非洲大地之旅第一课时
六年级下美术说课稿-非洲大地之旅-岭南版
六年级下美术说课稿-非洲大地之旅-岭南版一、教学背景本次教学是针对六年级下学期美术课的教学内容，学生在前期已经学习了非洲大地之旅的课程，并基本了解了非洲自然风光、文化及艺术表现。
本次课是以岭南文化为载体，让学生通过绘画展现出非洲手工艺品的美丽和非洲大地的千姿百态。
二、教学目标1.能够理解非洲手工艺品的表现形式，比如色彩鲜艳，线条粗细明显等；2.能够模仿并运用之前学习过的图形元素和结构组合以及使用自己的创意，画出非洲手工艺品，达到美术创作的目的；3.培养学生的创新意识，发扬勇于尝试与实践的精神和艰苦奋斗的精神；三、教学重点与难点教学重点：1.非洲风格的手工艺品的表现方式和构成方法；2.以岭南文化为基础，融合非洲风格构图和色彩。
教学难点：1.如何准确表现出非洲文化的特征；2.如何融合岭南文化创作出具有非洲风格的作品。
四、教学过程1.引入老师与学生们进行简单交流，先询问学生在前期学习中掌握了哪些知识，帮助学生回忆前期掌握的知识，了解学生的基础。
2.知识传授1.艺术培养方面：首先，让学生观察一些非洲手工艺品的图片，让学生对非洲手工艺的特点有所了解，并对不同的色彩、形状、布局、图案进行感性认知。
然后，通过图文介绍岭南文化，强调岭南文化注重线条的粗细，鲜明的线条对画面具有很强的感染力。
这与非洲手工艺中对线条的表现也非常类似。
2.知识传授：介绍非洲手工艺品构图的方式以及色彩的搭配，引导学生观察和理解非洲手工艺品，让学生掌握构图与色彩的基本规律。
3.示范操作老师现场示范，并与学生一起分析非洲手工艺品的线条、形状和色彩的运用，以及不同构图方式的表现效果。
同时，老师指导学生进行创作，锻炼学生的艺术综合素质。
4.实践操作学生根据所学知识，进行课堂创作，并进行同伴间的交流和评价。
5.展示学生展示自己的创作作品，老师进行评价并指导学生如何提高自己的创作水平。
五、教学评价通过本次的教学，学生可以领略不同文化背景下的艺术风貌和艺术表达方式，培养学生的审美能力和创造力，同时也让学生更加了解非洲手工艺艺术文化的特征和表现形式，提升他们对不同文化的理解和认知。
14 非洲大陆之旅(教案)2023-2024学年美术六年级下册
14 非洲大陆之旅（教案）2023-2024学年美术六年级下册教学目标：1. 让学生了解非洲大陆的自然风光、文化特色和艺术表现形式。
2. 培养学生对非洲艺术的欣赏能力和创造力。
3. 引导学生运用非洲艺术元素进行创作，表达对非洲文化的理解和尊重。
教学内容：1. 非洲大陆的自然风光和文化特色。
2. 非洲艺术的表现形式和特点。
3. 创作一幅以非洲为主题的美术作品。
教学准备：1. 准备非洲大陆的自然风光、文化特色和艺术作品的图片和资料。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 准备音乐CD或音频文件，播放非洲音乐。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示非洲大陆的图片，引导学生观察非洲的自然风光，如大草原、热带雨林、沙漠等。
2. 教师简要介绍非洲大陆的地理位置和特点，引发学生对非洲的兴趣。
二、非洲文化特色（10分钟）1. 教师展示非洲部族文化的图片，如服饰、面具、雕刻等，引导学生观察非洲文化的特点。
2. 教师简要介绍非洲部族文化的历史和背景，引导学生了解非洲文化的多样性。
三、非洲艺术表现形式（10分钟）1. 教师展示非洲艺术作品的图片，如绘画、雕塑、陶瓷等，引导学生观察非洲艺术的特点。
2. 教师简要介绍非洲艺术的表现形式和创作技巧，引导学生了解非洲艺术的独特之处。
四、创作实践（15分钟）1. 教师分发绘画工具和材料，引导学生进行创作。
2. 教师引导学生运用非洲艺术元素，如图案、色彩、线条等，创作一幅以非洲为主题的美术作品。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，鼓励学生发挥创造力。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，提出改进的建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结非洲大陆的自然风光、文化特色和艺术特点。
2. 教师引导学生反思自己的创作过程，分享学习心得和收获。
教学延伸：1. 组织学生参观非洲艺术展览，深入了解非洲艺术。
六年级美术下册第14课非洲大陆之旅课件3岭南版
阿布辛拜勒神庙
拉 美 西 斯 二 世 雕 塑
高 米 塑
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埃 及 壁 画
木雕
•
和 面 具
民 族 传 统 木 雕 。 有 小 雕 像
的 雕 刻 。 西 非 雕 刻 主 要 是
)
(
非 洲
也 就 是 西 非 诸 民 族
非 洲 木 雕 主 要 是 指 热 带
二。坦桑尼亚
• 恩戈罗火山口通常被称作“非洲的伊甸 园”，以及“世界第八大自然奇迹”。对 于那些到坦桑尼亚旅游的游客来说，到火 山口的参观是一个主要的旅游活动，而且， 这里也是一个世界级的旅游景点
非洲大地之旅
美术欣赏
一.埃及
• 古代四大文明古国： • 古埃及 • 古巴比伦 • 古代中国 • 古代印度
埃及金字塔的演变发展•ຫໍສະໝຸດ 长方形•↓
•
梯形
•
↓
•
锥形
方形金字塔
梯 形 金 字 塔
锥形金字塔
•
卡纳克神庙
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古阳首埃 埃神都及 及阿底中 最蒙比王 大神斯国
六年级下册美术课件非洲大陆之旅 岭南版 PPT名师课件
六年级下册美术课件非洲大陆之旅 岭南版 PPT名师课件
六年级下册美术课件非洲大陆之旅 岭南版 PPT名师课件
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
景点简介：埃及金字塔
金字塔具今已有4500年的历史，由于它形似 汉字中的“金字，因而被称为“金字塔”，金 字塔本身是一座王陵建筑。它规模宏伟，结构 精密，塔内除墓室和通道外都是实心，定部呈 锥角。金字塔历经多次地震都岿然不动，完好 无损。它被誉为当今最高的古代建筑物和世界 八大奇迹之首. 金字塔前有座狮身人面像，是 古国王第四王朝法老胡夫的儿子哈沸拉的形象， 它叫斯芬克斯，高20米，长57米，仅一只耳朵 就有两米高。除狮爪是用石头砌成之外，整个 狮身人面像是一块天然的大岩石凿成的。鼻部 有损伤，拒说是在一次战争中被拿破仑的士兵 用大炮轰掉的。
六年级下册美术课件非洲大陆之旅 岭南版 PPT名师课件
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六年级下册美术课件非洲大陆之旅 岭南版 PPT名师课件
景点简介：卡纳克神庙
历经沧桑的卡纳克神庙最让人着迷的是刻在 柱上、墙上、神像基座上优美的图案和象形文 字。有战争的惨烈，有田园生活的幸福，有神 灵与法老的亲密……这是石刻的历史，连环画 似地告诉你一个遥远而辉煌的过去。在卡纳克 神庙盘桓半天依然觉得是走马观花。世上有许 多景点是用来观赏的，卡纳克神庙却是用来阅 读的。
岭南版六年级美术下册 《非洲大陆之旅》课件一
杰 内 大 清 真 寺
新知讲解该清真寺位于马里杰内市巴尼河的河漫滩上。该地的首座清真
寺始建于13世纪左右，但现今的这座建筑只可追溯到1907年。 该建筑是杰内市的城区中心建筑，也是非洲最著名的地标性建筑 物之一。1988年，这座清真寺与同城的杰内古塔一同被联合国教 科文组织列入世界文化遗产名录。
画面上的6只鹅与现实生活中的鹅尺寸大小基本相同，左右对称各3只， 三只向左，三只向右；朝着相反的方向漫步行进，悠闲自得，而以两端 低头觅食的两只显得尤为突出生动，与其他野鹅的姿势不同。地上长满 着肥美的水草和野花。整个画面色彩和谐，线条优美。
美杜姆群鹅图（壁画） 约公元前2530年（埃及）
新知讲解
新知讲解
埃及阿布辛拜勒神庙建 于公元前1275年。庄严 肃穆的法老王巨像，对称 均衡，具有古埃及的典型 艺术风格。
阿布辛拜勒神庙
新知讲解
埃及壁画色彩丰富、线 条细腻，颇具装饰风格， 向我们展现出一个变化万 千、生机勃勃的动人埃及！
王妃（壁画） 公元前1304-前1237年（埃及）
新知讲解 感受壁画写实和变形相结合的 风格和线条色彩装饰的美感
公羊头像（木雕） 现代（尼日利亚）
新知讲解
脸上的两只眼睛无非是随意戳上的小 洞，嘴似不经意拉出的一条开口，鼻子则 概括成简略的几何形，身上的造型只取其 势去其形，头饰与耳朵的夸张似乎是人神 之间的一种意境。
这类大写意的手法，不求外形的逼真， 不重细节的刻划，局部看，显得十分随意 简单；整体看，却透露出一种活泼鲜跳的 内在生命。
埃及。沿尼罗河的 两岸游览，令人惊 叹不已的古建筑、 雕塑、壁画会将你 带回遥远的古埃及。
埃及
六年级下册美术教案-第14课 非洲大陆之旅｜岭南版
六年级下册美术教案-第14课非洲大陆之旅 | 岭南版一、教学目标1.了解非洲大陆地理位置、气候特点、民族文化等基本知识。
2.了解非洲一些部落的特征和由此衍生出的艺术形式。
3.发挥创意，用简单的画法图案来表达非洲艺术之美。
二、教学重难点1.重点：了解非洲大陆及其特征，掌握非洲传统艺术的基本样式。
2.难点：运用非洲大陆传统艺术形式，表现自己的想法。
三、教学内容及方法3.1 教学内容1.非洲大陆基本地理、气候及特点等知识。
2.非洲传统艺术形态分类，介绍非洲传统艺术样式特征，示范非洲传统艺术样式的制作方法。
3.2 教学方法1.采取讲解、示范、演练相结合的教学方法。
2.利用图片讲解非洲大陆地理、文化、艺术特征等，帮助学生认知和了解非洲大陆。
3.分小组演示非洲传统艺术样式的制作过程。
四、教学准备1.课件、演示和图片。
2.工具：纸张、彩笔、颜料、溶剂、等。
五、教学过程5.1 教学环节5.1.1 导入新课通过播放图片和视频，让学生了解非洲文化、非洲大陆地理和气候特点。
5.1.2 讲解艺术形式我们知道，非洲的部落文化历史非常悠久，同时又十分多样化。
不同的民族文化形成不同的风格，也反映在非洲艺术上。
非洲艺术作品主要有两种形式：第一种是象征性艺术，属于宗教、祭祀、记忆和颂扬等宗法艺术，主要以“起源精神”为主。
第二种是装饰性艺术，也叫做“民间艺术”，是以实现生活的需要为主。
5.1.3 设计作品介绍完艺术形式后，老师可给大家示范，让学生们根据对非洲风情的理解，设计一幅自己的非洲艺术作品，同时加入一些象征性元素，如非洲大象、狮子、贵族珠宝等特色元素。
5.2 操作环节5.2.1 制作图案根据学生的学习中积累的知识和对非洲风情的认识，让学生们开始制作自己的非洲艺术图案。
在制作过程中，老师建议学生可以引入一些象征性元素，深入挖掘非洲文化中的含义。
5.2.2 完成作品为了帮助学生更好地理解并贯彻“起源精神”，老师建议学生在完成作品之前认真体会自己设计的图案意义，色彩和线条的搭配是否合理。
六年级下册美术第14课非洲大地之旅岭南版
狮身人面像面部是古埃及第四王朝法
老哈夫拉的脸型。与金字塔同为古埃及 文明最有代表性的遗迹。像高21米，长 57米，耳朵就有2米长。
图坦卡蒙(前1341-前1323年)是古 埃及新王国时期第十八王朝的法 老。图坦卡蒙9岁君临天下，19 岁暴亡，死因为一种家族遗传病。 图坦卡蒙并不是古埃及历史上功 绩最为卓著的法老，但他墓葬的 发现则代表了埃及考古工作的顶 峰，他也因此，成为最著名的法 老之一。
狐猴是排在世界濒危
动物名录第一位的野生 动物，已经被认为是最 大的濒危种群之一。
猴面包树及果实
纸莎草 纸莎草 纸
纸莎草纸画
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图坦卡蒙猎鸟
图坦卡蒙狩猎图
纸莎草纸画的题材多取自于古埃及神庙、宫殿及墓室的壁画，人物形象栩栩如生，内
容丰富多彩。纸莎草纸画颜色多以金、蓝、红为主，颜料是以动植物和矿物为原料特制 而成，色彩绚丽多姿，极富收藏价值。
“太阳节奇观”是古埃及人智慧的象征，人们把这一奇观发生的时日称作“太阳节”。这是为了 表现拉美西斯二世与太阳神之间的联系，说明他就是太阳神之子。是拉神在人间的代言人。
古埃及最大的神庙所在地：卡纳克神庙
• 每天清晨，法老和他的臣民都要到卢克索的卡纳 克神庙前迎接太阳的升起，迎接他们心中最崇敬 的神灵从睡梦中醒来，这就是阿蒙-瑞神 ---卢克索 的地方神阿蒙和太阳神瑞的结合体。
图坦卡蒙剖面图——第一层木质镀金、第二层 木质镀金镶石饰和其他原料、第三层22克拉完
整金块制作，其下有一覆盖于年轻法老面部的 金雕像面具，镶嵌天青石、石英和曜石
拉 美 西 斯 二 世 雕 塑
高 米 塑
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3300多年前的神庙设计者和建筑师们，精确地运用天文学、星象学、地理学等知识，按照拉 美西斯二世的要求，把神庙设计成为只有在拉美西斯二世的生日2月22日和奠基日10月22日，旭 日的金光才能从神庙大门射入，两次穿过60米深的庙廊，依次撒在神庙尽头右边三座雕像的全身 上下，长达20分钟之久，让神殿熠熠生辉，而最左边的冥界之神普塔赫神却永远躲在黑暗里。
六年级下册美术教学设计-14 非洲大陆之旅 岭南版
六年级下册美术教学设计-14 非洲大陆之旅岭南版教学目标本课旨在让学生通过了解非洲大陆的自然景观、历史文化、民俗艺术，培养对多元文化的认知和尊重。
同时，通过艺术创作，提升学生的审美能力和创造力。
教学内容1. 非洲大陆的自然景观：介绍非洲的地理位置、气候特点、著名自然景观等。
2. 非洲的历史文化：简述非洲的历史发展，重点介绍古埃及文明、马里帝国等。
3. 非洲的民俗艺术：展示非洲的雕塑、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，让学生感受非洲艺术的魅力。
教学重点与难点重点1. 非洲的自然景观和历史文化：通过图片、视频等多种形式，让学生深入了解非洲的自然景观和历史文化。
2. 非洲的民俗艺术：通过欣赏和分析非洲的雕塑、绘画等艺术作品，引导学生理解非洲艺术的特点和风格。
难点1. 非洲艺术的抽象性和象征性：引导学生理解非洲艺术中的抽象和象征元素，如非洲雕塑中的夸张变形、几何图案等。
2. 非洲艺术的创作方法：指导学生如何运用非洲艺术的特点进行创作，如使用鲜艳的色彩、简洁的线条等。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频、非洲艺术作品图片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放非洲自然风光的视频，引起学生的兴趣，引导学生思考非洲的自然景观和历史文化。
2. 新授：介绍非洲的自然景观、历史文化、民俗艺术，让学生对非洲有更深入的了解。
3. 实践：引导学生运用非洲艺术的特点进行创作，如使用鲜艳的色彩、简洁的线条等。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 非洲大陆之旅2. 副探索非洲的自然景观、历史文化和民俗艺术3. 内容：包括非洲的自然景观、历史文化、民俗艺术等。
作业设计1. 个人作业：创作一幅以非洲为主题的画作，要求运用非洲艺术的特点。
2. 小组作业：小组合作，制作一个非洲民俗艺术的展示板，包括非洲的雕塑、绘画等。
课后反思通过本课的学习，学生是否能够对非洲的自然景观、历史文化和民俗艺术有更深入的了解？他们在创作中是否能够运用非洲艺术的特点？教师需要根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略，提高教学效果。
14. 非洲大陆之旅-岭南2011版六年级美术下册教案
非洲大陆之旅 - 岭南2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解非洲大陆的地理位置和文化背景。
2.学习非洲传统艺术的特点和表现形式。
3.培养学生的审美观念和创作能力。
4.增强学生对不同文化和艺术形式的认识和理解。
二、教学过程1. 导入（15分钟）通过图片、视频和地图等多种形式，向学生介绍非洲大陆的地理位置和文化背景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解（30分钟）讲解非洲传统艺术的特点和表现形式，包括雕刻、染织、陶瓷等不同形式的艺术作品，同时介绍非洲各地的不同风格和特点。
3. 创作（60分钟）利用各种材料和工具，让学生根据自己的兴趣和想象力，创作属于自己的非洲艺术作品，可以是画作、雕刻品、染织品等。
4. 展示评价（15分钟）学生展示自己的作品，并进行评价和点评，鼓励学生发表自己的见解和感受，同时参与评价和讨论。
三、教学重点1.教学内容的传达和演示。
2.创作过程的引导和指导。
3.学生的自主思考和表达能力的培养。
四、教学难点1.如何让学生深入了解非洲文化和艺术。
2.如何引导学生发挥自己的创造力和表现力。
五、教学方式1.讲解、演示、创作和展示等教学方法相结合。
2.小组讨论、互动交流等多种互动方式。
六、教学媒体1.电视、投影仪等多媒体设备。
2.图片、视频、地图等多种视觉材料。
七、教学效果1.学生对非洲文化和艺术有了更深入的了解和认识。
2.学生的创造和表达能力得到了培养和提高。
3.学生的审美观念和文化素养得到了发展和提升。
八、教学反思1.教学内容的充实和细化，有助于学生的深入了解和理解。
2.创作环节的引导和指导需要更为细致和贴心，有利于学生更好地发挥创造力和表现力。
3.学生的互动交流和评价需要更加深入和充分，有助于学生的自我认识和发展。
六年级下册美术教案第14课 非洲大陆之旅｜岭南版
教案标题：六年级下册美术教案第14课非洲大陆之旅｜岭南版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解非洲大陆的自然风光、风土人情、历史文化及艺术特色；（2）学会运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作一幅描绘非洲风光或风土人情的作品；（3）培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏非洲风光和艺术作品，引导学生感受非洲的自然美和艺术魅力；（2）组织学生进行小组讨论，分享对非洲风光和风土人情的认识，培养学生的合作能力和口头表达能力；（3）指导学生运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作一幅描绘非洲风光或风土人情的作品，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重多元文化的情感；（2）培养学生对美术的热爱和追求美好事物的态度；（3）培养学生的国际视野，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解非洲大陆的自然风光、风土人情、历史文化及艺术特色；（2）学会运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作一幅描绘非洲风光或风土人情的作品。
2. 教学难点：（1）如何引导学生将非洲的自然风光和风土人情融入自己的作品中；（2）如何运用美术语言表现非洲的自然美和艺术魅力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集非洲风光、风土人情、历史文化及艺术作品的图片和资料；（2）准备多媒体设备，如投影仪、电脑等；（3）准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解非洲大陆的基本情况；（2）自带绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示非洲风光、风土人情、历史文化及艺术作品的图片，引导学生欣赏；（2）学生分享对非洲风光和风土人情的认识，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师简要介绍非洲大陆的自然风光、风土人情、历史文化及艺术特色；（2）教师讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等基本美术语言。
《非洲(第1课时)》示范课教学设计【湘教版七年级地理下册】
《非洲》教学设计第1课时教学目标1．运用地图，说出非洲的地理位置特点、范围。
2．通过地图，了解非洲的地形状况以及特色地形的形成。
3．熟记气候类型分布图，知道南非洲气候类型的分布特点及其影响。
重点难点【教学重点】1．非洲的位置和范围。
2．非洲的地形和气候特征。
【教学难点】了解非洲气候影响下的自然景观及其影响。
教学过程【课堂导入】提问：说起非洲，同学们印象最深刻的是什么？生：大草原、狮子、撒哈拉沙漠、黑人……（过渡）今天我们就来学习这个耳熟能详但却陌生的大洲（板书）非洲【新课展开】我们先来看非洲在世界上的位置——请迅速在世界地图中找到非洲。
（请学生在黑板上圈出来）师：前面我们学习亚洲时讲过，要学习一个区域，得先知道它在哪里，也就是这个区域的地理位置，那么地理位置一般包括那几个位置？生：半球位置、纬度位置、海陆位置。
师：很好，现在请结合课本的图片及文字，描述非洲的地理位置。
生1：非大部分地区处于东半球，地跨南北半球。
（板书）一、地理位置1．半球位置：东半球，地跨南北半球生2：在图中画出南北回归线以及赤道，即可判断非洲的纬度位置。
非洲大体上位于南北回归线之间，赤道穿过中部，主要位于热带地区，少部分位于温带，无寒带。
师：没错，因此，非洲又被称为“热带大陆”。
（板书）2.纬度位置：主要位于南北回归线之间，属热带地区师：描述一个区域的海陆位置，需要掌握其周围的地理事物分布。
请将地理事物填入非洲空白图中（请学生上黑板填图）：印度洋、大西洋、苏伊士运河、亚洲、直布罗陀海峡、欧洲、几内亚湾、索马里半岛、马达加斯加岛师：我们以肥猪为中心，观察其不同方位的地理事物，即可描述其海陆位置了。
生3：非洲东临印度洋；西临大西洋与边缘海几内亚湾；北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望；东北隔红海，与亚洲以苏伊士运河为界。
（板书）3.海陆位置：东-印度洋西-大西洋北-欧洲东北-亚洲（过渡）了解完非洲的位置情况后，我们接下来要学习它上面有什么，包括自然方面的和人文方面的。
非洲第一课时教案
非洲第一课时教案第一篇：非洲第一课时教案非洲第一课时教案非洲第一课时教案作者：万琳课题名称§1.2非洲（1）课型新授课课时安排第1课时教学目标知识目标1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2．初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。
3.运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区能力目标培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
重点、难点教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区教学难点：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
策略和方法启发讨论讲授式教学媒体班班通教学程序教学内容教师活动学生活动批注导入新课讲授新课通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。
而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？一．国家最多的大洲1、通过读图总结非洲的地理位置：海陆位置：北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海东临印度洋，与大洋洲隔海相望南与南极洲隔海相望西临大西洋，与美洲隔海相望经纬位置：最北在30ºN以北，最南在30ºS以南赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲最东在50ºE以东，最西在20ºW左右半球位置：多半在北半球，少半在南半球主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
二．高原为主的地形通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。
1．根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。
《非洲》教学课件(第1课时)(21张PPT)公开课教案课件
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
高效上好每节课·快乐上好每天学
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
高效上好每节课·快乐上好每天学
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。 人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
海岸线特点
非洲的大陆 海岸线比较 平直，使非 洲少半岛、 岛屿和海湾。
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 非洲的位置和国家
二战前仅有的独立国家
非洲是世界上国 家和地区最多的 大洲。
达成学习目标 1 高效上好每节课·快乐上好每天学
新知2 高原为主的地形
小组合作读图： 1.找出非洲最大的海湾、
半岛和岛屿。 2.观察非洲地形图中的
六大洲及国家数
大洲 亚洲 欧洲 非洲 北美 南美 大洋
名称
洲洲州
国家 49 43 54 23 12 15 数目
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 非洲的位置和国家
欧洲与非洲相比，哪个大洲的大 陆海岸线要平直些？
曲折
平直
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 非洲的位置和国家
14 非洲大陆之旅(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
14 非洲大陆之旅（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解非洲大陆的自然风光、历史文化、艺术特色等方面的知识，培养学生对非洲文化的兴趣和认识。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，使学生掌握非洲大陆的基本概况，提高学生的审美能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、尊重多元文化的情感，增强学生对人类文明多样性的认识。
二、教学内容1. 非洲大陆的自然风光：介绍非洲大陆的地形、气候、动植物等方面的特点。
2. 非洲大陆的历史文化：介绍非洲大陆的古代文明、殖民历史、独立运动等方面的内容。
3. 非洲大陆的艺术特色：介绍非洲大陆的音乐、舞蹈、绘画、雕塑等方面的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲大陆的自然风光、历史文化、艺术特色。
2. 教学难点：非洲大陆的历史文化、艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、非洲地图、非洲风光图片、非洲艺术作品图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示非洲大陆的自然风光图片，引导学生关注非洲大陆的美丽与神秘，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍非洲大陆的基本概况，包括地形、气候、动植物等方面的特点。
3. 历史文化介绍：介绍非洲大陆的古代文明、殖民历史、独立运动等方面的内容，使学生了解非洲大陆的历史变迁。
4. 艺术特色欣赏：通过展示非洲大陆的音乐、舞蹈、绘画、雕塑等艺术作品，引导学生欣赏非洲大陆的艺术特色。
5. 小组讨论：学生分组讨论非洲大陆的自然风光、历史文化、艺术特色等方面的内容，培养学生的合作能力和表达能力。
6. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调非洲大陆的自然风光、历史文化、艺术特色等方面的知识。
六、板书设计1. 非洲大陆之旅2. 内容：（1）非洲大陆的自然风光：地形、气候、动植物（2）非洲大陆的历史文化：古代文明、殖民历史、独立运动（3）非洲大陆的艺术特色：音乐、舞蹈、绘画、雕塑七、作业设计1. 请学生根据自己的兴趣，选择非洲大陆的一个方面（自然风光、历史文化、艺术特色），进行深入研究，并写一篇短文。
六年级下美术教案-非洲大地之旅-岭南版
标题：六年级下美术教案-非洲大地之旅-岭南版一、教学目标1. 让学生了解非洲的自然风光、民俗风情和艺术特点，拓宽学生的国际视野。
2. 培养学生欣赏非洲艺术的能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生运用所学的美术知识，创作具有非洲特色的美术作品。
二、教学内容1. 非洲的自然风光：介绍非洲大陆的地理位置、气候特点、著名景点等。
2. 非洲的民俗风情：介绍非洲的民俗文化、服饰、舞蹈、音乐等。
3. 非洲的艺术特点：介绍非洲的雕塑、绘画、工艺品等艺术形式，以及其独特的表现手法和艺术风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解非洲的自然风光、民俗风情和艺术特点，培养学生欣赏非洲艺术的能力。
2. 教学难点：引导学生运用所学的美术知识，创作具有非洲特色的美术作品。
四、教学过程1. 导入：播放非洲风光片，让学生初步感受非洲的自然风光和民俗风情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：(1) 介绍非洲的自然风光：讲解非洲大陆的地理位置、气候特点、著名景点等。
(2) 介绍非洲的民俗风情：讲解非洲的民俗文化、服饰、舞蹈、音乐等。
(3) 介绍非洲的艺术特点：讲解非洲的雕塑、绘画、工艺品等艺术形式，以及其独特的表现手法和艺术风格。
3. 实践环节：(1) 观摩非洲艺术作品，让学生感受非洲艺术的魅力。
(2) 引导学生运用所学的美术知识，创作具有非洲特色的美术作品。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调非洲艺术的独特魅力。
五、作业布置1. 创作一幅以非洲为主题的美术作品，要求运用所学的美术知识，体现非洲的自然风光、民俗风情和艺术特点。
2. 搜集非洲的风光图片、民俗风情资料，进行欣赏和分析。
六、教学反思本节课通过介绍非洲的自然风光、民俗风情和艺术特点，让学生对非洲有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的美术素养。
同时，要关注学生的实践环节，引导学生运用所学的美术知识，创作具有非洲特色的美术作品。
六年级下册美术教案第14课 非洲大陆之旅｜岭南版 (1)
非洲大陆之旅教材分析本课是义务教育美术学科岭南版六年级下册第五单元第四课。
属于一个超越传统教科书的创新课程，渗透了多元的“大美术”观念。
教学重点是“旅游”情境下的艺术活动与审美教学。
难点是如何发掘教材内容中蕴藏的丰富文化艺术底蕴。
教学设计中让学生观察非洲人的视频、图片，学习和了解有关审美对象内容和审美方法，学生凭借自身对非洲人的第一感受，认识其形态特征与自身的差异，激发学生对不同人种的相貌特征的兴趣并进行想象和创造，提高审美素养和对美的表现力。
从而进一步加深对非洲的了解，并在学生心中播下中非友谊的种子。
策略分析作为高年级的最后阶段，学生基本掌握了一些创作表现方法，其抽象思维和知识的综合运用能力和动手制作能力也相对较强。
非洲木雕以夸张的造型手法，稚拙的表现形式以及神秘奇诡的艺术形式蕴藏着美术带来的有趣和惊喜，贴合小学生好奇、乐于探究的心理特点。
在教师创设的文化情境中，学生应该乐于参加学习、创作活动，能很好地综合运用以前学过的知识融会贯通，表现非洲人独特的魅力，获得对美术学习的持久兴趣。
加深对非洲文化和历史的认识，树立正确的文化价值观。
教学目标知识与技能：了解非洲人特点，能用超轻粘土，大胆表现黑种人的相貌特征。
过程与方法：观察非洲人的图片，加深对非洲人相貌特征印象，并利用粘土尝试装饰画创作。
情感态度与价值观：构建一个多元的艺术概念，提高学生的审美素养，进一步发展学生的价值观。
教学重点：创作一幅表现非洲人特点的泥塑作品。
教学难点：非洲人五官特点的表现。
教具：多媒体课件、范作、黑棕灰白色超轻粘土、白卡纸、纸盘、思维导图教学过程：一、走进非洲1、激趣：同学们，有一种渴望叫常出去转转，教室坐久了，习题做多了憋得慌，今天，老师带你们去走走，开拓眼界。
老师会带你们去什么地方呢？这地方的人有什么特点？2、欣赏非洲歌舞视频。
师：下面我们随着奔放的节奏一起去看看。
二、认识非洲人1、师：同学们，我们要去的是哪里？生：非洲师：出示世界地图，非洲地跨赤道南北，气候炎热、干燥，今天，我们就一起走进非洲大陆去看看。
非洲(第一课时)
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
瓦 迪
可 可
咖 啡
铜
活 牲 畜
原 油
原 油 木 材
金 刚 石
主 要 商 品
达
亚
里
亚
布 果 刚 博 茨
干
比
马
利
乌
赞
特
索
科
本地区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比
黑种人的故乡南的非洲为何被称为“黑非洲”？
2、简要说说黑人文化艺术。
3、你知道非洲的神奇之处在哪儿？
感受神奇的非洲
高原大陆 浩瀚的沙漠
热带大陆 茂密的雨林
动物王国 奇特动物
地球的伤疤 赤道奇观
无际的草原
动物迁徙
……
黑种人的故乡
黑人主要分布
在中部和南部 外来移民主要 分布在北非和 非洲东部及南 部沿海地区
尼
日
瓦
纳
不平等的 贸易交往
撒 哈 拉 以 南 的 非 洲 国 家
矿
产
廉价 高价
发 各种工业 制成品 达
经济作物
等初级产品
国
家
思 考
这种贸易交往会出现什么问题？
如何改变这种经济落后的状况？
1、改变单一产品的局面，发展本区的 民族工业，减少对工业品的进口。 2、改变农业生产结构，推广新品种的 种植，解决粮食问题。
90%以上是黑人
返 回
远古人类的发祥地之一
这块化石把人类起 源追溯到600到700 万年以前。
基因研究结果使现代人类起源于非洲渐成定论。
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导学案（教师）
课题14.非洲大地之旅使用人审核年级六年级课型造型·表现课时1时间
学习目标1、能对非洲的建筑雕塑、壁画艺术进行较细致的观察和描述；
2、通过体验、观察、分析、思考、表述的过程与方法，感受非洲的有代表性的艺术品。
学习重难点重点：了解古埃及的文明成果。
难点：从文化遗迹到自然景观，如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。
教学准备课件PPT
导学过程教师批注教学过程：
一、创设情境，导入课题：
1.提问：同学们有没有外出旅游的经验呢？能和大家谈谈你的旅行见闻吗?
2.展示一些非洲的旅行照片（生态自然景观和历史人文景观），请学生欣赏。
3.教师小结：旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天就让我们在小博士
的带领下做一个小小的旅行家，开始我们的神奇之旅。
4.出示课题：非洲大陆之旅。
二、课堂发展、学习活动：
活动一：通过影像方式展示非洲风情，分小组讨论，汇报见闻。
1、播放反映非洲风土人情、历史人文景观的短片或图片(加入非洲鼓乐)。
2、作为—个小小的旅行家，在欣赏的旅途中你留意到哪些景观呢？
每个小组扮演一个旅行团队来讨论，然后派代表向大家汇报旅行的见闻。
(在
汇报的时候注意区分自然景观和人文景观)
3、联系前几节课的内容，简单说出这些艺术表现的区别。
活动二：利用“旅游字典”，向同学介绍。
请小博士休息，自已扮演小导游。
三.作业要求
1、基本要求：
能够用恰当的语言描述自然环境、野生动物与人的关系。
2、较高要求：
了解壁画的表现特征，并能够加入自己的理解，临摹或创作一幅埃及形式的壁画。
教学后记：
通过学习能对非洲的建筑雕塑、壁画艺术进行较细致的观察和描述；能创怍或临摹一幅表现非洲题材的装饰画。
通过体验、观察、分析、思考、表述的过程与方法，感受非洲的有代表性的艺术品。
关注非洲的历史、文化与艺术，珍惜人类共同创造的文明成果。
了解古埃及的文明成果。
从文化遗迹到自然景观，如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。
作
业
板
书
教学反思。