列宾美术学院素描教学的特点

作者简介： 李永康 （ ， 男， 陕西丹凤人， 新疆艺术学院美术学院教师， 主要从事雕塑艺术研究。 &’(# % ）
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李永康： 列宾美术学院素描教学的特点
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中要求形体和灯光形成的调子完全要按表现人 。 只要与这两 体结构和构图的需要来处理 （ 图 #） 个目的无意义的调子就被大量简化， 而对结构转 折至关重要的明暗就要肯定和加强。 通过对明暗 交界线深浅及软硬变化的刻画来表现形体的转 折关系。 同时简化灰面、 加强亮面和暗面， 所以因 此可把列宾美术学院的素描教学归属于结构素 描的范畴。 结构是人理智创作出来的， 人本身没 有结构， 只有解剖， 结构是人认识人体解剖的方 式。 它和全因素素描是有很大区别的。 全因素素 描是通过特定的光线下， 描绘对象及所在空间从 表现目的。 几年下来， 学生不仅弄清人体的结构， 还学会分析形体， 并掌握其基本规律， 以助于创 作的进行。 六年级是毕业创作期， 学生可以根据 自己的情况自行安排。 列宾美术学院一、 二年级每周一次的解剖课 是很重要的课程， 解剖课的内容系统而科学， 从头 至躯体、 四肢到每块肌肉的起止点， 肌肉在运动中 所起的作用以及产生的形体变化， 解剖课安排了大 配备了大量的教具， 有 量的作业。 解剖教室 （ 图 "） 人体各部分骨骼， 各部分解剖肌肉的石膏模型， 以 及大量解剖图、 范画等， 应有尽有。 教室全天开放， 使学生能随时去那里研究不懂的问题。 三、 列宾美术学院素描是利用光影的结构素描 圣彼得堡的冬天漫长而昏暗， 每天只有上午 十时至下午三时的几个小时白天， 而这点白天时 间又要进行泥塑和色彩课的教学， 因此素描课只 能安排在上午九点半到十一点半和下午三点到 五点半。 灯光做业的安排是多年来沿袭下来的传 统， 虽然如今列宾 美院的素描教学大 量利用光影， 但光 影只是表现形体的 重要手段， 一切调 子的运用都是为了 表现形体而服务 的。 素描教师在摆 模特时， 非常注意 使灯光产生的明暗 交界线与形体转折 相吻合， 而在教学 浅至深递进的明暗变化来表现物体与空间的， 通 过形体上各个面在光影中呈现的明暗差别来塑 造形体的转折。 从列宾美术学院的课程安排中不 难看出， 认识、 理解、 表现人体结构是列宾美术学 院素描教学中最主要的训练目的之一， 它的本质 是结构素描。 四、 给学生画模特结构示意图， 以启发学生 理解结构的连惯性， 把握表现的重点 留学期间， 我搜集了一些教师的素描结构示 意 图， 希 望 对列 宾 美术 学 院的 素 描教 学 有 所了 解。 在素描教学中， 教师往往在结构示意图中对 学生如何表现作出明确的提示， 特别是， 强调明 。 并引 暗交界线在形体转折中的重要作用 （ 图 $） 导学生简化亮面和暗面的自身的局部变化， 加强 和丰富明暗交界线来表现形体的转折关系。 教师 往往把人体看成有机的一个整体， 多用连贯性的 园线表现形体， 很少机械地把人体的表面分成若 干个面。 在示意女 人体胸部和腰部、 腹部的形体结构 时， 把腹直肌、 腹外 斜肌、 髂骨联系起 来， 使其成为连贯 的而富有变化的完 整体块， 把对解剖 的理解直接和形体 表现结合起来（ 图 ， 这种高度概括 %） 的结构示意图表现 出教师高超的造型
学 会 掌握 脖 颈 与 肩膀 的 形体关系， 也有利于准确 表现锁骨、 锁骨窝、 肩胛 骨的重要形体。 这种横断 面 理 解形 体 的 方 法是 一 种很好的方法， 把对解剖 的 理 解和 心 理 的 表现 结 合起来 8 可以达到一种事 半功倍的效果。 任何基础练习都是 为创作服务的， 列宾美术学院的素描教学也是如 此。 比例、 形体、 结构等写实基础训练都是为现实 主义教学服务的。 列宾美术学院毕业创作素描稿 要求很严格， 反复修改直至学术委员会通过后才 能画毕业创作。 总之， 列宾美术学院的素描教学有 很多值得我们学习和借鉴， 深厚的教学传统在现 实主义的道路中培养出许多顶尖的艺术人才， 但 大一统的美术体制也同样限制着美术教育， 限制 着一些学生的个性。 因此， 在学习、 借鉴和吸收经 验的同时， 探索自己的美术基础教育是我们美术 教育的必由之路。 参考文献：
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1223 年 4 月 第 5 卷第 6 期
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新 疆 艺 术 学 院 学 报
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技艺。 五、 用横断面来理解 人体各造型的高低、 深 浅、 松紧关系 在认识腿部的形体 时把它简单理解成圆柱 体是远远不够的， 从其横 断面的细微变化去理解， 就可以充分认识、 理解腿 部的形体及其重要的转 模特小腿的 折线， 如图 N， 结构示意图， 小腿 O P = 处 的横断面的示意线可以充分理解把小腿的胫骨 与两侧的肌肉在大腿的挤压下产生的骨骼与肌 肉深浅、 松紧等结构关系； 这样可以充分掌握大 脚部的运 腿的形体及其重要的转折线。 又如图 Q， 动结构示意图中脚背左右转折线让我们清楚地 看到脚背的基本形， 脚部踝关节的正面的示意线 不仅暗示了踝关节与脚面的运动关系， 还明确指 出踝关节像一个咬合的榫合， 胫骨、 腓骨与石骨
咬合处的形状起伏及走势； 而图 R 中肩部的横段 面是胸腔的顶面， 由锁骨窝通过锁骨向两侧延伸， 经过肩峰和肩三角肌的上沿， 再连接到背部的肩 胛骨上沿直至颈椎沟。 对这一重要的横段面的理 解有助于学生在表现各种角度、 各种动态人体时
来自百度文库（ 责任编辑： 周云）
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列宾美术学院素描教学的特点
李永康
（ 新疆艺术学院美术学院 新疆 乌鲁木齐 )*###& ） 摘 要： 列宾美术学院深厚的教学传统在现实主义的道路中培养出许多顶尖的艺术人才， 但大一统的美术体
收稿日期： "##$ % #$ % "&
时间内达到最佳效果。 列宾美术学院的素描课要求纸张是裱在画板 上的， 这样保证画面的平整性， 利于观察画面和素 描的保存； 也利于画面做底色， 在素描课中大部分 要求做底色， 这也是欧洲古典素描的传统， 这一点 是在国内被忽视的一个重要环节； 在白纸上画素 描要涂上高光以外所有的层次， 既费时又费力， 特 别是背景的处理； 在白纸上做底色可根据自己的 需要做出冷暖色的对比， 可以做出丰富的层次和 肌理效果， 很大程度上扩大了素描的表现力、 充分 发挥自己的风格特征。 二、 列宾美术学院所有素描课程的目的都在 于训练学生掌握和表现人体结构 第一学年的素描课程是大量的头像和胸像写 生， 同一模特的三头像、 手和脚、 人体骨骼肌肉的 写生等， 使学生更全面地了解头部的造型， 确定画 面的构图， 掌握各种不同的动态和俯仰透视所造 成的各个面的变化。 第二学年开始上人体写生课， 但动作简单， 以各种站立姿势为主， 穿插带手的半 身像作业。 三、 四、 五年级各种姿态的男女人体作 业贯穿了高年级素描课程， 难度越来越大， 画幅越 来越大。 双人体或 * 人体写生往往要求画在 " 米 左右的画板上， 每张作业课时安排不是很长， 这就 要求学生利用各种材料、 运用各种技法快速达到
制也同样限制着一些学生的个性。 因此， 在学习、 借鉴和吸收经验的同时， 探索自己的美术基础教育是我们美 术教育的必由之路。 关键词： 列宾美术学院 中图分类号：+$,"- # 素描教学 借鉴 文献标识码： . 文章编号： &$(" % ,/(( 0 "##$ 1 #* % ##’" % #*
素描课一直是列宾美术学院的重要课程之 一。 笔者学习期间对该学院的素描教学进行了较 细致的考察， 相比而言， 这所学院的素描课时量 比国内美术院校多， 有以下主要特点： 一、 列宾美术学院的素描材料与工具比较丰富 早在意大利文艺复兴时期， 艺术家就开始用 干 湿 两种 素 描 材 料， 干 性材 料 有 石 墨 制成 的 铅 笔、 铅棒， 有各种矿物质制成的色粉棒、 粉笔、 彩 色粉笔、 木碳条等； 湿性材料有水彩、 各色墨水， 可溶于水的各色色粉。 俄罗斯的素描材料主要有 是俄罗斯特有的一种素描材 以下几种： &- 索斯： 料， 其 主要 成分是 石墨 ， 有十几 种颜 色， 可 直接 画， 也可削成粉沫溶于水， 像透明水彩一样去画 素描； 由赭石色、 朱砂红等矿物质制 "- 散基那： 成， 颜色有赭石与朱砂红之间几种深浅不同的颜 色， 质地较软， 可溶于水， 用它画的素描有一种强 由深褐色的矿物质制成， 列的色彩美感。 *- 歇别： 有几种色相和明度不同的颜色， 俄罗斯生产的歇 别颗粒较粗， 不适宜特别细腻的素描画法， 可溶 既是干性材 于水。 以上 * 种材料由于可溶于水， 料， 又是湿性材料， 在素描作品中同时使用不会 因颜色的差异而出现不协调的问题。 这 * 种材料 在列宾美术学院教学中广泛使用， 同时结合其他 工具， 有时滚子、 排刷、 海绵等工具一起上， 在短 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!