心肺复苏与电除颤(教案整理)
电除颤及心肺复苏
先除颤或先行CPR
任何施救者:目击院外心脏骤停,现场 可得AED,以胸部按压开始CPR,尽快 使用AED
医务人员:医院或其他场所(备有AED 或除颤仪),立即CPR,且尽早使用 AED或除颤仪
目的:尽早CPR和及早进行除颤,特别 是在突发性心脏停止现场可取得AED或 除颤仪
CPR
4.对护理记录护士应根据专科特点,准确 地评估、动态观察其症状、体征等病情 变化,予以客观描述并做好记录。
5.如患者在住院过程中发生突发事件,应 及时、准确、真实、客观记录。
二、一般护理记录书写要求
1.护理记录可采取阶段性的小结形式 ⑴一级护理中对病情不稳定患者,每班应有病情小结,对病
情较稳定的患者,每周至少记录3次,并视病情变化随时 进行病情记录。 ⑵二级护理中对病情稳定患者,每周至少有病情记录1-2次, 若有病情变化应及时记录。 ⑶三级护理的患者每周至少有病情小结记录1次,若有病情 变化应及时记录。
a重知识的传授而轻能力的培养b只见疾病不见人c与业务学习相混该种查房模式该种查房模式现已少用现已少用以问题为基础pbl三教学查房的指导思想以护理程序为框架整体护理查房1评估2诊断3计划5评价4实施护理程序为框架病人以问题为基础pbl123以问题为基础学生为中心教师为导向整体护理查房护理程序pbl护理教学查房病例的选择1普通病例2疑难危重病例3新业务新技术四护理教学查房制度查房次数
2.护理记录应采用护理程序方法,顺时间进程准确、客观记 录,连贯有序,体现护理记录的连续性
⑴护理记录应通过对患者的观察、交谈、测量及查阅病历资料等评估方 法,准确地描述所获得的病史、症状、体征、检查结果等反映病情变化 的客观资料并做好记录。避免使用含糊不清或难以衡量的主观判断用词, 如:患者血压偏高、生命体征平稳、一夜睡眠尚可等均为不规范用语, 如需描述应记录具体数值。
033单人心肺复苏+电除颤(根据2018AHA 心肺复苏指南修订)
编号:033 单人心肺复苏+电除颤操作流程操作准备判断意识评估循环和呼吸呼救摆体位胸外按压畅通气道人工呼吸(CAB)再次评估整理记录1.衣帽整齐、洗手2.用物准备齐全(血压表、听诊器、治疗碗1个、弯盘1个、干纱布5块、手电、纸、笔、速干手消毒剂、导电糊或4-6层盐水纱布、除颤仪、医用和生活垃圾桶、按压板1块)1.评估环境是否安全。
2.轻拍患者双肩,并贴近左和右耳,大声呼叫:“喂,您怎么了”,“x床xx意识丧失,快来抢救!携带除颤仪!”掀开盖被三折于脐下。
1.用左手中指和食指从气管正中环状软骨(喉结旁开两横指)滑向一侧颈动脉搏动处。
2.同时将耳廓贴近患者口鼻处,眼看胸廓,判断时间5-10秒。
操作者口述:“患者呼吸、心跳骤停,立即心肺复苏!”1.移床头桌,去床档,去枕头,将病人仰卧,垫按压板(或置于硬板床),(如在病房外应躺在坚硬平坦地面),头颈躯干在一条直线。
2.解开衣扣,暴露胸部,退裤至脐下。
1.立即给予胸外按压30次。
2.将患者头偏向一侧,用手指清除口鼻腔内分泌物、异物及取下活动假牙等。
3.打开气道(仰头提颏法,疑有颈部外伤者必须用推举下颌法),给予2次人工呼吸,按压与人工呼吸比为30:2。
4.除颤仪到位后,立即准备除颤。
检查并清洁除颤部位皮肤、有无金属饰物等。
除颤仪使用方法正确,电极板安放位置正确。
5.除颤后立即连续5组心肺复苏。
1.用左手中指和食指从气管正中环状软骨(喉结旁开两横指)滑向颈动脉搏动处。
2.同时将耳面部贴近患者口鼻,眼看胸廓。
1.撤按压板,清洁胸壁,整理衣裤及被褥。
2.抬起床档,移回床头桌。
3.整理用物。
4.洗手。
5.补写抢救记录。
呼叫无应答,意识丧失。
记录抢救开始时间。
1.1001、1002、1003、1004、1005、1006、1007,颈动脉搏动恢复;胸廓有起伏,自主呼吸恢复。
2.压眶有反应、瞳孔由散大变为缩小,对光反射存在,肤色转红、血压80/60mmHg、心电图恢复窦性心律。
《心肺复苏与电除颤》PPT课件
开放气道手法:压额 抬颈法、托下颌法等
清理呼吸道异物:如 呕吐物、血液等
人工呼吸
吹气量
吹气量不宜过大,以免引起胃部胀气
吹气频率
2次/分钟,每次吹气持续吹气1秒以上
注意
避免过度通气和吹气中断
03
电除颤
电除颤的定义
• 电除颤的定义:电除颤是一种使用高能量电流通过心脏,使心 脏的异常电活动恢复正常,从而恢复心脏正常跳动的急救方法 。
学员练习心肺复苏技能。
使用步骤
学员需要按照正确的步骤操作心肺 复苏模拟器,包括检查模拟器状态 、正确放置位置、启动模拟器等。
注意事项
使用心肺复苏模拟器时,学员需要 注意安全,避免对模拟器造成损坏 ,同时要保持卫生,避免交叉感染 。
实际操作中的技巧和注意事项
技巧总结
在实际操作中,学员需要掌握正 确的技巧,包括正确的按压位置 、按压深度和频率等,以提高心 肺复苏的效果。
心肺复苏的历史与发展
总结词
心肺复苏经历了数十年的发展历程,技术不断改进和 完善,提高了抢救成功率。
详细描述
心肺复苏的历史可以追溯到几十年前,随着医学技术的 不断进步和研究的深入,心肺复苏的技术和流程也不断 得到改进和完善。从最初的简单人工呼吸和胸外按压, 到现在的国际心肺复苏指南,心肺复苏的技术越来越科 学和规范,抢救成功率也得到了显著提高。同时,随着 科技的进步,一些新的技术和设备也不断应用于心肺复 苏中,如自动体外除颤器等,为抢救生命提供了更多的 可能性。
心肺复苏是一种紧急情况下采取的抢 救措施,通过人工方式来替代或辅助 人体的自主呼吸和心跳功能,以维持 血液循环和氧气供应。
心肺复苏的重要性
心肺复苏与电除颤
• 二者用量均为0.5~2g/min
碳酸氢钠
• 心跳骤停时,足量的肺泡通气和组织血 流的恢复是控制酸碱平衡的基础 ; • CPR永远是第一时间要采取的措施,只 有在胸外心脏按压、除颤、气管插管、 机械通气和血管收缩药治疗无效时方可 考虑应用该药 • 存在下列情况时,可在CPR开始之后即 使用碳酸氢钠:患者原有代谢性酸中毒、 高钾血症或三环类或苯巴比妥类药物 中毒。
所有心脏骤停的患者都要得到同样4种 治疗: 1. CPR 2. 气管插管 3. 血管收缩剂 4. 抗心律失常药 唯一不同的治疗在于VF/VT须除颤。
2010年心肺复苏指南与2005年主要变化
• • • • • • • • • • • • • 1.生存链:由2005年的四早生存链改为五个链环: (1)早期识别与呼叫; (2)早期CPR:强调胸外心脏按压,对未经培训的普通目击者,鼓励 急救人员电话指导下仅做胸外按压的CPR; (3)早期除颤:如有指征应快速除颤; (4)有效的高级生命支持(ALS); (5)完整的心脏骤停后处理。 2.几个数字的变化: (1)胸外按压频率由2005年的100次/min改为“至少100次/min” (2)按压深度由2005年的4-5cm改为“至少5cm” (3)人工呼吸频率不变、按压与呼吸比不变 (4)强烈建议普通施救者仅做胸外按压的CPR,弱化人工呼吸的作用, 对普通目击者要求对ABC改变为“CAB”即胸外按压、气道和呼吸 (5)除颤能量不变,但更强调CPR (6)肾上腺素用法用量不变,不推荐对心脏停搏或无脉电活动(PEA) 者常规使用阿托品
•
心肺复苏终止指标
心肺复苏培训教案
心肺复苏培训教案一、教学目标1. 了解心肺复苏的定义和意义。
2. 掌握心肺复苏的基本步骤。
3. 熟悉使用自动体外除颤器(AED)进行心肺复苏。
4. 掌握心肺复苏中的常见问题和应对措施。
5. 培养学员的心肺复苏技能和应急救护能力。
二、教学内容1. 心肺复苏介绍a. 心肺复苏的定义和意义。
b. 心肺骇停的常见原因。
2. 心肺复苏基本步骤a. 检查意识和呼吸。
b. 拨打急救电话。
c. 进行心肺复苏。
d. 使用AED进行电除颤。
3. 心肺复苏实施技巧a. 胸外推压的正确姿势和力度。
b. 人工呼吸技巧和频率。
c. 心肺复苏的循环次数和比例。
4. AED的使用方法a. AED的作用和原理。
b. AED的操作步骤和注意事项。
c. 实际操作演练。
5. 心肺复苏中的常见问题与处理a. 呕吐物处理。
b. 肋骨骨折的处理。
c. 自发循环恢复的判断。
6. 培养应急救护能力a. 模拟场景训练。
b. 分组演练心肺复苏。
三、教学方法1. 讲授法:通过讲解心肺复苏的基本知识和步骤。
2. 演示法:展示正确的心肺复苏技巧和AED的使用方法。
3. 实践法:组织学员进行实际操作演练和模拟场景训练。
4. 讨论法:引导学员讨论心肺复苏中的常见问题和处理方法。
四、教学流程1. 介绍心肺复苏的概念和意义。
2. 说明心肺复苏的基本步骤。
3. 演示正确的心肺复苏技巧和AED的使用方法。
4. 组织学员进行实际操作演练。
5. 引导学员讨论心肺复苏中的常见问题和处理方法。
6. 进行模拟场景训练,培养学员的应急救护能力。
7. 总结教学内容,回答学员提问。
五、教学评估1. 观察学员的实际操作演练情况,评估其心肺复苏技能。
2. 对学员进行模拟场景评估,考察其应急救护能力。
3. 设置简答题测试学员对心肺复苏的理解程度。
六、教学资源1. 心肺复苏模型和人体模型。
2. AED设备。
3. 教学PPT和教学录像。
七、教学延伸1. 推广心肺复苏知识和技能,提升社会的急救意识和能力。
心肺复苏与电除颤
B
B
•以上步骤反复进行,成人 10~12次/分。如有简易呼吸 器,则面罩紧扣口鼻部,均 匀挤压,代替口对口人工呼 吸。
注意事项
1)胸外按压频率 “至少100次/min”胸外按压 部位要准确,压力要均匀、适度,姿势要正 确。 2)按压深度 “至少5cm” 3)按压与呼吸比30/2 4)强化按压的重要性,按压间断时间不超过5s 5)有微弱呼吸者,人工呼吸应与自主呼吸同步。
时间就是生命——早心肺复苏
心肺复苏成功率与开始心肺复苏 的时间密切相关,每延误一分钟抢救 成功率降低10% 心搏骤停1分钟内实施——心肺复苏成功率>90%
心搏骤停4分钟内实施——心肺复苏成功率约60% 心搏骤停6分钟内实施——心肺复苏成功率约40% 心搏骤停8分钟内实施——心肺复苏成功率约20% 且侥幸存活者可能已“脑死亡”
除颤仪的基本组成
• 监护显示仪 • 1 除颤能量选择 • 2 充电 • 3 能量释放开关
• 电极板
分 类
根据电流脉冲通过心脏的方向: 单相波除颤仪 双相波除颤仪 (目前推荐使用双相波除颤:能量较低,对心肌损 伤较小、成功率较高) 根据电极板放置位置: 体外除颤仪(目前临床应用的主流) 体内除颤仪(开胸、埋藏式)
A 畅通呼吸道畅通 气道。(只有气道畅通后,人工呼吸 提供的氧气才能到达肺部,人的脑组 织以及其他重要器官才能得到氧气供 应) • 开放气道手法:仰面抬颌法、仰面抬 颈法、托下颌法。
A
• 仰面抬颌法 要领:用一 只手按压伤病者 的前额,使头部 后仰,同时用另 一只手的食指及 中指将下颏托起。
心搏骤停10分钟内实施——心肺复苏成功率几乎为0
决定心肺复苏成功与否的关键
是什么? 1.时间——时间就是生命!
心肺复苏与电除颤流程文字版
心肺复苏与电除颤流程文字版下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成,希望大家下载以后,能够帮助大家解决实际的问题。
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心肺复苏术教案范文
心肺复苏术教案范文教案:心肺复苏术(1200字以上)一、教学背景本教学将通过理论授课和实际操作相结合的方式,让学员了解心肺复苏术的基本原理和步骤,并能够熟练掌握操作技巧。
二、教学目标1.了解心肺复苏术的定义、适应症和禁忌症;2.掌握心肺复苏术的步骤和关键技巧;3.学习使用自动体外除颤器(AED)进行电除颤;4.通过实际操作,能够独立进行心肺复苏术。
三、教学内容与步骤1.心肺复苏术的定义、适应症和禁忌症(理论授课)a.定义:心肺复苏术是一种通过心肺按压和人工呼吸的方法,恢复停止心脏跳动和呼吸的患者的生命体征。
b.适应症:突发心脏骤停、呼吸骤停、梗阻性休克等紧急情况。
c.禁忌症:不可逆的死亡状态、无法进行有效复苏的患者。
2.心肺复苏术的步骤和关键技巧(理论授课)a.第一步:判断现场安全,确定患者意识和呼吸状态。
b.第二步:紧急呼救,同时寻找AED。
c.第三步:开放气道,确认呼吸是否正常。
d.第四步:心肺按压,通过建立有效的心律维持血液循环。
e.第五步:进行人工呼吸,保证足够的氧气供应。
f.第六步:评估心律和循环状态,选择是否进行电除颤。
3.使用AED进行电除颤(理论授课+实际操作)a.介绍AED的原理和使用方法。
b.演示如何正确使用AED进行电除颤。
c.学员分组实践操作,模拟电除颤过程。
四、教学资源1.多媒体投影仪和电脑2.心肺复苏模型3.人工呼吸面罩和呼吸球囊4.AED模拟器和电除颤电极5.教材和手册五、教学评估1.理论知识考试:包括选择题和简答题,检测学员对心肺复苏术的基本知识掌握情况。
2.实际操作评估:每位学员独立操作心肺复苏术,并在模拟患者上进行AED电除颤。
评估操作的准确性、流程是否正确和操作的效果。
六、教学反馈与总结结束实操环节后,进行教学反馈和总结,以便学员对所学知识有更清晰的认识和理解。
指出学员在操作中可能存在的问题和改进方向,并鼓励学员通过模拟训练和实际案例分析不断提高自己的心肺复苏技能。
心肺复苏与心脏电除颤
第三节:2023年AHA心肺复苏更新要点
1、强调迅速反应,团队协作 ① 鼓励施救者同步进行几种环节(同步检验呼
吸和脉搏,以缩短开始首次胸部按压时间) ②鼓励由多名施救者构成旳小组同步完毕多种 环节和评估。
团队CPR 示范
突发胸痛 意识丧失 迅速倒地 心脏骤停
呼喊EMS 同步CPR 取回AED
准备 AED
AED 除颤
2、将“生存链”分为“院内”和“院外”二个体系
3、按压深度变化:至少5 ,但不超出6厘米。 指南指出,大多数胸外按压不是过深, 而是 过浅,但首次要求了按压深度旳上限。
4、按压频率变化: 100~120次/分。 5、不论是否因心脏病所造成旳心脏骤停,医护
人员都应提供胸外按压和通气。 6、有高级气道时患者旳通气频率:10次/分。
复苏终止旳指征
复苏成功:自主呼吸及心跳已恢复良好,转入下一阶段治疗。 复苏失败:自主呼吸及心跳一直未恢复,脑干反射全部消失,
心肺复苏操作已达30min以上,心电图成直线,医生判断已临 床死亡。 特殊情况:溺水、触电、新生儿急救时间应延长1-2小时。
心脏骤停复苏过程中气管插管后, 急救人员应该多久给一次通气?
自主呼吸 电 除 颤:转复(VF),促使心脏
恢复自主搏动
(半自动—全自动—携带式)
问世
“每一天,仅一天,就有600多名美国人 死于心脏骤停……
要感谢有了一种叫自动体外除颤器 旳新设备,一种简朴培训旳一般人就 能予以心脏骤停旳患者予救命旳一 击!”
USA:公共场合装配率:31%;飞机:100%
• 复苏药物
肾上腺素★ 血管加压素× 胺碘酮★ 利多卡因
多巴胺 腺苷 阿托品 碳酸氢钠
肾上腺素 1. CPR首选药物,心律不适合电除颤 时,应尽早使用。 2. 用于室颤、无脉性室速、 无脉性电活 动、心脏停博。 3. 剂量:1.0mg,I.V,假如无效,每3-5 分钟可反复1次。
心肺复苏术及电除颤全篇
心肺复苏有效指征
• 眼球活动,手脚抽搐开始 呻吟等
• 双侧瞳孔缩小 • 触摸到规律的颈动脉搏动
自主呼吸逐渐恢复 • 面色转为红润 • 甲床转为红润
电除颤
适应症
1.心室颤动和心室扑动是电除颤的绝对适 应症 2.心房颤动和房扑伴有血流动力学不稳定 3.药物及其他方法无效或有严重血流动力 学障碍的阵发性室上速,室速、预激综合 征伴快速心律失常者
胸外心脏按压常见错误:
1、 按压位置偏左或偏右,会造成肋骨骨折。
胸外心脏按压常见错误:
2、按压位置偏上,挤压心脏的效果不佳;位置偏下,会造成 剑突骨折,刺破肝脏或顶住胃部,引起呕吐等并发症。
胸外心脏按压常见错误:
3、 两手掌交叉,用力点不一致,挤压效果不佳。
胸外心脏按压常见错误:
4、
放松时掌根离开胸壁,造成定位不准确和冲击式 按压,效果差,而且容易导致骨折。
人工呼吸的常见错误:
1、时间过长,气量过大:过多气体会在压力促 使下流入胃内,使胃胀气。这时,会见到上腹 部只起不伏,这是有危险的。胃内气体过多, 能将肺压缩,还容易使胃内食物倒流入嘴,引 起窒息! 2、时间过短,气量不足。 3、没有打开气道直接吹气。
并发症
◆骨折:肋骨、胸骨、连枷胸或脊柱骨; ◆器官损伤:心脏、肺、肝或腹部其他器官撕裂伤或 破裂; ◆心脏经心包疝形成; ◆心脏压塞和血胸或气胸; ◆肺或脑脂肪栓塞。
2)前后位:胸骨除颤电极板放在 左肩胛下区,心尖除颤电极板置 于左乳头下(左腋前线第5~6肋 间)
操作步骤
4、选择能量 单相波除颤首次电击能量选择360J 双相波除颤首次能量选择为150~200J
5、充电:按下除颤手柄上的充电键,仪器将有一声持续 的蜂鸣音,表示充电完全。观察心电示波。(请“旁人离 开”,电极板紧贴皮肤 ,电极板压力适当。) 6、放电。 7、继续心肺复苏2分钟后复检。 8、用物处理。 9、进行进一步生命支持治疗。
21.心肺复苏与除颤
要点说明
实施
1接本机监护导 手套绝缘
联、观察心电示波并打印除颤前 心电图 2.按导联键显示“(PADDLES
2.解开衣领及扣子暴露胸部 3.电极板放于正确位置:
(PDL)”
心底电极板:右锁骨中线第
3.按ENERGY SELECT(能量选择键) 2-3肋间
选择能量。 成人:单相机360J
溺水生存链
初步复苏
总结
九 总结
柔济急救公众号
成人 电极板
小儿 电极板
部分除颤仪
评价CPR有效复苏指标
意识恢复 有自主呼吸、循环 触及大动脉搏动 瞳孔缩小,有对光反射 面色好转,皮温变暖
特殊情况下的BLS
一、电击后心跳骤停:复苏时间应延长, 心肌顿抑现象
二、低温:复温作为第一医疗措施 三、卒中:控制气道和呼吸为主
特殊情况下的BLS
高考学生猝死在考场
17:22:47
3
交大学生猝死马拉松
4
学习目标
1. 熟悉心脏骤停的定义 2. 掌握CPR操作及要领 3. 掌握除颤部位及能量 4. 掌握特殊情况下BLS的要点
CPCR 概 念
心肺脑复苏(Cardiopulmonary cerebral resuscitation )——由于各种原因导致心跳 、呼吸骤停,紧急采取恢复循环、呼吸和 脑功能的抢救措施,称之心肺脑复苏( CPCR)
电除颤适应症
绝对适应症
心室颤动
无脉性快速性 室性心动过速
常用除颤仪
自动体外除颤仪 (AED)
手动除颤仪
能量 选择
报警消音 心率参数
导联 选择
出图 按钮
开关 按钮
同步 按钮
充电 按钮
《心肺复苏与电除颤》课件
注意点
按压速率应在100~120次/分钟 ,并尽量减少按压中断。
03
电除颤
电除颤的定义
电除颤
利用电能在心脏内部产生电流, 使心脏瞬间同时除极,从而恢复 心脏正常节律的急救措施。
适用范围
适用于心室颤动、室性心动过速 等恶性心律失常的急救。
电除颤的原理
心脏电生理基础
当心脏出现异常电信号时,心脏的电传导系统会受到影响,导致心脏无法正常 收缩,血液无法泵出。此时,通过电除颤将电能传递到心脏,可以消除异常电 信号,使心脏重新恢复正常的电传导和收缩功能。
电除颤操作不熟练
电除颤是紧急抢救中的重要步骤,但实际操作中可能会遇到操作不熟练 的问题。解决方案是加强电除颤操作的训练,提高熟练度和准确度。
《心肺复苏与电除颤》ppt课件
目录
• 心肺复苏概述 • 心肺复苏的基本步骤 • 电除颤 • 心肺复苏与电除颤的注意事项 • 心肺复苏与电除颤的实际操作与训练
01
心肺复苏概述
心肺复苏的定义
总结词
心肺复苏是一种紧急抢救措施,通过人工呼吸和胸外按压来维持人体血液循环和呼吸功能。
详细描述
心肺复苏是一种针对心脏骤停患者的紧急抢救措施。当患者心脏骤停时,心脏无法正常泵血,导致全身器官缺氧 ,尤其是大脑。心肺复苏通过人工呼吸和胸外按压来维持患者的血液循环和呼吸功能,以保持大脑和其他重要器 官的正常功能。
实际操作中的问题与解决方案
01
按压位置不准确
在心肺复苏过程中,按压位置不准确会影响效果,甚至可能对病人造成
伤害。解决方案是使用定位工具或标记来确保按压位置准确。
02 03
按压力度和频率不当
按压的力度和频率对于心肺复苏的效果至关重要。力度过轻或过重,频 率过快或过慢都会影响复苏效果。解决方案是反复练习和熟练掌握正确 的按压技巧。
心肺复苏及电除颤
发生心脏、呼吸骤停 时怎么办?
• • • • • •
2017/9/27
1.判断意识及呼吸 2.启动应急反应系统 3.判断循环 4.胸外按压 5.开放气道及人工呼吸 6.电除颤
4
高质量心肺复苏!!
快速胸外按压(C-A-B)
• 按压/通气比为30:2
• • • • • •
快速(100-120 次/分钟) 按压并等待胸壁回弹 尽可能减少按压的中断 避免过度通气,10-12次/分 用力(5-6 厘米) 每 2 分钟交换一次按压人
同步”模式
电除颤的操作
5、选择电量 单相波360J 双相波120-200J
6、选择电极位置
STERNUM9(心底)电极板上缘置于右锁骨下第二肋间, APEX(心尖)电极板上缘置于左腋中线侧第四肋间,紧
贴胸壁,嘱他人离床及勿接触病人,按下充电开关。
7、放电 当听到除颤机“嘟”一声响,充电到所需的能量时, 左右手同时按下放电开关,放电。
为何要及早除颤
• 室颤不予处理在数分钟内就会转为心室 停搏或电机械分离等更为严重的心律失 常
尽早快速除颤是生存链中最关 键的一环!
何为同步与非同步?
• 非同步:是指室颤时,已经没有心动周期,整个心肌 已无时相上的区别,也没有QRS波,无须避开心室易 损期,在任何时相均能通以高能电脉冲,无须用R波来 启动。室颤时应即刻放电,争分夺秒为抢救赢得时间
电除颤的操作
8、观察是否转窦性心律并录图 。
9、电击成功,将能量按钮调至“0”位,
电极板予75%酒精擦净,擦干。 10、整理 清理抢救用物,整理病床单元,检查电击皮肤部位有 否灼烧。
Time is life
时间每过一分钟,转复成功 率将降低10%!
心肺复苏与电除颤(教案整理)
本文是20XX年我医院三生(研究生、轮转医生、进修医生)培训课程的教案,教学要求是心肺复苏与电除颤的指征与操作,我简单整理了一下,算是原创吧,认识水平有限,请多提宝贵意见。
Liusydoc于北京博客:对于“三生”来说,这是个简单而复杂的话题。
为什么说简单呢?因为大家在上大学的时候已经进行了正规的课堂学习,实习和轮转期间的现场操作,可能很多同志对心肺复苏有着相当丰富的操作经验,所以说,大多数同志可能认为心肺复苏很简单。
但是,请大家回想一下,在您救治过的病人中,有多少人经过心肺复苏下存活下来?恐怕对于大多数病人来说,进入心肺复苏的程序,就意味着走上了一条不归路,为什么呢?希望通过本次课的学习,大家能够对心肺复苏有一个正确的认识,不但能够规范地实施每一步操作,更要重视心肺复苏质量和团队协作。
一、心肺复苏的概念与指征1、心肺复苏概念心肺复苏(Cardiopulmonary Resuscitation,CPR)是针对心脏、呼吸骤停所采取的抢救措施。
复苏,即恢复,由心脏骤停恢复至自主循环,呼吸停止恢复到自主呼吸的过程。
即胸外按压形成暂时的人工循环,快速电除颤转复心室颤动(Ventricular Fibrillation,VF),促使心脏恢复自主搏动;采用人工呼吸以纠正缺氧,并努力恢复自主呼吸,心肺复苏的同时强调脑复苏(Cerebral Resuscitation)和脑保护的至关重要性,我们救回的不是一个植物人,而是一个社会人。
2、心肺复苏术发展简述20世纪50年代口对口人工呼吸、胸外心脏按压和电击除颤三大技术的产生和结合标志着现代心肺复苏术的形成。
之后这门技术得到了快速发展,各国相继制定了自己的指南和培训标准。
2000年,美国心脏协会和国际复苏联盟组织世界各国的专家制定了第一部具有历史意义的心肺复苏和心血管急救的国际指南,成为以后20XX年指南和20XX年指南的蓝本。
指南每5年进行一次更新,本次课的内容主要来自20XX年的心肺复苏指南。
成人心肺复苏术和电除颤操作流程【最新版】
成人心肺复苏术和电除颤操作流程1病例设计(各单位自行设计)例如一位50岁男性在众人目击下突然倒地,呈仰卧位,呼叫没有任何反应,医护人员立即赶到患者身边,立即实施现场医疗急救。
2物品准备1、模拟人1具;2、抢救车1辆(内有手套、球囊面罩、输液用具及相关药品等);3、氧气瓶或氧气袋1个;4、除颤监护仪1台;5、导电膏1瓶;6、输液架1个。
3操作流程(一)识别与启动应急反应系统第1步:评估环境医生巡视上下左右四个点,判断现场环境是否安全,然后作看手表动作,记录开始抢救的时间(评委开始计时,对操作考核分段计时)。
第2步:检查意识医生到达患者身边,开始抢救。
检查意识的方法为给予声音(大声呼喊)和疼痛(拍打双肩)刺激,对着患者面部呼喊:“喂,你怎么了?喂,你怎么了?”同时观察患者是否有睁眼反应,比赛情景设定为意识完全丧失。
第3步:检查循环和呼吸医生俯身,用左手食指和中指触摸患者右侧的颈动脉搏动,同时观察患者胸部,判断患者是否正常呼吸。
规范计数“一千零一……一千零七”,判断时间应控制在5到10秒钟。
第4步:启动BLS医生发现患者没有颈动脉搏动和自主呼吸,立即大声呼救:“患者无反应,颈动脉搏动和自主呼吸消失,立即抢救!”同时让护士准备物品。
第5步:解开衣服,摆放体位医生解开患者上衣、松开裤带,充分暴露胸部;患者置于硬板床上,呈标准仰卧位,理顺他的身体,必要时垫按压背板(口述即可)。
与此同时,护士准备好球囊面罩和氧气瓶,站在患者的头顶部,告诉医生“我已到位!”(二)及时高质量心肺复苏第6步:建立循环医生立即实施第一轮胸外心脏按压(必须在计时30秒内开始第一次按压)。
在进行第一轮胸外按压的同时,医生向护士依次下达口头医嘱:“球囊面罩接通氧气”;“检查清理口腔”;“开放气道、保持畅通”;“固定面罩”;“球囊通气两次!”。
(具体要求:医生逐一下达上述五个口头医嘱,注意在护士完成一个医嘱后、方可下达另一个医嘱,护士应逐一回应医嘱“是”,并做相应操作,形成闭环式沟通)。
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本文是2012年我医院三生(研究生、轮转医生、进修医生)培训课程的教案,教学要求是心肺复苏与电除颤的指征与操作,我简单整理了一下,算是原创吧,认识水平有限,请多提宝贵意见。
Liusydoc于北京博客:对于“三生”来说,这是个简单而复杂的话题。
为什么说简单呢?因为大家在上大学的时候已经进行了正规的课堂学习,实习和轮转期间的现场操作,可能很多同志对心肺复苏有着相当丰富的操作经验,所以说,大多数同志可能认为心肺复苏很简单。
但是,请大家回想一下,在您救治过的病人中,有多少人经过心肺复苏下存活下来?恐怕对于大多数病人来说,进入心肺复苏的程序,就意味着走上了一条不归路,为什么呢?希望通过本次课的学习,大家能够对心肺复苏有一个正确的认识,不但能够规范地实施每一步操作,更要重视心肺复苏质量和团队协作。
一、心肺复苏的概念与指征1、心肺复苏概念心肺复苏(Cardiopulmonary Resuscitation,CPR)是针对心脏、呼吸骤停所采取的抢救措施。
复苏,即恢复,由心脏骤停恢复至自主循环,呼吸停止恢复到自主呼吸的过程。
即胸外按压形成暂时的人工循环,快速电除颤转复心室颤动(Ventricular Fibrillation,VF),促使心脏恢复自主搏动;采用人工呼吸以纠正缺氧,并努力恢复自主呼吸,心肺复苏的同时强调脑复苏(Cerebral Resuscitation)和脑保护的至关重要性,我们救回的不是一个植物人,而是一个社会人。
2、心肺复苏术发展简述20世纪50年代口对口人工呼吸、胸外心脏按压和电击除颤三大技术的产生和结合标志着现代心肺复苏术的形成。
之后这门技术得到了快速发展,各国相继制定了自己的指南和培训标准。
2000年,美国心脏协会和国际复苏联盟组织世界各国的专家制定了第一部具有历史意义的心肺复苏和心血管急救的国际指南,成为以后2005年指南和2010年指南的蓝本。
指南每5年进行一次更新,本次课的内容主要来自2010年的心肺复苏指南。
之所以讲这部分内容,目的是让大家知道心肺复苏的权威参考资料是国际指南。
3、心肺复苏面临的问题①心肺复苏的总体成功率仍不高;这门技术经过50多年的发展,不断利用循证医学证据评价每一个步骤,不断优化与改进,复苏成功率不断提高。
虽然短期的复苏成功率或自主循环恢复率提高明显,然而出院存活率仍不理想,因缺血、缺氧并发症导致的预后不良仍然令人失望。
美国近期猝死人群调查:院外调查35万猝死者,只有1/3的人能接受到心肺复苏,到达医院的只有10%,存活出院5.7%,很好存活且无并发症的只有3.4%。
②心肺复苏质量问题心肺复苏质量还存在不少问题,也是这次课重点谈的话题。
心肺复苏的质量不但涉及个人的理论认识和技术操作,更包含了团队协作。
要想提高心肺复苏质量,必须具备一个技术过硬,指挥有序,配合密切的团队。
关于心肺复苏质量问题我们在后边会具体讨论。
③公众普及率不理想对于院外心脏骤停患者,大多数没有接受心肺复苏。
我国心肺复苏现状与发达国家相比仍有不小差距,普及率不高,公众接受CPR培训人数极少。
城市中院前急救站及救护车数量少,急救呼叫反应时间长,一般都超过10分钟(国外约7~8分钟)。
随着经济发展,城市急诊医疗服务体系应当相应改善,政府卫生行政部门应当加大财政投入,并采取有力措施,推动与鼓励群众性的CPR普及。
4、心脏骤停与猝死的概念心脏呼吸骤停(猝死)是每个人,每个临床医生,在任何时间和地点都可能遇到的最为危急的情况,心肺复苏就是针对这一情况进行急救的一门技术。
病房中,多种疾病的终末期也会出现心脏呼吸的停止,我们要不要对这些病人做心肺腹苏呢,严格来讲,这不是心肺复苏的适应征,但是由于当前复杂的医疗环境,我们通常也会去做复苏,但是效果很差,多数情况下只是做做样子而已。
猝死应具备三个必要条件:①自然的死亡;②意料之外的死亡;③短时间内的死亡。
心脏骤停(Cardiac Arrest)是猝死的重要原因。
心脏性猝死(Sudden Cardiac Death):是指急性症状发作后1小时内发生的以意识骤然丧失为特征的,由心脏原因引起的自然死亡。
无论是否知道患者有无心脏病,死亡的时间和形式未能预料。
对猝死的进一步解释①某些心脏病病人,如CHD、风心病等,病情稳定,无症状或无休克、心力衰竭、洋地黄中毒、电解质紊乱和心律紊乱的情况下,突然发生了人们所未预料的心脏骤停为心性猝死;②已经垂危的心脏病人,已有心源性休克、心衰、洋地黄中毒、低血钾、酸中毒等基础,即使病情未估计到死亡而发生心跳先停,不称为猝死;③其他慢性病如尿毒症、肝硬化、癌症等,未预料到死亡而发生心跳停搏,亦不称为猝死。
猝死表现:①呼吸先停止,随后心跳停止,常见的有脑卒中、肺栓塞、哮喘、麻醉过深、溺水、窒息、自缢等。
这些病人常常是先呼吸骤停,机体严重缺氧及二氧化碳蓄积,发生心律紊乱,往往表现为室颤,心跳停止。
②心跳先停止,然后呼吸停止,最常见病因是各种心脏病,成人心性猝死以急性冠脉综合征(ACS)最多见。
5、新指南,新理念指南每5年更新1次,2010年指南也只是一个阶段内基于当时的认识水平的最佳方案,仍有一些问题没有解决,随着研究的深入,会不断更新。
2010心肺复苏指南最重要的变化就是心肺复苏顺序的变化,由原来的A、B、C改为C、A、B。
之所以进行优先次序的调整,主要基于近几年的一些循证医学证据。
这一顺续的变化绝不是变换字母顺序的游戏,更包含了急救思想和理念的更新。
心脑复苏有学者提议应对CPR与心脑复苏(CCR)两个概念进行区别。
CPR的A(开放气道)、B(人工呼吸)、C(胸外按压)主要适用于呼吸停止(窒息、淹溺)或衰竭(包括儿童)所致心脏停搏,强调通气重要性。
CCR的优先性则是C、A、B,主要适用于心脏病所致心脏停搏,强调按压,单次电击后再按压,延迟插管和正压通气。
ABC→CAB 对于成人心脏骤停患者,约占80%以上由于心脏的原因引起,显然心脏性原因更为常见。
它们的初始心律多数是心室颤动(VF)或无脉性室性心动过速(VT)。
对这些患者进行基础生命支持的关键操作是胸外按压和早期除颤。
按压时循环血量低,不足正常的1/4,此时对通气的要求是降低的。
是不是通气不重要?目前还不能给出肯定的答案。
有一点是肯定的,在抢救原发性室颤患者时,人工通气不如胸外按压和电击除颤紧迫。
已往的ABC程序中,当施救者开放气道、进行口对口人工呼吸、寻找防护装置、装配通气设备的过程中,胸外按压往往会被延误。
更改为CAB程序可以尽快开始胸外按压,使更多人获益。
易接受和实施另外一个原因是ABC程序中A开放气道对于非专业的施救者来说掌握有难度,而且多数旁观者因顾虑而不愿实施。
如果先进行胸外按压,可能会鼓励更多施救者立即开始实施心肺复苏。
6、贯穿理念:时间就是生命对于心脏呼吸骤停病人的抢救绝不能有一分一秒的延迟,我们的抢救实际上是和时间赛跑,和生命赛跑,因为“时间就是生命”。
美国心脏协会提出了“成人生存链”的概念,包括一系列互相衔接、环环相扣的关键措施和步骤。
2010新指南成人生存链改为“五环”,包括:立即识别心脏骤停并启动急救系统;尽早进行心肺复苏,着重于胸外按压;快速除颤;有效的高级生命支持;综合的心脏骤停后治疗。
之所以用五个环表示,也体现出CPR时环环直扣,不可中断的理念。
我们在实际操作中,必须始终贯穿这一理念。
7、三阶段实施心肺复苏心肺复苏的实施大概可以分为三个阶段,但是这三个阶段并没有明显的界限。
①基础生命支持(所有施救者)(Basic Life Support,BLS)往往在现场,即刻实施,受公众普及率影响,要求4min内开始,“仅用一双手和一张口就能救命”,包括胸外按压,建立有效的人工循环;开放气道,进行急救人工呼吸;并尽可能尽早电除颤转复心室颤动,促使心脏恢复自主搏动。
②高级生命支持(专业人员)(Advanced Cardiovascular Life Support,ACLS),要求8min 内,在BLS的基础上使用药物、电技术及输助设备建立和维持有效的通气和血液循环,建立有效的静脉通路,进行心电监护,识别及治疗心律失常,保持心肺功能,治疗原发疾病。
③心肺复苏后治疗(专业人员)(Prolonged Life Support,PLS 或Post–Cardiac Arrest Care),主要是脑复苏及治疗心脏骤停的原发疾患和并发症,应严密监测心、肺、肝、肾、消化器官的功能及凝血状态。
BLS是后续几个阶段的基础,如果没有现场及时有效地心肺复苏,病人根本没有后续治疗的机会。
二、基础生命支持步骤(C-A-B)1、评估/判断第一步,我们要对患者有一个初步的评估和判断,判断时间要求非常短暂、迅速。
一方面:①确认现场安全,远离积水,高压电、危险建筑等;②对刺激有没有反应,识别濒死呼吸:拍打患者肩部,并大声呼叫:“你怎么了?”(英文Are you OK?)。
有同学问,能不能只喊不拍?不可以的,病人可能是聋哑人,喊破天也听不见。
能不能只拍打单侧?也不可以,病人可能是个偏瘫,单侧肢体无知觉。
所以,我们必须理解每个技术细节,心肺复苏操作绝不像看上去那么简单。
对于专业人员,我们在判断意识的同时应迅速检查呼吸,2010指南取消了以前“一听二看三感觉”判断呼吸的方法,目的是尽早开始胸外按压。
2、立即呼救如果病人无意识、无呼吸或无正常呼吸(或仅有叹气样呼吸),可初步判断为心脏停搏,应该先进行呼救,如果在院外,可拨打120、999或专业救援机构电话,打完电话后并立即开始CPR。
如果有多人在场,打电话应与CPR应同时进行。
拨打电话应告之意外发生地点(街道、明显标志)、发生意外原因(昏迷?外伤?)、患病或受伤者的数目、伤员情况、已采取的措施、报告者的联系电话等,切记不要先挂断电话。
如果心脏骤停发生在院内,应通知更多的医生护士,准备急救药品、器械和设备等。
3、摆放至合适体位打完电话以后,立即把病人摆放到一个适合复苏的体位(仰卧位),使患者仰卧在坚固的地面或硬板床上。
如要将患者翻转,要确保颈部应与躯干始终保持在同一个轴面上,整体翻转。
如果患者无意识,有循环体征:侧卧位(恢复体位),能够防止舌后坠和误吸。
4、循环确认摆放体位以后,接下来需要确认患者的循环情况,方法是触摸颈动脉搏动。
脉搏检查(Pulse Check)(触摸颈动脉搏动):患者头后仰,急救人员一手按住前额,用另一手的食、中手指找到气管,在环状软骨旁开一指处可触及颈动脉。
注意:应触摸单侧颈动脉搏动,不要触摸双侧,检查颈动脉不可用力过大。
为什么要触摸颈动脉?触膜股动脉和心尖部不行吗?我想至少有两方面的原因:一是心脏骤停事发突然,心尖部和股动脉经常由于上衣、裤子、棉被等遮掩,暴露不好,触摸不方便,也不雅观,而颈动脉往往暴露比较好。