小儿口腔健康教育的临床结果对比
固原市小学生口腔健康教育与促进方法研究与效果评价
固原市小学生口腔健康教育与促进方法研究与效果评价摘要】目的：了解试点小学学生口腔健康教育与健康促进前后，对比分析口腔保健相关态度、知识及相关行为的差异，旨在为固原市小学生口腔健康教育及保健工作提供科学依据。
方法：采取整体抽样方法，从固原市8所试点小学中随机抽取1所小学1172名学生作为研究对象，在干预前后就口腔健康知识与行为进行调查，统计对比结果。
结果：干预前后，学生在口腔保健态度、知识、行为（刷牙的频率、方法、牙刷的选择、含氟牙膏的使用、刷牙的目的等）等方面存在显著差异。
结论：通过对学生的口腔健康教育与健康促进等干预活动，有效提高了小学生的口腔健康知识水平，改变了不正确的态度及行为方式，对促进小学生口腔健康具有积极作用，小学生的口腔健康教育与健康促进应有计划、系统、长期的进行。
【关键词】小学生；口腔健康教育与促进；口腔保健【中图分类号】R174 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）26-0273-02Analysis of the effect oral health education and oral facilitated approach in pupil in Guyuan cityYe Gujun.Department of stomatology in the People's Hospital, Guyuan city, Ningxia province【Abstract】Objective To investigate the differences among oral care know ledge, attitude and practice of pupils in testing primary school before and after oral health education and promotion. Methods A primary school was chosen randomly from 8 primary schools by cluster sampling. A questionnaire survey about oral health KAP was conducted among 1172 pupils and the results before and after intervention were compared. Result Oral health KAP of pupils (such as the times and way of brushing teeth, the choosing of toothbrush, the using of toothpaste including fluoride as well as the aim of brushing teeth) had obvious differences between the twosurveys.Conclusion The level of pupils’ oral health knowledge was rising and incorrect practices had been changed after oral health education and promotion. So pupils’ oral health education and promotion should be developed for a long time in planning and systematic way..【Key words】Pupils;Oral health education and promotion;Oral health口腔问题是困扰现代人的一种常见问题，加强口腔疾病的防治，做好口腔卫生保健知识及技术的宣传，有利于改善口腔卫生状况，促使人们主动采取健康的口腔行为，实现口腔卫生保健的目标。
儿童口腔健康教育的调查报告
儿童口腔健康教育的调查报告口腔健康教育是促进口腔预防医学研究的主要内容之一，为了了解我市儿童及其家长对口腔健康知识的了解程度，我们从2008年8月至12月，调查门诊口腔科病儿及家长500人，将他们对口腔预防保健知识的掌握情况记录后加以归纳。
我们从调查中了解到，广大群众对刷牙时间、刷牙方法、齿预防手段如窝沟封闭都缺乏全面的了解。
一、调查对象门诊口腔就诊患儿及其家长，年龄0-14岁。
二、调查内容和项目1、开始刷牙时间。
儿童是几岁开始刷牙的，家长认为什么时间刷牙合适。
调查结果表明，大部分孩子3岁以后开始刷牙，有少部分5岁以后才开始刷牙，甚至部分儿童不愿刷牙，原因是刷牙时牙膏和牙刷刺激引起恶心，呕吐。
有的孩子不能坚持刷牙是怕麻烦，这部分家长错误的认为牙齿要换，可以不认真刷牙。
只有少数家长在孩子出乳牙后就十分重视口腔卫生。
2、刷牙方法。
在回答你是怎样刷牙这个问题时，对刷牙方法了解不够全面，大部分孩子简单回答为“横刷”或“竖刷”，仍有部分人回答不知道什么是正确的刷牙方法。
由此可见正确的刷牙方法还需要宣传，刷好牙才能降低患龋率。
3、刷牙次数。
早晚都刷牙的占大多数，部分儿童只刷一次，笔者认为晚上刷牙更重要。
4、怎样发现龋齿。
大部分儿童及家长不知道怎样发现龋齿，无定期到口腔科检查的习惯，只有少数家长了解发现龋齿的知识，自己主动检查孩子的口腔，了解牙齿有无损坏。
5、是否定期带孩子到医院检查口腔。
大部分人不定期到口腔科检查，笔者认为原因在于重视不够，无预防意识。
另一方面是看病难的客观原因，孩子的学习负担重，到医院挂号难。
笔者认为要预防儿童龋齿，就必须建立良好的医患关系，口腔医师应该走出医院大门，在学校、幼儿园建立门诊定期为孩子们检查治疗。
6、目前首推的预防龋齿的方法。
大多数家长不了解预防龋齿的方法，听了介绍表示愿意接受窝沟封闭治疗，少部分家长对预防龋齿未表示积极的态度。
7、对牙膏、牙刷的选择。
大部分家长根据广告宣传来选择牙膏和牙刷，不知道挑选牙膏和牙刷的主要依据是氟、是牙刷刷毛的柔软度、刷毛磨头。
幼儿园健康口腔项目实施效果评估
【幼儿园健康口腔项目实施效果评估】1. 项目介绍幼儿园健康口腔项目是一项旨在提高幼儿口腔卫生意识和实践能力的重要举措。
该项目包括口腔健康教育、定期口腔检查、牙齿保健指导等内容，旨在帮助幼儿建立正确的口腔卫生习惯，促进口腔健康，预防口腔疾病的发生。
本文将从多个角度全面评估该项目的实施效果。
2. 效果评估我们可以从教育宣传的角度来评估项目的效果。
通过对幼儿园师生进行问卷调查和观察，评估口腔健康教育的深度和广度，了解幼儿对口腔健康的认识和掌握程度。
定期口腔检查的结果也是评估项目效果的重要指标。
通过比对不同时间段的口腔检查数据，分析口腔疾病的发生率和变化趋势，评估项目对口腔健康的影响。
我们还可以通过家长满意度调查和幼儿口腔护理习惯的观察来综合评估项目的实施效果。
3. 实施效果总结通过多方面的评估，我们可以得出对幼儿园健康口腔项目实施效果的总结。
口腔健康教育的深度和广度得到了提升，幼儿对口腔健康的认识更加全面，口腔卫生知识的掌握程度也有所提高。
定期口腔检查结果显示，口腔疾病的发生率有所下降，口腔健康状况得到有效改善。
家长的满意度较高，幼儿口腔护理习惯也有了明显改善。
幼儿园健康口腔项目的实施效果是积极的，对促进幼儿口腔健康起到了良好的作用。
4. 个人观点与理解个人认为，幼儿园健康口腔项目实施效果的积极性源自于教育宣传工作的深入和全面，以及定期口腔检查的及时性和精准性。
家长的支持和配合也是项目成功的重要保障。
在未来的实施中，可以进一步加强与家长的沟通与合作，提高家长对幼儿口腔健康的重视程度，从而进一步提升项目的实施效果。
通过这篇文章的撰写，我对幼儿园健康口腔项目的实施效果有了全面、深刻和灵活的理解。
我深切意识到，这项项目的重要性和必要性，同时也对口腔健康教育和定期口腔检查的有效性有了更清晰的认识。
希望未来能够进一步关注幼儿口腔健康，为他们的健康成长提供更好的保障。
5. 项目的影响幼儿园健康口腔项目的实施效果不仅仅是在教育宣传和口腔健康方面有所提升，还对幼儿的整体健康和学习有着积极的影响。
儿童口腔健康教育干预措施的效果观察与研究
儿童口腔健康教育干预措施的效果观察与研究作者：刘玲梁志刚臧运泰来源：《中外医疗》2012年第09期【摘要】目的通过临床对7~12岁儿童开展口腔健康教育干预措施，分析儿童对菌斑以及牙龈炎控制的效果。
方法本课题研究主要选取我院2010年1月~2011年1月前来我院口腔科接受常规检查的儿童60例随机分为对照组和观察组，对照组儿童对其进行健康教育干预措施，观察组儿童不采取任何干预措施，分析两组儿童对菌斑以及牙龈炎的控制情况，同时评价健康教育干预措施在儿童口腔科中的临床应用价值。
结果观察组儿童菌斑以及牙龈炎控制效果要明显高于对照组，并且对于口腔保健知识的掌握能力也要明显提高，两组比较具有统计学意义（P【关键词】儿童；口腔健康教育；干预措施；效果观察。
【中图分类号】R780.1【文献标识码】A 【文章编号】1674-0742(2008)01(a)-0000-0牙龈炎是口腔科牙周疾病中最常见的一种疾病，而儿童则是该疾病的高发人群，而牙菌斑则是引起该疾病的主要因素[1]。
由于牙菌斑是牙齿表面一层粘附的细菌性薄膜，能够通过细菌的抗原成分破坏牙周组织，从而导致牙周疾病的发生。
临床研究资料表明儿童牙龈健康情况与口腔卫生保健具有密切的关系[2]，所以本课题研究主要通过临床对7~12岁儿童开展口腔健康教育干预措施，分析儿童对菌斑以及牙龈炎控制的效果，现将具体研究过程汇报如下。
1.资料与方法1.1一般资料本课题研究主要选取我院2010年1月~2011年1月前来我院口腔科接受常规检查的儿童60例，年龄在7岁~12岁之间，平均年龄为9.5岁。
将60例儿童随机分为对照组和观察组，每组30例，对照组儿童对其进行健康教育干预措施，观察组儿童不采取任何干预措施，分析两组儿童对菌斑以及牙龈炎的控制情况，同时评价健康教育干预措施在儿童口腔科中的临床应用价值。
1.2干预措施1.2.1健康教育儿童前来医院接受常规的口腔检查时对其进行口腔卫生知识的普及，可以制定一些宣传册进行健康教育，对其讲解口腔疾病以及可能造成的危害影响，提高儿童正确的口腔卫生认知能力，纠正儿童不良的口腔习惯，使儿童能够积极接受健康教育的相关内容并有效的实施，增强口腔卫生保健的意识[3]。
健康教育对学龄前儿童口腔健康行为的影响
１２ 方 法 ．
别讲解 口腔 保 健 知 识 、 刷 的选 择 及 正 确 的 刷 牙 方 牙 法 。课 前 首先播 放 一段精 彩 生动 的卡 通 片 ， 主要 内容
为龋病 发 生 、 展 过 程 ， 发 同时 利 用 口腔 模 型 进 行 分 解
１ ２ １ 口腔卫 生状况 评估 ． ． １ ２ １ １ 成 立 儿童 口腔保 健小 组 由 ２名 医护 人 员 。 ．．
组成 ， 中 １名 为 口腔 科 副 主任 医师 ， 责 口腔疾 病 其 负
检查 和治 疗 。１各 为 口腔 科 主管 护 师 ， 责 对 儿 童进 负
示范 ， 护士 现场 纠 正 不 正 确 的 刷 牙 方 法 ， 向儿 童 赠 并 送 口腔 保健 画册 ， 内容 包 括 口腔 保 健 知识 、 食 习惯 饮 （ 辛辣 、 冷 、 热 、 忌 过 过 过甜 、 酸 等 刺激 性 食 物 ＿ ， 过 ３ 多 ］
健康 教育对学龄前儿 童 口腔健康行为 的影 响
邱 钧 琦 ， 安 儿 林
Ｅｆｃ ｆ ａｔ ｄ ｃｔ ｎｏ ａ Ｈ ａｔ ｅ ａｉｒ ｆＰ ｅ ｈ ｏ Ｃ ｉ ｒｎ／ ＵＪ ｎｉ ＬＩ Ａｎ ｅ ｆｅｔ ｌ Ｅ ｕａｉ ｎＯｒｌ ｅｌ Ｂ ｈ ｖ ｒｓ ｏｌ ｈｌ ｅ ／ＱＩ ｕ ｑ ， Ｎ ’Ｔ ｏ Ｈｅ ｈ ｏ ｈ ｏｏ ｃ ｄ
行 动态 护理评 估 ， 订 针 对 性 的健 康 教 育 计 划 ， 寓 制 用 教 于乐 的形式 与幼 儿 园教师 合作 ， 实施 口腔 疾 病 健康
教育 ， 过 问卷 和刷 牙 方 法 考 试 评 价 教 育 效 果 ， 收 通 并
集 反 馈信 息 ， 订 下一步 护理 计划 。 制 １ ２ １ ２ 进行 龋病 检查 和测 定餐 前 牙 菌斑 指 数 由 ．． ．
在幼儿园进行口腔健康教育前后结果分析
家 长对 儿 童 的 引 导 和 监 督 。 健 康 教 育 以 后 ， 长 对 乳 牙 龋 齿 家 的 认识 、 度 都 有 了不 同 程 度 的 提 高 。 如 果 持 有 错 误 观 点 的 态
医 院做 一 次 口腔 检 查 限制 儿 童夜 间 进食 甜 食
３ 讨 论
２ ６１
５ ． Ｏ ６
１６ １ ． ８ ３
Ｉ ｌ 不 及 时 带 到 医 院 治 疗 ； 动 带 儿 童 到 医 院 进 行 口腔 检 查 的 Ｉ 『 主 家 长 则 更 少 。家 长 口腔 保 健 知 识 掌 握 情 况 很 煎 要 ， 会 影 响 它
著差异 （ Ｐ＜ ０ ０ ） ． １。
１２ １ 健 康 教 育 方 法 对 幼 儿 园 老 师 及 儿 童 和 家 长 分 别 进 ．． 行 健 康 教 育 。采 用 全 国 牙 防 组 幼 儿 口腔 保 健 专 业 委 员 会 编 写
表 １ 健 康 教 育 前 后 儿 童 口腔 卫 生 习惯 情 况
康 教 育 后 ， 加 调查 的 儿 童 人 数 为 ８ ９名 ， 中 男 童 ４ ２名 ， 参 ４ 其 ３
女 童 ４７ 。 ｌ名
１２ 方 法 ．
２ １ 口腔 卫 生 习 惯 见 表 １ 。 。经 检 验 ， 康 教 育前 后 有 显 健 著差异 （ Ｐ＜ ０ ０ ） ． １。 ２ ２ 口腔 保 健 知 识 见 表 ２ ． 。经 检 验 ， 康 教 育 前 后 有 显 健
齐 齐 哈 尔 医 学 院 学 报 ２． ｏ ｏ年 第 ３ １ １卷 第 ９ 期
不同健康教育模式对提高儿童口腔保健的干预效果观察
不同健康教育模式对提高儿童口腔保健的干预效果观察傅乐;童锦发【摘要】目的观察并分析不同健康教育模式对提高儿童口腔保健的干预效果.方法将杭州市中医院口腔科口腔门诊自2013年3月至2015年3月收治的180例儿童作为研究对象,按照是否实施口腔保健综合健康教育将所有体检儿童分为未行口腔保健综合健康教育的对照组与行口腔保健综合健康教育的观察组,每组各90例,对比两组儿童健康教育前后刷牙行为、进甜食行为、不良口腔干预效果及龋齿、牙龈炎发病率.结果观察组健康教育后较健康教育前相比每日刷牙≥2次比例升高,每日1次、很少或从不刷牙比例降低,差异均具有统计学意义(x2值分别为5.23、6.23、6.11,均P＜0.05),且观察组儿童行健康教育后,小儿每日刷牙≥2次的比例明显高于对照组(x2=4.87,P＜0.05).观察组健康教育后较健康教育前相比,经常主动进食甜食及偶尔主动进食甜食比例降低,从不主动进食甜食比例升高,差异均具有统计学意义(x2值分别为5.89、5.12、5.82,均P＜0.05),观察组健康教育后较对照组相比经常主动进食甜食及偶尔主动进食甜食比例均明显偏低(x2值分别为5.32、6.11,均P＜0.05).观察组健康教育后较健康教育前相比睡前含奶嘴、舔唇、咬手指降低,无不良习惯比例升高,差异均具有统计学意义(x2值分别为5.50、5.71、5.39、5.24,均P＜0.05),观察组健康教育后较对照组相比睡前含奶嘴、舔唇、咬手指降低,无不良习惯比例升高,差异均具有统计学意义(x2值分别为5.23、4.81、5.38、5.92,均P＜0.05).观察组健康教育后牙龈炎及龋齿的发病率较对照组相比均明显降低,差异均具有统计学意义(x2值分别为6.11、6.43,均P＜0.05).结论通过健康教育可有效提高儿童及家长对口腔保健知识的认知度,提升口腔教育行为,所采取的健康教育模式应以学校及家庭为单位,结合多种教育方法开展,以达到更好的干预效果.【期刊名称】《中国妇幼健康研究》【年(卷),期】2016(027)012【总页数】4页(P1520-1522,1536)【关键词】健康教育;儿童;口腔;保健【作者】傅乐;童锦发【作者单位】杭州市中医院口腔科,浙江杭州310007;杭州市中医院口腔科,浙江杭州310007【正文语种】中文【中图分类】R174儿童作为每个人均需经历的早期成长阶段，据调查资料显示，我国不同地区儿童口腔疾病发生率高达30%至70%，原因是儿童年龄较低，牙齿结构及功能正处于成长阶段，同时由于颌弓的发育使得牙列齿间的结构较为疏松，为食物的镶嵌与堆积提供了空间，增加口腔细菌的存活率[1]。
口腔健康教育科普讲座的效果评价
口腔健康教育科普讲座的效果评价摘要】目的：评价口腔健康教育科普讲座的效果。
方法：于本院2017年11月~2018年11月参加科普讲座的人群中，随机选取46例作为观察组，以未开展口腔健康教育科普讲座期间，于本院口腔科就诊的人群作为对照组，观察两组患者的健康知识得分、口腔保健行为依从性。
结果：观察组病因知识（95.84±2.14）分、预防知识（96.82±1.70）分、治疗知识（93.10±3.18）分、刷牙依从性100%、牙线使用依从性97.83%、饮食依从性91.30%、口腔健康检查依从性91.30%。
对照组病因知识（82.30±3.20）分、预防知识（81.79±2.40）分、治疗知识（80.34±3.74）分、刷牙依从性86.96%、牙线使用依从性82.61%、饮食依从性69.57%、口腔健康检查依从性67.39%。
两组数据相比，差异显著（P＜0.05）。
结论：开展口腔健康教育科普讲座，能够有效提高患者的口腔健康知识掌握水平，提高其口腔保健的依从性，降低口腔疾病发病率。
【关键词】口腔健康教育科普讲座；健康知识；依从性【中图分类号】R2【文献标号】A【文章编号】2095-9753（2019）02-0103-01前言：近年来，随着居民饮食及生活习惯的改变，以龋病、牙周疾病为代表的口腔疾病的发病率显著提升。
导致上述现象出现的原因，与居民口腔健康知识匮乏存在一定的关联。
有研究指出，加强口腔健康教育科普讲座，可有效解决上述问题。
本文于本院2017年11月~2018年11月参加科普讲座的人群中，随机选取46例作为观察组，观察了口腔健康教育科普讲座的开展效果：1资料与方法1.1一般资料以开展口腔健康教育科普讲座期间的参与人群作为观察组，观察组性别：男/女=20/26，年龄（39.85±10.14）岁。
以未开展口腔健康教育科普讲座期间，本院口腔科就诊的人群作为对照组，对照组性别：男/女=21/25，年龄（40.18±9.96）岁。
幼儿园口腔健康教育活动总结：关爱孩子的身体健康
幼儿园口腔健康教育活动总结：关爱孩子的身体健康幼儿园口腔健康教育活动总结：关爱孩子的身体健康在幼儿园教育中，口腔健康教育活动是非常重要的一环。
近年来，随着社会的发展和家长对孩子身体健康的重视，幼儿园口腔健康教育活动越来越受到关注。
在这个活动中，我们不仅仅是为了教育孩子正确刷牙的方法，更重要的是要关爱他们的身体健康，培养他们良好的生活习惯。
下面，我将对我们幼儿园进行的口腔健康教育活动进行总结，并共享我对口腔健康教育的观点和理解。
一、活动内容1. 刷牙指导：我们邀请了口腔医生来给孩子们进行刷牙指导，让他们学会正确的刷牙姿势和方法。
2. 口腔卫生常识：通过图片、卡通视频等形式，向孩子们介绍口腔卫生的重要性，让他们了解牙齿和口腔的构造，以及口腔疾病的预防方法。
3. 健康饮食宣传：通过展示不同食物对牙齿的影响，向孩子们普及健康饮食知识，教育他们如何保护牙齿。
4. 习惯养成：我们进行了一些游戏和趣味活动，帮助孩子们养成早晚刷牙的良好习惯，让他们在玩耍中学会关爱自己的口腔健康。
二、活动效果通过这次口腔健康教育活动，我们收获了许多成果。
孩子们对口腔卫生有了更深的了解，他们开始主动要求家长给他们买牙膏、牙刷，自觉养成了刷牙的好习惯。
家长们也反馈说孩子们回家后会给他们讲述口腔健康知识，家长们也意识到口腔健康教育的重要性。
孩子们的口腔健康状况有了明显改善，口腔疾病的发生率明显下降。
三、口腔健康教育的意义与作用口腔健康教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
口腔是身体健康的重要组成部分，口腔健康和全身健康密切相关。
通过口腔健康教育，可以培养孩子们良好的生活习惯，增强他们的健康意识，预防口腔疾病的发生。
口腔健康教育可以促进幼儿身心健康的全面发展，让他们在快乐学习的同时也学会照顾自己的身体。
口腔健康教育也有助于培养孩子们的自我管理能力和社会适应能力，让他们在成长过程中拥有更好的口腔健康和生活质量。
总结来说，口腔健康教育活动对于关爱孩子的身体健康具有非常重要的意义。
不同口腔健康教育方式对学龄儿童口腔知识行为效果评估
不同口腔健康教育方式对学龄儿童口腔知识行为效果评估目录一、内容概括 (2)1. 研究背景与意义 (2)2. 研究目的与问题 (3)3. 研究范围与限制 (4)二、文献综述 (4)1. 口腔健康教育的重要性 (6)2. 不同口腔健康教育方式概述 (7)3. 口腔知识行为的影响因素 (8)三、研究方法 (9)1. 研究设计 (11)2. 研究对象与样本 (11)3. 研究工具与方法 (12)4. 数据收集与分析 (13)四、口腔健康教育方式对学龄儿童口腔知识影响的评估 (14)1. 各类口腔健康教育方式介绍 (15)2. 口腔知识测试结果比较 (16)3. 影响因素分析 (17)五、口腔健康教育方式对学龄儿童口腔行为影响的效果评估 (18)1. 各类口腔健康教育方式介绍 (19)2. 口腔行为观察结果比较 (20)3. 影响因素分析 (21)六、讨论 (22)1. 研究结果总结 (24)2. 结果讨论 (25)3. 对未来口腔健康教育的建议 (26)七、结论 (27)1. 研究主要发现 (28)2. 实践意义与推广价值 (29)3. 研究局限性及未来展望 (30)一、内容概括口腔健康教育方式概述：介绍所采用的口腔健康教育方式，包括其特点、实施方式以及针对不同学龄儿童的适应性调整。
学龄儿童口腔知识现状分析：描述参与口腔健康教育活动前，学龄儿童口腔健康知识的现状，包括认知水平、行为习惯等方面的问题。
不同教育方式的实施效果评估：分析不同口腔健康教育方式实施后，学龄儿童在口腔健康知识方面的提升程度，以及行为改变的具体表现。
评估结果对比分析：对比不同教育方式的效果，分析各种方式的优缺点，以及针对不同学龄儿童的适用性。
长期效果评估：探讨口腔健康教育对学龄儿童口腔健康的长期影响，包括知识的保持程度、行为的持续性等方面。
结论与建议：总结评估结果，提出针对学龄儿童的口腔健康教育策略建议，以提高口腔健康教育的实际效果，促进学龄儿童的口腔健康。
进行口腔健康教育对改善小学生口腔健康状况的效果探析
进行口腔健康教育对改善小学生口腔健康状况的效果探析储月琴【期刊名称】《当代医药论丛》【年(卷),期】2014(000)020【摘要】目的：探讨进行口腔健康教育对改善小学生口腔健康状况的临床效果。
方法：随机抽取我市城乡结合部某小学校168名二年级学生作为本次研究的对象，将其分为观察组和对照组，每组各有84名学生。
我中心为对照组学生不进行任何干预措施，为观察组学生定期进行口腔健康知识教育，同时要求该组学生在家长的监督下每天使用含氟的牙膏进行刷牙。
然后比较这两组学生在进行口腔健康教育前和进行口腔健康教育1年后其患龋率、龋均（是指受检查人群中平均每人口腔中存在的龋齿及因龋丧失或充填牙齿数的总和，也叫龋失补牙数）、龋面均（是指受检查人群中平均每人口腔中存在的龋齿及因龋丧失或充填牙齿数的牙面数）、每日刷牙的次数、使用含氟牙膏刷牙以及看牙医次数的情况。
结果：在进行口腔健康教育后，观察组学生的患龋率、龋均、龋面均均明显优于对照组学生，二者相比差异显著，具有统计学意义(P＜0.05)。
在进行口腔健康教育后，观察组学生每日刷牙≥2次、使用含氟牙膏刷牙以及看牙医的次数均明显高于对照组学生，二者相比差异显著，具有统计学意义(P＜0.05)。
结论：进行口腔健康教育对改善小学生口腔健康状况的效果显著，可增强小学生进行口腔保健的意识，进而提高其口腔健康的状况。
该方法值得在临床上推广应用。
【总页数】3页(P180-181,182)【作者】储月琴【作者单位】上海市浦东新区康桥社区卫生服务中心上海 201319【正文语种】中文【中图分类】R780.1【相关文献】1.口腔健康教育对改善小学生口腔卫生状况、口腔健康知识和行为的效果研究 [J], 高薇;刘洪;严俊;乘红2.口腔健康教育对改善小学生口腔卫生状况、口腔健康知识和行为的效果研究 [J], 高薇;刘洪;严俊;乘红;3.口腔健康教育对改善小学生口腔卫生状况、口腔健康知识和行为的作用分析 [J], 杨梅;吕健;辛秉昌;何晓旦4.口腔健康教育在改善儿童口腔健康状况中的作用 [J], 钟雯怡;汤莉;袁燕;马彬;兰春;许洁5.健康教育对小学生口腔卫生及行为改善的效果评价 [J], 彭春梅;邢秀莲;张李明;吕凡因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
幼儿园口腔健康教育活动总结和反思
幼儿园口腔健康教育活动总结和反思幼儿园口腔健康教育活动总结和反思一、活动总结1.1 活动内容及场景在幼儿园进行口腔健康教育活动是非常重要的，因为儿童时期的口腔保健习惯对日后的口腔健康有着决定性的影响。
在这次口腔健康教育活动中，我们特别设计了互动游戏、口腔保健小常识讲解、口腔卫生用具的展示等内容，并选择了寓教于乐的场景，让孩子们在玩耍中学习。
1.2 教育效果这次口腔健康教育活动取得了良好的效果，孩子们通过互动游戏的方式更好地接受了口腔保健小常识，同时也在活动中形成了正确的刷牙和清洁口腔的习惯。
家长们也反馈说，他们的孩子在活动后对口腔健康有了更深刻的认识，回家后也更加主动地进行口腔卫生保健。
1.3 存在的问题在这次口腔健康教育活动中，我们也发现了一些问题，比如部分孩子对口腔保健小常识接受程度不够高，可能是因为我们的讲解方式还不够生动，并且家长对口腔健康的重视程度也有所不足，需要进一步加强与家长的沟通。
1.4 总结与展望这次口腔健康教育活动是成功的。
但是我们也要看到其中存在的问题和不足，未来我们会继续改进活动的形式和内容，通过更加生动有趣的方式让孩子们接受口腔保健教育，同时加强与家长的合作，让口腔健康教育活动的效果得到更好的发挥。
二、活动反思2.1 活动策划在活动策划阶段，我们应该更加注重场景的设计和互动游戏的内容，让孩子们在参与中更好地接受知识。
也要考虑孩子们的芳龄特点和口腔健康的实际情况，制定更加合理的活动方案。
2.2 教育方式在口腔健康教育活动中，我们要更加注重教育方式的多样性，比如通过故事、歌曲等形式，让孩子们更加愉快地学习口腔保健知识。
也要重视口腔保健小常识的讲解方式，让孩子们能够更好地理解和记忆。
2.3 家长合作在口腔健康教育活动中，家长的作用至关重要。
我们需要通过家长会、家长课堂等形式，加强与家长的沟通和合作，让家长能够更好地协助孩子进行口腔卫生保健，增强口腔健康教育活动的实效性。
2.4 教育效果评估在活动后，我们应该及时进行教育效果的评估，收集孩子们和家长们的反馈意见，通过问卷调查等方式了解教育活动的实际效果，及时发现存在的问题并进行改进，让口腔健康教育活动的效果能够不断提升。
257名学龄期儿童口腔健康教育防治龋病的效果研究
疾 病 预 防 控 制
・
２ ５ ７ 名学龄期儿童 口腔健康教育 防治龋病 的效果研究
王 礼 文
（ 上海 市闵行 区颛桥社 区卫 生服务 中心 上 海 ２ ０ １ １ ０ ８ ）
摘 要 目的 ： 探 索 学龄 期 儿 童 口腔 健 康教 育 防 治 龋 病 的 效 果 。 方 法 ： 将２ ５ ７名 小 学 生 随机 分 为 两组 ， 实验 组 １ ２ ８
ｉ ｎ ｔ ｅ ｖｅ ｒ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｃ ｉ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｃ ａ ｒ ｉ ｅ ｓ ｗ ａ ｓ ｍｕ ｃ ｈ ｌ ｏ ｗ ｅ ｒ ｉ ｎ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｆ ｍｅ ｎ ｍｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ（ ４ ３ ． ７ ５ ％）ｔ ｈ ａ ｎ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ （ ７ ９ ． ０ ７ ％） ． Ｔ ｈ ｅ ｃ ａ ｒ ｉ ｅ ｓ
文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ６ － １ ５ ３ ３（ ２ ０ １ ３） ２ ２ — ０ ０ ４ ７ — ０ ３
中 图分 类 号 ： Ｒ ７ ８ １ ． １
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｆ ｔ ｈｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｏ ｆ ｏ ｒ ａ ｌ ｈｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｐｒ ｅ ｖｅ ｎｔ ｉ ｏ ｎ
幼儿园幼儿口腔健康教育幼儿园健康
口腔健康教育幼儿是国家的未来，他们的健康成长对于社会的发展至关重要。
而口腔健康作为整体健康的重要组成部分，同样需要得到重视和关注。
对于幼儿园幼儿口腔健康教育的重要性，我们有必要深入探讨并提出有效的解决方案。
本文将分析幼儿口腔健康教育的现状和存在的问题，并提出针对性的建议。
一、幼儿口腔健康教育的现状1.口腔健康问题的普遍存在当前，幼儿园幼儿口腔健康问题普遍存在。
据统计，超过60%的幼儿存在不同程度的龋齿问题，其中许多幼儿甚至还未满三岁。
这说明幼儿口腔健康教育的覆盖面和深度亟待提高。
2.口腔健康教育的不足在当前的幼儿园教育中，口腔健康教育往往被忽视。
许多幼儿园缺乏专业的口腔健康教育师资力量，另家长们对于幼儿口腔健康的重视程度也有待提高。
这些因素导致幼儿口腔健康教育的不足，给幼儿口腔健康带来了一定的风险。
二、幼儿口腔健康教育的问题分析1.教育资源投入不足目前，幼儿园口腔健康教育的教育资源投入不足。
笼统的健康教育内容往往难以引起幼儿的兴趣，同时没有专业的口腔健康教育师资力量，更是无法达到理想的效果。
2.教育形式单一幼儿园口腔健康教育往往以口头宣传为主，缺乏多样化的教育形式。
这导致幼儿对口腔健康知识的学习效果不佳，也减少了他们的参与度和兴趣。
3.家长参与度不高家长对于幼儿口腔健康教育的重视程度有待加强。
他们往往忽视了对幼儿口腔健康的日常关注和细致教育，这也是导致幼儿口腔健康问题普遍存在的原因之一。
三、完善幼儿口腔健康教育的建议1.加大口腔健康教育资源投入政府和相关部门应该加大对幼儿口腔健康教育的资源投入，提供更多的专业教师和相关教育器材，让口腔健康教育在幼儿园得到更为充分的发展。
2.多样化教育形式在口腔健康教育过程中，应采用多种形式进行教育，如口腔保健常识的图文结合、动画宣传片播放、口腔保健游戏等，让幼儿在愉快的氛围中学习口腔保健知识。
3.家园合作加强幼儿园应当加强与家庭的联系，鼓励家长们主动了解幼儿的口腔健康状况，提供适当的口腔保健指导，形成幼儿园和家庭共同关注幼儿口腔健康的良好氛围。
口腔医学中儿童口腔健康教育的效果评价
口腔医学中儿童口腔健康教育的效果评价口腔健康是儿童健康的重要组成部分，而有效的口腔健康教育对于儿童的口腔健康习惯的养成和口腔疾病的预防起着关键性的作用。
本文将对口腔医学中儿童口腔健康教育的效果进行评价，并探讨其在儿童口腔健康领域的应用前景。
一、儿童口腔健康教育的重要性儿童时期是口腔健康习惯形成的关键期，良好的口腔健康习惯对于终身口腔健康至关重要。
儿童口腔健康教育可以帮助他们了解正确的口腔卫生习惯，如刷牙、漱口、牙线使用等，以及健康饮食的重要性。
通过儿童口腔健康教育，可以提高儿童对口腔健康的认知水平，培养他们良好的口腔卫生习惯，预防口腔疾病的发生。
二、儿童口腔健康教育的常见形式儿童口腔健康教育可以通过多种形式来进行，其中包括学校教育、家庭教育和社区教育等。
学校教育主要通过课堂讲解、教材普及和互动活动等方式，向儿童传授正确的口腔卫生知识。
家庭教育则通过家长的榜样作用和口腔卫生习惯的示范来引导儿童建立良好的口腔健康习惯。
社区教育通常通过举办口腔健康宣传活动、提供免费的口腔检查等方式，向儿童和其家长传递口腔健康相关的知识和信息。
三、评价口腔健康教育的效果评价口腔健康教育的效果对于指导其有效实施至关重要。
以下是几种常用的评价方法：1. 知识水平评估：通过问卷调查或口头提问的方式，评估儿童在接受口腔健康教育前后的口腔健康知识水平。
可以考察儿童对于牙齿的结构、口腔卫生习惯和饮食对口腔健康的影响等方面的知识掌握情况。
2. 口腔健康行为评估：观察儿童在日常生活中的口腔卫生行为，如刷牙时刻、刷牙姿势和刷牙时间等，并与口腔健康教育前后进行对比。
可以通过拍摄照片、录像等方式收集资料，并与专业评估者进行判定。
3. 口腔健康指标评估：通过儿童的口腔检查，对其牙齿龋齿率、牙周炎发生率等口腔健康指标进行评估。
可以通过统计数据分析，比较在接受口腔健康教育前后的差异性，评估教育的效果。
四、儿童口腔健康教育的应用前景儿童口腔健康教育的应用前景非常广阔。
2024年儿童口腔健康项目工作小结
2024年儿童口腔健康项目工作小结____年儿童口腔健康项目工作小结一、项目背景儿童口腔健康一直以来都是一个重要的公共卫生问题，影响着儿童的生活质量和全身健康。
针对这一问题，我们团队在____年启动了儿童口腔健康项目，旨在提升儿童口腔健康水平，减少口腔疾病的发生率。
二、项目目标1. 提高儿童口腔健康意识，强化口腔健康教育；2. 提供优质的口腔保健服务，包括口腔检查、洁牙等；3. 加强家庭与学校的合作，共同关注儿童口腔健康问题；4. 改善儿童饮食习惯，减少糖分摄入；5. 建立完善的儿童口腔健康档案，进行长期追踪观察。
三、项目实施结果1. 口腔健康教育活动开展情况：我们在各个学校和社区开展了口腔健康教育活动，内容包括正确的刷牙方法、饮食指导、口腔卫生意识的培养等。
通过多种形式的教育活动，我们提高了儿童口腔健康意识，增加了他们对口腔健康的关注度。
2. 口腔保健服务情况：我们设立了口腔保健服务点，提供免费的口腔检查、洁牙等服务。
通过这些服务，我们及时发现并治疗了一些早期口腔问题，减少了口腔疾病的发展。
服务点的开设也方便了儿童和家长的就诊，提高了服务的便捷性和可及性。
3. 家庭与学校的合作情况：我们与学校和家庭建立了紧密的合作关系，通过家访和学校讲座等形式，向家长和教师们传达口腔保健的重要性，并提供相关的指导和帮助。
通过这种方式，我们能够将口腔健康的理念延伸到儿童生活的方方面面，形成全社会共同关注儿童口腔健康的局面。
4. 饮食习惯改善情况：我们开展了饮食指导活动，教育儿童和家长们注意膳食健康，减少糖分和酸性食物的摄入。
通过这一活动，我们提高了儿童对饮食的认识，促使他们有意识地改变饮食习惯，减少对口腔健康的不良影响。
5. 口腔健康档案建立情况：我们建立了儿童口腔健康档案，对参与项目的儿童进行了长期的追踪观察。
通过定期的口腔检查和评估，我们能够及时了解儿童口腔健康状况的变化，并采取相应的措施，提供个性化的口腔保健服务。
幼儿园健康教育口腔保健教案及实施效果评估
幼儿园健康教育口腔保健教案及实施效果评估幼儿园是孩子开始接触社会的重要场所，也是他们养成良好习惯的关键时期。
幼儿园健康教育的重要性不言而喻。
在幼儿园中，口腔保健教育是一项至关重要的内容。
良好的口腔保健习惯不仅能够保障孩子的口腔健康，还能够影响孩子的全身健康。
针对幼儿园口腔保健教育的教案及实施效果评估显得尤为重要。
我们要明确幼儿园口腔保健教育的目标。
口腔保健教育的核心目标是帮助幼儿树立正确的口腔保健观念，养成良好的口腔卫生习惯，预防口腔疾病的发生。
在制定教案时，应该注重培养幼儿正确的刷牙习惯、少吃甜食和多吃蔬菜水果等方面的教育内容。
在教案实施过程中，需要采取多种生动形象的教育方法，例如故事讲解、游戏互动、宣传海报等。
这些方法既能引起孩子们的兴趣，又能加深他们对口腔保健知识的印象。
对幼儿园口腔保健教育的实施效果进行评估也是非常重要的。
评估的内容应包括问卷调查、口腔健康状况统计、家长满意度调查等多种手段。
通过这些评估手段，可以客观地了解教案实施后孩子们口腔保健知识的掌握情况，口腔健康状况的改善情况，以及家长对幼儿园口腔保健教育的满意程度。
通过评估结果，可以及时调整教育内容和方法，进一步提高口腔保健教育的实施效果。
幼儿园口腔保健教育的教案及实施效果评估，不仅是教育工作者的责任，也是家长和社会公众的期待。
只有通过科学有效的评估，才能不断提高口腔保健教育的质量，让幼儿在快乐成长的同时拥有健康的口腔，为未来的生活打下坚实的基础。
总结回顾：幼儿园口腔保健教育是幼儿园健康教育的重要组成部分，其目标是培养幼儿良好的口腔卫生习惯。
在教育实施过程中，需要制定科学有效的教案，并通过多种方式引起幼儿的兴趣。
对教育效果进行评估也是必不可少的，只有在不断评估和改进的过程中，才能提高口腔保健教育的实施效果。
个人观点：口腔保健教育应该贯穿幼儿园教育的始终，教育内容更应贴近幼儿的生活实际，让他们通过实际操作提高口腔保健意识，最终形成良好的口腔保健习惯。
第六次全国口腔健康流行病学调查报告
第六次全国口腔健康流行病学调查报告近年来，口腔健康问题引起了越来越多的关注。
为了更加全面地了解我国口腔健康状况，中国口腔医学会于2015年进行了第六次全国口腔健康流行病学调查。
这一调查涵盖了全国31个省、自治区、直辖市，共计25,000名受访者，涉及口腔疾病、口腔卫生、口腔行为等方面。
一、口腔健康状况1.龋齿调查结果显示，我国5岁儿童龋齿患病率为70.9%，12岁儿童龋齿患病率为38.2%，成年人龋齿患病率为87.1%。
其中，35-44岁人群中，龋齿患病率最高，达到了90.2%。
这些数据表明，龋齿在我国仍然是一种普遍存在的口腔疾病。
2.牙周疾病我国成年人牙周疾病患病率为47.2%，其中轻度牙周炎最为常见，占比为37.5%。
牙周炎的患病率随着年龄的增加而逐渐升高，50岁以上人群中，牙周疾病患病率达到了70.2%。
二、口腔卫生状况1.刷牙调查显示，我国成年人中，平均每天刷牙次数为1.46次。
其中，农村地区平均每天刷牙次数为1.38次，城市地区平均每天刷牙次数为1.51次。
与此同时，调查发现，使用电动牙刷的人群中，每天刷牙次数更多，刷牙效果也更好。
2.牙线口腔卫生不良是牙周疾病的主要原因之一。
调查结果显示，我国成年人中，只有7.6%的人使用牙线清洁牙齿。
与此相对应的是，使用牙线的人群中，牙周疾病患病率更低。
三、口腔健康行为1.吸烟吸烟是口腔健康的重要危险因素。
调查结果显示，我国成年人中，吸烟率为27.1%。
其中，男性吸烟率为51.4%，女性吸烟率为2.1%。
随着吸烟年限的增加，口腔疾病的患病率也逐渐升高。
2.饮食饮食健康与口腔健康密切相关。
调查结果显示，我国成年人中，甜食食用频率高达72.6%，膳食纤维、维生素C、钙等营养成分摄入不足。
这些不良饮食习惯容易导致口腔疾病的发生。
四、口腔健康教育调查显示，我国成年人中，仅有34.8%的人接受过口腔健康教育。
其中，城市地区接受过口腔健康教育的人群比农村地区更多。
幼儿园健康教育口腔保健教案的案例分析与总结
幼儿园健康教育口腔保健教案的案例分析与总结概述幼儿园是孩子们成长的重要阶段，健康教育在这个阶段至关重要。
其中口腔保健是健康教育中的重要一环，因为口腔健康不仅关系到孩子们的身体健康，还关系到他们的生活质量和社交能力。
本文将对一份幼儿园健康教育口腔保健教案进行案例分析与总结，以探讨如何有效开展幼儿园口腔保健教育。
案例分析教案内容1.口腔保健基本知识的普及：教师通过图片、课件等形式向幼儿传授口腔保健的基本知识，如正确刷牙方法、饮食习惯对口腔健康的影响等。
2.清洁牙齿的方法：教师通过示范和引导，让孩子们学会正确的刷牙姿势和方法。
3.饮食健康：教师结合简单的实例，向孩子们讲解有益于口腔健康的饮食习惯，如少吃糖果、多吃蔬菜水果等。
4.游戏互动环节：设置口腔保健主题的游戏，让孩子们在游戏中学到知识，增加趣味性和参与性。
教案效果经过教育活动，孩子们的口腔保健意识得到了增强，掌握了正确刷牙的方法，了解了有益于口腔健康的饮食习惯。
在游戏互动环节中，孩子们积极参与，充分体验到了口腔保健的重要性，教育效果显著。
总结1.从简到繁：教案从口腔保健的基本知识出发，逐步深入，让孩子们由浅入深地了解口腔保健的重要性，合理安排了教学内容的深度和广度。
2.总结回顾：通过游戏互动环节的设置，让孩子们在轻松愉快的氛围中对口腔保健知识进行总结回顾，印象深刻。
3.观点和理解：口腔保健教育不仅要注重知识传授，更要通过形式多样的互动活动，激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快中学到知识。
在幼儿园健康教育口腔保健教案的案例分析与总结中，我们能够清晰地看到教案的设计理念和实施效果。
通过对该教案的分析，我们不仅可以了解到口腔保健教育的重要性，还可以思考如何更好地开展类似的健康教育活动，为孩子们的健康成长提供更好的指导和帮助。
幼儿园健康教育口腔保健教案是为了帮助幼儿建立正确的口腔保健意识和行为习惯，从而保障他们的口腔健康。
口腔保健对幼儿的身体健康至关重要，而且良好的口腔卫生习惯也有助于提高他们的生活质量和社交能力。
深圳市幼儿园园医口腔健康教育效果分析
【 关键词 】 口腔健康教育 ；口腔保健 ； 健知识 保
Ｅｆｅ ｔ ｅ ｅ ｓ ｅ ａｕ ｔｏ 嘶 ｏ ａ ｅ ｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔ ｈ ｎ ｈ ｎ ｋ ｎ ｅ ｇ ｒ ｅ ｏ ｔ ｒ Ｌ Ｕ Ｙ ｎ Ｚ Ａ ＧＱａｇ。 ｆ ｃｉ ｎ ｓ ｖ ｌ ａ ｉ ｎ ｖ ｒ ｈ ａ ｈ ｅ ｕ ａ ｉ ｏ Ｓ ｅ ｚ ｅ ｉ ｄ ｒ ａ ｔ ｎ ｄ ｃ ｏ ｓ ｌ ｌ ｏ ｌ ｕ Ｈ Ｎ ｉ ｎ Ｃ Ｅ ｉｎ Ｈ Ｏ Ｃ ｏ ｅｇ ｈｎｈｎＭａ ｒｉ ｎ ｈ Ｈ ａｔｃｒ ｏ ｉ ｌ ｈｎｈｎ５ ８ ４ 。Ｃ ｉａ Ｈ ＮＸａ ｇ Ａ ａ － ｎ ．Ｓｅｚｅ ｔ ｎ ｙａｄＣ 蹦 ｅｌ ａｅＨ ｓ ｔ ，Ｓｅｚｅ １０ ８ ｈｎ ｆ ｅ ￡ ｈ ｐａ
法 采用讲座前后分别填写问卷的方式 ，调查并对 比 ４ １名园 医在 口腔健康 教育前 后 １ 腔保 健知识 、态度 与行 ６ ３
为的情况。结果
健康教育前防龋方法和乳牙反 骀原 因的回答正确 率分别 为 ２ ．０ 、２ ． ３ ，健康教育 后分 ８ １％ ３２ ％
别提高到 ３ ．４ 、２ ． ２ ，与教育前 比较有 明显提高 （ ０ ０ ） ５８％ ９４ ％ Ｐ＜ ．５ ；健 康教育后 口腔保健知识其余 知识点 的 回 答正确率 比教育前均显著提高 （ ０ ０ ） Ｐ＜ ． １ 。健康 教育 前认 为需要 定期进 行 Ｅ 腔检查 的 园医 占 ５ ． １ ，刷 牙时 １ １ １％
ｌｃ ｕ ｅ ｔ ｏｒ ｃ ｎ ｗｅ ａｅ ｏ ｅｈｅ ｔ ｎ ｃ ｓａ ｙ ｔ ｒｏ ｉａ ｌ ａ ｅ ｏ ａ ｃ ｃ ｗｅ ｅ ５１ ｌ ｅ ｔ ｒ ｈｅ ｃ ｒｅ ｔａ ｓ ｒｒ ｔ ｆｗｈ ｔ ｒｉ’Ｓ ｅ ｅ ｓ ｒ ｏ ｐｅｉ ｄ ｃ ｌｙ ｔｋ ｒ ｌ ｈｅ ｋ ｒ ｍｏ ｇ４ １ ｋ ｎ ｅ ｇ ｒ ｎ ｄ ｃｏ ｓｂ ｆ ｒ ｎ ｆ ｒｌ ｃｕ ｅ Ｒｅ ｕ ｔ Ｂ ｆ ｒ ｅ ｔ ｒ ，ｔ ｅ ｃ ｒｅ ｔａ — ｒ ｃ ｉ ａ ｃ ｎ ｕ ｔｄ ａ ｎ ６ ｉ ｄ ｒ ａ ｔ ｏ ｔｒ ｅ ｏ ｅ ａ ｄ ａ ｔ ｅ ｔｒ ． ｃ ｓ ｅ ｅ ｓｌ ｓ ｅｏ ｅ ｌｃ ｕ ｅ ｈ ｏ ｒ ｃ ｌ ｌ
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小儿口腔健康教育的临床结果对比
资料与方法xx年4月～xx年4月收治牙病患儿660例，男300例，女360例，年龄2～ 13岁。
660例患儿中口腔不良习惯130例;吃甜食较多320例;口腔保健知识缺乏210例。
健康教育内容：如何早期发现儿童龋病，合理使用氟化物防龋;儿童正确刷牙方法;提倡学龄前儿童定期接受口腔健康检查;如何培养良好的口腔习惯;“六龄牙”的重要性。
①如何及早发现龋病：刚萌出的恒牙易患龋齿，应经常观察牙齿的变化或定期到医院请专科医师检查。
早期龋(龋齿很浅，仅限于牙釉质层)，孩子本身没有不适或疼痛，但在擦干牙面后能看到局部有白垩色(粉笔色)或深褐色斑点，且这些斑点不能用刷牙方法去掉，这种情况下，可到专科医院请医生对变色的牙齿表面涂氟或再矿化治疗，使牙齿恢复到正常颜色。
如果是后牙咬合面的窝洞内，可做窝沟封闭，同时这也是提醒要更加注意口腔卫生的警示信号。
②良好习惯的教育：良好的`口腔卫生习惯一定要从小养成;孩子一定要坚持早晚刷牙、吃完东西要漱口。
儿童不要咬坚硬的东西;不把衣服、手等不卫生的东西放入口中，家长可以用故事、儿歌、游戏等方法告诉孩子正确的刷牙方法和口腔清洁方法，督促儿童养成口腔护齿习惯。
在饮食方面，适当限制儿童食用含糖的食物如饼
干、蛋糕、饮料等，更要控制含糖食品的摄入频率，减少间食的次数，多饮用牛奶、豆浆;多咀嚼箩卜、青菜等有利于牙齿健康的食品。
③儿童牙刷、牙膏的使用常识：
儿童应选用刷头大小、刷毛软硬都合适的保健牙刷，刷完牙，要将刷毛上的水甩干净，刷头向上，立在口杯中，使其尽快干燥，防止细菌滋生。
建议每2～3个月更换1次牙刷，以保持牙刷的清洁能力。
建议4岁以前的儿童不宜使用含氟牙膏，以免吞人氟素对儿童生长发育不利。
④“六龄齿”的重要性：由于家长认为“六龄齿”是将来要被更换的错误概念，忽视对其保护。
“六龄齿”的早失会大大降低儿童的咀嚼功能，造成儿童营养不良，影响颌骨的发育，引起临牙的倾斜、咬合关系的紊乱，造成牙齿排列不齐，影响儿童的身心健康。
⑤增强家长口腔健康意识：就诊患儿中，乳牙龋坏较普遍，这与家长对乳牙保护知识缺乏有关。
他们认为乳牙坏了没关系，反正要换牙。
针对这一误区对家长进行宣传教育：3—6岁是儿童患龋的高峰期，该阶段牙弓开始发生变化，出现牙间隙，为换牙做准备，但
这种变化易造成食物嵌塞，引发邻面龋。
龋病早期治疗，时间短、痛苦小、效果好、花费少。
所以提倡学龄前儿童至少每6个月接受1次口腔健康检查，患龋多的易感儿童3～ 4个月检查1次。
建议家长在儿童6—7岁时进行预防性治疗一窝沟封闭术。
通过口腔健康宣传教育后，牙病患儿的口腔行为习惯有了非常明显的改变。
患儿家长也提高了对乳牙的认识，做窝沟封闭防龋术的患儿也日渐增多，这说明儿童口腔健康教育取得了明显的效果。
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