中职学校音乐教育之我见
中职音乐教育教学感言
时光荏苒，转眼间我从事中职音乐教育已有数载。
在这段时间里，我见证了无数学生的成长，也收获了满满的感动。
在此，我想借此机会，对自己在音乐教育过程中的心得体会进行梳理，与同行们共同分享。
一、音乐教育的重要性音乐教育是中职教育的重要组成部分，它不仅能培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
在我看来，音乐教育具有以下几方面的重要性：1. 培养学生的审美情趣。
音乐是美的化身，通过音乐教育，学生可以学会欣赏美、创造美，从而提高自己的审美水平。
2. 提高学生的综合素质。
音乐教育涉及演唱、演奏、舞蹈等多个领域，学生在学习过程中，可以锻炼自己的身体协调能力、团队协作能力、创新能力等，从而提高综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣。
音乐具有独特的魅力，通过音乐教育，学生可以找到自己的兴趣爱好，从而激发学习热情。
4. 培养学生的团队协作精神。
音乐是一种集体艺术，学生在参与音乐活动时，需要学会与他人沟通、协作，这有助于培养他们的团队精神。
二、音乐教育中的感悟1. 热爱是教育的基石作为一名音乐教师，我深知热爱是教育的前提。
只有热爱音乐，才能将这份热爱传递给学生，让他们在音乐的世界里感受到快乐。
在我的教学中，我始终以饱满的热情去感染学生，让他们在音乐学习中感受到生活的美好。
2. 严谨治学，精益求精音乐教育是一项专业性很强的学科，要求教师具备扎实的音乐功底。
在我的教学过程中，我不断学习，提高自己的专业技能，力求为学生提供优质的音乐教育。
同时，我注重培养学生的音乐素养，让他们在学习过程中养成良好的学习习惯。
3. 关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优点，作为一名教师，我要善于发现学生的闪光点，因材施教。
在教学中，我注重观察学生的兴趣爱好，针对他们的个性特点，制定相应的教学方案，让每个学生都能在音乐学习中找到自己的位置。
4. 营造良好的学习氛围良好的学习氛围对学生的学习效果至关重要。
中职音乐教育之我见
理、 欣赏等等 ， 内容丰富 ， 任 务 繁 重 。 在 这 样的情况下 ， 作 为 教 师 应 全 面 深 入 了解 学
生 ．可 通 过 课 堂 测 验 或课 外调 查 形 式 ， 了 解 学 生 的 一 般 特 点 和 个 别 学 生 的具 体 情 况， 教学 的深 度 、 进度要结合学生的实际 ， 由浅 入 深 ． 循序渐进 ． 既 要 考 虑 到 学 生 的 音 乐水 平 和 兴 趣 的 差 异 ， 又 要充 分 发挥 每
轻 松 的氛 围 中进 行
三、 重视 思想 品德 教 育 学 生对 流 行 歌 曲的 偏 爱 ． 表 现 出 来 的 行 为 就 是 热 衷于 模 仿 和 追 捧 学 生 尚在 求 知 过 程 中 ，若 摒 弃 不 了 心 中 的 一切 杂念 ， 整天处于“ 追星 ” ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思 维 状 态 。 对其学 习的
一
导． 并 选 择 内 容 健 康 的 音 乐教 材 ， 在 课 堂
中有 效 地 进 行 思 想教 育 ． 通 过 音 乐艺 术 形
服． 当场 笔 者 就 表 扬 她 带 病 上 学 ， 这 种 精
神 值 得 同学 们 学 习 ， 以后 这 位 同 学 上 音 乐
课更加认真、 专 心 教 师只 有 自己具 备 了
学 生 热爱 祖 国 、 热爱人民、 热爱学 习、 热 爱 劳动 ， 努力成 为报效祖 国的人才 ， 从 而 达 到 既 教歌 又 育 人 的 目的
积 极 反 应 ．从 而 搭 起 师 生 之 间 的 感 情 桥
梁． 使学生 乐意接近教 师 ， 愿 意 接 受 教 师
的教 育 。 经过 自己 的不 断 探 讨 和 反 复 实践 ． 笔
由 于种 种客 观 原 因 ， 学 生 的 音 乐 教 育
新时期中职音乐教育之我见
践知识之 间的关系 ，导致学生出现理论知识 过硬而音乐实践运 用不足 问题 的出现 。 加 上中职音乐教育教学过程 中， 课堂氛 围不 好， 气氛 过于死板或者压抑 ， 使 得音乐教学过程 过于单调 ， 学生
学 习音乐 的积极性与主动性无法调动起来。 二、 新时期中职音乐教育教 学策略 １ ． 教学过程加强学生交流
手， 对于新时期 中职音 乐教 育进行研 究： 一是 中职 音乐教 育教 学现状 ， 包括教 育教 学理念、 教 学实践等 ； 二是 中职音 乐教 育教 学创新 策 略， 包括 学生交流、 多媒体 以及学生创新能力等。
关键词 新时期 ； 中职音 乐； 教 育教 学； 分析研 究
在我 国倡导文化大发展大繁荣的 良好 时代环境下 ，中职生 要不断提高 自身文化素养 ， 包括对音乐素质 的培养 。 中职音乐教
业教 育 ， ２ ０ １ ２ ， １ ３ ： ３ １ － ３ ２ ．
际 的中职音乐教育教学过程 中，老师只有加强同学生的交流与 互动 ， 才可以充分的调动起 学生学习的积极性 与主动性 ， 从而使
得学生增强在音乐学 习中的乐趣 。实际的 中职音乐教育教学过 程中， 音乐 老师在与学生 互动过程 中 ， 需要与 实际问题相联 系 ，
乐教育教学存在问题主要体现在 以下几大方面 ： 第一 ， 教学理念 存在 问题 。 由于受 到中国传统教育教学观念的影响 ， 我 国中职音 乐教师在实际 的中职音乐教育教学过程中 ，普遍存在着较大 的
３ ． 多媒体技术 的应用 进入二十一世纪之后 ，信息技术以及多媒体技术取得 了重
问题 ， 填鸭式 、 满堂灌 的音乐教育教学模式仍然在使用 。 填鸭式 、 满堂灌 音乐教学 中 ， 老师 一个人讲 ， 学生在讲 台下记 ， 学生学 习
通过音乐欣赏提高中职生素质之我见
通过音乐欣赏提高中职生素质之我见王胜军(青岛市城阳区城阳职专)在中等职业学校开设音乐欣赏课是根据教育部有关文件和2002年全国职业教育工作会议的精神提出来的。
音乐是人类文化的重要载体,学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐,有助于学生了解和热爱祖国的文化艺术,学习丰富多彩的世界各族音乐,拓展音乐文化视野,有益于学生对不同文化的理解与尊重。
因此,中等职业学校音乐欣赏对促进学生全面的有个性的发展具有不可替代的作用。
音乐欣赏中职生素质一、增长知识,促进智能发展在音乐欣赏课中学生可学到许多音乐方面的知识,如:人声的分类、声乐演唱形式、音乐的语言、曲式、体裁等。
还有通过分析音乐作品的表现手段、音乐形象,进行音乐欣赏的过程是培养人的形象思维和逻辑思维能力的过程。
所以音乐教育不但能使人们增长技能,同时也促进了智力的发展。
音乐是一门艺术性、综合性很强的学科,是一种极富感染力的艺术形式。
在课堂教学中,音乐常常与其他学科结合在一起,如:语文、美术、地理等。
通过与其它学科的结合,可增长学生多方面的知识,促进智能的发展。
在我国,很多歌曲的歌词直接采用了古诗句,如阳关三叠、别亦难等,在欣赏教学中让学生多朗诵几遍歌词,可以理解歌曲所表达的内容与思想,使欣赏者的联想和想象更丰富和深刻。
欣赏祝酒歌,歌词描写了1976年胜利的十月举杯欢庆的场面,生动的表达了粉碎四人帮时广大群众的喜悦心情,再加上我国北方民间吹打乐中常有喜庆锣鼓点的节奏型和各地民歌的音乐特点,使歌曲充满欢快、豪放、优美、激情,很好地抒发了各族人民喜庆胜利的欢乐情绪,领略到了音乐与文学带来的无穷魅力。
欣赏伏尔加船夫曲时,在学生面前展示的油画伏尔加河上的纤夫,让学生仔细观察画面,然后再描绘画面的意境:十一个衣衫褴褛、神情各异的纤夫,吃力地拖着一只有着高高桅杆的船只负重前行,河滩上留下它们串串足印进一步加深学生的印象。
最后让学生一边欣赏这幅世界名画一边欣赏歌曲,能让学生更好地理解音乐形象,理解歌曲表达的情感,也增长了美术知识。
中等职业学校音乐教学之我见
中等职业学校音乐教学之我见作者：刘晓娟来源：《职业·下旬刊》 2012年第5期文／刘晓娟一、中职学校开展音乐教学的重要性我国的六艺教育从夏、商时期开始提出至西周已然完备：“礼、乐、射、御、书、数”中的“乐”就包含了音乐，而且最初“乐”是排在首位,“礼”排在从属的位置。
可见，人类在古代就认识到了音乐的重要性, 并且把音乐作为各级各类学校的基本学科之一。
这对后世的教育影响至深：经过几千年的时代变迁、沧海桑田，音乐教育在学校教育、终身教育乃至国民素质教育中仍担任重要角色。
二、中职学生的特点在中职学校开展音乐教学，必须先对中职学生的特点了如指掌。
这些中职生刚刚走出初中校门，只有15岁左右，正处在少年向成人的过渡期——青春期，这是一个人身体和心理发生重大转折的时期。
身体的迅速变化促使他们独立意识急剧增强，在思想上急于脱离成人们的管辖；但社会、生活经验不足及经济的不独立又使其不得不依赖于成人。
他们渴望被大人尊重，更希望得到社会的承认。
了解学生，就要了解学生的“所思、所感、所盼”。
中职学校的生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生，在中国“一切以分数论天下”的大形势下，他们作为失败者已经压抑了好久。
有的学生早在小学时代就被贴上了“坏孩子”的标签：上课不学习、下课不完成作业、违反纪律……老师批评、同学歧视、家长无奈，渐渐地他们也对自己失去了信心。
有的学生不仅不学习，还找茬、起哄、打架甚至欺诈，从性格到人格都发生了质的变化。
三、在中职学校中如何开展音乐教学音乐能够陶冶人的情操，提高人的修养。
面对这样的学生，音乐教师要用音乐让他们发现美、感受美、享受美、运用美，要通过音乐教育启迪他们的智慧，荡涤他们的心灵，指引他们的前进方向。
在科技飞速发展的今天，学生能够接触到音乐的途径有很多。
电视、电脑、手机、MP3对学生们来说已是寻常之物。
通过这些途径，学生可以喜欢什么就听什么、唱什么。
不过音乐、歌曲良莠不齐，音乐教师如何引导学生欣赏高雅音乐，拓宽学生的音乐知识面？如何利用音乐课堂对其进行教育？如何在职业学校更好地进行音乐教学？在此，笔者谈谈个人的观点。
中职音乐教师心得体会
作为一名中职音乐教师，我深知音乐教育对于学生全面发展的重要性。
自担任此职务以来，我始终秉持着对音乐的热爱和对学生的关爱，努力提高自己的教学水平，现将我的心得体会总结如下：一、热爱音乐，关爱学生音乐是一门艺术，更是一种情感的表达。
作为一名音乐教师，首先要热爱音乐，这样才能将音乐的魅力传递给学生。
同时，关爱学生也是我工作的核心。
我始终关注学生的需求，关心他们的成长，努力营造一个和谐、愉快的课堂氛围。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣在教学中，我注重创新教学方法，以提高学生的学习兴趣。
以下是我的一些教学经验：1. 采用多样化的教学手段，如音乐欣赏、合唱、器乐演奏等，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
2. 注重培养学生的音乐素养，提高他们的审美能力。
在教学中，我注重引导学生欣赏经典音乐作品，了解音乐史，从而提高他们的音乐素养。
3. 鼓励学生参与课堂实践，激发他们的创造力。
例如，在合唱课上，我鼓励学生尝试自己编排歌曲，提高他们的音乐表现力。
4. 关注学生的个体差异，因材施教。
在教学中，我根据学生的兴趣和特长，给予他们个性化的指导，使他们在音乐道路上越走越远。
三、加强自身修养，提高教学水平作为一名音乐教师，我深知自己肩负着传承音乐文化的重任。
为了提高教学水平，我努力做到以下几点：1. 不断学习，提高自己的音乐素养。
通过阅读音乐书籍、观看音乐讲座等方式，丰富自己的音乐知识。
2. 积极参加各类培训，提升自己的教学技能。
例如，参加合唱指挥、钢琴伴奏等方面的培训，提高自己的专业素养。
3. 不断反思，总结教学经验。
在教学中，我经常反思自己的教学方法，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
4. 与同行交流，共同进步。
我积极参加各类教研活动，与同行交流教学心得，共同提高教学水平。
总之，作为一名中职音乐教师，我将继续努力，以满腔的热情投入到音乐教育事业中，为培养更多优秀的音乐人才贡献自己的力量。
我相信，在大家的共同努力下，我国的音乐教育事业一定会取得更加辉煌的成就。
中职音乐课教学心得体会
作为一名中职音乐教师，我有幸在教育的这片沃土上播撒音乐的种子，见证学生们的成长与变化。
回顾这段时间的教学历程，我深感音乐教育的魅力和责任重大。
以下是我对中职音乐课教学的一些心得体会。
一、激发学生对音乐的兴趣兴趣是最好的老师。
在音乐教学中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。
首先，我通过丰富多彩的教学手段，如播放经典音乐、讲解音乐背后的故事、组织音乐比赛等，激发学生对音乐的热爱。
其次，我注重培养学生的审美能力，让他们在欣赏音乐的过程中，感受音乐的魅力，从而提高他们的音乐素养。
1. 创设轻松愉快的课堂氛围课堂氛围是影响学生学习效果的重要因素。
我努力营造一个轻松、愉快、民主的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习音乐。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，尊重他们的个性，让他们感受到音乐的魅力。
2. 运用多样化的教学手段为了提高学生的学习兴趣，我运用了多种教学手段，如多媒体教学、情境教学、游戏教学等。
通过这些手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的学习效果。
二、培养学生的音乐素养音乐素养是学生全面发展的重要组成部分。
在音乐教学中，我注重培养学生的音乐素养，包括音乐理论、音乐技能、音乐鉴赏等方面。
1. 加强音乐理论学习音乐理论是音乐素养的基础。
我通过讲解音乐基础知识，如乐理、和声、曲式等，帮助学生建立音乐理论框架，提高他们的音乐素养。
2. 提高音乐技能水平音乐技能是学生表现音乐的重要手段。
我针对学生的实际情况，制定了合理的教学计划，注重培养学生的音乐技能。
例如，在声乐教学中，我指导学生正确发声、呼吸，提高他们的演唱水平；在器乐教学中，我指导学生熟练掌握乐器演奏技巧，提高他们的演奏水平。
3. 培养音乐鉴赏能力音乐鉴赏能力是学生欣赏音乐、理解音乐的重要能力。
我通过讲解音乐作品的时代背景、创作手法、表现手法等，帮助学生提高音乐鉴赏能力，让他们在欣赏音乐的过程中，感受音乐的美。
三、注重学生的个性化发展每个学生都有自己的特长和兴趣，我注重培养学生的个性化发展。
中职音乐培训心得感想范文(二篇)
中职音乐培训心得感想范文音乐是一门艺术，培养音乐人才需要专业的训练和学习。
在中职音乐培训中，我深深感受到了音乐的魅力和乐趣，也体会到了学习音乐不仅仅是技术上的提升，更是一种对艺术和生活的理解。
以下是我在中职音乐培训中的心得感想。
首先，中职音乐培训注重培养学生的音乐技能。
在培训中，我学习到了弹奏乐器的基本技巧，如吉他、钢琴等。
通过反复的练习和完善，我逐渐掌握了正确的指法和演奏技巧。
在音乐课堂上，老师还教授了一些音乐理论和乐曲的分析，帮助我们更好地理解和演绎音乐作品。
通过这些学习，我的音乐技能得到了明显的提高，而且也对音乐有了更深入的了解。
其次，中职音乐培训注重培养学生的音乐表演能力。
在培训中，我们不仅仅是在课堂上学习理论知识，还要参加各种音乐演出和比赛。
这些演出和比赛在一定程度上激发了我们的表演激情，同时也提高了我们的自信心。
通过与其他学生交流和演出，我们学会了合作和团队精神。
在舞台上展示自己的才华，不仅要有个人的技巧，还要有良好的心理素质和态度。
这些演出经历让我更加深刻地体会到了音乐表演的魅力和艺术价值。
另外，中职音乐培训注重培养学生的创作能力。
音乐创作是音乐人的一项重要技能，也是培养音乐特长生的关键能力之一。
在培训中，我学习了一些基本的音乐创作技巧和方法，如曲式结构、和声规律等。
通过尝试创作一些简单的乐曲，我深切地感受到了创作的乐趣和挑战。
同时，我也学会了如何将个人的情感和思想转化为音乐作品，表达自己的独特风格和创意。
这些创作经验对我以后的音乐发展起到了积极的指导作用。
总的来说，中职音乐培训是一种全面的音乐教育方式，注重培养学生的音乐技能、表演能力和创作能力。
在这个培训过程中，我不仅学到了基本的音乐知识和技巧，还体验了音乐带来的快乐和充实。
通过参加各种音乐演出和比赛，我锻炼了自己的表演能力和舞台魅力。
同时，通过创作音乐，我发现了自己的潜力和独特风格。
这些经历不仅丰富了我的音乐素养，也增加了我对音乐艺术的理解和热爱。
职高音乐教育重要性之我见
职高音乐教育重要性之我见摘要：根据当前职高学生心理,年龄特点,以及目前多数职高学校只重专业技能,对音乐教学形如摆设,甚至不设音乐课的现状, 笔者强调在职业高中教育过程中,必须重视音乐教育课,它是学生,在德、智、体、美诸方面全面发展的、不可缺少的重要组成部分,是实施美育的重要手段之一。
关键词职高学生心理音乐教育重要性一、当今职高音乐教育的现状分析在当前，许多职高的专业设置较多，专业教师也不少，但音乐教师一般只一个（有艺术、幼师专业除外），在音乐教学上，一些学校会搞个乐队，或合唱队，好点的会设置音乐选修课，供少数学生上课，而我们普通中小学和高中的音乐教材有了自己的课程标准，进行了多次的改编，每周有一定次数的音乐课,面向全体学生，在师资方面许多学校也投入较多，每年也会有普通中小学、高中的音乐艺术方面的比赛，近几年也经常举办普通中、小学音乐教师的培训，在音乐教学和艺术成果上得到很大提高。
而相比之下，职高的音乐教学是被人遗忘的角落，他们往往没有适合自己的音乐教材，有的学校根本不设音乐课，教学设备形如摆设，有时一些音乐比赛干脆就不参加，师资方面的培训也是空中楼阁，学校重视的是其他专业的技能，忽视它在培养美育和提升学生综合素质中的重要作用。
培养学生专业特长是职高教育的宗旨，把职高生培养成“四有”新人更是我们为之努力的目标。
二、音乐教育是向学生进行思想政治教育的得力工具重视发挥音乐的教育作用，我国自古有之。
《乐记》上记载：“先王之为乐也，以法治也，善则行像德矣。
”这说明“乐”的作用，是对人们实行教化，是用来治理人民的一种方法，用得适当就能使人们的行为符合德行的要求。
例如，我们在教学过程中,通过选择一些爱国歌曲，优秀的民间、民族音乐，来加深学生对祖国悠久文化历史的了解，加深学生对祖国大好河山的热爱，对现实生活的赞美，对美好理想的向往。
从而激发我们职高生热爱现在的生活，热爱自己的专业，使被动、自卑变为积极主动，奋发进取！又如在欣赏肖邦的乐曲时，给学生讲述他流亡在外，临终时，他让友人把他的心脏带回祖国，让朋友把从祖国捎来的一杯黄土与他合葬，以表达他怀念祖国，热爱祖国的赤子深情,这对我们的学生会有极强的感染力和深刻的教育作用。
中职音乐课堂欣赏教学之我见
中职音乐课堂欣赏教学之我见摘要：音乐以其独特的表现方式激发人的情感,在培养人的高尚情操和审美情趣方面,具有其他学科无法替代的功能。
它能对学生的品德、智力、情感、兴趣等方面产生深刻的影响。
中职音乐教学由于教学对象的不同，因而需要有不同的教学思路，在教学内容、教学设计和教学手段上都需要进行深入的思考，要贯彻以人为本等的原则，以便更好地提高中职生的音乐审美能力，提高他们的审美素质。
关键词：音乐欣赏教学在中职学校中开设音乐欣赏课，其目的在于培养和发展中职学生健康的审美情趣和审美情感，培养中职学生完善的人格，促使他们的身心能够和谐发展。
由于中职的音乐欣赏课是普及性的课程，因此，在教学上，不能像专业的艺术院校那样教授专业音乐知识，也不能像中小学那样只教授一些歌曲和基本知识，而是要以增强中职生审美情趣，陶冶中职生高尚情操和提升自身修养为主要目的。
为了能够更好地实现中职音乐欣赏的目的，我们可以从以下几方面对中职音乐欣赏教学进行探究。
一、选择好教学内容音乐欣赏是通过听觉感受音乐，从中获得音乐美的享受，并得到精神的愉悦与满足的一种艺术活动。
因此，在中职音乐欣赏教学中，教学内容的选择时十分重要的，如果教学内容选择不好，就不能引起学生的兴趣，也不能让他们获得音乐美的享受，更不会获得精神的愉悦和满足。
想要选择好音乐欣赏的教学内容，需要遵循以下原则。
1考虑中职生的特点中职生处于青少年阶段，心智还没有完全成熟，他们比较喜欢标新立异，容易接受新生事物，会根据自己的兴趣来选择欣赏自己喜欢的音乐作品，但是他们的选择是带有一定的局限性的，多局限在流行歌曲上面。
针对这一特点，在音乐欣赏教学内容的选择上，不能仅局限于教材，可以将音乐欣赏的内容与现实生活相联系，选择一些社会上的流行歌曲，将一些歌曲的背景知识教授个学生，让学生了解音乐与生活的关系，使学生能够热爱音乐、热爱生活。
2注重音乐作品的多样化在进行音乐欣赏教学内容的选择时，要注重音乐作品类型的多样化，让学生树立起平等的多元文化价值观，能够拥有较为开阔的视野，培养出对不同的音乐作品的感受能力，获得更高的审美修养和能力。
中职音乐教学心得体会
作为一名中职音乐教师，我深感音乐教育的责任重大。
音乐不仅是一门艺术，更是培养学生审美情趣、陶冶情操、提高综合素质的重要途径。
以下是我在中职音乐教学中的心得体会，希望能够对同行们有所启发。
一、树立正确的教学观念在教学过程中，我始终坚持以学生为本，尊重学生的个性发展。
我认为，音乐教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，培养他们的审美能力和创新能力。
因此，我在教学中注重以下几个方面：1. 注重音乐基本素养的培养。
音乐基本素养是学生进行音乐学习的基础，包括乐理知识、音乐史、音乐欣赏等。
在教学过程中，我注重引导学生掌握音乐基本知识，提高他们的音乐素养。
2. 注重音乐实践能力的培养。
音乐是一门实践性很强的学科，我在教学中鼓励学生积极参与各种音乐实践活动，如合唱、乐队、音乐剧等，以提高他们的音乐实践能力。
3. 注重音乐创新能力的培养。
音乐创新是音乐发展的动力，我在教学中鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行音乐创作和改编。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在音乐教学中，我努力激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动学习音乐。
以下是我的一些做法：1. 营造轻松愉快的教学氛围。
在课堂上，我尽量用幽默风趣的语言和生动的教学案例，使学生感受到音乐的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
2. 丰富教学内容。
在教学中，我不仅注重音乐知识的传授，还结合学生的生活实际，引入流行音乐、民族音乐等，使教学内容更加丰富多彩。
3. 开展多样化的教学活动。
为了提高学生的学习兴趣，我组织了各种音乐活动，如音乐比赛、音乐会、音乐讲座等，让学生在参与中感受音乐的魅力。
三、关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，我在教学中注重关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我的一些做法：1. 针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。
对于音乐基础较好的学生，我鼓励他们参加各种音乐比赛和演出，提高他们的音乐素养；对于音乐基础较弱的学生，我耐心指导，逐步提高他们的音乐水平。
上好职业中学音乐课之我见
曲调通俗 ， 易被广 大群众所 接受 ， 容 对于 没有足 够辨别 能力 的职 中学生来 说 ， 杂太泛滥 ， 太 不知如何选 择 ！如 ： 《 中国人》 《 、 中华 民谣 》 之类 的歌曲能给学生 以很 好的思 想教育和感受。 音乐教师要 多让学生欣赏 民族音乐和教 唱课本 中的优秀爱 国作 品 ， 利用 各种 内容积极 向上的通 俗歌 曲， 带领学生走进高雅 的音乐之殿 。 总之 ， 在歌唱课 的教学 中 ， 教师需要 用生动 的教学语 言 ， 逼真 的肢体语 言， 活泼 的声音语言 ， 使学生们满怀激情 ， 引吭高歌 ！ 二、 赏课让学生在音乐的熏陶中成长 欣 音乐 与其他 艺术相 比， 有一种特殊 的感 染力 。有人 曾经说过 ， 当人们 倾听音乐 的时侯 ， 会忘记 时间 ， 忘记 自 己， 忘记一切。赏心悦耳之 际恰乃潜移默化之时 ， 音乐欣 赏有这种不知不觉之中触及心灵 的功效 。
２运 用 多媒 体教 学 ， ． 让课 堂 活起 来
优秀 的歌 曲和经典 的音乐作 品内容 是健康 向上的 ，
对学生 的生活和学 习能产 生潜移 默化的 良好影 响 ， 学 使 生更好地 了解音乐作 品所表现 的精 神内涵 ，增长知识 ！ 但它们 与学 生 的需求 比较 远 ，唱多 了学 生也感 觉太沉 重。而如今 的流行歌 曲千丝万缕地渗透在我们 的周 围 ，
们的积极性 ， 使他们在文艺活动中得 到锻炼 ！ 比如 ： 举办 校园 十佳歌 手 比赛 ； 三独 比赛 ； 艺术节 ……然后 ， 教师一 定要严格把关 ， 精心辅 导。 每年我都会 注意在课堂上挖掘
一
些有特长的学生 ， 有针对性地进行指导 ！ 往往这些学生
中职学前教育专业音乐教学之我见
中职学前教育专业音乐教学之我见摘要：本人从事中职学前教育专业音乐教学多年。
多年来一直潜心钻研，不断探索音乐教学的教学方法与途径，积累了一定的教学经验。
本人想把多年来的音乐教学经验与体会分享给大家。
关键词：中职学前教育声乐教学学生中职学前教育专业声乐教学，要以学生的发展为本，重视、促进学生的发展，充分肯定学生的优势与特长，使绝大多数学生体会到成功的喜悦，从而树立自信、走向成功。
这就要求教师对中职学前教育专业声乐教学目标的定位、教材的取舍、学生能力的培养等方面进行有效创新与实践，才能使中职音乐教学达到预期的效果。
一、分析学生现状，确定分层目标中职学前教育专业学生文化基础相对薄弱，音乐艺术素养、知识能力也各有差异。
通过中职音乐课的教学，要使学生对音乐课达到喜欢学到会学再到自主学的目的，让学生在轻松愉悦的环境中学到知识、掌握技能。
要分析学生自身状况和各自差异，传授知识，发展智能，挖掘潜能，强化发展。
因此教学中教师提出了声乐技能不同层次的训练目标：1.幼儿园合格师资。
这类学生有自卑心理，文化课基础较差或一般，声乐学习能力较弱或一般。
教学策略：培养良好的意志品质，克服自卑心理，具有战胜困难的意志、毅力；对声乐感兴趣，热爱幼儿教育事业，学会基本的技能，提高声乐实践和教学能力，为今后从事幼教工作奠定扎实的基础。
培养幼儿园合格师资是声乐教学的主要目标。
2.就业中坚力量。
这类学生文化成绩一般，但专业素质较好，声乐学习上能力较强。
教学策略：掌握声乐基础知识、基本技能，了解声乐课程的目的、意义及教育功能、价值，巩固专业思想，增强育人意识和献身幼儿教育事业的自觉性。
3.高职学前教育和高校音乐表演专业。
这类学生在声乐上有较好的感悟力和灵性，文化成绩较好，综合条件好。
教学策略：了解声乐理论知识，培养音乐欣赏水平及教学能力，巩固规范声乐基本动作，具有较好的表现能力和综合的活动能力，恰当进行高难度、高速度的训练。
二、优化整合教材，确定教学内容1.有针对性地选择教材。
中职学校音乐欣赏教学之我见
中职学校音乐欣赏教学之我见【摘要】中职学校音乐欣赏教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径。
本文首先从背景介绍、研究意义和目的意义入手，探讨音乐欣赏教学的重要性。
分析了音乐欣赏教学内容的设计、教学方法与手段，以及激发学生兴趣的途径。
进一步探讨了音乐欣赏在中职教育中的作用，并指出了音乐欣赏教学的难点和挑战。
总结了中职学校音乐欣赏教学的重要性，并展望了未来发展方向，提出了建议和思考。
通过本文的研究，可以更好地促进中职学校音乐欣赏教学的发展，提升学生的音乐素养和审美能力。
【关键词】中职学校、音乐欣赏、教学设计、教学方法、激发兴趣、教育作用、难点挑战、重要性、展望、建议思考。
1. 引言1.1 背景介绍中职学校音乐欣赏教学的背景介绍：中职学校学生的音乐欣赏教学需求很大程度上受到社会的推动和需求的影响。
随着社会经济的不断发展，中职学校学生的审美消费水平不断提高，他们需要更多的音乐欣赏知识来满足自己的欣赏需求。
开展音乐欣赏教学对于中职学校学生的全面发展和个人修养至关重要。
通过音乐欣赏教学，学生不仅可以了解不同类型的音乐作品和音乐家，还可以培养自己的情感体验和审美情趣。
音乐欣赏教学也有助于学生发展他们的审美能力和文化素养，提升他们的综合素质和竞争力。
中职学校音乐欣赏教学的开展具有非常重要的意义，对学生的音乐素养和审美修养起着重要的促进作用。
随着社会的不断发展和进步，中职学校音乐欣赏教学将会有更广阔的发展空间和更重要的使命。
1.2 研究意义中职学校音乐欣赏教学在教育教学中具有重要的研究意义。
音乐是人类文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的内涵，通过音乐欣赏可以增进学生对音乐的理解和感受，培养其审美情趣和审美能力。
音乐欣赏教学可以促进学生的情感和心灵发展，增强情感交流和表达能力，有利于培养学生的感受力和想象力。
音乐欣赏教学还可以帮助学生开拓视野，拓展文化视野，促进跨文化交流和理解。
研究中职学校音乐欣赏教学的意义在于探索如何更好地将音乐欣赏教学融入中职教育教学中，促进学生的全面发展和提高教育教学质量。
中职学校音乐教学方法之我见
中职学校音乐教学方法之我见概要：教学有法，教无定法。
职业教育随着时代的进步，和着时代的需要在进行改革和推进，职业教育的兴盛和腾飞，来自于课堂的有效教学，培养社会所需要的人才的角度出发，研究声乐课有效教学的策略都是有其重大意义的。
在我国基础课程的改革的背景下，音乐作为美育体系被列入国家教育方针，音乐教育事业获得迅速发展。
音乐教学作为一门需要实际表演的科目，对于平时的生活体会和天赋要求是非常高的。
而学术素质是必备的要求，作为教师而言也要不断的提升自身素质，只有这样才能够为同学传授出更多的知识。
一、音乐教学的课程安排1.充分利用多媒体教学。
在音乐课程中，学生学习音乐的过程，既是一个掌握音乐知识与技能，构建自身审美态度的过程，也是学生认识音乐文化、接受其他多元文化，并对其产生人格塑造的过程。
因此，对学生音乐学习心理变化的研究过程，也是对音乐影响学生人格素养养成的研究过程。
充分利用教学课件与教学软件为学生们带来更加优质的教学环境是教师们需要为同学们做的事情。
多媒体作为广大校园都拥有的教学设施，学校一定要充分对其加以应用，可以在课堂上为同学们播放相关乐器的教学讲座，可以让同学们在视觉、听觉上充分对其进行学习。
对所学内容可以全方位体会。
苏雷姆林斯基说过“音乐具有唤醒，联系和整合人格的力量”。
多媒体教学可以调动学生的多种感官来获得对声乐知识的理解，于以往单纯的言语启发、实际发声练习、作品的范唱来讲，无疑是一种巨大的进步，有着其它媒介无法比拟的优势。
通过音响与视觉的和谐搭配来获得精神上的愉悦、情感上的体验、歌唱状态的整体把握。
这样会进一步激发学生学习的兴趣，增强学生的好奇心，从而使学生有更强的求知欲望，促进师生之间的交流与互动。
和谐、民主、平等的师生关系就在教学中得到进一步的巩固和发展。
2.提升学生自主学习能力。
对于当前的同学而言，学习能力薄弱，不会自主学习是整体同学的通病，所以如何能够进行自主学习，提升学生们的学习兴趣，才是最关键的。
艺术中专音乐专业教学之我见论文
艺术中专音乐专业教学之我见【内容摘要】近些年来，艺术中专音乐专业在课程体系设置和教学模式上都有了长足的进步，但在教学的科学化、理论化进程上显得有些滞后，作者从五个方面就此展开论述，提出自己的观点和改进措施。
【关键词】艺术中专音乐专业教学随着市场经济的发展和国家教育方针的变革，艺术中专学校无论招生模式还是教学模式都发生了很大的转变。
在当前形势下，如何提高教学质量成为艺术中专学校的重要课题。
音乐专业作为艺术中专的主要支柱专业之一，其教学质量的优劣会直接影响到学校的生存和发展。
近些年来，艺术中专音乐专业在课程体系设置和教学模式上都有了长足的进步，但在教学的科学化、理论化进程上显得有些滞后，笔者现将10余年来的教学心得和体会总结如下。
一、教学中树立单堂教学和长远规划相结合的教学理念音乐专业自身的特点决定了音乐专业适宜采用一对一的教学模式，所以教学计划的制定理应突出个性化。
在教学实践中，教师应对每个学生的学习状况和特点了如指掌，对每个学生一个学期、一个学年甚至到毕业将要学习到什么程度做到心中有数，这一过程具有独创性和预见性，是教师经验和智慧的结晶。
在长远规划的指导下，教师则需认真备好每一节课，教好每一节课。
在日常的教学中，教师往往更注重课堂教学，而忽略了对学生长远的规划，这样的教学带有一定的盲目性，而只有将长远规划和课堂教学有机结合，这样才更为科学、合理。
二、合理选用教材目前，艺术中专学校音乐专业没有统一固定的教材，特别是民乐和声乐教材，在近几十年来也出版发行过不少版本，但到目前仍缺乏业界公认的统一教材，即使是使用率最广泛的考级教材，在同一级别内的练习曲和乐曲，笔者认为，在前后的排列顺序上也基本上没有必然的联系。
这说明，教师在教学中不可能按教材所排列的曲目顺序进行曲目的安排，而是需要教师凭借自己的经验和结合学生的特点灵活、机动地选择和安排教学曲目。
综上所述，由于艺术中专音乐专业在教材建设方面还不够完善，所以，合理选择和使用现有教材对音乐教师而言显得尤为重要。
中职音乐培训心得感想
中职音乐培训心得感想在参加中职音乐培训的这段时间里，我得到了很多宝贵的经验和收获。
我从中学到了许多音乐知识和技巧，也锻炼了自己的音乐能力和做事的态度。
下面是我对这段经历的心得感想。
首先，中职音乐培训让我更加了解了音乐的魅力和深度。
在培训课程中，我们学习了音乐理论、乐器演奏和唱歌等基本知识。
通过这些学习，我对音乐的构成和创作有了更全面的了解，感受到了音乐的复杂和美妙之处。
我也发现了音乐对人们的情绪和情感的影响力，它可以让人快乐、感动或沉思。
这让我更加热爱音乐，并激发了我自己创作音乐的愿望。
其次，中职音乐培训提高了我的音乐技能。
在培训过程中，我们进行了大量的乐器演奏和合唱训练。
通过多次反复的练习和指导，我逐渐掌握了一些乐器的演奏技巧，提高了自己的演奏水平。
我也学会了如何正确使用嗓音和发声，使自己的声音更加悦耳动听。
在合唱训练中，我学会了与他人合作，互相配合和听从指挥，以达到整体音乐效果的最佳表现。
这些技能的提高让我更加自信地展示自己的音乐才华，并将其应用到日常生活中。
第三，中职音乐培训培养了我对音乐的热情和耐心。
在学习音乐的过程中，总会遇到一些困难和挑战。
可能是一段难度很高的曲子，可能是一个难以掌握的技巧，可能是挫折和错误。
但是，我发现只要我保持热情和耐心，坚持不懈地努力，最终都能够克服困难，取得进步。
在这个过程中，我学会了坚持不放弃，不怕失败的精神，这对我今后面对任何困难和挑战都有很大的帮助。
最后，中职音乐培训也改变了我的学习态度和做事方法。
在培训中，我们的老师经常强调细节和品质，要求我们精益求精。
我学会了注重细节，不满足于表面上的完成，而是追求更好的结果。
我也明白了要想取得好的成绩，需要持之以恒地努力，制定良好的计划和时间安排。
这些学习和做事的方法让我在其他科目的学习中也受益匪浅，使我变得更加自律和有条理。
总之，参加中职音乐培训的经历是我人生中宝贵的一笔财富。
我通过这段培训，不仅学到了丰富的音乐知识和技巧，也锻炼了自己的音乐能力和做事的态度。
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力 、影 响 力 是 巨大 的 。 己的本 职工 作 ，才 是对 党 的教 育事 业 所做 的 贡献 。
总之 ，要培 养合 格 的教育 人才 ，要 与先进 的世 界教 育 接轨 ， 让 中国教育走 向世 界 。 为班 主任 要站 在教育 战线 的最 前沿 ， 自 作 用
自己的教学 原则和教学方法 。 （ ）领 导 部 门 的重 视 １ 满 歌 声 ，充满 活 力 的学 习 园地 。
闰家到 地方 ， 学校 都必 须重 视学校 的音 乐教 育 ， 保证 音乐 课
作 者单位 ：贵州省道真县职业教育培训 中心
把教 学 的魅 力发 挥 的淋漓尽 致 ，让学 生乐 于听你 的讲 话 ，愿意 学 识 、幽 默风 趣 、豁 达 乐 观 的鲜 明个性 陶冶 人 ；用 关 爱 学生 、信 你传 授 的这 门功 课 。那 些善 于教 人思 考 ，让 人产 生更 努力 深入 学 任 学 生 、学 而 不 』 犬、诲 人 不倦 、循循 善 诱 、高风 亮 节 的师 表 鼓
练耳 ， 器演 奏等 。 乐
４ 讨论 法 。让 学生发 表 自己的 意 见和见解 ，共 同完 成 一些 、
二十 一世纪 是一 个全新 的数 宁时 代 ， 科学 技术 的发 展突 飞猛
进 ， 的生存 能力提 出 了较 高的要求 。 对人 现代教 育要求 对学生 能力 ， 问题 ， 培养学 生 的想象 力和创 造力 。
素质的培养 比知识的传授更为重要。 音乐教育在这方而正好能显示
年来人 类文明 的一个方 面。
５ 、情景 法 。 即通 过 形象 的场 景进 行 教学 ，激 发学 生 的学 习 自身 的独特作 用 。 乐的发 展史 是一 部人类 的生 存史 ， 载 了千 百 兴趣 。 音 记 此外 ， 有体 态律 动法 等 。 师 还可 以根据 具体 情况 安排不 还 教 总 之 ，音 乐教 育 意 义重 大 ，它不 仅 能 陶冶 人 的情 操 ，提高
素养， 而且有 利 于开发 学生 的智力 ， 促进学 生全 而发展 具有 不可 对
针 对上 述 问题 ， 想边 远地 区 的音乐 教育 迅速 发展起 来 ， 要 笔 同 的教 学 方 法 。
者认 为应该 改变传统 思想观念 ， 即行 动起来 ， 立 采取行 之有效措 施 ，
从 以下 几方 面来解决 。
关键 词：音 乐教育 ，观念 ，基本技 能，刻不容缓
中共 中央 国务院 《 于深化 教育 改革全 面 推进 素质教 育 的决 在 教学 中得也 有效 的实 施 。保 证师 资 ，保 证最 基本 的音乐 教学 设 关
定 出： 美 育不仅 能 陶冶情 操 ， 高素 养 ， 有 利于 开发智 力 ， 备 。 “ 提 而且 对于促 进学生全 面发展具 有不 可替代 的作 用 ， 要尽 快改变 学校美 育 （ ２）对 音 乐 教 师 的要 求 工作 薄弱 的状况 ， 育融入 学校 教育 的全 过程 。 将美 中小学 要加 强音 音 乐教 师要立 志 自己的音乐 事业 ， 强 自身的文 化素 质 ，思 加 乐、 美术 课堂教 育 …… ” 古 到今 ， 从 音乐 是人 类生 活 中不 可 缺少 的 想 素质 ， 不断提 高 自己的专业 知识 ， 于职守 ， 于教材 。 忠 忠 教师 在 组成 部分 ， 它在生 活 ， 产 ， 生 战斗 中曾经起 过 巨大 的作 用 。 感遗 教学 中认真 备 好课 ， 倍 上好课 ， 强对学 生管 理 ， 每 一个 学生 ， 加 热爱 做 憾 的是 因 为种种 原因 ， 乐教 育还 没引 起人们 的足 够重 视 ， 别是 到 因 材 施 教 。 音 特 在边 远 的农 村 学校 。 ２ 、加 强理 论学 习和实 践
己高 尚 的占德和 人格魅 力 ，无私奉 献 的师魂 塑造 人 ；用广博 的 学 占
作 者单位 ：甘 肃会 宁郭城职 中
２０ ３
１ 、观 念 的改 变
替 代 的作用 ， 快改 变学校 音乐 教育 的薄 弱环节 ， 乐教 育纳 要尽 将音
长期 以来 ，学校个 别人 不重 视音 乐教 育 ，是受 再传统 教育 观 入学校教 育教学 的全过程 。 对于边 远地 区学校 的音乐 教育 的现状 的 念 的影 响 ， 认为音 乐是 豆芽学科 。 音乐教育 本来 和其他学 科一样 ， 有 改 变刻 不容缓 ， 望得 到相关 部 门的高度 重视 。 给孩 子们一 个充 希 还
一
、
边 远 地 区学 校 音 乐 教 育 概 况
音 乐教 育原则 足指 导音 乐教学 的基 本准 则 。 每个 音乐 教师要
从学 校 的 的 课程 表上 来 看 ，每 个 年 级每 个 班都 按 排 有音 乐 深刻 领会 ，灵活 运 用 。音乐 教学 方 法 的优 劣 ，与音 乐教 学质 量 ， 课， 但认 真去 了解就 会发 现很 多 问题 ， 过 了九年义 务教 育 的学 生 效益 的高低 是成 正 比的 ，掌握音 乐教 学方 法 ，是每个 音乐 教师必 经 还不 能全面 的 了解 音乐 课 。 在他 们 的眼里 ， 乐课 等于 唱歌课 ， 音 不 须具 备 的 条件 之一 。
文化课 占用 ， 的班 级一 年也上 了一 节音 乐课 。 有 三是 音乐 教学设 备
差， 甚至 于根本 没有 。 四是 教学 中忽 视对 学生理 论知 识 的教育 和基 的使 学生 获得 感性 音乐 知识 ，作 用是 提高 了学 生 的学 习兴趣 。 本 的技 能训练 。 五是 受 中国传统 的教 学观 念 的影 响 ， 了学校 领 导致 ３ 、练 习法 。即在 教 师的 指导 下反 复理 解一 些 知识 。如 视唱 导及教 师 、 生家长 对音乐 的不 重视 。 学
知道什 么是 五线谱 ， 简谱 也不 能准 确的 唱出来 ， 用说 音乐 甚至 更不 的其它 内容 了 。 造成 这种 现象 主要有 以下 原 因：
一
音乐 教 育方 法有 以一几 种 ： Ｆ １ 、讲授 法 。 即教师 通过 口头 语 言 向学生传 授 音乐 知识 的方
是 学校缺 乏专 业 的音乐教 师 。二 是音乐 课 时不够 ， 其它 法 。应 做 到 语 言 连 贯 ，简 单 ，易 懂 。 被 ２ 、演 示 发 。 即教 师 通 过 实 物 ，图 片等 教 具 进 行 教学 ， 目
中职学校 音乐教 育之我见
文 ／陈淑 娟
摘 要：音 乐是人类生活 中不可缺少的组 成部分 ，它在生活 ，生产，战斗 中曾经起过 巨大的作用。倍感遗憾的是 因为种种
原 因， 乐教育还没 引起人们 的足 够重视 ，特别是在 边远 的农村学校音 乐教育意义重大，边远地 区学校 的音 乐教育的现状的改 音 变刻不容缓，希望得到相 关部 门的 高度 重视 。还给孩子们一个充满歌声，充满活力的学习园地 。