幼儿园活动设计与评价作业

幼儿园活动设计与评价

作业

文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

1．美国的教育家杜威及其实验学校反映了（）课程设计理念。

A.结构主义

B.实用主义标准答案：B

2．活动内容与材料设计要领主要包括以下几个方面：

A.活动内容要与目标内涵相吻合、与儿童生活经验相适应

B.根据幼儿的兴趣随即选择活动材料

标准答案：A

3．人文价值取向的幼儿园活动设计其内容选择往往突出（）等特点。

A.对环境的控制、管理

B.典型化、个性化、生活化标准答案：B

4．分科设计活动的设计考虑的几个方面的因素包括：

A.种族经验、学科逻辑体系

B.知识结构、学科逻辑标准答案：A

5．幼儿园活动目标设计中目标定位不当体现在：

A.知识化和技能化倾向;假、大、空现象

B.不存在不适应情况标准答案：A

6．目前幼儿园在使用档案袋评价的过程中易出现的问题主要体现在：

A.档案袋评价形式化、片面化以及唯档案袋评价为其工作的核心和全部

B.档案袋评价较好的纪录了幼儿的发展，属于质性评价。标准答案：A 7．幼儿园活动设计各环节的主要变化体现在

A.活动目标、准备、过程及延伸的变化

B.活动材料、活动过程标准答案：A

8．活动设计原则是设计教育活动应当遵循的基本准则，针对幼儿园活动设计可以考虑以

下几个方面：( )

A.发展性原则、活动性原则与整合性原则

B.以幼儿的兴趣为最大原则标准答案：A

9．幼儿园活动评价设计存在的问题包括有：在（）承认和关注幼儿的个体差异；但是

（）往往用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前进行横向的比较。

A.理论上;实践中

B.理论上; 原则上

标准答案：A

10．幼儿园教育活动中，对活动目标的评价包括：

A.活动目标的定位、活动目标的表述

B.活动目标定位的适宜性、全面性;活动活动目标表述的艺术性;活动目标达成的程度

标准答案：B

11．幼儿园的活动评价中，根据评价的功能和用途可分为个体评价、形成性评价和终结性评价。

( X )

12．教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程，教师要从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。 ( √ ) 13．分科活动设计将科学知识加以系统化，过分关注学科的逻辑体系，容易脱离儿童的生活经验，因此幼儿园活动设计中应完全抛弃分科活动设。( X )

14．材料是活动的物质基础，幼儿正是通过感知操作材料进行学习，材料的多寡与优劣不会影响孩子的学习效果。 ( X )

15．方案教学与传统的科目本位比较，不注重的是让儿童采取一连串的行动以培养解决各种问题的能力。( X )

16．幼儿园活动设计目标的超载现象的原因包括有以下几方面：社会导向，家长压力，以及教师专业发展中的一些列问题。( √ )

17．活动设计是课程设计的一个组成部分。(√ )

18．应用方案教学不能培养儿童解决问题的能力。 ( X )

19．活动组织实施中不需要重视环境的作用和整合不同的教育资源。 ( X )

20．方案教学不强调做的要素，也不强调思考的要素。( X )

21．幼儿园教育活动评价依据评价的功能和用途可分为：单项评价和综合评价。( X ) 22．幼儿园的活动评价中，根据评价的功能和用途可分为诊断性评价、形成性评价和个体内差异评价。 ( X )

23．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力是社会活动的目标。( X )

24．评价时应承认和关注幼儿的个体差异，要用划一的标准评价不同的幼儿。( X ) 25．活动设计反映课程设计理念。( √ )

26．评价活动中的片面性，尤其是只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向在实践活动中还是很严重的。 ( √ )

27．注意倾听对方讲话，能理解日常用语是语言活动的目标。( √ )

28．能运用各种感官，动手动脑，探究问题是科学活动的目标。( √ )

29．加涅指出，对活动任务进行分析的方法就是从重点目标开始，自上而下地确定各个层级作为先决条件的过渡目标。( √ )

30．评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。( √ ) 31．材料是活动的物质基础，幼儿正是通过感知操作材料进行学习，材料的多寡与优劣直接影响孩子的学习效果。( √ )

32．评价时应承认和关注幼儿的个体差异，不要用划一的标准评价不同的幼儿。( √ )

33．档案袋评价是一种质的评价方式，具有主观性，标准化的客观性较低，难以评定分数，缺乏有效的评定标准，只适用于过程性评价，必须与其他的评价方式结合起来。

( √ )

34．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力是健康活动的目标。( √ )

35．活动组织实施过程中，要注意领域核心能力发展线索，以及各领域要求的基本平衡。( √ )

36．分科活动设计由于过分关注学科的逻辑体系，不容易脱离儿童的生活经验，适合调动儿童学习与活动的积极性。

( X )

37．幼儿园的活动评价中，根据评价参照的标准分为相对评价、宏观评价和个体内差异评价。

( X )

38．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则是健康活动的目标。( X )

39．幼儿园的活动评价中，根据评价内容的不同可分为定性评价和定量评价。

( X )

40．综合主题课程的局限性表现在：教师的知识和能力的问题，幼儿教育机构的问题，课程开发与实施的技能的问题以及当今知识琐碎化的问题。( √ )

41．评价视角要避免的单一化、片面性。

( √ )

42．活动设计是教师将教育理念具体化的过程。

( √ )

43．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验是社会活动的目标。( X )