人教统编版教材必修中外历史纲要下 古代的非洲与美洲
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人教统编版历史必修中外历史纲要下第5课 古代非洲与美洲 (共32张PPT)
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 思考点：东非和西非国家各有哪些主要特点？
东非：城市国家，园艺业和环印度洋贸易发达，受伊斯兰教影响； 西非：多为内陆帝国，政治上注重扩张征服、实行中央集权，经济上发 展对外贸易；文化上受伊斯兰教影响。
10
印第安人，是对除因纽特人（又称爱斯基摩人）外的所有美洲土 著的统称，并非单指某一个民族或种族。印第安人分布于南美洲和北 美洲各国。
城市国家 金字塔庙宇、20进位制、 表意文字 、复杂历法
结构松 散王国
统一 大帝国
太阳金字塔
城市建设
浮动园地 国王集权、划区设官 土地国有 详细人口调查 完善道路系统
20
材料3：伊斯兰教促进苏丹（黑人之国）的文化生活，随着《古兰经》学 校的建立，识字的人越来越多，学者们在廷巴克图的大学里从事最高深的 研究，自由出入穆斯林世界的其他大学……此外，西非帝国的行政管理较 为先进，其中，桑海帝国最为突出，它划分为界限明确的几个省，各省均 设有总督。
公元1076年 13世纪前期
加纳被迫皈依伊斯兰教 马里帝国崛起征服加纳
公元1469年 公元1591年
加奥王国扩张成桑海帝国 桑海被一支摩洛哥军队征服
任务一：根据材料并结合课文，在课本地图《古代非洲的国家》和《美洲文明分布示意 图》20上20/6/标10 出主要国家并在旁边注明该国家存在的大致时间，了解各国家存在的先后顺6 序。
31
第5课古代非洲与美洲 参考拓展资源
1、学习强国—看慕课—人文史哲—世界文明史
2、斯塔夫里阿诺斯《世界通史—第十九章南北美洲和澳大
利亚》
3、学习强国—读书—电子书--《政治历史》--世界历史—
世界古代史（下册）第十九章非洲与美洲（公元前后-16世
东非：城市国家，园艺业和环印度洋贸易发达，受伊斯兰教影响； 西非：多为内陆帝国，政治上注重扩张征服、实行中央集权，经济上发 展对外贸易；文化上受伊斯兰教影响。
10
印第安人，是对除因纽特人（又称爱斯基摩人）外的所有美洲土 著的统称，并非单指某一个民族或种族。印第安人分布于南美洲和北 美洲各国。
城市国家 金字塔庙宇、20进位制、 表意文字 、复杂历法
结构松 散王国
统一 大帝国
太阳金字塔
城市建设
浮动园地 国王集权、划区设官 土地国有 详细人口调查 完善道路系统
20
材料3：伊斯兰教促进苏丹（黑人之国）的文化生活，随着《古兰经》学 校的建立，识字的人越来越多，学者们在廷巴克图的大学里从事最高深的 研究，自由出入穆斯林世界的其他大学……此外，西非帝国的行政管理较 为先进，其中，桑海帝国最为突出，它划分为界限明确的几个省，各省均 设有总督。
公元1076年 13世纪前期
加纳被迫皈依伊斯兰教 马里帝国崛起征服加纳
公元1469年 公元1591年
加奥王国扩张成桑海帝国 桑海被一支摩洛哥军队征服
任务一：根据材料并结合课文，在课本地图《古代非洲的国家》和《美洲文明分布示意 图》20上20/6/标10 出主要国家并在旁边注明该国家存在的大致时间，了解各国家存在的先后顺6 序。
31
第5课古代非洲与美洲 参考拓展资源
1、学习强国—看慕课—人文史哲—世界文明史
2、斯塔夫里阿诺斯《世界通史—第十九章南北美洲和澳大
利亚》
3、学习强国—读书—电子书--《政治历史》--世界历史—
世界古代史（下册）第十九章非洲与美洲（公元前后-16世
古代非洲与美洲+课件--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
>经济基础是农业， 发明“浮动园地”
(P31DI1)
印第安人从特斯科科湖中捞起淤泥，堆积在固定于 水中的木排上，形成浮动园地。淤泥非常肥沃，耕种者甚 至每年可以从他们的田园中获得7次收成。图中反应的是一 个农民在湖中划船的情景。
二、古代美洲文明
2.奇特的阿兹特克文明>都城：特诺奇蒂特兰
>阿兹特克人国家的都城特 诺奇蒂特兰位于特斯科科 湖中心的小岛上，面积约 10平方千米，人口20-30万。
而形成的文明是( )
A.古代埃及文明 C.大津巴布韦文明
B.阿克苏姆文明 D.摩加迪沙文明
3.据记载，马里国王穆萨麦加朝觐，朝觐队伍至少有8000人，其中奴 隶500人，每人手执一根2公斤重的金仪仗，随后是100头骆驼组成的运
输队，每头驮130公斤黄金，这说明古代马里(c )
A.赋税沉重
B. 国王穷奢极欲
· 地方分四大政区，由贵族充任长官。
传说中的开国君主
▲美洲的印加帝国
√ 印加人怎样统治他们的庞大帝国? ·编制详细的人口调查表 ·修建完善的道路系统，迁移被征服地区的居民
印加人的“飞毛腿”信使
二、古代美洲文明
3.富足的印加帝国
● 完善的道路系统
● 详细的人口调查
大河中，只有刚果河有深水港湾， 但它却是一个不利于航行的河流。 口大西洋上常年单向的季风和洋流， 使西海岸居民几乎与世隔绝。印 度洋的季风使东海岸居民可以与 西亚、南亚甚至东南亚居民往来。
内外交通不便 非洲大陆内部文明差异明显
盐从北方来，金子从南方来， 知识和学问，都得从廷巴克图
来。
——桑海国谚语
【总结提升】古代非洲文明的主要成果和区域性特征
区域 南部非洲
(P31DI1)
印第安人从特斯科科湖中捞起淤泥，堆积在固定于 水中的木排上，形成浮动园地。淤泥非常肥沃，耕种者甚 至每年可以从他们的田园中获得7次收成。图中反应的是一 个农民在湖中划船的情景。
二、古代美洲文明
2.奇特的阿兹特克文明>都城：特诺奇蒂特兰
>阿兹特克人国家的都城特 诺奇蒂特兰位于特斯科科 湖中心的小岛上，面积约 10平方千米，人口20-30万。
而形成的文明是( )
A.古代埃及文明 C.大津巴布韦文明
B.阿克苏姆文明 D.摩加迪沙文明
3.据记载，马里国王穆萨麦加朝觐，朝觐队伍至少有8000人，其中奴 隶500人，每人手执一根2公斤重的金仪仗，随后是100头骆驼组成的运
输队，每头驮130公斤黄金，这说明古代马里(c )
A.赋税沉重
B. 国王穷奢极欲
· 地方分四大政区，由贵族充任长官。
传说中的开国君主
▲美洲的印加帝国
√ 印加人怎样统治他们的庞大帝国? ·编制详细的人口调查表 ·修建完善的道路系统，迁移被征服地区的居民
印加人的“飞毛腿”信使
二、古代美洲文明
3.富足的印加帝国
● 完善的道路系统
● 详细的人口调查
大河中，只有刚果河有深水港湾， 但它却是一个不利于航行的河流。 口大西洋上常年单向的季风和洋流， 使西海岸居民几乎与世隔绝。印 度洋的季风使东海岸居民可以与 西亚、南亚甚至东南亚居民往来。
内外交通不便 非洲大陆内部文明差异明显
盐从北方来，金子从南方来， 知识和学问，都得从廷巴克图
来。
——桑海国谚语
【总结提升】古代非洲文明的主要成果和区域性特征
区域 南部非洲
高中历史统编版—必修中外历史纲要下册课件：古代非洲与美洲
思考：印第安文明衰亡的原因？
材料一 16世纪西班牙人征服时，许多珍贵的玛雅文字写本被当作“魔鬼的作品”焚 毁，祭司遭受掳杀，仅有部分作品传之后世。
材料二 据估计，在哥伦布到来后的一两个世纪中，印第安人口减少了95％，主要的 杀手是旧大陆来的病菌。印第安人以前从来没有接触过这些病菌，因此对它们既没有免 疫力，也没有遗传抵抗力。天花、麻疹、流行性感冒和斑疹伤寒争先恐后地要坐杀手的 头把交椅。
但阿兹特克皇帝怎么样都没有想 到，这几个胆大包天的西班牙人 居然在自己的皇宫里把他绑架了。 这恐怕是世界史上最窝囊无能的 皇帝。
阿兹特克人和西班牙人进行的殊 死的战斗。由于阿兹特克缺少轮 子、马匹、铁器等，导致6百名西 班牙人就横扫阿兹特克帝国250万 大军。阿兹特克帝国就这样灭亡 了。
169人对战80000人，印加帝国的覆灭
班图人逐渐扩展到撒哈拉以南地区，到 7—9世纪，班图人成为当地的主要居民， 农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲 大部分地区。 贡献： ①培育出甜高粱、西瓜和棉花等。 ②驯养牛，引进绵羊和山羊等。 ③掌握了冶铁技术。
班图人:非洲最大的民族
东非文明： 代表：（1）阿克苏姆王国（2）东非沿岸国家：桑给巴尔，蒙巴萨，摩加迪沙。 发展原因：由于农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的传入。 经济：以种植瓜果蔬菜的园艺业为主。 外贸：阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非 洲。当地出口黄金、象牙和奴隶等。
都城：特诺奇蒂特兰，今墨西哥城，位于特斯科科湖中心的小岛上，面积约10平方千 米，人口20万—30万。它有三条堤道与陆地相连，并有引水渠供应全城淡水。为方便 交通，渠上架设了多座桥梁。全城水渠和道路纵横交错，承担着城市的交通和运输
1519年，一个小贵科尔特斯，在西班牙就是一 个混不下去的渣男。于是纠集百余个亡命之徒， 来到了阿兹特克。这群地痞以前天天和穆斯林 战斗。 所以修炼了超强的砍人技术，一看就知道不是 什么善茬好鸟。 由于西班牙人和阿兹特克人的颜值相差万里， 所以他们的到来引起了皇帝的注意。 但阿兹特克的皇帝，不仅没有下令驱逐，反而 对这些帅得掉渣的西班牙人非常热情，将他们 请入国都，每天好酒好肉款待，还赠送了无数 的珠宝，黄金。 原来而此刻远道而来的欧洲人，由于身形高大， 脸蛋白皙，鼻子高挺，这一相貌不偏不倚，刚 好和阿兹特克人传说中的羽蛇神撞脸。从而令 阿兹特克皇帝坚信，这群西班牙人就是是神的 后裔。
历史统编版(2019)必修中外历史纲要下第5课古代非洲与美洲(共34张ppt)
第5课古代非洲与美洲
“2006年中非峰会前后， 《中国青年报》进行的 一次调查牵涉到5080名受访的中国人。在他们对于非洲 的理解中， ‘饥饿’、 ‘原始’、 ‘战乱’排在第一位，然后才是‘友好’、 ‘热情’和‘活力’。这种看法到现在仍未有多少变化。”—北京大学李安山教授(2018)
印象中的非洲
大津巴布韦遗址位于津巴布韦南部，这是一个占地约40公 顷的复合体，包括防御工事、王宫、锥形塔和排水系统。——李安山《非洲的古代王国》
11世纪末，班图人建立了津巴布括今南非的部分地
度大津巴布书■洋注，图中不同断色的色块或面状符号表示不同时期出现的王国的大致
区都被纳入它的统治之下。欧 洲
古代埃及文明古迹迦太基、希腊、罗马文明古迹 阿拉伯文明古迹非洲各古王国古迹或铁器时代 文化遗址
大津巴布韦遗址鸟瞰图
马 里加画是也龙通一
南 非
摩加迪沙
洋△
亚 洲
克苏妈
西
区域
国家
时间
发展表现
东非
阿克苏姆
4C鼎盛
园艺业、广泛使用奴隶、对外贸易发 达、城市繁荣
东 非
界上
中国瓷器这件瓷器发现于非洲东部坦桑尼亚的一 座陵墓中，原产于15世纪左右的中国
这些国家广 泛 使用奴隶，经济上以 种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣。
瓷器、纺织品等阿拉伯商人黄金、象牙和奴隶
洋古代埃及文明古迹迦太基.希腊、罗马文明古迹
马 桑海 加蜀是已充图一西
大津巴布韦■洋
古代海上丝绸之路路线图地中海
印度、波斯和中国等地
印摩加迪沙蒙巴萨桑给巴尔 以
基尔瓦印 度 洋
勿斯里羁 吉达
末罗国 拉基尔瓦
注：图中不同颜色的色块或面状符号范围(浅黄色除外)
“2006年中非峰会前后， 《中国青年报》进行的 一次调查牵涉到5080名受访的中国人。在他们对于非洲 的理解中， ‘饥饿’、 ‘原始’、 ‘战乱’排在第一位，然后才是‘友好’、 ‘热情’和‘活力’。这种看法到现在仍未有多少变化。”—北京大学李安山教授(2018)
印象中的非洲
大津巴布韦遗址位于津巴布韦南部，这是一个占地约40公 顷的复合体，包括防御工事、王宫、锥形塔和排水系统。——李安山《非洲的古代王国》
11世纪末，班图人建立了津巴布括今南非的部分地
度大津巴布书■洋注，图中不同断色的色块或面状符号表示不同时期出现的王国的大致
区都被纳入它的统治之下。欧 洲
古代埃及文明古迹迦太基、希腊、罗马文明古迹 阿拉伯文明古迹非洲各古王国古迹或铁器时代 文化遗址
大津巴布韦遗址鸟瞰图
马 里加画是也龙通一
南 非
摩加迪沙
洋△
亚 洲
克苏妈
西
区域
国家
时间
发展表现
东非
阿克苏姆
4C鼎盛
园艺业、广泛使用奴隶、对外贸易发 达、城市繁荣
东 非
界上
中国瓷器这件瓷器发现于非洲东部坦桑尼亚的一 座陵墓中，原产于15世纪左右的中国
这些国家广 泛 使用奴隶，经济上以 种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣。
瓷器、纺织品等阿拉伯商人黄金、象牙和奴隶
洋古代埃及文明古迹迦太基.希腊、罗马文明古迹
马 桑海 加蜀是已充图一西
大津巴布韦■洋
古代海上丝绸之路路线图地中海
印度、波斯和中国等地
印摩加迪沙蒙巴萨桑给巴尔 以
基尔瓦印 度 洋
勿斯里羁 吉达
末罗国 拉基尔瓦
注：图中不同颜色的色块或面状符号范围(浅黄色除外)
2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要(下)第二单元中古时期的世界《第5课古代非洲与美洲》
教学设计：2024秋季统编版高中历史必修中外历史纲要（下）第二单元中古时期的世界《第5课古代非洲与美洲》教学目标（核心素养）1.时空观念：能够准确认识古代非洲与美洲的地理范围及重要历史时期，理解其地理环境对文明发展的影响。
2.史料实证：通过研读历史文献、考古发现等史料，验证古代非洲与美洲在政治、经济、文化等方面的独特成就。
3.历史解释：运用唯物史观分析古代非洲与美洲文明的发展轨迹、特点及其对世界历史的贡献。
4.家国情怀：培养学生的全球视野，尊重并理解不同文明的多样性，增强对古代非洲与美洲文明的认同感与自豪感。
教学重点•古代非洲文明的多样性及其对世界文明的贡献（如埃及文明、埃塞俄比亚文明等）。
•古代美洲文明的独特性及其消失的原因（如玛雅文明、阿兹特克文明等）。
教学难点•如何引导学生理解古代非洲与美洲文明在地理环境、社会结构、宗教信仰等方面的差异与联系。
•分析古代美洲文明为何在相对孤立的环境中发展出高度文明却又迅速衰落的原因。
教学资源•多媒体课件（包含历史地图、图片、视频资料等）。
•相关历史文献、考古报告、艺术作品等。
•学生预习材料，包括课本章节内容、背景知识介绍等。
教学方法•讲授法：概述古代非洲与美洲的基本历史背景。
•史料分析法：引导学生分析史料，深入理解古代文明的成就与特色。
•比较教学法：对比古代非洲与美洲文明的异同，培养学生的比较思维能力。
•小组讨论法：组织学生分组讨论古代文明的兴衰原因、文化交流等主题。
教学过程导入新课•故事导入：讲述一个关于古代非洲或美洲文明的神秘传说或历史故事，激发学生的好奇心与探索欲。
•问题引导：提问“你对古代非洲与美洲有哪些了解？它们有哪些独特的文明成就？”引导学生进入新课学习。
新课教学1.古代非洲文明的多样性•分别介绍埃及文明、埃塞俄比亚文明等非洲重要文明的兴起、发展及特点。
•分析这些文明在政治制度、宗教信仰、艺术成就等方面的独特之处。
•强调非洲文明对世界文明的贡献，如埃及的金字塔、象形文字等。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第5课 古代非洲与美洲说课课件(共20张PPT)
5、在教学过程中突出了重难点，并且培养了学生以史为鉴的历史 感和唯物史观、全球史观等史观。即培养了学生的学科核心素养 和人文素养。
展示阿克苏姆工国的相关图 片,要求学生根据课本总结阿 克苏姆文明的成就，教师加 以补充， 加强学生阅读历史 知识的能力。
通过讨论教师辅助得出结论， 有助于提高学生的合作能力。 然后展示阿克苏姆文明的照 片，使学生对阿克苏姆有一 个具象的认识。
东非文明
此环节首先是出示图片，给学生布置任务，学生结合课本回答 老师提出的问题，加强学生对东非文明的了解，教师再进行总 结，有利于完善学生知识结构的不足。
四、说重点与难点
1重点 古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成 果。 非洲与美洲文明特点及原因。
2、难点 古代非洲与美洲主要文明的发展演变，非洲与美洲文 明特点及原因。
五、说教法学法
教法
讲述法 、史料教学法、问题引领法、 比较分析法、多媒体课件辅助法等。
学法
史料分析法、比较分析法、问题探究法 等
3、情感态度价值观
（1）通过学习非洲和美洲的古文明，使同学们了解世界文明是丰富多彩的，是由世界 各地区、各民族的文明共同组合而成的，从而培养他们站在世界和全球的高度看问题 的方法和习惯。 （2）非洲、拉丁美洲和中国同属发展中国家，因此具有共同的命运和相似的奋斗目标。 通过本课学习，加深对“发展中国家”的理解，并以实际行动推动发展中国家的友谊 和团结。
三、说教学目标
1、知识与能力
知道非洲古文明的分布 、知道美洲古文明的分布、了解非洲和美洲古文明的内容及 其对人类文明的贡献。
2、过程与方法
通过读书和上网浏览，对非洲和美洲古文明有比较全面的了解； 通过讨论，认识非洲和美洲古文明在是人类文明不可或缺的组成部分，它不 但在人类历史上，而且在人类现实生活中发挥了重要影响。
展示阿克苏姆工国的相关图 片,要求学生根据课本总结阿 克苏姆文明的成就，教师加 以补充， 加强学生阅读历史 知识的能力。
通过讨论教师辅助得出结论， 有助于提高学生的合作能力。 然后展示阿克苏姆文明的照 片，使学生对阿克苏姆有一 个具象的认识。
东非文明
此环节首先是出示图片，给学生布置任务，学生结合课本回答 老师提出的问题，加强学生对东非文明的了解，教师再进行总 结，有利于完善学生知识结构的不足。
四、说重点与难点
1重点 古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成 果。 非洲与美洲文明特点及原因。
2、难点 古代非洲与美洲主要文明的发展演变，非洲与美洲文 明特点及原因。
五、说教法学法
教法
讲述法 、史料教学法、问题引领法、 比较分析法、多媒体课件辅助法等。
学法
史料分析法、比较分析法、问题探究法 等
3、情感态度价值观
（1）通过学习非洲和美洲的古文明，使同学们了解世界文明是丰富多彩的，是由世界 各地区、各民族的文明共同组合而成的，从而培养他们站在世界和全球的高度看问题 的方法和习惯。 （2）非洲、拉丁美洲和中国同属发展中国家，因此具有共同的命运和相似的奋斗目标。 通过本课学习，加深对“发展中国家”的理解，并以实际行动推动发展中国家的友谊 和团结。
三、说教学目标
1、知识与能力
知道非洲古文明的分布 、知道美洲古文明的分布、了解非洲和美洲古文明的内容及 其对人类文明的贡献。
2、过程与方法
通过读书和上网浏览，对非洲和美洲古文明有比较全面的了解； 通过讨论，认识非洲和美洲古文明在是人类文明不可或缺的组成部分，它不 但在人类历史上，而且在人类现实生活中发挥了重要影响。
人教统编版必修中外历史纲要下第5课古代的非洲与美洲课件
大津巴布韦的建筑风格丝毫没有古代欧洲任何时期的痕迹，它只能是出自非洲原居民之手。——英国考古学家戴维·兰道尔-麦基弗
多元联系的非洲文明3、古代非洲文明—南非大津巴布韦遗址大津巴
多元联系的非洲文明
【归纳提升】根据所学，完成表格。分析古代非洲文明的特点。
区域
国家
时间
国家形态
文明发展
特点
东非
西非
南非
摩加迪沙等
多元联系的非洲文明【归纳提升】根据所学，完成表格。分析古代非
多元联系的非洲文明
【合作探究】
非洲本土“不是一个历史的大陆，它既没有显示出变化，也没有显示出发展”，非洲黑人“既不能进步，也不能教育，正像我们所看到的，他们从来就是这样”，“处在野蛮的、未开化的状态中”。 ——德国哲学家黑格尔《历史哲学》
奴隶、园艺业、对外贸易发达(瓷器-黄金)、城市繁荣
10-15C
地域广大王国
加纳马里桑海
城市国家
地域广大王国
津巴布韦
阿克苏姆
中央集权帝国
黄金资源、控制商路、外贸兴盛、中央集权、奴隶、文化繁荣
8-16C
14-15C鼎盛
4C鼎盛
石头城
兼收并蓄的混合型文明
桑海帝国代表着古代黑人文明的最高成就和最后的辉煌
隔绝环境下发展起来的文明
THANK YOU1、学习强国—看慕课—人文史哲—世界文明史
撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，而地中海相比之下却是一条连接的大道。历史上，北非人与地中海盆地周围其他诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠屏障以南地区诸民族的相互影响，其原因就在于此…………沿尼罗河上游的是巨大的苏德沼泽地。这些沼泽地在历史上构成了一个可怕的障碍。而未被港湾、海湾和内海破损的、平直的海岸线，也使非洲大陆难以接近………………这一地理环境还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存在着反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑暗的大陆”。到1865 年美国南北战争结束时，非洲还只是沿海地区和内陆几个不重要的地区为人们所知晓。甚至到1900 年时，大约还有四分之一大陆未被开发。——［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等译《全球通史 1500 年以前的世界》作者阐述了地理环境对非洲历史的影响，你同意他的看法吗？试说明你的理由。
多元联系的非洲文明3、古代非洲文明—南非大津巴布韦遗址大津巴
多元联系的非洲文明
【归纳提升】根据所学，完成表格。分析古代非洲文明的特点。
区域
国家
时间
国家形态
文明发展
特点
东非
西非
南非
摩加迪沙等
多元联系的非洲文明【归纳提升】根据所学，完成表格。分析古代非
多元联系的非洲文明
【合作探究】
非洲本土“不是一个历史的大陆，它既没有显示出变化，也没有显示出发展”，非洲黑人“既不能进步，也不能教育，正像我们所看到的，他们从来就是这样”，“处在野蛮的、未开化的状态中”。 ——德国哲学家黑格尔《历史哲学》
奴隶、园艺业、对外贸易发达(瓷器-黄金)、城市繁荣
10-15C
地域广大王国
加纳马里桑海
城市国家
地域广大王国
津巴布韦
阿克苏姆
中央集权帝国
黄金资源、控制商路、外贸兴盛、中央集权、奴隶、文化繁荣
8-16C
14-15C鼎盛
4C鼎盛
石头城
兼收并蓄的混合型文明
桑海帝国代表着古代黑人文明的最高成就和最后的辉煌
隔绝环境下发展起来的文明
THANK YOU1、学习强国—看慕课—人文史哲—世界文明史
撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，而地中海相比之下却是一条连接的大道。历史上，北非人与地中海盆地周围其他诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠屏障以南地区诸民族的相互影响，其原因就在于此…………沿尼罗河上游的是巨大的苏德沼泽地。这些沼泽地在历史上构成了一个可怕的障碍。而未被港湾、海湾和内海破损的、平直的海岸线，也使非洲大陆难以接近………………这一地理环境还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存在着反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑暗的大陆”。到1865 年美国南北战争结束时，非洲还只是沿海地区和内陆几个不重要的地区为人们所知晓。甚至到1900 年时，大约还有四分之一大陆未被开发。——［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等译《全球通史 1500 年以前的世界》作者阐述了地理环境对非洲历史的影响，你同意他的看法吗？试说明你的理由。
人教统编版必修中外历史纲要下第5课古代非洲与美洲教学设计
四、教学内容与过程
（一பைடு நூலகம்导入新课
1.利用多媒体展示非洲与美洲的地理位置，引导学生关注这两个地区在世界文明史上的地位。
2.提问：“大家还记得初中时学过的古埃及、玛雅等文明吗？它们分别属于哪个地区？”通过回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
3.介绍非洲与美洲古代文明的发展历程，激发学生的好奇心，引导学生进入新课的学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.古代非洲与美洲文明的主要成就及其特点。
2.非洲与美洲文明在世界文明史上的地位及其影响。
3.分析比较非洲与美洲文明的发展规律，培养学生的历史思维能力。
（二）教学难点
1.非洲与美洲文明的发展脉络及其与自然环境、社会制度、文化传统的关联。
2.帮助学生理解非洲与美洲文明在农业、手工业、贸易等方面的特点及其相互影响。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组负责探讨一个非洲或美洲文明。
2.各小组针对以下问题展开讨论：
-该文明的起源、发展过程及其主要原因。
-该文明在农业、手工业、贸易等方面的特点及其与自然环境、社会制度、文化传统的关系。
-该文明在世界文明史上的地位及其影响。
（四）课堂练习
1.设计选择题、填空题、简答题等，检验学生对非洲与美洲文明知识的掌握。
人教统编版必修中外历史纲要下第5课古代非洲与美洲教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代非洲与美洲的历史文化背景，掌握非洲的古埃及、埃塞俄比亚、加纳、马里、索松盖、刚果等国家和地区的文明发展，以及美洲的玛雅、阿兹特克、印加等文明的基本情况。
2.掌握非洲与美洲古代文明在农业、手工业、贸易、宗教、建筑、艺术等方面的成就，了解其与自然环境、社会制度、文化传统的关系。
（一பைடு நூலகம்导入新课
1.利用多媒体展示非洲与美洲的地理位置，引导学生关注这两个地区在世界文明史上的地位。
2.提问：“大家还记得初中时学过的古埃及、玛雅等文明吗？它们分别属于哪个地区？”通过回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
3.介绍非洲与美洲古代文明的发展历程，激发学生的好奇心，引导学生进入新课的学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.古代非洲与美洲文明的主要成就及其特点。
2.非洲与美洲文明在世界文明史上的地位及其影响。
3.分析比较非洲与美洲文明的发展规律，培养学生的历史思维能力。
（二）教学难点
1.非洲与美洲文明的发展脉络及其与自然环境、社会制度、文化传统的关联。
2.帮助学生理解非洲与美洲文明在农业、手工业、贸易等方面的特点及其相互影响。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组负责探讨一个非洲或美洲文明。
2.各小组针对以下问题展开讨论：
-该文明的起源、发展过程及其主要原因。
-该文明在农业、手工业、贸易等方面的特点及其与自然环境、社会制度、文化传统的关系。
-该文明在世界文明史上的地位及其影响。
（四）课堂练习
1.设计选择题、填空题、简答题等，检验学生对非洲与美洲文明知识的掌握。
人教统编版必修中外历史纲要下第5课古代非洲与美洲教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代非洲与美洲的历史文化背景，掌握非洲的古埃及、埃塞俄比亚、加纳、马里、索松盖、刚果等国家和地区的文明发展，以及美洲的玛雅、阿兹特克、印加等文明的基本情况。
2.掌握非洲与美洲古代文明在农业、手工业、贸易、宗教、建筑、艺术等方面的成就，了解其与自然环境、社会制度、文化传统的关系。
2.5古代非洲与美洲教学设计人教统编版必修中外历史纲要下
二、学情分析
本章节的学习对象为高中阶段的学生，他们在之前的学习中已经对世界历史有了一定的了解，具备一定的历史知识储备和分析能力。在此基础上，他们对古代非洲与美洲文明的学习有以下特点：
1.学生对古代非洲与美洲文明的认知较为模糊，需要通过本章节的学习，帮助他们构建清晰的知识体系，提高对历史事件的认知能力。
2.5古代非洲与美洲教学设计人教统编版必修中外历史纲要下
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代非洲与美洲的主要文明及其特点，如古埃及、阿克苏姆、加纳、马里、索松盖、印加、玛雅、阿兹特克等，掌握它们在政治、经济、文化等方面的成就。
2.掌握非洲与美洲文明的交流与互动，了解大西洋奴隶贸易对非洲及美洲的影响。
b.选取的文明与其他文明之间的异同。
c.大西洋奴隶贸易对该文明的影响。
3.各小组整理讨论成果，准备进行课堂分享。
（四）课堂练习
1.教师设计一份课堂练习题，内容包括：
a.填空题：古代非洲与美洲文明的主要成就。
b.选择题：比较非洲与美洲文明的特点。
c.问答题：大西洋奴隶贸易对非洲与美洲的影响。
2.学生独立完成练习题，教师进行现场指导，解答学生疑问。
a.观后感内容涵盖纪录片的主题、内容、表现手法等方面。
b.观后感不少于400字，要求观点明确，论述清晰。
5.结合本节课所学，与家长分享古代非洲与美洲文明的知识，并邀请家长参与以下讨论：
a.家长对古代非洲与美洲文明的了解有多少？
b.一起探讨古Байду номын сангаас文明对现代社会的启示和影响。
c.记录讨论过程和心得体会，不少于300字。
2.学生在分析历史事件时，往往容易受到刻板印象的影响，需要引导他们运用批判性思维，客观分析非洲与美洲文明的发展。
本章节的学习对象为高中阶段的学生，他们在之前的学习中已经对世界历史有了一定的了解，具备一定的历史知识储备和分析能力。在此基础上，他们对古代非洲与美洲文明的学习有以下特点：
1.学生对古代非洲与美洲文明的认知较为模糊，需要通过本章节的学习，帮助他们构建清晰的知识体系，提高对历史事件的认知能力。
2.5古代非洲与美洲教学设计人教统编版必修中外历史纲要下
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代非洲与美洲的主要文明及其特点，如古埃及、阿克苏姆、加纳、马里、索松盖、印加、玛雅、阿兹特克等，掌握它们在政治、经济、文化等方面的成就。
2.掌握非洲与美洲文明的交流与互动，了解大西洋奴隶贸易对非洲及美洲的影响。
b.选取的文明与其他文明之间的异同。
c.大西洋奴隶贸易对该文明的影响。
3.各小组整理讨论成果，准备进行课堂分享。
（四）课堂练习
1.教师设计一份课堂练习题，内容包括：
a.填空题：古代非洲与美洲文明的主要成就。
b.选择题：比较非洲与美洲文明的特点。
c.问答题：大西洋奴隶贸易对非洲与美洲的影响。
2.学生独立完成练习题，教师进行现场指导，解答学生疑问。
a.观后感内容涵盖纪录片的主题、内容、表现手法等方面。
b.观后感不少于400字，要求观点明确，论述清晰。
5.结合本节课所学，与家长分享古代非洲与美洲文明的知识，并邀请家长参与以下讨论：
a.家长对古代非洲与美洲文明的了解有多少？
b.一起探讨古Байду номын сангаас文明对现代社会的启示和影响。
c.记录讨论过程和心得体会，不少于300字。
2.学生在分析历史事件时，往往容易受到刻板印象的影响，需要引导他们运用批判性思维，客观分析非洲与美洲文明的发展。
人教版高中历史中外历史纲要(下)《古代非洲与美洲》教学课件
——马克垚《世界文明史》
结合材料与教材,以表格形式梳理桑海帝国与印加帝国的异 同。
三、拓展延伸
比较中世纪非洲文明与美洲文明
帝国
同
异
西非桑海帝国
①历史发展:16世纪初鼎盛,随后遭遇外来入侵 逐渐衰落；
②历史地位:当地霸主,强大帝国;
经济上重视对 外贸易,控制撒 哈拉沙漠的商 路和黄金交易。
③政治:实行中央集权,在地方划分政区并设立
练一练
1．马丘比丘遗址的主要建筑分为农业区、手工业区、皇家区、宗教区等。 这里有沿着陡峭山坡层层开凿建造的房屋、从山顶向各个方向开凿的供水 渠道、各种形状的庙宇、庄严的皇家墓葬，还有日晷、采石地点等。该遗 址反映了 A．印第安人高超的城市建筑艺术 B．阿兹特克人国家发达的城市化 水平 C．马丘比丘是安第斯地区的中心 D．印加文化继承了玛雅文化的精 华 2．培育玉米、马铃薯等农作物，后来传到世界各地，极大丰富和改善了人 类生活的是 A．古代埃及人 B．印度人 C．苏美尔人 D．印第安人 3．印加帝国非常重视交通建设，到15世纪末，印加帝国的道路贯穿全境， 北达基多，南到智利中部，全程长达1600公里，形成了完善的道路系统。 印加帝国重视交通建设的出发点是 A．传递命令调动军队 B．发展对外贸易 C．推动各地文化交流 D．促进人口流动
长官，,加强对地方的管理;最高统治者为国王； 经济上凭借
美洲印加帝国 ④社会:重视公共设施建设,完善道路系统;
环境优势发 展农业、手
⑤文化:注重教育,文化繁荣。
工业;政治上， 国家权力更
桑海帝国和印加帝国在经济方面的侧重点分别是什为集么中?请结
合两个国家各自的地理环境特点,说明其原因。
比较中世纪非洲文明与美洲文明
之地，也是南来北往（尤其是盐巴）交易的
结合材料与教材,以表格形式梳理桑海帝国与印加帝国的异 同。
三、拓展延伸
比较中世纪非洲文明与美洲文明
帝国
同
异
西非桑海帝国
①历史发展:16世纪初鼎盛,随后遭遇外来入侵 逐渐衰落；
②历史地位:当地霸主,强大帝国;
经济上重视对 外贸易,控制撒 哈拉沙漠的商 路和黄金交易。
③政治:实行中央集权,在地方划分政区并设立
练一练
1．马丘比丘遗址的主要建筑分为农业区、手工业区、皇家区、宗教区等。 这里有沿着陡峭山坡层层开凿建造的房屋、从山顶向各个方向开凿的供水 渠道、各种形状的庙宇、庄严的皇家墓葬，还有日晷、采石地点等。该遗 址反映了 A．印第安人高超的城市建筑艺术 B．阿兹特克人国家发达的城市化 水平 C．马丘比丘是安第斯地区的中心 D．印加文化继承了玛雅文化的精 华 2．培育玉米、马铃薯等农作物，后来传到世界各地，极大丰富和改善了人 类生活的是 A．古代埃及人 B．印度人 C．苏美尔人 D．印第安人 3．印加帝国非常重视交通建设，到15世纪末，印加帝国的道路贯穿全境， 北达基多，南到智利中部，全程长达1600公里，形成了完善的道路系统。 印加帝国重视交通建设的出发点是 A．传递命令调动军队 B．发展对外贸易 C．推动各地文化交流 D．促进人口流动
长官，,加强对地方的管理;最高统治者为国王； 经济上凭借
美洲印加帝国 ④社会:重视公共设施建设,完善道路系统;
环境优势发 展农业、手
⑤文化:注重教育,文化繁荣。
工业;政治上， 国家权力更
桑海帝国和印加帝国在经济方面的侧重点分别是什为集么中?请结
合两个国家各自的地理环境特点,说明其原因。
比较中世纪非洲文明与美洲文明
之地，也是南来北往（尤其是盐巴）交易的
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——林被甸 董经胜《拉丁美洲史》
“浮动园地”即在用芦苇编成的芦筏上堆积泥土，浮在水面，然后在这 新造的土地上种植作物和果树，利用树根来巩固这些人造浮动园圃。每 次播种之前，农民们都要挖些新的湖土，铺在“浮动园地”上，因此其 表面随着一次次耕种而不断增高。“浮动园地”使阿兹特克人口和财富 不断剧增。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
非洲文明的开创者—班图人
铁的冶炼和使用，使非洲人在前人没有耕种 过的土地上耕种，在没有人传授他们如何采矿 的地方开采矿物；他们发现了有价值的药物； 他们善于灌溉梯田和在陡峭的山坡上保持水土； 他们建立了新的复杂的社会制度……发展起非 洲独有的文明。
——英国非洲史学家巴兹尔·戴维逊
多元联系的非洲文明
他历们史研环究境天影文响历文法明，的采发用展“。结西绳非记气事候”干，旱设，立不“宜知发识展之农家业”。教桑育海体帝系国…靠…近15撒3哈3年拉，沙
西漠班，牙黄殖金民资武源装丰攻富占，库因斯此科控，制印沙加漠帝商国路逐和渐黄走金向交灭易亡，…以…对外贸易促进本国经济发展； 美洲印加帝国气候湿润，借崇山峻岭开发梯田，农业发展—优—势马得克天垚独《厚世。界文明史》 二者地理环境不同导致生产方式不同，最终导致两国选择不同的经济发展道路。
的水利灌溉系统，把水引入梯田。印加人还精于多种手工工艺，
会用陶土制造纱锭织布，能烧制陶器，掌握了青铜冶炼技术。印
加人又修建了纵贯南北的沿海大道和高原大道，路宽3.54.5米，
两条大道全程2000多公里，每过二三十里均建驿站。印加人通过
观察月亮圆缺，编制了太阳历。印加人认识很多植物，能用草药
治病，并会使用麻醉剂。他们还掌握了脑外科手术，在壁画中有
——《伊本白图泰游记》
印度、波
瓷器、纺织品等各种手工业品
斯和中国
非
等地
黄金、象牙和奴隶
洲
多元联系的非洲文明
2、古代非洲文明—西非
沙漠商队 廷巴克图
1324年，马里国王曼萨.穆萨 带领庞大商队前往麦加朝圣， 其中用100头骆驼驮黄金 。到 开罗后，他分发黄金，导致 当地金价下降。
“这位黑人君 主名为穆萨马 里，是几内亚 的王。他的领 地遍布黄金， 因此他是此地 最富裕尊贵的 君王。”
撒哈拉贸易中十分重要，但黄金是最重要的物品。 早在13世纪，马里的统治者开始成为穆斯林。萨曼•穆萨的令人难以置信的麦加朝觐之行以及
在开罗随之而来文的化知上名：度，吸让收马外里来在文北非化、，中与东先甚进至欧文洲明名区声域鹊文起，化大交批流学频者繁、商人定期到访马里。
——据【美】戴维•C•康德拉《中世纪西非诸帝国》整理
1、古代非洲文明—东非
阿克苏姆金币 （黑非洲最早铸币的国家）
阿克苏姆方尖碑
阿克苏姆国家信仰基督教，居民主要从事农牧业，国际贸易也很兴旺， 每年从红海的国际贸易获得巨额收入。
——朱寰主编《世界上古中古史》（下册）
多元联系的非洲文明
1、古代非洲文明—东非
（摩加迪沙）是一个大得没边的城镇。 它的居民有很多骆驼和绵羊，他们每天 要杀上百头骆驼。它的居民是有能力的 商人。这座城市有无与伦比的手工制作 的布匹，这些布匹以这个城市命名，被 运到远至埃及和其他地区。
摩加 迪沙等
地域广 4C鼎盛 大王国 10-15C 城市国家
奴隶、园艺业、 对外贸易发达(瓷 器-黄金)、城市 繁荣
兼收并蓄的 混合型文明
西 非
加纳 马里 桑海
8-16C
中央集 权帝国
黄金资源、控制商 桑海帝国代表
路、外贸兴盛、中 着古代黑人文
央集权、奴隶、文 明的最高成就
化繁荣
和最后的辉煌
南 非
津巴布韦
——北京大学李安山教授（2018）
时空下的非洲和美洲
阿克苏姆王国 兴起、鼎盛
桑给巴尔、蒙巴萨、 摩加迪沙等城市国家
加纳
津巴布韦 马里
桑海
公元前后 4C
8C 10C 12C 13C 14C 15C 16C
美洲玛雅文明（BC1500-AD1697）
美洲印加文明
美洲阿兹特克文明
多元联系的非洲文明
（一）古代非洲文明
多元联系的非洲文明
3、古代非洲文明—南非
大津巴布韦遗址 大津巴布韦的建筑风格丝毫没有古代欧洲任何时期的痕迹，它只能是出自非 洲原居民之手。
——英国考古学家戴维·兰道尔-麦基弗
多元联系的非洲文明
【归纳提升】根据所学，完成表格。分析古代非洲文明的特点。
区 域
国家
时间非
阿克 苏姆
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（2005年版）
（一）古代美洲文明
多元联系的美洲文明
美洲文明开端——印第安人
美洲印第安人是富于创造性的勤劳的人民，他们在漫长 的岁月中，驯化了多种野生动物，培育出大量的农作 物，……当今世界广泛生产的玉米、马铃薯、番茄、可可、 咖啡、向日葵、辣椒、花生、烟草、橡胶等几十种农作物， 都来自美洲印第安人创造性的劳动。……美洲印第安人很早 就懂得了养蜂和驯化野生动物。他们培育出了火鸡、鸭、鸽 和鹅等家禽。此外还培育出了像愈疮木那样可以健身治病的 药草和植物1200多种，丰富了人类医药宝库。
14-15C 鼎盛
地域广 大王国
石头城
隔绝环境下发 展起来的文明
多元联系的非洲文明
【合作探究】
一、你同意以下观点吗？请结合史实说明理由。
非洲本土“不是一个历史的大陆，它既没有显示出变化，也没有显示出发展”，非洲黑人 “既不能进步，也不能教育，正像我们所看到的，他们从来就是这样”，“处在野蛮的、未开化 的状态中”。
第二单元 中古时期的世界
第5课
古代的非洲与美洲
2020年3月
印象中的非洲和美洲
“2006年中非峰会前后，《中国 青年报》进行的一次调查牵涉到 5080名受访的中国人。在他们对于 非洲的理解中，‘饥饿’、‘原始’、 ‘战乱’排在第一位，然后才是‘友 好’、‘热情’和‘活力’。这种看 法到现在仍未有多少变化。”
材料1：伊斯兰教促进桑苏海丹帝（国黑人之国）的文化生活，随着《印古加兰帝经国》学校的建
立，识字1的.历人史越发来展越：多1，6世学纪者初们鼎在盛廷，巴后克遇图入的侵大渐学衰里从事最高深的研究，自由出入
穆斯林世2界.历的史其地他位大：学强…大…帝此国外，西非帝国的行政管理较为先进，其中，桑海帝国
最相为同突出3，.政它治划：分中为央界集限权明，确地的方几划个区省,，设各官省；均最设高有统总治督者。为国王
多元联系的非洲文明
【自主探究】根据课本内容，试分角度叙述古代西非加纳、马里和桑海时期的社会状 况，分析促进这些国家走向鼎盛的原因。
材料一：马里很多奴隶都是在扩张战争中俘获的。作为劳动力，奴隶是经济中极其重要的部分，当
他们在穿越撒哈经拉济商上道：的贸奴易隶中制被经出济卖时；也与能先带进来文财富明，区…域…的象经牙济、奴贸隶易、往盐来、繁和动荣物皮毛在穿越
4.社会：重视公共设施建设，完善道路系统
5.文化：注重教育，文化繁荣
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
田不系材同统料，2经哈培：拉济育印沙上出加漠重多人的视种在商对农全路外作国和贸物修黄易，建金掌，密交握控集易纺制道织路撒技网术，，经业全能；长济用政一上浇万治凭铸多上借法公，环制里国境造…家优金凭权势属借力发器崇更展具山为农…峻集业…岭中、同建手时成工，梯
………… 这一地理环境还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存 在着反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑 暗的大陆”。到1865 年美国南北战争结束时，非洲还只是沿海地区和内陆几个不重 要的地区为人们所知晓。甚至到1900 年时，大约还有四分之一大陆未被开发。
——朱寰主编《世界上古中古史》（下册）
1、古代美洲 玛雅文明
多元联系的美洲文明
古玛雅城市遗址
库库尔坎金字塔（金字塔）
波南帕克神庙壁画
多元联系的美洲文明
2、古代美洲——阿兹特克文明 【自主学习】阅读课本思考：阿兹特克文明的特点
特诺奇蒂特兰城复原图 墨西哥“浮动园地”
阿兹特克人的势力建立在持久备战的基础上。所有男人都要携带武器； 国家军火库始终备有武器，供需要时使用。凭借有效的军事机器，阿兹 特克人从其臣民那里榨取到数量惊人的贡物。……但在整个帝国范围并 没有建立起统一的行政管理制度，也不在被征服地区驻防军队，而由他 们自己管理地方事务并负责征收贡赋。
材料二：阿斯基亚·穆罕默德大帝是桑海帝国最伟大的君主。他将众多的王子、贵族吸引到廷巴克
图留学，使得廷思巴想克学图术成为上盛：极统一治时者的学重术视之文都化，教“盐育从，北学方术来兴，盛金子，从人南才方众来多，知识和学问，都
得从廷巴克图来”这句流传至今西非谚语，生动描述了廷巴克图学术之盛。全盛时期的廷巴克图有 十几所大学和120座图书馆，大学里不但教授古兰经，还有历史、天文甚至逻辑学。
——王斯德主编《世界通史》 材料三 不仅美洲印第安文明同其他大陆各文明没有形成相互影响和相互促进的 局面，而且各印第安文明彼此之间也在很大程度上互不往来。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
原因：疾病、瘟疫等灾害，西方殖民者的侵略；与世隔绝、缺少交流
多元联系的美洲文明
【合作探究】依据材料并结合所学，思考：西非桑海帝国和印加帝国有何异同？ 结合地理环境特点分析两国经济上存在显著差异的原因。
单元提升
根据上图，回顾本单元所有内容，回答下列问题： 1.简述中古时期欧洲、亚洲、非洲与美洲的各自历史发展状况？ 2.说明中古时期各大洲分别与其他大洲存在哪些联系？ 3.分析世界整体文明具有怎样的特点？
人教统编版必修中外历史纲要下第5课 古代的非洲与美洲(共21张PPT)
人教统编版必修中外历史纲要下第5课 古代的非洲与美洲(共21张PPT)
多元联系的美洲文明
“浮动园地”即在用芦苇编成的芦筏上堆积泥土，浮在水面，然后在这 新造的土地上种植作物和果树，利用树根来巩固这些人造浮动园圃。每 次播种之前，农民们都要挖些新的湖土，铺在“浮动园地”上，因此其 表面随着一次次耕种而不断增高。“浮动园地”使阿兹特克人口和财富 不断剧增。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
非洲文明的开创者—班图人
铁的冶炼和使用，使非洲人在前人没有耕种 过的土地上耕种，在没有人传授他们如何采矿 的地方开采矿物；他们发现了有价值的药物； 他们善于灌溉梯田和在陡峭的山坡上保持水土； 他们建立了新的复杂的社会制度……发展起非 洲独有的文明。
——英国非洲史学家巴兹尔·戴维逊
多元联系的非洲文明
他历们史研环究境天影文响历文法明，的采发用展“。结西绳非记气事候”干，旱设，立不“宜知发识展之农家业”。教桑育海体帝系国…靠…近15撒3哈3年拉，沙
西漠班，牙黄殖金民资武源装丰攻富占，库因斯此科控，制印沙加漠帝商国路逐和渐黄走金向交灭易亡，…以…对外贸易促进本国经济发展； 美洲印加帝国气候湿润，借崇山峻岭开发梯田，农业发展—优—势马得克天垚独《厚世。界文明史》 二者地理环境不同导致生产方式不同，最终导致两国选择不同的经济发展道路。
的水利灌溉系统，把水引入梯田。印加人还精于多种手工工艺，
会用陶土制造纱锭织布，能烧制陶器，掌握了青铜冶炼技术。印
加人又修建了纵贯南北的沿海大道和高原大道，路宽3.54.5米，
两条大道全程2000多公里，每过二三十里均建驿站。印加人通过
观察月亮圆缺，编制了太阳历。印加人认识很多植物，能用草药
治病，并会使用麻醉剂。他们还掌握了脑外科手术，在壁画中有
——《伊本白图泰游记》
印度、波
瓷器、纺织品等各种手工业品
斯和中国
非
等地
黄金、象牙和奴隶
洲
多元联系的非洲文明
2、古代非洲文明—西非
沙漠商队 廷巴克图
1324年，马里国王曼萨.穆萨 带领庞大商队前往麦加朝圣， 其中用100头骆驼驮黄金 。到 开罗后，他分发黄金，导致 当地金价下降。
“这位黑人君 主名为穆萨马 里，是几内亚 的王。他的领 地遍布黄金， 因此他是此地 最富裕尊贵的 君王。”
撒哈拉贸易中十分重要，但黄金是最重要的物品。 早在13世纪，马里的统治者开始成为穆斯林。萨曼•穆萨的令人难以置信的麦加朝觐之行以及
在开罗随之而来文的化知上名：度，吸让收马外里来在文北非化、，中与东先甚进至欧文洲明名区声域鹊文起，化大交批流学频者繁、商人定期到访马里。
——据【美】戴维•C•康德拉《中世纪西非诸帝国》整理
1、古代非洲文明—东非
阿克苏姆金币 （黑非洲最早铸币的国家）
阿克苏姆方尖碑
阿克苏姆国家信仰基督教，居民主要从事农牧业，国际贸易也很兴旺， 每年从红海的国际贸易获得巨额收入。
——朱寰主编《世界上古中古史》（下册）
多元联系的非洲文明
1、古代非洲文明—东非
（摩加迪沙）是一个大得没边的城镇。 它的居民有很多骆驼和绵羊，他们每天 要杀上百头骆驼。它的居民是有能力的 商人。这座城市有无与伦比的手工制作 的布匹，这些布匹以这个城市命名，被 运到远至埃及和其他地区。
摩加 迪沙等
地域广 4C鼎盛 大王国 10-15C 城市国家
奴隶、园艺业、 对外贸易发达(瓷 器-黄金)、城市 繁荣
兼收并蓄的 混合型文明
西 非
加纳 马里 桑海
8-16C
中央集 权帝国
黄金资源、控制商 桑海帝国代表
路、外贸兴盛、中 着古代黑人文
央集权、奴隶、文 明的最高成就
化繁荣
和最后的辉煌
南 非
津巴布韦
——北京大学李安山教授（2018）
时空下的非洲和美洲
阿克苏姆王国 兴起、鼎盛
桑给巴尔、蒙巴萨、 摩加迪沙等城市国家
加纳
津巴布韦 马里
桑海
公元前后 4C
8C 10C 12C 13C 14C 15C 16C
美洲玛雅文明（BC1500-AD1697）
美洲印加文明
美洲阿兹特克文明
多元联系的非洲文明
（一）古代非洲文明
多元联系的非洲文明
3、古代非洲文明—南非
大津巴布韦遗址 大津巴布韦的建筑风格丝毫没有古代欧洲任何时期的痕迹，它只能是出自非 洲原居民之手。
——英国考古学家戴维·兰道尔-麦基弗
多元联系的非洲文明
【归纳提升】根据所学，完成表格。分析古代非洲文明的特点。
区 域
国家
时间非
阿克 苏姆
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（2005年版）
（一）古代美洲文明
多元联系的美洲文明
美洲文明开端——印第安人
美洲印第安人是富于创造性的勤劳的人民，他们在漫长 的岁月中，驯化了多种野生动物，培育出大量的农作 物，……当今世界广泛生产的玉米、马铃薯、番茄、可可、 咖啡、向日葵、辣椒、花生、烟草、橡胶等几十种农作物， 都来自美洲印第安人创造性的劳动。……美洲印第安人很早 就懂得了养蜂和驯化野生动物。他们培育出了火鸡、鸭、鸽 和鹅等家禽。此外还培育出了像愈疮木那样可以健身治病的 药草和植物1200多种，丰富了人类医药宝库。
14-15C 鼎盛
地域广 大王国
石头城
隔绝环境下发 展起来的文明
多元联系的非洲文明
【合作探究】
一、你同意以下观点吗？请结合史实说明理由。
非洲本土“不是一个历史的大陆，它既没有显示出变化，也没有显示出发展”，非洲黑人 “既不能进步，也不能教育，正像我们所看到的，他们从来就是这样”，“处在野蛮的、未开化 的状态中”。
第二单元 中古时期的世界
第5课
古代的非洲与美洲
2020年3月
印象中的非洲和美洲
“2006年中非峰会前后，《中国 青年报》进行的一次调查牵涉到 5080名受访的中国人。在他们对于 非洲的理解中，‘饥饿’、‘原始’、 ‘战乱’排在第一位，然后才是‘友 好’、‘热情’和‘活力’。这种看 法到现在仍未有多少变化。”
材料1：伊斯兰教促进桑苏海丹帝（国黑人之国）的文化生活，随着《印古加兰帝经国》学校的建
立，识字1的.历人史越发来展越：多1，6世学纪者初们鼎在盛廷，巴后克遇图入的侵大渐学衰里从事最高深的研究，自由出入
穆斯林世2界.历的史其地他位大：学强…大…帝此国外，西非帝国的行政管理较为先进，其中，桑海帝国
最相为同突出3，.政它治划：分中为央界集限权明，确地的方几划个区省,，设各官省；均最设高有统总治督者。为国王
多元联系的非洲文明
【自主探究】根据课本内容，试分角度叙述古代西非加纳、马里和桑海时期的社会状 况，分析促进这些国家走向鼎盛的原因。
材料一：马里很多奴隶都是在扩张战争中俘获的。作为劳动力，奴隶是经济中极其重要的部分，当
他们在穿越撒哈经拉济商上道：的贸奴易隶中制被经出济卖时；也与能先带进来文财富明，区…域…的象经牙济、奴贸隶易、往盐来、繁和动荣物皮毛在穿越
4.社会：重视公共设施建设，完善道路系统
5.文化：注重教育，文化繁荣
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
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………… 这一地理环境还有助于说明，欧洲人侵入非洲较其侵入美洲，在时间选择上何以存 在着反常的差别……在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑 暗的大陆”。到1865 年美国南北战争结束时，非洲还只是沿海地区和内陆几个不重 要的地区为人们所知晓。甚至到1900 年时，大约还有四分之一大陆未被开发。
——朱寰主编《世界上古中古史》（下册）
1、古代美洲 玛雅文明
多元联系的美洲文明
古玛雅城市遗址
库库尔坎金字塔（金字塔）
波南帕克神庙壁画
多元联系的美洲文明
2、古代美洲——阿兹特克文明 【自主学习】阅读课本思考：阿兹特克文明的特点
特诺奇蒂特兰城复原图 墨西哥“浮动园地”
阿兹特克人的势力建立在持久备战的基础上。所有男人都要携带武器； 国家军火库始终备有武器，供需要时使用。凭借有效的军事机器，阿兹 特克人从其臣民那里榨取到数量惊人的贡物。……但在整个帝国范围并 没有建立起统一的行政管理制度，也不在被征服地区驻防军队，而由他 们自己管理地方事务并负责征收贡赋。
材料二：阿斯基亚·穆罕默德大帝是桑海帝国最伟大的君主。他将众多的王子、贵族吸引到廷巴克
图留学，使得廷思巴想克学图术成为上盛：极统一治时者的学重术视之文都化，教“盐育从，北学方术来兴，盛金子，从人南才方众来多，知识和学问，都
得从廷巴克图来”这句流传至今西非谚语，生动描述了廷巴克图学术之盛。全盛时期的廷巴克图有 十几所大学和120座图书馆，大学里不但教授古兰经，还有历史、天文甚至逻辑学。
——王斯德主编《世界通史》 材料三 不仅美洲印第安文明同其他大陆各文明没有形成相互影响和相互促进的 局面，而且各印第安文明彼此之间也在很大程度上互不往来。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
原因：疾病、瘟疫等灾害，西方殖民者的侵略；与世隔绝、缺少交流
多元联系的美洲文明
【合作探究】依据材料并结合所学，思考：西非桑海帝国和印加帝国有何异同？ 结合地理环境特点分析两国经济上存在显著差异的原因。
单元提升
根据上图，回顾本单元所有内容，回答下列问题： 1.简述中古时期欧洲、亚洲、非洲与美洲的各自历史发展状况？ 2.说明中古时期各大洲分别与其他大洲存在哪些联系？ 3.分析世界整体文明具有怎样的特点？
人教统编版必修中外历史纲要下第5课 古代的非洲与美洲(共21张PPT)
人教统编版必修中外历史纲要下第5课 古代的非洲与美洲(共21张PPT)
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