【强烈推荐】六年级下册语文笔记
六年级下册语文书 笔记
六年级下册语文书笔记
以下是一个六年级下册语文书的笔记示例，涵盖了课本中的重点知识点：
1. 课文主题和思想
本册课本的课文主题涵盖了自然、科学、历史、人文等多个领域，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
通过学习课文，学生可以了解不同领域的基本知识和思想，拓宽视野，提高综合素质。
2. 重点词语和语法结构
本册课本中的重点词语包括形容词、副词、介词、连词等，以及一些常用的成语和短语。
学生需要掌握这些词语的基本含义和用法，能够正确地选词填空、造句等。
同时，学生还需要掌握一些基本的语法结构，如主谓宾结构、定状补结构等，能够理解并运用简单的句子。
3. 阅读理解和写作技巧
本册课本的阅读材料包括了记叙文、说明文、议论文等多种文体，学生需要掌握不同文体的阅读方法和技巧，能够理解文章的主旨、结构和语言表达。
同时，学生还需要通过练习写作来提高自己的语言表达能力和写作水平，掌握一些常用的写作技巧和手法。
4. 文学常识和文化背景
本册课本涉及了一些重要的文学常识和文化背景，如古代文学、现代文学、外国文学等，学生需要了解这些知识，以便更好地理解课文和扩展自己的知
识面。
同时，学生还需要了解一些文化传统和习俗，增强文化意识和跨文化交流能力。
5. 复习和巩固
在学完每一单元后，学生需要进行复习和巩固，加深对所学知识的理解和记忆。
复习内容包括课文主题、重点词语、语法结构、阅读理解和写作技巧、文学常识和文化背景等。
学生可以通过做练习题、背诵、默写等方式进行复习和巩固。
六年级下册语文书人教版笔记内容
六年级下册语文书人教版笔记内容全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文书人教版笔记内容篇1一、复习导入，重温过年的热闹气氛。
1、听歌曲《恭喜》，回顾除夕。
2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。
元宵节最主要的活动，当然是赏灯。
正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。
二、走进元宵节，赏万家灯火。
1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读第11.12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
2、想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。
（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。
）3、通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
三、领悟表达特点。
1、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略）3、对比写法。
阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的'习作有什么启发。
四、拓展总结，布置作业。
1、拓展阅读：阅读春节各地的习俗。
2、选择和春节有关的好词佳句积累下来。
3、小练笔：结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。
板书设计北京的春节腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九热闹喜庆团圆祥和六年级下册语文书人教版笔记内容篇2学习目标：1.学习并积累"酷热、铺天盖地、美不胜收"等词语和生动的句子。
2.了解"和田的维吾尔"的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，营造氛围。
1.导入：这几天，我们都在通过课文了解中国各地的民俗世情，让我们领略到广博的地域文化。
六年级下册语文重点笔记
六年级下册语文重点笔记以下是六年级下册语文的重点笔记，供您参考：一、课文重点内容1. 《文言文二则》•《学弈》讲述了两个人学习下棋的故事，说明了学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
•《两小儿辩日》讲述了两个小孩关于太阳大小和距离的争论，体现了学无止境、知之为知之不知为不知的道理。
2. 《真理诞生于一百个问号之后》•本文通过三个关于科学发现的三个故事在形式和内容上相同的案例阐述：敏锐地发现问题、迅速作出反应、不断地去获取更多的知识是十分重要的，这是启发学生们思考、培养创新精神和实践能力的文章。
3. 《为人民服务》•本文是一篇议论文，作者通过列举大量事实论证了“为人民服务”的正确性和重要性，号召人们树立“为人民服务”的思想，并为之奋斗。
4. 《跨越百年的美丽》•本文是一篇记叙文，通过描述居里夫人的故事，展现了她的美丽和科学精神，表达了作者对她的敬佩和赞美之情。
5. 《真理诞生于一百个问号之后》•本文是一篇议论文，作者通过列举大量事实论证了“实践是检验真理的唯一标准”的正确性，并呼吁人们要勇于实践、不断探索。
6. 《难忘的一课》•本文是一篇记叙文，通过描述作者在台湾一所小学的所见所闻，展现了台湾人民对祖国的深厚感情和热爱祖国的思想。
7. 《我的战友邱少云》•本文是一篇记叙文，通过描述作者在朝鲜战场上的亲身经历，展现了邱少云同志的英勇事迹和崇高精神。
8. 《凡卡》•本文是一篇短篇小说，通过描述凡卡的生活和遭遇，展现了沙皇时代劳动人民的悲惨命运和社会的不公。
9. 《灯光》•本文是一篇记叙文，通过描述作者在解放战争时期的亲身经历，展现了革命先烈为了人民的幸福而英勇牺牲的精神。
10. 《一夜的工作》•本文是一篇记叙文，通过描述作者在某次值夜班时的所见所闻，展现了周总理勤勉、尽责、生活简朴的形象。
六年级下册语文书笔记
六年级下册语文书笔记
一、第一单元：乡村的变化
1.乡村的变化
2.农村生活的变化
3.乡村建设和发展
4.乡村环境的改善
二、第二单元：消防安全
1.火灾具体案例
2.火灾预防知识
3.火灾应急处理
4.消防员的工作
三、第三单元：那些年，我们读过的书
1.《草房子》
2.《小孩和狗的故事》
3.《红楼梦》
4.《西游记》
四、第四单元：大运河之旅
1.大运河的介绍
2.行走大运河
3.丰富多彩的文化
4.历史名城
五、第五单元：当代中国的地图
1.自然灾害的分布
2.生态资源的管理和保护
3.中国特色的文化名城和古迹
4.中华名山和大河
六、第六单元：龙城记
1.中国四大古都之一
2.白塔寺的介绍
3.洛阳的历史名人和文化
4.洛阳园林
七、第七单元：中华民族五千年的历史
1.黄河流域的历史
2.丝绸之路和海上丝绸之路
3.古代战争和文化
4.建国以来的历史
八、第八单元：月亮下的乌龟
1.中国的传统文化和神话
2.嫦娥奔月的故事
3.民间故事和谚语
4.月亮会让你快乐
九、第九单元：读报告诉你
1.新闻和报纸的意义
2.常见的报纸
3.报纸的读法和技巧
4.网络新闻和分辨真假
十、第十单元：创意和梦想
1.创意的本质
2.艺术中的创意
3.实现梦想的方法
4.培养创意思维的途径。
六年级下册语文读书笔记
六年级下册语文读书笔记六年级下册语文读书笔记5篇阅读能培养学习兴趣。
欣赏完这本书后，相信你心中会有不少感想，需要回过头来写一写读书笔记了。
下面是小编精心推荐的六年级下册语文读书笔记，仅供参考，欢迎阅读！六年级下册语文读书笔记精选篇1读完这本书，感觉它真是一本对教育充满着现实关怀的书。
我感触最深的是本书第六部分“缺乏健康与关怀”。
全国人大代表、湖北省统计局副局长叶青同志就非常担忧当前的中小学教师队伍，但他担忧的不是老师们缺乏敬业精神，也不是他们缺乏专业修养，而是他们的生活状况。
现在社会几乎已经把教师当成了神，拿很少的钱，做很多的工作，不怕苦，不怕累，朝六晚十，吃的是草，挤的是血……事实上，教师不是神，跟大家一样，也是一个普通的人，同样需要社会的关爱，同样存在自身价值实现的渴望。
所以，无论是从教师所处的社会地位还是现实教师利润分配来看，还是从人性发展及人人平等的角度进行分析，社会没有权利也不可能把教师打造成完人，教师没有必要也不可能成为道德的符号或者道德的奴隶。
社会各界应该以一份宽容之心真诚地搀扶我们教师走下神坛，如此，则不仅是中国教师之幸，更是中国教育之幸。
在该书中，作者还向人们阐述了来自改革的压力。
近几年来，随着我国政治经济体制改革的不断深入，教育体制改革也如火如荼地进行，应试教育向素质教育转轨，综合实践活动、研究性学习、校本课程开发、新课程改革等不一而是，往往教师还未从一种改革中走出来，又得去适应另一种改革，教师整天疲于奔命，而每一次改革最终都落到教师身上，使教师的身心负担越来越重。
目前正在轰轰烈烈进行的课程改革，许多教师正面临着前所未有的挑战和压力。
该书还指出，沉重不是教育的本质，憔悴也不是教师的本色。
该书深入到“中国教师缺什么”这一问题，从不同的层面进行追问与思考。
六年级下册语文读书笔记精选篇2今天又到了名著推荐的时间。
今天林老师要向同学们推荐的是前苏联作家高尔基的《童年》，高尔基在4岁丧父，10岁就丧母，他只是上过2年的学，完全靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，童年每个人都经历过。
六年级的下册语文书课堂笔记
六年级下册语文书课堂笔记
第一单元：人生感悟
主题概述：本单元以“人生感悟”为主题，通过学习课文，引导学生思考人生的意义和价值。
重点课文：《匆匆》、《桃花心木》。
关键词汇：感慨、体验、思考、探索。
句子解析：例如，《匆匆》中“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”运用了排比的修辞手法，强调时间的宝贵。
实际应用：结合生活中的经历，思考人生的意义，珍惜时间。
游戏和活动：设计时间管理的游戏，让学生体验时间的珍贵。
基础词汇积累：积累关于人生感悟的词汇，如“珍贵”、“意义”等。
简单句型掌握：掌握表示人生感悟的句型，如“人生如梦，梦中有你。
”
基础语法点解析：理解感叹句在表达人生感慨时的用法。
日常生活应用场景模拟：模拟在成长过程中遇到困难和挑战的场景，引导学生积极面对。
第二单元：民风民俗
主题概述：本单元介绍中国的民风民俗，让学生了解传统文化和民族特色。
重点课文：《北京的春节》、《藏戏》。
关键词汇：传统、习俗、特色、民族。
句子解析：《北京的春节》中描述了老北京过春节的习俗，如“家家户户贴春联、放鞭炮”等。
实际应用：讨论自己家乡的民风民俗，并尝试用文字描述。
游戏和活动：设计民俗知识问答游戏。
基础词汇积累：积累关于民风民俗的词汇，如“庙会”、“舞龙舞狮”等。
简单句型掌握：掌握描述民风民俗的句型，如“春节是中国最重要的传统节日。
”
基础语法点解析：理解并列句和复合句在描述民风民俗时的用法。
日常生活应用场景模拟：模拟介绍家乡的特色文化或节日庆典的场景。
六年级下册语文重点笔记归纳
以下是六年级下册语文重点笔记的归纳：
一、生字词
1. 掌握课本要求的生字词，做到会读、会写、会用。
2. 注意同音字、形近字的辨析，如“籍”、“藉”、“蔬”、“疏”等。
二、古诗词
1. 掌握课本中要求的古诗词，了解诗词的意思和表达的情感。
2. 积累常见的诗词名句，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等。
三、现代文阅读
1. 掌握各种文体的阅读方法，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 学会提取文章的主要信息，概括文章的中心思想。
3. 掌握常用的阅读技巧，如略读、跳读、精读等。
四、写作
1. 学会审题和立意，明确写作的目的和内容。
2. 掌握各种文体的写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 注意段落结构和语言表达，做到条理清晰、语句通顺。
五、文学常识
1. 了解课本中出现的文学常识，如作者、作品、流派等。
2. 积累常见的文学常识，如“唐诗宋词元曲明清小说”等。
六、综合性学习
1. 了解课本中的综合性学习内容，如“轻叩诗歌的大门”、“难忘
小学生活”等。
2. 学会合作学习和探究学习的方法，如小组讨论、调查报告等。
3. 培养口语表达和书面表达能力，如演讲、写作等。
以上是六年级下册语文重点笔记的归纳，希望能对您有所帮助。
六下语文书人教版笔记
六下语文书人教版笔记
以下是六下语文书人教版的一些重要知识点和笔记：
1. 本册书共有6个单元，其中包括诗词、散文、说明文等不同文体，通过学习可以提高学生的阅读能力和写作水平。
2. 本册书涉及到的一些重要主题是自然环境、传统文化、人生哲理等，这些主题对于学生的成长和发展有着重要意义。
3. 在学习诗词时，学生需要了解诗词的押韵、平仄等特点，同时要理解诗人表达的情感和意境。
4. 在学习说明文时，学生需要掌握说明文的说明方法和技巧，同时要能够理解文章所说明的事物的特点和意义。
5. 本册书中的一些重点课文包括《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，这些课文对于提高学生的古文阅读能力和理解能力有着重要作用。
6. 除了课文外，本册书还包含一些重要的语文基础知识，如文言实词、虚词、句式等，学生需要认真学习和掌握这些基础知识。
7. 在学习过程中，学生需要注重培养自己的阅读习惯和写作能力，多读、多写、多练是提高语文水平的关键。
希望这些笔记对你有所帮助。
如果你需要更详细或更具体的内容，建议查阅人教版六下语文书教辅材料或请教老师。
六年级下册人教版课堂笔记语文
六年级下册人教版课堂笔记语文六年级下册人教版语文课堂笔记。
第一单元。
- 作者：老舍。
- 主要内容。
- 按照时间顺序，描绘了从腊月初旬到正月十五北京春节期间的民风民俗。
如熬腊八粥、泡腊八蒜、过小年、贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、守岁、拜年、逛庙会、观灯等。
- 详略得当，其中腊八、腊月二十三、除夕、初一、十五这几天描写详细，其他日子简略介绍。
- 重点字词。
- 醋栗（lì）：一种落叶小乔木的果实。
- 翡翠（fěi cuì）：一种矿物，绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹。
文中形容腊八蒜的颜色。
- 万象更新（gēng）：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
- 句子赏析。
- “这不是粥，而是小型的农业展览会。
”运用比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农业展览会，生动形象地写出了腊八粥食材丰富的特点。
- 作者：沈从文。
- 主要内容。
- 围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
- 从八儿的视角来写，通过他的所见、所闻、所想，细腻地描写了腊八粥的熬制过程。
- 重点字词。
- 孥孥（nú nú）：儿女。
文中是母亲对八儿的昵称。
- 腻（nì）：食物的油脂过多。
- 句子赏析。
- “初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
”运用排比的修辞手法，写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。
- 主要内容。
- 描写了寒食节时长安城里一片迷蒙的动人春色和皇宫园林中的风光，以及封建统治阶级的特权。
- 重点字词。
- 春城：春天的京城。
这里指长安。
- 御柳：皇帝御花园里的柳树。
- 汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。
- 诗句赏析。
- “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”描绘出寒食节时长安的迷人景色。
“无处不”双重否定加强肯定语气，写出了春天的长安城里一片迷蒙的景象。
- 主要内容。
- 借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
六年级下册语文课堂笔记完整版
六年级下册语文课堂笔记完整版六年级下册语文（人教版）课堂笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“蒜”（suàn）、“醋”（cù）、“饺”（jiǎo）等。
- 多音字：“更”（gēng：更新；gèng：更加）、“间”（jiān：中间；jiàn：间断）。
- 重点词语：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮等。
- 文章结构。
- 按照时间顺序，描绘了从腊月初旬到正月十五北京春节期间的民风民俗。
- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，祭灶王。
- 过了二十三：大扫除，准备过年的物品。
- 除夕：做年菜、贴对联、贴年画、放鞭炮、守岁。
- 正月初一：拜年、逛庙会。
- 正月十五：元宵节，看花灯、吃元宵。
- 写作特点。
- 详略得当。
例如，详写了腊八、除夕、正月初一、正月十五等几个重要的时间节点，略写了其他时间，这样能突出重点，让读者更好地感受到北京春节的热闹氛围。
- 语言通俗直白、生动形象。
如“这不是粥，而是小型的农业展览会”，把腊八粥里的各种米、豆、干果比作农业展览会，生动地写出了腊八粥食材的丰富。
- 作者简介。
- 字词积累。
- 易错字音：“粥”（zhōu）、“匙”（chí）、“栗”（lì）等。
- 多音字：“匙”（chí：汤匙；shi：钥匙）。
- 重点词语：腊八粥、甜腻、咽下、汤匙、搅和、浓稠、嘟囔、肿胀、熬粥等。
- 文章结构。
- 围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的经过展开。
- 开端：八儿盼粥。
- 发展：八儿猜粥。
- 高潮：八儿看妈妈煮粥。
- 结局：八儿吃粥。
- 写作特点。
- 细腻的心理描写。
如“八儿今天喜得快要发疯了”，生动地表现出八儿对腊八粥的渴望。
- 语言质朴，富有生活气息。
文中描写熬粥的过程和八儿的言行，充满了浓浓的家庭氛围。
- 作者及背景。
- 韩翃，唐代诗人。
寒食节是中国传统节日，在清明节前一二日。
六年级下册语文课课堂笔记2024
六年级下册语文课课堂笔记2024一、第一单元。
- 作者老舍，按照时间顺序描写了老北京过春节的一系列习俗。
- 重点字词：“蒜”（注意下面是“示”不是“衣”）、“醋”等。
- 课文结构：- 腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
- 腊月二十三：过小年，吃糖瓜祭灶王爷。
- 过了二十三：大扫除。
- 除夕：做年菜、贴对联、放鞭炮、守岁等。
- 正月初一：拜年、逛庙会。
- 元宵：看花灯、吃元宵。
- 写作特点：详略得当，如对除夕、正月初一和元宵的描写较为详细。
- 作者沈从文。
- 描写了八儿等粥和喝粥的过程，展现出温馨的家庭氛围。
- 重点描写了八儿的心理活动，从迫不及待到苦苦等待再到心满意足。
- 字词方面：“腻”（nì）、“咽”（yàn、yè、yān不同读音及用法）等。
- 作者韩翃。
- 描写了寒食节时长安城里一片迷蒙的动人春色和皇室的雍容富贵。
- 重点诗句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，“无处不”双重否定加强语气，描绘出春天繁花盛开的景象。
- 借牛郎织女的传说抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
- 诗句“盈盈一水间，脉脉不得语”，通过描写银河的阻隔，表达出牛郎织女无法相聚的哀怨。
- 作者王建。
- 描绘了中秋月夜的冷寂景色，抒发了游子的思乡之情。
- 诗中的“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，从视觉（地白）、听觉（树栖鸦）、触觉（冷露）等多方面营造出清冷的氛围。
二、第二单元。
- 笛福作品。
- 了解鲁滨逊的人物形象：勇敢、坚毅、乐观、充满智慧等。
- 重点情节：流落荒岛后鲁滨逊如何解决生存问题，如建造住所、种植粮食、驯养野羊等。
- 字词：“惧”“凄”“寞”等描写心情的字词。
- 塞尔玛·拉格洛夫作品。
- 尼尔斯被小精灵变成小拇指般大小的人儿后，跟随雄鹅莫顿开始了骑鹅旅行。
- 体会尼尔斯从调皮捣蛋到逐渐懂事的心理转变过程。
- 马克·吐温作品。
- 汤姆和贝琪在山洞中迷路后的经历，展现出汤姆的勇敢、聪明和镇定。
六年级下册语文书 笔记
六年级下册语文书笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六年级下册语文书是学生学习语文知识的重要教材，其中包含了丰富的课文、习题和知识点，帮助学生扎实掌握语文知识。
以下是我整理的【六年级下册语文书笔记】，希望能够帮助大家更好地学习和理解这本教材。
第一章：《文学欣赏》这一章主要介绍了一些具有代表性的文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
通过学习这些作品，学生可以了解文学作品的特点和作者的写作风格，培养自己的审美能力和文学修养。
第二章：《写作指导》这一章主要介绍了写作的基本要求和技巧，包括内容的选择、文体的确定、语言的运用等。
通过学习这些知识，学生可以提高自己的写作水平和表达能力，写出优秀的作文。
这一章介绍了一些现代诗人的代表作品，如余光中的诗歌、北岛的诗歌等。
通过学习这些现代诗歌，学生可以了解当代文学的发展趋势和诗歌的表达方式，提高自己的诗歌鉴赏能力。
第二篇示例：六年级下册的语文书是学生学习语文知识的重要学习资料，其中包括了许多优秀的文学作品和充满智慧的古代典籍。
通过学习这本书，学生可以更好地了解中华文化的精髓和优秀传统，提高自己的语文素养和审美能力。
以下是我对六年级下册语文书的一些笔记：《论语》《论语》是儒家经典之一，是中国传统文化的重要组成部分。
它记载了孔子及其弟子的言行和教诲，是我国传统道德伦理的重要源泉之一。
通过学习《论语》，我们可以了解孔子对待人际关系的独到见解，学习他的为人处世之道，提高自己的道德修养和社会责任感。
《西游记》《西游记》是中国四大名著之一，是一部极具艺术价值和思想深度的神魔小说。
它描写了唐僧师徒四人西天取经的艰辛历程，展示了中国的神话传说和道教、佛教文化。
通过学习《西游记》，我们可以了解中国古代的宗教信仰和文化传统，感受其中的智慧和幽默，培养自己的审美能力和文学素养。
《水浒传》《水浒传》是中国古代长篇小说，描写了宋江率领梁山泊好汉起义反抗腐败官员的故事。
这部作品集结了108位英雄豪杰的传奇故事，展现了中国古代社会的黑暗和光明、荣耀与悲壮。
统编版六年级语文下册笔记(全册)
统编版六年级语文下册笔记(全册)1北京的春节一、词语万象更新：万象：宇宙间的一切景象。
更：变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
截然不同：截然：指界限极为分明的样子。
形容两种事物没有一点共同之处。
残灯末庙：残灯：快要熄灭的灯。
末庙：庙会的最后一天。
文中指春天快要结束了。
独出心裁：想出的办法与众不同。
娴熟：熟练。
二、句子1. “腊七腊八，冻死寒鸦”。
赏析：引用俗语，说明春节是从一年中最冷的时候开始的。
2.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
赏析：运用比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农产品展览会，生动形象地写出了腊八粥用料之丰富。
3.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
赏析：将过小年形象地说成春节的彩排，说明过小年很热闹，也预示着春节会更加热闹隆重。
4.在外面做事的人，除非万不得已必定赶回家来，吃团圆饭祭祖。
赏析：体会到人们对除夕风俗的重视，饱含着浓浓的亲情和对美好生活的期盼。
5.这些比赛并不为谁争第一谁争第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
赏析：从侧面反映出了中华民族的淳朴善良、崇尚劳动，热爱生活追求美好的优秀品质。
6."除夕真热闹”,这是春节的第一个高潮；初一拜年，逛庙会，"光景与除夕截然不同”,但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五，人们看花灯，放鞭炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。
三、中心本文是老舍先生的一篇散文，按照时间顺序，以人们的活动为线索，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗图，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国传统节日习俗的温馨和美好，也表达了作者对传统文化的喜爱和认同。
四、课后题1.课文按时间顺序来写，依次写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、正月十五、正月十九等时间段人们过节的情景。
其中详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一，正月十五这5天，而对于正月初六、正月十九这两天的情景描写的相对简略些，这样处理使文章重点突出、主次分明，详略得当，有利与读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
六年级下册语文课文笔记
六年级下册语文课文笔记《草船借箭》笔记背景介绍：这篇课文出自《三国演义》，讲述了诸葛亮如何利用草船巧妙地借得东吴的箭矢，既达到了自己的目的，又避免了两国的冲突。
人物分析：诸葛亮聪明过人，深谙天文地理，对时局有着深刻的认识。
周瑜则显得心胸狭窄，嫉妒诸葛亮的才能。
鲁肃则是个忠诚而又稳重的人，他在这件事中起到了关键的作用。
情节梳理：周瑜设计让诸葛亮在十天内造出十万支箭，试图以此为难他。
诸葛亮却表示只需三天，并立下了军令状。
他利用大雾天气，借助草船和木牌人，成功地从曹军那里借得了箭矢。
周瑜得知后，虽然惊叹于诸葛亮的才智，但内心仍感不满。
主题思考：这篇课文展示了诸葛亮的智慧和胆识，同时也揭示了人性的复杂。
周瑜的嫉妒和诸葛亮的宽容形成了鲜明的对比，给我们留下了深刻的印象。
《卖火柴的小女孩》笔记背景介绍：这篇课文讲述了一个小女孩在寒冷的冬夜卖火柴的悲惨经历。
她最终因为寒冷和饥饿而死去，表达了对社会不公的深深同情。
情节梳理：小女孩在寒冷的冬夜沿街叫卖火柴，却无人问津。
她点燃了一根又一根火柴，看到了美好的幻象，如温暖的火炉、美味的烤鹅、慈爱的奶奶等。
然而，当火柴熄灭后，她又回到了冰冷的现实中。
最终，她在墙角冻死，手里还捏着一把燃过的火柴。
主题思考：这篇课文揭示了社会的冷漠和不公，让我们深刻体会到贫困和饥饿对人的摧残。
同时，它也唤起了我们对弱者的同情和关爱，提醒我们要珍惜生命，关注社会的弱势群体。
这两篇课文都是六年级下册语文教材中的经典之作，它们不仅有着深刻的思想内涵，还有着生动的人物形象和情节。
通过学习这些课文，我们可以更好地理解人性的复杂和社会的多样性，从而培养我们的文学素养和人文关怀精神。
六年级下册重点笔记语文
六年级下册重点笔记语文第一单元：小说和戏剧1.小说是一种以叙述故事为主要手法的文学体裁，通过人物形象、情节、环境描写等手法来展现故事情节。
2.小说的基本构成要素包括人物、情节和环境。
3.小说一般分为传统小说和现代小说，传统小说以纪传体为主，如《红楼梦》等；现代小说以第一人称或第三人称叙事为主，如《茅盾全集》等。
4.戏剧是一种以表演为主要形式的文学体裁，通过演员的表演和舞台布景来展现故事情节。
5.戏剧根据表演形式的不同分为舞台戏剧和影视戏剧两种形式。
6.戏剧的基本构成要素包括人物、情节、台词和舞台效果等。
7.戏剧除了可以通过演员的表演展现故事情节，还可以通过服装、化妆和舞台布景等来加强表现力。
8.小说和戏剧都是文学的重要形式，通过阅读小说和观看戏剧，我们可以扩大自己的知识面，丰富想象力，提高语言表达能力。
第二单元：古代诗歌1.古代诗歌是中国文化瑰宝，也是世界文学宝库中的重要组成部分。
2.古代诗歌按体裁分为乐府、民歌、咏史等多种形式。
3.乐府是古代乐舞的歌谣，主要有古体乐府和近体乐府两种形式。
古体乐府以五言绝句为主，近体乐府以七言绝句为主。
4.民歌是古代百姓创作的歌谣，情感真挚，表达百姓的生活感受，一般以五言绝句形式呈现。
5.咏史是古人用诗歌的形式赞美历史人物或描述历史事件，体裁多样，如史颂，七言绝句等。
6.古代诗歌的语言优美、意境深远，常采用比喻、夸张等修辞手法，给人以美的享受和思考的空间。
第三单元：唐诗宋词1.唐诗是中国古代文学的顶峰之作，以其丰富的内容和完美的形式而闻名于世。
2.唐诗分为律诗和绝句，律诗是采用音律规则构成的诗歌形式，如七言绝句、五言律诗等。
3.唐诗的题材广泛，有山水田园、爱情离别、哲理思考、写人写物等多种主题。
4.唐代诗人杜甫以抒发社会不公和人民疾苦的诗歌著称；白居易以其豪放的情感和贴近人民的诗风而受到广大读者的喜爱。
5.宋词是唐代乐府演变而来的一种韵文，以其豪放深沉的情感，独特的韵律和婉约唯美的抒情方式吸引了无数读者。
六年级下册语文书人教版笔记
六年级下册语文书人教版笔记以下是六年级下册人教版语文书的笔记，包括每个单元的主题、重要课文、生词、重点句子等。
第一单元：主题：人生感悟重要课文：《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》生词：《匆匆》重点句子：《匆匆》中“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”第二单元：主题：民风民俗重要课文：《北京的春节》、《腊八粥》、《藏戏》、《各具特色的民居》生词：《北京的春节》重点句子：《北京的春节》中“腊七腊八，冻死寒鸦，这是一年里最冷的时候。
在腊八这天，家家都要熬腊八粥。
”第三单元：主题：科学精神重要课文：《跨越百年的美丽》、《千年梦圆在今朝》、《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》生词：《跨越百年的美丽》重点句子：《跨越百年的美丽》中“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了克镭。
”第四单元：主题：外国名著重要课文：《鲁滨逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》生词：《鲁滨逊漂流记》重点句子：《鲁滨逊漂流记》中“现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。
”第五单元：主题：民风民俗（中华传统文化）重要课文：《文言文两则》、《伯牙鼓琴》、《书戴嵩画牛》、《爱我中华》生词：《文言文两则》重点句子：《伯牙鼓琴》中“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”《书戴嵩画牛》中“一日曝书画，而一牧童见之，拊掌见笑，曰：‘此画斗牛也。
牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗。
’”《爱我中华》中“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六族语言汇成一句话——爱我中华！”。
六年级下册人教版语文笔记
六年级下册人教版语文笔记- 字词解释。
- 弈：下棋。
- 通国：全国。
- 善弈者：擅长下棋的人。
- 使：让。
- 诲：教导。
- 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
“之”在这里是宾语前置的标志，无实义。
- 鸿鹄：天鹅。
- 援：引，拉。
- 缴：古时指带有丝绳的箭。
- 俱学：一起学习。
- 弗若：不如。
- 为：因为。
- 句子翻译。
- 弈秋，通国之善弈者也。
- 弈秋，是全国最擅长下棋的人。
- 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
- 让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。
- 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
- 另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。
- 虽与之俱学，弗若之矣。
- 虽然和前一个人一起学习，但是不如他啊。
- 为是其智弗若与？曰：非然也。
- 难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
- 主题思想。
- 通过讲述弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，另一个人三心二意，最终学习效果截然不同的故事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
- 字词解释。
- 辩斗：辩论，争论。
- 以：认为。
- 去：离。
- 日中：正午。
- 及：到。
- 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
- 探汤：把手伸向热水里。
汤，热水。
- 决：判断。
- 孰：谁。
- 句子翻译。
- 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
- 孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。
- 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”- 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候离人远一些。
”- 一儿以日初出远，而日中时近也。
- 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候离人近些。
- 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”- 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的小而近处的大吗？”- 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”- 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像把手伸进热水里一样热，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”- 孔子不能决也。
六年级下册语文书的笔记
六年级下册语文书的笔记
以下是一份六年级下册语文书的笔记，供您参考：
1. 课文内容概括：《匆匆》一文通过描绘时间的流逝，表达了作者对时光流逝的感慨和对人生的思考。
文章运用了多种修辞手法，如排比、拟人、比喻等，生动形象地表现了时间的无情和人生的短暂。
2. 生字生词：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
你聪明的，告诉我：我们的日子为什么一去不复返呢？
3. 句子赏析：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
这句话运用排比的修辞手法，形象地描绘了时间的流转和自然万物的循环更迭，与下文形成对比，突出了时间的无情和人生的短暂。
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但心头的这一把火却熊熊燃烧着。
这句话运用比喻的修辞手法，形象地描绘了作者内心的热情和坚定信念，表达了作者对人生的执着追求和对未来的美好憧憬。
4. 主题思想：本文通过描绘时间的流逝和人生的短暂，表达了作者对时光的感慨和对人生的思考。
作者呼吁我们要珍惜时间，把握每一个当下，让生命充满意义和价值。
5. 写作特点：本文运用了多种修辞手法，如排比、拟人、比喻等，生动形象地表现了时间的无情和人生的短暂。
同时，文章结构紧凑，语言简练有力，表达了作者对人生的深刻思考和感悟。
六年级下册语文笔记
1文言文两则?1.《学弈》选自《孟子·告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，一个人（原文）（惟弈秋之为听）另一个人（原文）（思援弓缴而射之）。
说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2、字义①弈：下棋②通国：全国③诲：教导④鸿鹄：天鹅⑤援：引.拉⑥缴：古时指带有丝绳的箭⑦俱：一起⑧弗：不⑨矣：了10、为：因为11、其：他的，指后一个人12、善：善于、擅长3.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
4、《两小儿辩日》的作者是（列子），他是（道家）的代表人物之一，生前被称作“（有道之士）”，这篇文章选自（《列子·汤问》），其中包括着名的寓言故事（《杞人忧天》）（《愚公移山》）（《夸父追日》）等。
5.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合着的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
6、字义1辩斗：辩论、争论2以：以为3去：离4日中：正午5及：到6苍苍凉凉：形容清凉的感觉7探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。
8汤：热水9决：判断10汝：你11知：通“智”练习题一写出“之”字在各句中的意思：1弈秋，通古之善弈者也。
（的）2一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
(弈秋的教导)（鸿鹄）3虽与之俱学，弗若之矣。
（他，指前一个人）二、理解句子。
???（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
? ???????难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。
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1.《学弈》选自《孟子·告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，六年级下册语文笔记说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2、字义①弈：下棋②通国：全国③诲：教导④鸿鹄：天鹅⑤援：引.拉⑥缴：古时指带有丝绳的箭⑦俱：一起⑧弗：不⑨矣：了10、为：因为11、其：他的，指后一个人12、善：善于、擅长3.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
4、《两小儿辩日》的作者是（列子），他是（道家）的代表人物之一，生前被称作“（有道之士）”，这篇文章选自（《列子·汤问》），其中包括著名的寓言故事（《杞人忧天》）（《愚公移山》）（《夸父追日》）等。
5.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
6、字义1辩斗：辩论、争论2以：以为3去：离4日中：正午5及：到6苍苍凉凉：形容清凉的感觉7探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。
8汤：热水9决：判断10汝：你11知：通“智”练习题一写出“之”字在各句中的意思：1弈秋，通古之善弈者也。
（的）2一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
(弈秋的教导)（鸿鹄）3虽与之俱学，弗若之矣。
（他，指前一个人）二、理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。
”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”2匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清，中国现代著名（诗人、散文家）（《匆匆》《背影》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》）等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
代表作有（诗集《雪朝.》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等出版有（《朱自清散文集》《朱自清诗文集》）等。
2. 文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
文章开头和结尾采用（设问）的句式，提出，“我们的日子为什么一去不复返呢？”问而不答，而答案隐含其中，目的是（引起人们的深思，换起人们珍惜时间的意识）。
文章采用了（前后照应）的表达方式，突出（对时间来去匆匆的惋惜和无奈）的感情强烈。
4.写出珍惜时间的语句。
1莫等闲，白了少年头，空悲切。
2黑发不知勤学苦，白首方悔读书迟。
3时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
4盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
6、光阴似箭，日月如梭。
5.句子理解：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
答：作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
答：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？答：作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。
答：（1）作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。
（2）仿写：玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去；写作业的时候，日子从笔尖过；玩电脑的时候，日子从键盘上过；看电视的时候，日子从眼前过去………….……。
3、桃花心木（写作特点：借物喻人）1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》《鞋匠的儿子》）。
文章借树的生长比喻人的成长。
写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义，使人明白了（不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心）得道理，点明了主题。
2.、树的生长“不确定”指老天下雨没规律。
人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。
桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。
人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。
树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。
4、.种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
（桃花心木为什么不会枯萎了？）因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
5.种树人的哪些做法令作者感到奇怪他为什么要这样做。
答：（1）奇怪的做法：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。
（2）这样做的原因：模仿老天下雨，让树木适应环境，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。
6、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？）答：①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……4 顶碗少年1 《頂碗少年》作者：赵丽宏。
描写了頂碗少年（三）次表演的过程，紧紧围绕（表演的“惊心动魄“）展开。
抓住少年表演时的（动作、神情）进行描写，表现了頂碗少年（表演动作的高难度）；具体描写了（观众观看表演时的反应），突出表演的（扣人心弦）；采用了（拟人）的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的（难度之大）。
还烘托了（表演的紧张气氛）。
作者（赵丽宏）2 “这真是一场惊心动魄的拼搏！”是文章的（题眼），表达了作者对（頂碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏）的赞叹。
3 句末的省略号是（作者从中受到的启示，耐人寻味）。
4 课文以（回忆）的方法描写二十多年前的故事。
（以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次失败——第三次成功”）为线索进行描写，感悟出（“失败乃成功之母”）的人生哲理。
5 手指1 《手指》是（丰子恺）先生写的一篇（散文）他的主要作品有（散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂在笔》《子恺近代散文集》画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》）等。
2 课文采用（开门见山）的开头方法，紧紧围绕（五根手指不同姿态和性格）进行描写，阐明了（团结就是力量）的道理。
3 就表达方法而言，《桃花心木》《手指》是（在文中或文末直接表达作者的感悟），以（直接表白）的方法，给人以启示；《匆匆》《頂碗少年》是（将说明的道理蕴含在文章之中）使人从中受到启迪。
6北京的春节1.. 《北京的春节》作者是（老舍），现代作家，原名（舒庆春），字（舍予），（满）族人。
代表作是（《骆驼祥子》）作品还有（小说《我这一辈子》《四世同堂》正红旗）话剧《茶馆》）等。
他的作品有（北京味，通俗明白，幽默诙谐）的语言风格。
2 课文以（时间）为线，以（人的活动）为纬线，描写了一幅幅（北京春节的民风民俗画卷），展示了（中国节日习俗的温馨和美好），表达了（自己对传统文化的认同和喜爱），反映出（老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿）。
3、文章详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。
（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。
（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。
4、课文多处运用（比喻、排比、引用）等修辞方法，对（腊八、除夕、正月初一、元宵节）进行详写，重点突出。
还运用了（列数字、举例子、做比较、打比方）等说明方法。
曾学过的文章《我家的猫》《草原》。
5、、（1）课文是按照时间顺序来写的。
（2）详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮，其他略写。
（3）这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
6．重点句理解。
（1）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
答：这句话在文中起承上启下的作用。
这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
（2）元宵上市，春节的又一个高潮到了。
答：此处元宵如同南方的“汤圆”。
“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。