学习后鼻韵母ang教学教案及教学反思
人教版小学一年级语文《angengingong》教案及教学反思
【导语】汉语拼⾳是学习中国语⽂的基础，孩⼦⽤它来帮助识字，加快了识字速度；⽤它来纠正字⾳，有利于学好普通话。
⽤它给课⽂或课外读物注⾳，便于孩⼦⾃⼰阅读，有助于提⾼他们的阅读能⼒、扩展知识⾯；⽤它来查字典，可以培养⾃学能⼒。
以下是整理的⼈教版⼩学⼀年级语⽂《ang eng ing ong》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼈教版⼩学⼀年级语⽂《ang eng ing ong》教案 教学⽬标： 1、学会后⿐韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读⾳节ying，读准⾳，认清形，正确书写。
2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的⾳节，能准确拼读⾳节，正确书写⾳节。
教学重、难点： 1、后⿐韵母的发⾳、声母和后⿐韵母组成⾳节的拼读是本课教学的重点。
2、eng、ing的发⾳和三拼⾳节的拼读是难点。
教学流程及设计意图： ⼀、复习检查旧知 1、师：上节课，我们在拼⾳乐园中认识了⼏位新朋友，你们还记得是谁吗？ 2、指名认读an、en、in、un、ün。
3、全班齐读an、en、in、un、ün。
师：听说我们班的⼩朋友特别喜欢学拼⾳，今天⽼师专门请⼩蜜蜂当导游，带我们⼀起去拼⾳乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导⼊语可以激起学⽣浓厚的学习兴趣。
⼆、教学ang、eng、ing、ong 1、⼩蜜蜂把我们带到哪⼉了呢？出⽰写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图⽚。
2、师：在这座花园中你找到了⼏个新朋友？请⽤⼿势告诉⽼师。
3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字？ 4、逐⼀出⽰⽣字卡⽚“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？ ⽣：都有“ng”，⽐前⿐⾳多了⼀个“g”。
5、师：新朋友后⾯的“ng”怎么读呢？请看⽼师的⼝形，看哪个⼩朋友观察得最认 真、学得最快？要读准这个⾳，记住⽼师的三句话就可以了：嘴巴张开⼀点，⾆头平平地往后缩，⿐⼦出⽓。
统编版(2024)语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思一、教材分析统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》是汉语拼音教学的重要组成部分，旨在帮助学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音规则和书写方法。
本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和 ang、eng、ing、ong 拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”的书写格式引导。
第四部分是儿歌《两只羊》，其中包含了本课新学的后鼻韵母。
第五部分是本课要求会认的生字“羊、桥”和要求书写的音节词“míng liàng”。
本课内容是学生学习汉语拼音的进阶，通过形象的画面、有趣的儿歌等多种形式，引导学生学习后鼻韵母，帮助学生掌握正确的发音方法，提高拼读能力，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标【知识与技能】：1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形。
【过程与方法】：1.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
2.学生能够正确、流利地朗读并书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
3.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言感知能力和发音准确性。
【情感态度与价值观】：1.借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语，认识“羊、桥”两个生字。
2.正确朗读儿歌《两只羊》，巩固拼音学习成果。
ang eng ing ong精品教案及反思
ang eng ing ong精品教案及反思一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，具体章节为“ang eng ing ong”的拼音教学。
详细内容包括：四声的发音规则、音节拼读、相关例词及句子练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握四声的发音规则，并能熟练地进行音节拼读。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生热爱母语的情感。
三、教学难点与重点教学难点：ang eng ing ong的发音及四声发音规则的掌握。
教学重点：音节拼读能力及后鼻韵母在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过播放一段包含ang eng ing ong的儿歌，引导学生关注四声的发音，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习ang eng ing ong的发音。
（2）讲解四声发音规则，并通过例词进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，引导学生进行音节拼读。
（2）教师讲解解题思路，并进行示范。
（3）学生尝试解题，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习题，教师巡回指导。
（2）学生互相交流，讨论解题方法。
六、板书设计1. ang eng ing ong2. 内容：（1）四声发音规则（2）音节拼读方法（3）相关例词及句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ang eng ing ong四个后鼻韵母，每个10遍。
（3）用ang eng ing ong四个后鼻韵母各写一个句子。
2. 答案：（1）略。
（2）dāng、dēng、dīng、dòng。
2024年2023汉语拼音ang、eng、ing、ong教案
2024年2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相应的词语练习。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能正确拼读。
2. 学会拼写含有ang、eng、ing、ong的词语，提高汉语拼音书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音。
教学重点：含有ang、eng、ing、ong的词语的拼写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有ang、eng、ing、ong的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）播放录音，让学生跟读含有ang、eng、ing、ong的词语，并进行现场指导。
4. 拼写练习（10分钟）在黑板上写出含有ang、eng、ing、ong的词语，让学生拼写并核对答案。
5. 语言表达（5分钟）让学生用含有ang、eng、ing、ong的词语进行简短的语言表达，如造句、对话等。
复习本节课所学内容，强调发音和拼写要点。
六、板书设计1. 黑板上分为四个区域，分别写出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
2. 在每个区域下方列出相应的词语，并用不同颜色的粉笔标注韵母。
七、作业设计1. 作业题目：a.抄写含有ang、eng、ing、ong的词语各5个。
b.用ang、eng、ing、ong各组成一个词语，并造句。
2. 答案：a.略b.如：阳光（yáng guāng）、唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、天空（tiān kōng）。
ang 教案及反思
ang的片段教学一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母和三个整体认读音节，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
Yin、yuan、yun。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示一幅三位小朋友放风筝的图片，问：谁能说出图上的内容？（放风筝，风筝有蜜蜂型的，老鹰型的，长龙型的。
用“放、风、鹰、龙”的音节引出要学的内容）Xīng qíng星期天，天气晴，péng fàng fēng zhēng小朋友们放风筝。
fēng cháng lóng有蜜蜂，有长龙，yīng还有一只大老鹰。
并用儿歌的形式总结图片内容，并在语境中练习发音。
2、相机出示音节fáng、fēng、yīng、lōng，告诉学生：我们今天就要来学习四个新的韵母。
ang、eng、ing、ong。
3、学习anga.读准ang的音。
①ng 指导后鼻尾音的发音技巧。
教师师范，指导发好鼻尾音ng，请生练习发音。
②出示ang，知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法，指导ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
④范读，领读，开火车读，齐读。
⑤b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
出示词语，指导ang可独立成音节，用词语巩固发音。
c.学习两拼音节，指导两拼音节发音技巧。
老师示范，学生模仿，然后开火车检查学生拼读情况。
D、学习三拼音节。
三、练习巩固。
1、出示含有ang的多个词语，生练习拼读。
点评：1、重视了韵母发音技巧指导，拼读指导效果好。
2、导课图片的运用效果没达到，只是简单的让学生起来说了看到的内容，没有清晰的深化延伸到课题。
3、没有与前一课前鼻音韵母进行区分，这对于学生来说是个难点。
angengingong教案及反思
ang eng ing ong教案及反思一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第四章，主要详细内容包括：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和运用。
通过学习这些韵母，使学生掌握其发音要领，并能够正确拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写含有ang、eng、ing、ong的拼音词语的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学后鼻韵母进行简单的词语创作和表达。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和区分。
教学重点：含有ang、eng、ing、ong的词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“熊猫”、“鹦鹉”等，引出本节课要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音规则，并用卡片展示相关词语。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自读含有ang、eng、ing、ong的词语。
（2）学生相互检查，纠正发音错误。
4. 书写练习（15分钟）（1）教师示范书写，学生跟着书写。
（2）学生自主书写，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，用含有ang、eng、ing、ong的词语进行词语接龙游戏。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 板书相关词语，如“帮忙”、“风筝”、“唱歌”、“走路”等。
七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong各写一个词语。
答案示例：帮忙、风筝、唱歌、走路。
2. 作业题目：抄写含有ang、eng、ing、ong的词语，每个5遍。
《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案一、教学目标知识与技能目标学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节。
认识“车、羊、走、也”四个生字，会读儿歌《过马路》。
过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习后鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
采用游戏、儿歌等形式，巩固后鼻韵母和整体认读音节的学习成果。
引导学生在实践中掌握声母与后鼻韵母的拼读音节。
情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。
增强学生的交通安全意识。
二、教学重难点教学重点ang、eng、ing、ong 的发音和书写。
ying 的读法。
声母与 ang、eng、ing、ong 的拼读音节。
教学难点后鼻韵母的发音方法。
三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆后鼻韵母和整体认读音节的发音和形状。
示范法：教师准确示范后鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，让学生模仿学习。
游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆后鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
实践教学法：引导学生在实践中掌握声母与后鼻韵母的拼读音节。
四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多韵母，今天我们要学习新的韵母，它们的发音有点特别哦，你们想知道是什么吗？那就让我们一起开始今天的学习之旅吧！出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（放风筝的小朋友、台灯、老鹰、闹钟。
）学习后鼻韵母 ang、eng、ing、ong发音教学：教师示范发音：ang 是由单韵母 a 和 ng 组成，先发 a 的音，然后舌根抵住软腭，让气流从鼻腔中出来，发出 ng 的音，读音轻短；eng 是由单韵母 e 和 ng 组成，先发 e 的音，然后舌根抵住软腭，让气流从鼻腔中出来，发出 ng 的音，读音轻短；ing 是由单韵母 i 和 ng 组成，先发 i 的音，然后舌根抵住软腭，让气流从鼻腔中出来，发出 ng 的音，读音轻短；ong 是由单韵母 o 和 ng 组成，先发 o 的音，然后舌根抵住软腭，让气流从鼻腔中出来，发出 ng 的音，读音轻短。
angengingong教案及反思
ang eng ing ong教案及反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册，主要围绕ang eng ing ong这四个后鼻韵母进行教学。
具体内容包括教材第5章“拼音王国”的第三节“ang eng ing ong”，通过这一节的学习，学生能够掌握这四个后鼻韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ang eng ing ong，熟练书写这四个后鼻韵母，并能够在词语中准确运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生的拼音识别、发音及书写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们主动参与课堂活动的积极性，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：ang eng ing ong的正确发音与书写。
教学重点：ang eng ing ong在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 利用PPT展示ang eng ing ong四个后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。
b. 邀请学生上台演示发音，集体点评。
2. 新知讲解（10分钟）a. 通过例词讲解ang eng ing ong的发音要领，让学生跟读并模仿。
b. 讲解ang eng ing ong的书写方法，并示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）a. 学生在拼音本上书写ang eng ing ong，教师巡回指导。
b. 学生分组进行拼音接龙游戏，加强巩固。
4. 情景应用（5分钟）a. 创设情境，让学生用ang eng ing ong拼读词语。
b. 邀请学生上台表演，集体评价。
b. 布置课后作业，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书ang eng ing ong教学2. 板书内容：a. ang eng ing ong的发音及书写方法b. 词语举例：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、苹果（ping guo）、彩虹（cai hong）七、作业设计1. 作业题目：a. 书写ang eng ing ong各一行。
【拼音课】 后鼻韵母 ang eng ing ong版教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】后鼻韵母 ang eng ing ong教案一、教学目标：1.了解并掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的拼音及读音。
2.能够运用所掌握的拼音知识识别单词及进行拼写。
3.培养学生的语音感知能力，提高拼音学习兴趣。
二、教学重点1.掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的读音及拼音。
2.能够熟练运用所学的课文进行朗读和写作。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册2.教具：黑板、拼音卡片、单词卡片。
四、教学过程1. 导入环节1.引出本节课的主要内容——后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。
2.出示拼音卡片，让学生通过观察拼音图案猜测读音。
3.出示单词卡片，让学生模仿正确的读音并进行拼写。
2. 讲解环节1.通过示范、讲解的方式，教授后鼻韵母的读音和拼写。
如下所示：–ang：/ɑŋ/–eng：/əŋ/–ing：/iŋ/–ong：/ɔŋ/2.通过实例演示，让学生通过声音来区分拼音的发音差异。
3.引导学生通过听力练习，并结合拼音卡片，让学生能够独立识别和朗读后鼻韵母的拼音。
3. 巩固练习1.让学生结合课本中相关的拼音练习进行识字和拼写。
2.播放相关音频，让学生通过听力练习朗读生字词。
3.配合画册，在课堂上进行生字词辨析。
4. 课堂作业1.自由朗读一年级上册中的有关拼音内容。
2.完成课堂练习册。
五、教学反思1.本节课对象为小学一年级的学生，最好采用互动式教学方式，让学生能够更好地参与到课堂中。
2.教师需要在课堂上进行例句演示，让学生能够理解后鼻韵母的运用和意义。
3.针对某些学生难以掌握的拼音部分，可以给出更多的挑战试题，以便于更好的吸引学生对拼音学习的兴趣。
angengingong教案及反思
ang eng ing ong教案及反思一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，主要内容包括：拼音章节中的ang, eng, ing, ong四个后鼻韵母的学习。
具体内容包括对这四个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang, eng, ing, ong四个后鼻韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生能够准确辨别这四个韵母并能在实际词语中正确应用。
3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点重点：ang, eng, ing, ong的正确发音和书写。
难点：如何让学生在实际词语中准确应用这四个韵母。
四、教具与学具准备教具：PPT，发音示范视频，卡片。
学具：拼音练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含ang, eng, ing, ong韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，从而引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）(1) 讲解ang, eng, ing, ong四个韵母的发音方法，并进行示范。
(2) 引导学生跟读，纠正发音错误。
3. 例题讲解（10分钟）(1) 选取几个包含ang, eng, ing, ong韵母的词语进行讲解，让学生理解其应用。
(2) 示例：讲“帮忙”（bang mang），解释“bang”中的“ang”韵母发音，并引导学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）(1) 让学生两人一组，互相练习发音。
(2) 在卡片上写出包含ang, eng, ing, ong韵母的词语，让学生挑选并正确读出。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上分别写出ang, eng, ing, ong四个韵母，旁边附上相应的词语。
2. 用不同颜色的粉笔标出每个韵母的发音特点。
七、作业设计(1) 花朵（hua duo）(2) 火车（huo che）(3) 唱歌（chang ge）(4) 跑步（pao bu）答案：略。
部编版小学一年级上册语文《angengingong》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《angengingong》教案及反思_部编部一年级语文上册教案这篇《小学一年级语文教案：ang、eng、ing、ong》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。
以下信息仅供参考！！！教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。
教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读ang、ing 的发音和三拼音读是难点教学预备：局部韵母卡片，相关的课件。
一、复习导入师：小朋友们上节课，我们熟悉了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an 、en、 in 、 un 、ün,追问：这些是什么韵母？（前鼻韵母）师：你们的记性真好，这节课拼音家庭的几位新朋友又要和大家见面了，你们欢送吗？出示课题ang eng ing ong,这几个朋友和我们刚刚读的有什么不同吗？（生说多了一个g）师：你看得真认真！是的，多了一个g，但它在这里不读作g，要把它读成ng。
大家只要把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床就可以发出ng的音了。
你们试一试！（学生练习读“ng”）师：这些就是我们今日要学习的后鼻韵母。
谁会读呢？（生读）师：你真聪慧！教师没教你就会了，嘉奖你一颗才智星。
二、学习ang、eng、ing的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形师：你能再读读这个“ang”后鼻韵母吗？（生读）师：你的声音真洪亮呀，我们奖他一朵小红花。
谁能像这个同学读一读。
（指名读，开火车读，小组读，齐读）师：假如我们帮后鼻韵母“ang”带上声调帽子应当怎么读呢？谁来尝试一下？生尝试读。
师：你的声音真好听呀！哪个小组也这样读一读？（小组读，男女读，齐读）师：看到我们班的同学这么聪慧，连森林王国的小动物们也来凑喧闹了，看，这是一只什么动物呢？（出示第一幅图）（生说山羊）师：（出示出图下音节yáng）哪个小朋友会拼一拼这个音节呢？生读（指名读，齐读）师：看到我们读得这么快乐！其它几个声母宝宝也争着要跟“ang”交朋友呢？我们也来拼一拼吧！（出示课件声母与“ang”的二拼音节）请小朋友先同桌拼一拼吧。
angengingong教案及教学反思
angengingong教案及教学反思《angengingong 教案及教学反思》一、教学目标1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识 9 个生字，正确朗读儿歌《两只羊》。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 的发音方法。
（2）正确书写 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying。
2、教学难点（1）掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的发音技巧，读准音。
（2）区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、拼音卡片3、四线格黑板贴五、教学过程（一）复习导入1、出示前鼻韵母 an、en、in、un、ün，让学生认读。
2、引导学生回忆前鼻韵母的发音方法。
（二）学习后鼻韵母 ang1、出示图片“羊”，引导学生观察羊的发音，引出后鼻韵母 ang。
2、教师示范发音，让学生观察口型的变化，模仿发音。
3、讲解发音方法：先发 a 的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
4、学生练习发音，教师巡视指导，纠正发音。
5、多种形式练读，如开火车读、小组读、男女生读等。
（三）学习后鼻韵母 eng1、出示图片“灯”，引导学生观察灯的发音，引出后鼻韵母 eng。
2、教师示范发音，学生模仿。
3、讲解发音方法：先发 e 的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
4、学生练习发音，同桌互相纠正。
（四）学习后鼻韵母 ing1、出示图片“鹰”，引出后鼻韵母 ing。
2、教师示范发音，强调发音要点。
3、学生练习发音，小组内互相检查。
（五）学习后鼻韵母 ong1、出示图片“钟”，引出后鼻韵母 ong。
2、教师示范发音，学生跟读。
2024年拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计
2024年拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领、四声练习、音节拼读以及相关例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，能准确发音。
2. 培养学生正确拼读含有ang、eng、ing、ong音节的词语，并会书写相应的汉字。
3. 通过学习，提高学生的语感，培养他们准确运用汉语拼音进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及四声练习。
教学重点：音节拼读、词语练习以及相关汉字书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个公园里的场景，让学生观察并描述图片中的事物，如“荡秋千”、“风筝”、“蜜蜂”等，引导学生注意到这些词语中包含了本节课要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）ang、eng、ing、ong的发音要领及四声练习。
（2）音节拼读：以ang、eng、ing、ong为例，拼读相关音节，如“张”、“碰”、“平”、“同”等。
（3）相关例词练习：如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音、拼读，并挑选几组进行课堂展示。
4. 音节拼读与汉字书写（15分钟）（1）教师示范音节拼读和汉字书写。
（2）学生跟随教师进行音节拼读和汉字书写练习。
5. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音方法和书写要点。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong后鼻韵母学习2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）相关音节拼读（3）例词及汉字书写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能准确发音。
2024年angengingong教案及反思
2024年ang eng ing ong教案及反思一、教学内容本节课选自《现代汉语语音教程》的第六章“复韵母与鼻韵母”第二节“ang、eng、ing、ong的发音及运用”。
具体内容包括ang、eng、ing、ong四个鼻韵母的发音要领、四声调的发音规律，以及在实际词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个鼻韵母的发音方法，能正确读出相关词语。
2. 培养学生运用ang、eng、ing、ong进行词语拼读的能力，提高汉语拼音水平。
3. 引导学生理解鼻韵母在汉语语音中的作用，增强对汉语语音体系的认识。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音区别，以及在不同声调中的发音变化。
教学重点：正确发音和词语应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、汉语拼音卡片。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，如小学生们在一起唱歌、读书、运动等，引导学生关注情景中出现的ang、eng、ing、ong音节。
2. 讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong的发音要领，结合录音机播放标准发音，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：选用一些典型词语，如“唱歌(song)、读书(du)、运动(yun)、东风(feng)”等，讲解四个鼻韵母在不同声调中的发音规律。
4. 随堂练习：让学生两人一组，用ang、eng、ing、ong进行词语接龙，加强发音练习。
5. 互动环节：邀请学生上台演示发音，其他同学评判，共同提高发音准确性。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong的发音及运用2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）四个鼻韵母在不同声调中的发音规律（3）典型词语示例七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong各写一个词语，并标注声调。
2. 答案示例：（1）唱歌(song)：gāng chàng（2）读书(du)：dú shū（3）运动(yun)：yùn dòng（4）东风(feng)：dōng fēng八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了ang、eng、ing、ong的发音及运用。
学习后鼻韵母ang教学教案及教学反思
学习后鼻韵母ɑng教学教案及教学反思教学目的：学会后鼻韵母ɑng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：学会韵母ɑng的音形。
教学难点：读准后鼻韵母ɑng的音，记清字母的形。
教学准备：PPT、黑板、粉笔教学过程：一、谈话导入师：今天我们学习最后一种韵母，后鼻韵母ɑng。
首先我们来想想已经学习了哪些韵母，哪位小朋友可以来说说？生：单韵母a、o、e、i、u、ü。
生：复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
生：前鼻韵母an、en、in、un、ün。
PPT：滚动式播出单韵母、复韵母、前鼻韵母。
二、学习ɑng的音形1．出示书中第一幅图，一个小男孩师：这个小男孩做的是什么姿势？生：挺胸昂头由此引出挺胸昂头ɑng ɑng ɑng2．出示图下音节ɑng。
3．教师示范读挺胸昂头ɑng ɑng ɑng，边读边做出挺胸昂头的姿势，以增加学生学习兴趣，学生也边读边做动作。
4．师讲发音方法：发ɑng音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
5、引导学生书写后鼻韵母ɑng师：现在拿出你们的右手，跟着老师一起来书写后鼻韵母ɑng，先写一个ɑ，再写一个n,最后加上一个g。
生：先写一个ɑ，再写一个n,最后加上一个g。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7．后鼻韵母ɑng的声调标在谁的头上。
师：今天有三个小朋友也要来和我们一起玩，他们正在和我们一样学习后鼻韵母ɑng，可是他们已经学习到给后鼻韵母ɑng打上声调帽子，我们来看看谁的声调帽子标的是对的。
看看是哪些小朋友？生：是小熊维尼、小猪、跳跳虎。
维尼是对的。
师：维尼对在哪里？生：声调只在韵母头上标。
师：让我们给维尼鼓鼓掌，好不好！生：全体鼓掌。
三、前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑng的区别1、带领学生读四个声调，分组读，分男生女生读。
幼儿园后鼻韵母ang的优秀教案,幼儿园后鼻韵母ong的教案
幼儿园后鼻韵母ang的优秀教案,幼儿园后鼻韵母ong的教案这是幼儿园后鼻韵母ang的优秀教案,幼儿园后鼻韵母ong的教案，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
一班级语文上册《angengingong二》教案1、通过《angengingong》，学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学目标：学问与技能：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
过程与方法：学会儿歌《两只羊》，并识记4个生字。
2、出示音节卡片sh1ny2ng，这个音节中的y2ng的韵母，就是我们要学的后鼻韵母ang，把ang 的其次声变成第一声就是ang的发音。
老师范读，同时板书ang，同学仿读，相互练习。
3、angengingong教案一教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。
4、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。
5、学会鼻韵母ang.engingong，能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。
学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：把握鼻韵母ang，eng.Ingong与整体认读音节。
汉语拼音教案1、汉语拼音教案篇1教学目标：学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
学会声母y、w 与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
会正确读出yi、wu、yu的四声。
会在四线格里抄写声母y、w。
2、汉语拼音教案篇1复习：看卡片读声母“g、k、h”的音。
抽读6个单韵母。
练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。
出示(1)自己试着读一读，(2)指名拼读。
(3)请同学说说两拼音的基本方法。
3、汉语拼音教案篇1教学目标学会a、、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
ang、eng、ing ong教学设计及反思.doc
ang、eng、ing> ong教学设计及反思教学目标1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点：1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。
2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、复习旧知，导入新课。
1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？（扌旨名认读an、en、in、un、un）2、上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是〜亍，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）发“,啲时候，口开得大不大?二、学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节yingo1、出示写有“ang、eng、ing> ong”太阳花的图片。
它们叫什么名字？（后鼻韵母）。
2、请仔细看，你发现了什么？（都有比前鼻音多了一个“g”）。
3、请同学拼读后鼻韵母ang、eng ing ong：（范读、指名读、正音）4、以各种形式熟读四个后鼻韵母。
5、教学整体认读音节ying：（1）出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书yingo这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。
（2）练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
三、拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。
四、巩固练习。
1、在黑板上贴“羊、灯、鹰、钟”的图片。
出示写有拼音“dgng、yang> zhong> yhig"的蘑菇教具。
先自由拼读, 然后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下边。
2、谁愿意当小老师？全班跟小老师读。
《ang eng ing ong》教学反思
《ang eng ing ong》教学反思在教授完《ang eng ing ong》这一课后，我对整个教学过程进行了深入反思，以下是我的一些思考。
一、成功之处情境导入激发兴趣通过展示情境图，如放风筝的小朋友、台灯、老鹰、闹钟等，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
学生们在观察情境图的过程中，能够快速地与即将学习的后鼻韵母建立联系，为后续的学习奠定了良好的基础。
多种教学方法综合运用示范法：教师准确示范后鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，让学生直观地学习正确的发音方法和书写规范。
在发音教学中，我注重口型的变化，让学生清楚地看到每个后鼻韵母的发音特点。
直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆后鼻韵母的发音和形状。
例如，通过观察情境图中的事物，学生们更容易记住 ang、eng、ing、ong 的样子。
游戏教学法：“找朋友”和“摘苹果”等游戏活动极大地激发了学生的参与热情，使他们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆后鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，增强了学习的趣味性。
注重发音指导在发音教学环节，我对学生进行了细致的个别指导，及时纠正发音不准确的地方。
通过开火车读等方式，确保每个学生都能准确掌握后鼻韵母的发音。
强化交通安全教育在学习儿歌《过马路》时，引导学生理解儿歌中所传达的交通安全意识，不仅丰富了教学内容，还培养了学生的安全意识和社会责任感。
二、不足之处时间把控不够精准游戏环节学生的积极性很高，导致时间过长，影响了后面总结和布置作业的时间。
在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。
对个别学生关注不足在教学过程中，虽然我努力关注每一个学生的学习情况，但还是有个别学习有困难的学生没有得到足够的关注。
在今后的教学中，我要更加留意这些学生，及时给予他们帮助和指导。
后鼻韵母发音巩固不够部分学生在后鼻韵母的发音上还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强发音的巩固练习，可以设计更多的专项练习，帮助学生更好地掌握后鼻韵母的发音。
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学习后鼻韵母ɑng教学教案及教学反思教学目的：
学会后鼻韵母ɑng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：
学会韵母ɑng的音形。
教学难点：
读准后鼻韵母ɑng的音，记清字母的形。
教学准备：
PPT、黑板、粉笔
教学过程：
一、谈话导入
师：今天我们学习最后一种韵母，后鼻韵母ɑng。
首先我们来想想已经学习了哪些韵母，哪位小朋友可以来说说？
生：单韵母a、o、e、i、u、ü。
生：复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
生：前鼻韵母an、en、in、un、ün。
PPT：滚动式播出单韵母、复韵母、前鼻韵母。
二、学习ɑng的音形
1．出示书中第一幅图，一个小男孩
师：这个小男孩做的是什么姿势？
生：挺胸昂头
由此引出挺胸昂头ɑng ɑng ɑng
2．出示图下音节ɑng。
3．教师示范读挺胸昂头ɑng ɑng ɑng，边读边做出挺胸昂头的姿势，以增加学生学习兴趣，学生也边读边做动作。
4．师讲发音方法：发ɑng音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
5、引导学生书写后鼻韵母ɑng
师：现在拿出你们的右手，跟着老师一起来书写后鼻韵母ɑng，先写一个ɑ，再写一个n,最后加上一个g。
生：先写一个ɑ，再写一个n,最后加上一个g。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7．后鼻韵母ɑng的声调标在谁的头上。
师：今天有三个小朋友也要来和我们一起玩，他们正在和我们一样学习后鼻韵母ɑng，可是他们已经学习到给后鼻韵母ɑng打上声调帽子，我们来看看谁的声调帽子标的是对的。
看看是哪些小朋友？生：是小熊维尼、小猪、跳跳虎。
维尼是对的。
师：维尼对在哪里？
生：声调只在韵母头上标。
师：让我们给维尼鼓鼓掌，好不好！
生：全体鼓掌。
三、前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑng的区别
1、带领学生读四个声调，分组读，分男生女生读。
2、引入前鼻韵母an，和后鼻韵母ang进行对比，看看两者之间的差异。
四、拼读练习
1、进入我会拼，我会读的环节。
2、引入拼读练习和相应的图片，增加学生的学习兴趣。
3、带领学生拼读，小组之间进行比赛拼读，对表现好的进行全班表扬。
五、学习儿歌
•1、学习儿歌——正音歌
• dāng dāng dāng
•钟声响，当当当；
tāng tāng tāng
•锣声响，嘡嘡嘡；
pāng pāng pāng
•枪声响，乓乓乓。
dāng dāng dāng, tāng tāng tāng, pāng pāng pāng, 末尾都是一个ang。
2、老师一边读儿歌一边做出相应的动作，增加趣味性。
六、总结
同学们，我们今天学习了后鼻韵母ɑng，以及后鼻韵母ɑng的四
个声调，简单的拼读。
教学反思：前鼻韵母和后鼻韵母区分起来比较困难，学生知道发音要领，但读不清楚，尤其用在词语里，所以要大量练习，在词语和句子里多加使用。
在教学中我首先出示“ng”，说清楚发音的方法，强化训练，然后通过范读、指名读、开火车读、当小老师领读等，让每一个学生都掌握发音方法。
在此基础上，教学“ang eng ing ong”的发音，以点带面，面向全体，同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性，但是由于时间的原因，指导发音也不是很到位。
教学过程中没有在黑板上进行书写板书，在以后的教学中应当注意传统黑板的使用，多多进行板书。