大班故事：猴子捞月
幼儿园大班语言《猴子捞月》教案及反思
能力目标
培养学生的口语表达能力，通过角色 扮演、情景模拟等活动提高学生的表 演能力和团队协作能力。
教具和多媒体资源准备
教具
头饰、道具等用于角色扮演的物 品。
多媒体资源
PPT课件、动画片或图片等用于 辅助教学。
02
教学内容与步骤
导入：激发幼儿兴趣
利用多媒体播放猴子捞月的图片或动 画，吸引幼儿的注意力。
02
故事中猴子们通过合作与尝试， 最终意识到月亮仍在天上，反映 了人们在面对问题时需要冷静思 考、明辨是非的道理。
教学目标与要求
知识目标
让学生了解《猴子捞月》的故事情节 和寓意，理解寓言故事的特点。
情感、态度和价值观目标
引导学生体会故事中的道理，懂得在 面对问题时需要冷静思考、明辨是非 ，培养学生的批判性思维。
提问导入，询问幼儿是否看过猴子捞 月的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心 。
讲述故事：让幼儿了解情节发展
教师生动形象地讲述猴子捞月的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让幼儿更好地 理解故事情节。
在讲述过程中，教师可以配合图片或手偶等道具，帮助幼儿更好地理解故事中的 角色和情节。
互动环节：引导幼儿参与讨论和表演
。
动作模仿游戏
引导幼儿模仿猴子捞月的动作，配 合相应的词汇和句子进行练习，加 深幼儿对故事的理解和记忆。
创意表演游戏
鼓励幼儿发挥想象力，自由创作与 故事相关的表演游戏，如改编故事 情节、增加角色等，激发幼儿的学 习兴趣和创造力。
多媒体辅助教学法
观看动画片
播放与《猴子捞月》相关的动画 片或视频资源，帮助幼儿更直观
延伸活动：教师可以引导幼儿思考类似的故事或情境，鼓励 幼儿进行创意表达和想象，例如让幼儿尝试画出自己的“猴 子捞月”故事场景等。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标1. 了解《猴子捞月》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够简单描述故事的情节，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会分享、合作，培养团队精神。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点重点：了解故事内容，理解故事中的道理。
难点：能够创造性地表现故事情节，学会分享、合作。
三、教学准备1. 故事课件：《猴子捞月》2. 挂图：故事情节挂图3. 角色头饰：猴子、兔子、大象等4. 教学道具：月亮、水盆等四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的月亮，引导幼儿说出关于月亮的儿歌或故事。
2. 讲述故事：教师运用挂图和角色头饰，生动地讲述《猴子捞月》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中猴子们的表现，以及他们为什么没有捞到月亮。
4. 情景表演：分组进行故事情节表演，鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现故事情节。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿要正确认识自己的能力，学会分享、合作。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，把故事讲给爸爸妈妈听。
2. 鼓励幼儿用自己的方式表现和创作《猴子捞月》的故事情节。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在情景表演中的表现，观察他们是否能够创造性地表现故事情节。
3. 关注幼儿在作业完成过程中的表现，评估他们对故事道理的领悟和应用能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 开展“月亮主题”的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现月亮。
3. 邀请家长参与故事活动，促进家校共育。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的情感变化，营造轻松、愉快的课堂氛围。
2. 针对不同能力的幼儿，给予适当的引导和鼓励，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和成长。
3. 注意观察幼儿在课堂中的行为举止，培养他们的自律意识。
九、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解故事《猴子捞月》的内容，理解故事中猴子们想要捞月亮的初衷以及的结果。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事《猴子捞月》的内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：教育幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、挂图、角色头饰、月亮图片等。
2. 教学环境：安静、舒适、光线适中的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件或讲述故事《猴子捞月》，引导幼儿认真倾听，了解故事的主要情节。
2. 讲述故事：教师通过挂图和角色头饰，带领幼儿一起复述故事《猴子捞月》，引导幼儿观察故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的猴子们为什么想要捞月亮，以及为什么没有捞到月亮。
让幼儿明白事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的表达能力和合作精神。
5. 总结：教师总结故事《猴子捞月》的主要内容和教育意义，引导幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
五、作业与延伸：1. 作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起绘制一幅关于《猴子捞月》的故事画，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的表达能力和合作精神。
教师还可以引导幼儿观察天空中的月亮，培养幼儿的观察力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和情景表演。
2. 评价幼儿对故事《猴子捞月》的理解程度，是否能够讲述故事的主要情节。
猴子捞月的寓言故事
猴子捞月的寓言故事
猴子捞月的寓言故事如下：
一天，一群猴子在林子里玩耍。
突然，其中一只猴子发现了一棵大树的影子在水中，他以为树上的月亮掉到水里了。
他急得大叫起来，想让大家一起帮忙捞起这个“月亮”。
其他猴子听说有“月亮”掉到水里了，也都跑了过来。
他们争先恐后地往树上爬，想爬到树梢去捞那个“月亮”。
可是，当他们爬到树梢时，却发现什么都没有。
这时，一只老猴子说：“孩子们，别闹了，那只是树的影子，不是真的月亮。
”
故事告诉我们：猴子们对事情缺乏正确的认识，而只凭表面现象作出判断。
这个故事寓意着我们要保持冷静和理性，不要被表面现象所迷惑，要透过现象看本质。
同时，故事也强调了团结合作的重要性，只有大家齐心协力才能解决问题。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》（通用11篇）
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》（通用11篇）幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》篇1活动目标1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；2、知道遇事多动脑筋；3、学习词语"倒影"，能清楚完整回答问题。
活动准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
"昨天是什么节日？""你是怎样过中秋节的？""中秋节的月亮是什么样的？"二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到"老猴子说：快想办法把月亮捞上来时，停止讲述，提问："你猜猜他们是怎样捞月亮的？"（想各种办法）"月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？"四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，"水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？"使幼儿感知水面很平时，"月亮"是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问："故事的名字叫什么？""小猴子在井里发现了什么？""它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？""最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？"听了这个故事，你懂得了什么道理？"六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》篇2活动设计背景幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。
我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。
幼儿园猴子捞月亮故事
幼儿园猴子捞月亮故事
幼儿园猴子捞月亮故事的正文如下:
有一天，猴子们在幼儿园里玩耍。
突然，它们看到了天空中的月亮，感到非常好奇。
于是，它们开始讨论如何得到月亮。
一只猴子提议用绳子把月亮摘下来，但是其他猴子认为这种方法不现实。
后来，它们想到了一个办法：用桶子把月亮捞起来。
于是，它们跑到河边，拿起桶子，准备捞起月亮。
但是，当猴子们捞起月亮时，它们发现月亮是不断变化的。
有时，它像一个圆盘，有时，它像一轮明月。
猴子们感到非常兴奋，他们不断地捞起月亮，直到太阳升起。
在幼儿园里，猴子们度过了一个美好的夜晚。
他们玩起了捉迷藏，唱着歌曲，同时还捞起了月亮。
最后，当太阳升起时，猴子们结束了他们的游戏，他们带着美好的回忆离开了幼儿园。
拓展:
这个故事展示了猴子们的好奇心和探险精神。
他们对于月亮的好奇，以及尝试捞起月亮的决心，展示了孩子们对于未知事物的好奇心和探索精神。
同时，故事也展示了月亮在不同时刻的变化，这可以启发孩子们对于自然科学的好奇心。
猴子捞月故事(优选11篇)
猴子捞月故事（优选11篇）猴子捞月故事（1）今天我读了伊索寓言《猴子捞月亮》这个故事，真有意思。
故事的.主要内容是：一天，一群猴子在月光下玩。
忽然，乌云遮住了月亮，四周暗了下来，猴子们叽叽喳喳乱叫起来。
老猴子抬头朝天上一看，惊叫起来：“不好了，月亮不见了！”猴子们惊慌起来，四下寻找。
忽然，小猴子指着池塘大喊：“看，月亮掉到池塘里啦！”老猴子果断地说：“我们必须把月亮捞上来，不能让它沉在水里！”猴子们立刻找来竹竿，依次倒挂起来，想把月亮捞上来。
它们拿着竹竿在水里荡来荡去，用尽了力气，结果什么也没捞着。
老猴子抬头朝天上一看，月亮还在天上挂着的。
原来水里只是月亮的倒影。
从这则寓言故事中我知道了遇到事情要多动脑筋，多思考，多观察，多调查研究。
不能像猴子那样不切实际，自作聪明，到头来只是竹篮打水一场空。
猴子捞月故事（2）所有的故事，所有的预言都源于生活，但是又高于生活，我读过许许多多的小故事，虽然比较简单，但是却教会了我许许多多生活中的一些人生哲学。
就像我读过的那一篇文章《猴子捞月》，这是一篇小的寓言故事，故事的大概内容讲的是，在一片丛林当中有许多猴子，这些猴子非常的可爱，也非常的活泼并且这些猴子非常有好奇心，对什么事物都觉得新鲜，有一天晚上这群猴子发现地面上有一口井，里面有很多水，这天晚上天空中有一轮明月，猴子们在树枝上荡来荡去，后来一只猴子发现在井中水面上也有一轮明月，于是引起了猴子们都来围观，其中这只发现月亮的猴子就想把水中的月亮捞出来，因为看着月亮就在眼前，所以这只猴子用尾巴卷住树枝，倒挂在树枝上，然后用手去水中捞月，可是当自己的手触摸到水面的时候，月亮就变得抖动起来，用手用力的话，月亮就会变没有，等过一会儿水平面静了以后，月亮又出现了，这只猴子百思不得其解，不知道为什么，其他的猴子也不知道为什么大家都非常的苦恼。
这个小故事很能说明问题，意思是说有很多事情都有它的两面性，当你看到面前很接近事实的时候，那这件事不一定是真正的真相，有可能是“虚”化的，这也告诉我们在生活中一定要正确面对每一件事情，要能够判断事情的真假，真相，这样我们才不会被虚假的所骗。
适合幼儿大班的中国经典故事
适合幼儿大班的中国经典故事1.猴子捞月1.一群猴子在森林中各自玩耍时，蓝猴抬头看到了又圆又亮的月亮，梦想拥有它，于是吹了一声口哨把大伙召来，它们采用接竹竿的形式摘起月亮来，无奈竹竿接再长，月亮仍高高在上。
黄猴看到井水中月亮的倒影时，也兴奋地吹起口哨召来大伙，蓝猴搔搔脑袋再生一计，大伙又一个接一个倒挂金钩捞起月亮来，可是月亮果然被捞进葫芦瓢里时，它们又为谁拥有它打起架来，结果，葫芦瓢落地，月亮“碎”成一片，真应了“水中捞月一场空”。
2.井底之蛙一口废井里住着一只青蛙。
有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。
青蛙就对海龟夸口说：“你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一会。
或者只露出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。
看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。
而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！”那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。
但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。
它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：“你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪止千来丈。
古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大旱，海里的水，也不见得浅了多少。
可见大海是不受旱涝影响的。
住在那样的大海里，才是真的快乐呢！”井里的青蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。
3.叶公好龙叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。
于是天龙闻而下之，窥⑽头于牖，施尾于堂。
叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
4.掩耳盗铃小偷找来一把大锤子，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
幼儿园猴子捞月亮故事
幼儿园猴子捞月亮故事
从前，有一个小猴子，他每天晚上都站在河边，眺望天空中的那个圆圆的白色球体——月亮，他总是觉得它看起来很好玩，很好奇那究竟是什么。
于是，小猴子便想：如果我能把那个圆圆的东西抓到手里，那一定很好玩！
于是，小猴子便想出了一个办法，他决定用一根长长的竹竿，去捞这个白色的东西。
于是，小猴子开始动手了，他用力插进了竹竿，试图把月亮捞起来。
可是，他怎么也够不到那个高高在天空中的圆圆的东西。
于是，小猴子决定再试一次，他一次又一次地伸手去够，可是，他依然无法够到这个圆圆的东西。
接着，小猴子依然没有放弃，他决定尝试一种绝招——跳，他蹲下身，蓄力，然后跳了起来!可再一次无功而返，还差小小
的一点点就把月亮给捞住了。
最后，小猴子深深地叹了口气，心想，“发现自己的学问还是
太浅了，以后要多看多想多做学问，才能把月亮捞下来。
” 于是，小猴子就这样悄悄地离开了。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解《猴子捞月》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 教育幼儿懂得合作、分享和谦让。
二、教学重点与难点：重点：了解故事内容，理解故事中的道理。
难点：能够用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《猴子捞月》。
2. 月亮挂饰。
3. 猴子、井、月亮等角色卡片。
四、教学过程：1. 导入：出示月亮挂饰，引导幼儿观察月亮的特点，引起对故事的兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述《猴子捞月》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：分组讨论故事中的情节，引导幼儿思考故事中的道理。
4. 角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的猴子捞月场景，培养幼儿的创造力。
3. 家长引导幼儿在日常生活中，学会合作、分享和谦让，培养幼儿的良好品质。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事课件、角色卡片等直观教具，让幼儿置身于故事情境中，增强学习兴趣。
2. 运用分组讨论、角色扮演等互动教学方式，激发幼儿的参与热情，提高语言表达和合作能力。
3. 采用提问引导法，启发幼儿思考故事中的道理，培养幼儿的逻辑思维和价值观。
七、教学步骤：1. 导入：展示月亮挂饰，引导幼儿观察月亮的特点，引出故事主题。
2. 讲述故事：以生动的语言讲述《猴子捞月》的故事，注意语气、表情和动作的配合，让幼儿充分感知故事情节。
3. 分组讨论：将幼儿分成若干小组，引导他们围绕故事中的情节和角色展开讨论，培养幼儿的思维和表达能力。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让每个幼儿都有机会参与表演，提高他们的自信心和表现力。
5. 故事延伸：引导幼儿发挥想象力，设想猴子们捞月后的心情和下一步行动，培养幼儿的创新思维。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解故事《猴子捞月》的内容，理解故事中猴子们的愚蠢行为。
2. 培养幼儿的观察能力，能发现故事中的幽默和讽刺。
3. 培养幼儿的想象力，能通过故事情节进行创造性思维。
4. 培养幼儿的口语表达能力，能用适当的语言描述故事情节和角色。
5. 培养幼儿的道德观念，能理解故事中的道理并应用于现实生活中。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一群猴子在井边看到月亮的倒影，以为月亮掉进了井里，它们想尽办法捞月，却发现是一场空。
2. 角色：猴子、井、月亮、水中的倒影。
3. 故事中的道理：不要盲目跟随别人的想法，要有自己的判断和思考。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节和角色，培养观察能力和想象力。
2. 难点：让幼儿通过故事情节培养口语表达能力和道德观念。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、卡片、故事书籍。
2. 教学环境：安静的教室、舒适的座位、多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：通过展示月亮的图片，引起幼儿的兴趣，询问幼儿对月亮的认识和想法。
2. 讲述故事：使用故事课件和图片，生动地讲述故事《猴子捞月》，让幼儿跟随故事情节的发展，体验故事中的幽默和讽刺。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的口语表达能力和想象力。
4. 讨论与思考：引导幼儿讨论故事中的猴子们的行为是否正确，让幼儿明白不要盲目跟随别人的想法，要有自己的判断和思考。
5. 总结与扩展：通过故事情节，引导幼儿总结故事中的道理，并将其应用于现实生活中，培养幼儿的道德观念。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，评估他们对故事情节的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的口语表达能力和想象力，观察他们是否能准确地表达角色的情感和意图。
3. 观察幼儿在讨论与思考环节中的表现，评估他们是否能理解故事中的道理并应用于现实生活中。
七、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景或角色。
幼儿园大班语言课教案：猴子捞月亮（2篇）
幼儿园大班语言课教案：猴子捞月亮目标1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；2、知道遇事多动脑筋；3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”“你是怎样过中秋节的？”“中秋节的月亮是什么样的？”二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
幼儿园大班语言课教案：猴子捞月亮（2）教案：猴子捞月亮教学目标：1. 听说能力：能够理解并运用课文中的简单词汇和句型。
2. 语言表达能力：能够用正确的语音和语调朗读课文。
3. 语言运用能力：能够根据所学内容，进行角色扮演并展示出表演的能力。
准备材料：1. 板书：猴子捞月亮2. 图片：猴子、月亮、水池教学过程：Step 1：温故知新（5分钟）通过问题调动幼儿之前的知识，引导幼儿回忆猴子、月亮、水池这些词汇。
教师问：你知道猴子、月亮、水池是什么吗？幼儿回答并描述。
Step 2：呈现目标（5分钟）教师展示图片：猴子、月亮、水池。
引导幼儿观察图片，并以问题形式引导幼儿思考。
教师问：图片上的猴子在做什么？月亮在哪里？水池里有什么？幼儿回答。
寓言故事猴子捞月全篇概括
寓言故事猴子捞月全篇概括《猴子捞月》这个故事真是经典啊，简直就是大人小孩都爱听的寓言。
话说，有一天，猴子们在河边玩耍，突然就发现水面上倒映着一轮明月。
哇，那个光亮的月亮在水里像个大饼子，吸引得猴子们心痒痒的。
一个猴子心里想，这么漂亮的月亮，咱们得把它捞上来呀！说干就干，猴子们一拍即合，准备行动。
想想看，一群猴子围着水边，兴致勃勃的样子，简直就像小孩看到糖果一样，眼睛都亮了。
于是，它们开始纷纷跳进水里，拼命用爪子去捞月亮。
可是啊，水里根本没有月亮，那只不过是个倒影。
猴子们傻傻的，越捞越深，越捞越急，简直像是在比赛一样，谁也不愿意退缩。
看到这一幕，旁边的动物们都看傻眼了，心里直摇头，这些猴子真是脑袋被门夹了吧，怎么连影子都看不清楚？它们的热情简直把理智抛到九霄云外了。
有个老猴子在旁边看着，心里着急，赶紧上去劝阻。
“嘿，你们这样捞下去可没用啊，月亮根本就不是在水里！”可是猴子们根本听不进去，反而还说：“老家伙，你不懂，我们就是想把月亮带回家，给大家一起欣赏！”这老猴子摇摇头，心里暗想，这可真是个无奈的局面。
越捞越没劲，猴子们的力气也用光了，最后都气喘吁吁地停下来了。
它们呆呆地望着水面，心里肯定有些失落。
明月高挂，却只能看着影子，真是可笑又可悲。
那一刻，大家才明白，这捞月的计划简直就是一场空欢喜，根本就是白费力气。
要说这猴子们真是心大啊，居然连影子和实物都搞混了，真是让人哭笑不得。
这故事不仅有趣，还告诉我们一个道理。
很多时候，我们追求的东西其实并不真实，像猴子捞月那样，费劲心思却一无所获。
就像在生活中，有些目标看似光鲜亮丽，实则根本够不着。
我们总是希望能得到那些遥不可及的东西，却常常忽略了身边更重要的事物。
人生的月亮在高空，影子却在水面，明白了这个道理，咱们才不会白忙一场。
这就像有些人拼命追求名利，却忘了珍惜身边的亲友和生活的美好。
别为了那些虚幻的目标，连自己最在乎的东西都失去了。
猴子们最后是明白了，但希望这道理我们都能在平时就记住。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
一、教学目标：1. 了解《猴子捞月》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的动手操作能力。
4. 培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿热爱生活、乐于助人的情感。
二、教学重点与难点：重点：掌握故事情节，理解故事中的道理。
难点：能够用语言和动作表现故事中的角色，培养合作意识和动手操作能力。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师出示月亮图片，引导幼儿观察并说出月亮的特点。
2. 讲述故事：教师运用课件和图片，讲述《猴子捞月》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的道理，帮助幼儿理解合作意识和助人为乐的重要性。
4. 角色扮演：教师分组组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的动手操作能力和表演能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿的合作意识和助人为乐的品质。
五、作业设计：1. 画一画：让幼儿回家后画一画故事中的角色，发挥幼儿的想象力。
2. 讲一讲：让幼儿回家后给家长讲一讲《猴子捞月》的故事，锻炼幼儿的语言表达能力。
3. 做一做：让幼儿回家后和家长一起制作一个合作游戏，培养幼儿的合作意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的合作意识和动手操作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中讲述故事和完成作业的情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
2. 开展合作游戏活动，让幼儿在游戏中体验合作的重要性。
3. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述其他传统文化故事，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的参与程度，是否给予每个幼儿充分的表达机会。
儿童睡前故事猴子捞月
儿童睡前故事猴子捞月在一片茂密的森林里，生活着一群快乐的猴子。
猴子们整天在树林间跳跃、嬉戏，寻找着美味的果子。
有一天夜晚，月亮高高地挂在天上，皎洁的月光洒在大地上，把森林照得如同白昼一般明亮。
猴子们在树林里玩耍累了，正准备找个地方休息。
其中一只小猴子不经意间抬头，看到了水中月亮的倒影。
那月亮又大又圆，散发着柔和的光芒。
小猴子惊讶地大叫起来：“哎呀，不得了啦，月亮掉到水里去啦！”其他猴子听到小猴子的呼喊，纷纷围了过来。
它们朝着小猴子指的方向看去，果然看到了水中那一轮明亮的月亮。
猴子们着急坏了，它们担心月亮会一直待在水里出不来。
于是，一只聪明的老猴子提议：“我们一起把月亮捞上来吧！”猴子们纷纷点头赞同。
说干就干，猴子们一个接一个地倒挂在树上，最下面的那只猴子伸手去捞月亮。
可是，它的手一碰到水面，月亮就碎成了一片一片。
猴子们不气馁，继续尝试。
但每次都是这样，手一碰到水，月亮就碎了。
折腾了好久，猴子们累得气喘吁吁，还是没能把月亮捞上来。
这时，一只小猴子坐在地上，累得直喘气，它疑惑地说：“为什么我们捞不上来月亮呢？”老猴子想了想，恍然大悟地说：“孩子们，水中的月亮只是它的倒影，真正的月亮还在天上呢！我们是捞不上来的。
”猴子们听了，这才明白过来，它们望着天上那轮依然明亮的月亮，嘻嘻哈哈地笑了起来。
经过这一番折腾，猴子们也都累了。
它们回到了自己的树上，伴着月光，进入了甜甜的梦乡。
在梦里，猴子们又梦到了那轮美丽的月亮，它们在月光下快乐地玩耍着。
这个故事告诉我们，在遇到问题时，不要盲目行动，要先认真思考，弄清楚事情的真相，不然可能会白费力气，做很多无用功哦。
小朋友们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢？比如看到一个好玩的东西，就迫不及待地想要得到，却没有想清楚到底该怎么做。
下次遇到这种情况，要先想一想，就像聪明的小猴子一样，弄明白了再行动。
好啦，今天的故事就讲到这里，希望小朋友们能做个美美的梦，晚安啦！。
幼儿园大班语言活动《猴子捞月》
幼儿园大班语言活动《猴子捞月》一、活动背景《猴子捞月》是一个经典的寓言故事，富有童趣且蕴含一定的哲理。
对于幼儿园大班的孩子来说，他们正处于语言发展的关键期，通过这样的故事活动，能够激发他们的想象力，提高语言表达能力，并从中领悟一些简单的道理。
二、活动目标1、理解故事内容，能用自己的语言清晰地讲述故事的主要情节。
2、学习故事中的词汇和句式，丰富语言表达。
3、感受故事的趣味性，明白遇到事情要多动脑筋思考，不能盲目行动。
三、活动准备1、《猴子捞月》的故事图片或 PPT 。
2、猴子头饰若干。
四、活动过程（一）导入部分1、教师通过提问引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们见过月亮吗？月亮在天上是什么样子的？”2、引出故事主题：“今天老师要给大家讲一个关于猴子和月亮的故事，叫做《猴子捞月》。
”（二）讲述故事1、教师结合图片或 PPT ，生动形象地讲述故事。
2、在讲述过程中，适当停顿，提问幼儿一些简单的问题，如：“猴子们一开始以为月亮掉到哪里去了？”“它们是怎么捞月亮的？”等，引导幼儿思考和回答。
（三）讨论与理解1、故事讲完后，组织幼儿讨论以下问题：猴子们为什么捞不到月亮？如果你是猴子，你会怎么做？2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师给予肯定和引导。
（四）学习词汇和句式1、教师提取故事中的重点词汇，如“井里”“倒挂”“树枝”等，让幼儿理解并学说。
2、学习一些句式，如“猴子们看见月亮掉到井里了”“一只猴子倒挂在树枝上”等，引导幼儿用这些句式进行造句练习。
（五）角色表演1、请几位幼儿戴上猴子头饰，进行故事表演。
2、其他幼儿认真观看，并在表演结束后给予评价和掌声。
（六）总结与延伸1、教师对活动进行总结，再次强调故事中的道理：遇到事情要先动脑筋想一想，不能盲目行动。
2、引导幼儿在课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、活动反思在本次语言活动中，幼儿对《猴子捞月》的故事表现出了浓厚的兴趣。
通过讲述、讨论、表演等环节，大部分幼儿能够理解故事内容，并能用简单的语言表达自己的想法。
幼儿园大班语言活动《猴子捞月》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动《猴子捞月》(三篇)目录：幼儿园大班语言活动《猴子捞月》一幼儿园大班语言活动《珍珍的小黄伞》说课稿二幼儿园大班语言活动《理发师的奇遇记》三幼儿园大班语言活动《猴子捞月》一设计意图（一）作品分析1.说明作品的认知、情感特点。
图画书《猴子捞月》以寓言故事为题材，通过精美的图画、简洁的文字，敲开孩子稚嫩的心门。
故事讲述的是一只小猴子在井边玩，看到井里有个月亮，于是大叫“月亮掉进井里了”。
大猴子听到，跑过来一看，也跟着叫了起来。
老猴子也过来看，同样叫了起来。
于是大家都认为月亮掉进井里了。
他们从树上倒挂着去捞月亮，结果呢，原来月亮一直好好地挂在天上。
画面和故事不仅充满幽默的趣味，令人啼笑皆非。
2.作品独特的创作视角。
《猴子捞月》这本图画书不同于以往我们所看的普通图画书。
此书画面精美、写实，充满了立体感，通过折纸、粘贴、撕贴、绘画等多种手法，生动展示了一幕幕猴子捞月亮的忙碌场景以及猴子们的丰富表情。
3.阐述其教育意义。
《猴子捞月》这本书也让孩子在开心好笑之余明白了一个道理：事情并不总是表面上看到的那样，如果不经过调查研究，往往会白忙一场。
（二）幼儿分析大班幼儿正处于思维迅速发展的时期，开始对于一些经典的寓言故事产生兴趣，能从故事中明白一些做人、做事的道理。
而且他们对所遇到的难题、疑问、困惑也会产生特有的好奇心，大班的孩子已经会使用做小实验的方法解决一部分的难题、疑问和困惑。
《猴子捞月》这本故事书正好能满足该年龄段幼儿的需求及兴趣，能让幼儿在书中吸收到更多的精华。
（三）设计思路活动分为三个环节。
第一环节：利用幼儿已有经验进行讨论、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
（谈话法）第二环节：通过欣赏故事ppt，理解故事的情节发展。
主要通过依次观察故事图片、ppt，引导幼儿猜测、分析故事发展，其中也请了幼儿模仿猴子如何捞月亮的动作。
（图示法、动作示范法）当欣赏到19页时，教师先设置疑问，并引导幼儿做实验，通过实验让幼儿明白水中的“月亮”捞不起来的真正原因。
猴子捞月亮的故事（通用13篇）
猴子捞月亮的故事猴子捞月亮的故事（通用13篇）猴子捞月讲述的是一群滑稽的猴子看到水中月亮的倒影以为月亮掉水了，然后齐心协力“拯救”月亮的故事。
下面是店铺给大家带来猴子捞月亮的故事，希望对大家有帮助！猴子捞月亮的故事篇1在一座山上，住着一群猴子。
一天晚上，月亮又圆又亮。
猴子们都下山来玩。
它们蹦蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得很快乐。
一只小猴子看见一口水井。
他趴在井沿上朝井里一看，咦，井里有一个又圆又亮的月亮。
小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊：“不好了！不好了！月亮掉在井里了！”大猴子听见了，连忙跑过来，朝井里一看，真的，井里有一个又圆又亮的月亮。
大猴子也吓得大声叫起来：“不好了！不好了！月亮掉在井里了！”老猴子听见了，也连忙跑过来，朝井里一看，月亮果然在井里。
老猴子就把猴子都喊了来，对它们说：“不得了！不得了！月亮掉在井里了！我们赶快把月亮捞上来吧。
”小猴子说：“我们爬到大树上去，一个接一个倒挂下来，一直挂到井里，就可以把月亮捞上来了。
”大家说这个主意不错，都爬上了大树。
老猴子用两只脚紧紧钩住了树枝，倒挂下来。
大猴子从老猴子身上爬下去，用两只脚钩住老猴子的.手。
就这样一个猴子接一个猴子，一直倒挂到井里。
最后一个小猴子，听见它在井里喊：“行了，行了，够得着了。
”小猴子把手但到水里去捞月亮，井水给它一搅，月亮碎成一片一片，在水里飘荡。
小猴吓得喊了起来：“唉哟，不好了！月亮给我抓破了！”老猴子听了，生气地说：“唉，这么点小事都干不好！月亮抓破了，可怎么办呢！”大家都埋怨起小猴子来。
一会儿，井水慢慢平静了，又出现了又圆又亮的月亮。
小猴子高兴地喊：“好了，好了，月亮又圆了！”小猴子又伸手去捞，捞呀，捞呀，捞了半天，还是捞到一把水。
小猴子捞不到月亮，急得吱吱吱直叫唤：“唉哟！累死我了！月亮一碰就破，再也捞不起来啦！”小猴子这么一叫唤，上边的猴子也都叫起来了。
这个说：“我的腿酸了，挂不住啦！”那个说：“我的手疼了，抓不紧啦！”这时候，老猴子忽然抬头一看，又圆又亮的月亮还好好地挂在天上，就对大家说：“你们看，月亮不是好好地挂在天上吗？在井里是月亮的影子。
寓言故事《猴子捞月》（通用5篇）
寓言故事《猴子捞月》寓言故事《猴子捞月》（通用5篇）猴子捞月是什么寓言故事,《猴子捞月》是一则讽刺性寓言故事,讲述了一群贪心的猴子发现月亮想把它占为己有,结果用了各种方式,最后都没弄到月亮的故事。
小编今天就为大家带来猴子捞月亮的寓言故事,欢迎阅读。
寓言故事《猴子捞月》篇1一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。
它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦!月亮掉到井里去了!”原来，小猴看到井里有个月亮。
一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦!”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。
当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了!月亮真的掉到井里去了!”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。
最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧!”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。
井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。
小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。
众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。
它们很是高兴。
小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。
小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。
倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。
有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢?”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦!挂不住啦!”老猴子也渐渐腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢!”众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。
由于众猴不了解井中月亮的`真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。
大班语言教案《猴子捞月》(2024)
表演过程指导
引导幼儿按照故事情节进 行表演，鼓励他们发挥想 象，自由表现角色的动作 和语言。
17
语言表达游戏：用不同方式描述月亮
词汇拓展
教授幼儿与月亮相关的词汇，如 “圆月”、“弯月”、“皎洁” 等，帮助他们更准确地描述月亮
。
句式练习
引导幼儿使用不同的句式描述月亮 ，如“月亮像一个大圆盘”、“月 亮弯弯的，像小船”等，锻炼他们 的语言表达能力。
经验分享
任务完成后，组织幼儿分享各自在捞 月过程中的经验和感受，促进他们之 间的交流和学习。
2024/1/29
19
05
评价与反馈机制建立
2024/1/29
20
观察记录孩子在课堂上的表现
注意孩子在听故事时的反应和表情变 化
观察孩子在角色扮演等活动中的参与 度和表现
2024/1/29
记录孩子回答问题时的积极性和准确 性
创意表达
鼓励幼儿发挥想象，用比喻、拟人 等修辞手法创造性地描述月亮，培 养他们的文学素养。
2024/1/29
18
合作性游戏：共同完成捞月任务
任务设置
模拟猴子捞月的场景，设置捞月任务 。每组幼儿需共同想办法，用提供的 道具（如绳子、桶等）将“月亮”从 “井”中捞出。
团队协作
引导幼儿在任务中相互协作，分工合 作。比如有的负责固定绳子，有的负 责捞月等，培养他们的团队精神和合 作意识。
2024/1/29
6
02
教学内容与方法
2024/1/29
7
故事《猴子捞月》内容概述
2024/1/29
01
一群猴子在山上玩耍，看到井中 月亮的倒影，误以为月亮掉进井 里。
02
猴子们设法捞月，最终发现只是 月亮的倒影，明白了一个道理。
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千灯中心幼儿园 汤金珍
猴子们每天都会到山脚下玩，
有只小猴子在井边玩，它往井里 一看，里面有个月亮，小猴子叫着： 糟了！糟了！月亮掉到井里了！
大猴子听见了，跑过一看，跟着叫 起来：糟了！糟了！月亮掉到井里了！
老猴子听见了，跑过来一看，也跟着 叫起猴子听见了，都跑过来看， 大家跟着叫起来，糟了！糟了！月亮 掉到井里了！咱们快把它捞上来！
猴子们爬上了井旁边的大树，老猴 子倒挂在大树上，拉住大猴子的脚，大 猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚， 猴子们就这样一只接一只一直挂到井里， 小猴子挂在最下面，小猴子伸手去捞月 亮，手刚碰到水，月亮就不见了，
老猴子一抬头，看见月亮还挂在天上， 喘着气说：不用捞了！不用捞了！
月亮好好的挂在天上呢！