东华大学“助教、助管”常见问题解答
研究生“助教、助管”常见问题解答
一、研究生须知
按照经验，以下几点须知能解答超过三分之二的问题，故请务必了解：
（一）每月15-20日填写月报。如因错过填写月报未获得当月津贴，可于下学期第一、二周补填月报，并提出补发津贴的申请。
（二）岗位津贴计算周期为上月21日至本月20日，但岗位起始日之前和终止日之后的工作学校不发津贴。
（三）本学年各月助教助管津贴的通知及发放清单发布在研究生部网站（https://www.360docs.net/doc/5013101977.html,）。
（四）津贴具体进卡时间由学校财务处统一安排。2014年12月起，学生津贴进卡情况可上财务处网站（https://www.360docs.net/doc/5013101977.html,）的“财务管理平台”查询或发邮件至cwdep@https://www.360docs.net/doc/5013101977.html,询问。
二、常见问题解答
（一）申请、审批和录取
Q：助教助管岗位如何申请？
A：进入东华大学数字信息化门户，在研究生服务栏下点击“三助岗位申请应聘”，选择应聘岗位，在岗位申请的对话框中填写个人信息，提交即可。
Q：新生已经和老师沟通好做助教，并已经开始工作，老师却没能网上系统录取成功？
A：学生首先确认自己是否网上申请成功，如果学生确定申请成功，请咨询学院助教助管工作负责老师。学生不应在未录取的情况下工作。
Q：已经提交了助教（助管）申请，但是导师出国了，没法进行导师审核怎么办？
A：在得到导师的认可后，可联系学院助教助管负责老师代为审核通过。
Q：怎么知道已被录取？
A：在网上提交岗位申请后要由导师审核与学院审核，如果导师未通过，应聘部门的老师无法看到你的申请。只有被应聘部门的老师录取，才为录取成功，一般该部门的老师很快就会与你联系。
Q：早就上岗了，但是岗位指导老师在网上录取晚了（或这个岗位起始日期较晚），怎么办？
A：在学院做助教助管的同学可以联系学院负责老师处理，在机关部处做助管的同学可以请岗位指导老师联系学生处负责老师处理。
Q：填了月报，也能查看，但是学院负责老师做月报的时候月看不到我？
A：一般来讲，是由于你录取较晚，你在系统里面该月工作时间不到一周，所以该月没有，但是系统会自动顺延至下月一起计算。
Q：对于每年的研究生一年级新生，在个人数值化信息门户里面导师没有确定的情况下，导师审核怎么办？
A：由于暂时系统里没有导师，在个人网上完成申请后请学院的负责老师代为审核。
（二）月报、津贴发放和补发
Q：岗位津贴计算方式？
A：从2014-2015学年开始，津贴以13元/小时为基准，按完成岗位职责所需的时间来确定。一般一周工作一天（8小时）。如果每周工作时间超过1天，则经岗位指导老师与学生处负责老师沟通并同意后如实填写。
Q：岗位津贴制作、发放流程？
A：根据学校财务规定，岗位津贴并非按照自然月计算和发放。研究生上岗后，须在每月15日至20日之间填写月报，如实填写工作时间、工作内容、工作体会等。津贴计算周期为上月21日至本月20日，具体进卡时间由学校财
务处统一安排。各学院的津贴由学院助教助管负责老师制作、交学生处审核，机关部处的津贴由学生处统一制作。
Q：没有及时填写月报，怎么办？
A：如果没有按时填写月报，则不能获得三助津贴。但是，学校考虑到部分学生由于外出考察、实习、学习等客观原因不能按时填写月报，故规定在每学期的特定时间内（一般为第一、二周）进行上学期的月报补填。研究生必须在此期限内上网补填月报、申请补发，并请岗位指导老师审核。之后，各学院助教助管负责老师制作补发津贴、交学生处审核，学生处统一制作机关部处的补发津贴。
Q：未收到本月的助教助管津贴，应该怎么办呢？
A：见附图1。
Q：在研究生部网站上的《研究生助教助管的通知及发放清单》发现清单中有自己，但是怎么还没拿到钱呢？
A：清单中有，说明学生处已制单交财务处，而具体进卡时间由后者统一安排。2014年12月起，学生津贴进卡情况可上财务处网站（https://www.360docs.net/doc/5013101977.html,）的“财务管理平台”查询或发邮件至cwdep@https://www.360docs.net/doc/5013101977.html,询问。
Q：某个月的助教（助管）津贴少了，怎么回事呢？
A：津贴计算周期即月报覆盖范围，为上月21日至本月20日，而非自然月。系统自动计算出的每月津贴一般不会出错。同学早几天填月报可能会导致本月津贴少一周，但是下月津贴会自动补齐。
另外，岗位起始、终止日期也会影响到津贴数额。同学必须关注这两个日期，岗位起始日之前和终止日之后的工作学校不发津贴。
Q：填写三助补发申请后，之后需要怎么审核呢？
A：如果担任学院的助教、助管，必须请岗位老师审核；如果担任机关部处的助管，必须请由岗位老师审核。
Q：错过了补填月报，还能补吗？
A：在每学期的特定时间补填月报，研究生必须在此期限内上网补填月报，过时不补。
☆各学院负责老师的联系方式请看每月发布的研究生助教助管工作考核及津贴发放的通知☆
三、说明
本栏内容均依据有关政策文件，如有叙述不当之处，以政策文件为准，并诚挚欢迎广大老师、同学指正，联系邮箱：qinzhu@https://www.360docs.net/doc/5013101977.html,。
附图1：未收到本月的助教助管津贴，应该怎么办呢？
AA大学研究生管理助理、教学助理岗位管理办法
AA大学研究生管理助理、教学助理岗位管理办法 第一章总则 第一条为适应建设创新型国家对高层次人才的需求以及我校建设国际知名的高水平研究型大学的需要，不断推动研究生教育教学改革，促进创新人才培养和研究生培养质量的提高，特制定本办法。 第二条为了调动研究生参与学校管理和社会实践的积极性，充分发挥研究生自我管理和自我服务作用，补助研究生生活支出，学校根据研究生事务管理和服务工作需要设置研究生管理助理（以下简称助管）岗位，根据教学工作需求设置研究生教学助理（以下简称助教）岗位。 第三条本办法适用于我校2014年9月后入学的纳入全国研究生招生计划的一、二年级全日制研究生（有固定工资收入的除外）。 第四条研究生助管、助教的整体规划设置由研究生“三助”管理办公室（以下简称办公室）负责，办公室成员单位包括：研究生院、研究生工作处、人事处、教务处、科学技术研究院、财务处、纪委等。研究生工作处为办公室的日常办事机构。 第二章岗位设置和津贴标准 第五条助管岗位分为职能部门助管、研究生德育工作助理、研究生自服务助管和后勤监督助管四类。助教岗位分为研究生助教和本科生助教。助管、助教总岗位数不超过研究生总人数的20%(一届学生550人左右)，每岗1人，具体如下： 1、职能部门助管：协助我校各职能部门开展日常工作，具体岗位职责由用人单位制定。 2、研究生德育工作助理：主要协助各学院研究生辅导员开展研究生党建及研究生管理等事务工作，具体岗位职责由研究生工作处制定。 3、研究生自服务助管：主要协助研究生院各部门开展日常工作、协助网络中心进行全校基础网络和计算机维护，具体岗位职责由用人单位制定。 4、后勤监督助管：主要负责各教学楼基础设施检查报修、秩序维护等工作，具体工作职责由研究生工作处制定。
东华大学物理化学复习
第0-6 章 绪论 第1 章: 第零定律与物态方程 第2 章: 热力学第一定律第3 章: 热力学第二定律第4 章: 组份体系的热力学第5 章: 相 平衡及相图第6 章: 化学平衡 热力学 第 7-13 章第7 章: 计热力学基础第8 章: 反应速 率与机理第9 章: 动力学统计 理论第10 章: 特殊性质反应 动力学 第11 章: 电化学第12 章: 界 面现象第13 章: 胶体 1 第零定律与物态方程 1 第零定律与物态方程 2 热力学第一定律 2 热力学第一定律 3 热力学第二定律 3 热力学第二定律 4 多组份体系的热力学 4 多组份体系的热力学 5 相平衡及相图 5 相平衡及相图 6 化学平衡热力学 6 化学平衡热力学 7 统计热力学基础 7 统计热力学基础 8 化学动力学 8 化学动力学 9 化学动力学的统计理论 9 化学动力学的统计理论 10 特殊性质反应动力学 10 特殊性质反应动力学 11 电化学 11 电化学 12 界面现象 12 界面现象 13 胶体 各 章 导
练习
与反应的气相物质。 (6) 对 Hg( l ) ＋S(s ) ＝ Hg(s ) 反应，因有平衡限制，因此， Hg(l )无法全部参与反应。 提示 答案：〔 (1) 错， 是平衡常数，可由 求得， (2) 对， ， (3) 正向不能自发进行，而反向自发进行。 (6) 不对，对该反应 〕 4. 有 1mol 的 N 2 和 3mol 的 H 2 混合气在 400℃ 通过催化剂达平衡，平衡压力为 ，分析 NH 3 的摩尔分数是 0.0044 ，求 K p 、K c 、 K x 。 提示 答案： 5. 将固体 NH 4I 迅速加热到 308.8K ，测得其蒸气压为 3.666 ×10 4 Pa ，在此温度气态 NH 4I 实际上完全分解为 NH 3 和 HI ，因此测得 的蒸气压等于 NH 3 和 HI 分压之和。 如果在每一段时间内保持这个温度不变， 则由于 HI 按下式分解： 而使 NH 4I( s )上方的压力增大。已知 HI 的分解反应在 308.8K 时的 =0.127 ，试计算达到平衡后，固体 NH 4I 上 方的总压。 提示 答案： (p ＝4.10×10 4Pa) 6. 实践证明，两块没有氧化膜的光滑洁净的金属表面紧靠在一起时，它们会自动地粘合在一起。假定外层空间的气压 为 1.013 ×10-9Pa ，温度的影响暂不考虑， 当两个镀铬的宇宙飞船由地面进入外层空间对接时， 它们能否自动地粘合 在一起。已知 Cr 2O 3( s ) 的 ＝- 1079kJ ·mol -1，设外层空间的温度为 298K ，空气的组成与地面相同。 从以上计算结果，你能否解释为什么铁匠在粘合两块烧红的钢铁之前往往先将烧红的钢铁迅速地在酸性泥水中浸一 下。 提示 (4) 错， (5) 错， K x 亦改变。
校研字[2014]302关于进一步做好研究生助研、助教、助管工作的通知
西北工业大学文件 校研字…2014?302号 关于进一步做好研究生 助研、助教、助管工作的通知 各学院、各有关单位： 根据《西北工业大学研究生奖助体系实施办法（试行）》、《西北工业大学研究生助研、助教、助管工作管理办法（试行）》(校研字[2014]224号)文件精神，自2014年9月起，我校试行新的研究生奖助体系，执行新的助研、助教、助管（以下简称“三助”）管理办法，为做好此项工作，现将有关工作通知如下： 一、目的意义 通过实施新的“三助”政策，进一步明确“三助”各岗位的
职责、任务、权利和责任主体，充分调动研究生和导师的积极性和创造性，全面激发研究生教育活力；同时，更好地发挥广大研究生在学校科研、教学、管理和服务中的重要作用，强化研究生的“自我教育、自我管理、自我服务”意识，培养研究生的科学精神、创新实践能力、综合素质和岗位责任意识，提高研究生的培养质量，促进我校研究生教育持续健康发展。 二、岗位设置和津贴发放原则 按照人才培养规律并借鉴国内外知名高校做法，我校“三助”工作总体原则和要求是：2014级秋季及以后入学的每一位全日制非定向（有固定工资收入的除外）硕士、博士研究生，自入学开始，原则上导师必须为其设置助研岗位，研究生必须承担助研职责；因其导师确实无法为其提供助研岗位、且经学校同意的，原则上学生必须承担助教或助管工作。 研究生只有在履行相应岗位职责后，方可享受相应岗位津贴。助研津贴由其导师发放，助教、助管津贴由学校发放。未参加、不愿参加和不能履行岗位职责的研究生，不得享受岗位津贴。 不能提供助研岗位且所指导的研究生未能承担助教、助管岗位的导师，次年起学校将相应给予停招或减招研究生的处理。 2014年秋季以前入学的老生仍按原政策和办法执行。 三、各岗位基本职责及有关要求 —2 —
清华大学
清华大学 教学简报 清华大学教务处编印第739期2008年11月21 日2008年清华大学优秀教学软件评选结果揭晓 2008年清华大学优秀教学软件评选工作于日前结束，本次评选工作于9月初启动，经单位推荐、初评，全校24个单位的45个项目参加了汇报。经专家组评审，评选出一等奖20项、二等奖20项。评审组专家对获奖项目给予了充分肯定，普遍认为与以前情况相比，整体水平上了一个台阶，教学的针对性加强了，实现了从单纯追求软件的先进性到注重实用性、合理运用技术手段为教学服务的转变。本次获奖项目有以下特点： 一、内容丰富、形式创新，彰显教育技术与教学过程相结合的优势 教学手段和方法的信息化是教育现代化的重要标志，借助计算机和互联网技术研制开发教学软件及平台已成趋势。实践表明，教育技术只有与教育教学实践结合，才能真正推动教学模式、内容、方法及手段的变革，推动教学质量的提高。本次获奖软件整体上体现了教育技术与教学实践相结合的特点，也体现了我校教育技术应用的长足发展。 本次获奖软件覆盖面广、内容丰富。从用途上看，涵盖了教学类和教学管理类软件；在教学类软件中，从课程属性看，有公共基础课类、学科基础课类和专业课类软件；从内容上看，有针对学生知识能力培养的、培养学生实验室安全意识的、也有针对党员和入党积极分子党建学习的网站。许多多媒体（交互式等）课件也同时包含了素材库、题库等功能。网络教学平台突出了学生协作式和研究式学习、学习交流及生师互动、资源共享等功能。 以精仪系《机械制图教学资源库》为例，该资源库包括教学课件、习题解答、3D实体模型库三个教学资源模块。教学课件的设计不再是知识点的简单罗列，而是充分体现了教师多年教学实践和教学研究中总结出来的、符合课程特点和学生认知规律的教学设计理念和方法。基于多媒体技术，采用动画、3D造型等多种表达手段，以立体、动态的资源形式，生动地讲解了课程内容，充分反映了图形思维过程，实现了从单纯的知识传授，转化为学生空
北京科技大学2014年研究生助教、助管岗位设置及申报工作的通知
北京科技大学 2014年研究生助教、助管岗位设置及申报工作的通知 各有关单位： 为提高研究生培养质量，激发研究生的创新精神，鼓励研究生参与学校工作，按照《北京科技大学研究生奖助学金管理办法（试行）》（校发[2014]4号）等文件精神，现就2014年研究生助教、助管岗位设置及申报工作等事宜通知如下： 一、岗位设置 2014年研究生助教、助管岗位设置如下：
二、申报人员范围 2014级全日制非在职理科类、管理类、文史类专业博士研究生可申报研究生助教岗位。理科类指数理学院、化学与生物工程学院相关学科；管理类指东凌经济管理学院相关学科；文史类指外国语言文学、马克思主义理论、科技与教育管理、科学技术史等学科。 2014级全日制非在职硕士研究生（不含MBA、MPA）可申报研究生助教、助管岗位。 三、工作程序 1．单位选拔。各设岗单位根据相关文件要求及岗位设置情况于9月11日至18日自主组织申报与选拔工作，并于9月19日前将岗位申请汇总表（附件1）及申请表（附件2、3）纸质版报送人事处办公室（办公楼222房间），岗位申请汇总表电子版发送至renshi@https://www.360docs.net/doc/5013101977.html,。 2．津贴发放。博士研究生助教奖学金及硕士研究生助教、助管岗位津贴将从10月份开始按月发放到学生的个人账户中并补发9月份津贴。 四、其他事宜 请各单位严格做好研究生助教、助管的日常管理工作，合理安排工作量，博士研究生助教工作量不少于10-12学时/周，硕士研究生助教工作量不少于6-8学时/周。落实好研究生助教、助管岗位考核制度，考核结果应作为岗位聘任或续聘的主要依据，切实发挥好助教、助管在教学科研工作中的推动作用。
东华大学排名
【第一篇】东华大学排名专业绩点排名证明（中英文） 学生专业绩点排名证明 同学,李小明学号120200311,就读于我校旭日工商管理学 院,金融学专业,该专业学生总人数149人,在第一学期至第七学期，其绩点排名专业第8 o 特此证明。 学院（章） 经办人 东华大学教务处
2020年3月21日 Certificate of GPA Ranking in the Major We hereby certify that Student Xiaoming Li (Number: 120200311)Jn Finance Major of Glorious Sun school of Business and Management School of Donghua University, ranks eighth in GPA from Semester first to Semester seventh among a total of 149 students in the major. School (stamp): Responsible Person: Academic Affairs Office of Donghua University (date): ［第二篇］东华大学排名2020年中国大学生源质量排名完整版 2020年中国大学生源质量排名完整版
【第三篇】东华大学排名原80年代末的各部高校排名 原80年代末的各部高校排名 机械部高校排名 吉林工业大学（并入吉林大学） 湖南大学 合肥工业大学 东北重型机械学院（燕山大学） 江苏理工大学（原镇江农机学院,现江苏大学） 陕西机械学院（西安理工大学） 上海机械学院（上海理工大学） 沈阳工业大学 武汉汽车工业大学（并入武汉理工大学） 10.哈尔滨理工大学（原哈尔滨电工学院与哈尔滨科技大学合并）
学生助教工作职责
思想政治理论教学部 学生助教岗位职责及管理 （试行） 为进一步落实学生“三自三助三权”工作，充分发挥学生参与教师教学的主体性和自主性，结合我院学分制体系，思政部教师根据教学需要可在授课班级中招聘学生助教。 助教岗位是指承担授课班级的有关课程的讨论课、习题课、辅导答疑、批改作业、网上答疑、网站资源建设，指导实验或实践课程、辅导课程设计等或课程主讲教师指定的其它教学辅助工作。 一、助教岗位职责 （一）课前准备 1. 协助老师搜集教学资料； 2. 协助老师开关多媒体； 3. 提醒同学上课需带齐学习工具； 4. 提醒同学需认真作好课堂笔记。 （二）课堂协管 1. 尊师重教，严格执行上下课礼仪； 2. 协助老师做好课堂考勤工作； 3. 协助老师维护课堂教学秩序。 （三）课余工作 1. 认真做好作业的收发工作； 2. 协助老师批改作业和习题讲解； 3. 经常性地开展学习交流与讨论活动，及时了解同学的学习情况； 4. 认真收集同学意见，并及时向任课教师或相关领导反馈，作老师与同学沟通的桥梁； 5. 完成任课教师布置的其他助教工作。 二、助教的聘任 （一）助教岗位的聘用范围为任课教师的授课班级中的优秀学生； （二）各班根据申报人员的思想素质、业务水平和工作态度择优选聘； （三）助教岗位的聘期一般为一个学期；
（四）助教工作考核成绩优秀者可获免试条款对应学分。 三、助教的管理、培训与考核 （一）各任课教师负责学生助教的日常管理； （二）助教在聘任期内须接受1至2次业务培训，业务培训由任课教师组织实施； （三）助教要认真履行职责，各任课教师应在学期末对学生助教工作情况进行考核，听取上课学生的评价意见； （四）思政部应将学生助教信息提交教科处、学工部备案，以便对学生助教工作进行学分的认定。 四、助教的解聘 （一）聘任期内如出现工作表现不佳，未能履行规定工作职责;或课程考试不及格;或严重违反学校规章制度的学生助教，任课教师可即行解除其助教职务. （二）学生因个人原因要求退出助理岗位，应提前一个月任课教师提出书面申请，经同意，解除聘任。 本规定从2014年下学期开学起试行。
山西大学研究生“三助”工作管理办法
山西大学研究生“三助”工作管理办法 第一章总则 第一条为了进一步完善研究生资助体系，切实提高我校研究生待遇，结合我校实际情况，特制订本管理办法。 第二条本办法中的“三助”是指面向全校设置的教学助理（简称“助教”）、管理助理（简称“助管”）和科研助理（简称“助研”），简称“三助”。 第三条“三助”工作由研究生工作部（处）具体组织实施。 第四条研究生“三助”岗位设置遵循“按需设岗、公开招聘、择优聘用、任期考核”原则。 第二章基本条件和原则 第五条应聘“三助”岗位的研究生，应为政治思想优良、工作责任心强、身体健康、学有余力的全日制在校研究生。考试成绩不合格或违反校规校纪受处分者不得申请。 第六条研究生承担“三助”工作应征得导师同意，并签署意见。 第七条在“助教”“助管”两种岗位中，每位申请者每学期只能应聘其中一个岗位。 第八条研究生兼任助教或助管工作，不得影响正常课程学习。
第三章岗位职责与岗位设置 第九条“助教”：承担本科生公共基础课或专业基础课的作业批改、讲评、辅导、答疑等工作；试卷的批改和讲评工作；实验准备、指导等教辅工作以及实习课程的指导等教学任务。 第十条“助管”：承担各类教学管理、科研管理、行政事务管理或思想教育管理的辅助工作。 第十一条“助研”：承担导师安排的科研及相关的辅助性任务。 第十二条岗位设置 全校研究生“助教”岗位设置指标按照在校全日制研究生总人数的4%左右确定，“助管”岗位设置指标按照在校全日制研究生总人数的6%左右确定。“助研”岗位由导师根据科研任务及课题需要确定。 第十三条“助教”岗位由教务处根据教学工作实际需要设置。各学院（中心、所）需在每学期结束前两周将下学期所需“助教”岗位设置计划（包括工作岗位、职责任务、工作时间、任职条件）报教务处审核。 第十四条“助管”岗位由人力资源处根据管理工作实际需要设置。各培养单位、管理部门需在每学期结束前两周将下学期所需“助管”岗位设置计划（包括工作岗位、职责任务、工作时间、任职条件）报人力资源处审核。
东华大学与日本文化学园文化服装学院合作举办服装艺术设计
东华大学与日本文化学园合作举办艺术设计专业 本科教育项目年度办学报告 东华大学与日本文化学园合作举办艺术设计专业本科教育项目年度办学报告如下： 、教学方面 本项目教学计划与课程设置见附录《东华大学艺术设计（中日合作）级专业教学计划》，
我院严格执行教育部对中外办学的教学要求，保证了外教授课时数在整体专业课程教学的以上。 、引进教育资源方面 为保证中日合作办学重要课程日语课的教学质量，我院委托新世界日语培训机构和上海
装苑文化连锁校承担日语课程的教学，并提出了对日语教学效果的严格考核规定。根据教学情况，灵活机动的不定期召开日语教学会议，反馈、探讨、交流教学情况，以对日语教学进行质量监控。 分别针对学习进度较慢的学生和提前通过日语二级考试、学有余力的学生开设了《日语初级语法强化》、《日语中高级口语》两门选修课。 为了使学生顺利通过日本语能力鉴定二级考试，日本文化外国语学校年月派遣教师来我校对学生日语能力进行模拟测试。 在专业课的教学上，随着核心教师赴日留学任务的完成，以及办学这几年来的不断努力，主要的专业课程均在进行双语教学建设，教学则分别由中日双方的骨干教师投入到第一线。专业教研室每周召开教研室会议进行教学情况通报与交流，重要的专业课实行教师集体评分制度，保证公正性和客观性。 为给学生提供多元化的教学模式与环境，我院特邀请法国里昂第二工业大学教授为中日合作班学生授课，课程结束后进行了作品的动态展和静态展，受到学生一致好评。 我院严格遵守《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》的各项规定，在办学过程中一贯坚持抓好教学，把对教学质量的控制放在首位，建立了一系列教学质量监控制度。 对所有课程实行学生评教学制度，评教结果向相关任课教师公开，优秀者进行表扬，未达优秀者通告其本人并在下阶段的课程聘任中进行调整。为达培养目标，将专业理论教学与专业技能教学紧密地结合在一起，分设以理论教学为主的主讲老师，以及以技能教学为主的带教老师。备课时两部分老师共同探讨研究，教学时两部分老师协同配合。 在加强自身在师资队伍建设的基础上，为保证教学的稳定性和连贯性，引进一名日本文化女子大学博士毕业的外教常驻东华，承担《服装解剖学》、《服装专业日语》、《日本文化背景》、《立体裁剪》等课程的教学。 、财务方面 本项目学费标准：在中国期间学费为万元／年，见附录《上海市教育委员会办公室关于东华大学中外合作办学收费标准请示的意见函告》。收费由东华大学财务处统一进行，经费的使用在年初向学校申报经费预算，支出由东华大学财务处进行审核，严格执行收支两条线。
培训学校英语培训助教(教师)管理制度
徐州XX英语助教管理制度 一、助教工作的主要职责 徐州XX课程主要采取助教配合的管理制度。助教主要职责是通过与任课教师的积极配合来保证教学工作的顺利进行。助教有义务积极主动地解决在教学中出现的有可能影响教学工作正常进行的各项事宜，时刻关注学员的动向。如：学生出勤情况、学生的情绪变化、意外事故的发生以及对学生深入有效的了解等等。 二、助教的基本要求 （1）正确认识助教工作的重要性和复杂性； （2）了解XX的企业文化及发展历程，认同XX不断创新精益求精的企业精神； （3）具有认真细致、尽职尽责和吃苦耐劳的工作精神； （4）具备一定的相关课程基础； （5）有激情，有信心，勇于接受挑战； （6）英语基本功扎实。 三、助教的具体工作流程 1、开班前一天 (1) 领取班级日志（时间、地点、人数以及教学必备物资电池等） (2) 核对班级信息（人数、教室、教材、课表、学员名单、主讲老师信息和联系方式） (3) 确认教材分装和预留，检查教室的情况 (4) 了解课程内容，掌握相关的知识点 2. 开班当天 (1) 提早45分钟到达指定校区。 (2) 清点教材，查看与教材领取单是否一致。 (3) 调试教室设备，包括空调、投影、音响、话筒等。 (4) 等待学生来上课，学生凭听课证领取教材，助教需要在其听课证上注明“教材已领”。 (5) 学生凭听课证进入教室，在听课证上划勾。如遇到持收据来上课的学员，可让其进入课堂，并收起其收据，在课后帮之换取听课凭证。如遇到没有听课证的学员，拒绝其进入课堂，指导其办理相关证明手续。 (7) 开始上课之后，助教需核对教材领取情况。 (8) 在开课之后，统计学员的出勤情况。整理出未出勤的学员，第一次课上课期间及时对其电话回访，记录未出勤的原因；中途小休的时候，进行二次点名，以免学生中途逃走，缺席的学生及时和客服确认是否退班，未退班而缺席的，及时和家长联系。 (9) 与客服确认转退班的情况 (10) 积极完成其他临时布置的任务。 3. 开课期间 (1) 提前30分钟到校区，为学员划听课证。 (2) 日常设备维护，日常教学物品（电池、粉笔、黑板擦等找教务）的领取 (3) 课间点名，对未到的学员进行电话回访。 (4) 关于插班或转退班学员，及时核对信息做出相应的处理，主要是协助插班学员联系教务提供教材讲义。 (5) 了解任课老师每节课的课程内容和进度，帮助老师完成资料发放等工作；如有测试，帮助任
助教网辅助大学物理课程教学的效果
科技信息 物理学是研究物质运动和相互作用及物质结构的最一般规律的科学。大学物理课程是高等理工科院校培养计划中的主干课程之一，是一门面向全校本科生的基础课。因此该课程具有覆盖面广、基础性强的特点，该课程教学的主要任务是让学生学习和掌握物理学系统的基本概念、基本规律、基本知识和分析解决问题的方法,并培养学生的基本科学素质。 在当今这个时代，随着计算机硬件技术、网络通信技术和多媒体技术的飞速发展，互联网（Internet）在全球得到迅速的发展和普及。一方面，它为人们提供了一个巨大的信息资源共享空间；另一方面，它也为人们之间的信息交流提供了一个方便、快捷的平台。由于计算机在数据采集和处理方面所具有的优势以及网络在资源共享和信息交流方面的便利，当前，我国很多高校在大学物理课程的教学过程中，都或多或少地引入了网络辅助教学系统或平台。然而，网络教学平台的使用对大学物理课程教学辅助的教学效果如何？这是一个值得关注的问题。深入了解网络辅助教学系统对大学物理课程教学的作用，对进一步有机地结合网络辅助教学平台和大学物理的课堂教学，将起到十分重要的作用。本文利用实际教学过程中的实践结果，在此方面做了初步地探讨。 1.助教网简介 助教网（https://www.360docs.net/doc/5013101977.html,）是由中国石油大学（华东）和清华大学合作研究开发的专门针对大学物理课程的网络辅助教学平台。该网站的基本功能主要分为三个部分：班级讨论区、小调查和测验。在班级讨论区，任课教师或学生可就大学物理学习过程中的某一问题发表自己的意见和看法，或由学生针对自己不懂的问题提出疑问，任课老师和其他同学可就此问题予以解答或进行深入地讨论。在“小调查”版块，教师可就教学过程中的某些问题提出要调查的内容，通过学生的反馈，以获得了解相关的调查情况。在测验区，教师可以给学生布置课前预习和课后练习的相关题目，学生通过做这些练习题，达到预习授课内容和巩固对课堂内容的掌握。 2.实际教学实施方案 为了了解助教网对课堂教学的辅助效果，我们将四个不同专业班级的学生依据入学成绩平均分成两组，甲组和乙组。这样可以有效的避免由于入学成绩和所学专业的不同而对最终的教学效果所带来的影响。在实际教学实践中对两组学生施以不同的教学模式，对甲组学生采用传统授课法和助教网辅助教学相结合的方式，而对乙组学生只采用传统的授课方式，不使用助教网辅助教学。具体的教学方式如表1所示。 表1对甲、乙两组学生实施的具体教学方式 3.教学效果分析 学生学习的自主性和掌握知识的程度是评价教学效果的重要指标。依据这两个指标我们对这两组学生的学习过程以及学习成果进行了对比研究。 3.1学生学习的自主性 学生学习的自主性可以通过学生在课堂上的表现以及课后作业完成的情况反映出来。我们发现在课堂上甲组的学生比乙组的学生表现出更强的兴趣、注意力和主观能动性。通过分析我们注意到助教网对甲组学生的自主学习起到积极的推动作用。首先助教网通过设立的讨论版块直接调动了学生学习的积极性，其次助教网有利于教师及时掌握学生的学习情况进而可以及时调整教学内容和方式。 在助教网的班级讨论区版块，学生提出了很多问题。比如“动量与冲量的关系，以及应用？”，“动量守恒与角动量守恒条件的差别在哪里？”，“动能原理与功能原理的区别及其应用？”，“经典力学的相对性原理和狭义相对论的相对性原理的区别？”，“单缝衍射明暗条纹条件为什么与干涉明暗条纹条件相反？”，“光栅衍射与单缝衍射条纹的特点和区别？”等十几个问题。这些问题的提出，引起了甲组学生的学习兴趣，调动起了他们自主学习的积极性。通过热烈的讨论，学生加深了对相关知识点的认识和掌握，同时也提高了学生学习大学物理课程的兴趣和积极性。 利用助教网的小调查版块，教师就关心的问题也对甲组学生进行了调查。通过“在高中阶段，物理课程的选修情况”，“各章节学习内容的难点”，“对任课老师的建议”等问题的调查，教师对学生的物理基础，学生学习过程中所遇到的难点以及学生对任课教师的评价等方面有了及时地认识和了解。这些重要的信息在课堂教学的过程中，明显地帮助了教师有针对性地改进了上课的内容和方式。 利用助教网的测验版块，教师通过调取和分析甲组学生完成课前预习题的情况，也很好地了解了这组学生对预习内容的掌握和预习过程中所遇到的主要问题。这也帮助了教师调整了相应的教学内容和方案，从而提高了教学效率，改善了教学效果。例如，在学习动量定理之前，作者给学生布置了一道“以大小为4N·s的冲量作用于8kg的物体上，物体最后的速率为多少”的单项选择题作为预习题。起初，作者认为这是一道比较简单的题目，大多数的学生都会正确地选择“D无法确定”的答案；然而，结果却出人意料，只有30％的学生选择了正确答案，而67％的学生都选择了“A0.5m/s”。这一情况，一方面反映了部分学生做题时的粗心大意；另一方面也反映出很多学生在对动量和冲量两个物理概念的理解上以及对它们之间的关系的把握上还存在一定的问题。根据这种情况，作者在课堂上有意识地强调了这两个概念的物理含义，并对联系它们之间关系的物理公式进行了详细地推导。这组学生通过这一情况，也及时发现了自身存在的问题。 3.2学生对知识的掌握 表2两组学生期末考试成绩 通过对期末考试成绩的分析，我们也对比了两组学生对整个学期学习内容的掌握情况。表2给出了两组学生期末考试成绩的情况。首先分析各不同类型题目的得分情况，可以看到，在选择题的得分上，甲组的学生比乙组的学生明显占有优势。甲组两个班选择题的平均得分分别是24和23分，比乙组两个班的选择题平均得分高出7分左右。这应该与这组学生在整个学期的学习过程中，要使用助教网完成课前和课后布置的练习题（大多为选择题）有着密切的关系。通过这些题目的练习，这组学生在各基本物理概念、物理规律和各个知识点的理解和掌握上得到了更多的训练。因此，在这个方面，最后取得较好的成绩也是比较合理的。在简答题上，两组学生的考试得分没有明显差距，都在20分左右。 在计算题方面，两组的平均成绩差别不大。乙组学生在这个方面的得分要略高于甲组的学生。其原因可能与两组 浅谈助教网辅助大学物理课程教学的效果 中国石油大学（华东）马素丽陈华东 ［摘要］助教网（https://www.360docs.net/doc/5013101977.html,）是一个由中国石油大学（华东）和清华大学合作研究开发的大学物理辅助教学网络平台。本文介绍了这一平台在我校实际物理教学过程中的应用，并对这一教学网络平台的教学效果进行了对比研究。 ［关键词］网络辅助教学大学物理课程助教网教学改革 课前预习课堂授课 课后复习课后讨论 甲组 预习书本内容；在网上完成相关 的预习题（一般3～5道选择题） 传统讲授法教学 减半后（为了保证两组学生的作 业总量大体相当而考虑）的计算 题（1道/学时）；完成网上的小测验 （一般为10道选择题另加1～2道 填空题） 可以利用助教网网站上的班级讨 论区进行课外讨论；教师也可以 利用“小调查”版块对甲组学生的 学习和其他情况进行经常性的调 查 乙组 预习书本内容 传统讲授法教学 完成一定量的计算题 （一般为2道/学时） 课下讨论 各 项及 总成绩 （平均分） 班级分组 选择题（共30分） 简答题（共30分） 计算题（共40分） 总分（共100分） 甲组（使用助教网） 1班 24 20 28 72 2班 23 21 29 73 乙组（不使用助教网） 1班 17 21 31 69 2班 15 19 33 67 基金项目：本文受山东省自然科学基金项目（ZR2011AQ009）资助。 （下转第40页） — —37
关于设立研究生助教,助研,助管岗位及岗位津贴制度的规定
关于设立研究生助教、助研、助管岗位及岗位津贴制度的规 定 第一章总则 第一条为加强和规范本院研究生的教学助理、研究助理和管理助理（简称三助，下同）工作，有利于提高研究生业务水平和教学、科研、管理能力，就 本院研究生的三助工作制定本规定。 第二条面向本院全体在读研究生设立三助岗位，并实行岗位津贴制度，但不包括本院在职和同等学历在读研究生。 第二章岗位设立 第三条研究生的三助工作由学院分管教学院长和分管研究生培养工作的院长共同部署，由学院教学工作委员会监督，研究生教学秘书负责日常办公 管理工作。 第四条每一学期所设立的研究生三助岗位数不高于可申请岗位的研究生总数。第五条研究生教学助理岗位分为三类：A、B、C三类。 1、A类岗位：承担本院基础课的教学助理工作，要求每周两课时的习题 课或下班辅导，每周至少一次的批改作业及登记作业，协助主讲教师批 改期中和期末考试试卷，完成主讲教师交待的教学辅助工作。 2、B类岗位：在指导教师的指导下，承担部分课程的主讲工作，包括批 改作业，批改试卷，答疑和讲授习题课。 3、C类岗位：在指导教师的指导下，承担本院的成人教育包括函授教育 的部分课程主讲工作，包括批改作业，答疑和讲授习题课。 4、所有助教岗位以教学班级为单位计算。A类岗位的主讲教师原则上为 助教的指导教师，B类和C类岗位的指导教师由学院分管副院长指定。
第六条研究生研究助理岗位由导师或科研课题组根据课题研究需要以及研究生教学实际出发，报请学院学术委员会和教学工作委员会审批设立。第七条研究生管理助理岗位由导师及学院党政联席会议审批设立。 第三章岗位津贴 第八条研究生三助岗位实行岗位津贴制度。津贴来源主要由学校三助补贴费用、学院筹集资金以及课题经费等方式解决。 第九条助教津贴计算： A类岗位：批改作业学生人数?批改次数?作业系数?每份金额+辅导课时数?单位课时补贴额+误餐费+期中期末批改试卷定额酬金。 B类岗位：课程实际学时数?单位课时酬金+批改作业学生人数?批改次数?作业系数?每份金额+误餐费 C类岗位：课程计划学时数?单位课时酬金+其他特殊补贴（如高温补贴等） 第十条助研津贴计算：由导师及课题组确定，报研究生教学秘书处备案。 第十一条助管津贴计算：由学院党政联席会议根据实际情况确定。研究生教学秘书备案。 第十二条入学前没有在高校任职半年以上的所有在读研究生，都应参加一个学期的助教工作，考核合格者，记2学分，并享受助教岗位津贴。超过 一个学期的助教工作，不记学分，但享受助教岗位津贴。 第四章岗位申请 第十三条每一个学期末根据新学期的教学计划确定助教岗位数，由学院向全院研究生招聘，原则上一年级研究生不参加招聘。 第十四条招聘程序： 1、由学院公布招聘岗位 2、研究生填写申请表（可申请两个岗位，但只能就聘一个岗位） 3、由学院有关分管领导审定
盘点曾隶属纺织部的八所高校
盘点曾隶属纺织部的八所高校 衣食住行自古以来都是大事，只有在衣食住行得到保障的时候才会碰撞出更多的火花，早在新中国诞生之时，掌管“穿衣”的纺织部就这样成立了。 曾经隶属于纺织部的行业院校都有哪些呢，今天就和小编一探究竟吧！ 1.东华大学（唯一一所中央部属纺织类院校） 现隶属单位：中华人民共和国教育部 校名更改史：华东纺织工学院→中国纺织大学→东华大学院校介绍 东华大学地处国际化大都市上海，是教育部直属全国重点大学，国家“211工程”和“卓越工程师教育培养计划”重点建设的大学，是高水平行业特色大学优质资源共享联盟成员高校。是中国首批具有博士、硕士、学士三级学位授予权的大学之一。 学校创建于1951年，时名华东纺织工学院，1985年更名为中国纺织大学，1999年更名为东华大学。 优势专业 一级国家重点学科：纺织科学与工程 二级国家重点学科：材料学、纺织工程、纺织材料与纺织品设计、纺织化学与染整工程、服装设计与工程
2.天津工业大学 现隶属单位：天津市教育委员会 校名更改史：河北纺织工学院→天津纺织工学院→天津工业大学 院校介绍 天津工业大学简称天工大，是天津市重点建设的公办全日制高等学校、天津市重点建设的全日制普通高等学校。学校历史悠久，最早的系始建于1912年，是一所以工为主，工理结合，工、理、文、管、经、法协调发展的多科性大学，拥有培养学士、硕士、博士的完整教育体系，参与国家“863”、“973”计划，在教育部首批本科教学评估中获得优秀，被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”。 优势专业 纺织工程、材料科学与工程、轻化工程、软件工程、机械工程及自动化、非织造材料与工程等。 3.西安工程大学 现隶属单位：陕西省人民政府 校名更改史：西北纺织工学院→西安工程大学 院校介绍 西安工程大学简称“西工程”，位于世界历史名城古都西安，是由1978年成立的西北纺织工学院发展而成，其前身为1912年创办的北京高等工业专门学校机织科，其后历经
一、活动主题：献礼青春 爱心助教
一、活动主题：献礼青春爱心助教 爱心助教策划方案 二、活动背景： 宜昌长阳土家族自治县的乡村教师刘发英（英子姐姐），扎根山乡教书育人18年来，长期关注贫困学生的成长及教育成才。特别是自XX年以来，刘发英老师在网上注册“英子姐姐”网名，利用工作之余的休息时间开始网络募款助教活动。6年来，她注册了英子助教网，（网址：XX/）结识了600多位网络助教爱心人士，组建了遍布世界各地的“英子姐姐”网络助教团队，为全县468名贫困学生募集助教资金80多万元。她曾获得“中国希望工程园丁奖”、“湖北省农村优秀教师”、“宜昌市百名学生最满意教师”、“长阳县十大女杰”、“长阳县十大杰出青年”等荣誉称号。6年来，她利用业余时间，通过网络募集助教资金81万多元，资助贫困学生468名。她的事迹曾多次被《楚天都市报》、《三峡日报》、新华网、腾讯网等媒体报道。 作为一名“草根”公益的发起人，“英子姐姐”的爱心事迹在网络上感动了不少网友，也吸引着更多的爱心人士参与这份爱心事业。为了将“英子姐姐”刘发英的爱心事迹发扬光大，号召更多人关注公益、参与公益、热爱公益，帮助我省贫困青少年成长成才，团省委、省青基会联合“爱心姐
姐”刘发英共同设立“湖北希望工程英子姐姐爱心基金”，依托省青基会全省唯一5a基金会公益平台，共同将“英子姐姐”助教基金培育打造成希望工程名下的一支全新子基金，让其走上规范化、科学化的轨道。 希望工程作为湖北公益助教的第一品牌，成立这个以个人名义的基金，是希望工程的光荣和责任。希望工程将严格按照规定，管好用好助教基金。 希望工程真诚呼吁媒体、网友和社会各界共同关注和努力，壮大英子姐姐助教基金，让更多山区孩子都能获得学习生活条件的改善。 三、活动目的：响应党中央xx大报告中提出的中国目前六大任务之首就是——优先发展教育，建设人力资源强国的精神，及xx提出的“努力构建人人享有学习和成才机会的学习型社会”的号召。坚持教育公益性质，提高教育现代化水平。 兴国必先兴教，治穷必先治愚，孩子是一个家庭的寄托，也是国家和民族的希望。当我们在教室聆听时，当我们在网络上学习时，当我们郊游享受生活时，您是否知道，在你我身边，与我们共沐阳光、拥有同样天空的一些同学,因种种原因承受着同龄人难以承受的压力，无法享受同样的灿烂阳光。他们中有的失去双亲，命运坎坷；有的身患重病，生命垂危；有的遭遇天灾人祸，生活艰辛……命运是那么无情地
纺织品整理学题库-东华大学纺织学院
1.下列物质中，哪一种物质加入水中不能降低水的表面张力——氯化钠。 2.在两种染料进行拼色时，应该满足下列哪种条件——半染时间相同。 3.印花泡泡纱是通过印花的方法将织物局部进行化学处理，使之收缩，未处理出边形成凹凸泡泡，可以选择下列方法进行处理——印碱法 4.在硫化染料染色时，下列试剂中，哪种试剂没有防脆功能——NaCl 5.采用活性染料，下列哪种混纺织物能获得双色效果——毛/麻混纺织物 6.要使水或油滴在固体表面呈珠状，则必须满足下列条件——固体表面张力小于液体表面张力 7.下列纤维中，结晶度最大的是——麻 8.构成麻纤维的主体是——次生胞璧 9.下列哪种前处理不能应用碱性环境——亚氯酸钠漂白 10.下列整理中，不属于机械整理的是——树脂整理 11.棉织物煮练时，加入亚硫酸钠有几种作用，下列哪个过程不会发生——氧化棉织物 12.毛织物以平幅状态在一定张力、压力下，在热水中加工处理的过程称为——煮呢 13.根据软、硬水的原理下列几种水中是软水的是——蒸馏水 14.有一种羊毛纤维，在溶液pH=7，5，3时，分别在溶液中测出带有负、中性、正电荷，由此判断该县委的等电点为——pH=5 15.棉织物的漂白处理中，用含氯漂白剂漂白后，棉织物必须——脱氯处理 16.下列哪种处理能使毛织物表面产生一层绒毛，以遮盖组织、获得丰满、柔软手感——缩呢 17.棉织物拉幅（定幅）整理加工属于——物理机械方法 18.在蓝色织物上，印上某种色浆，处理后洗去，色浆处显白的印花方法称为——拔白印花 19.酶退浆对下列哪种上浆物质起分解作用——淀粉 20.染色过程中，需要用冰冷却的燃料是——不溶性偶氮染料 21.雨水落在经下列哪种拒水剂改姓的棉织物上，哪种拒水效果最好——有机氟拒水剂 22.分散染料与涤纶之间主要靠下述哪种力结合——范德华力 23.要得到混色纱线，可以从下面什么途径得到——散纤维染色 24.漂白整理中下列哪种描述是不正确的——氯漂官采用沸漂 25.活性染料在纤维上固色的化学药剂是——碱 26.还原性燃料需在强碱性的强还原剂中生成隐色体而溶解，此强还原剂是——保险粉 27.强酸浴酸性染料与蛋白质纤维分子间引力主要是——电荷引力 28.在涤棉色纱纱织物的印花过程中将棉纤维烂去的化学药剂是——酸 29.涂印花染料时，用乳化糊增稠对织物下列哪种性能影响最大——柔软手感 30.现有一种涤粘混纺织物需进行印花，下列哪一组染料可能不被用——分散/阳离子染料 31.天然原棉中的色素主要存在于——胞腔 32.印花时需借助粘合剂将不溶性颜料黏着在纤维上的方法称——涂料印花 33.下列物质中，哪个是两性表面活性剂——RNHCH2CH2COOH 34.表面张力使纯液体表面积有——收缩趋势 35.下列表面活性剂中，HLB值最大的是——C12H25O(CH2CH2O)20H 36.棉织物退浆、煮练、漂白三工序都可能用到下列试剂中的哪种——NaOH 37.丝织物一般用下列哪种漂白剂漂白——H2O2 38.晴纶易被阳离子染色，主要是因为其——有阴离子基团 39.下列染料中，通过化学反应能与纤维形成共价键合的染料是——不溶性偶氮染料 40.下列试剂中，哪种试剂没有软化水的功能——NaCl
东华大学物理化学物化练习卷2014-期中答案
物化练习卷 班级学号：姓名： 一、选择题（10题,各1分） 1.1mol 单原子理想气体从298K，20 2.65kPa 经历①等温可逆过程; ②绝热可逆过程; ③等压; 三条途径膨胀使体积增加到原来的2倍，所作的功分别为W1,W2, W3，三者的关系是: ( B ) (A) W1> W2> W3 (B) W2> W1> W3 (C) W3> W2> W1 (D) W3> W1> W2 2、理想气体在绝热条件下，经恒外压压缩至稳定，此变化中的体系熵变?S体及环境熵?S环 应为： ( C ) A. ?S体 > 0, ?S环< 0 B. ?S体 < 0, ?S环 > 0 C. ?S体> 0, ?S环= 0 D. ?S体< 0, ?S环= 0 3、已知苯一乙醇双液体系中，苯的沸点是353.3K, 乙醇的沸点是351.6K, 两者的恒沸组成为：含乙醇47.5%(摩尔分数)，沸点为341.2K。今有含乙醇77.5%的苯溶液，在达到气、液平衡后，气相中含乙醇为y2，液相中含乙醇为x2。问：下列结论何者正确？ ( C ) A. y2 >x2 B.y2 =x2 C. y2
西北大学2016年关于开展2016—2017学年度研究生 助教、助管工作的通知
西北大学2016年关于开展2016—2017学年度研究生助教、助管工 作的通知 各有关单位： 为缓解部分研究生就学期间的经济压力及提高研究生全面综合能力，根据《西北大学研究生奖助体系实施方案》（西大研[2014]26号）等有关文件精神，现将本学年研究生助教和助管有关工作安排如下： 一、岗位设置原则 1.助教和助管遵循“按需设岗、按岗聘用、定期考核”的原则设立岗位。 2.助教和助管岗位面向2015、2016级全日制非在职研究生设立。 3.每位研究生不能同时承担两个“三助”岗位的工作。 二、岗位设置程序 1．9月9日前，各用人单位结合本单位教学、管理工作情况拟定本学年的岗位需求，向研究生院提交《西北大学研究生助教、助管岗位设置申请表》（附件一）1份，其中行政管理部门每单位限报助管岗位4个，研究生培养单位每35名2015和2016级在校全日制非在职研究生限报助教或助管岗位一个。 2.9月16日前，研究生院会同学校有关部门进行审核，确定各单位岗位数量。审核通过的岗位设置情况由研究生院统一公布，面向全校招聘。 3.9月23日前，应聘研究生到各用人单位报名，用人单位根据学校勤工助学有关文件精神制订本单位助教、助管岗位管理办法，负责研究生的选聘及考核；填写《西北大学研究生助教、助管岗位聘任登记表》（附件二）1份，提交研究生院审批。 三、岗位津贴 1.助教和助管岗位每生每月岗位津贴500元，由学校承担。 2.各单位负责对聘任人员的履职情况进行考核。填写《西北大学研究生助教、助管岗位考核汇总表》（附件三）1份，于每学期末提交研究生院，研究生院审核后汇总造册送财务处办理岗位津贴发放手续。