非常抱歉同学，我们这边已经去餐厅那边催了，那边刚上架适应不了突增的订单量，我们在进全力优化流程，避免这种情况出现。
也许有的时候我们不得不去敬佩这样的人的服务态度。
我们都知道每个人在生活中都是有脾气的，难免都会遇到不顺心的事情。
可是他们能够合理的控制自己的情绪，这一点就是非常让人钦佩的。
所以很多时候，大家需要相互理解和包容，这样之后，每个人生活都会变得更加美好。
态度（二）或许那我们也终于看懂一种人生的时候，我就会觉得这样的道理突然都变得非常的清晰透彻。
如果早就知道这件事情！原来也是这样麻烦的话，我们是根本就不会因为提出这些问题而觉得在这样的团队当中继续发展下去，但是采取什么样的态度，正好像一开始你来到这里是感觉到非常谢谢，非常骄傲的，因为你发现你的团队伙伴都是非常优秀，在这条路上发展怎样都可以看得到你的进步。
我记得这是你当初写信告诉我的你内心最真实的想法，并且想着想让我帮你把这一刻的光阴给记录下来，支持你第一次发现了这样的结果。
可是后来这才过了没有半年的时间，你就把这件事情忘了一干二净。
回过头来开始对我抱怨这件事情。
而我能够做到，除了是把这封信原封不动的返还给你，要么就是在写上这样一封信来给你交流。
我想这些都是最原始的态度吧，就好像在过了这么长的时间之后，我们一定会觉得这样的态度根本就不是什么大事。
态度（三）今天下午，妈妈让我和乐乐一起完成一页暑假生活，上面有描图贴画，而且还要用英语解说那些画是什么，什么颜色，农场大不大的问题。
有关态度的名人名言
有关态度的名人名言态度是很重要的，因为它决定了你的行为，很多时候态度直接决定了你的人生。
今天店铺分享的是有关态度的名人名言，希望你会喜欢。
态度的名人名言1.凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。
以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。
——李大钊2.凡是新的事情在起头总是这样，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了。
因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。
——陀思妥也夫斯基3.一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。
——班固4.欲速则不达，见小利则大事不成。
——春秋孔丘弟子5.虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。
——孟轲6.正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免误入歧途。
——朱光潜7.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
——欧阳修8.白首壮心驯大海，青春浩气走千山。
——林伯渠9.愿相会于中华腾飞世界时。
——周恩来10.人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。
——张载态度的名言佳句1.能使我们感觉快乐的，不是环境，而是态度。
2.人寿几何?逝如朝霜。
时无重至，华不再阳。
——陆机3.圣人不贵尺之壁而重寸之阴。
——《淮南子·原道训》4.时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。
5.“年”教给我们许多“日”不懂的东西。
——爱献生6.岁去弦吐箭。
——孟效7.虚荣心首先以社会为对象，名誉心则首先以自身为对象。
与虚荣心针对社会相反，名誉心是对自身品格的认识。
——三木清8.时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。
——鲁迅9.时间是审查一切罪犯的最老练的法官。
——莎士比亚10.吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子11.起早外出的跛子追不上。
12.勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
13.时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。
态度
当前位置：学习内容>> 第三章态度第一节社会心理学及其发展一、什么是态度（一）态度的定义态度态度是社会心理学的核心概念之一，对象性、观念性、评价性和持久性是对其进行定义的基本出发点。
对象性是指态度与需要、价值观等其他心理特征推动的一般倾向不同，它是指向特定对象或内容的；观念性是指态度是以知识观念为基础的；评价性是指态度是具有正面和负面指向的心理矢量；持久性是指主体指向一定对象的态度是相对稳定和一致的。
（二）态度的构成要素作为一种具有认知基础的心理反应倾向，态度兼具认知、情感和行动三种成分，这三种成分是彼此相互关联的。
态度的认知成分是指人们作为态度主体，对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念，以及在此基础上形成的具有倾向性的思维方式。
充分理解是人们对一个事物、一个现象是形成一定态度的前提。
态度的情感成分是指个人对于一定态度对象的体验，如接纳或拒绝、喜爱或厌恶、热情或冷漠、敬重或轻视等。
态度的行动成分有两个方面的含义。
一是态度作为一种心理准备状态和反应倾向，一经产生就必定对人们与特定态度对象有关的行为产生种种性质不同的影响；二是态度具有特定的意动效应。
意动效应真的存在吗你可以尝试体验一下意动效应的存在。
用两尺长的一根细线拴一重物捏在手里，闭上眼睛，保持手的静止，然后想象有一股强大的磁力在吸引重物作前后或左右摆动。
几分钟后再睁开眼睛，你会发现重物果然在作前后或左右摇摆。
或者在乎地上画一个比双脚稍大的正方形，然后闭眼入静，边原地轻轻蹈步，边想象正前方或正后方有一股强大吸力使你倾斜。
过一会儿睁开眼睛，你会发现你已经从前方或后方踏出原来的圈子。
传统的研究普遍认为态度的认知、情感和行为三种成分是密切联系的三个要素，一定的认知水平会影响到人的情感判断，同时会对人的行为产生一定的影响，从而表现出一定的态度。
但新近研究表明，态度的三个成分并不总是彼此高度对应的。
二、态度的特点（一）态度是习得的心理状态人的社会化过程的一个重要方面，就是态度的学习。
态度的转变
态度的转变态度的转变态度：是指个人对某一对象所持有的较稳固的评价与行为倾向。
态度是由认知、情感、行为意向三种成分而构成的个体心理倾向。
态度转变理论一、费斯汀格的认知失调理论该理论认为一个人的两种认知因素不一致就是失调。
认知失调主要有两种来源：1、来自决策行为，即当需要在多个有相似价值的方案中作出选择时。
2、来自与自己的态度相矛盾的行动。
这种认知的不一致或者失调，对于态度的意义就在于产生某种力量，使人们逐渐改变自己的态度。
他研究了认知比较过程，指出认知本身和认知的背景因素之间有密切关系。
当个体发现自己所持有的两种或两种以上认知因素相互矛盾时，便出现认知不协调，内心就会不愉快或紧张的感觉，因而产生一种驱使个体解除这种不协调状态的动机。
解除或减认知失调状态的办法，费斯廷格认为有以下三种：1、改变认知因素中不协调的双方中任何一种认知因素，使双方趋于协调。
2、添加新的认知因素，加强协调关系的认知系统，以缓和双方的矛盾。
3、强调某一认知因素的重要性。
二、海德平衡理论海德认为，人类普遍地有一种平衡、和谐的需要。
一旦人们在认识上有了不平衡和不和谐性，就会在心理上产生紧张的焦虑，从而促使他们的认知结构向平衡和和谐的方向转化。
显然，人们喜欢完美的平衡关系，而不喜欢不平衡的关系。
平衡理论涉及到一个认知对象与二个态度对象之间的三角形关系。
通常，认知主体对单元中两对象的态度是趋向一致的，如喜欢某人，则对某人的工作也很赞赏；不喜欢某人，则认为他的朋友也不是好东西。
为此，当认知主体对一个单元内两对象看法一致时，其认知体系呈现平衡状态；当对两对象有相反看法时，就产生不平衡状态。
例如，喜欢某人，但对他的工作表现不能赞同。
不平衡的结果会引起内心的不愉快和紧张。
消除不平衡状态的办法将是，赞同他的工作表现，或不再喜欢此人，这就产生了态度转变的问题。
由此可见，不平衡状态会导致认知结构中的各种变化，所以，态度可以凭借这种不平衡的关系而形成和改变。
读《态度》心得体会7篇
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关于态度的名言警句
关于态度的名言警句关于态度的名言警句11．学问如逆水行舟，不进则退。
清朝左宗棠2．人之知识，若登梯然，进一级，则所见愈广。
宋朝陆九渊3．有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。
波斯萨迪4．不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。
英国弗朗明5．君子不隐其短，不知则问，不能则学。
汉朝董仲舒6．敏而好学，不耻下问。
春秋孔丘7．行动是通往知识的唯一道路爱尔兰肖伯纳8．多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。
英国培根9．少年好学，将成大器。
美国林肯10．读书不思考，等于吃饭不消化。
英国波尔克11．只有在知道自己懂得很少的时候，才说得上有了深知，疑惑随着知识而增长。
德国歌德12．人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
苏联高尔基13．知识就是力量。
英国培根14．黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
唐朝颜真卿15．唯一真正的胜利，在于战胜无知。
法国拿破仑16．我们可以由读书而收集知识，但必须利用思考把糠和谷子分开。
英国福雷斯特17．对你帮助最大的书籍，是使你想得最多的书籍。
英国柏克18．有些书必须浅尝即止，有些书必须囫囵吞枣，少数书必须细嚼再三，彻底消化。
英国培根19．人如果有学习的决心，便能够完成奇迹。
美国詹姆斯关于态度的名言警句2读一书，增一智。
不吃饭则饥，不读书则愚。
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
凡事预则立，不预则废。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
辅车相依，唇亡齿寒。
君子坦荡荡，小人常戚戚。
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
临渊羡鱼，不如退而结网。
敏而好学，不耻下问。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
千里之行，始于足下。
前事不忘，后事之师。
人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉。
人无远虑，必有近忧。
塞翁失马，焉知非福。
失之毫厘，谬以千里。
是可忍，孰不可忍。
桃李不言，下自成蹊。
亡羊补牢，犹未迟也。
吾生也有涯，而知也无涯。
武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
关于态度的心得体会
关于态度的心得体会在生活中，态度是我们所面对的每一个问题、每一个人的表现方式，也是衡量一个人品格和素质的重要标准。
有着好的态度，不仅会得到他人的认同和尊重，还能让自己更好地面对人生中的各种挑战和问题。
因此，我们必须认真思考并重视自己的态度，以真诚的态度去面对生活中的每一个事物。
首先，我要说一下我的态度。
我的性格比较开朗外向，对待生活中的问题和困难，我会积极乐观地面对。
我认为，一颗平常心，是解决问题的基础，一份自信，是迈向成功的必要条件，而积极乐观的态度更会让自己和他人的情绪更加愉悦和轻松。
总的来说，我的中心思想就是积极乐观地面对生活，在遇到问题和困难时，不管是工作上的还是生活上的，我会积极解决，不会轻易放弃。
同时，我也会发掘自身的优点和长处，进一步提高自己的素质和能力。
在表达自身思想时，我会突出重点，让读者更加清晰地了解我的观点和态度。
同时，在表达观点时，我也非常注意思辨和辨明是非，不会在言辞上偏离自己的本意。
因为只有确立了自己的态度，才能准确传达自己的思想，从而让读者理解和认同自己的观点。
在遣词造句上，我会十分注重准确、简练。
尽量用最简单、最直白的语言，让读者在最短的时间内了解我的意思。
同时，也要注意语言的规范性，不要出现语病和错别字，这是一篇有质量的文章所必须具备的条件。
结构的严谨和条理的清晰也是一篇好文章所不可或缺的要素。
所以，在写作时，我要注重文章的结构和条理，对于主题、分论点等要素进行前后呼应、内外连接，让读者更加清晰地了解我的观点。
同时，在文章的高潮部分，我还会使用一些修辞和比喻来丰富文章的表现力，让读者产生共鸣，使文章更加感人。
在写这篇心得时，我深刻地体会到了态度对人生的重要性。
其实，一个好的态度和心态，不仅会改变自己对生活的态度，也会影响周围的人对我们的评价和看法。
一个人的态度，决定了他走向人生道路的方向，同时也成为他人生中的一个态度引领者。
综上所述，一个人的态度是众多因素中的重要组成部分。
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态度态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。
态度表现于对外界事物的内在感受（道德观和价值观）、情感（即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等）和意向（谋虑、企图等）三方面的构成要素。
激发态度中的任何一个表现要素，都会引发另外两个要素的相应反应，这也就是感受（道德观和价值观）、情感（即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等）和意向（谋虑、企图等）这三个要素的协调一致性。
目录编辑本段态度谋虑、企图等）三方面的构成要素。
激发态度中的任何一个表现要素，都会引发另外两个要素的相应反应，这也就是感受（道德观和价值观）、情感（即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等）和意向（谋虑、企图等）这三个要素的协调一致性。
态度中的内在感受是指人们对事物存在的价值或必要性的认识，它包括道德观和价值观，价值观以得可偿失为条件来影响人们的行为，而道德观则能使人们不惜任何代价甚至是不惜生命来达到一些目标目的；态度中的情感是和人的社会性需要相联系的一种较复杂而又稳定的评价和体验，它包括道德感和价值感两个方面；意向是指人们对待或处理客观事物的活动，是人们的欲望、愿望、希望、意图等行为的反应倾向。
态度来源于人们基本的欲望、需求与信念，从认知过程来说也就是道德观与价值观，就行为过程来讲其由从低到高产生可分为个体利益心理、群体归属心理和荣誉心理三个层次。
态度的社会心理学定义态度是社会心理学中定义最多的一个概念，不同的学者有不同的定义。
但是有代表性的概念包括以下三种：奥尔波特（G. Allport 1935）受行为主义影响，认为态度是一种心理和神经的准备状态，它通过经验组织起来，影响着个人对情境的反应。
他的定义强调经验在态度形成中的作用。
克瑞奇（Krech 1948）则认为态度是个体对自己所生活世界中某些现象的动机过程、情感过程、知觉过程的持久组织。
他的定义忽略过去经验，强调现在的主观经验，把人当成会思考并主动将事物加以建构的个体，反映了认知派的理论主张。
弗里德曼（Freedman）认为态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的，由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。
他的定义强调了态度的组成及特性，是目前被大家公认的较好的解释。
态度具有对象性、评价性、稳定性和内在性四个特性。
态度具有对象性，态度是有对象的，它总是针对某种事物的；态度具有评价性，它意味着是否赞同该事物；态度相对于情绪具有稳定性，它是一种对事物比较持久的而不是偶然的倾向；态度是个体内在的心理状态，往往不能为别人所直接观察到，但它最终会通过当事人的言行表现出来。
原辞条、《心理学大辞典》、一般教科书中都将态度构成理解为认知、情感和行为倾向三个成分，但由于认知还包括外在的客观的嗅觉、视觉、听觉、味觉、触觉、深度的社会与自然规律观念与思考等等，这些都是不可能来源于道德观和价值观这些立场信念的，与态度的内在主观特性不符，所以将态度构成中的认知修改为包含道德价值观的内在感受更为准确；同时，“行为倾向”为非心理学用语，即使《心理学大辞典》中也未列明、语意不明，一般应是指意图，而意向含有意识指向性和意图谋虑双向的含义，正符合态度的对象性、内在性特性，所以以意向替代行为倾向是更为准确的，且国内外很多心理学家在著述中也这种应用倾向。
编辑本段态度的功能与维度态度的功能为什么人们产生某种态度而不产生另一种态度，可能在于它是为一定的心理功能服务的。
心理学家认为，态度具有如下功能。
（1）工具性功能（utilitarian）：也叫适应功能，这种功能使得人们寻求酬赏与他人的赞许，形成那些与他人要求一致并与奖励联系在一起的态度，而避免那些与惩罚相联系的态度。
如孩子们对父母的态度就是适应功能的最好表现。
（2）认知功能：从认知心理学的观点出发，态度有助于我们组织有关的知识，从而使世界变得有意义。
对有助于我们获得知识的态度对象，我们更可能给予积极的态度，这一点相当于认知图式的功能。
（3）自我防御功能：态度除了有助于人们获得奖励和知识外，也有助于人们应付情绪冲突和保护自尊，这种观念来自于精神分析的原则。
比如某个人工作能力低，但他却经常抱怨同事和领导，实际上他的这种负性态度让他可以掩盖真正的原因，即他的能力值得怀疑。
（4）价值表现功能：态度还有助于人们表达自我概念中的核心价值，比如一个人青年人对志愿者的工作持有积极的态度，那是因为这些活动可以使他表达自己的社会责任感，而这种责任感恰恰是他自我概念的核心，表达这种态度能使他获得内在的满足。
（1）方向，即态度指向，个体对态度对象是肯定指向还是否定指向。
包括是与否、赞同与反对、接纳与拒绝、喜欢与厌恶。
（2）强度，即态度方向的强度。
（3）深度，即个体对态度对象的卷入程度。
（4）向中度，即某种态度在其整个态度价值体系中的核心程度。
（5）外显度，即某种态度在其行为方式和行为方向上的外露程度。
编辑本段态度的形成与转变态度形成的三阶段理论凯尔曼提出了态度形成的三阶段理论，即依从-认同-内化。
1.依从：依从指个体为了获得奖励或逃避惩罚而采取的与他人表面上相一致的行为。
依从不是个体自愿的，而是迫于外界的强制性压力采取的暂时性的行为。
在态度形成的过程中，依从是很普遍的现象，在个体早期生活中，态度的形成很大程度上依赖于依从。
2.认同：认同是个体自愿地让自己的态度和行为与心目中榜样的观念和态度相一致。
实际上，我们很多时候都是依照社会中其他角色的态度来指导我们自己的思想和行为。
3.内化：内化在个体态度形成的过程中起着非常重要的作用。
我们知道，每个团体都有其一定的规则，有的明确，有的模糊，但团体不可能对所有的行为都制定一定的规则，这就要求成员在大多数场合下都自觉地按照社会的期望来行动。
态度转变模型理论美国学者霍夫兰德等人提出一个态度转变模型，强调信息和背景的作用：（一）传递者1.信息的传递者其威信、与接受者的相似性都会影响他提出的信息的说服效果。
威信越高，与接受者的相似性越大，说服的效果越好。
2.说服的意图如接受者认为传递者刻意影响他们则不易改变态度；但如果他们认为传递者没有操纵自己的意图，心理上没有阻抗，对信息的接受较好，易于转变态度。
3.说服者的吸引力接受者对高吸引力的传递者有较高的认同，因而容易接受他的说服。
（二）沟通信息1.信息差异任何态度转变都是在沟通信息与接受者原有态度存在差异的情况下发生的。
如果传递者的威信较高，这种差异越大，引发的态度转变就越大；如传递者威信低，这种差异适中，引发的态度改变也较大。
2.畏惧它与态度转变的关系不是线性关系。
在大多数情况下，畏惧的唤起能增强说服效果。
但是，如果畏惧太强烈，引起接受者心理防御以至否定畏惧本身，结果却只能是态度转变较少。
研究发现，中等强度的畏惧信息能达到较好的说服效果。
3.信息倾向性对一般公众，单一倾向信息说服效果较好；对文化水平高的信息接受者，提供正反两方面的信息，说服效果较好。
（三）接受者1.原有的态度与信念已经内化了的态度作为接受者信念的一部分，难于改变；已成为既定事实的态度，即说服者根据直接经验形成的态度不易改变。
2.接受者的人格因素依赖性较强的接受者信服权威，比较容易接受说服；自尊较高、自我评价较高的接受者不易改变态度。
社会赞许动机的强弱也是影响态度转变的闲素，高社会赞许动机的接受者易受他人及公众影响，易于接受说服。
3.个体在面临改变态度的压力时，其逆反心理、心理惯性、保留面子等心理倾向会使其拒绝他人的影响，从而影响态度转变。
人们通常会利用一些自我防卫的策略来减少说服信息对自己的影响，比如笼统拒绝、贬损来源、歪曲信息、论点辩驳等。
（四）情境态度转变是在一定背景下进行的，以下情境因素会影响态度转变。
1.预先警告它有双重作用。
如接受者原有态度不够坚定，预先警告可促使其态度改变；但预告也可能有抵制说服的作用，例如，预告与接受者的利益有关时往往使其抵制态度转变。
2.分心它的影响也是复杂的：如果分心使接受者分散了对沟通信息的注意，将会减弱他对说服者的防御和阻抗，从而促进态度转变；如果分心干扰了说服过程本身，使接受者得不到沟通信息则会削弱说服效果。
3.重复沟通信息重复频率与说服效果呈倒U型曲线关系，即中等频率的重复，效果较好；重复频率过低或过高，说服的效果均不好。
态度平衡理论海德的这个理论重视人与人之间的相互影响在态度转变中的作用。
海德认为，在人们的态度系统中存在某些情感因素之间或评价因素之间趋于一致的压力，即如果出现不平衡，则向平衡转化。
海德指出，人们在改变态度时，往往遵循“费力最小原则”，即个体尽可能少地改变情感因素而维持态度平衡。
认知失调论费斯廷格认为，态度改变是为了维持态度三因素的一致。
如果态度中有两种认知不一致，就会造成认知失调；如果失调认知的成分多于协调认知的成分，则会引起更大的失调；认知失调给个人造成心理压力使之处于不愉快的紧张状态。
此时，个体就会产生清除失调、缓解紧张的动机，通过改变态度的某些认知成分，达到认知协调的平衡状态；费斯廷格认为，认知失调有四种原因：逻辑的矛盾、文化价值冲突、观念的矛盾以及新旧经验相悖。
消除、减少认知失调的途径：1.改变或否定失调的认知因素的一方，使二个认知因素协调。
2.引起或增加新的认知因素以改变原有的不协调关系。
3.降低失调的认知因素双方的强度。
社会交换论这种理论从个体对得失权衡与比较后产生的趋向与回避动机的角度解释态度的形成与转变，认为决定个体采取何种态度以及转变态度的关键是诱因的强度。
态度持有者不是被动接受环境的影响，而是主动对诱因周密计算的选择者。
态度是肯定因素（得）与否定因素（失）的代数和。
个体选择何种态度取决于这种态度能使其获得什么，失去什么，总收益如何。
但是个体并非永远是理智计算的决策者，而且个体对这种精确的计算过程也未必意识到。
（也就是态度改变是“两害相权从其轻，两利相权从其重”，平衡利弊的结果。
）态度的习得模仿理论个人态度的形成是有阶段性的。
儿童最初从家庭中获得很多待人接物的态度,这时的态度是十分具体的,范围是狭窄的，概括性和稳定性都很低。
后来，随着活动范围的扩大，知识的增长，少年儿童的态度就逐渐概括化。
到了青年期，随着对人生意义的探索，理想、信念和世界观基础的形成，个人比较稳定的态度就出现了。
从态度的习得方式来看，条件反射的学习是态度形成的基础。
人们在满足需要过程中，可以形成特殊的态度。
对于能满足需要并引起快感的客体一般会形成肯定的态度，而对妨碍需要满足的事物就容易形成否定态度。
美国心理学家B.E.洛特和A.J.洛特等人1960年做过如下实验；被试者是互不相识的儿童，分成 3人小组，每组分配玩一种有趣的游戏，有的小组儿童获得奖品，而另外的小组不发奖品，然后要求每个儿童提出共度假期的名单。
结果发现，得奖组儿童选择同组儿童作玩伴者较多，而无奖组儿童选择同组儿童作玩伴者则较少。