四年级上册第二单元《拓展阅读课》教学设计
四年级拓展阅读教学设计
四年级拓展阅读教学设计一、教学目标本次教学的主要目标是培养四年级学生的阅读能力和阅读理解能力，帮助他们扩大阅读面，提高阅读品味和语言表达能力。
二、教学内容本次拓展阅读教学将以丰富的阅读材料为基础，包括儿童故事、科普知识、文化传统等。
每个阅读材料都有不同的题材和形式，以满足学生的兴趣和需求。
三、教学步骤1. 导入通过问答等方式，引起学生对拓展阅读的兴趣。
可以提问如下：- 你们最喜欢的故事是什么？为什么？- 你们读过哪些有趣的科普知识？- 你们了解过哪些传统文化？2. 阅读材料选择根据学生的年龄和兴趣选择适合的阅读材料。
可以根据教材内容或学生的反馈进行选择。
3. 分组朗读将学生分成小组，每个小组选择一篇阅读材料进行朗读。
可以根据学生的阅读水平进行分组，让每个小组都有一个领读学生。
4. 阅读理解训练让学生自主阅读所选择的阅读材料，并根据材料进行阅读理解训练。
可以设计一些问题，要求学生回答问题或写出自己的理解。
5. 分享与讨论每个小组派代表分享他们所选择阅读材料的内容和自己的理解。
其他小组可以通过提问或评论的方式进行讨论和交流。
6. 教师点评和总结教师可对学生的朗读情况、阅读理解和表达能力进行点评，鼓励学生努力并提出建议。
同时，对本次拓展阅读教学进行总结和评价，并鼓励学生平时多参与拓展阅读。
四、教学评价教师可以通过观察学生的参与程度、阅读表达能力和阅读理解水平来进行评价。
可以结合学生朗读时的语调、表情以及回答问题的准确性和思路清晰性等因素综合评判。
五、教学拓展教师可以引导学生利用图书馆、互联网等资源进行更多的拓展阅读活动。
还可以鼓励学生写读后感、创作故事或者设计阅读推荐等，提高他们的创造力和阅读能力。
六、教学反思教师需要不断反思本次教学的效果和不足之处，根据学生的需求和反馈进行调整和改进，使拓展阅读教学更加有效和有趣。
总结：拓展阅读教学是培养学生阅读兴趣和能力的重要环节。
通过选择适合的阅读材料，组织有效的阅读活动，教师可以帮助学生开发更广阔的阅读视野，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
四年级语文上册单元主题教学设计 教案 第二单元 主题阅读型
主题阅读型教学内容：学习阅读丛书中的《牵牛花》、《春蚕》、《虾趣》、《带刺的朋友》教学目标：1、学习课文《牵牛花》、《春蚕》、《虾趣》、《带刺的朋友》，积累优美语段，扩展阅读量。
2、学会对比学习，学习观察方法，并从中受到启示教学重点：培养学生自主读书的能力，丰富知识储备。
教学难点：学会对比学习，了解文中蕴含的启示教学准备：多媒体课件,同步主题阅读材料预习设计：读一读四篇拓展文章，借助工具书等方式认读出现的生字词。
教学过程：一、回顾单元主题师：“观察与发现”这一单元中我们跟随作者观察了不少事物，也有不少发现，谁来说说观察所得。
板书单元主题生回答并板书课题观察发现《题西林壁》庐山不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《游山西村》山西村山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
《爬山虎的脚》爬山虎坚韧、顽强《蟋蟀的住宅》蟋蟀吃苦耐劳《世界地图引出的发现》世界地图不言放弃口述学习目标：今天我们继续走进拓展阅读材料，去观察，去发现，通过阅读课文《牵牛花》、《春蚕》、《虾趣》、《带刺的朋友》，积累优美语段，扩展阅读量。
学会对比学习，学习作者的观察方法，从中会受到许多启示。
二、指导阅读《牵牛花》1、出示学习要求：自读课文，思考作者观察了什么，发现了什么，你从中受到什么启示？2、学生按要求自主学习，同桌交流，集体展示，补充交流，并板书。
三、同法放手让学生自主学习《春蚕》、《虾趣》、《带刺的朋友》，学生先按要求自主学习，然后在四人小组中交流，然后上台展示，完成板书。
四、总结小组完成知识树，总结本单元的八篇文章板书设计：观察与发现课题观察发现启示《牵牛花》牵牛花生命的力量热爱生命《春蚕》春蚕春蚕的生长过程母爱伟大《虾趣》虾虾的特点认真观察就会有所发现《带刺的朋友》刺猬聪明、能干与动物和谐共处教学反思：。
四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）
四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）四年级语文上册第二单元教学设计 1【教学目标】1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学重、难点】理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学时数】2课时第一课时(学习《题西林壁》)【教学过程】一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。
板书课题，读诗题。
2、理解诗题。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句，理解诗意1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。
再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5、理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
四年级语文上册第二单元教案
四年级语文上册第二单元教案教案标题：《四年级语文上册第二单元：阅读理解》教学目标：1. 学生能够通过阅读短文，理解文章的大意和细节。
2. 学生能够提取关键信息，回答问题并做出推断。
3. 学生能够运用所学的阅读策略，提高阅读理解的能力。
教学重点：1. 学生能够通过阅读短文，理解文章的大意和细节。
2. 学生能够提取关键信息，回答问题并做出推断。
教学准备：1. 教材：四年级语文上册教材第二单元。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
3. 教具：练习题、图片。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，与学生进行简单的问答，引起学生对本节课话题的兴趣。
2. 教师提问：“你们在阅读时遇到过什么困难？”，让学生谈谈自己在阅读理解中遇到的问题。
Step 2: 预习（10分钟）1. 教师简要介绍本单元的学习目标和内容。
2. 教师出示一篇短文，让学生预测文章的大意，并提出相关问题。
3. 学生自主阅读短文，回答问题，并与同伴进行讨论。
Step 3: 阅读理解讲解（15分钟）1. 教师引导学生通过短文的标题、段落开头和结尾等关键信息，快速了解文章的大意。
2. 教师讲解提取关键信息的方法，如划线、圈出重要词语等。
3. 教师指导学生如何回答细节问题，包括直接找答案和推断答案两种方法。
Step 4: 阅读理解练习（20分钟）1. 教师分发练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师与学生一起讨论答案，并解释正确答案的依据。
3. 教师提供一些常见的阅读策略，如预测、推测等，并让学生尝试运用在阅读理解中。
Step 5: 总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的阅读理解策略和技巧。
2. 教师布置相关阅读理解练习作业，鼓励学生在课后继续巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生预习、讲解阅读理解策略、进行练习等环节，旨在帮助学生提高阅读理解的能力。
在教学过程中，教师应充分发挥学生的主体性，引导他们积极参与讨论和思考。
人教版四年级上册语文第二单元拓展阅读课设计
人教版四年级上册语文第二单元拓展阅读课设计认识陆游学习目标1.认识陆游，学习陆游古诗2.让学习了解传统文化学习任务《夜泊水村》《庵中晚思》《关山月》学习过程1、复习回顾，认识陆游背诵《游山西村》介绍陆游陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。
宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。
宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。
乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。
次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。
宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。
嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。
书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。
2、学习陆游古诗夜泊水村腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
庵中晚思小庵摩腹独彷徉，俗事纷纷有底忙？云影忽生鸦蔽日，雨声不断叶飞霜。
经纶正复惭伊传，杂驳犹能陋汉唐。
卷尽残书窗已晚，笑呼童子换炉香。
关山月陆游和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
3、交流心得。
四年级语文教案——拓展阅读教学
四年级语文教案——拓展阅读教学在语文教学中，阅读是非常重要的一个环节。
因为只有通过不断地阅读，才能够更好地理解语文知识，提升学生的语文水平。
为此，在四年级语文教学中，拓展阅读教学的应用也越来越广泛。
拓展阅读教学的重要性拓展阅读教学，是指在课外阅读的基础上，通过教师指导和学生自主选择，增加阅读量，丰富阅读内容，拓展阅读广度和深度，培养学生自主阅读的兴趣和能力，从而提高语文素养，丰富学生的人文修养和知识积累。
拓展阅读教学的优点主要有以下几个方面：一、拓宽阅读广度拓展阅读教学可以帮助学生更好地了解自然、社会和文化等方面的知识，丰富学生的阅读体验，开拓学生的视野，培养学生全面发展的素质。
二、提高阅读能力阅读是语文教学中重要的能力之一，拓展阅读可以提高学生的阅读能力，帮助学生更好地掌握阅读技能，提升阅读速度和理解能力。
三、培养自主阅读的习惯拓展阅读教学可以帮助学生养成自主阅读的兴趣和习惯，从而提高学生的阅读能力和语文素养，让学生在阅读中获得快乐，建立阅读积极心态。
四、增强语文学习兴趣通过拓展阅读教学，学生可以读到更多的经典名著和优秀作品，培养学生的文学情趣和爱好，增强学生的语文学习兴趣和自信心，有效提升学生的语文素养。
拓展阅读教学的应用方法在教学实践中，教师可以采用以下方法进行拓展阅读教学：一、阅读指导教师可以通过课堂说明、阅读指导等形式，引导学生进行课外阅读，同时根据学生不同的阅读能力和兴趣，为学生指导相应的阅读材料和解析方法。
二、课外读书活动教师可以定期举办课外读书活动，让学生阅读经典名著和优秀读物，交流阅读心得，提高学生的阅读能力和语文素养，并激发学生对语文学习的兴趣和动力。
三、家庭阅读教师可以把拓展阅读教学引导到家庭，鼓励家长和学生共同进行课外阅读，建立阅读档案，形成读书分享的氛围，让学生在家中也能够享受阅读的快乐。
四、文学作品鉴赏教师可以引导学生学习和鉴赏文学作品，通过对文学作品的深入理解和探讨，拓展学生的文化视野，发展学生的审美能力和创造力，从而提高学生的语文素养。
2021人教版小学语文四年级上册第二单元单元导读教案
课题第七单元课型单元导读课设计人指导教师审批人学习内容第七单元学习目标1.了解本单元内容。
帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
2.对课文先整体把握，思考成长过程中的问题。
3体验成长的快乐，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。
学习重点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
学习难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
学习方法读、思、谈”相结合学前准备班班通资源学习过程（一）交流谈话，引入正题：1.谈话交流：日子一天天过去，我们一天天长大。
在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题,,2.引入正题，板书课题（第七组成长故事）。
（二）初读导语，了解主题默读导语，找出本单元的学习主题和学习目标。
1.生默读。
2.指名汇报。
（这段导语写出了本单元的学习主题，点明了学习目标也提示了学习方法。
）3.齐读导语。
4.小结，板书：成长故事（设计意图：意在帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
）（三）浏览课文，明确任务1浏览书本目录，了解单元学习内容。
2.教师解读单元学习内容。
（设计意图：满足孩子们先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，为单课学习做准备。
）（四）自读课文，感悟内容《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。
这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处,,。
小学语文主题教学2021-2022学年部编版小学语文四年级上册第二单元《拓展阅读课》课件
拓展阅读 课
（丛书阅读）
目录页
教材 分析
教学 目标
整合 内容
教学 过程
教材分析
《一个豆荚 里的五粒豆》
《蝙蝠与雷达》
《呼风唤雨的世 纪》
《蝴蝶的家》
课题
整合文章
我们的缤纷 世界
有趣的故事
《最有意义的生活》《成功》《蠕虫的高度 粘合剂》 《电子报纸》《听潮》《保持惊奇》
从此以后，每天每天，不知道有多少人的脚在小青石 上踩过:小朋友的穿着布鞋的脚，小贩的穿着草鞋的脚， 年轻的女人穿着缎鞋的脚，乞丐赤着的脚。小青石看着 许许多多人的脚，心里非常快乐。自己成了让所有的人 走的路，真是再快乐没有了。小青石不属于姓张的，也 不属于娃李的;它不是谁私有的东西，而是为大众服务 的一个。它支持着大众的脚，它不再羡慕水晶和玛瑙了。 它想:“我过的是最有意义的生活。”
整合内容
语文主题丛书： 1.我们不同的生活单元：《最有意义的生活》《成功》 2.动物与发明单元：《蠕虫的高度粘合剂》 3.神奇的科技单元：《听潮》《电子报纸》 4.生活中的发现单元：《保持惊奇》
教学过程
一、复习导入，推荐阅读 同学们，这个单元我们带着疑问，带着思考学习
了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤 雨的世纪》和《蝴蝶的家》，这些故事让我们学会了 怎样提出问题，解决问题，今天我们将再次走进语文 主题丛书，看看读了这几篇文章，你又有什么收获和 感悟。
《每一只小狗，都有一个目标》《抽屉里的 春天》《让蚊子戴罪立功》 《“神舟五号”游太空》《小海豹的眼神》
大自然的奥 《沙漠的眼睛》《抽屉里的春天》《翠岛奇
秘
事》《听雨》
教学目标
1.通读文章，感知文章的主要内容。 2.根据文章内容，从不同角度提出问题，选出最 有意义的问题，并试着解决。 3.积累优美词句。
部编版四年级语文上册第二单元教学目标及全部教案(共6节课)
部编版四年级语文上册其次单元教学设计主题单元标题其次单元：学科领域(在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科〕√语文音乐科学数学体育思想品德外语美术信息技术适用年级四上所需课时12主题单元概述(对主题内容进展简要的概述)本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进展编排的。
主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
《一个豆荚里的五粒豆》本文通过表达成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经受都很满足。
告知我们：生活中不能没有爱,爱是最宏大的,也是最幸福的。
《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
《呼风唤雨的世纪》讲了科技兴旺给人们的生活带来的变化，激发了我们宠爱科学的兴趣。
《蝴蝶的家》这是一篇言辞美丽的散文，作者构思独特，以问题和思考为线，以雨天为蝴蝶隐蔽在哪里而焦急的情感贯穿，真实地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学时，要培育学生擅长思考、有乐观、乐观的生活态度；爱科学、探究科学奇特和勇于创的科学精神。
主题单元目标(描述该学习所要到达的主要目标)（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要留意培育边读边提出问题的习惯和力量，这样有助于我们归纳文章的主要内容。
假设我们能在阅读中，依据文章的挨次，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。
比方我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓舞学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启发，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探究科学奇特的兴趣和勇于创的科学精神。
人教部编版四年级语文上册《第二单元》配套教案教学设计小学优秀公开课
部编版四年级语文上册第二单元教案教学设计单元概述本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元。
围绕提问策略，依次编排了三篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个语文园地。
《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆所经历的不同生活，其中着重描写了第五粒豌豆给小女孩带来的生机和活力，引导学生能针对课文局部和整体大胆提问；《夜间飞行的秘密》主要讲述了蝙蝠能在夜里安全飞行的秘密和飞机能安全夜航的秘密，引导学生从多角度提问，扩大提问范围；《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20 世纪一百年间的科学技术发展历程，引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。
略读课文《蝴蝶的家》讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果，引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。
本次习作的主题是“小小‘动物园’”，要求学生通过把家人想象成某种动物，写出家人最突出、最明显的特点。
本次语文园地安排了四个板块的内容。
1.正确认读、书写本单元的生字、词语。
2.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
筛选出对理解课文有帮助的问题，并试着解决问题。
3.习作要求能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
4.语文园地要求学生结合阅读体验，梳理学到的提问策略；利用形声字的特点识记生字，丰富积累，体会句子的表达效果。
重点1.正确认读、书写本单元的生字、词语。
2.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
难点筛选出对理解课文有帮助的问题，并试着解决问题。
《一个豆荚里的五粒豆》2 课时《夜间飞行的秘密》2 课时《呼风唤雨的世纪》2 课时《蝴蝶的家》1 课时习作：小小“动物园” 2 课时语文园地2 课时5 一个豆荚里的五粒豆本文是一篇童话故事，主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。
课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
小学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮助。
小学语文四年级拓展教案(通用8篇)
小学语文四年级拓展教案(通用8篇)小学语文四年级拓展教案篇1教学目的：知识与能力：1.学会10个生字，认识5个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
4.抓住重点词句理解课文内容。
5.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观：了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。
教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的:1.学会10个生字，认识5个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
教学过程：一、导言激趣：1.松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
2.读课题，针对课题质疑。
二、初读：1.自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：学习课文第二自然段。
1.边读边思考：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关词句。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4.学生自由读这一段。
(1)指名读，教师相机评议指导朗读。
(2)齐读。
四、学习生字1.本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。
2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。
指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。
第二课时教学目的：1.抓住重点词句理解课文内容。
2.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
教学过程：一、复习导入：1.复习生字。
抽读生字卡片。
2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。
统编教材(部编人教版)四年级上册语文第二单元教案教学设计
5 小田鼠弗雷德里克【执教理念】学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。
因此，在教学中应当让学生充分的读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，产生疑问后继而去体会主人公的思想。
【教学目标】1、能正确、有感情地朗读课文。
2、针对课文内容提有价值的问题，尝试从不同角度去思考，提出自已的问题。
3、抓住重点段落理解课文内容，懂得物质储存和精神储存同样重要。
【教学重点】学会针对课文的部分内容或全文提有价值的问题。
【教学难点】培养学生阅读兴趣，尝试从不同角度去思考，提出自已的问题【教学准备】PPT【教学设计】一、复习导入1．冬天快到了，田鼠一家在干什么？出示板书：其他田鼠玉米栗子干草弗雷德里克阳光色彩语言2．你觉得弗雷德里克是一只怎样的田鼠？板书：懒情二、阅读质疑1．抛砖引玉：“费雷德里克，你是个诗人！”你是怎样理解这向话的？读课文第三自然段，找出有关句子读读。
出示：“是谁将雪花下？又是谁将冰雪融化？“是谁让天件变验？又是谁让阳光船是？“是谁使鲜花开满大地？是谁送走了白天？又是谁使月亮放出光华？“是住在地洞里的四只小田鼠，四只小田鼠……就像你和我“一只叫春天，是他让鲜花开“一只叫夏天，是他使花儿更可爱“一只叫秋天，是他给我们送来胡桃和小麦。
“最后一只叫冬天………有四只冰凉的小脚丫“一年有四季，想想真不错，如果少一个或者多一个，叫我们可怎么过？”2．这其实就是弗雷德里克收集的（）设计意图：（无论是老师刚升入四年级的学生，面对的是新的人教版课文，对新的学习任务，教者采用半扶半放的方式去引导学生质疑很有必要。
）3．默读课文（11－31自然段），你能像老师这样也提出一个有价值的问题吗？学生自读课文，并把提出的间题写下来，并写上自己的名字设计意图：（让学生有一种自豪感。
）4．全班交流反馈①说说你提出的问题？②引导理解“色彩”和“阳光”的相关问题，找出有关句子读一读【阳光】“河上眼晴，”弗雷德里克一边说着，一边爬上一块大石头，“现在我给你们阳光你们感觉到了那金色的、温暖的阳光了吧？”听着弗雷德里克的话，那四只小田鼠果然觉得暖和多了。
四年级语文拓展教案(通用6篇)
四年级语文拓展教案(通用6篇)四年级语文拓展教案篇1学习目标：1、欣赏优美的语言，激发学生对大自然的热爱之情，学会观察大自然。
2、学会运用各种修辞手法，展开联想和想象写景状物，抒发感情。
教学方法：诵读为主，讨论释疑，教师点拔。
教学用具：多媒体教学过程：一、出示图片，激趣联想，引入文题。
（1）、出示名为《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅图片，并出示图示解说。
学生欣赏。
（2）、激发学生欣赏兴趣，调动学生思维，回忆学过的诗文，描绘出你心中的最美的星星。
（3）、教师点评，导入文题。
同学们描述了自己心目中最美的星星，说得是如诗如画，如梦如幻。
那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下，深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什么样的景致和感受呢？这节课我们就来欣赏巴金爷爷23岁时写的一篇优美的散文《繁星》。
（教师板书课题。
）二、了解作者，巩固字词。
（1）、出示相关资料，了解巴金创作情况。
（2）、出示字词，自主复习，加深印象。
三、初步欣赏，整体感知。
（1）、教师示范配乐朗读。
（按时间顺序出示三幅图片：《孩子数星星》、《呼唤星星》、《船上看星》）（2）、学生自由朗读，教师指导。
（配乐）（3）、小组成员互读，找出自己喜欢的语句，并用简洁的语言说一说为什么？四、逐步感知，深入体会。
（1）、出示问题。
（作者写了自己三次看星星的情况，每次看星星的感受是什么？）（2）、指名配乐朗读，领悟精美片断。
（3）、学生作答，教师引导。
（第一次：甜蜜、温馨，繁星如母亲。
第二次：亲密、投机，如伙伴。
第三次：舒适、信赖，如知心朋友、母亲。
）五、比较欣赏，拓展思维。
（1）、阅读材料片断，感知内容。
（2）、学生比较鉴赏。
（你喜欢《繁星》或《天上的星星》片断哪些文字和语段？为什么？）（3）、教师小结。
我希望每一位同学都能向巴金爷爷他们学习，学习他们在生活中善于观察的好习惯，积累素材，做生活的有心人。
（学生再次欣赏配乐朗读，总体感知，达到情感的陶冶和升华。
2024年新人教版部编本四年级上册语文第2单元教案设计培养阅读兴趣
2024年新人教版部编本四年级上册语文第2单元教案设计-培养阅读兴趣在当前的社会背景下，各行各业的竞争愈来愈激烈，孩子们从小为培养出良好的学习习惯，全面提高各项能力就显得尤为重要。
而阅读是学习的基础技能之一，今天我们要讲的就是如何运用新人教版部编本四年级上册语文第2单元教案设计，来培养孩子们的阅读兴趣。
一、教案设计目的1、根据四年级学生的学习特点，培养出孩子们对阅读的好奇心和兴趣，提高阅读效率，感受文化魅力。
2、从课程中选取适合孩子们的经典文章，引导孩子们构建自己的知识体系，增强学生的学科内涵和价值感。
3、强调了在阅读中的自我发掘和反思，帮助孩子们发现自己的优点和缺点，从而领悟出更有效的学习方式。
二、教学内容与方法1、教学内容通过本单元的教学，我们主要是希望孩子们：①了解古诗文和现代文学代表作品的区别。
②以《图书馆》、《读书房》等篇目为主题，概括出人们阅读的各种场景和体验。
在梳理场景和感受的基础上，开展各种多样的阅读活动。
2、教学方法①多媒体辅助教学在教学过程中，我们可以用多媒体的方式来呈现课堂内容，让孩子们更易于理解。
例如，我们可以采用PPT展示人们阅读的场景和体验，并用动态画面和播报声来引导孩子们产生情感共鸣。
②导读，带着孩子们一起阅读导读是引导孩子们进行有效阅读的重要一环，教师应当从文章的标题、主题、或文章中的话语来展开导读，并带领孩子们一起朗读文章，增强其带入感。
③互动式学习方式在教学过程中，我们要运用互动式的教学方式，让孩子们不仅仅是被动地接受知识，更应该是参与进去，去探索、去发现。
例如，在阅读过程中，可以使用“词组分解”、“词义猜测”、“明确主题”等方式引导孩子主动思考，建立自己的阅读体验。
三、教学重点1、引导孩子们积极探索、主动钻研，从而开阔视野，富有启发性。
2、鼓励孩子们自主思考，同时多开展阅读小组讨论，独立思考能力有了提升，也可以与大家分享读书体验。
3、为孩子们提供满足好奇心的学习环境，允许孩子们自由探索、自我发现，全面发掘阅读的乐趣，从而激发学习兴趣。
部编版四年级语文上册第二单元《拓展阅读》教学课件
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄 薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计 出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多 著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成 了外壳坚固的坦克……
“这真是无聊之至!”风信鸡心里说。“养鸡场里的公鸡是从来不 生蛋的，而我自己呢，我懒得生蛋。如果我高兴的话，我可以生风蛋!
但是这个世界不配有一个风蛋!一切真是无聊之至!现在我连坐在这儿也 不愿意了。”
因此风信鸡就倒下来了。但是它并没有压死养鸡场上的那只公鸡， “虽然它有这个意图!”母鸡们说。这故事的教训是什么呢？
“与其变得烦而倒下来，倒不如啼几声为好。” 思考：你喜欢故事中的哪只公鸡呢？为什么？
我喜欢养鸡场里的公鸡，因为那只风信鸡没有母鸡也就没 有小鸡，它只是老想着自己，自高自大。
蜗牛和玫瑰树
安徒生
园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有 许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内 有许多东西，那是他自己。
自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！
思考：短文讲了科学家从哪些现象中得到启发？发明了什么？生活中 你还从哪些小动物身上获得过启发？
1.科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明 了潜水艇。2.科学家认真研究了鸟类飞行的原理，发明了 飞机，并根据蜻蜓翅膀末端的厚斑点，解决了飞机机翼颤 抖的问题，还根据苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出 了许多具有各种优良性能的新式飞机。3.工程师模仿鲸的 形体，改进了船体的设计，提高了轮船航行的速度。4.建 筑师根据鸡蛋“薄壳结构”的特点，设计出了许多既轻便
四年级拓展阅读教学设计
评价结果的运用
调整教学策略：根据评价结果，调整教学方法和策略，提高教学效果。
激励学生学习：评价结果可以作为激励学生学习的依据，激发学生的积极性和主动性。
促进教师反思：评价结果可以帮助教师反思自己的教学，发现不足之处，提高教学水平。 家长沟通交流：将评价结果与家长沟通交流，让家长了解孩子的学习情况，促进家校合作。
教师进行总结和点评，强化教学效 果
Part Six
教学评价
评价目标
培养学生的批判性思维和创 造性思维
提高学生的阅读能力和阅读 兴趣
增强学生的文化素养和审美 意识
促进学生的全面发展
评价方法的选择与设计
评价目标：明确评价的目的和重点，是提高学生学习效果还是促进教师教学水平的提高。
评价内容：根据教学目标和教学内容，确定评价的具体内容，如学生的阅读理解能力、 写作能力等。
评价方式：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，以便全面了解学生的 学习情况。
评价标准：制定明确的评价标准，以便评价时能够客观、公正地对学生的表现进行评价。
评价的实施与反馈
评价方式：观察、 测试、作品评价 等
评价标准：明确、 具体、可操作
评价过程：客观、 公正、全面
反馈方式：及时、 准确、有针对性
拓展阅读阶段
确定拓展阅读材 料：根据课文内 容和学生兴趣选 择合适的阅读材 料。
引导学生阅读： 教师指导学生阅 读，帮助他们理 解阅读材料，并 鼓励他们提出问 题和思考。
小组讨论：学生 分组讨论阅读材 料，分享自己的 看法和感受，并 尝试回答教师提 出的问题。
总结反馈：教师总 结学生的讨论，并 对学生的阅读和理 解能力进行反馈， 以便学生更好地掌 握阅读技巧和提高 阅读能力。
四年级上册语新编拓展教案设计五篇
四年级上册语新编拓展教案设计五篇每个老师都应该有一个做教案的习惯,更应该有一个做好教案的习惯,就行老师让学生做预习一样,好的教案应该像将军手中的利剑,直插敌人的心脏，给敌人致命一击，这样才能在上课的时候从容不迫。
下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。
小学四年级语文教案1《电脑住宅》学习目标：1.学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
2.正确、流利地朗读课文。
3.发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备：收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程(一)引入新课在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。
这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢?(二)初读感知1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。
(三)理解课文内容1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2.学习小组交流、讨论。
3.集体交流：(1)根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
(2)大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
(3)通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。
(5)主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
(6)浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)5.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
(四)课外拓展如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
四年级上册拓展教学教案模板五篇
四年级上册拓展教学教案模板五篇做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。
只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。
如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊，不可能取得好的教学效果。
下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。
小学四年级语文教案1《将心比心》教学要求：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学课时：一课时教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形，你会怎么做?今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
二、初读课文，感知内容。
1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事?4.齐读课文。
三、细读课文，探究明理。
1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么?2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么?5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?7.有感情的朗读课文。
四、课后拓展。
1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
2.创设情境，补充对话。
①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
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四年级上册第二单元自主阅读课
《蝉的卵》《法布尔：用昆虫的眼睛看世界》《夏天的昆虫》
《夜蛾与反雷达系统》《蝙蝠与雷达》《消除飞机颤振》《肉眼看不见的小生物》《琴纳与牛痘》
教学目标：
1、引导学生进行大量阅读，拓展学生的阅读积累量，培养学生的阅读兴趣。
2、引导学生交流阅读感悟，学习方法等，为学生有效阅读奠定基础。
3、体会观察的重要性，学会用观察的眼睛看世界，激发学生观察自然，体味生活的兴趣。
重点难点：
在快速阅读的前提下能把握文章的主要内容，分享阅读感悟、学习方法等，为学生有效阅读奠定基础。
教学方法：自主阅读、交流探究
教学过程：
一、谈话导入
世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。
（板书：观察与发现）
二、主题回顾
在第二单元，我们一起学习了四篇文章，它们是：（课件出示，学生齐读）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。
那么这些文章观察了什么？又发现了什么呢？谁来说说？
《古诗两首》──充满哲理；
《爬山虎的脚》──坚韧顽强；
《蟋蟀的住宅》──吃苦耐劳；
《世界地图引出的发现》──不言放弃。
三、阅读概览
1.这节课我们再次走进主题丛书，看看读了这三篇文章，你又有什么感悟。
（课件呈现阅读篇目：《蝉的卵》《法布尔：用昆虫的眼睛看世界》《夏天的昆虫》，学生自主阅读）
2.这几篇写观察与发现的文章里你最喜欢哪一篇？说说从文章中知道了什么？
（对照大屏幕，完成阅读概览表的第二和第三个栏。
）
课文标题作者主要内容最触动你
心灵的语句
最想提的问题
《蝉的卵》
《法布尔：用昆虫的眼睛看世界》
《夏天的昆虫》
3.孩子们通过阅读，对大自然的美丽景物又有了一些认识和感受。
这几篇文章都是作者通过长期的，耐心细致的观察才发现大自然中这些不为人知的奥秘的。
四、片断分享，精彩赏析
1.小组交流
读了主题丛书中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能给同桌读一读或者讲一讲，分享一下吗？（结合阅读概览表第四和第五栏，进行同桌交流）。
2.全班交流
现在我们一起来交流，好吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。
（引导学生按课，同时交流中结合朗读重点体会和感悟。
）学生交流，老师适时引导思考：
(1)《蝉的卵》
读过文章，你知道蝉从产卵到成虫，其生长要经历哪些过程吗？
蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。
读完本文后，你有何感想？
(2)《法布尔：用昆虫的眼睛看世界》
了解了法布尔的故事，你觉得法布尔是一个怎样的人？他成功的原因是什么？
(3)《夏天的昆虫》
文章介绍了哪几种昆虫？你喜欢哪种昆虫？为什么？
五、归纳提升，延伸阅读
1.通过刚才的阅读，我们可以感受到，观察是这么的有趣。
只要我们留心观
察，用心思考，就会有所发现。
自由阅读《夜蛾与反雷达系统》《蝙蝠与雷达》《消除飞机颤振》《肉眼看不见的小生物》《琴纳与牛痘》，看看人们是怎么进行发明创造的。
文章中，人们根据创造了。
2.把自己的生活中看到的美丽的世界用一个小本本记录下来，那你也会非常了不起的。
在以后的每一天里，让我们睁大自己发现的眼睛，来观察这个美丽的世界吧！。